法律職業(yè)道德論文(精選5篇)
法律職業(yè)道德論文范文第1篇
1.國家統(tǒng)一司法考試中法律職業(yè)道德考核的分值偏低
從2002年開始,國家統(tǒng)一司法考試將法律職業(yè)道德納入考試范圍,但是考核的分值始終徘徊在5分左右,與其他的內(nèi)容動輒幾十分相比較很難引起人們的重視。目前,很多高校在確定本校的法學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃時主動向司法考試中考核內(nèi)容較多的科目傾斜。暫且不論這種做法的對錯,但在實(shí)踐中卻直接導(dǎo)致了法律職業(yè)道德課程的虛設(shè),甚至有的高校根本就不設(shè)這門課程。有關(guān)法律職業(yè)道德的內(nèi)容,卻在法理學(xué)、訴訟法或者司法制度概論等課程中講解。這一點(diǎn)也顯示了法律職業(yè)道德課程在高校法學(xué)專業(yè)課程設(shè)置中地位較低。此外,很多高校在法學(xué)本科專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中設(shè)置思想道德修養(yǎng)課程,作為必修課,但沒有專門設(shè)置系統(tǒng)學(xué)習(xí)法律職業(yè)道德的課程。思想道德修養(yǎng)課程主要是講解公共道德的課程。法律職業(yè)道德雖然屬于道德的范疇,但不同于公共道德。法律職業(yè)道德具有主體的特殊性、規(guī)范的明確性和具有較強(qiáng)的約束力的特征。法律職業(yè)道德適用的主體主要是專門從事法律工作的法官、檢察官和律師等法律職業(yè)人員,對于非法律職業(yè)人員沒有約束力。法律職業(yè)道德不能停留在一般道德準(zhǔn)則層面,必須形成具有明確權(quán)利義務(wù)內(nèi)容的、具體的標(biāo)準(zhǔn)和可操作的行為規(guī)范。如我國最高人民法院的約束法官行為的《中華人民共和國法官職業(yè)道德基本準(zhǔn)則》、最高人民檢察院通過的約束檢察官行為的《檢察官職業(yè)道德基本準(zhǔn)則》(試行)和中華律師協(xié)會通過的約束律師行為的《律師執(zhí)業(yè)行為規(guī)范》(試行),這些基本規(guī)則都對相關(guān)法律職業(yè)的道德作出了特別的要求。而且,這些規(guī)范均具有實(shí)質(zhì)性的約束力。如果違反了職業(yè)道德規(guī)范,均要求追究相應(yīng)的紀(jì)律責(zé)任,甚至是法律責(zé)任。所以,思想道德修改課程不能完全取代法律職業(yè)道德課程。再加上思想道德修養(yǎng)課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法陳舊,教學(xué)效果欠佳,根本不能滿足法學(xué)專業(yè)法律職業(yè)道德教育的要求。
2.法律職業(yè)道德領(lǐng)域的專業(yè)研究人員較少,師資缺乏
目前在法律職業(yè)道德領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行專業(yè)研究的人員較少,各高校中從事法律職業(yè)道德教育的師資嚴(yán)重缺乏。這也直接導(dǎo)致法律職業(yè)道德課程開設(shè)的困難。部分高校在法學(xué)教學(xué)計(jì)劃中將法律倫理學(xué)作為法學(xué)選修課程。但是因?yàn)槿狈I(yè)的師資,該課程一直沒有真正開設(shè)。有些高校雖然開設(shè)了該課程,但是多由法理學(xué)或訴訟法學(xué)方面的教師擔(dān)任主要教學(xué)工作。這些人員沒有真正研究過法律職業(yè)道德,因此,該課程的教授也只能限于對有關(guān)職業(yè)倫理規(guī)范的講解。另外,法律職業(yè)道德課程方面的教材和資料也相對較少,對于該課程的開設(shè)也有較大的影響,直接制約了法學(xué)本科階段法律職業(yè)道德教育的發(fā)展。
二、完善法學(xué)本科階段法律職業(yè)道德教育的措施
1.明確法律職業(yè)道德在法學(xué)本科階段的目標(biāo)和定位
我國目前司法改革中提到了“審判分離”,對于司法官不但要求具有成熟的司法經(jīng)驗(yàn)、深厚的法學(xué)知識背景和一定的修養(yǎng),還要求司法官具有公正清廉、忠于法律的職業(yè)道德。法律職業(yè)道德是法律職業(yè)者必備的素養(yǎng)之一,因此,法學(xué)教育必須重視法律職業(yè)道德的教育。我們應(yīng)該改變目前對法律職業(yè)道德的忽視態(tài)度,在設(shè)立法學(xué)本科階段的培養(yǎng)目標(biāo)時,明確法律職業(yè)道德的內(nèi)容。在確定法學(xué)本科專業(yè)核心課程時,法律職業(yè)道德應(yīng)該成為核心課程之一。
2.加大法律職業(yè)道德在國家統(tǒng)一司法考試中的考核比重
設(shè)置法律職業(yè)道德門檻法律職業(yè)道德一直是各國普遍關(guān)注的重要問題,對法律職業(yè)群體具有重要的意義。英國大學(xué)的法學(xué)院除了比較重視對學(xué)生的基礎(chǔ)知識和實(shí)踐能力的培訓(xùn)外,還有重點(diǎn)地安排教學(xué)計(jì)劃來培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),如道德、法律倫理、職業(yè)素質(zhì)、律己意識等。美國大部分州要求學(xué)生在獲得律師職業(yè)資格之前必須通過律師職業(yè)道德考試。在通過律師職業(yè)道德考試和律師資格考試后,美國法科畢業(yè)生仍須通過由各州律師公會主持的“道德品格”考察和面試才能宣誓成為正式律師。與英美等國家對法律職業(yè)道德的要求相比較,我國對法律職業(yè)道德方面的要求是比較低的。就律師職業(yè)來說,只要品行良好,沒有因故意犯罪受過刑事處罰和被開除公職、吊銷律師執(zhí)業(yè)資格,就可以取得律師執(zhí)業(yè)資格。沒有對法律職業(yè)道德做特別的要求。這也直接導(dǎo)致了法律職業(yè)道德課程在實(shí)踐中得不到重視。因此,筆者建議應(yīng)加大法律職業(yè)道德在國家統(tǒng)一司法考試中的考核比重,提高相應(yīng)的分值,改變目前各高校中不設(shè)或者虛設(shè)法律職業(yè)道德課程的現(xiàn)狀。另外,在取得有關(guān)職業(yè)資格和執(zhí)業(yè)資格時,提出高于普通大眾公共道德的要求。
3.探索多種形式的教學(xué)方法,提高法律職業(yè)道德課程的教學(xué)效果
法律職業(yè)道德的教學(xué)必須使法律職業(yè)道德要求內(nèi)化成法律職業(yè)人人格的一部分。雖然不同的法律職業(yè),具體的職業(yè)道德并不完全相同,但法律職業(yè)道德包括忠于法律,忠于職守,廉潔公正以及行為端正自重等,這是法律職業(yè)共同體共同遵守的職業(yè)倫理。法律職業(yè)道德教育的內(nèi)容決定了在教學(xué)過程中不能單純地對學(xué)生進(jìn)行倫理道德說教,而是應(yīng)該通過收集大量的法律實(shí)踐資料,創(chuàng)設(shè)生動的法律職業(yè)場景,通過多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。大學(xué)本科階段是法律職業(yè)道德培養(yǎng)和教育的關(guān)鍵時期,是法律職業(yè)人形成法律職業(yè)道德的重要階段。在教學(xué)方面上,可以采用案例教學(xué)法、模擬法庭和法律診所等教學(xué)方法,為學(xué)生提供道德情感體驗(yàn)的環(huán)境,使法律職業(yè)道德真正內(nèi)化成他們的信仰。此外,也可以聘請具有較高的法律威望的專業(yè)人士為學(xué)生做法律職業(yè)道德方面的專題講座,提高學(xué)生的道德認(rèn)同。
4.培養(yǎng)法律職業(yè)信仰法律職業(yè)
法律職業(yè)道德論文范文第2篇
[論文關(guān)鍵詞]法律倫理;法律道德;職業(yè)倫理教育
法律倫理,從廣義上說,包括法律制度倫理與法律職業(yè)倫理;從狹義上說,僅指法律職業(yè)倫理。法律職業(yè)倫理是法律職業(yè)者在其職務(wù)生活與社會生活中應(yīng)當(dāng)遵守的道德行為規(guī)范。法律職業(yè)倫理的內(nèi)容主要包括法律職業(yè)者忠誠于法律、公平對待當(dāng)事人、廉潔自律等等。一般認(rèn)為法律職業(yè)人應(yīng)具有三種素質(zhì),一為法律知識,一為社會常識,一為法律道德。其中,法律職業(yè)道德是法律職業(yè)人應(yīng)該具備的素質(zhì)之一,是構(gòu)成法律職業(yè)人整體素質(zhì)的重要內(nèi)容。對于法律職業(yè)者而言,法律職業(yè)道德要求其做到信仰法律、心存正義、廉潔公正、忠于職守,這種道德人格是實(shí)現(xiàn)司法公正的基石。正如中國政法大學(xué)校長徐顯明教授2003年12月9日在山西大學(xué)所作“法學(xué)教育”專題報告中說:“法學(xué)是價值之學(xué),真正的法學(xué)教育應(yīng)是價值觀的教育,應(yīng)是法律正義觀的教育,高等法學(xué)院校應(yīng)是法律價值觀的集散地!狈陕殬I(yè)人的道德倫理素養(yǎng)決定著我國法治建設(shè)的進(jìn)程和前景,因此,必須予以重視。
一、重視法學(xué)職業(yè)倫理教育之理由
法學(xué)職業(yè)倫理是法學(xué)教育中的一個重要組成部分,法學(xué)教育乃是一國法律制度最基本的造型因素之一。作為培養(yǎng)決定社會最終公平正義的法律職業(yè)人士的法學(xué)教育必須重視職業(yè)道德教育,筆者認(rèn)為重視法學(xué)倫理教育的理由主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
1.法律職業(yè)倫理是公民道德素養(yǎng)的高度概括。在任何一個社會,都有一定的道德倫理要求,這些基本的道德倫理要求規(guī)范著公民的行為,使社會在有序的狀態(tài)下運(yùn)行。在中國,這種道德倫理的規(guī)范作用尤為突出。中國古代幾千年的封建儒家倫理對當(dāng)今社會仍然有巨大的影響,倫理型文化是我國文化的特質(zhì),是我國文化與西方文化的一個重要區(qū)別。在重視倫理道德的中國,國家和社會對公民的道德素養(yǎng)有比較嚴(yán)格的要求。公民的道德標(biāo)準(zhǔn)是法律職業(yè)倫理的基石。法律倫理是倫理精神的集中體現(xiàn),它根植于我國社會的一般倫理之中。離開社會一般倫理,不可能形成法律倫理。作為法律職業(yè)人士首先應(yīng)當(dāng)具有一般公民所具有的基本道德素養(yǎng)。這是作為公民而言,應(yīng)當(dāng)做到的最基本的為人準(zhǔn)則。一般公民具有的道德素養(yǎng),法律職業(yè)人士當(dāng)然應(yīng)當(dāng)具有。因?yàn)榉陕殬I(yè)倫理無非是公民的一般道德標(biāo)準(zhǔn)在法律領(lǐng)域的高度概括,是從事法律職業(yè)的公民在特殊領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)遵循的社會一般道德準(zhǔn)則。在國家重視和提倡提高全社會公民的道德素養(yǎng)的大環(huán)境下,重視和提高法律職業(yè)人士的道德素養(yǎng)是重視公民道德素養(yǎng)的必然要求。
2.法律職業(yè)倫理是法律職業(yè)人必備的職業(yè)道德。法律職業(yè)人首先必須具備合格公民的道德底線,但僅止于此是不夠的。法治是法律職業(yè)人之治,法律職業(yè)人作為實(shí)現(xiàn)法治的關(guān)鍵因素,必須具有其他公民所不具備的職業(yè)道德素養(yǎng)。如同醫(yī)生應(yīng)當(dāng)遵循醫(yī)德、教師應(yīng)當(dāng)遵循師德一樣,法律職業(yè)人也同樣應(yīng)當(dāng)信守特殊的法律職業(yè)道德。著名法學(xué)教育家孫曉樓早在為民國法律教育所做的規(guī)劃中就提出:“有了法律學(xué)問,而沒有法律道德,那是不合乎法律的本質(zhì)意義,也不合乎法律教育的目的!狈▽W(xué)院校培養(yǎng)的法律人才須具有剛直不阿的品行,要“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”,要不徇私情,不畏高壓,尊崇法律。而忽略法律倫理和法律理想的法學(xué)教育只能向社會輸送高級渣滓,甚至成為破壞良好社會秩序的害群之馬。法律職業(yè)人的法律倫理素養(yǎng)在一定程度上影響著法律的實(shí)效。因?yàn)椤爱?dāng)一條規(guī)則和一套規(guī)則的實(shí)效因道德上的抵制而受到威脅時,它的有效性就可能變成一個毫無意義的外殼!笨梢,法律職業(yè)人的法律倫理素養(yǎng)對實(shí)現(xiàn)社會公平和正義具有重要作用。
3.法律職業(yè)倫理教育是防范司法腐敗的重要手段。當(dāng)今,司法腐敗現(xiàn)象嚴(yán)重,形形的司法腐敗在社會中普遍存在。司法腐敗泛濫的現(xiàn)實(shí)使人們開始深思導(dǎo)致司法腐敗的深層原因,在對司法腐敗追根溯源的時候,人們發(fā)現(xiàn)法律職業(yè)人的道德倫理素養(yǎng)是導(dǎo)致司法腐敗的一個重要因素。在司法實(shí)踐中,法律職業(yè)者享有較大的自由裁量權(quán),相對于外部監(jiān)督制約而言,職業(yè)道德和自律是更為重要和有效的控制司法腐敗的重要防線。法律職業(yè)人的整體素質(zhì)不高、欠缺法治國家所要求的法律職業(yè)道德素養(yǎng)是導(dǎo)致司法腐敗的直接因素,這一因素比制度不完善等因素更為直接和關(guān)鍵。因此,化解和遏制司法腐敗,必須從重視法學(xué)倫理教育開始,從源頭上堵截司法腐敗的產(chǎn)生。可見,法律倫理教育是遏制司法腐敗的一個重要途徑。
基于以上理由,筆者認(rèn)為法律職業(yè)倫理教育必須在法學(xué)教育中給予足夠的重視。那么,我國當(dāng)今法學(xué)教育中的法律職業(yè)倫理教育是怎樣的呢?這需要對我國法律職業(yè)倫理教育的現(xiàn)狀予以概覽。
二、法學(xué)職業(yè)倫理教育之現(xiàn)狀
從我國當(dāng)前法學(xué)教育中的職業(yè)倫理教育現(xiàn)狀看,在我國當(dāng)今法律教育中普遍存在忽視法律倫理教育地位的傾向。法律職業(yè)倫理培養(yǎng)的缺失是我國當(dāng)前法學(xué)教育存在的問題之一。這主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
1.高校法學(xué)教育缺乏法律職業(yè)倫理教育。高等法學(xué)教育應(yīng)當(dāng)承擔(dān)傳授法律理論知識,培養(yǎng)學(xué)生解決法律問題的能力和進(jìn)行法律價值觀教育,樹立法律正義兩方面的任務(wù)。但是,我國現(xiàn)今高校法學(xué)教育只重視法律知識的傳授,始終未對法律正義價值觀的教育給予足夠的重視,缺少法律倫理方面的研究,也沒有開設(shè)法律倫理方面的課程。截至1999年,我國高等法學(xué)教育的本科、碩士和博士的培養(yǎng)規(guī)定中都沒有把法律倫理作為培養(yǎng)要求。雖然在1999年修訂的《法律碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)方案》中,首次明確地把“法律職業(yè)倫理”作為一門課程單獨(dú)設(shè)置,但其使用的教材內(nèi)容空泛,難以達(dá)到培養(yǎng)法律職業(yè)倫理素質(zhì)的目的。目前在我國只有少數(shù)高等法學(xué)院校開設(shè)了《司法職業(yè)道德》選修課程,至今還沒有高校專門從法律倫理角度開設(shè)課程。高等法學(xué)教育長期沒有把法律倫理作為學(xué)生的必修課程之一,法律職業(yè)倫理教育一直為我國法律教育所忽視,這無疑是高校法學(xué)教育的一個重大缺陷。而在法治發(fā)達(dá)的西方高校法學(xué)教育中,大都設(shè)有司法倫理之類的法律職業(yè)道德訓(xùn)導(dǎo)課程。比如英國的《律師職業(yè)行為指引》一書每年都出版一本,在法學(xué)院的教學(xué)中是重頭戲。而我們的高校法律教育至今在這方面還是空白,不能不說是一個遺憾。
2.司法考試忽視對司法倫理的考察。國家司法考試作為公民進(jìn)入法律職業(yè)圈的門檻,在考察法律職業(yè)人對法律專業(yè)知識掌握的同時,卻沒有將職業(yè)倫理作為一個考察內(nèi)容在考核中予以重點(diǎn)考核。雖然在司法資格考試中,有關(guān)于職業(yè)道德和職業(yè)紀(jì)律的考試內(nèi)容,但是,法律職業(yè)是實(shí)踐性極強(qiáng)的活動,法律實(shí)踐中要求的法律職業(yè)倫理不能通過書面考試的方式考察出來。掌握法律知識、通過書面考試的人并不必然在司法實(shí)踐中具有較高的道德倫理素養(yǎng)。司法考試對考生倫理素養(yǎng)的考察與實(shí)踐中的要求相差甚遠(yuǎn),難以達(dá)到考核法律職業(yè)人的法律倫理素養(yǎng)的目的。
3.法律職業(yè)倫理觀念教育意識淡漠。以往我國高校法學(xué)教育一直是重知識性傳授的法學(xué)教育模式,在教學(xué)活動中,教師以詮釋法律條文和法律規(guī)則為主要教學(xué)內(nèi)容,不關(guān)注隱含在法律背后的法律理念和價值取向,缺乏對法律知識的價值和倫理的闡釋和關(guān)懷,導(dǎo)致許多法學(xué)專業(yè)學(xué)生只知法律的條文,不知法律的價值和倫理。老師在傳授法律知識的時候,忽略對學(xué)生法律倫理素養(yǎng)的培養(yǎng),只注重理論知識的考察,不重視道德倫理修養(yǎng),使本應(yīng)在日常教學(xué)中應(yīng)當(dāng)做到的法律職業(yè)倫理培養(yǎng)和言傳身教成為空中樓閣,這是作為教育主體的老師法律倫理教育意識不強(qiáng)的必然結(jié)果。
三、完善法學(xué)職業(yè)倫理教育的設(shè)想
法律職業(yè)人的職責(zé)是維護(hù)社會的公平正義、主持公道。為實(shí)現(xiàn)社會的公平正義,法律教育除專業(yè)知識教育外,還應(yīng)特別注意法律職業(yè)人的道德素質(zhì)教育。因?yàn)榉陕殬I(yè)的特殊性要求從事法律工作的職業(yè)者不僅應(yīng)該系統(tǒng)掌握法學(xué)理論和法律知識,更重要的是應(yīng)該具有高尚的司法品格,遵守司法倫理。法學(xué)教育是形成法律職業(yè)人士司法倫理素質(zhì)的基礎(chǔ)。法學(xué)教育應(yīng)重視道德教育與信仰教育,使學(xué)生對法學(xué)知識系統(tǒng)了解與把握的同時,促使學(xué)生形成法律信仰。為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo),完善法學(xué)職業(yè)倫理教育,筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)主要從以下幾方面著手:
法律職業(yè)道德論文范文第3篇
關(guān)鍵詞:法律倫理;法律道德;職業(yè)倫理教育
法律倫理,從廣義上說,包括法律制度倫理與法律職業(yè)倫理;從狹義上說,僅指法律職業(yè)倫理。法律職業(yè)倫理是法律職業(yè)者在其職務(wù)生活與社會生活中應(yīng)當(dāng)遵守的道德行為規(guī)范。法律職業(yè)倫理的內(nèi)容主要包括法律職業(yè)者忠誠于法律、公平對待當(dāng)事人、廉潔自律等等。一般認(rèn)為法律職業(yè)人應(yīng)具有三種素質(zhì),一為法律知識,一為社會常識,一為法律道德。其中,法律職業(yè)道德是法律職業(yè)人應(yīng)該具備的素質(zhì)之一,是構(gòu)成法律職業(yè)人整體素質(zhì)的重要內(nèi)容。對于法律職業(yè)者而言,法律職業(yè)道德要求其做到信仰法律、心存正義、廉潔公正、忠于職守,這種道德人格是實(shí)現(xiàn)司法公正的基石。正如中國政法大學(xué)校長徐顯明教授2003年12月9日在山西大學(xué)所作“法學(xué)教育”專題報告中說:“法學(xué)是價值之學(xué),真正的法學(xué)教育應(yīng)是價值觀的教育,應(yīng)是法律正義觀的教育,高等法學(xué)院校應(yīng)是法律價值觀的集散地!狈陕殬I(yè)人的道德倫理素養(yǎng)決定著我國法治建設(shè)的進(jìn)程和前景,因此,必須予以重視。
一、重視法學(xué)職業(yè)倫理教育之理由
法學(xué)職業(yè)倫理是法學(xué)教育中的一個重要組成部分,法學(xué)教育乃是一國法律制度最基本的造型因素之一。作為培養(yǎng)決定社會最終公平正義的法律職業(yè)人士的法學(xué)教育必須重視職業(yè)道德教育,筆者認(rèn)為重視法學(xué)倫理教育的理由主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
1.法律職業(yè)倫理是公民道德素養(yǎng)的高度概括。在任何一個社會,都有一定的道德倫理要求,這些基本的道德倫理要求規(guī)范著公民的行為,使社會在有序的狀態(tài)下運(yùn)行。在中國,這種道德倫理的規(guī)范作用尤為突出。中國古代幾千年的封建儒家倫理對當(dāng)今社會仍然有巨大的影響,倫理型文化是我國文化的特質(zhì),是我國文化與西方文化的一個重要區(qū)別。在重視倫理道德的中國,國家和社會對公民的道德素養(yǎng)有比較嚴(yán)格的要求。公民的道德標(biāo)準(zhǔn)是法律職業(yè)倫理的基石。法律倫理是倫理精神的集中體現(xiàn),它根植于我國社會的一般倫理之中。離開社會一般倫理,不可能形成法律倫理。作為法律職業(yè)人士首先應(yīng)當(dāng)具有一般公民所具有的基本道德素養(yǎng)。這是作為公民而言,應(yīng)當(dāng)做到的最基本的為人準(zhǔn)則。一般公民具有的道德素養(yǎng),法律職業(yè)人士當(dāng)然應(yīng)當(dāng)具有。因?yàn)榉陕殬I(yè)倫理無非是公民的一般道德標(biāo)準(zhǔn)在法律領(lǐng)域的高度概括,是從事法律職業(yè)的公民在特殊領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)遵循的社會一般道德準(zhǔn)則。在國家重視和提倡提高全社會公民的道德素養(yǎng)的大環(huán)境下,重視和提高法律職業(yè)人士的道德素養(yǎng)是重視公民道德素養(yǎng)的必然要求。
2.法律職業(yè)倫理是法律職業(yè)人必備的職業(yè)道德。法律職業(yè)人首先必須具備合格公民的道德底線,但僅止于此是不夠的。法治是法律職業(yè)人之治,法律職業(yè)人作為實(shí)現(xiàn)法治的關(guān)鍵因素,必須具有其他公民所不具備的職業(yè)道德素養(yǎng)。如同醫(yī)生應(yīng)當(dāng)遵循醫(yī)德、教師應(yīng)當(dāng)遵循師德一樣,法律職業(yè)人也同樣應(yīng)當(dāng)信守特殊的法律職業(yè)道德。著名法學(xué)教育家孫曉樓早在為民國法律教育所做的規(guī)劃中就提出:“有了法律學(xué)問,而沒有法律道德,那是不合乎法律的本質(zhì)意義,也不合乎法律教育的目的!狈▽W(xué)院校培養(yǎng)的法律人才須具有剛直不阿的品行,要“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”,要不徇私情,不畏高壓,尊崇法律。而忽略法律倫理和法律理想的法學(xué)教育只能向社會輸送高級渣滓,甚至成為破壞良好社會秩序的害群之馬。法律職業(yè)人的法律倫理素養(yǎng)在一定程度上影響著法律的實(shí)效。因?yàn)椤爱?dāng)一條規(guī)則和一套規(guī)則的實(shí)效因道德上的抵制而受到威脅時,它的有效性就可能變成一個毫無意義的外殼。”可見,法律職業(yè)人的法律倫理素養(yǎng)對實(shí)現(xiàn)社會公平和正義具有重要作用。
3.法律職業(yè)倫理教育是防范司法腐敗的重要手段。當(dāng)今,司法腐敗現(xiàn)象嚴(yán)重,形形的司法腐敗在社會中普遍存在。司法腐敗泛濫的現(xiàn)實(shí)使人們開始深思導(dǎo)致司法腐敗的深層原因,在對司法腐敗追根溯源的時候,人們發(fā)現(xiàn)法律職業(yè)人的道德倫理素養(yǎng)是導(dǎo)致司法腐敗的一個重要因素。在司法實(shí)踐中,法律職業(yè)者享有較大的自由裁量權(quán),相對于外部監(jiān)督制約而言,職業(yè)道德和自律是更為重要和有效的控制司法腐敗的重要防線。法律職業(yè)人的整體素質(zhì)不高、欠缺法治國家所要求的法律職業(yè)道德素養(yǎng)是導(dǎo)致司法腐敗的直接因素,這一因素比制度不完善等因素更為直接和關(guān)鍵。因此,化解和遏制司法腐敗,必須從重視法學(xué)倫理教育開始,從源頭上堵截司法腐敗的產(chǎn)生?梢姡蓚惱斫逃嵌糁扑痉ǜ瘮〉囊粋重要途徑。
基于以上理由,筆者認(rèn)為法律職業(yè)倫理教育必須在法學(xué)教育中給予足夠的重視。
那么,我國當(dāng)今法學(xué)教育中的法律職業(yè)倫理教育是怎樣的呢?這需要對我國法律職業(yè)倫理教育的現(xiàn)狀予以概覽。
二、法學(xué)職業(yè)倫理教育之現(xiàn)狀
從我國當(dāng)前法學(xué)教育中的職業(yè)倫理教育現(xiàn)狀看,在我國當(dāng)今法律教育中普遍存在忽視法律倫理教育地位的傾向。法律職業(yè)倫理培養(yǎng)的缺失是我國當(dāng)前法學(xué)教育存在的問題之一。這主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
1.高校法學(xué)教育缺乏法律職業(yè)倫理教育。高等法學(xué)教育應(yīng)當(dāng)承擔(dān)傳授法律理論知識,培養(yǎng)學(xué)生解決法律問題的能力和進(jìn)行法律價值觀教育,樹立法律正義兩方面的任務(wù)。但是,我國現(xiàn)今高校法學(xué)教育只重視法律知識的傳授,始終未對法律正義價值觀的教育給予足夠的重視,缺少法律倫理方面的研究,也沒有開設(shè)法律倫理方面的課程。截至1999年,我國高等法學(xué)教育的本科、碩士和博士的培養(yǎng)規(guī)定中都沒有把法律倫理作為培養(yǎng)要求。雖然在1999年修訂的《法律碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)方案》中,首次明確地把“法律職業(yè)倫理”作為一門課程單獨(dú)設(shè)置,但其使用的教材內(nèi)容空泛,難以達(dá)到培養(yǎng)法律職業(yè)倫理素質(zhì)的目的。目前在我國只有少數(shù)高等法學(xué)院校開設(shè)了《司法職業(yè)道德》選修課程,至今還沒有高校專門從法律倫理角度開設(shè)課程。高等法學(xué)教育長期沒有把法律倫理作為學(xué)生的必修課程之一,法律職業(yè)倫理教育一直為我國法律教育所忽視,這無疑是高校法學(xué)教育的一個重大缺陷。而在法治發(fā)達(dá)的西方高校法學(xué)教育中,大都設(shè)有司法倫理之類的法律職業(yè)道德訓(xùn)導(dǎo)課程。比如英國的《律師職業(yè)行為指引》一書每年都出版一本,在法學(xué)院的教學(xué)中是重頭戲。而我們的高校法律教育至今在這方面還是空白,不能不說是一個遺憾。
2.司法考試忽視對司法倫理的考察。國家司法考試作為公民進(jìn)入法律職業(yè)圈的門檻,在考察法律職業(yè)人對法律專業(yè)知識掌握的同時,卻沒有將職業(yè)倫理作為一個考察內(nèi)容在考核中予以重點(diǎn)考核。雖然在司法資格考試中,有關(guān)于職業(yè)道德和職業(yè)紀(jì)律的考試內(nèi)容,但是,法律職業(yè)是實(shí)踐性極強(qiáng)的活動,法律實(shí)踐中要求的法律職業(yè)倫理不能通過書面考試的方式考察出來。掌握法律知識、通過書面考試的人并不必然在司法實(shí)踐中具有較高的道德倫理素養(yǎng)。司法考試對考生倫理素養(yǎng)的考察與實(shí)踐中的要求相差甚遠(yuǎn),難以達(dá)到考核法律職業(yè)人的法律倫理素養(yǎng)的目的。
3.法律職業(yè)倫理觀念教育意識淡漠。以往我國高校法學(xué)教育一直是重知識性傳授的法學(xué)教育模式,在教學(xué)活動中,教師以詮釋法律條文和法律規(guī)則為主要教學(xué)內(nèi)容,不關(guān)注隱含在法律背后的法律理念和價值取向,缺乏對法律知識的價值和倫理的闡釋和關(guān)懷,導(dǎo)致許多法學(xué)專業(yè)學(xué)生只知法律的條文,不知法律的價值和倫理。老師在傳授法律知識的時候,忽略對學(xué)生法律倫理素養(yǎng)的培養(yǎng),只注重理論知識的考察,不重視道德倫理修養(yǎng),使本應(yīng)在日常教學(xué)中應(yīng)當(dāng)做到的法律職業(yè)倫理培養(yǎng)和言傳身教成為空中樓閣,這是作為教育主體的老師法律倫理教育意識不強(qiáng)的必然結(jié)果。
三、完善法學(xué)職業(yè)倫理教育的設(shè)想
法律職業(yè)人的職責(zé)是維護(hù)社會的公平正義、主持公道。為實(shí)現(xiàn)社會的公平正義,法律教育除專業(yè)知識教育外,還應(yīng)特別注意法律職業(yè)人的道德素質(zhì)教育。因?yàn)榉陕殬I(yè)的特殊性要求從事法律工作的職業(yè)者不僅應(yīng)該系統(tǒng)掌握法學(xué)理論和法律知識,更重要的是應(yīng)該具有高尚的司法品格,遵守司法倫理。法學(xué)教育是形成法律職業(yè)人士司法倫理素質(zhì)的基礎(chǔ)。法學(xué)教育應(yīng)重視道德教育與信仰教育,使學(xué)生對法學(xué)知識系統(tǒng)了解與把握的同時,促使學(xué)生形成法律信仰。為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo),完善法學(xué)職業(yè)倫理教育,筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)主要從以下幾方面著手:
1.將法律倫理教育融于日常教學(xué)中,并設(shè)置法律倫理課程。將法律倫理教育貫穿于法學(xué)教學(xué)過程中和開設(shè)專門的法律倫理課程是完善法律職業(yè)倫理教育的重要途徑。一方面,法律職業(yè)倫理教育應(yīng)融于法律職業(yè)教育中,體現(xiàn)在法律教育的各個環(huán)節(jié)。改變長期以來我國法學(xué)教育只重視法學(xué)理論教學(xué)、忽視職業(yè)倫理教育,將法律職業(yè)倫理教育依賴于一般德育教育的做法。將法律倫理教育貫穿于全部法律課程的教學(xué)實(shí)踐中。通過采取課堂討論、診所式教學(xué)、法庭辯論等教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生從倫理視角對法律教學(xué)中的爭論問題加以探討和研究,培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的法律倫理素養(yǎng)。不僅應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的法律倫理認(rèn)知能力,還應(yīng)當(dāng)通過解決實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生的法律倫理行為能力。因?yàn)樗痉▊惱硭仞B(yǎng)的形成不是教出來的,更多的是訓(xùn)練出來的。未來的法學(xué)教育必須注重訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的法律職業(yè)倫理,增進(jìn)法學(xué)教育的實(shí)務(wù)化和倫理化取向。另一方面,應(yīng)當(dāng)設(shè)置專門的法律職業(yè)倫理課程對學(xué)生的法律職業(yè)倫理意識加以強(qiáng)化。通過專門、系統(tǒng)的課程講解加大對學(xué)生的職業(yè)道德教育,使其掌握在將來職業(yè)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)遵循的職業(yè)操守,并通過考試內(nèi)容與方法上的調(diào)
整,從實(shí)踐中考核學(xué)生的職業(yè)道德,通過提高法律職業(yè)人素質(zhì)預(yù)防司法腐敗。
法律職業(yè)道德論文范文第4篇
關(guān)鍵詞:法律倫理;法律道德;職業(yè)倫理教育
法律倫理,從廣義上說,包括法律制度倫理與法律職業(yè)倫理;從狹義上說,僅指法律職業(yè)倫理。法律職業(yè)倫理是法律職業(yè)者在其職務(wù)生活與社會生活中應(yīng)當(dāng)遵守的道德行為規(guī)范。法律職業(yè)倫理的內(nèi)容主要包括法律職業(yè)者忠誠于法律、公平對待當(dāng)事人、廉潔自律等等。一般認(rèn)為法律職業(yè)人應(yīng)具有三種素質(zhì),一為法律知識,一為社會常識,一為法律道德。其中,法律職業(yè)道德是法律職業(yè)人應(yīng)該具備的素質(zhì)之一,是構(gòu)成法律職業(yè)人整體素質(zhì)的重要內(nèi)容。對于法律職業(yè)者而言,法律職業(yè)道德要求其做到信仰法律、心存正義、廉潔公正、忠于職守,這種道德人格是實(shí)現(xiàn)司法公正的基石。正如中國政法大學(xué)校長徐顯明教授2003年12月9日在山西大學(xué)所作“法學(xué)教育”專題報告中說:“法學(xué)是價值之學(xué),真正的法學(xué)教育應(yīng)是價值觀的教育,應(yīng)是法律正義觀的教育,高等法學(xué)院校應(yīng)是法律價值觀的集散地!狈陕殬I(yè)人的道德倫理素養(yǎng)決定著我國法治建設(shè)的進(jìn)程和前景,因此,必須予以重視。
一、重視法學(xué)職業(yè)倫理教育之理由
法學(xué)職業(yè)倫理是法學(xué)教育中的一個重要組成部分,法學(xué)教育乃是一國法律制度最基本的造型因素之一。作為培養(yǎng)決定社會最終公平正義的法律職業(yè)人士的法學(xué)教育必須重視職業(yè)道德教育,筆者認(rèn)為重視法學(xué)倫理教育的理由主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
1.法律職業(yè)倫理是公民道德素養(yǎng)的高度概括。在任何一個社會,都有一定的道德倫理要求,這些基本的道德倫理要求規(guī)范著公民的行為,使社會在有序的狀態(tài)下運(yùn)行。在中國,這種道德倫理的規(guī)范作用尤為突出。中國古代幾千年的封建儒家倫理對當(dāng)今社會仍然有巨大的影響,倫理型文化是我國文化的特質(zhì),是我國文化與西方文化的一個重要區(qū)別。在重視倫理道德的中國,國家和社會對公民的道德素養(yǎng)有比較嚴(yán)格的要求。公民的道德標(biāo)準(zhǔn)是法律職業(yè)倫理的基石。法律倫理是倫理精神的集中體現(xiàn),它根植于我國社會的一般倫理之中。離開社會一般倫理,不可能形成法律倫理。作為法律職業(yè)人士首先應(yīng)當(dāng)具有一般公民所具有的基本道德素養(yǎng)。這是作為公民而言,應(yīng)當(dāng)做到的最基本的為人準(zhǔn)則。一般公民具有的道德素養(yǎng),法律職業(yè)人士當(dāng)然應(yīng)當(dāng)具有。因?yàn)榉陕殬I(yè)倫理無非是公民的一般道德標(biāo)準(zhǔn)在法律領(lǐng)域的高度概括,是從事法律職業(yè)的公民在特殊領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)遵循的社會一般道德準(zhǔn)則。在國家重視和提倡提高全社會公民的道德素養(yǎng)的大環(huán)境下,重視和提高法律職業(yè)人士的道德素養(yǎng)是重視公民道德素養(yǎng)的必然要求。
2.法律職業(yè)倫理是法律職業(yè)人必備的職業(yè)道德。法律職業(yè)人首先必須具備合格公民的道德底線,但僅止于此是不夠的。法治是法律職業(yè)人之治,法律職業(yè)人作為實(shí)現(xiàn)法治的關(guān)鍵因素,必須具有其他公民所不具備的職業(yè)道德素養(yǎng)。如同醫(yī)生應(yīng)當(dāng)遵循醫(yī)德、教師應(yīng)當(dāng)遵循師德一樣,法律職業(yè)人也同樣應(yīng)當(dāng)信守特殊的法律職業(yè)道德。著名法學(xué)教育家孫曉樓早在為民國法律教育所做的規(guī)劃中就提出:“有了法律學(xué)問,而沒有法律道德,那是不合乎法律的本質(zhì)意義,也不合乎法律教育的目的!狈▽W(xué)院校培養(yǎng)的法律人才須具有剛直不阿的品行,要“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”,要不徇私情,不畏高壓,尊崇法律。而忽略法律倫理和法律理想的法學(xué)教育只能向社會輸送高級渣滓,甚至成為破壞良好社會秩序的害群之馬。法律職業(yè)人的法律倫理素養(yǎng)在一定程度上影響著法律的實(shí)效。因?yàn)椤爱?dāng)一條規(guī)則和一套規(guī)則的實(shí)效因道德上的抵制而受到威脅時,它的有效性就可能變成一個毫無意義的外殼。”可見,法律職業(yè)人的法律倫理素養(yǎng)對實(shí)現(xiàn)社會公平和正義具有重要作用。
3.法律職業(yè)倫理教育是防范司法腐敗的重要手段。當(dāng)今,司法腐敗現(xiàn)象嚴(yán)重,形形色色的司法腐敗在社會中普遍存在。司法腐敗泛濫的現(xiàn)實(shí)使人們開始深思導(dǎo)致司法腐敗的深層原因,在對司法腐敗追根溯源的時候,人們發(fā)現(xiàn)法律職業(yè)人的道德倫理素養(yǎng)是導(dǎo)致司法腐敗的一個重要因素。在司法實(shí)踐中,法律職業(yè)者享有較大的自由裁量權(quán),相對于外部監(jiān)督制約而言,職業(yè)道德和自律是更為重要和有效的控制司法腐敗的重要防線。法律職業(yè)人的整體素質(zhì)不高、欠缺法治國家所要求的法律職業(yè)道德素養(yǎng)是導(dǎo)致司法腐敗的直接因素,這一因素比制度不完善等因素更為直接和關(guān)鍵。因此,化解和遏制司法腐敗,必須從重視法學(xué)倫理教育開始,從源頭上堵截司法腐敗的產(chǎn)生。可見,法律倫理教育是遏制司法腐敗的一個重要途徑。
基于以上理由,筆者認(rèn)為法律職業(yè)倫理教育必須在法學(xué)教育中給予足夠的重視。
那么,我國當(dāng)今法學(xué)教育中的法律職業(yè)倫理教育是怎樣的呢?這需要對我國法律職業(yè)倫理教育的現(xiàn)狀予以概覽。
二、法學(xué)職業(yè)倫理教育之現(xiàn)狀
從我國當(dāng)前法學(xué)教育中的職業(yè)倫理教育現(xiàn)狀看,在我國當(dāng)今法律教育中普遍存在忽視法律倫理教育地位的傾向。法律職業(yè)倫理培養(yǎng)的缺失是我國當(dāng)前法學(xué)教育存在的問題之一。這主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
1.高校法學(xué)教育缺乏法律職業(yè)倫理教育。高等法學(xué)教育應(yīng)當(dāng)承擔(dān)傳授法律理論知識,培養(yǎng)學(xué)生解決法律問題的能力和進(jìn)行法律價值觀教育,樹立法律正義兩方面的任務(wù)。但是,我國現(xiàn)今高校法學(xué)教育只重視法律知識的傳授,始終未對法律正義價值觀的教育給予足夠的重視,缺少法律倫理方面的研究,也沒有開設(shè)法律倫理方面的課程。截至1999年,我國高等法學(xué)教育的本科、碩士和博士的培養(yǎng)規(guī)定中都沒有把法律倫理作為培養(yǎng)要求。雖然在1999年修訂的《法律碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)方案》中,首次明確地把“法律職業(yè)倫理”作為一門課程單獨(dú)設(shè)置,但其使用的教材內(nèi)容空泛,難以達(dá)到培養(yǎng)法律職業(yè)倫理素質(zhì)的目的。目前在我國只有少數(shù)高等法學(xué)院校開設(shè)了《司法職業(yè)道德》選修課程,至今還沒有高校專門從法律倫理角度開設(shè)課程。高等法學(xué)教育長期沒有把法律倫理作為學(xué)生的必修課程之一,法律職業(yè)倫理教育一直為我國法律教育所忽視,這無疑是高校法學(xué)教育的一個重大缺陷。而在法治發(fā)達(dá)的西方高校法學(xué)教育中,大都設(shè)有司法倫理之類的法律職業(yè)道德訓(xùn)導(dǎo)課程。比如英國的《律師職業(yè)行為指引》一書每年都出版一本,在法學(xué)院的教學(xué)中是重頭戲。而我們的高校法律教育至今在這方面還是空白,不能不說是一個遺憾。
2.司法考試忽視對司法倫理的考察。國家司法考試作為公民進(jìn)入法律職業(yè)圈的門檻,在考察法律職業(yè)人對法律專業(yè)知識掌握的同時,卻沒有將職業(yè)倫理作為一個考察內(nèi)容在考核中予以重點(diǎn)考核。雖然在司法資格考試中,有關(guān)于職業(yè)道德和職業(yè)紀(jì)律的考試內(nèi)容,但是,法律職業(yè)是實(shí)踐性極強(qiáng)的活動,法律實(shí)踐中要求的法律職業(yè)倫理不能通過書面考試的方式考察出來。掌握法律知識、通過書面考試的人并不必然在司法實(shí)踐中具有較高的道德倫理素養(yǎng)。司法考試對考生倫理素養(yǎng)的考察與實(shí)踐中的要求相差甚遠(yuǎn),難以達(dá)到考核法律職業(yè)人的法律倫理素養(yǎng)的目的。
3.法律職業(yè)倫理觀念教育意識淡漠。以往我國高校法學(xué)教育一直是重知識性傳授的法學(xué)教育模式,在教學(xué)活動中,教師以詮釋法律條文和法律規(guī)則為主要教學(xué)內(nèi)容,不關(guān)注隱含在法律背后的法律理念和價值取向,缺乏對法律知識的價值和倫理的闡釋和關(guān)懷,導(dǎo)致許多法學(xué)專業(yè)學(xué)生只知法律的條文,不知法律的價值和倫理。老師在傳授法律知識的時候,忽略對學(xué)生法律倫理素養(yǎng)的培養(yǎng),只注重理論知識的考察,不重視道德倫理修養(yǎng),使本應(yīng)在日常教學(xué)中應(yīng)當(dāng)做到的法律職業(yè)倫理培養(yǎng)和言傳身教成為空中樓閣,這是作為教育主體的老師法律倫理教育意識不強(qiáng)的必然結(jié)果。
三、完善法學(xué)職業(yè)倫理教育的設(shè)想
法律職業(yè)人的職責(zé)是維護(hù)社會的公平正義、主持公道。為實(shí)現(xiàn)社會的公平正義,法律教育除專業(yè)知識教育外,還應(yīng)特別注意法律職業(yè)人的道德素質(zhì)教育。因?yàn)榉陕殬I(yè)的特殊性要求從事法律工作的職業(yè)者不僅應(yīng)該系統(tǒng)掌握法學(xué)理論和法律知識,更重要的是應(yīng)該具有高尚的司法品格,遵守司法倫理。法學(xué)教育是形成法律職業(yè)人士司法倫理素質(zhì)的基礎(chǔ)。法學(xué)教育應(yīng)重視道德教育與信仰教育,使學(xué)生對法學(xué)知識系統(tǒng)了解與把握的同時,促使學(xué)生形成法律信仰。為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo),完善法學(xué)職業(yè)倫理教育,筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)主要從以下幾方面著手:
1.將法律倫理教育融于日常教學(xué)中,并設(shè)置法律倫理課程。將法律倫理教育貫穿于法學(xué)教學(xué)過程中和開設(shè)專門的法律倫理課程是完善法律職業(yè)倫理教育的重要途徑。一方面,法律職業(yè)倫理教育應(yīng)融于法律職業(yè)教育中,體現(xiàn)在法律教育的各個環(huán)節(jié)。改變長期以來我國法學(xué)教育只重視法學(xué)理論教學(xué)、忽視職業(yè)倫理教育,將法律職業(yè)倫理教育依賴于一般德育教育的做法。將法律倫理教育貫穿于全部法律課程的教學(xué)實(shí)踐中。通過采取課堂討論、診所式教學(xué)、法庭辯論等教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生從倫理視角對法律教學(xué)中的爭論問題加以探討和研究,培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的法律倫理素養(yǎng)。不僅應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的法律倫理認(rèn)知能力,還應(yīng)當(dāng)通過解決實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生的法律倫理行為能力。因?yàn)樗痉▊惱硭仞B(yǎng)的形成不是教出來的,更多的是訓(xùn)練出來的。未來的法學(xué)教育必須注重訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的法律職業(yè)倫理,增進(jìn)法學(xué)教育的實(shí)務(wù)化和倫理化取向。另一方面,應(yīng)當(dāng)設(shè)置專門的法律職業(yè)倫理課程對學(xué)生的法律職業(yè)倫理意識加以強(qiáng)化。通過專門、系統(tǒng)的課程講解加大對學(xué)生的職業(yè)道德教育,使其掌握在將來職業(yè)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)遵循的職業(yè)操守,并通過考試內(nèi)容與方法上的調(diào)
法律職業(yè)道德論文范文第5篇
關(guān)鍵詞:律職業(yè)道德,含義,基本原則,特征,功能
[摘要] 摘要:加強(qiáng)法律職業(yè)道德教育是法律類高職院校思想政治理論課教學(xué)的重要內(nèi)容,本文從法律職業(yè)道德的含義、基本原則、特征和功能五個方面對法律職業(yè)道德的內(nèi)容進(jìn)行闡釋,對法律職業(yè)道德進(jìn)行了比較全面的認(rèn)識,為加強(qiáng)法律職業(yè)道德教育提供一定的參與價值。
強(qiáng)化法律職業(yè)道德意識,加強(qiáng)法律職業(yè)道德建設(shè),是法律類高職院校職業(yè)道德教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,對法律職業(yè)道德進(jìn)行全面、系統(tǒng)的認(rèn)識,則是強(qiáng)化法律職業(yè)意識的前提條件。
一、法律職業(yè)道德的含義
法律職業(yè)道德,是指法官、檢察官、律師等法律職業(yè)人員在其職務(wù)活動與社會生活中所應(yīng)遵循的行為規(guī)范總和。法律職業(yè)道德是社會倫理體系的重要組成部分,是社會道德在法律職業(yè)領(lǐng)域中的具體體現(xiàn)和升華。
二、法律職業(yè)道德的基本原則
法律職業(yè)道德基本原則的內(nèi)容構(gòu)成了法律職業(yè)人員共同遵循的基本要求。我國的法律職業(yè)道德原則的要求主要包括:
1、忠實(shí)執(zhí)行憲法和法律,維護(hù)法律的尊嚴(yán)
我國是社會主義國家,我國的憲法和法律規(guī)定國家的一切權(quán)力屬于人民,我國法律職業(yè)人員的權(quán)力和權(quán)利來自于人民,必須對人民負(fù)責(zé)。
2、以事實(shí)為依據(jù),以法律為準(zhǔn)繩
我國的三大訴訟法中都規(guī)定了“以事實(shí)為依據(jù),以法律為準(zhǔn)繩”的原則,“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”是社會主義法治的基本原則。。以事實(shí)為依據(jù),以法律為準(zhǔn)繩,是法律職業(yè)人員貫徹社會主義法治基本原則和正確使用法律的基本要求。這一原則在法律職業(yè)主體的相關(guān)法律中都有反映。
3、互相尊重、互相配合
法律職業(yè)人員必須發(fā)揮互相尊重,互相配合的精神,才能順利完成職業(yè)任務(wù)。法律職業(yè)是享有崇高威望地位和聲望的職業(yè),法官、檢察官、律師雖然各司其職,互相區(qū)別,互相監(jiān)督,但也互相配合,相輔相成,雖然擔(dān)負(fù)的職責(zé)各不相同,但是目的是相同的,就是維護(hù)司法公正,維護(hù)國家和人民的利益。因此,法要求法律職業(yè)人員在履行法律職責(zé)的過程中做到嚴(yán)守紀(jì)律,依法執(zhí)業(yè),不超越職權(quán)擅自妨礙其它法律職業(yè)人員的正常辦案,同時還要求法律職業(yè)人員謙恭有禮,遵守有關(guān)司法禮儀。
4、恪守職責(zé)、勤勉盡責(zé)
恪守職責(zé)、勤勉盡責(zé)就是要求法律職業(yè)人員嚴(yán)格遵守基本原則。工作積極,認(rèn)真負(fù)責(zé)是恪守職責(zé)、勤勉盡責(zé)的基本要求。法律職業(yè)人員要認(rèn)清自己的職責(zé),還要在履行職責(zé)時以積極的態(tài)度想方設(shè)法按照要求做好每一件工作。
5、清正廉潔、遵紀(jì)守法
清正廉潔、遵紀(jì)守法的原則,就是要求法律職業(yè)人員在法律職業(yè)活動中不利用自己職務(wù)上的便利為自己謀取非法利益,不在從事自己的職業(yè)活動中做出違反法律以及行業(yè)規(guī)章規(guī)定的行為,保持一身正氣、清正廉潔的優(yōu)良作風(fēng)。堅(jiān)持這一原則,要求法律職業(yè)人員具有清正廉潔、遵紀(jì)守法、無私奉獻(xiàn),敬業(yè)獻(xiàn)身的精神,這也要求法律職業(yè)人員不辭勞苦,辛勤工作,時時刻刻把工作放在第一位。
三、法律職業(yè)道德的特征
法律職業(yè)道德與一般社會道德相比,具有主體的特定性、職業(yè)的特殊性和更強(qiáng)的約束性等式特征。
1、主體的特定性
主體的特定性是指法律職業(yè)道德所規(guī)范的是專門從事法律工作的法官、檢察官、律師等法律職業(yè)人員。
2、職業(yè)的特殊性
職業(yè)的特殊性是指法律職業(yè)主體由于所從事的工作直接關(guān)系到國家法律制度的實(shí)施和保障,對于這些職業(yè)的道德規(guī)范就應(yīng)該體現(xiàn)職業(yè)的特點(diǎn),這樣才有可能保持職業(yè)的先進(jìn)性和樹立職業(yè)的良好社會形象。法律職業(yè)的特殊性主要表現(xiàn)在三個方面:
第一,法律職業(yè)的政治屬性。法律屬于上層建筑,屬于政治文明的范疇。一個國家的法律職業(yè)人員必然要服從于這個國家的政治要求,體現(xiàn)統(tǒng)治階級的根本利益。我國是社會主義國家,對法律職業(yè)人員的職業(yè)道德要求必然要體現(xiàn)社會主義國家的政治要求,具體體現(xiàn)為堅(jiān)持社會主義民主政治制度,維護(hù)社會主義法制的尊嚴(yán),維護(hù)社會的公平與正義。法律職業(yè)人員職業(yè)道德上的這種政治要求在任何國家都是必然存在的,也是道德的政治化在法律職業(yè)領(lǐng)域的具體反映。
第二,法律職業(yè)的法律屬性。法律職業(yè)是運(yùn)用法律和實(shí)施法律的工作,工作的內(nèi)容與法律密切相關(guān)。由于法律是國家以強(qiáng)制手段來調(diào)整不同的社會主體之間的法律關(guān)系的規(guī)范,與社會主體的權(quán)利與義務(wù)密切相關(guān),因此具有很強(qiáng)的嚴(yán)肅性、精確性和公正性,在客觀上就要求從事法律職業(yè)的人員應(yīng)具備很高的職業(yè)道德水準(zhǔn),才能有效地維護(hù)和確保法律的正確實(shí)施。
第三,法律職業(yè)的專業(yè)屬性。法律職業(yè)的專業(yè)性很強(qiáng),每個法律專業(yè)人員都應(yīng)該具備一定的資格條件。法律職業(yè)的專業(yè)性是法律職業(yè)的高層次的重要因素。法官、檢察官、律師、公證員等屬于法律的實(shí)踐人員,其專業(yè)水平的高低與職業(yè)道德水平的高低是密切聯(lián)系的。因此,法律職業(yè)的專業(yè)屬性對于法律職業(yè)道德的影響具有十分重要的積極意義。
3、更強(qiáng)的約束性
更強(qiáng)的約束性是指,法律職業(yè)道德相對于一般社會道德而言,具有更強(qiáng)的約束性。違反職業(yè)道德的法律職業(yè)人員要承擔(dān)更大范圍的責(zé)任。法律職業(yè)道德總是和法律職業(yè)責(zé)任密切聯(lián)系在一起的。
四、法律職業(yè)道德的社會功能
由于道德滲透在社會生活的方方面面,它具有能動的社會作用,對社會生活的規(guī)范和發(fā)展產(chǎn)生巨大的積極的促進(jìn)作用,法律職業(yè)道德作為職業(yè)道德的一種,也必然具有一定的社會功能,這些功能通過法律職業(yè)者的職業(yè)行為]和生活表現(xiàn)出來。法律職業(yè)道德的社會功能包括示范功能、調(diào)節(jié)功能、提升功能和輻射功能
1、示范功能
示范意義上的法律職業(yè)道德是對法律職業(yè)者個人和法律職業(yè)環(huán)境的具體道德上的描述。我國目前的法律職業(yè)大多數(shù)有自己的成文的職業(yè)道德規(guī)范,這些規(guī)范本身就具有示范性的特征。加強(qiáng)法律職業(yè)道德建設(shè)就是要弘揚(yáng)這些優(yōu)秀的法律職業(yè)道德,在法律職業(yè)人員中樹立先進(jìn)的法律道德意識,培養(yǎng)自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范的良好習(xí)慣。
2、調(diào)節(jié)功能
法律職業(yè)道德作為一種道德范疇,是整個社會調(diào)節(jié)中的一部分,因此,調(diào)節(jié)功能是法律職業(yè)道德的最主要功能。
法律職業(yè)道德的調(diào)節(jié)功能是指法律職業(yè)道德具有通過評價等方式來指導(dǎo)和糾正法律職業(yè)人員的行為和實(shí)際行動,以協(xié)調(diào)法律職業(yè)人員之間,法律職業(yè)人員與法律職業(yè)服務(wù)器對象之間關(guān)系的能力。
法律職業(yè)道德進(jìn)行調(diào)節(jié)的特點(diǎn)在于,通過社會輿論、良心、風(fēng)俗習(xí)慣、榜樣的感化和思想教育等方式手段,使法律職業(yè)人員形成內(nèi)心的善惡觀念和情感、信念,自覺地盡到對他人和社會應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),以達(dá)到協(xié)調(diào)各種相關(guān)的社會關(guān)系。。
3、提升功能
我國法律職業(yè)人員來源比較復(fù)雜,法律職業(yè)道德的水準(zhǔn)差異較大,且總體水平不盡如人意。加強(qiáng)法律職業(yè)道德建設(shè)對于提升整個法律職業(yè)隊(duì)伍的職業(yè)道德水平無疑具有十分重要的作用。法律職業(yè)道德對于法律職業(yè)人員的提升作用是通過法律職業(yè)道德教育來實(shí)現(xiàn)的。。
4、輻射功能
法律職業(yè)人員的執(zhí)業(yè)活動涉及社會生活的方方面面,法律職業(yè)人員的道德意識、道德行為對整個社會也會產(chǎn)生影響。加強(qiáng)法律職業(yè)道德教育建設(shè)不僅在于樹立良好的法律職業(yè)的形象,同時也對整個社會的道德建設(shè)也具有輻射作用,從而帶動整個社會的道德文明,精神文明的進(jìn)步,這種作用的發(fā)揮主要是通過法律職業(yè)道德的激勵來實(shí)現(xiàn)的。
只有對法律職業(yè)道德有了全面、準(zhǔn)確地認(rèn)知,才能強(qiáng)化法律職業(yè)道德教育,才能培養(yǎng)合格的法律職業(yè)人才。
[收稿日期]2009-12-02
[作者簡介]李艷榮,1979,女,漢族,山西平定人,海南政法職業(yè)學(xué)院社科部講師,法學(xué)碩士,主要從事思想政治理論課教學(xué)與研究工作。
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