營(yíng)養(yǎng)教育論文范文第1篇

我市某家醫(yī)院2008年至2023年3月收治的98例糖尿病患者，男51例，女47例；年齡在34～78歲，平均年齡為59歲；其只小于50歲的有12例，50～59歲有40例，60～69歲有36例，70歲以上有10例。本組患者中有34例發(fā)生了并發(fā)癥，其中出現(xiàn)了眼部的變化、血管的病變、腎臟的病變、皮膚的感染等。還有的患者合并了高血壓、腦血管疾病、高血脂、冠心病等。

2營(yíng)養(yǎng)干預(yù)方法

2.1合理的控制總的熱量以維持標(biāo)準(zhǔn)的體重

糖尿病患者在恢復(fù)的期間所攝入總的熱量最好是達(dá)到或者是維持理想的體重為最佳。降低總的熱量能有效的降低體重之后改善患者的血糖值，降低胰島素的抵抗。通常理想的體重使用簡(jiǎn)單的公式進(jìn)行計(jì)算，即：理想體重（kg）=身高（cm）-105。針對(duì)糖尿病患者每天能量的供應(yīng)應(yīng)該結(jié)合患者的提醒、體力活動(dòng)、病情的恢復(fù)情況等進(jìn)行計(jì)算。從而做到個(gè)體化的治療。

2.2要平衡膳食

在中國(guó)居民的膳食指南中，平衡膳食是核心，同時(shí)還是對(duì)糖尿病進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)治療的基礎(chǔ)。針對(duì)糖尿病患者的膳食要多樣化，即要營(yíng)養(yǎng)還要合理。糖尿病患者每天應(yīng)該均勻的攝入蔬菜、水果、谷薯類、魚、禽、蛋、乳等食物，不能偏食。在搭配食物方面應(yīng)該做到：主食以粗細(xì)搭配，副食要以葷素搭配；第一，我國(guó)膳食中主要是以碳水化合物為主要來源，占總熱能的50%～55%，那么糖尿病患者應(yīng)該減少或者是禁忌單糖以及雙糖的攝入量。如若患者比較喜歡吃甜食，應(yīng)當(dāng)選食蛋白糖、甜菊糖、糖精等甜食品。第二，糖尿病患者很容易忽略脂肪，應(yīng)當(dāng)將體內(nèi)的飽和脂肪酸控制在10%左右，限制膽固醇的攝入量在300mg／d以下。如若患者的血清三酰甘油的水平升高，其降低的措施主要是包括：增加單不飽和脂肪酸，同時(shí)還要降低糖類的攝入，增加運(yùn)動(dòng)量，禁止飲酒。第三，攝入的蛋白質(zhì)要適量的選擇優(yōu)質(zhì)的，主要是以補(bǔ)充人體所需要的氨基酸。通常，正常人每天所需要的氨基酸量約為1g／（kg•d）；若患者的腎臟功能為出現(xiàn)異常情況下可以考慮蛋白質(zhì)的攝入量不超過0.8g／（kg•d），一旦患者的GFR開始在下降，那么應(yīng)該限制蛋白質(zhì)的攝入量，最好是不要超過0.6g／（kg•d）。第四，要豐富糖尿病患者的膳食纖維、無機(jī)鹽以及維生素的量，患者要戒煙并限制飲酒量；由于膳食纖維能有效的降低血糖并且還能改善葡萄糖的耐量作用，每天所攝入的量為20～30g，同時(shí)還要補(bǔ)充B族維生素，其中包括VB12，能有效的改善患者的神經(jīng)癥狀；補(bǔ)充VE能有效的防止微血管發(fā)生病變。針對(duì)老年的糖尿病患者需要注重鈣的補(bǔ)充以便于防止出現(xiàn)骨質(zhì)疏松。在糖尿病患者治療和恢復(fù)的階段補(bǔ)充足夠的微量元素（鋅、鉻、錳等）。糖尿病患者在恢復(fù)期間尤其要避免飲酒、吸煙，因?yàn)轱嬀瓶烧T發(fā)高脂血癥、吸煙可誘發(fā)糖尿病心血管并發(fā)癥疾病。第五，患者要采用少食多餐的方式，每天最好5～6次，再根據(jù)實(shí)況適當(dāng)?shù)募硬停ㄖ饕�是為了穩(wěn)定病情，特別是在睡覺之前加餐能有效的預(yù)防夜間低血糖的發(fā)生）。

3結(jié)果

本組的98例糖尿病患者在進(jìn)行干預(yù)前后的各項(xiàng)生理指標(biāo)比較，在干預(yù)之后患者的糖化血紅蛋白、三酰甘油的水平值明顯的下降，高密度脂蛋白膽固醇明顯的增加。其具有差異性的統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（(P<0.05)。

4討論

飲食營(yíng)養(yǎng)教育、干預(yù)已經(jīng)越來越被糖尿病患者所接受，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步以及人們認(rèn)知水平的提升，糖尿病膳食營(yíng)養(yǎng)理論只是也在不斷的完善和更新。不僅能有效的指導(dǎo)患者合理、科學(xué)的安排膳食，還能提升患者的生活質(zhì)量。根據(jù)以上的康復(fù)情況來看，營(yíng)養(yǎng)的膳食干預(yù)對(duì)糖尿病的預(yù)防和治療效果甚佳。堅(jiān)持科學(xué)合理的膳食習(xí)慣，能明顯的降低患者的糖化血紅蛋白、三酰甘油的水平值，同時(shí)還能增加高密度脂蛋白膽固醇的值。

營(yíng)養(yǎng)教育論文范文第2篇

關(guān)鍵詞：體育產(chǎn)業(yè)，經(jīng)營(yíng)管理，人才思考

體育產(chǎn)業(yè)是當(dāng)今全球經(jīng)濟(jì)中發(fā)展最快的產(chǎn)業(yè)之一，體育產(chǎn)業(yè)所蘊(yùn)藏的巨大商機(jī)，所帶來的巨大利潤(rùn)，讓越來越多的人認(rèn)識(shí)到這個(gè)新興產(chǎn)業(yè)的巨大魅力，伴隨北京申奧成功和中國(guó)加入WTO，它已成為21世紀(jì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)最有活力和廣闊前景的“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”。當(dāng)前，制約我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要因素是經(jīng)營(yíng)管理人才的嚴(yán)重匱乏。培養(yǎng)體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才已成為當(dāng)務(wù)之急。因此，高等院校適時(shí)創(chuàng)建體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)，是高等教育及時(shí)滿足和適應(yīng)社會(huì)需求的必然選擇，同時(shí)也是解決我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才缺乏的重要措施。本文以適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，培養(yǎng)具有國(guó)際交往能力的體育經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才為指導(dǎo)思想，就體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)模式與課程設(shè)置提出初步設(shè)想，為培養(yǎng)中國(guó)體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才提供參考。

1創(chuàng)建體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)的必要性

1．1是應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的迫切需要

我國(guó)邁入WTO已經(jīng)第六年了，服務(wù)貿(mào)易全面對(duì)外開放。論文大全。由于我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展嚴(yán)重滯后，更由于發(fā)達(dá)國(guó)家在這方面古盡優(yōu)勢(shì)，以至于國(guó)外體育產(chǎn)業(yè)營(yíng)銷“大鱷”不僅在我國(guó)同行中遙遙領(lǐng)先，而且居高臨下，超前于我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)自身的發(fā)展。如NBA成功登陸我國(guó)，在體育市場(chǎng)開發(fā)中“獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷”，在我國(guó)重大賽事商業(yè)化動(dòng)作中縱橫捭闔，對(duì)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員的商業(yè)性包裝與無形資產(chǎn)開發(fā)等等都開創(chuàng)了成功先河，這些現(xiàn)象既反映了我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)資源正在大量流失的現(xiàn)實(shí)，也充分反映了中國(guó)缺乏體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才是何等的迫切。

1．2是08年北京奧運(yùn)會(huì)等大型賽事的迫切需要

國(guó)際經(jīng)驗(yàn)表明：在當(dāng)前生產(chǎn)力水平狀況下，商業(yè)化運(yùn)作是像奧運(yùn)會(huì)這樣重大賽事獲取經(jīng)濟(jì)效益的唯一途徑。但不等于說只要從事商業(yè)化運(yùn)作就能贏利，關(guān)鍵在于什么樣的人來從事這種商業(yè)化運(yùn)作，能否具有素質(zhì)高、數(shù)量足的專業(yè)化人才。把奧運(yùn)會(huì)這一潛在機(jī)遇轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)效益的嚴(yán)峻任務(wù)，促使我國(guó)必須盡快著手體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才的培養(yǎng)。

1．3是全球體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的共同需要

體育產(chǎn)業(yè)已成為全球性的產(chǎn)業(yè)之一。它不僅成為各國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的新的增長(zhǎng)點(diǎn)而且?guī)��?dòng)了傳媒業(yè)、建筑業(yè)、交通業(yè)、通訊業(yè)、娛樂業(yè)等行業(yè)的發(fā)展。體育產(chǎn)業(yè)作為勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，還吸收了大量人員就業(yè)。各國(guó)體育事業(yè)的迅速發(fā)展，也需要大量的組織管理人才，尤其是既懂體育、又會(huì)外語(yǔ)，且善營(yíng)銷的人才。英國(guó)有十幾支足球俱樂部已成為上市公司。在倫敦證券交易所上市交易，意大利的AC米蘭足球俱樂部、德國(guó)的多特蒙德足球俱樂部也先后上市，這也從一個(gè)側(cè)面反映了體育產(chǎn)業(yè)的營(yíng)銷正在逐步走向規(guī)范，相應(yīng)地也促進(jìn)了體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才的培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)高水平的體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才已成為各國(guó)發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)的重要舉措。

1．4是體育院（系）學(xué)科結(jié)構(gòu)改革的需要

大多體育院（系）都設(shè)有體育教育專業(yè)，近期又設(shè)置了如運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、體育保健康復(fù)、民族傳統(tǒng)體育、社會(huì)體育學(xué)等專業(yè)，但這些專業(yè)基本上是以運(yùn)動(dòng)生物學(xué)和教育學(xué)科為基礎(chǔ)，不涉及到經(jīng)濟(jì)學(xué)、營(yíng)銷管理學(xué)等理論，也就不能培養(yǎng)出體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才；隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育的改革與調(diào)整，各級(jí)各類學(xué)校對(duì)體育師資的需求量呈逐年遞減的趨勢(shì)，體育院（系）畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力將越來越大。因此，部分教學(xué)條件硬件差、學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理、培養(yǎng)模式陳舊的院（系）面臨生存和發(fā)展的困境，與此形成鮮明對(duì)照的卻是眾多體育產(chǎn)業(yè)部門對(duì)其急需的體育產(chǎn)業(yè)專門人才望眼欲穿，所以，體育院（系）應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和市場(chǎng)的需求，不斷調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，加快發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)相關(guān)專業(yè)，為學(xué)校和學(xué)生贏得新的發(fā)展空間。

2體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)的培養(yǎng)模式

2．1體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)適合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)實(shí)際需要，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)、掌握體育產(chǎn)業(yè)專業(yè)理論知識(shí)和基本技能、適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要、具備良好的溝通交流能力。具備本科以上學(xué)歷的體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理專門人才，畢業(yè)生適宜到職業(yè)體育俱樂部、體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校、體育企業(yè)、體育娛樂業(yè)、體育中介機(jī)構(gòu)等部門從事體育產(chǎn)業(yè)的開發(fā)和管理者、體育經(jīng)濟(jì)人、以及跨國(guó)體育經(jīng)營(yíng)人才、國(guó)際性體育經(jīng)營(yíng)組織決策人才和國(guó)際性公司體育運(yùn)動(dòng)行銷部門策劃人才。

2．2 體育產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格

2．2．1專業(yè)素質(zhì)要求

系統(tǒng)地掌握體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)所必須的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)以及對(duì)這些知識(shí)的實(shí)際操作能力，具有良好的聚合思維能力與較寬的知識(shí)面和合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行規(guī)律與游戲法則；掌握會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、法律、管理、決策分析和營(yíng)銷等知識(shí)；掌握體育資產(chǎn)管理、體育贊助、國(guó)際體育營(yíng)銷、體育經(jīng)濟(jì)學(xué)、體育活動(dòng)策劃與管理、體育市場(chǎng)相關(guān)法律政策、體育經(jīng)濟(jì)、體育旅游與健身等知識(shí)；熟練掌握一門以上外語(yǔ)的讀、聽、說、寫能力、并通過國(guó)家六級(jí)水平考試；熟練掌握計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，并通過國(guó)家二級(jí)水平考試。

2．2．2綜合素質(zhì)要求

具有較強(qiáng)的市場(chǎng)開拓意識(shí)和良好的聚合思維能力、具有較強(qiáng)的獲取信息能力和持續(xù)發(fā)展的潛在能力，具有良好的心理素質(zhì)。健全的人格和對(duì)各種復(fù)雜環(huán)境的適應(yīng)能力，具有良好的知識(shí)背景和國(guó)際溝通交流能力。

3 體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)的培養(yǎng)方式

根據(jù)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力、廣適應(yīng)、重創(chuàng)新”的新型體育人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才培養(yǎng)方式實(shí)施“平臺(tái)式教育”：第一為基礎(chǔ)平臺(tái)通識(shí)教育管理，即公共基礎(chǔ)課程，同時(shí)可規(guī)定選修一定學(xué)分，面向全體學(xué)生開設(shè)的公共選修課程，注重“綜合性、多層次、可疊加”。第二為平臺(tái)課程。即專業(yè)基礎(chǔ)課程，突出“基礎(chǔ)性、技能型”。按照體育大類培養(yǎng)設(shè)計(jì)。論文大全。第三平臺(tái)為專業(yè)方向課程。體現(xiàn)“靈活性、先進(jìn)性、擴(kuò)展性、專題性、小型化”的特點(diǎn)。第四平臺(tái)為任選課程。開設(shè)背后型的、針對(duì)性強(qiáng)、內(nèi)容和體系小型化的任意選修課程，旨在注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，具備良好的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

4 體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)課程設(shè)置

體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)課程設(shè)置以全面提高學(xué)生適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要為中心，以“社會(huì)需求、課程改革、發(fā)展素質(zhì)”為目標(biāo)建立課程體系。論文大全。課程總課時(shí)2500—2600學(xué)時(shí)左右，總學(xué)分為150學(xué)分，課程分為通修課程、專業(yè)課程、專業(yè)方向課程、實(shí)踐和活動(dòng)課程、素質(zhì)課程。

4．1通修課程。通修課程是指高等院校各專業(yè)必須開設(shè)的課程。主要包括政治理論和思想品德課程、外語(yǔ)課程、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及應(yīng)用。通修課程總學(xué)時(shí)數(shù)為550—570學(xué)時(shí)，約占總學(xué)時(shí)的22%。計(jì)30學(xué)分，占學(xué)分的20%。

4．2專業(yè)課程。專業(yè)課程是指對(duì)體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能教育的課程，專業(yè)課程分為必修課程和選修課程。必修課程分為主干課程和一般必修課程，選修課程也為限選課程。本專業(yè)必修課程中專業(yè)主干課程8門，包括政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法學(xué)、體育經(jīng)濟(jì)學(xué)、體育市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商企業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)信息論、貨幣銀行學(xué)。一般必修課7門，包括體育公共關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、體育場(chǎng)地與設(shè)計(jì)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)、體育社會(huì)學(xué)、體育信息論。選修課程13門。包括體育概論、體育法學(xué)、健身理論與實(shí)踐、資本論、財(cái)政學(xué)、國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際金融、體育投資、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、體育競(jìng)賽學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、體育廣告學(xué)、體育政策學(xué)，限選6—7門。專業(yè)課程學(xué)時(shí)數(shù)為1000—1200學(xué)時(shí)，約占總學(xué)時(shí)的40%，計(jì)60學(xué)分，約占總學(xué)分的40%。其中必修課程學(xué)時(shí)數(shù)為625—650學(xué)時(shí)，約占總學(xué)時(shí)的25%，計(jì)20學(xué)分，占總學(xué)分的13%。

4．3專業(yè)方向課程。專業(yè)方向課程是指根據(jù)體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)特點(diǎn)以及充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)原則而開設(shè)的課程。本專業(yè)設(shè)置體育學(xué)體系、營(yíng)銷學(xué)體系、管理學(xué)體系三個(gè)專業(yè)方向課程，學(xué)生可根據(jù)需要選擇其中一到二個(gè)專業(yè)方向課程�？倢W(xué)時(shí)數(shù)為500—520，約占總學(xué)時(shí)的20%，計(jì)25學(xué)分，占總學(xué)分的17%。

4．4實(shí)踐與活動(dòng)課程。實(shí)踐課程是培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)在各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中運(yùn)用的課程。包括市場(chǎng)調(diào)查、市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)營(yíng)管理實(shí)習(xí)、市場(chǎng)咨詢、軍政訓(xùn)練、勤工儉學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)勞動(dòng)等。活動(dòng)課程是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展，發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的課程。包括科技活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等�？倢W(xué)時(shí)為450—468學(xué)時(shí)，占學(xué)時(shí)數(shù)的18%，計(jì)20學(xué)分，占學(xué)分的13%。

4．5素質(zhì)課程。素質(zhì)課程是指選擇跨系科的有關(guān)課程，以體現(xiàn)“文理滲透、文文滲透、理理滲透”的綜合性素質(zhì)培養(yǎng)的要求�？傉n時(shí)為300學(xué)分，不計(jì)入總學(xué)時(shí)，學(xué)分計(jì)入總學(xué)分，計(jì)15學(xué)分，占總學(xué)分的10%。

5 教學(xué)計(jì)劃與教材建設(shè)

我們知道，教學(xué)計(jì)劃是課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要保證，有了目標(biāo)定位，有了課程設(shè)置，還要有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)，去實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

一個(gè)專業(yè)的建設(shè)不能沒有教材，教材的好壞對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、討論的效果有直接影響。針對(duì)目前教材建設(shè)普通落后和缺乏的狀況�？梢宰尳處熞詫ｎ}、講義、、教材相結(jié)合的形式進(jìn)行全方位、多角度的教學(xué)。在教材上多方論證，盡量選用理論與實(shí)踐相結(jié)合，并要求教師努力提升理論與科研水平，解決教材不足的問題。在教學(xué)中，應(yīng)始終以市場(chǎng)為導(dǎo)向，依托市場(chǎng)強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，將實(shí)踐活動(dòng)貫穿于平常的教學(xué)中，適應(yīng)課程目標(biāo)與要求，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。如與體育公司建立良好的關(guān)系，讓學(xué)生參與市場(chǎng)調(diào)查，進(jìn)行大型賽事的策劃，了解體育公司的運(yùn)作。在教學(xué)的過程中，各學(xué)�？梢园研碌目蒲谐晒�有針對(duì)性地運(yùn)用到教學(xué)中去，與商學(xué)院、外語(yǔ)學(xué)院、體育專家等座談、溝通、交流，以收到良好的教學(xué)效果。

6 設(shè)置體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)的對(duì)策

6．1 體育院（系）設(shè)置體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)需要政府、學(xué)校和體育部門的通力合作。

6．2 加大投入招聘或引進(jìn)有關(guān)人才，組建體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)的教學(xué)核心和骨干隊(duì)伍�，F(xiàn)有部分教師根據(jù)自身?xiàng)l件自學(xué)或進(jìn)修有關(guān)專業(yè)課程，盡快適應(yīng)教學(xué)要求。

6．3 要立足于體育院校和綜合類大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，走出去請(qǐng)進(jìn)來，實(shí)現(xiàn)橫向聯(lián)合與資源共享，還可以由用人單位與體育院校聯(lián)合，采用委托培養(yǎng)方式，培養(yǎng)體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才。

6．4 體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)的生源，應(yīng)按同等普通高等院校分?jǐn)?shù)線錄取，將體育測(cè)試成績(jī)作為參考，從根本上改變學(xué)生文化基礎(chǔ)差的狀況。

6．5 可在有關(guān)師資力量強(qiáng)，辦學(xué)條件好的高等體育院校試辦體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)，以取得辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成辦學(xué)模式與特色，然后逐步推廣。

6．6 體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才的培養(yǎng)不但要適應(yīng)新時(shí)期國(guó)內(nèi)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，還要著眼未來，為2008年北京奧運(yùn)會(huì)等未來大型賽事培養(yǎng)人才。

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營(yíng)養(yǎng)教育論文范文第3篇

［關(guān)鍵詞］　CDIO；市場(chǎng)營(yíng)銷；專業(yè)導(dǎo)論

［基金項(xiàng)目］　廣東白云學(xué)院2023年度院級(jí)科研項(xiàng)目“基于CDIO工程教育理念的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)導(dǎo)論課程教學(xué)改革的研究與實(shí)踐”，項(xiàng)目編號(hào)：BYJY202318

［作者簡(jiǎn)介］　黃軍校，廣東白云學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷系主任，講師、經(jīng)濟(jì)師、營(yíng)銷師，研究方向：營(yíng)銷管理，廣東　廣州，510450

［中圖分類號(hào)］ G423.07 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-7723（2023）03-0102-0002

CDIO代表構(gòu)思（conceive）、設(shè)計(jì)（design）、實(shí)施（implement）、運(yùn)行（operate），它是現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品從構(gòu)思、研發(fā)、制造、運(yùn)行乃至終結(jié)廢棄的全生產(chǎn)過程，是麻省理工學(xué)院和幾所瑞典大學(xué)在瓦倫堡基金會(huì)的資助下，經(jīng)過4年的跨國(guó)研究和探索后于2004年提出的一個(gè)工程教育理念，并成立了國(guó)際CDIO工程教育合作組織。目前已有來自25個(gè)國(guó)家和地區(qū)的50所成員高校參與CDIO工程教育改革的探索與實(shí)施。CDIO工程教育改革的基本思想是，以能夠領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品、過程或系統(tǒng)開發(fā)的現(xiàn)代工程師所需要具備的知識(shí)、能力和素質(zhì)為目標(biāo)，以現(xiàn)代工程實(shí)際為背景環(huán)境，采用相互聯(lián)系、相互支撐的課程體系培養(yǎng)學(xué)生，并讓學(xué)生在現(xiàn)代學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)境中取得豐富的設(shè)計(jì)-制作和主動(dòng)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)的一體化成長(zhǎng)。

目前，我國(guó)高等學(xué)校中大多數(shù)專業(yè)沒有開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程，這種情況常常導(dǎo)致許多學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)為只知課本知識(shí)點(diǎn)，不見專業(yè)全貌的現(xiàn)象。其主要原因是一些高校對(duì)專業(yè)導(dǎo)論課的重要作用認(rèn)識(shí)不到位以及相應(yīng)的制度政策引導(dǎo)不夠。開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課對(duì)幫助大學(xué)生盡早了解所學(xué)專業(yè)性質(zhì)、培養(yǎng)專業(yè)興趣、掌握專業(yè)學(xué)習(xí)方法、規(guī)劃自身發(fā)展具有重要的導(dǎo)航作用。高等學(xué)校應(yīng)該在更新教育觀念、加強(qiáng)教學(xué)管理、集中優(yōu)勢(shì)師資、編寫特色教材等環(huán)節(jié)著手進(jìn)行改革，全面推進(jìn)專業(yè)導(dǎo)論課的開設(shè)，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。影響專業(yè)教育質(zhì)量的因素很多，諸如人才培養(yǎng)方案、師資與設(shè)備、生源質(zhì)量、教風(fēng)學(xué)風(fēng)、實(shí)習(xí)基地等等，其中人才培養(yǎng)方案中課程的設(shè)置無疑是其最根本的問題，而在課程中設(shè)置學(xué)科概論或?qū)�業(yè)導(dǎo)論課則是非常必要的。

專業(yè)導(dǎo)論課的應(yīng)用研究在國(guó)外多集中在工程教育類，在國(guó)內(nèi)多集中在工科、理科等學(xué)科教育范圍，而對(duì)于文經(jīng)管性質(zhì)的本科專業(yè)和課程則關(guān)注和研究得較少。因此，本研究以市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)《市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)導(dǎo)論》的教學(xué)模式進(jìn)行研究在目前屬于較有創(chuàng)新性的分析和研究。

改革開放以來，特別是近幾年來，我國(guó)高等教育得到了長(zhǎng)足進(jìn)步，招生規(guī)模擴(kuò)大、教育經(jīng)費(fèi)總投入增加、教學(xué)設(shè)施改善、學(xué)科建設(shè)投入加大、國(guó)際交流合作增加。但從總體上看，我國(guó)的高等教育特別是工程教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要還顯得很不適應(yīng)。我國(guó)工程教育模式迄今仍偏重于學(xué)科知識(shí)傳授，在實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的教育和訓(xùn)練方面還存在許多缺陷。在實(shí)踐中改革、建立和完善符合中國(guó)特色的面向全球化的工程教育體系已迫在眉睫。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅速發(fā)展,高等教育已經(jīng)從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃�。高等學(xué)校如何面對(duì)有思想、有主見、憑興趣做事的新一代大學(xué)生,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)其熱愛所學(xué)專業(yè)、安心學(xué)習(xí),是值得思考的一個(gè)課題。專業(yè)導(dǎo)論課是引導(dǎo)學(xué)生走入專業(yè)知識(shí)殿堂的向?qū)?在大學(xué)生學(xué)習(xí)過程中具有不可替代的作用。高等教育，尤其是應(yīng)用型本科教育是培養(yǎng)中高級(jí)專業(yè)人才的重要基地，肩負(fù)著向各行各業(yè)培養(yǎng)合格技能型人才的使命。根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2023-2023）》的指導(dǎo)，為適應(yīng)社會(huì)、市場(chǎng)需求，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。廣東白云學(xué)院堅(jiān)持“質(zhì)量至上”的科學(xué)發(fā)展觀，深入推進(jìn)質(zhì)量工程建設(shè)和人才培養(yǎng)模式改革，實(shí)行高職“2+1”和本科“3+1”人才培養(yǎng)模式，取得了較大成功。學(xué)院響應(yīng)教育部的“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”，大膽借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的辦學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)，全面啟動(dòng)了基于CDIO理念的應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式，以此增強(qiáng)應(yīng)用型本科的辦學(xué)活力。 而在CDIO教學(xué)理念中專業(yè)導(dǎo)論課的開設(shè)是其中重要的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)。

《專業(yè)導(dǎo)論》課程是為剛剛進(jìn)入大學(xué)的新生特別開設(shè)的專業(yè)引導(dǎo)課。該課程簡(jiǎn)明扼要地介紹了專業(yè)發(fā)展基本情況（過去、現(xiàn)在和未來）、專業(yè)課程設(shè)置、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)以及關(guān)于專業(yè)學(xué)習(xí)的基本要求等，使學(xué)生對(duì)專業(yè)發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀有一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)，為大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)�！秾�業(yè)導(dǎo)論》課程的基本要求是，通過本課程的教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)專業(yè)的性質(zhì)、特點(diǎn)，以及當(dāng)前專業(yè)對(duì)所培養(yǎng)人才的要求，了解專業(yè)發(fā)展方向、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和就業(yè)及上升通道，樹立正確的專業(yè)思想和學(xué)習(xí)觀，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)和掌握學(xué)習(xí)方法，為今后的專業(yè)學(xué)習(xí)打下良好的思想和方法基礎(chǔ)。

大學(xué)一年級(jí)新生處于重要的轉(zhuǎn)折期，如何改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的定式，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力；如何激發(fā)學(xué)生科學(xué)研究、探索的興趣，培養(yǎng)其初步的應(yīng)用創(chuàng)新能力；如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)材料、撰寫論文及表達(dá)成果的能力；如何提高學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的總體認(rèn)識(shí)和未來就業(yè)前景的規(guī)劃，是教學(xué)過程中迫切需要解決的關(guān)鍵問題。這也是本項(xiàng)目研究和探索的聚焦點(diǎn)。

抓好新生入學(xué)后的“早期教育”可以引導(dǎo)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，縮短他們對(duì)大學(xué)生活的適應(yīng)期。專業(yè)導(dǎo)論課是將專業(yè)教育、思想教育、就業(yè)教育等融為一體的課程，進(jìn)行專業(yè)導(dǎo)論課教學(xué)是一種有效的“早期教育”手段。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)是廣東白云學(xué)院的重點(diǎn)發(fā)展專業(yè)，主要課程有管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、消費(fèi)者行為學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、市場(chǎng)調(diào)查、財(cái)務(wù)管理、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷、管理信息系統(tǒng)。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，面向珠江三角洲和廣東地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)事業(yè)第一線，從事商品銷售、營(yíng)銷管理以及商務(wù)策劃領(lǐng)域工作，具有市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)基本知識(shí)、基本理論和較強(qiáng)實(shí)踐能力的高級(jí)應(yīng)用型專門人才。

廣東白云學(xué)院為應(yīng)用型本科大學(xué)，強(qiáng)調(diào)地方服務(wù)和區(qū)域特色，目前該課程在學(xué)院內(nèi)已經(jīng)開設(shè)。而該課程的建設(shè)與實(shí)施效果，直接影響到本專業(yè)學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)以及專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。為適應(yīng)該院CDIO教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)，建設(shè)《市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)導(dǎo)論》課程具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義�！妒袌�(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)導(dǎo)論》是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的必修課。市場(chǎng)營(yíng)銷是一門新興的交叉學(xué)科。本課程主要講述市場(chǎng)營(yíng)銷的基本思想和研究方法以及基本內(nèi)容和理論框架、市場(chǎng)營(yíng)銷的學(xué)科性質(zhì)、市場(chǎng)營(yíng)銷的基本概念、理論基礎(chǔ)及市場(chǎng)營(yíng)銷的分類、特點(diǎn)，并能夠合理運(yùn)用�！妒袌�(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)導(dǎo)論》是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)必修課程，是本專業(yè)低年級(jí)的入門導(dǎo)入課程。通過該課程的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)營(yíng)銷意識(shí)，了解市場(chǎng)營(yíng)銷的基本內(nèi)涵，掌握市場(chǎng)營(yíng)銷的基本領(lǐng)域和職業(yè)取向，為專業(yè)學(xué)習(xí)和后續(xù)課程的學(xué)習(xí)提供一個(gè)專業(yè)基礎(chǔ)。讓學(xué)生初步形成良好的專業(yè)素養(yǎng)，在態(tài)度上養(yǎng)成良好的市場(chǎng)營(yíng)銷意識(shí)，并產(chǎn)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷領(lǐng)域和學(xué)科的認(rèn)同感，并在一定程度上掌握今后專業(yè)學(xué)習(xí)的方向和良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為個(gè)人專業(yè)的職業(yè)發(fā)展提供導(dǎo)向。

營(yíng)養(yǎng)教育論文范文第4篇

【關(guān)鍵詞】營(yíng)養(yǎng)體育營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)物質(zhì)代謝

1.“健康第一”指導(dǎo)思想呼喚“營(yíng)養(yǎng)體育”教育

體育概念一直以來眾說不一，主要有兩種：廣義體育和狹義體育。狹義體育是單指身體活動(dòng)為手段的教育；廣義上體育是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象，是社會(huì)文化的一部分。具體說，體育是根據(jù)人體適應(yīng)與變化的自然規(guī)律，有意識(shí)地用人體自身的運(yùn)動(dòng)或鍛煉來增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身體健康的科學(xué)方法，是文化的組成部分。學(xué)校體育從“健康第一”的指導(dǎo)思想發(fā)表以前，學(xué)校體育主要以狹義上的體育教育為基礎(chǔ)，注重學(xué)生的身體素質(zhì)教育，忽視了學(xué)生的能力和思維創(chuàng)造性的培養(yǎng)。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來越低，素質(zhì)也一屆不如一屆。隨著中學(xué)生體育課堂以“健康第一”的指導(dǎo)思想的落實(shí)，各地方學(xué)校實(shí)施了新的體育健康標(biāo)準(zhǔn)。體育教學(xué)模式向多元化發(fā)展：淤有效提高學(xué)生身體素質(zhì)和體育鍛煉能力的教學(xué)方法；于要有培養(yǎng)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性和“終身體育”的意識(shí)；盂要有培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和良好的學(xué)習(xí)情緒；榆要有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。這要求各位體育教師有著豐富的教學(xué)內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)、有著過硬的教學(xué)手段和方法來改變學(xué)生和老師們的錯(cuò)誤觀念，而“營(yíng)養(yǎng)體育”教學(xué)是比較合理的一種方法。

2.“營(yíng)養(yǎng)體育”教育探析

營(yíng)養(yǎng)我們通常所指營(yíng)養(yǎng)素，指能在體內(nèi)，消化吸收，有供給能量，構(gòu)成身體組織和調(diào)節(jié)生理機(jī)能為身體進(jìn)行正常物質(zhì)代謝所必需的物質(zhì)。營(yíng)養(yǎng)體育是通過體育鍛煉來維持生命活動(dòng)與健康生長(zhǎng)，保證社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)的需要及人自身需要所進(jìn)行的人體活動(dòng)。

2.1 營(yíng)養(yǎng)體育理論教學(xué)。體育理論思想教育是打開學(xué)生自我鍛煉心靈之門，上好第一節(jié)體育理論是教師為以后的體育教學(xué)樹立良好形象打下基礎(chǔ)，體育理論教育要貼近生活符合學(xué)生的實(shí)際要求，其分以下三步：淤理論教育。

體育是人們生存的保證，馬克思說過“勞動(dòng)創(chuàng)造人的本身”，人們也常說“生命在于運(yùn)動(dòng)”，體育應(yīng)是人類生存所必需的一種活動(dòng)。經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)減輕疲勞、防止肢體畸形勞損，可以使視覺變得更寬廣，聽覺和觸覺更加敏感，肌肉的收縮也更加準(zhǔn)確，經(jīng)常參加體育活動(dòng)會(huì)使你的皮膚和體型更加健美。于體育改善人體的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。經(jīng)常參加體育鍛煉能促進(jìn)人體的心臟、肺、血液、血管的健康運(yùn)轉(zhuǎn)。常參加體育鍛煉能使你有足夠的體力來保持長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和工作有著清醒的頭腦，從而提高了學(xué)習(xí)和工作的效率。盂體育能給予人們第二生命。體育的價(jià)值在“體育康復(fù)學(xué)”、“醫(yī)療與健康”來說是司空見慣了，體育鍛煉比有些醫(yī)藥治療都來得好，來的有效。古代的八段綿、瑜伽、四字訣等氣功，還有現(xiàn)代太極、體操、游泳、跑步等等，當(dāng)然，在生活當(dāng)中你聽到的看到的可能更多，人們通過體育鍛煉來治愈自己的身體疾病，在各行各業(yè)推動(dòng)盛行。我校提倡“每天鍛煉一小時(shí)，幸福一輩子”，要求全體師生積極參加體育鍛煉，樹立終身體育觀，體育有如營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)每天都要吸收、消化、再吸收、再消化，要不間斷的循環(huán)和推進(jìn)學(xué)生的身體健康發(fā)展，樹立起營(yíng)養(yǎng)體育的思想觀念。

2.2 “營(yíng)養(yǎng)體育”教學(xué)準(zhǔn)備更符合物質(zhì)代謝原理。營(yíng)養(yǎng)體育首先講究計(jì)劃，它是打持久戰(zhàn)的教學(xué)方式，有計(jì)劃、有目的的課堂教學(xué)。營(yíng)養(yǎng)體育教學(xué)有著年度、學(xué)期、月計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃，在教學(xué)內(nèi)容上選擇貼近生活化、多樣化的方式，比如選擇基本體操的前滾翻與自我保護(hù)、武術(shù)的防身術(shù)、防溺水的游泳、運(yùn)動(dòng)損傷與急救處理，以及放松按摩等等一些知識(shí)和技術(shù)、技能。

營(yíng)養(yǎng)教育論文范文第5篇

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)營(yíng)銷；教學(xué)；創(chuàng)造性教育

引言：

近幾年，在教育體制改革的完善和發(fā)展下，創(chuàng)造性教育已被各專業(yè)教學(xué)所廣泛應(yīng)用，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)水平的要求也逐漸提高。對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中創(chuàng)造性教育的應(yīng)用來說，不僅僅是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，同時(shí)也是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，從而給國(guó)家培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性的市場(chǎng)營(yíng)銷人才。

一、市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中創(chuàng)造性教育的背景

由于我國(guó)創(chuàng)造性教育與其它國(guó)家相比起步較晚，同時(shí)受傳統(tǒng)教學(xué)理念根深蒂固的影響，雖然在理論上可以理解創(chuàng)造性教育的實(shí)質(zhì)意義，但是在實(shí)際操作應(yīng)用上，卻因受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響很難得到進(jìn)一步發(fā)展，另外，較為陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)思想也將影響創(chuàng)造性市場(chǎng)營(yíng)銷人才的培養(yǎng)，因此，要想把創(chuàng)造性教育更好的應(yīng)用到市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中，必須改變以往教學(xué)模式中的弊端，才能得以實(shí)現(xiàn)。

二、市場(chǎng)營(yíng)銷創(chuàng)造性教育的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.培養(yǎng)模式單一

目前，我國(guó)有許多高校在培養(yǎng)學(xué)生過程中模式較為單一，專業(yè)設(shè)置面較窄，對(duì)學(xué)生缺少人文教育，使得學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱。對(duì)于創(chuàng)新型人才來說，首先要有開闊的眼界，并具備豐富的知識(shí)。但是在實(shí)際市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中，大部分的高校過分注重對(duì)教育的追求，忽略了學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)，在設(shè)置課程時(shí)以專業(yè)為根本，忽視了課程的人文性，在這種現(xiàn)狀下培養(yǎng)的學(xué)生大多都缺乏學(xué)科交叉的能力，視野面并不寬泛，對(duì)于專業(yè)之外的內(nèi)容無法與更多的人進(jìn)行有效的交流。在調(diào)查研究中可以發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的大學(xué)生認(rèn)為在校期間所學(xué)的內(nèi)容對(duì)以后的發(fā)展基本無用，僅有一小部分的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的專業(yè)課設(shè)置是十分合理的。

2.教學(xué)方式過于死板

現(xiàn)如今，仍然有許多高校在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中采用較為傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，忽略了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生在校期間僅被動(dòng)的接受教師所傳授的教學(xué)知識(shí)，無法開發(fā)自己的創(chuàng)造性思維，久而久之，將會(huì)打消學(xué)生對(duì)該專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性。市場(chǎng)營(yíng)銷是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科，如果要想大力開展創(chuàng)新性教育，這種單一、死板的教學(xué)模式是無法實(shí)現(xiàn)的。

三、市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中創(chuàng)造性教育的應(yīng)用策略

1.創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍

民主、和諧的環(huán)境氛圍，不僅可以更好的為學(xué)生傳遞知識(shí)，同時(shí)還有利于學(xué)生智慧的開發(fā)。在良好的教學(xué)環(huán)境中，如果教師與學(xué)生能夠進(jìn)行平等交流，學(xué)生的個(gè)性才不會(huì)受到約束，從而最大限度的挖掘出自身的潛能。在這種狀態(tài)下，學(xué)生在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中將充分展現(xiàn)自己的能力，并積極主動(dòng)的融入到實(shí)際教學(xué)中，在學(xué)習(xí)上遇到問題，也可以大膽表明自己的觀點(diǎn)，與教師進(jìn)行交流討論。

2.課程設(shè)置方面

課程設(shè)置對(duì)于教師教學(xué)來說十分關(guān)鍵。學(xué)校專業(yè)的好壞不但與教師的教學(xué)能力有關(guān)，同時(shí)也與學(xué)校的課程設(shè)置息息相關(guān)。在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中，要想更好的發(fā)揮創(chuàng)造性教育的作用，一定要改變傳統(tǒng)的課程設(shè)置模式。

第一，增強(qiáng)課程的實(shí)用性。市場(chǎng)營(yíng)銷這門學(xué)科的實(shí)踐性較強(qiáng)，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，僅僅依靠理論講解來培養(yǎng)學(xué)生是無法實(shí)現(xiàn)的，還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐性培養(yǎng)，讓學(xué)生充分的把理論與實(shí)踐緊密的結(jié)合在一起。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師在課程的設(shè)置上要增強(qiáng)課程的實(shí)用性，把市場(chǎng)營(yíng)銷的課程內(nèi)容詳細(xì)化、具體化，并將實(shí)踐性內(nèi)容融入到課堂中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)可以體會(huì)到市場(chǎng)營(yíng)銷的實(shí)踐性內(nèi)容，并在實(shí)踐中加以創(chuàng)新，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的目的。

第二，豐富課程內(nèi)容。對(duì)于課程設(shè)置來說，除了要增強(qiáng)課程的實(shí)用性外，還要豐富該專業(yè)的課程內(nèi)容。創(chuàng)造性教育的前提就是要讓學(xué)生具有豐富的知識(shí)。以往的市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)模式較為單一，要想轉(zhuǎn)變這種教學(xué)模式，就必須要豐富課程內(nèi)容，把市場(chǎng)營(yíng)銷和其他學(xué)科緊密聯(lián)系在一起，找出其中的關(guān)聯(lián)性，才能讓學(xué)生更加深入的思考并研究市場(chǎng)營(yíng)銷。例如，在對(duì)某一產(chǎn)品的營(yíng)銷中，只有全面了解該產(chǎn)品的特點(diǎn)、背景以及所要營(yíng)銷的對(duì)象范圍等等，才能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)該產(chǎn)品的實(shí)際營(yíng)銷目標(biāo)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和自學(xué)能力

在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中，創(chuàng)造性教育的應(yīng)用主要是為了培養(yǎng)綜合素質(zhì)和創(chuàng)造能力較強(qiáng)的市場(chǎng)營(yíng)銷人才。通常情況下，人要具有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力，就一定要具備創(chuàng)造性思維和自主學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)造性思維是具備創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)，而自學(xué)能力又可以為創(chuàng)造能力提供豐富的知識(shí)。只有不斷的更新知識(shí)，才能更好的對(duì)學(xué)科進(jìn)行創(chuàng)造。所以，要想讓創(chuàng)造性教育的作用在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中更好的發(fā)揮出來，一定要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和自學(xué)能力。

對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)來說，教師要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，必須要在課堂中為學(xué)生創(chuàng)造更多的獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。例如，在課堂教學(xué)過程中，出現(xiàn)市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)內(nèi)容有爭(zhēng)議問題的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生自主發(fā)言，并針對(duì)此問題進(jìn)行辯論，如果某一學(xué)生所辯論的內(nèi)容說服的人較多，則說明這位學(xué)生的辯論能力較強(qiáng)。與此同時(shí)，這位學(xué)生在辯論過程中，他的思維模式和語(yǔ)言表達(dá)能力也相繼得到了鍛煉。另外，教師還要注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這種培養(yǎng)模式要讓學(xué)生在課下養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，并提高自己對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)習(xí)積極性，只有這樣才能在學(xué)習(xí)與工作中學(xué)習(xí)新的知識(shí)，并形成知識(shí)脈絡(luò)體系，從而為創(chuàng)造力的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，創(chuàng)造性教育已經(jīng)在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中得到了普遍應(yīng)用，但是在實(shí)際應(yīng)用階段還有許多問題存在。要想解決這些問題，一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂設(shè)置中增加其實(shí)用性，并在實(shí)際教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和自學(xué)能力，只有這樣才能提高市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，從而為社會(huì)培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力的的市場(chǎng)營(yíng)銷人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李端，常悅，田海玉等.市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中創(chuàng)造性開展案例教學(xué)的體會(huì)[J].科教導(dǎo)刊，2023，（11）.