社會研究方法實踐報告范文第1篇

關鍵詞： 社會調研報告 澄清誤解 落實政策

為了更好地推動中國特色社會主義理論體系真正進入大學生的頭腦，《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發(fā)【2004】16號）（以下簡稱中央16號文件）明確要求，必須理論聯(lián)系實際，學以致用；重要的途徑和方法是，大學生應當深入社會、了解社會、服務社會，積極組織開展社會調查等社會實踐活動，提高社會實踐的質量和效果。⑴

近年來，一些高校根據(jù)中央16號文件的上述要求，在“思想和中國特色社會主義理論體系概論”課教學改革中，增設了大學生社會調研和撰寫社會調研報告的內容。在這一嘗試中，盡管一些學生取得了學以致用的一些成效，但為數(shù)不少學生仍是一頭霧水，社會調研不得要領，撰寫的社會調研報告的質量平平。導致這一問題直接主要的原因，是教師對大學生社會調研的指導流于形式。

以其昏昏，不可能使人昭昭。目前的實際狀況是，絕大多數(shù)高校思想政治理論課教師對社會調研不屑一顧，不愿問津和涉足。他們尚無社會調研實踐的經歷，也從未撰寫過社會調研報告，也就不太清楚什么是社會調研報告，為什么要進行社會調研和撰寫社會調研報告，如何進行社會調研和撰寫社會調研報告，往往習慣套用指導學生撰寫論文的方式和要求來指導學生的社會調研實踐活動，而不知道兩者是完全不同的兩回事。這樣驢唇不對馬嘴的指導，不僅勉為其難，流于形式；而且南轅北轍，事與愿違，嚴重妨礙了中國特色社會主義理論體系真正進入大學生頭腦的工作。

指導大學生社會調研流于形式問題，表面上看是為人師者沒有盡職盡責，實質上是指導者原本就缺乏社會調研經驗和能力而不勝任。其背后一個更深層次的重要原因，則是一些地方和高校，在思想認識上與中央16號文件的明確要求尚有差距，沒有像重視學術那樣，重視思想政治理論課教師社會實踐的調研工作，致使教師也只重視理論或學術問題研究，而忽視社會實踐問題的調查破解。他們從未搞過社會調研，怎么會有社會調研經驗和能力？又怎么能指導好大學生的社會調研實踐呢？

“學術至上”，天經地義。人們普遍認為，高校是學術研究的殿堂，教師最神圣的職責任務就是搞學術研究。學術成果如何成為評價教師的唯一尺度，思想政治理論課教師也不例外；同時，是否具有先進學術水平的學術標準也隨之成為評價科研成果的唯一的標準，社會調研報告亦是如此。人們并不曉得，社會調研報告的評價標準，不是學術標準，而是社會實踐標準，即是否推動了中國特色社會主義實踐的發(fā)展與馬克思主義理論的創(chuàng)新。

事實上，撰寫高水平社會調研報告，遠比撰寫高水平學術論文難的多，成功者鳳毛麟角；無論學術論文水平多高，也僅具有學術價值而已；而高水平的社會調研報告盡管沒有什么學術價值，卻因其具有社會實踐與理論創(chuàng)新意義而具有相關的學術研究價值；能夠撰寫出高水平寫學術論文的學者專家，不一定能撰寫出高水平的社會調研報告，就像研究《湖南農民運動考察報告》的學術專家，能夠撰寫出相關的高水平學術研究論文，卻寫不出那樣的高水平社會調研報告。因此，高水平的社會調研報告，至少毫不遜色于高水平的學術論文，因為學術論文僅僅是社會調研報告這個“源”的“流”而已；高水平社會調研報告的創(chuàng)作者還有可能成為指點或引領當前社會實踐的理論家，而高水平的學術論文的作者充其量也只能成為學術權威而已，兩者之間有時竟然有天壤之別，猶如同研究思想的學術大家那樣乾坤分明。

令人遺憾的是，現(xiàn)在很多人對社會調研報告的理解卻迥然不同。社會調研報告被看成是雕蟲小技，是毫無學術價值的文字垃圾，不能作為職稱評定的依據(jù)；而熱中社會調研的思想政治理論課教師，則被看成，要么是不學無術的江湖術士，要么是不務正業(yè)的碌碌庸人。

由于受根深蒂固的“學術至上”觀念潛移默化的影響，一些地方和高校，十分重視思想政治理論課的學科學位建設及其拔尖人才的選拔培養(yǎng)工作，出臺了許多相應的扶植政策和舉措，促使高校思想政治理論課教師醉心于攻讀高學位，撰寫學術論著，以便盡快晉升職稱，爭做學科帶頭人，成名成家。這些本無可厚非，因為這是理論聯(lián)系實際的理論前提。現(xiàn)在的問題是，不應就此戛然而止，而應當繼續(xù)前進，用掌握的理論切實地去聯(lián)系當前的社會實際，研究破解實踐問題，推進理論創(chuàng)新。

深入社會實際調查研究，用馬克思主義的立場、觀點和方法，分析破解社會實踐中的疑難熱點問題，總結實踐經驗，原本就是馬克思主義中國化的題中應有之意、客觀要求、根本方法與基本經驗，是黨的理論工作者的基本職責與神圣使命。

1938年，提出“馬克思主義中國化”這個命題后，他又在隨后不久的中，明確要求馬克思主義的理論工作者，必須有的放矢，實事求是，理論聯(lián)系實際，深入社會實際，調查研究新情況，解決新問題，總結新經驗，找到解決革命實踐問題的新辦法新策略，從而實現(xiàn)馬列主義的基本原理與中國革命實際的有機統(tǒng)一。他在《整頓黨的作風》一文中明確指出：“我們所需要的理論家是什么樣的人呢？是這樣的理論家，他們能夠依據(jù)馬克思列寧主義的立場、觀點和方法，正確地解釋歷史中和革命中所發(fā)生的實際問題，能夠在中國的經濟、政治、軍事、文化種種問題上給予科學的解釋，給予科學的說明。我們需要的這樣的理論家�！彼�特別強調，“對于馬克思主義的理論，要能夠精通它、應用它，精通的目的全在于應用。如果你能馬克思列寧主義的觀點，說明一兩個實際問題，那就要受到稱贊，就算有了幾分成績。被你說明的問題越多，越普遍，越深刻，你的成績就越大�！� ⑵

不僅是馬克思主義中國化的積極倡導者，更是率先垂范的成功踐行者。他撰寫了一系列研究破解中國革命實際問題，總結實踐經驗的社會調研報告，匯編成《選集》雄文四卷，盡管沒有成為什么學術專家，卻成為思想的主要創(chuàng)立者和指引中國革命取得勝利的無產階級革命家。

思想和中國特色社會主義理論體系，是馬克思主義中國化兩次歷史飛躍的兩大理論成果，是馬克思列寧主義在中國的運用和發(fā)展，是被實踐證明了的關于中國革命、建設和改革的正確的理論原則和經驗總結。黨的幾代領導人對此作出了卓越的貢獻，同時又是全黨集體智慧的結晶，凝聚了眾多黨的理論工作者的心血與奉獻。

中國特色社會主義理論伴隨中國特色社會主義實踐的發(fā)展而不斷豐富發(fā)展。不斷研究破解實踐新問題，總結新經驗，進行理論創(chuàng)新，成為今天黨的理論工作者重要職責與光榮使命。高校思想政治理論課教師，作為黨的理論工作者的重要組成部分責無旁貸。

然而，一些地方和高校領導者或許認為，高校思想政治理論課教師只是黨的創(chuàng)新理論的單純傳播者而已；至于理論創(chuàng)新，那是黨和國家主要領導人的事。他們或許并不十分清楚，思想政治理論課教師不同于高校其他學科的教師，不是單純的一般學者，而是黨的理論工作者的重要組成部分，不僅應當成為精通中國特色社會主義理論體系的學者專家，還應當成為善于深入社會調查研究，破解某類社會實踐疑難熱點問題，總結實踐經驗的行家里手，進而為黨的理論創(chuàng)新作出應有的貢獻。這樣才算勝任了黨的理論工作者的全部職責，才堪稱一名合格的高校思想政治理論課教師。

現(xiàn)在的問題是，絕大多數(shù)高校思想政治理論課教師還沒真正地運用掌握的理論去主動地聯(lián)系實際，全面履行理論工作者的職責使命。

為了解決上述問題，培養(yǎng)鍛煉思想政治理論課教師社會實踐能力，中央16號文件明確要求地方和高�！安扇∮行Т胧�，組織參加社會實踐、掛職緞煉、學習考察等活動，不斷提高他們的工作能力和水平。”⑶然而，一些地方和高校并沒有把思想真正統(tǒng)一到中央文件的要求上來，采取切實措施予以具體落實。思想政治理論課教師的社會實踐活動開展得很差，他們社會調研能力的鍛煉培養(yǎng)還無從談起。

由于思想認識不到位，一些地方和高校，不僅沒有出臺什么鼓勵引導思想政治理論課教師社會調研的政策舉措，更有甚者，就連黨和國家制定的鼓勵引導高校思想政治理論課教師社會調研的特殊政策規(guī)定，也未予落實執(zhí)行。這是導致思想政治理論課教師指導大學生社會調研流于形式的另一個重要深層次原因。

為深入貫徹落實黨的十七大精神，落實中央16號文件確定的任務，鼓勵引導高校思想政治理論課教師社會調研，鍛煉提升他們理論聯(lián)系實際的能力，在中共中央宣傳部、國家教育部聯(lián)合制發(fā)的《關于進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的意見》（教社科【2008】5號）（以下簡稱《意見》）文件第18條中明確規(guī)定：“教學研究成果和社會調研報告凡被有關部門采納、發(fā)揮了積極作用的，應作為職稱評定的依據(jù)�！边@是黨和國家對高校思想政治理論課教師職稱評定問題明文規(guī)定的具體的政策。

在隨后各地出臺落實《意見》的文件中，雖然均承諾將不折不扣地貫徹執(zhí)行這一政策，但在個別地方職稱評定的具體文件規(guī)定中，僅兌現(xiàn)了“教學研究成果”“應作為專業(yè)技術職務評定的依據(jù)”的政策；而用“和”字連接，與“教學研究成果”并列的“社會調研報告”，同樣“應作為專業(yè)技術職務評定的依據(jù)”這一黨和國家明文規(guī)定的政策，卻只字未提而未落實和執(zhí)行，導致該地高校思想政治理論課教師無論怎樣深入社會調查研究，撰寫過多少篇社會調研報告，也不管這些社會調研報告級別多么高，社會影響力多么大，在申報評審職稱過程中一概不能作為職稱評定的依據(jù)。如此落實政策的潛臺詞是：無論是過去還是將來，該地高校思想政治理論課教師的社會調研均是無效勞動，他們的社會調研報告成果都是毫無價值的文字垃圾，進而暗示他們應當斷絕社會調研的念性。如此的政策引導，該地高校思想政治理論課教師還會有社會調研的積極性嗎？沒有社會調研，哪來的社會調研能力？指導大學生社會調研流于形式也就不足為怪了。

曾說：教改的問題，主要是教師的問題。此話今天仍然正確。在大學生理論聯(lián)系實際的社會調研實踐中，教師無疑起著主導作用。要求學生做到做好的，教師應當率先垂范。這客觀上要求教師首先要有社會調研的豐富經驗和較高能力。然而，這樣的經驗和能力不是先天就有的，也不是通過攻讀高學位或撰寫學術論文能辦到的，只能是在社會調研實踐的不斷探索中逐漸積累鍛煉而成。很難想象，一個從來沒有經歷過社會實踐，尤其是掛職鍛煉，撰寫過高水平社會調研報告的思想政治理論課教師，能夠勝任指導其學生深入社會調查研究，撰寫出高水平的社會調研報告。

為了切實加強和改進大學生學生社會調研這一教改工作，提高其針對性和實效性，必須搶先鍛煉培養(yǎng)思想政治理論課教師社會調研的能力。此事盡管十分重要和迫切，但如果當?shù)芈毞Q評定的具體文件規(guī)定依舊不承認教師社會調研報告這樣的成果，依舊不能作為職稱評定的依據(jù)，仍舊不會有多少教師愿意去做這件對自己毫無價值的蠢事。

因此，只有將中央16號文件和《意見》對思想政治理論課教師的原則要求和職務聘任的政策規(guī)定，轉化為地方職稱評定文件的具體條款規(guī)定，核心的關鍵是不折不扣地全面落實執(zhí)行黨和國家有關高校思想政治理論課教師的“社會調研報告”同樣“應作為專業(yè)技術職務評定的依據(jù)”這一明文規(guī)定的具體政策，才能把高校思想政治理論課教師的積極性真正調動起來，鼓勵引導他們深入社會實際調查研究，進而鍛煉培養(yǎng)其社會調研能力，以便勝任指導大學生社會調研工作，從而根本上解決指導大學生社會調研流于形式的問題。

誠然，高校思想政治理論課教師也應消除誤解，轉變觀念，認清職責使命，痛下決心，走出書齋，通過各種方式途徑深入社會，積極開展社會調研，下苦工夫，撰寫出高質量的社會調研報告，在精通中國特色社會主義理論體系的同時，成為研究破解中國特色社會主義某類實踐問題的行家里手，盡快彌補指導大學生社會調研實踐活動心有余而力不足的問題，成為大學生深入社會調查研究的楷模和導師，得

心應手地去指導大學生進行社會調研，以推動中國特色社會主義理論進入大學生頭腦工作質的飛躍。

參考文獻：

⑴、⑶《十六大以來重要文獻選編》[中]，中央文獻出版社，2006年4月第1版，第183頁、第188頁。

⑵《選集》第三卷，人民出版社1991年6月第二版，第814頁、第815頁。

社會研究方法實踐報告范文第2篇

一、人大調查研究成果的評價

就調查研究成果的價值而言，主要體現(xiàn)在兩個方面：一是調查研究自身的研究價值。每一項調查研究活動都有它明確的目的性。自身研究價值首先體現(xiàn)在它是一項工作成果，或是成功經驗的總結，或是具體問題的調查。因此，工作上是否有新意，認識上是否有新觀點，是衡量調查研究價值的主要方面。二是調研成果的兩個轉化。即向工作實踐的轉化、向決策和理論方面的轉化。向工作實踐的轉化是指這些研究成果在實踐中得以推廣和運用；向決策和理論方面的轉化是指這些研究成果能夠為領導層的決策，為有關法律法規(guī)的修改、完善提供實踐依據(jù)和實踐支持，為人大制度理論的發(fā)展提供實踐基礎。

調查研究成果的幾種類型：

（一）情況匯總型。是對一般工作現(xiàn)狀、動態(tài)等基本情況進行調研后，匯總整理的反映基本工作情況類的調查報告。這類調研報告是為了便于常委會或有關領導對全局情況的總體了解、掌握，有針對性地開展工作。

（二）經驗總結型。是工作經驗類的調查研究報告。一般是對典型的問題、典型的做法進行調查研究后形成的調研報告，具有明顯的目的性，即通過對典型單位的做法進行詳細地了解和分析，從中找出具有普遍意義的經驗或教訓，用以推動和指導工作的開展或提供給有關方面參考借鑒。其突出特點是具有示范性。

（三）探討研究型。這一類調查研究成果是指對人大工作或人民代表大會制度建設中，在理論上需要研究、討論，實踐中有待于完善、改進和發(fā)展的做法進行調查研究。通過調研，從理論和實踐的結合上來論證它的可行性，并且從中找出帶有規(guī)律性的東西，從法律的角度提出預見性較強的意見和建議，作出有價值的調查結論。這一類調研報告具有探索性、預見性、論證性和咨詢性，相對來說是具有較高價值的調研成果。

二、人大調研成果的推廣和應用途徑

調研成果的宣傳、推廣和應用，是人大進行調查研究的根本目的。再好的調研成果，如果把它束之高閣，便失去了它的意義。調查研究成果的宣傳、推廣和應用是整個調研工作的重要組成部分，是調研成果體現(xiàn)價值的重要階段。

調研成果推廣和應用的主要途徑：

（一）報告調研成果。將調研情況和調查當中了解到的一些重要問題整理成調研報告，并向組織調研的部門報告。報告時，一般應先向主任會議報告；常委會要求聽取匯報的，要向常委會會議匯報；屬于上下級人大聯(lián)合調研的，要向上級人大匯報。同時要根據(jù)情況，請示領導同意后抄報有關部門和方面。供領導機關和領導者決策時參考，從而被決策機關和決策者所采用。

（二）為本級人大常委會行使職權提供依據(jù)和參考。將詳實的數(shù)據(jù)和可靠的一手資料、有價值的結論、成功的經驗等，體現(xiàn)在常委會的決議、決定和工作中。

（三）將調研成果吸收到人大領導講話中去，用以指導工作�？梢砸浴八烷啿牧稀钡刃问�，向黨委、政府領導同志反映。也可以通過起草領導的講話、報告，推廣調研中獲得的新理念和成功的經驗，用來指導工作。

（四）宣傳調研成果。各級人大機關都辦有內部刊物，是發(fā)表優(yōu)秀調研報告和開展理論研討的首選載體，也可以在社科類理論刊物或有關報紙的專欄上發(fā)表。

社會研究方法實踐報告范文第3篇

一、與時俱進，科學認識調查研究的作用

調查研究是人大工作的組成部分。做好調查研究工作，對于人大常委會有著十分重要的意義。

（一）是堅持和完善根本政治制度的客觀要求。人民代表大會制度是我國的根本政治制度，是人民當家作主的根本途徑和最高實現(xiàn)形式，是中國特色社會主義政治制度的主要內容。人民代表大會制度需要在實踐中不斷完善，有許多重要問題需要在實踐中研究和探討。比如，怎樣才能更好地實現(xiàn)黨的領導、依法治國和人民當家作主有機統(tǒng)一。比如，怎樣更好地發(fā)揮地方人大及其常委會的作用等等。對這些問題的研究和解答，有利于人們更好地理解根本政治制度的優(yōu)越性，更加堅定堅持根本政治制度的信心和決心。

（二）是學習實踐科學發(fā)展觀的現(xiàn)實要求。當前開展的深入學習實踐科學發(fā)展觀活動，要求走進農村，走進企業(yè)，走進社區(qū)，問計于基層，問計于群眾，問計于實踐。實質上就是要求我們廣泛深入開展調查研究，以確保學習實踐活動的實效。

（三）是推進奮起三次創(chuàng)業(yè)的迫切要求。市委關于“奮起三次創(chuàng)業(yè)推動廣安超常規(guī)跨越發(fā)展的決定”，明確提出了“五大定位”、“一大目標”、“六大任務”、“三大跨越”的總體部署和具體奮斗目標。落實市委的決策部署，努力實現(xiàn)市委確立的奮斗目標，人大常委會應有所擔當，有所作為。在三次創(chuàng)業(yè)的實踐中，人大常委會如何更好更大發(fā)揮作用，需要我們深入調查研究和進行認真思考，并采取有效措施，積極付諸行動。

（四）是創(chuàng)新人大工作的內在要求。創(chuàng)新是人大工作蓬勃發(fā)展的力量源泉。人大常委會應當堅持解放思想，順應時代潮流和人民愿望，在堅持黨的路線、方針、政策和遵守憲法和法律的前提下，突破思維定勢，破除不合時宜的做法，大膽探索，努力創(chuàng)新能夠解決問題的思路和方法，不斷提升人大各項工作水平。

二、把握關鍵，科學運用調查研究的方法

人大常委會能不能做好調查研究工作，重中之重在于把握好幾個關鍵環(huán)節(jié)，講求方法，謀求實效。

（一）準確選題。要選擇關系改革發(fā)展穩(wěn)定大局和群眾切身利益、社會普遍關注的重大問題，尤其要把黨委工作地重點、政府工作的難點、群眾關注的熱點作為調查研究的主要課題。堅持少而精的課題確定原則，每年可以由人大各專門委員會和常委會各辦事機構提出一至三個課題建議，經主任會議篩選確定十個以內的課題。

（二）周密實施。開展調查研究前，由人大相關專門委員會和常委會辦事機構精心制作方案，明確調查研究目的、調查研究時間、調查研究人員、調查研究內容、調查研究方式等，經常委會主任會議審定后實施，杜絕隨意性和盲目性。本著有利于開展工作和形成成果原則，遴選調查研究人員。人大常委會開展調查研究，原則上由常委會領導帶隊，以常委會組成人員為主，邀請一定數(shù)量的基層人大代表參加，必要時邀請有關部門負責人、專家學者、群眾代表參加。開展調查研究前，組織對參加調查研究的全體人員集中進行一次法律法規(guī)和相關政策學習培訓，以避免外行調研內行。

（三）靈活方式。既要明察，也要暗訪；既要聽領導意見，也要聽群眾呼聲；既要看書面材料，也要看實際效果；既要聽正面的，也要聽反面的，廣泛聽取各個方面的意見和建議，力求全面、真實、準確掌握第一手資料。通過問卷調查、短信咨詢、電視公告、網上收集等方式，擴大調查研究面，避免出現(xiàn)以偏概全的情況。同時，還要注意專題調查研究與平時調查研究和信息收集相結合。

（四）改進作風。要在“深”字上下功夫，深入基層，深入實際，深入群眾，深挖事實真相，全面理清脈絡筋骨。要在“實”字上做文章，以或“明”或“暗”的隨機方式探察“實”、以上下里外的調研途徑尋求“實”、以點面結合的深入考察挖掘“實”。大力發(fā)揚吃苦精神、追問精神、細節(jié)精神，力戒走馬觀花、蜻蜓點水和形式主義。

三、去偽存真，科學形成調查研究的報告

調查研究結束后，要及時開展研究，形成真實而令人信服的書面報告。撰寫調查報告人員，要選擇文字功夫好、理論功底深和情況非常熟的同志。調查報告要突出以下三點。

（一）注重真實性。要對調查研究中獲得的資料信息進行多層面、多角度的仔細分析研究，由此及彼，由表及里，透過表面現(xiàn)象看本質，從而得出正確的判斷和結論。要注意在調查研究報告中體現(xiàn)“原汁原味”的典型實例和原始材料。調查研究報告初稿形成之后，應廣泛征求參與調查研究的人員意見和建議，并據(jù)此認真進行修改，以確保調查研究報告內容真實、全面、客觀。

（二）注重創(chuàng)新性。形成的調查研究報告，要高度重視理論聯(lián)系實際，既基于理論得出結論，又不囿于理論陷入框框，正確處理好繼承與創(chuàng)新的關系，增強調查研究的獨創(chuàng)性，特別是在工作建議方面，一定要有真知灼見，力求有新思想、新舉措。

（三）注重針對性。一方面，要善于運用可靠的統(tǒng)計數(shù)字和群眾語言來印證觀點，善于用簡要的議論總結經驗、闡明規(guī)律。另一方面，應少講成績、多提問題，提供詳細信息，對“一府兩院”今后工作提出具有針對性、可操作性的建設性意見和建議。

四、暢通渠道，科學轉化調查研究的成果

要暢通渠道，搞好銜接，把調查研究成果合理轉化應用，實現(xiàn)調查研究成果效益最大化。

（一）向主任會議匯報。將調查研究的情況向主任會議匯報，為將調查研究成果轉化為人大常委會的決議、決定或意見、建議奠定基礎。

（二）印發(fā)常委會組成人員。將與常委會會議議題相關的開展調查研究報告印發(fā)常委會組成人員，供他們審議各項工作報告、作出決議、決定時參考，為科學監(jiān)督提供依據(jù)。

(三) 報告黨委。將調查研究報告向市委報告，通過市委向“一府兩院”反饋，把發(fā)現(xiàn)的問題報請黨委交由“一府兩院”處理，為科學決策提供依據(jù)。

社會研究方法實踐報告范文第4篇

與我國經濟社會發(fā)展逐步進入換擋期相對應，國內社會責任的發(fā)展也呈現(xiàn)出了一些新的特征。新的形態(tài)帶來新的要求、更需要新的準備。社會責任報告也需要回到原點，總結優(yōu)秀經驗、適應新的規(guī)則、融入新的議題，在服務決策科學透明、創(chuàng)新溝通模式方式、提升管理效率效能等方面創(chuàng)新突破、再造新的源頭活水。

作為對此的思考和準備，以“溝通創(chuàng)造價值”為主題的本屆報告會的一大亮點就是了國內首份《金蜜蜂中國企業(yè)社會責任報告指數(shù)（2009-2023）》（下稱“《報告指數(shù)》 ”），對這一時期中國企業(yè)社會責任報告的整體狀況進行了總結，同時提出了參考建議。

事實上，伴隨著國內社會責任近年來的迅猛發(fā)展，社會責任報告作為企業(yè)開展利益相關方溝通和優(yōu)化組織管理新的工具，受到了包括政府、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)等各類組織的普遍重視。

據(jù)本刊統(tǒng)計，截至10月31日，2023年中國各類組織社會責任報告數(shù)量達2240份，繼2009年的“井噴”和2023年的快速增長后，再現(xiàn)高速增長態(tài)勢。而迄今已走過七個年頭的社會責任報告國際研討會，也集聚了越來越多來自國內外的具有社會責任感的先鋒企業(yè)，負責推進企業(yè)履責工作的實踐者們，以及致力于社會責任理念創(chuàng)新的研究者們，正成為國內社會責任報告領域以及CSR同仁們思想碰撞、信息集散、資源分享的盛會。

首個金蜜蜂CSR報告指數(shù)揭示報告新常態(tài)

“連續(xù)五年，我們對中國的企業(yè)社會責任報告進行收集、分類統(tǒng)計、評估和研究，完成了五份整體的研究報告以及10多份專項報告研究。在此基礎上完成的首份《金蜜蜂中國企業(yè)社會責任報告指數(shù)（2009-2023）》將成為我們進一步了解中國企業(yè)社會責任報告的新工具�！� 從報告研究到國內首份報告指數(shù)，變化的不只是名稱，更是基于我們對于CSR報告更深入的了解。如本刊副社長殷格非所言， “‘CSR報告指數(shù)’基于金蜜蜂歷年追蹤的報告并加以深化，從中可以看到國內社會責任報告的發(fā)展軌跡，這有助于我們進一步研判國內外CSR報告的脈絡和趨勢，幫助企業(yè)更好發(fā)揮報告價值，提升管理和運營水平�！�

事實上，在經過近年來井噴式的快速增長之后，國內社會責任報告近兩年在發(fā)展環(huán)境、推進格局、條件和挑戰(zhàn)方面既形成了相對成熟穩(wěn)定的經驗模式，同時也呈現(xiàn)出了一些值得注意的新的形態(tài)。

從增長速度上，國內社會責任報告高增長的態(tài)勢放緩，在報告數(shù)量增長的同時，報告整體質量也在穩(wěn)步提升。近兩年報告雖然增速會放緩，但實際增量依然可觀，總體上保持了平穩(wěn)發(fā)展�！秷蟾嬷笖�(shù)》顯示，報告處于起步級別的報告所占比重由58.1%下降到30.9%，其他各個級別的報告比重呈現(xiàn)不同程度的增長。

從增長結構上看，在外資企業(yè)報告量相對穩(wěn)定的情況下，可以發(fā)現(xiàn)中央企業(yè)及國有企業(yè)報告量增長較為明顯。榆與此同時，《報告指數(shù)》還發(fā)現(xiàn)，非企業(yè)組織報告數(shù)量呈現(xiàn)不斷增長勢頭，2023年達到764份，超過總數(shù)的三成，逐漸成為報告增長的主力。

從增長動力上看，由監(jiān)管機構要求、外部監(jiān)督力量倒逼，編制社會責任報告逐漸成為企業(yè)的主動追求和積極參與，成為企業(yè)加快理念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和業(yè)務創(chuàng)新的重要驅動力。

中國企業(yè)聯(lián)合會企業(yè)創(chuàng)新工作部主任程多生在與本刊記者的交流中表示：“《報告指數(shù)》以5年為期，以參評企業(yè)為樣本，既為研究者們提供了國內企業(yè)社會責任特色實踐和社會責任信息的大數(shù)據(jù)庫，對于社會責任報告的工作者和研究者們某種程度上則具有實踐創(chuàng)新的工具庫和方法論的借鑒意義�！�

關注CSR報告新趨勢

談及CSR報告的新趨勢，商務部世界貿易組織司副司長劉毓驊在主題致辭上表示，中國企業(yè)社會責任報告發(fā)生著三大轉變：從“新鮮事”轉變?yōu)椤靶鲁�態(tài)”，從“報成績”轉變?yōu)椤皥笠?guī)劃”，將從“自己寫”轉變?yōu)椤按蠹艺f”。

全球報告倡議組織（GRI）中國區(qū)總監(jiān)惠宇明帶來的信息是，主動披露負面信息已經逐步成為對社會責任報告的新要求。然而，多數(shù)企業(yè)擔憂相關信息的披露會有損企業(yè)形象。針對這一現(xiàn)象，惠宇明認為，在網絡時代，企業(yè)通過回避，甚至隱瞞來解決問題的方法并不可取。而應該積極地進行負面信息披露，直視危機，直視挑戰(zhàn)，積極地尋求解決的辦法�！捌髽I(yè)自身透過這種披露的過程，在一定程度上幫助企業(yè)獲得利益相關方的認可和諒解，預防信任危機的爆發(fā)�！彼�說。

在推動企業(yè)履行社會責任方面，政府將發(fā)揮重要作用，幫助企業(yè)以更加負責任的方式開展運營。歐洲，2023年9月29日公布的《歐盟非財務報告指令》將企業(yè)非財務信息披露列為一項強制標準，符合要求的企業(yè)最晚將于2023年開始必須按年度披露在社會、環(huán)境、員工、人權、反腐敗、賄賂等議題上采取的政策、措施及績效�！斑@是一個巨大的轉變。遍觀之前的各類報告倡議，更多的是如何界定公司面臨的各種外部因素。如今，該指令改變了這一狀況，它強調的是這些行動將帶來什么樣的結果�！盋SR Sweden環(huán)境與社會治理主任Ola Lhman認為，這更是一個對公司股東的價值導向過程，將有助于營造一個推動企業(yè)履責的商業(yè)體系。在中國，企業(yè)社會責任立法也被提上了日程。“這一定會對我們進一步推進企業(yè)履行社會責任有一個極大的推動，也是對CSR同仁的極大鼓勵�！眹鴦赵簢�資委研究局局長彭華崗發(fā)表了他的看法。

挖掘CSR報告價值的新思維

正所謂“始于報告，不止于報告”，社會責任報告編制工作的完成是新一輪工作的開始，有效的傳播可以為下一步社會責任工作提供支撐。同時也可以通過傳播發(fā)現(xiàn)社會責任報告內容存在的缺陷以及公司管理當中存在的遺漏，從而實現(xiàn)報告與管理的融合。這是參加“重塑價值：CSR報告?zhèn)鞑ヅc應用的新思維”分論壇的嘉賓的共識。

中國廣核電力股份公司社會責任高級經理婁云指出，“報告的傳播，說到底，是為了獲得大家的理解和認同，從而解決社會責任工作面臨的問題。”然而，溝通的對象眾多，他們的認知程度、偏好、了解深度等均有所不同。這就意味著報告?zhèn)鞑サ牟呗允紫纫�緊扣利益相關方的關注需求，并以利益相關方能夠接受的形式予以呈現(xiàn)。根據(jù)《報告指數(shù)》的發(fā)現(xiàn)，不同性質的企業(yè)在利益相關方溝通方面具備相應的行業(yè)特色，這些具有針對性的內容更應該以利益相關方喜聞樂見的過程進行傳播。

報告的編制需要各個部門的通力配合，報告?zhèn)鞑ネ瑯有枰獙�內整合公司包括市場資源、人力資源、信息資源，以及各個業(yè)務條塊現(xiàn)有的資源，把內部資源整合起來形成合力�！按虺鰝鞑サ慕M合拳”，責揚天下（北京）管理顧問有限公司副總經理管竹筍給這個方法做出了精辟的總結。

隨著移動互聯(lián)網的高速發(fā)展以及4G的普及，每個人的閱讀習慣、溝通交流習慣正在發(fā)生這改變。傳播具體思維也應該順應這一趨勢，善于運用微博、微信、APP、微視頻、輕應用等新媒體手段進行傳播，實現(xiàn)品牌社交化、推廣移動化。

探討CSR報告評價的新標準

對于如何評價一份好的報告，業(yè)界有眾多的評價標準，但是多數(shù)評估體系認為一份優(yōu)秀的CSR報告應當兼具結構完整性、報告可信性、報告可讀性、績效可比性、報告創(chuàng)新性和內容實質性六個維度。

“社會責任報告按道理是公司實踐的真實反映，就像我們常說的社會責任報告實際上不是編出來的，是干出來的，沒干這事編不出這報告，可信度也不高，雖然可能好看�！甭犃烁魑患钨e在“告別短板：均衡CSR報告質量‘六大準則’”的分論壇上的討論，人力資源和社會保障部國際勞動保障研究所副所長張峻峰如是說。就六個維度的邏輯結構而言，最基本的是要做到實質性和完整性。離開了這兩點，一份報告最基本的效用就無法得到展現(xiàn)。

“企業(yè)社會責任報告主要是要讓投資者、監(jiān)管者、其他利益相關方全面知曉企業(yè)經濟、社會、環(huán)境效益以及這三大效益怎么得來的。通過社會責任報告，將企業(yè)的社會責任實踐和管理放到陽光下接受利益相關方和社會公眾的監(jiān)督�！� 中國鋁業(yè)公司研究室副主任趙秀富作為一名長期在社會責任工作前線的CSR人，進一步強調了社會責任報告實質性和完整性的重要性。在這個基礎上，如果一份報告兼顧了可讀性、可比性和可信性，可以讓利益相關方讀起來覺得更加有意思。

創(chuàng)新性則是很多報告編制者最為頭疼的事情。雖然這是工作的一個難點，但《報告指數(shù)》顯示，各企業(yè)報告的創(chuàng)新性指數(shù)保持著平均55.3%的增長速度。這在很大程度上說明了各企業(yè)對社會責任工作和報告創(chuàng)新的重視程度。

“走出去”披露CSR信息的新要求

隨著中國經濟的發(fā)展，越來越多的中國企業(yè)走向海外。據(jù)有關部門統(tǒng)計，現(xiàn)在有1.53萬家中國企業(yè)在全球184個國家和地區(qū)設立了25400家分支企業(yè)。中國企業(yè)在走出去的過程中，充分履行社會責任，不僅有利于提升中國企業(yè)負責任的國際形象，也會深刻地影響國際社會責任發(fā)展的潮流與方向�！暗罎�天下：中國海外投資企業(yè)社會責任信息披露”分論壇關注的正是這一熱題。

中國石油和中國五礦作為較早的走出去的中國企業(yè)，在企業(yè)社會責任實踐和信息披露方面也走在了前列。他們選擇了在其社會報告中都披露了海外履行社會責任的情況，還采用了國別報告的方式，更加系統(tǒng)化地梳理和提升在海外的社會責任實踐。這些報告打開了企業(yè)內外部溝通的一扇窗，為利益相關方及社會各界了解企業(yè)提供了一個新工具和渠道。

在海外，法律、政策、經濟、社會環(huán)境與國內有很大的差異，不同國家和地區(qū)之間也存在著區(qū)域性的差異，如何適應這樣的環(huán)境，是中國企業(yè)面臨的一個重要問題。企業(yè)是解決這些問題的主體，但是，在這個過程中，行業(yè)協(xié)會、國際組織等相關機構也發(fā)揮了重要的作用。中國五礦化工進口出商會《中國對外礦業(yè)投資社會責任指引》，在提升企業(yè)社會責任意識方面開展了許多的工作。中非卓越基金則一直致力于為中國企業(yè)創(chuàng)造在非洲和當?shù)氐睦�益相關方達到共贏的商業(yè)模式。

展示優(yōu)秀CSR報告新樣本

社會研究方法實踐報告范文第5篇

【關鍵詞】研究生；社會實踐；保障機制；考評機制

研究生是我國高等教育人才培養(yǎng)的最高層次，也是推動國家科技發(fā)展、改革創(chuàng)新的主要力量，積極開展研究生社會實踐活動，是高校研究生培養(yǎng)工作的重要內容。研究生社會實踐的有效開展，離不開完善、創(chuàng)新的保障機制以及全面、有效的考評機制。政府、高校、企業(yè)作為引導、組織、接受社會實踐的主體，需要建立保障及考評機制，為研究生社會實踐活動的開展提供更加寬裕的空間和穩(wěn)定的支持。

一、研究生社會實踐保障機制

研究生社會實踐的創(chuàng)新發(fā)展離不開強有力的保障機制。要充分發(fā)揮研究生社會實踐活動的效用，則需政府、高校、企業(yè)三方均制定有效的保障機制�？傮w而言，研究生社會實踐保障機制的制定應遵循以下基本原則：第一，政府應充分發(fā)揮其在研究生社會實踐活動中的宏觀引導作用，利用政策杠桿，對研究生社會實踐予以支持和保障。第二，高校應注重自身特色，加強對研究生社會實踐的組織、管理工作，增加宣傳、激勵力度，嚴把研究生社會實踐的質量關。第三，企業(yè)應與高校積極尋求合作，結合企業(yè)的特色和人才需求，廣泛、定期地接納研究生社會實踐團體開展社會實踐。

1.政府層面

首先，為建立良好的社會實踐運作機制，政府應加快立法進程，盡快由國家制定一部有關研究生參加社會實踐的專項法規(guī)，為研究生社會實踐活動提供權威性的法律依據(jù)。其次，對高校組織開展研究生社會實踐實施有效的激勵措施，對于研究生社會實踐活動開展出色的高校，政府給予一定的資金支持或政策支持。再次，對積極接納研究生社會實踐的企業(yè)實施有效的激勵措施。最后，引導建設國家、地方、高校三級社會實踐教育基地，把社會實踐基地建設作為長期化、制度化開展的一個必不可少的工作內容來抓。

2.高校層面

建立完善的社會實踐工作組織制度，形成黨、政、工、團、學協(xié)調一致、齊抓共管、協(xié)調配合的管理服務體系，為社會實踐提供可靠的組織保障。從校級層面而言，應成立研究生社會實踐領導小組，統(tǒng)籌安排全校研究生社會實踐工作，整合校內相關教育資源，制定完善研究生社會實踐工作規(guī)章制度，推動此項工作深入開展；從學院層面而言，各學院應積極策劃、組織、落實本學院研究生社會實踐工作，加強安全教育，確保研究生能夠在實踐中受教育、學知識、長才干；從各級團體層面而言，校、院兩級團委、學生會、學生科協(xié)普遍設立社會實踐部，學生班級依托團支部，由科技委員負責學生課外科技活動和組織參加社會實踐活動；對于指導教師，學院可參照教師指導教學實習的標準計算工作量并給予相應報酬。

3.企業(yè)層面

在企業(yè)層面，應明確企業(yè)接納研究生社會實踐活動的義務，保證研究生社會實踐活動得到企業(yè)各級的充分重視；要指定企業(yè)內部社會實踐負責人，明確負責人的責任與義務；要建立企業(yè)內部接納社會實踐安全保障體系，保障社會實踐活動的順利開展和企業(yè)正常生產工作的正常運作；還應建立與高校的長期合作、對話機制，將與高校開展對話、尋求合作制度化、規(guī)范化，保障企業(yè)與高校在社會實踐方面信息的及時溝通。

二、研究生社會實踐考評機制

1.研究生社會實踐考評的目的

進行研究生社會實踐考評主要是為實現(xiàn)以下目標：①明確研究生社會實踐活動的意義和目的；②了解指導教師在社會實踐過程中的態(tài)度、工作量及工作績效等基本狀況；③了解社會實踐團隊各學生成員在社會實踐過程中的態(tài)度、工作量及工作績效等基本情況；④考核研究生社會實踐活動成果的創(chuàng)新性和有效性，為多層次選拔優(yōu)秀研究生社會實踐活動提供基礎。

2.研究生社會實踐考評指標體系

根據(jù)社會實踐活動的目的和特點，考評內容側重從社會實踐過程考評和社會實踐成果考評兩個方面進行，將主觀評價和客觀測評技術相結合，做到全方位評價一個研究生社會實踐活動，即實施360度測評。

社會實踐過程考評體系的測評對象包括社會實踐團體和社會實踐個人。社會實踐團體的考評指標有：社會實踐的立意及價值、社會實踐的社會效益、社會實踐目標合理性、社會實踐日程安排合理性、社會實踐團隊紀律性和社會實踐團隊協(xié)作性等；社會實踐個人的考評指標有：對實踐活動的認知程度、道德品質、責任意識、服務意識、執(zhí)行意識、奉獻精神、誠實守信、精神面貌、紀律性、專業(yè)知識掌握程度、工作方法、工作習慣、思維能力、問題應變能力、實踐操作能力、危機意識、創(chuàng)新意識、學習目標明確性、學習計劃科學性、挑戰(zhàn)精神、創(chuàng)新性思維、對團隊的認可度、大局意識、人際交往能力、交流溝通能力、團結互助精神、活動參與度、風險共擔意識、組織管理能力和時間管理能力等。

社會實踐活動成果考評主要包括兩方面：一是對社會實踐取得的研究論文和調查報告等理論成果的考評；二是對社會實踐成果匯報答辯的考評。理論成果考評指標包括：報告思路是否清晰、報告結構是否合理、報告內容是否翔實、報告成果是否明確、成果與預期目標的切合度、成果的原創(chuàng)性、成果的創(chuàng)新性、專業(yè)貢獻與價值，以及成果的應用推廣價值等。匯報答辯考評指標包括：社會實踐現(xiàn)實意義與社會價值、社會實踐目標是否明確、實踐活動組織科學性、人員分工是否明確、匯報展示效果和活動成果認可度等。

3.研究生社會實踐的考評方法

基于各種測評方式的有效性和可實施性，結合社會實踐活動的特點及政府、高校、企業(yè)在社會實踐活動中的作用，建議采用已經過實踐證明有效的方法，包括企業(yè)打分、帶隊教師打分、社會實踐個人打分、書面評審專家打分和答辯專家打分。每個社會實踐團最后的成績（即綜合評價）由這五部分打分成績進行加權計算，權重通過專家評議確定。

第一步：企業(yè)打分。由于社會實踐期間，社會實踐團隊的主要活動地點為企業(yè)，因此，企業(yè)需根據(jù)企業(yè)自身設立的接納社會實踐的目標出發(fā)，對社會實踐團隊進行科學、公正的評價。由企業(yè)負責人根據(jù)社會實踐團體每日的表現(xiàn)，給出團體分數(shù)及個人分數(shù)，并將打分結果直接交予學校或學院考評負責人。

第二步：帶隊教師打分。帶隊教師根據(jù)每個成員在社會實踐活動開展過程中的實際表現(xiàn)，給出相應的分數(shù)。

第三步：社會實踐個人打分。社會實踐的最終目的是提高社會實踐主體――研究生自身的綜合素質。不同基礎水平的學生對于社會實踐活動的認可度、自身表現(xiàn)的認可度是不同的。所以，在社會實踐活動結束后，由社會實踐個人對實踐團隊、個人表現(xiàn)進行打分。