五年級(jí)科學(xué)試卷分析(精選7篇)
五年級(jí)科學(xué)試卷分析(精選7篇)
又到了考試階段了,試卷分析對(duì)于學(xué)生來說是很重要的,是不是不知道怎樣寫試卷分析?以下是小編為大家整理關(guān)于五年級(jí)科學(xué)試卷分析,希望能幫助到大家
五年級(jí)科學(xué)試卷分析 篇1
一、學(xué)生基本情況
通過本次檢測(cè),學(xué)生的總體發(fā)揮較好,能夠?qū)W(xué)的知識(shí)點(diǎn)掌握,但綜合運(yùn)用力較差。五年級(jí)共有268人,及格率是93.7%,優(yōu)生率是10.8%.說明學(xué)生的科學(xué)概念掌握的很好,科學(xué)興趣以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)能力方面都有待的提高。
二、試卷分析:
本次期末考試的試題共有六個(gè)大題,既注重了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,又考查了學(xué)生的探究能力;減少了死記硬背的試題,增加了對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。本次考試題型豐富,便于學(xué)生解答,符合五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。將本學(xué)期上學(xué)期學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分別穿插在這些題型當(dāng)中,檢測(cè)的內(nèi)容比較全面,到位。
從題的形式上來看,靈活多樣。如:填空,將枯燥的問答變成簡(jiǎn)單的填字,學(xué)生比較感興趣,有利于記憶的調(diào)動(dòng),有趣。選擇題,占得分?jǐn)?shù)較多,但是有答案可選,降低了難度。使學(xué)生能夠權(quán)衡做答。不過,其中的題也不白給?茖W(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)思考聯(lián)系生活實(shí)際考察學(xué)生的運(yùn)用能力。
三、具體分析
第一題,我會(huì)填空。主要從教材的基本知識(shí)點(diǎn)出發(fā)來考察學(xué)生的掌握情況,該題有30%學(xué)生失分。主要是錯(cuò)別字太多。
第二題?茖W(xué)判斷主要考察教材中易混淆的知識(shí)點(diǎn),學(xué)生做的很
好。第5小題星星是光源。有爭(zhēng)議。
第三題科學(xué)選擇。如:選擇題中的8.9.10.12題考察了學(xué)生的認(rèn)真性,只有認(rèn)真分析才能做對(duì)。錯(cuò)的較多。
科學(xué)觀察.科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)思考與學(xué)生的日常生活實(shí)際緊密相聯(lián),科學(xué)來源于生活,生活中處處有科學(xué)的影子,避免了學(xué)生的死記硬背,符合新課程的目標(biāo)。但學(xué)生運(yùn)用知識(shí)能力較差,失分很多。有80%的學(xué)生失分。
四、今后教學(xué)工作的思考:
1.在重視探究教學(xué)的過程中,要抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)。在教學(xué)中,一定要一課一得,將課中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化,逐一過關(guān)。另外,還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí),進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申,便于把教學(xué)教活。
2.重視習(xí)慣和能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、分析、理解和歸納的能力。
3.優(yōu)化教材,用教材教,加強(qiáng)方法指導(dǎo)。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo),給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)與方法策略。
4、重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念(科學(xué)事實(shí))之間的聯(lián)系性,提高科學(xué)概念的理解力。
5.尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平,注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步,注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
6、加強(qiáng)復(fù)習(xí),使學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性,提高理解力。
五年級(jí)科學(xué)試卷分析 篇2
。ㄒ唬┏煽(jī)分析
五年級(jí)共93人參加考試,平均90分,其中及格人數(shù) 93 人,及格率為 100 %;優(yōu)秀80人,優(yōu)秀率為 86 %。
(二)學(xué)生答題反映的問題與分析
1、從學(xué)生的做題情況來看,學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況較好,具有了一定的創(chuàng)造能力,能夠依據(jù)自己所學(xué)知識(shí)去解決一些科學(xué)問題,并有自己的獨(dú)特見解。還能夠理論聯(lián)系生活實(shí)際,將科學(xué)知識(shí)充分運(yùn)用到實(shí)際的生活中去,取得了“學(xué)以致用”的'良好效果。
2、但也存在以下問題:
(1)有些學(xué)生將相近問題的答案混淆,還有學(xué)生知道某些題目的答案,但是在書寫時(shí)寫錯(cuò)別字或漏字,造成失分。從這些現(xiàn)象來看,很多學(xué)生做題時(shí)不能認(rèn)真審題,不能用心檢查題目,另一方面說明學(xué)生對(duì)某些知識(shí)掌握還不是很牢固,對(duì)一些生活中的科學(xué)現(xiàn)象了解不夠透徹,只是含糊其詞想當(dāng)然地按照平時(shí)積累的知識(shí)去做題,并且在答完卷后不能認(rèn)真檢驗(yàn)校對(duì),這需要教師對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)和做題習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。
。2)學(xué)生的辨別能力不強(qiáng),表現(xiàn)在判斷題上,有一些模棱兩可的題目,學(xué)生在判斷時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤,說明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒有真正掌握,學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力還有等于提高。
。3)還有許多題,教師在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常涉及到,但還是有很多學(xué)生做錯(cuò),說明這些同學(xué)在上課及練習(xí)的過程中沒有用心去做,很多題就算做對(duì)了,可能也是抄襲其他同學(xué)的,自己沒有真正記住和理解。
。ㄈ┚唧w情況分析
第一題填空題中,失分率最高的是第3、5題,主要原因可能是教師在教學(xué)本課內(nèi)容時(shí),沒有明確這個(gè)問題,造成學(xué)生回答五花八門。
第二題選擇中,失分率最高的是第3、6、8題,有很多同學(xué)在選擇選項(xiàng)時(shí)不能認(rèn)真讀題,將多個(gè)選項(xiàng)少選或單選。
第三題判斷題中失分率最高的是第1、2、3、10題。
第五題失分的主要原因是學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的不變的條件一題,是由于日常學(xué)習(xí)的積累不夠造成失分。
。ㄎ澹┙窈蠼虒W(xué)建議
1、教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),掌握豐富的教育教學(xué)理論。
2、教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材,善于探索鉆研,真正做到用教材教。
3、在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的做題習(xí)慣和檢查習(xí)慣。
4、引導(dǎo)學(xué)生將生活中的科學(xué)現(xiàn)象與科學(xué)學(xué)習(xí)相聯(lián)系,舉一反三、觸類旁通。
5、加強(qiáng)小組間的合作,注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和幫助,因材施教地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。
7、加強(qiáng)日常實(shí)驗(yàn)探究的開展,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力,
讓學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化吸收,而不是單純地死記硬背。
五年級(jí)科學(xué)試卷分析 篇3
本次科學(xué)試卷共有六大題,題型分布廣,份量適中,難易適當(dāng),是一份比較合理的試卷。共有11人參加考試,最高分93分,最低分85分,優(yōu)秀率100%,及格率100%。從總體情況看,學(xué)生對(duì)本期知識(shí)掌握的較好,現(xiàn)將本次考試情況具體分析如下:
一、試題分析
1、試題內(nèi)容好,題型全面廣泛,整份試卷分為判斷、選擇、簡(jiǎn)答、連線、畫圖、既考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,又考查學(xué)生靈活運(yùn)用能力;判斷、簡(jiǎn)答是考察學(xué)生的分析和理解能力,因此這份試卷基礎(chǔ)中含有靈活,靈活中有考察基礎(chǔ),試題出的比較好。
2、試題難易程度適合全體學(xué)生,注意了坡度的平緩,試題的低中難題分布恰當(dāng)。
二、試卷分析
本份試卷錯(cuò)題較多的是第四大題連線題。學(xué)生對(duì)“復(fù)合運(yùn)動(dòng)”不理解造成了嚴(yán)重的失分。判斷題是考察學(xué)生思維能力的一個(gè)體現(xiàn),也是綜合能力的體現(xiàn)。但因內(nèi)容簡(jiǎn)單,得分率較高為82%左右。
三、今后改進(jìn)措施
1、自覺學(xué)習(xí)新的教育理論,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)自覺鉆研"課程標(biāo)準(zhǔn)"、新的教材;學(xué)習(xí)新的知識(shí),不斷充實(shí)自己。
2、在教學(xué)過程中要注重知能并重,既要準(zhǔn)確傳授知識(shí),又要在傳授知識(shí)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
3、注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步,注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
4、加強(qiáng)教學(xué)研究,充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能,研究教材、教法、學(xué)法。提高課堂教學(xué)效率,在有限的時(shí)間內(nèi),提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。
五年級(jí)科學(xué)試卷分析 篇4
一、對(duì)試題的認(rèn)識(shí):
本次試題是以《九年制義務(wù)教務(wù)科學(xué)課》為命題依據(jù),以義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)教學(xué)總目標(biāo)為指導(dǎo),資料涵蓋了全面,試題抓住了最基本的要點(diǎn),密切的聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,考出了學(xué)生的真實(shí)水平,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣和信心,這份試題為我們以后的教學(xué)工作起了很好的導(dǎo)向作用,更好的促進(jìn)了科學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
二、總體情景:
學(xué)生答題情景總體不夠夢(mèng)想,教師注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)、基本本事的培養(yǎng),可是對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新本事及思考本事、解決問題的本事的培養(yǎng)還有待于進(jìn)一步提高。
三、錯(cuò)題分析
學(xué)生答題的總體情景
部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的讀題、審題習(xí)慣,搜集、記錄、處理信息的本事較弱,對(duì)一些基本的科學(xué)概念沒有正確理解和構(gòu)建,觀察、實(shí)驗(yàn)操作不到位,缺少活動(dòng)體驗(yàn),不利于學(xué)生構(gòu)成與概括并得出科學(xué)結(jié)論。思維的準(zhǔn)確性、深刻性不夠,沒有養(yǎng)成良好的觀察與思考習(xí)慣。試題中一些典型的錯(cuò)題,根據(jù)本次試卷檢測(cè)情景具體分析如下
1、填空題:完成質(zhì)量不夠夢(mèng)想。全部答對(duì)的學(xué)生不多,不少學(xué)生3題與6題出錯(cuò)。3題植物栽培、繁殖新技術(shù)屬于第一單元的專題研究,因條件的限制,這些資料是讓學(xué)生自學(xué)。6題地球的運(yùn)動(dòng)方向?qū)W生有的學(xué)生沒記準(zhǔn)。
2、確定題:完成質(zhì)量比較夢(mèng)想。
3、選擇題:完成質(zhì)量不太夢(mèng)想。多數(shù)學(xué)生答對(duì),但個(gè)別學(xué)生失分到達(dá)6分。
4、實(shí)踐本事題:
20題要求舉例并說出是什么能量。不少學(xué)生只寫能量而沒有舉例。
四、思考與提議
經(jīng)過上頭的分析,反映出在科學(xué)課教學(xué)中還存在必須的問題。在以后的科學(xué)教學(xué)上,要注意以下幾點(diǎn)。
1.搞好常規(guī)課教學(xué),把實(shí)驗(yàn)課落實(shí)到位。
學(xué)生對(duì)科學(xué)概念的理解較好是因?yàn)槌R?guī)課的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位,學(xué)生大都能掌握當(dāng)節(jié)課學(xué)習(xí)到的科學(xué)概念。從這次考查的反饋得知,學(xué)生喜歡課外考察課和動(dòng)手操作的科學(xué)課,他們對(duì)身邊的動(dòng)物和植物很感興趣,并表示很愿意去了解。他們也喜歡動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和操作,下學(xué)期要注意在實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)他們多觀察多記錄。另外,在認(rèn)真組織、確保安全的前提下,開展好課外觀察、考察課,讓學(xué)生親近自然,了解自然,尊重科學(xué),熱愛科學(xué)。
2、提高平時(shí)的課堂效率。
避免突擊性復(fù)習(xí)在平時(shí)的教學(xué)中,不要把知識(shí)講得太死,要多留給學(xué)生思考的余地,這樣考試時(shí)學(xué)生才會(huì)游刃有余。再經(jīng)過一些行之有效的訓(xùn)練、檢測(cè)等途徑,幫忙每一個(gè)學(xué)生構(gòu)成扎實(shí)的科學(xué)功底,提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),從而提高大面積教學(xué)質(zhì)量和整體水平。
3、注重理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。
實(shí)驗(yàn)操作和生活實(shí)際相結(jié)合教師要盡可能增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作本事和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣;教師在理解教材知識(shí)的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)知識(shí)的拓展和在生活中的應(yīng)用方面的訓(xùn)練,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,從而作到活學(xué)活用。即培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);又養(yǎng)成了學(xué)生關(guān)注生活,留心觀察身邊事物的好習(xí)慣。
4.教師應(yīng)重視課堂知識(shí)的拓展訓(xùn)練,對(duì)學(xué)生的“小科學(xué)家記錄本”的要求要到位,指導(dǎo)要加強(qiáng)。
5.作為科學(xué)教師要不斷學(xué)習(xí),隨時(shí)給自我的大腦充電,不斷地提高自我的科學(xué)素養(yǎng)。
五年級(jí)科學(xué)試卷分析 篇5
一、總體情況:
本次試題主要有這些類型的題目:判斷、選擇、填圖、觀察實(shí)驗(yàn)及簡(jiǎn)答題。所出題型含概了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容,范圍廣泛,坡度平緩,無偏題怪題。
二、基本情況:
本年級(jí)參加考試人數(shù)190人合格學(xué)生190人,合格率190人,合格率達(dá)100%;優(yōu)秀學(xué)生159人,優(yōu)秀率達(dá)83%。最高分100分。基本達(dá)到本次考試的預(yù)期目標(biāo)。
三、具體情況分析:
全年級(jí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,大多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確判斷,5和7小題有失分現(xiàn)象,錯(cuò)誤原因是小數(shù)學(xué)生對(duì)該知識(shí)可掌握摸糊,記憶方法有誤,有同學(xué)因?yàn)樯险n不認(rèn)真聽,所一對(duì)一些常識(shí)性的題不知對(duì)錯(cuò),概念混淆,導(dǎo)致失分。
比如:水果可以代替蔬菜。錯(cuò)誤!學(xué)生只是人真聽了水果和蔬菜都有營(yíng)養(yǎng),但沒有認(rèn)真聽老師講,水果為什么不可以代替蔬菜。所以這個(gè)題就做錯(cuò)了。
。2)選擇題:本題共24分,每空2分。
該題出現(xiàn)錯(cuò)誤較少主要集中在5題,不少學(xué)生沒有填寫正確答案,這說明多數(shù)學(xué)生對(duì)知識(shí)沒有掌握。其原因一是學(xué)生沒有理解,二是教師強(qiáng)調(diào)不夠。學(xué)生做題時(shí),不仔細(xì)看提,看到所學(xué)的就直接去選,不分析問題。這些內(nèi)容都是我在教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的,可還是有學(xué)生出錯(cuò),說明有學(xué)生在上課時(shí)沒有注意,這就提醒我在今后的教學(xué)中要注意學(xué)生有意注意的培養(yǎng)。
在孔明燈的時(shí)候,由于學(xué)生沒有認(rèn)真聽,就不會(huì)知道孔明燈和熱氣球的制作原理,理所當(dāng)然這道題就做錯(cuò)了。
。3)填圖題:本題共13分,每空1分。
本題分為兩個(gè)小題都是書上原內(nèi)容。第2小題的錯(cuò)誤教多,并且有錯(cuò)別字現(xiàn)象。說明部分學(xué)生對(duì)說學(xué)知識(shí)掌握不牢固。
學(xué)生在課下不復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí),就會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不牢固,對(duì)于聲音在耳朵里的傳播途徑這個(gè)題時(shí),前后順序有所顛倒。
。4)觀察實(shí)驗(yàn)題:本題共24分,分兩小題。
在實(shí)驗(yàn)中丟分比較嚴(yán)重,其原因是學(xué)生在動(dòng)手操作中與書面回答有些距離,語(yǔ)言敘述不夠完整操作步驟有些混亂,實(shí)驗(yàn)的記錄與結(jié)論總結(jié)的不夠準(zhǔn)確,是丟分的主要原因。部分學(xué)生在做題時(shí)沒有認(rèn)真讀題,審題不夠,導(dǎo)致對(duì)題意有錯(cuò)誤理解,出現(xiàn)答非所問現(xiàn)象。
第2小題,要求畫出設(shè)計(jì)圖,有的學(xué)生只能寫出設(shè)計(jì)說明和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,但畫出的設(shè)計(jì)圖卻不能讓人明白,說明他的理解還不夠。
。5)簡(jiǎn)答題:本題共19分,分兩小題。
簡(jiǎn)答題來源與課本中的文字?jǐn)⑹觯瑢W(xué)生掌握較好,除有些同學(xué)因?yàn)樽舟E書寫不夠工整出現(xiàn)個(gè)別錯(cuò)別字外,回答不完整有失分現(xiàn)象。
學(xué)生對(duì)于問題要求的理解還不夠,會(huì)出現(xiàn)答非所問的現(xiàn)象。
四、對(duì)今后教學(xué)的反思和建議:
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。重視基本概念、算理的教學(xué)。在教學(xué)中要注意減少機(jī)械、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練,而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練,以提高學(xué)生對(duì)于概念正確的、全面的認(rèn)識(shí)。減少學(xué)生因片面理解基本概念和思維定勢(shì)造成的失分。
2、聯(lián)系學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際,提供學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活情境給學(xué)生提供真實(shí)而完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。
3、重視知識(shí)的獲取過程。讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來解決實(shí)際問題,要注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。提高靈活應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
4、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤,可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性,表達(dá)能力等方面存在很大差距,所以教師在教學(xué)中要面向全體,承認(rèn)差別,因材施教,分層教學(xué),教師設(shè)計(jì)的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。
五年級(jí)科學(xué)試卷分析 篇6
一、試題狀況分析
本次考試的試題主要有以下題型:決定、選取、看圖識(shí)別和實(shí)驗(yàn)題。所出題型涵蓋了本學(xué)期所學(xué)資料,試題結(jié)構(gòu)合理、題型全面、題量適中,范圍廣泛,同時(shí)側(cè)重雙基,體現(xiàn)了知識(shí)與技能相統(tǒng)一,過程與方法相聯(lián)系的新課標(biāo)要求。
本套試題考試,共分為四大題。第一題決定題,目的是考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和決定潛力,每小題1分,共10分;第二題,選取題,要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)資料,正確剔除那些似是而非的答案,做出自己的選取,每小題1分,共10分;第三題,看圖寫儀器名稱,要求學(xué)生列出的實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行識(shí)別,重點(diǎn)考察學(xué)生實(shí)驗(yàn)識(shí)別潛力,每小題2分,共10分;第四題,實(shí)驗(yàn)題,考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作潛力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的潛力。分值為20分。
二、基本狀況
本年級(jí)2個(gè)班,分別是44人參加考試,一班合格率達(dá)90.1%,優(yōu)秀率81.8%,最高分,47分。二班及格率是90.1%,優(yōu)秀率是72.7%,最高分是48分.
三、具體狀況分析:
(1)決定題
本題學(xué)生得分率也較高,失分較多的是第4、7、10小題,說明學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握不牢固,似是而非,不能用學(xué)過的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。
(2)選取題
本題學(xué)生答題狀況不錯(cuò),該題出現(xiàn)錯(cuò)誤較少,
問題大多數(shù)出此刻第2、7、9小題。第2小題“關(guān)于下列說法正確的()”,正確答案為A,有許多同學(xué)誤選了C,原因可能出在掌握的知識(shí)不牢固,不能夠清楚的分辨說法的正確與否。第7小題是學(xué)生結(jié)合實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決的問題,問:家里最好采用什么方法凈化水,許多學(xué)生選取沉淀?磥韺W(xué)生的應(yīng)用知識(shí)潛力和生活經(jīng)驗(yàn)有待提高。第9小題“下列植物,我們吃的哪些是根。學(xué)生的錯(cuò)誤太多,還是知識(shí)掌握不扎實(shí)!
(3)看圖識(shí)別題
試卷上出現(xiàn)的一些儀器學(xué)生基本上都見過,除了顯微鏡學(xué)校沒有,學(xué)生沒有見過實(shí)物,其它的實(shí)驗(yàn)器材學(xué)生都用過。因此學(xué)生掌握的還是不錯(cuò)的;旧蠈W(xué)生都能夠識(shí)別給出的實(shí)驗(yàn)器材的名稱。我想這和平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中,用心的組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作有必須的關(guān)系。
四、對(duì)今后教學(xué)的反思和推薦:
1.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的興趣。在教學(xué)中用心的組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)腦思考,動(dòng)手實(shí)踐,小組合作,探究周圍世界的知識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)于我們生活中的現(xiàn)象及事物的興趣,并且能夠用心的進(jìn)行探究。
2.聯(lián)系學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的潛力。在教學(xué)中,教師用心的調(diào)動(dòng)學(xué)生用心地將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用的自己的生活中去,改善自己的生活,體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)及應(yīng)用科學(xué)的興趣。
3.重視知識(shí)的獲取過程。組織和引導(dǎo)學(xué)生用心的對(duì)于周圍的世界進(jìn)行提問,猜想,設(shè)計(jì)操作方案或者搜集相關(guān)的資料,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或者整理分析資料抽取信息,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)及探究潛力。
4.從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤,能夠窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性,表達(dá)潛力等方面存在很大差距,所以教師在教學(xué)中要面向全體,因材施教。
五年級(jí)科學(xué)試卷分析 篇7
本次考試試卷以《九年制義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為命題依據(jù),知識(shí)點(diǎn)全面,難度適宜,聯(lián)系生活緊密,體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn),能充分評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)學(xué)到的科學(xué)知識(shí)的掌握狀況以及對(duì)所學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用潛力和科學(xué)探究潛力。
一、卷面分析
本試卷有三個(gè)大題。資料基本全面,大眾化,有必須亮點(diǎn)。
一題“填空”。注重知識(shí)點(diǎn)掌握上的評(píng)價(jià)。這是老題型,學(xué)生不陌生,里面的知識(shí)比較簡(jiǎn)單,多數(shù)學(xué)生能掌握。個(gè)別學(xué)生失分是因?yàn)槠綍r(shí)懶惰沒有進(jìn)行記憶。還有學(xué)生在答題的過程中,出現(xiàn)了一些錯(cuò)別字。
二題“判正誤”。多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確決定,部分學(xué)生對(duì)于部分知識(shí)是否正確弄不清楚,屬于復(fù)習(xí)時(shí)知識(shí)點(diǎn)的遺漏。
三題“選取題”:
該題出現(xiàn)錯(cuò)誤主要是(3):不屬于調(diào)查方法的是(),相當(dāng)一部分學(xué)生選取錯(cuò)誤,可見學(xué)生對(duì)于什么是調(diào)查方法理解不清,這也給了我很大的啟示,只有讓學(xué)生實(shí)際參與調(diào)查與探究,他們才能在理解中理解所學(xué)知識(shí)。
四題“簡(jiǎn)答題”
該題包括兩個(gè),第一道題:在設(shè)計(jì)調(diào)查問卷時(shí),要注意什么?學(xué)生失分較多。原因在于:在教學(xué)時(shí)只是讓學(xué)生說一說如何設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,而沒有讓學(xué)生動(dòng)手制作。第二道題:我們?cè)谡{(diào)查研究時(shí)所采取的步驟有哪些?學(xué)生答得比較好,個(gè)別學(xué)生答得不大全面。
二、今后教學(xué)啟示
1、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐潛力的培養(yǎng),有效指導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)手做”,讓學(xué)生親歷、體驗(yàn)學(xué)習(xí)探究過程。
2、狠抓好基本知識(shí)、基本技能;關(guān)注學(xué)生科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為。
3、給學(xué)生留充足的時(shí)間和空間進(jìn)行知識(shí)的識(shí)記和理解。
2、狠抓好基本知識(shí)、基本技能;關(guān)注學(xué)生科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為。
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