插圖設(shè)計(jì)論文范文第1篇

21世紀(jì)將會(huì)是文化競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，我們經(jīng)歷了工業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、電子競(jìng)爭(zhēng)，都以失敗告終，在現(xiàn)代數(shù)碼插圖這場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，中國(guó)現(xiàn)代數(shù)碼插圖要想異軍突起，在世界文化的大范圍中站住腳，就必須以我們中國(guó)人自己的語(yǔ)言、方式去表現(xiàn)中國(guó)人自己的作品，并廣為傳播，使之發(fā)揚(yáng)光大。所以缺乏個(gè)性與民族性就是我國(guó)現(xiàn)代數(shù)碼插圖的第一個(gè)首要問(wèn)題。我國(guó)現(xiàn)代數(shù)碼插圖的第二個(gè)問(wèn)題就是技術(shù)水平的滯后�，F(xiàn)代數(shù)碼藝術(shù)是最近幾年才流行開(kāi)來(lái)的，還處于發(fā)展階段，新的技術(shù)手段還沒(méi)有完全取代傳統(tǒng)的技術(shù)工藝和流程，特別是數(shù)碼藝術(shù)的高端領(lǐng)域還沒(méi)有發(fā)展起來(lái)，因此數(shù)碼技術(shù)在我國(guó)普及和應(yīng)用還有空間。再有現(xiàn)在還沒(méi)有專門為現(xiàn)代數(shù)碼藝術(shù)所須軟件開(kāi)發(fā)的專業(yè)部門和公司，不能像美國(guó)Autodesk公司那樣專門為數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)者需要某一個(gè)作品達(dá)到某一效果，而去開(kāi)發(fā)這種效果的軟件。另外，我國(guó)目前也缺乏兼具經(jīng)驗(yàn)豐富和扎實(shí)數(shù)碼功底的設(shè)計(jì)師，從事這一行業(yè)的基本上都是些年輕設(shè)計(jì)師，對(duì)于發(fā)展具有民族傳統(tǒng)性的插圖欠缺經(jīng)驗(yàn)，而早些的設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)思想仍然停留在傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)制作的手上，沒(méi)有完全接受數(shù)碼技術(shù)這種新事物，因此很少使用電腦進(jìn)行創(chuàng)作與設(shè)計(jì)，也導(dǎo)致我國(guó)目前的現(xiàn)代數(shù)碼插圖設(shè)計(jì)缺乏民族性，這些都是由于數(shù)碼技術(shù)沒(méi)有廣泛應(yīng)用的原因。對(duì)于數(shù)碼藝術(shù)這種高科技藝術(shù)而言，技術(shù)是有關(guān)作品成敗的重要因素，再好的一個(gè)創(chuàng)意主題，沒(méi)有相應(yīng)先進(jìn)的數(shù)碼技術(shù)，最終只能是“烏托邦”。

藝術(shù)創(chuàng)意是現(xiàn)代數(shù)碼插圖設(shè)計(jì)的靈魂，但技術(shù)是實(shí)現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)意的手段。李政道先生說(shuō)過(guò)，技術(shù)和藝術(shù)是一枚硬幣的兩面，二者都是不可或缺的。因此，在現(xiàn)代數(shù)碼插圖設(shè)計(jì)中，技術(shù)的運(yùn)用是藝術(shù)表現(xiàn)的關(guān)鍵，一幅優(yōu)秀的作品應(yīng)該是優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師與電腦互動(dòng)共同創(chuàng)作出來(lái)的。我國(guó)現(xiàn)代數(shù)碼插圖存在的第三個(gè)問(wèn)題就是，技術(shù)至上，技術(shù)與藝術(shù)的本末倒置。數(shù)碼技術(shù)無(wú)疑給插圖設(shè)計(jì)領(lǐng)域帶來(lái)的變革是巨大的，不但拓寬了插圖領(lǐng)域的發(fā)展，還作到了“把現(xiàn)實(shí)中根本不存在的想象中的東西，予以視覺(jué)表現(xiàn)，使抽象的思想、觀念具象化的能力，但是科學(xué)技術(shù)本身對(duì)于藝術(shù)來(lái)說(shuō)就是一把雙刃劍，在數(shù)碼技術(shù)給人們帶來(lái)巨大便利的同時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生很多弊端。特別是人們?cè)谙硎芩�的方便，迷信它的功能時(shí)，會(huì)逐漸喪失對(duì)事物的敏銳性和批判性，變得懶惰，無(wú)暇思考。而且這已經(jīng)發(fā)生在我國(guó)的現(xiàn)代數(shù)碼插圖設(shè)計(jì)師身上，他們過(guò)多地依賴電腦，狂熱地追求新技術(shù)，不斷的更新著最新的軟件和插件，不論自己設(shè)計(jì)作品需不需要，都把最新、最炫的效果表現(xiàn)到自己的作品中，盲目的追求著自己作品的視覺(jué)沖擊力。反映在具體的設(shè)計(jì)中即為重“表現(xiàn)”輕“設(shè)計(jì)”，在電腦效果表現(xiàn)上所花的時(shí)間大大超過(guò)設(shè)計(jì)方案構(gòu)思的時(shí)間，一味地享受數(shù)碼科技帶來(lái)的方便，缺少現(xiàn)代數(shù)碼插圖設(shè)計(jì)者應(yīng)該具備的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維力，最終導(dǎo)致創(chuàng)造力的喪失，制作出的作品也只是讓觀者驚嘆作者作品中的技術(shù)含量。使作品中技術(shù)的視覺(jué)沖擊力搶得第一眼，讓觀者的第一感覺(jué)看不到作品所要表達(dá)的目的。所以對(duì)于現(xiàn)代數(shù)碼插圖設(shè)計(jì)而言，技術(shù)固然重要，可并不是技術(shù)至上。當(dāng)技術(shù)水平發(fā)展到相當(dāng)程度之后，必然會(huì)出現(xiàn)“同質(zhì)化”的現(xiàn)象，即大家的技術(shù)水平已經(jīng)難分秋毫，這時(shí)起作用的便是創(chuàng)意思想與藝術(shù)含量的多少了。然而，目前我國(guó)內(nèi)的已經(jīng)許多現(xiàn)代數(shù)碼插圖設(shè)計(jì)師已經(jīng)走進(jìn)這樣的誤區(qū)，把“手段”誤認(rèn)為“目的”，最后導(dǎo)致創(chuàng)作出來(lái)的作品缺乏藝術(shù)性，這也是我們當(dāng)前所必須注意的一個(gè)問(wèn)題。

我國(guó)現(xiàn)代數(shù)碼插圖存在的最后一個(gè)問(wèn)題就是缺少理論支持。數(shù)碼藝術(shù)與插圖藝術(shù)，在美國(guó)、日本、韓國(guó)都有，很多大專院校、研究機(jī)構(gòu)都在研究整理數(shù)碼藝術(shù)理論，尤其是美國(guó)，基本在各個(gè)設(shè)計(jì)院校都設(shè)有插圖專業(yè)學(xué)課程，為指導(dǎo)實(shí)踐的發(fā)展打造一個(gè)堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。并且其在理論的研究下，國(guó)外現(xiàn)代數(shù)碼插圖己經(jīng)跨越過(guò)了“在文學(xué)基礎(chǔ)上的再創(chuàng)造”這樣一個(gè)傳統(tǒng)的含義，這使得現(xiàn)代數(shù)碼插圖的創(chuàng)造性思維更加具有獨(dú)立的能動(dòng)性。然而在我國(guó)卻很少有這樣的研究，并且只在很少的相關(guān)專業(yè)大學(xué)開(kāi)設(shè)現(xiàn)代數(shù)碼插圖課程，但也由于沒(méi)有適合的教材，并只是極少部分現(xiàn)代數(shù)碼插圖的設(shè)計(jì)師根據(jù)自己的創(chuàng)作與對(duì)現(xiàn)代數(shù)碼插圖認(rèn)識(shí)去教授學(xué)生，大部分課程還基本上是教授軟件應(yīng)用與技巧，理論上只是涉及片面。而現(xiàn)代數(shù)碼插圖在各個(gè)領(lǐng)域的日趨擴(kuò)展和重要性，己經(jīng)有部分學(xué)者開(kāi)始關(guān)注并研究現(xiàn)代數(shù)碼插圖與數(shù)碼藝術(shù)的理論，并嘗試對(duì)現(xiàn)代數(shù)碼插圖及數(shù)碼藝術(shù)的理論研究，并取得了令人矚目的成績(jī)。但是我國(guó)對(duì)現(xiàn)代數(shù)碼插圖及數(shù)碼藝術(shù)的研究仍缺乏系統(tǒng)、完整的實(shí)質(zhì)理論性研究，這嚴(yán)重影響了我國(guó)現(xiàn)代數(shù)碼插圖的發(fā)展。

中國(guó)現(xiàn)代數(shù)碼插圖在觀念上、在功能上、在語(yǔ)意和形式表現(xiàn)上，都備受西方文化思潮和藝術(shù)風(fēng)格的影響。在現(xiàn)代設(shè)計(jì)多元化發(fā)展的大趨勢(shì)下，中國(guó)現(xiàn)代數(shù)碼插圖設(shè)計(jì)的發(fā)展形成的新需求和方向。首先要熟練掌握和運(yùn)用現(xiàn)代數(shù)碼技術(shù)手段需求。數(shù)碼藝術(shù)是不同于繪畫(huà)，雕塑等傳統(tǒng)藝術(shù)的一種新興藝術(shù)門類。從最早出現(xiàn)的電子藝術(shù)到多媒體、新媒體再到數(shù)碼藝術(shù)，藝術(shù)的探索者們?cè)诓粩嗌罨瘜?duì)這種新藝術(shù)形式的理解。多媒體藝術(shù)和新媒體藝術(shù)主要是著重于對(duì)新的技術(shù)手段（如各種藝術(shù)設(shè)計(jì)軟件）的應(yīng)用，本身卻具有相對(duì)的局限性。數(shù)碼藝術(shù)對(duì)設(shè)計(jì)師的要求更高，即不僅需要具備優(yōu)秀藝術(shù)家的素質(zhì)和修養(yǎng)，還需要培養(yǎng)數(shù)碼藝術(shù)的獨(dú)特思維能力和表現(xiàn)能力，熟練掌握和運(yùn)用數(shù)碼技術(shù)手段。只有具備了熟練駕御數(shù)碼語(yǔ)言的能力，數(shù)碼藝術(shù)家才能實(shí)現(xiàn)藝術(shù)構(gòu)思和新技術(shù)巧妙結(jié)合，數(shù)碼藝術(shù)作品的魅力才會(huì)相應(yīng)展現(xiàn)出來(lái)。其次要具備國(guó)際化與多元化的設(shè)計(jì)需求。在持續(xù)變化的國(guó)際環(huán)境中，現(xiàn)代數(shù)碼設(shè)計(jì)師，不得不與他們的客戶盡量保持同步。人們?cè)谠O(shè)計(jì)方面不得不嘗試面向大眾，在現(xiàn)代數(shù)碼插圖設(shè)計(jì)作品中，把具有區(qū)域特征的不同民族圖像通過(guò)需要進(jìn)行再組合，力求把所有新的成分因素考慮在內(nèi)，所設(shè)計(jì)描繪的面，就會(huì)盡可能的寬廣，并可以達(dá)到傳達(dá)多樣性文化信息的目的。再次要具備人性化需求。人性化設(shè)計(jì)思想是12世紀(jì)設(shè)計(jì)的主題，設(shè)計(jì)承載了對(duì)人類精神和心靈慰籍的重任。所有設(shè)計(jì)其實(shí)都是以人為本，圍繞人的需要展開(kāi)的，現(xiàn)代數(shù)碼插圖設(shè)計(jì)也不例外，刺激消費(fèi)的美學(xué)觀念也經(jīng)成為現(xiàn)代數(shù)碼插圖設(shè)計(jì)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。隨著時(shí)展，人們審美觀念的改變，設(shè)計(jì)作品一方面完善實(shí)用功能，從需求上獲得滿足。另一方面，順現(xiàn)代審美潮流，追求美的情調(diào)。往常盲目的視覺(jué)刺激行為，往往造成視覺(jué)災(zāi)難。人類被圍困在強(qiáng)烈的色彩，呆板的圖形中。因此，視覺(jué)上運(yùn)用綠色設(shè)計(jì)觀念，讓現(xiàn)代數(shù)碼插圖設(shè)計(jì)維持合理的視覺(jué)秩序，完善設(shè)計(jì)作品與人類的協(xié)調(diào)就顯的非常必要。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

插圖設(shè)計(jì)論文范文第2篇

小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)插圖功能問(wèn)題措施隨著教改的不斷深入，教科書(shū)也在發(fā)生著巨大的變化。教科書(shū)中的插圖也是教科書(shū)重要的組成部分，對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著非常重要作用。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文教科書(shū)中的插圖，能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維想象力，有利于小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。然而，在實(shí)際的教學(xué)中，插圖教學(xué)還存在著諸多問(wèn)題，對(duì)于這些問(wèn)題如果能及時(shí)的解決，才能更加有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

一、插圖定義及其功能

1.插圖定義

對(duì)于插圖的定義可以分為廣義和狹義。從廣義上講，插圖包含著平面設(shè)計(jì)中所有的部分。插圖不但應(yīng)用于書(shū)籍，還比較廣泛的應(yīng)用于其它方面，如商品展示、設(shè)計(jì)以及宣傳等。從狹義上來(lái)講，插入只是指的是書(shū)籍上的插圖。本文所講的插圖，是指小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中的插圖，其功能是對(duì)文本進(jìn)行解釋，對(duì)文本進(jìn)行補(bǔ)充。

2.插圖的功能分析

小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中的插圖，對(duì)于幫助學(xué)生理解課文、激發(fā)學(xué)生興趣等諸多方面具有十分重要的作用。對(duì)于插圖的功能，主要可以分為以下幾個(gè)方面：

（1）提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

我國(guó)偉大的教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”這就是說(shuō)，興趣是最好的老師。只有對(duì)某件事物有著極大的興趣，才能真正的做好它。小學(xué)生正處于成長(zhǎng)的階段，其生理和心理都和成年人不同。插圖具有色彩明麗、形象生動(dòng)的特點(diǎn)，相比枯燥的文字表述，更具有極大的吸引力。因此，教師要充分的利用教科書(shū)中的插圖，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

（2）陶冶學(xué)生的情操

相比文字來(lái)說(shuō)，圖片更能引起學(xué)生對(duì)事物的感知。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文的過(guò)程中，圖文并茂的講授，學(xué)生更能受到潛移默化的影響，進(jìn)而學(xué)生對(duì)于美好事物的感知就會(huì)變得更加的靈敏。在欣賞插圖的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)調(diào)動(dòng)視覺(jué)、感覺(jué)、想象力，這種多方面感覺(jué)器官的運(yùn)用，能夠激發(fā)起學(xué)生對(duì)美好事物的向往。因此，教師要充分的利用教科書(shū)里的插圖，幫助小學(xué)生從小打下良好的審美基礎(chǔ)，發(fā)散思維。

（3）培養(yǎng)學(xué)生看圖作文的能力

這里所講的“看圖作文”包括兩方面的內(nèi)容：一是看圖說(shuō)話，二是看圖寫(xiě)作。說(shuō)話和寫(xiě)作是不同的，說(shuō)話具有隨機(jī)性，語(yǔ)言比較通俗，而寫(xiě)作需要對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行一定的藝術(shù)加工。無(wú)論是說(shuō)話還是寫(xiě)作，都需要一定的技巧，而打基礎(chǔ)的最好階段就是小學(xué)時(shí)代。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)擔(dān)負(fù)著教育學(xué)生學(xué)好祖國(guó)語(yǔ)言的重任，既要學(xué)好口頭表達(dá)，也要學(xué)好書(shū)面表達(dá)。因此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)該好好地利用書(shū)中的插圖來(lái)輔助教學(xué)。

二、插圖教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

教科書(shū)中的插圖功能對(duì)于教學(xué)具有十分重要的輔助作用，然而在現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中，插圖的編排和教學(xué)上還存在著諸多的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.插圖繪制呆板，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的心理

在設(shè)計(jì)教科書(shū)插圖的時(shí)候，人們往往對(duì)于插圖所暗含的教育意義比較重視，從而忽視了插圖設(shè)計(jì)的趣味性。小學(xué)生處在幼年的時(shí)期，對(duì)于設(shè)計(jì)呆板的插圖會(huì)產(chǎn)生逆反心理，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)降低。

2.圖文不一致，輔助功能不到位

當(dāng)前許多小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中，都存在著插圖與課文不相符合的情況，甚至一些課文的插圖與課文絲毫沒(méi)有關(guān)系。有些課文的插圖不能準(zhǔn)確的將課文隱藏的意境表現(xiàn)出來(lái)，這種情況就會(huì)使得學(xué)生對(duì)所學(xué)課文的意境產(chǎn)生分歧。

3.重視文字輕視插圖

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，一些語(yǔ)文教師根本對(duì)插圖視而不見(jiàn)。教師只是按部就班的對(duì)課文進(jìn)行講解，對(duì)于插圖所能發(fā)揮的功能沒(méi)有意識(shí)到。插圖具有形象生動(dòng)的特點(diǎn)，一些教師可能迫于教學(xué)任務(wù)，不能很深入的研究插圖，并將之運(yùn)用于教學(xué)中。對(duì)于這種現(xiàn)象，必須引起足夠的重視。

三、插圖教學(xué)的建議分析

為了能夠使教師更好地利用插圖，使學(xué)生更好的運(yùn)用插圖，必須對(duì)插圖設(shè)計(jì)和教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行整改，其整改建議主要有一下幾個(gè)方面：

1.插圖設(shè)計(jì)應(yīng)實(shí)事求是，符合小學(xué)生的實(shí)際情況

小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)，顧名思義，使用者是小學(xué)生。所以，在繪制插圖的時(shí)候，要充分的考慮小學(xué)生的生理及心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些畫(huà)面活潑、色彩鮮明的插圖，只有這樣才能更加吸引學(xué)生的注意力。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)于卡通形象比較感興趣，因此在設(shè)計(jì)插圖的時(shí)候，可以把與課文有關(guān)的事物設(shè)計(jì)成卡通形象，這樣可以起到事半功倍的效果；而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，設(shè)計(jì)一些畫(huà)面精美且幽默風(fēng)趣的插圖更加的切合他們的心理。

2.插圖圖文要一致，切忌張冠李戴

在設(shè)計(jì)插圖的時(shí)候，必須避免張冠李戴的現(xiàn)象出現(xiàn)。繪圖者要深入的通讀課文，深刻的理解課文所隱含的哲理。通常情況下，插圖并非表現(xiàn)了課文的全部，而是表現(xiàn)了課文中某一個(gè)具體的情節(jié)，而通過(guò)這個(gè)情節(jié)，可以讓學(xué)生更加深刻的理解課文所要表達(dá)出來(lái)的深意。因此，設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)插圖時(shí)，要抓住課文的中心思想，不可簡(jiǎn)單地羅列課文中出現(xiàn)的事物。

3.引導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)插圖意義，重視插圖教學(xué)

當(dāng)前，一些教師對(duì)于課文中的插圖沒(méi)有充分發(fā)揮其作用，只是一味的向?qū)W生灌輸文字。這樣的教學(xué)效果肯定是事倍功半。教科書(shū)中設(shè)計(jì)插圖并不是僅僅為了書(shū)頁(yè)的美觀好看，而是具有重要的輔助教學(xué)的作用。教師可以充分利用利用插圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭和筆頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。因此，引導(dǎo)教師務(wù)必注重插圖教學(xué)，以提升教學(xué)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)中，插圖所占的比例很大，所發(fā)揮的輔助作用也非常大，生動(dòng)形象的插圖能夠給教學(xué)帶來(lái)極大的益處。本文主要探討了插圖的功能以及教學(xué)中的問(wèn)題，并提出了解決措施，期待本文的論述能夠?qū)ξ覈?guó)小學(xué)語(yǔ)文插圖教學(xué)有所裨益。

參考文獻(xiàn)：

插圖設(shè)計(jì)論文范文第3篇

插畫(huà)藝術(shù)的概念探究

插畫(huà)藝術(shù)的產(chǎn)生歷史和發(fā)展歷程悠久而復(fù)雜，因而插畫(huà)的表現(xiàn)形態(tài)多種多樣，種類繁

多。首先，筆者將首先淺要的說(shuō)明插畫(huà)的基本內(nèi)涵和主要類別以及它的主要特性。

1.插畫(huà)和插花藝術(shù)

通常意義上的插畫(huà)是指以報(bào)刊或書(shū)籍為載體、以創(chuàng)作者的設(shè)計(jì)理念為核心、以文字的表達(dá)內(nèi)容為依據(jù)、以版面的排列為引導(dǎo)的一種插入式圖畫(huà)。

隨著應(yīng)用范圍和領(lǐng)域的擴(kuò)大，插畫(huà)的載體不再局限于書(shū)籍和報(bào)刊，還包括了餐飲用具、服裝服飾、家居建材、廣告雜志等，滲入到人們衣食住行的各個(gè)方面，成為了人們生產(chǎn)和生活不可或缺的一個(gè)元素。由此，插畫(huà)從一種單一的視覺(jué)圖案發(fā)展成一門具有商務(wù)導(dǎo)向的藝術(shù)形態(tài)。

2.插畫(huà)藝術(shù)的類別探究

從插畫(huà)藝術(shù)的形成時(shí)間來(lái)看，插畫(huà)藝術(shù)可以劃分為：古代插畫(huà)藝術(shù)、近代插畫(huà)藝術(shù)和現(xiàn)代插畫(huà)藝術(shù)。本文所要談到的是現(xiàn)代插畫(huà)藝術(shù)。

從插畫(huà)藝術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域來(lái)看，插花藝術(shù)可以劃分為：文學(xué)類插畫(huà)藝術(shù)、影視類插畫(huà)藝術(shù)、商務(wù)類插畫(huà)藝術(shù)和公共類插畫(huà)藝術(shù)。本文所要談到的是商務(wù)類插畫(huà)藝術(shù)。

3.插畫(huà)藝術(shù)的性質(zhì)探究

插畫(huà)藝術(shù)作為一種意識(shí)形態(tài)，其來(lái)源是人們長(zhǎng)久以來(lái)的生活活動(dòng)和生產(chǎn)活動(dòng)，因而插畫(huà)藝術(shù)具有歷史性、意識(shí)性和實(shí)踐性。

插畫(huà)藝術(shù)作為一種發(fā)展歷史悠久、應(yīng)用范圍廣闊的藝術(shù)形態(tài)，具有經(jīng)驗(yàn)性、實(shí)用性、傳播性、經(jīng)驗(yàn)性、主觀性、商業(yè)性和全球性。

平面設(shè)計(jì)的概念探究

同插畫(huà)藝術(shù)一樣，平面設(shè)計(jì)也是視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)的一種，這也是兩者的交織點(diǎn)，都是為

了構(gòu)建出更完美的視覺(jué)傳播效果而衍生的一門藝術(shù)形態(tài)。在用途上，平面設(shè)計(jì)主要用途由=有紙質(zhì)媒介、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、廣告標(biāo)識(shí)等，具有濃烈的商業(yè)色彩和商業(yè)導(dǎo)向。

綜上所述，平面設(shè)計(jì)是以二維平面為主要載體，依據(jù)設(shè)計(jì)者的主管意識(shí)將包括插畫(huà)在內(nèi)的多種視覺(jué)表現(xiàn)元素整合在一起進(jìn)行編排設(shè)計(jì)，吸引受眾的關(guān)注，使受眾最終產(chǎn)生購(gòu)買欲望和行動(dòng)的視覺(jué)藝術(shù)形態(tài)。

本文主要論述的內(nèi)容是插畫(huà)藝術(shù)在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，故此不占用更多的篇幅來(lái)論述平面設(shè)計(jì)的相關(guān)概念。

在平面設(shè)計(jì)中應(yīng)用插畫(huà)藝術(shù)的問(wèn)題探究

在當(dāng)今的平面設(shè)計(jì)中，插畫(huà)藝術(shù)的應(yīng)用還存在著或多或少的問(wèn)題，使得平面設(shè)計(jì)沒(méi)能

達(dá)到應(yīng)有的視覺(jué)效果，甚至還起到了相當(dāng)嚴(yán)重的反作用。

其一，平面設(shè)計(jì)者所應(yīng)用的插畫(huà)過(guò)于老舊，與時(shí)代脫節(jié)，陳腐氣息濃重，這很容易使得受眾對(duì)整個(gè)廣告文案喪失繼續(xù)閱讀的興趣，甚至造成受眾對(duì)平面設(shè)計(jì)所宣傳的產(chǎn)品產(chǎn)生反感。這就要求平面設(shè)計(jì)者使用時(shí)鮮的、貼近當(dāng)下人民生活的插畫(huà)，使整個(gè)平面設(shè)計(jì)更接地氣，更容易引發(fā)受眾的興趣。

其二，平面設(shè)計(jì)者所應(yīng)用的插畫(huà)過(guò)于抽象，或者與文字沒(méi)有關(guān)聯(lián)，使受眾很難獲得想要在廣告設(shè)計(jì)中想要獲得的信息，這就使得整個(gè)廣告文案過(guò)于文字化，喪失了插畫(huà)原有的輔助功能。

其三，平面設(shè)計(jì)者所應(yīng)用的插畫(huà)內(nèi)容過(guò)于低俗，更有甚者存在黃色、暴力等元素，直接違背了國(guó)家的法律法規(guī)。無(wú)論是平面設(shè)計(jì)還是插畫(huà)藝術(shù)，都具有傳播功能和社會(huì)影響力，因而也承擔(dān)的著重要的道德責(zé)任和法律責(zé)任。有些平面設(shè)計(jì)片面的追求流浪量，使用低俗的插畫(huà)，這不僅會(huì)拉低了整個(gè)平面設(shè)計(jì)的檔次，影響所宣傳的產(chǎn)品形象，更在社會(huì)上引起不良的思想影響，同時(shí)也踐越了國(guó)家的法律法規(guī)，需要承擔(dān)嚴(yán)重的法律責(zé)任。這就要求平面設(shè)計(jì)者在應(yīng)用插畫(huà)的過(guò)程中始終警醒自己，提高法律意識(shí)，堅(jiān)決不使用任何違背法律規(guī)定和道德約束的插畫(huà)。

其四，平面設(shè)計(jì)者所應(yīng)用的插畫(huà)存在著排版發(fā)面的的問(wèn)題。有的平面設(shè)計(jì)，插畫(huà)的位置過(guò)于隱蔽，使得插畫(huà)喪失了存在的作用；也有的插畫(huà)，被置于過(guò)于顯要的位置，掩蓋了文字的存在感，使得平面設(shè)計(jì)成為“大圖貼”。這就要求平面設(shè)計(jì)者要合理的排版布局，注意整個(gè)設(shè)計(jì)美觀的同時(shí)，處理好圖文相輔相成的關(guān)系。

插圖設(shè)計(jì)論文范文第4篇

1 高校插圖設(shè)計(jì)教學(xué)的重大意義

插圖是人類利用圖像，通過(guò)視覺(jué)進(jìn)行傳達(dá)信息的一種表達(dá)方式。在多媒體技術(shù)還未得到廣泛的推廣和應(yīng)用時(shí)，插圖通常被應(yīng)用在報(bào)紙、雜志之類的平面媒體上。通過(guò)插圖將原本抽象的文字形象化、具體化，更直觀地表述將要表達(dá)的內(nèi)容。

隨著時(shí)代的發(fā)展和藝術(shù)水平的提高，在應(yīng)用越來(lái)越多的多媒體技術(shù)的同時(shí)，插圖也以新的方式出現(xiàn)在了人們的視野中。插圖在具有宣傳作用的同時(shí)，在藝術(shù)性方面得到了提升，兼具了文化價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值和商業(yè)價(jià)值的多重價(jià)值屬性。

2 高校插圖設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

高校的插圖設(shè)計(jì)教學(xué)目前存在的問(wèn)題主要集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1 師資力量不足，現(xiàn)有教師專業(yè)水平有限

由于教授插圖設(shè)計(jì)的教師普遍比較年輕，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題沒(méi)有辦法給予準(zhǔn)確的解答，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)因?yàn)槿狈��?chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，直接對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力帶來(lái)了一定的限制。

2.2 學(xué)生素質(zhì)偏低，加大了教學(xué)工作負(fù)擔(dān)

師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。老師的水平是一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)更重要。學(xué)生的素質(zhì)偏低，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)、抗挫折和批評(píng)的心理素質(zhì)差、缺乏自律意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

2.3 教學(xué)模式陳舊刻板

在目前的插圖設(shè)計(jì)教學(xué)中還是老舊的“教師念‘經(jīng)文’、學(xué)生聽(tīng)‘天書(shū)’、教師示范、學(xué)生臨摹，教師評(píng)、學(xué)生改”的模式。在這種教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生完全只是個(gè)配角。只是單純地學(xué)、臨摹，完全沒(méi)有自己創(chuàng)新和自由發(fā)揮的空間，這不但與素質(zhì)教育的宗旨不符，更無(wú)法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，無(wú)法鍛煉出學(xué)生真正使用的能力。

2.4 學(xué)生作業(yè)形式單一

單一的課堂使學(xué)生的課后作業(yè)形式比較單一。教材的作用本該是引導(dǎo)學(xué)生思維，但實(shí)際上教材卻成了作業(yè)的框架，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的思維，讓學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和本應(yīng)有的發(fā)散性思維。

2.5 缺乏完善的課程建設(shè)體系

我國(guó)的高等院校目前還沒(méi)有設(shè)立獨(dú)立的學(xué)科插圖設(shè)計(jì)教學(xué)，大多依附于繪畫(huà)專業(yè)。相關(guān)的插圖基礎(chǔ)、數(shù)碼插圖等也多為選修輔助課程，這種情況對(duì)整個(gè)插圖設(shè)計(jì)教學(xué)很不利。同時(shí)因?qū)Σ鍒D設(shè)計(jì)教學(xué)缺乏重視，致使各方面的資源都比較缺乏，所以不論在師資力量、理論和實(shí)踐等方面都受到了一定的局限。

3 高校插圖設(shè)計(jì)教學(xué)的改革措施

目前對(duì)于插圖設(shè)計(jì)方面的人才需求量十分巨大。所以高等學(xué)校插圖教學(xué)工作就顯得越來(lái)越有價(jià)值。所以解決高校插圖設(shè)計(jì)教學(xué)工作中存在的問(wèn)題就顯得十分重要。

要解決目前在高校插圖設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，可以從以下幾個(gè)方面著手。

3.1 豐富教學(xué)師資力量，提高從業(yè)教師素質(zhì)

對(duì)于任何一門學(xué)科來(lái)說(shuō)，教師隊(duì)伍的建設(shè)十分重要，所以自古就有“名師出高徒”的說(shuō)法。豐富師資力量，首先需要學(xué)校的配合。從相關(guān)科目中抽調(diào)課堂經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行授課，從而提升課堂效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

同時(shí)加強(qiáng)授課教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。正所謂學(xué)無(wú)止境，作為傳道授業(yè)的教師更需要不斷地學(xué)習(xí)和充實(shí)自己，以便于更好地解決學(xué)生們學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。通過(guò)不斷地鉆研專業(yè)知識(shí)，提高自己的專業(yè)水平，在課堂上更好地為學(xué)生傳授專業(yè)知識(shí)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3.2 根據(jù)學(xué)生制定合理的教學(xué)方案，做到因材施教

孔子說(shuō)過(guò)“有教無(wú)類”。由于高校擴(kuò)招，學(xué)生素質(zhì)良莠不齊的情況在所難免。所以針對(duì)不同的學(xué)生，教師應(yīng)該根據(jù)經(jīng)驗(yàn)采取不同的方式對(duì)待不同的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教育，從而達(dá)到最好的教學(xué)效果。

3.3 更新教學(xué)理念

如今越來(lái)越多的宣傳方式被應(yīng)到了實(shí)際中。所以更多樣化的藝術(shù)制作手段也被應(yīng)用在了插圖設(shè)計(jì)中，這種方式兼顧了藝術(shù)價(jià)值和商業(yè)價(jià)值，插畫(huà)的內(nèi)容也變得更加復(fù)雜、多樣、富有內(nèi)涵。所以插圖設(shè)計(jì)的教學(xué)理念也應(yīng)順應(yīng)這種要求。在學(xué)校教學(xué)過(guò)程中要順應(yīng)這種理念和社會(huì)需求，有方向性地培養(yǎng)學(xué)生，滿足社會(huì)對(duì)相關(guān)人才的需求。

3.4 創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富課堂討論和作業(yè)類型

改變教學(xué)模式，首先要學(xué)生把基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化。教師通過(guò)課堂教學(xué)和引導(dǎo)，讓學(xué)生們牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，再通過(guò)課堂討論和課后作業(yè)，讓學(xué)生們靈活地將知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)際的工作能力。其中課堂討論和課后作業(yè)兩個(gè)環(huán)節(jié)是必不可少的。通過(guò)對(duì)這兩個(gè)環(huán)節(jié)的把握，教師可以指導(dǎo)學(xué)生掌握好重點(diǎn)、鞏固知識(shí)點(diǎn)，還可以調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

此外，要重視實(shí)習(xí)，讓學(xué)生充分了解所學(xué)知識(shí)的社會(huì)需求點(diǎn)在哪里，通過(guò)實(shí)習(xí)使學(xué)生在實(shí)踐中得到更科學(xué)、更實(shí)際的鍛煉。同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，讓學(xué)生了解市場(chǎng)需求、行業(yè)特點(diǎn)等，通過(guò)對(duì)所得數(shù)據(jù)的分析，將得到的數(shù)據(jù)應(yīng)用在自己的設(shè)計(jì)中。同時(shí)，教師通過(guò)對(duì)同學(xué)的設(shè)計(jì)加以點(diǎn)評(píng)和修正，讓學(xué)生在掌握知識(shí)和提升能力的同時(shí)，加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，有更明確的社會(huì)認(rèn)知。

3.5 建立更加完善的課程體系

如今越來(lái)越多的多媒體資源被應(yīng)用在了生活中，而這些資源與插圖設(shè)計(jì)專業(yè)都有一定的內(nèi)在關(guān)系。但是由于有獨(dú)特的歷史和應(yīng)用領(lǐng)域，插圖設(shè)計(jì)已經(jīng)形成了一套獨(dú)立的知識(shí)體系，所以插圖設(shè)計(jì)應(yīng)該是一門新的課程，以便于更好地鉆研和學(xué)習(xí)這一門技術(shù)。

插圖設(shè)計(jì)論文范文第5篇

【關(guān)鍵詞】 計(jì)算機(jī) 虛擬現(xiàn)實(shí) 數(shù)字插圖 設(shè)計(jì)

前言：插圖作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，以比擬、象征、簡(jiǎn)筆、暗示、映射等方式，對(duì)畫(huà)面進(jìn)行組合、描繪，最終反映現(xiàn)實(shí)生活情境，與受眾達(dá)成共鳴。但就當(dāng)前的現(xiàn)狀來(lái)看，傳統(tǒng)紙質(zhì)插圖設(shè)計(jì)形式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求，同時(shí)，無(wú)法對(duì)畫(huà)面進(jìn)行真實(shí)、深度的渲染，為此，需在當(dāng)前數(shù)字插圖設(shè)計(jì)中，突出計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)軟件功能，描繪動(dòng)態(tài)化插圖，以期豐富數(shù)字插圖設(shè)計(jì)形式。以下就是對(duì)數(shù)字插圖設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的詳細(xì)闡述。

一、數(shù)字插圖動(dòng)態(tài)化設(shè)計(jì)

1.1軟硬件設(shè)計(jì)

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)展背景下，為了借助計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)軟件豐富數(shù)字插圖動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)，應(yīng)注重在設(shè)計(jì)環(huán)境中明確軟硬件設(shè)計(jì)參數(shù)：

第一，軟件選擇，在軟件設(shè)計(jì)過(guò)程中為了達(dá)到最佳的設(shè)計(jì)狀態(tài)，應(yīng)注重結(jié)合插圖設(shè)計(jì)中圖像處理、矢量圖形繪制要求，采用Potoshop、Painter、Coredraw、Illustrator、Freehand等軟件，同時(shí)，在軟件確定的基礎(chǔ)上，應(yīng)針對(duì)軟件中文件格式進(jìn)行規(guī)劃，如，在利用Potoshop軟件處理圖片時(shí)，將把圖片文件轉(zhuǎn)換為PSD格式，然后，將其保存于PSD文件中，保留路徑、通道、圖層等參數(shù)。而JPEG格式在導(dǎo)出過(guò)程中，可保留RGB顏色所有信息，因而，適用于灰度顏色、RGB、CMYK等模式處理中，同時(shí)，若在圖片處理中選擇“最佳”模式，將提高圖片壓縮效率。此外，TIFF存儲(chǔ)格式，可滿足數(shù)字插圖設(shè)計(jì)中圖像編輯排版要求，同時(shí)，將圖像存儲(chǔ)容量拓展至4GB；

第二，硬件選擇，即在硬件選擇過(guò)程中為了滿足高質(zhì)量插圖設(shè)計(jì)要求，在計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備、選配、標(biāo)準(zhǔn)等設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)將內(nèi)存控制在1G以上，從而對(duì)幾十兆甚至上百兆數(shù)字插圖進(jìn)行存儲(chǔ)。同時(shí)，由于插圖占用空間較大，因而在插圖設(shè)計(jì)中，應(yīng)選擇7200rmp硬盤，然后，配置打印設(shè)備、掃描設(shè)備、鼠標(biāo)、鍵盤、數(shù)位板等硬件設(shè)施，達(dá)到最佳的數(shù)字插圖設(shè)計(jì)狀態(tài)。

1.2制作步驟――以《米點(diǎn)旅行記》插圖為例

1.設(shè)計(jì)與制作過(guò)程

在插圖設(shè)計(jì)過(guò)程中注重明確插圖制作步驟是非常必要的，例如，在《米點(diǎn)旅行記》封面插圖設(shè)計(jì)過(guò)程中，為了發(fā)揮計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)軟件作用，在封面插圖設(shè)計(jì)中，需打開(kāi)coreldraw軟件，然后，依據(jù)封面插圖設(shè)計(jì)要求，在頁(yè)面尺寸輸入中，設(shè)定頁(yè)面寬度為210mm，高度210mm，同時(shí)，進(jìn)入到插圖設(shè)計(jì)界面，將“The adventrure of miny”五個(gè)字設(shè)定為一號(hào)黑體，再利用節(jié)點(diǎn)選取“T”上面4個(gè)節(jié)點(diǎn)，向上拉長(zhǎng)，隨后對(duì)“adventrure”中字母“r”進(jìn)行傾斜處理，即利用節(jié)點(diǎn)于右下角位置移動(dòng)節(jié)點(diǎn)，完成節(jié)點(diǎn)調(diào)整工作。此外，為了表達(dá)《米點(diǎn)旅行記》封面插圖設(shè)計(jì)理念，應(yīng)制作一棵小樹(shù)，在小樹(shù)制作過(guò)程中，利用貝塞爾工具描繪小樹(shù)輪廓，同時(shí)，在小樹(shù)形象轉(zhuǎn)折處設(shè)置9個(gè)節(jié)點(diǎn)，待小樹(shù)輪廓描繪完成后，借助形狀工具，即“生成對(duì)稱節(jié)點(diǎn)”、“把直線轉(zhuǎn)換為曲線”、“把曲線轉(zhuǎn)換為直線”等，調(diào)整小樹(shù)形象。同時(shí)，在插圖中小樹(shù)上部圓點(diǎn)設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)在形狀工具中選擇正圓拖曳，然后，按住鼠標(biāo)右鍵，描繪小樹(shù)圓點(diǎn)，并利用填充工具，將圓點(diǎn)填充為紅色、黃色、綠色等不同顏色，再點(diǎn)擊“群組”按鈕，實(shí)現(xiàn)小樹(shù)圓點(diǎn)的群組設(shè)計(jì)。另外，在文字和小樹(shù)形象制作完成后，應(yīng)將飛機(jī)圖形置于“T”上部，并選擇“米點(diǎn)旅行記”中文字體為18，同時(shí)，小樹(shù)高度高于文字高度，以期突出“樹(shù)”形象，貼近封面插圖設(shè)計(jì)主題。

2.版圖設(shè)計(jì)

在數(shù)字插圖版式設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)從以下幾個(gè)層面入手：

第一，在數(shù)字插圖版式設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)突出模擬現(xiàn)實(shí)思想，由數(shù)字插圖平面構(gòu)圖傳達(dá)喜慶、熱情、溫暖等意境。例如，在《米點(diǎn)旅行記》的“人間天堂-離島”插圖設(shè)計(jì)過(guò)程中為了描繪一對(duì)情侶坐在海灘，欣賞海灘美麗景色的溫暖畫(huà)面，將數(shù)字插圖版式設(shè)計(jì)為210mm/210mm，就此滿足了受眾視覺(jué)需求；第二，為了迎合人們視覺(jué)習(xí)慣，在數(shù)字插圖設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)突出對(duì)稱設(shè)計(jì)形式，如，在封面小樹(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程中，需確定一個(gè)中心點(diǎn)，然后，通過(guò)“求心對(duì)稱”、“逆對(duì)稱”、“旋轉(zhuǎn)對(duì)稱”等方式，表現(xiàn)小樹(shù)形象均勻性、自然性、整體性。同時(shí)，在小樹(shù)形象對(duì)稱設(shè)計(jì)中，需利用Potoshop軟件，即將小樹(shù)插圖導(dǎo)入到Potoshop軟件中，然后，通過(guò)菜單-圖像-曲線方式，對(duì)插圖進(jìn)行調(diào)整，設(shè)定輸入值為136，輸出值為116，同時(shí)，創(chuàng)建圖片文件，設(shè)定文件寬度為40cm，高度20cm，分辨率300英寸，圖像大小為31.9M，背景內(nèi)容為白色，繼而待參數(shù)設(shè)置完畢的基礎(chǔ)上，利用移動(dòng)工具，將小樹(shù)插圖拖入到文件中，選擇復(fù)制圖層，創(chuàng)建圖層副本。除此之外，在小樹(shù)形象設(shè)計(jì)過(guò)程中，需針對(duì)插圖均衡、比例、重心等進(jìn)行調(diào)整，其中，比例應(yīng)為1：1.618[1]。

從以上的分析中即可看出，插圖版式設(shè)計(jì)影響著插圖視覺(jué)效果，為此，在插圖制作與設(shè)計(jì)中，應(yīng)提高對(duì)此問(wèn)題的重視程度。

二、計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)軟件中數(shù)字插圖具體實(shí)現(xiàn)

2.1數(shù)字動(dòng)態(tài)插圖應(yīng)用流程

在計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)軟件數(shù)字插圖設(shè)計(jì)過(guò)程中，需規(guī)范應(yīng)用流程，例如，在“鐵杵磨成針”插圖設(shè)計(jì)理念傳達(dá)過(guò)程中，應(yīng)首先了解故事情節(jié)，同時(shí)，將六要素，即Who，When，Where，Why，What，How表現(xiàn)出來(lái)，且在插圖動(dòng)態(tài)化形象描繪過(guò)程中，合理調(diào)整角色運(yùn)動(dòng)、鏡頭運(yùn)動(dòng)等，以期呈現(xiàn)良好的插圖視覺(jué)效果。此外，在“鐵杵磨成針”插圖中人物形象設(shè)計(jì)期間，應(yīng)針對(duì)畫(huà)面、分格、擬聲?擬態(tài)詞、話框等進(jìn)行分層處理，達(dá)到最佳的動(dòng)態(tài)插圖應(yīng)用狀態(tài)。

2.2動(dòng)態(tài)化數(shù)字插圖制作

在動(dòng)態(tài)化數(shù)字插圖制作實(shí)現(xiàn)中應(yīng)經(jīng)歷以下幾個(gè)步驟：

第一，界面設(shè)計(jì)，在插圖界面設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)增設(shè)觀看、翻頁(yè)功能，同時(shí)，借助ActionScript3.0代碼，實(shí)現(xiàn)插圖界面的轉(zhuǎn)換。即在插圖界面設(shè)計(jì)過(guò)程中，需在插圖剪輯元件中增加事件觸發(fā)器，如：

next_mc.addEventListener（MouseEvent，CLICK，gOpA GE02）

然后進(jìn)入到第一幀設(shè)計(jì)：

Function goPage01（evt：MouseEvent）：void{

GotoAndPlay（1，“page01”）；

}

同時(shí)，為了滿足受眾視覺(jué)要求，在插圖設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)于時(shí)間抽位置增加gotoAndPlay標(biāo)簽，就此達(dá)到最佳的插圖觀賞狀態(tài)；

第二，圖像設(shè)計(jì)，即在插圖設(shè)計(jì)過(guò)程中，為了營(yíng)造和諧、喜慶的氛圍，應(yīng)注重在以“鐵杵磨成針”為背景的插圖設(shè)計(jì)中，將主角形象作為元件，路徑為引導(dǎo)線，然后，結(jié)合ActionScript3.0代碼設(shè)計(jì)插圖效果，在插圖元件設(shè)計(jì)過(guò)程中，需針對(duì)元件齒輪邊框、花草邊框等進(jìn)行合理布設(shè)，保障數(shù)字插圖中場(chǎng)景層次感，并增強(qiáng)花草搖曳感覺(jué)。同時(shí)，為了增強(qiáng)數(shù)字插圖靈活性，需在插圖設(shè)計(jì)中制作氣泡出現(xiàn)與消失的過(guò)程，即在ActionScript3.0代碼設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)注重采取for循環(huán)設(shè)計(jì)方法，創(chuàng)設(shè)代碼

For（var i：uint=0；i

{

Var bubble：Bubble=new Bubble（）；

…………

}

同時(shí)，為了達(dá)到氣泡層次化設(shè)計(jì)目的，應(yīng)在元件位置設(shè)計(jì)中，對(duì)范圍數(shù)值進(jìn)行調(diào)整，即：

Bubble.x=Math.random（）*300 Bubble.y=Math.random（）*400此外，由于氣泡不存在著對(duì)稱形態(tài)，因而，在氣泡角度設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)將代碼設(shè)定為：

Bubble.scale Y=bubble.scaleX=Math.random（）+0.5

就此達(dá)到最佳的插圖設(shè)計(jì)狀態(tài)，增強(qiáng)插畫(huà)中“氣泡”設(shè)計(jì)的視覺(jué)效果，達(dá)到最佳的設(shè)計(jì)形式。

第三，語(yǔ)言設(shè)計(jì)，即在數(shù)字插圖設(shè)計(jì)過(guò)程中強(qiáng)化語(yǔ)言設(shè)計(jì)，可借助插圖內(nèi)涵表達(dá)評(píng)論、感情、思想、情節(jié)等，因而，在插圖設(shè)計(jì)過(guò)程中為了與受眾達(dá)成思想的共鳴，需在語(yǔ)言設(shè)計(jì)過(guò)程中，結(jié)合插圖所傳達(dá)的中心思想，采取不同的語(yǔ)言設(shè)計(jì)形式，如，畫(huà)外語(yǔ)言等，就此實(shí)現(xiàn)對(duì)插圖設(shè)計(jì)情節(jié)、背景的介紹，并解釋插圖的內(nèi)容，滿足受眾視覺(jué)要求；

第四，光源設(shè)計(jì)，在數(shù)字插圖設(shè)計(jì)過(guò)程中，為了增強(qiáng)數(shù)字插圖視覺(jué)表現(xiàn)效果，應(yīng)在MAYA燈光選擇過(guò)程中，針對(duì)柔體、剛體、流體、粒子4種燈光效果進(jìn)行合理化應(yīng)用。而在人物衣服材質(zhì)模擬生成過(guò)程中，需在人物衣服制作過(guò)程中，融入三維動(dòng)漫制作技術(shù)。例如，《機(jī)器人總動(dòng)員》、《金剛》等電影在制作過(guò)程中為了達(dá)到最佳的數(shù)字插圖表現(xiàn)效果，即采取了MAYA制作方法，就此增強(qiáng)了插圖視覺(jué)氛圍的營(yíng)造[2]。

從以上的分析中即可看出，在數(shù)字插圖設(shè)計(jì)過(guò)程中，為了實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)軟件作用的發(fā)揮，需在數(shù)字插圖設(shè)計(jì)過(guò)程中，嚴(yán)格把控設(shè)計(jì)與制作流程，就此增強(qiáng)整體插圖視覺(jué)表現(xiàn)效果，推進(jìn)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展。

在數(shù)字插圖設(shè)計(jì)過(guò)程中，數(shù)字插圖后期編輯是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如，在動(dòng)漫插圖設(shè)計(jì)過(guò)程中，為了增強(qiáng)插圖視覺(jué)表現(xiàn)效果，應(yīng)注重利用FlahPlayer播放功能，播放動(dòng)漫數(shù)字插圖，然后，在數(shù)字插圖播放過(guò)程中，查看音量、聲音位置、長(zhǎng)短等設(shè)計(jì)效果。同時(shí)，在數(shù)字插圖設(shè)計(jì)過(guò)程中，為了滿足插圖設(shè)計(jì)要求，可將插圖置入到iPad平臺(tái)，對(duì)插圖各項(xiàng)參數(shù)進(jìn)行檢測(cè)，并比較分析計(jì)算機(jī)、iPad數(shù)字插圖觀看效果，基于插圖設(shè)計(jì)不完善的基礎(chǔ)上，利用代碼對(duì)數(shù)字插圖進(jìn)行優(yōu)化處理，提高數(shù)字插圖視覺(jué)表現(xiàn)效果。例如，《劉洪彪五十歲墨跡展畫(huà)冊(cè)》在數(shù)字插圖輸出過(guò)程中，為了烘托數(shù)字插圖主題，在畫(huà)冊(cè)封面插圖輸出過(guò)程中，以“內(nèi)與外”、“多與少”、“細(xì)與粗”、“繁與簡(jiǎn)”為導(dǎo)向，對(duì)數(shù)字插圖設(shè)計(jì)進(jìn)行對(duì)比分析，并觀察數(shù)字插圖喜慶感、紀(jì)念性的凸顯，將背景顏色更換為黑底，就此增強(qiáng)了數(shù)字插畫(huà)視覺(jué)表現(xiàn)力，達(dá)到了最佳的數(shù)字插圖設(shè)計(jì)狀態(tài)，滿足了受眾視覺(jué)要求[3]。為此，在現(xiàn)代數(shù)字插圖設(shè)計(jì)過(guò)程中，為了達(dá)到最佳的計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)軟件應(yīng)用效果，強(qiáng)化數(shù)字插圖內(nèi)涵表現(xiàn)，需做好數(shù)字插圖輸出工作，增強(qiáng)數(shù)字插圖感染力，滿足人類視覺(jué)需求。

結(jié)論：綜上可知，基于現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展，插圖設(shè)計(jì)逐漸呈現(xiàn)出豐富性特點(diǎn)，即由傳統(tǒng)插圖設(shè)計(jì)方法，逐漸轉(zhuǎn)換為變形動(dòng)漫技術(shù)、矢量動(dòng)漫技術(shù)、仿真動(dòng)漫技術(shù)等設(shè)計(jì)應(yīng)用，因而在此基礎(chǔ)上，為了給予人們無(wú)限的想象空間，在數(shù)字插圖設(shè)計(jì)過(guò)程中，需利用計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，即透過(guò)計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)特點(diǎn)，合理布設(shè)數(shù)字插圖主體動(dòng)作、位置，并模擬虛擬世界自主運(yùn)動(dòng)，同時(shí)，通過(guò)Photoshop等技術(shù)，豐富插圖視覺(jué)表現(xiàn)，對(duì)插圖形象進(jìn)行加工。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]何成戰(zhàn).計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在古建筑數(shù)字化復(fù)原中的應(yīng)用[J].廣西民族大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2023，12（02）：63-66.