《圓明園的毀滅》優(yōu)秀教案（精選5篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的《圓明園的毀滅》優(yōu)秀教案（精選5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　《圓明園的毀滅》優(yōu)秀教案1

　　教學(xué)要求：

　　1、了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。

　　2、體會(huì)作者是怎樣圍繞中心表達(dá)的。

　　3、學(xué)習(xí)本課生字詞，練習(xí)用“宏偉”“凡是”造句。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　通過(guò)理解語(yǔ)言文字，想象圓明園原來(lái)的樣子；了解圓明園是怎樣被毀滅的，激發(fā)振興中華的責(zé)任感。

　　教具準(zhǔn)備：

　　幻燈片

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入課新。

　　上一篇課文講的頤和園，原來(lái)是一座皇家花園，是專門(mén)供皇帝、后妃游樂(lè)觀賞的，現(xiàn)在已經(jīng)成了人民的公園，是中外游客的旅游勝地。今天這篇課文中講的圓明園原來(lái)也是一座皇家園林，可是現(xiàn)在怎么樣了呢？

　　二、指名按自然段讀課文，注意糾正字音。

　　三、初步理解課文。

　　1、提出要求：小聲朗讀課文，想想課文可以分成幾段，每段講的是什么。

　　2、學(xué)生自學(xué)后，討論。

　　3、請(qǐng)三人朗讀第二段，每人讀一個(gè)自然段。討論：這三個(gè)自然段是從哪三個(gè)方面介紹圓明園的？

　　四、學(xué)習(xí)本課生字詞。

　　1、檢查生字讀音。

　　2、抄寫(xiě)生詞。

　　五、布置作業(yè)：朗讀課文，想想圓明園原來(lái)是什么樣子的。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊課。

　　指名朗讀第二段，讀后說(shuō)說(shuō)這一段是從哪三個(gè)方面介紹圓明園的。

　　二、理解圓明園的位置和總體布局。

　　1、默讀第二段，想想共有幾句話，每句講的是什么。

　　2、學(xué)生自學(xué)后討論。圓明園的位置在哪兒？圓明園的總體布局是怎樣的？什么叫“眾星拱月”？誰(shuí)能用個(gè)簡(jiǎn)單的圖把講圓明園總體布局的這句話畫(huà)出來(lái)？

　　三、理解圓明園中的著名景點(diǎn)。

　　1、默讀第三段，想想這段共有幾句話，講到了圓明園的哪些景點(diǎn)。

　　2、學(xué)生各自閱讀思考，然后同座交流。

　　3、討論。

　�。�1）這段共有幾句話？其中哪幾句是總的介紹，哪幾句是講具體景點(diǎn)的？

　　（2）齊讀第一句。這一句總的介紹園內(nèi)景觀，講了哪些方面？“金碧輝煌”是什么意思？“玲瓏剔透”是什么意思？“象征”是什么意思？

　　（3）補(bǔ)充介紹“買(mǎi)賣街”“山鄉(xiāng)村野”。

　　（4）指名讀第二、三、四、五句。讀后討論：剛才讀的幾句話是把景點(diǎn)分成哪幾類來(lái)介紹的？

　�。�5）在圓明園瀏覽會(huì)有怎樣的感受呢？齊讀第六句�！坝腥纭笔鞘裁匆馑�？（好像）“流連其間”是什么意思？在圓明園里，為什么好像漫游在天南海北，可以飽覽中外風(fēng)景名勝呢？

　　四、理解圓明園內(nèi)收藏的歷史文物。

　　1、默讀第四自然段，想想這段共有幾句話，每句講的是什么。

　　2、學(xué)生自學(xué)后討論：為什么說(shuō)圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館？“最珍貴”從哪些地方可以體會(huì)到？

　　五、總結(jié)。課文第二段從三個(gè)方面介紹了當(dāng)年圓明園的輝煌，它不僅宏偉、壯觀、美麗，而且是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

　　六、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　第三課時(shí)

　　一、檢查學(xué)生背誦第二段。

　　二、理解第三段。

　　1、指名朗讀第三段。

　　2、各人小聲朗讀第三段，邊讀邊想，英法聯(lián)軍采用了哪些手段毀滅圓明園的？

　　3、學(xué)生自學(xué)后討論。

　　4、小結(jié)。（一是搶掠，二是破壞，三是火燒。）

　　5、再指名朗讀第三段，讀出氣憤的語(yǔ)氣。

　　三、聯(lián)系全文，理解第一段。

　　1、齊讀第一段。

　　2、“不可估量”是什么意思？為什么說(shuō)“圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”？

　　四、朗讀全文，體會(huì)中心思想。

　　1、自由朗讀課文。

　　2、通過(guò)朗讀課文，你產(chǎn)生了怎樣的思想感情？（集中到對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)和對(duì)侵略者的仇恨這一中心思想上）

　　五、布置作業(yè)：朗讀課文。

　　《圓明園的毀滅》優(yōu)秀教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第21課《圓明園的毀滅》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)和能力：通過(guò)圖文教學(xué)的方法讓學(xué)生從理論和實(shí)際中學(xué)習(xí)知識(shí)，并且提高閱讀能力和自讀理解能力。

　　2、過(guò)程和方法：通過(guò)PPT展示和多種形式的朗讀方法使學(xué)生了解文章內(nèi)容，利用提問(wèn)題的形式讓學(xué)生自學(xué)簡(jiǎn)明文段，重點(diǎn)文段則加以細(xì)致的講解。運(yùn)用詳略得當(dāng)?shù)氖址ㄟM(jìn)行教學(xué)。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：運(yùn)用問(wèn)題鋪墊和拓展學(xué)習(xí)的方法升華學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，并且激發(fā)他們的奮斗志氣，建立起健康良好的思想理念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、通過(guò)對(duì)文章中的重難點(diǎn)地方和圓明園的景觀描寫(xiě)，想象當(dāng)年圓明園的雄偉壯觀之景。

　　2、對(duì)圓明園毀滅的前后描寫(xiě)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)清當(dāng)時(shí)國(guó)情，并且使學(xué)生永記國(guó)恥。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　充分發(fā)揮學(xué)生對(duì)圓明園景觀的想象；把學(xué)生、老師和作者對(duì)圓明園毀滅的緣由和教訓(xùn)的見(jiàn)解融于一起，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

　　教學(xué)思路：

　　通過(guò)多媒體展示新舊圓明園的景觀，讓學(xué)生對(duì)其有初步的認(rèn)識(shí)。然后抓住圓明園的壯麗景色和圓明園的毀滅這兩大重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。在第一個(gè)重難點(diǎn)主要突出圓明園的建筑宏偉的特點(diǎn)，歷史文物就用簡(jiǎn)練的話語(yǔ)和多媒體播放簡(jiǎn)要教學(xué)。第二個(gè)重難點(diǎn)則是利用多媒體和上下文的鮮明對(duì)比突出圓明園的毀滅。而且通過(guò)視頻和學(xué)生的自我發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)這個(gè)歷史重要事件，點(diǎn)明文章的中心意思，從而提高學(xué)生們的歷史認(rèn)識(shí)和責(zé)任感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、自制多媒體（包括圖片、視頻、PPT等）

　　2、為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備1—2張小紙條

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、圖片引入，帶出主題、全班朗讀課文

　　在上課時(shí)，老師通過(guò)多媒體給學(xué)生播放一些圓明園和現(xiàn)今珠海的圓明新園的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，并且老師從中提出問(wèn)題。

　　師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了很多票漂亮的圖片，你們想看看嗎？

　　生：想。（老師展示多媒體）

　　師：有同學(xué)可以告訴老師在圖片里你們看到了什么嗎？

　　生1：很多漂亮的建筑物。

　　生2：有山，有水，有房子，都非常的優(yōu)美。

　　生3：有的建筑物是很破爛陳舊的，場(chǎng)面很混亂……

　　師：那么為什么這些圖片會(huì)有差別呢？是什么原因造成這么破爛的景觀的呢？現(xiàn)在，我們就帶著這些問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)第22課《圓明園的毀滅》。大家齊聲朗讀一遍課文。

　　2、通過(guò)詞組和造句學(xué)習(xí)生字詞

　　老師通過(guò)PPT的展示，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)生字詞，并且通過(guò)文章組成詞語(yǔ)和造句鞏固和拓展。

　　3、略讀首段，引出下文

　　老師通過(guò)本段的重點(diǎn)詞“不可估量的損失”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生閱讀下文。

　　4、利用重點(diǎn)詞學(xué)習(xí)第二段

　　（老師讓學(xué)生齊讀第二段并且讓學(xué)生劃出本段的兩個(gè)重點(diǎn)成語(yǔ)）

　　“舉世聞名”、“眾星拱月”

　　通過(guò)播放PPT，讓學(xué)生了解圓明園以前的布局圖。并且利用提問(wèn)題的形式讓學(xué)生回答出圓明園的布局是“眾星拱月”，然后通過(guò)學(xué)生自己對(duì)“眾星拱月”一詞的理解和老師的形象講解，讓學(xué)生明白詞語(yǔ)的空間含義。從而也突出文章另一個(gè)重點(diǎn)詞“舉世聞名”。

　　5、結(jié)合多媒體，細(xì)講第三段

　　師：現(xiàn)在老師請(qǐng)第X小組的同學(xué)起立為全班朗讀一下課文，每位同學(xué)朗讀一句，而其它同學(xué)就仔細(xì)聽(tīng)，然后找出圓明園有哪些建筑物，而各個(gè)建筑物又有哪些特點(diǎn)，老師等下請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答。

　　生：開(kāi)始朗讀第三段。

　　師：有哪位同學(xué)可以告訴老師，在第三段你們看到了哪些建筑物？

　　生：殿堂、亭臺(tái)樓閣……

　　（老師也在用多媒體圖片的展示與學(xué)生想結(jié)合）

　　師：通過(guò)建筑物的特點(diǎn)，我們可以把文段總分為兩大部分，有同學(xué)可以告訴老師嗎？

　　生：民族建筑和西洋景觀

　　師：那么我們現(xiàn)在開(kāi)始一起朗誦第一部分的文段，并且用筆劃出其中建筑物的特點(diǎn)。

　�。ɡ蠋煄ёx）

　　師：圓明園的景觀這么多，而這可以體現(xiàn)出什么呢？同學(xué)們對(duì)這些美麗的景觀會(huì)產(chǎn)生什么樣的情感呢？

　　生：圓明園的大；景觀優(yōu)美；我想去參觀圓明園……

　　師：園中除了有這么美麗的民族建筑，還有什么呢？

　　生：西洋景觀。

　　師：現(xiàn)在老師請(qǐng)全班的女同學(xué)齊聲為我們朗讀描寫(xiě)西洋景觀的句子……

　�。ɡ蠋熣故綪PT）

　　師：通過(guò)學(xué)習(xí)第三段，我們可以知道圓明園是一個(gè)結(jié)合中外文化的大寶園。那么，我們可以用第一段的哪個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括呢？

　　生：舉世聞名

　　師：那么我們現(xiàn)在再齊聲有感情地朗讀第三段，并且一邊根據(jù)文章的內(nèi)容想象當(dāng)中的美麗景觀。

　　6、概括略讀第四段

　　（1）請(qǐng)全體男學(xué)生朗讀課文第四段，讓學(xué)生們找出這段中最重要的一個(gè)句子，并且將句子齊讀出來(lái)。

　�。�2）結(jié)合找出的句子，通過(guò)提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生明白過(guò)渡句的句型特點(diǎn)與作用。

　�。�3）展示PPT，給學(xué)生們看一些有關(guān)歷史文物的圖片，讓學(xué)生利用圖文相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，這樣有助于學(xué)生的情感認(rèn)識(shí)。

　　7、活躍氣氛，通過(guò)討論學(xué)習(xí)第五段

　　師：通過(guò)前幾段的學(xué)習(xí)，我們知道圓明園真的是一座舉世聞名的皇家園林。但是為什么它會(huì)被燒毀呢？我們帶著問(wèn)題一起朗讀最后一段。

　　師：有同學(xué)可以回答老師的問(wèn)題嗎？

　　生：給英、法聯(lián)軍燒毀……給大火燒了三天……

　　師：那在當(dāng)時(shí)，聯(lián)軍是怎樣拿走圓明園的東西的？

　　生：凡是能拿走的.東西……任意破壞、毀掉。

　　師：當(dāng)他們把東西拿走以后，他們做了一件什么最不可原諒的事情呢？

　　生：10月18日……籠罩整個(gè)北京城。

　�。ɡ蠋熣故綪PT和播放視頻）

　　師：面對(duì)外國(guó)的侵略者做了如此可恨的行為，我們同學(xué)們有什么樣的感受呢？又有什么話想說(shuō)呢？現(xiàn)在老師為你們每個(gè)人準(zhǔn)備了小紙條，大家把心里想說(shuō)的都寫(xiě)在紙上。等下老師請(qǐng)你們上講臺(tái)大聲讀給全班同學(xué)聽(tīng)。

　　生：……

　　8、學(xué)習(xí)拓展，情感升華

　　師：同學(xué)們說(shuō)的話都發(fā)自內(nèi)心，從你們的小紙條上，老師可以感受到你們對(duì)圓明園遭到毀滅的惋惜，對(duì)侵略者這種無(wú)恥的行為感到痛恨�，F(xiàn)在，老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，既然我們都知道他們的行為是不對(duì)的，那么為什么當(dāng)時(shí)我們的祖先沒(méi)有阻止他們呢？

　　生：當(dāng)時(shí)國(guó)家落后，沒(méi)有強(qiáng)大力量和敵人對(duì)抗……

　　師：同學(xué)們的分析都很對(duì)，那么，對(duì)于現(xiàn)在的我們，應(yīng)該通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，而怎樣做好，以免犯同樣的錯(cuò)誤呢？

　　生：好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀書(shū)……

　　師：我們的同學(xué)們都是好孩子。希望同學(xué)們都能夠吸取歷史的教訓(xùn)，將來(lái)都能做有抱負(fù)有理想的人，不再被外國(guó)人欺負(fù)！

　　9、回歸起點(diǎn)，總結(jié)全文

　　師：通過(guò)對(duì)整篇課文的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們都可以解答老師在課堂

　　開(kāi)始問(wèn)你們的問(wèn)題。借此文章，我們不僅了解舊時(shí)圓明園的舉世聞名的景觀，而且學(xué)習(xí)了不少人生哲理，也為我們以后的努力奮斗定下目標(biāo)。我希望，同學(xué)們能夠吸取教訓(xùn)，認(rèn)真讀書(shū)，好好學(xué)習(xí)。將來(lái)為保衛(wèi)祖國(guó)出一份力量。

　　10、作業(yè)

　　a、要求學(xué)生思考，為什么會(huì)建造圓明新園，主要目的是什么？

　　b、背誦第三、四自然段

　　教學(xué)板書(shū)：

　　21、圓明園的毀滅→眾星拱月→舉世聞名→建筑宏偉→不可估量的損失→博物館、藝術(shù)館→勿忘國(guó)恥

　　《圓明園的毀滅》優(yōu)秀教案3

　　導(dǎo)入：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第23課《圓明園的毀滅》請(qǐng)大家齊讀課題。（生讀）請(qǐng)你們?cè)僮x一遍，這回結(jié)合你對(duì)課題的理解，你試著帶著情感來(lái)讀。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是帶著什么情感來(lái)讀的？（生匯報(bào)）你們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的情感呢？誰(shuí)能結(jié)合你課前所搜集的資料來(lái)談一談。

　　一、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、過(guò)渡：課文中對(duì)圓明園的毀滅是怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)讀讀第一段話？（板書(shū)：不可估量）

　　2、不可估量的損失是怎樣的損失？

　　3、說(shuō)明圓明園的毀滅損失是巨大的。

　　4、大家一起讀這句話。

　　5、為什么說(shuō)這種損失是不可估量的呢？

　　6、我們首先來(lái)看看課文中是從哪幾方面來(lái)介紹圓明園的？請(qǐng)大家快速瀏覽課文的2————4自然段。

　　7、學(xué)生匯報(bào)：板書(shū)：布局、建筑、收藏

　　8、請(qǐng)大家以你自己喜歡的方式讀一讀這三段，讀完之后，你有什么感受，一會(huì)兒跟大家談?wù)劇?/p>

　　9、匯報(bào)。（布局獨(dú)特、風(fēng)景優(yōu)美、收藏珍貴）

　　10、就讓我們把對(duì)圓明園的熱愛(ài)、贊嘆之情讀出來(lái)。你想讀哪段就讀哪段？

　　二、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段

　　第二自然段———————布局

　　1、學(xué)生讀。

　　你覺(jué)得他讀得怎么樣？（解決舉世聞名、眾星拱月）

　　學(xué)生提到眾星拱月時(shí)：那你是怎樣理解這個(gè)詞的呢？（學(xué)生說(shuō)）那眾星拱月到底是什么樣的呢？你們看，這里的月指的是————————星指的是———————，這就是眾星拱月，這要是從高空往下看，多美呀！到了晚上，燈火通明的時(shí)候，這種獨(dú)特的布局就顯得更加迷人了，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話，把這種美感讀出來(lái)。

　　第三自然段——————建筑

　　2、學(xué)生讀。

　�。ǔ鍪镜谝痪湓挘┩瑢W(xué)們看這句話，老師請(qǐng)兩名同學(xué)讀讀這句話，看誰(shuí)讀得好？

　　你們說(shuō)說(shuō)誰(shuí)讀得好？為什么？（金碧輝煌——————重讀。玲瓏剔透——————輕讀。買(mǎi)賣街———————語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)。山鄉(xiāng)村野——————輕、慢。）

　　3、我們男女生合作來(lái)讀一讀，好不好？男生讀殿堂、買(mǎi)賣街，女生讀亭臺(tái)樓閣、山鄉(xiāng)村野。

　　4、課文還提到了園內(nèi)有很多的景點(diǎn)，我們一起來(lái)看看有哪些景點(diǎn)？（出示課件）

　　誰(shuí)能根據(jù)資料給大家介紹一個(gè)你最喜歡的景點(diǎn)？

　　5、我們一起來(lái)讀讀這一部分。（引讀）

　　讀到武陵春色時(shí)，還有？還有沒(méi)有景點(diǎn)了？（有）你從哪看出來(lái)的？（說(shuō)明園中的景物還有很多。）

　　6、據(jù)資料介紹，圓明園的景點(diǎn)一共有140多處。老師也從網(wǎng)上下載了一些圖片，給同學(xué)們看一下。

　　方壺勝境：它是乾隆初年建造的大型宮殿群組之一，整體布局非常對(duì)稱，全部覆蓋著琉璃瓦，他代表著圓明園的主體風(fēng)格，給人以端莊華貴的感覺(jué)。

　　杏花春館：這里面有杏花村等小建筑，乾隆時(shí)增建了春雨軒，清朝的皇帝常常在此觀雨。這個(gè)景點(diǎn)是根據(jù)唐朝詩(shī)人杜牧寫(xiě)的《清明》這首詩(shī)所描繪的意境建造的。

　　圓明園內(nèi)的景點(diǎn)真是數(shù)不勝數(shù)，風(fēng)格各異，流連其間有如漫游仙境一般，誰(shuí)來(lái)讀讀最后一句話。

　　你覺(jué)得他把你們帶進(jìn)仙境了嗎？

　　指導(dǎo)：同學(xué)們，仿佛置身在幻想的境界里這是人們的感受，讀的時(shí)候，如果你能把幻想這個(gè)詞讀得輕一點(diǎn)，再把境界這個(gè)詞放慢速度來(lái)讀，那你就真的把自己置身在仙境里了。練讀——————女生讀——————全班讀。

　　第四自然段——————收藏

　　1、學(xué)生讀。

　　還有比他讀得更好的嗎？（最、上自、下至、歷代、各種、奇珍異寶、最）

　　說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得自己哪讀得好？

　　2、這段話告訴我們圓明園內(nèi)有很多收藏，老師找到了圓明園的一些奇珍異寶。你們看，這是僅僅收藏在法國(guó)的圓明園的珍寶，這是鎏金編鐘，在法國(guó)有一對(duì)。這是青銅鎏金塔，它是一個(gè)高約2米的巨大佛塔，通體各層鑲嵌著綠寶石，可以說(shuō)是價(jià)值連城。在英國(guó)、美國(guó)等國(guó)家也還有許多當(dāng)年被他們搶去的圓明園的珍寶。

　　這些都是我們中華民族的財(cái)寶，我們期待著他們能早日回歸祖國(guó)。

　　三、通過(guò)剛才的朗讀

　　使我們大家再一次感受到了圓明園昔日的輝煌，然而，就這樣一座擁有無(wú)數(shù)珍寶的園林卻被毀滅了，我們感到無(wú)比痛惜，就讓我們懷著這種情感再來(lái)讀讀第一段話。

　　學(xué)習(xí)第五自然段

　　1、圓明園的毀滅，是中國(guó)近代史上的奇恥大辱，是英法聯(lián)軍侵略中國(guó)，踐踏人類文明的鐵的罪證。

　　2、請(qǐng)大家默讀第五自然段，把你認(rèn)為最能突出英法聯(lián)軍罪行的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。一會(huì)兒跟大家談?wù)勀愕捏w會(huì)。（一個(gè)人可以匯報(bào)幾個(gè)詞語(yǔ)。）

　　3、匯報(bào)：板書(shū)：掠、毀、燒

　　4、大家對(duì)這些詞語(yǔ)體會(huì)得很好，我們?cè)谧x這些詞語(yǔ)的時(shí)候，要讀出侵略者的野蠻，表達(dá)出我們對(duì)他們的痛恨！你想讀哪句就讀哪句。

　　5、面對(duì)這些野蠻的強(qiáng)盜，昏庸的皇帝只管棄園逃跑，任憑這座園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華在烈火中化為灰燼。讓我們?cè)賮?lái)目睹當(dāng)年這悲慘的一幕。

　　6、（放錄像）

　　7、此時(shí)此刻，你想說(shuō)什么？

　　8、就讓我們帶著這種仇恨一起來(lái)讀最后一段。

　　9、今天（出示圖片），當(dāng)我們來(lái)到圓明園的遺址時(shí)，呈現(xiàn)在我們眼前的是一片凄涼的景象，數(shù)不清的漢白玉石柱，橫七豎八的躺在那里，它沒(méi)有聲音，但誰(shuí)都能聽(tīng)到他在憤怒地仰天長(zhǎng)嘆！

　　10、讓我們一起懷著無(wú)比的痛惜再來(lái)讀讀第一段話。

　　課堂延伸

　　同學(xué)們，圓明園毀滅讓你懂得了什么？

　　是的，落后就要挨打，在我們中華民族的歷史上，有過(guò)無(wú)數(shù)次這樣屈辱的事實(shí)，但是，我們?nèi)A夏兒女是不甘心永遠(yuǎn)落后，永遠(yuǎn)挨打的。今天的中國(guó)正在日益強(qiáng)大。你能用事實(shí)說(shuō)明我們的國(guó)家正在強(qiáng)大起來(lái)嗎？

　�。▽W(xué)生舉例匯報(bào)）

　　大家談得很好。

　　結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們，圓明園的毀滅已經(jīng)成為歷史，我們這一代人決不會(huì)讓這悲慘的歷史重演，牢記這國(guó)恥，振興我中華，是每一個(gè)中國(guó)人的責(zé)任。

　　附：板書(shū)

　　23、圓明園的毀滅

　　布局

　　不可估量

　　建筑

　　掠、毀、燒

　　收藏

　　《圓明園的毀滅》優(yōu)秀教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)閱讀、感悟、欣賞、想象，了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力和探究學(xué)習(xí)的興趣；初步學(xué)習(xí)搜集信息和處理信息的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、理解：（1）為什么說(shuō)圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。

　�。�2）為什么說(shuō)圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

　�。�3）是誰(shuí)讓這座聞名世界的宏偉建筑毀于一旦。

　　2、激發(fā)學(xué)生振興中華、勿忘國(guó)恥的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課前讓學(xué)生自主搜集有關(guān)圓明園的資料、圖片。

　　2、準(zhǔn)備好課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，確定主題。

　　1、課前，播放火燒圓明園的錄象，把學(xué)生引進(jìn)激昂悲憤的情緒中。

　　2、看著圓明園被烈火焚燒的場(chǎng)面，聽(tīng)著圓明園的建筑傾倒的聲音，你想說(shuō)些什么？

　　3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者對(duì)圓明園給予了高度的評(píng)價(jià)，還記得那三句話嗎？（出示三句話，朗讀句子。）

　　4、今天的學(xué)習(xí)，你想問(wèn)什么或想知道什么？

　�。�1）為什么說(shuō)圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華？

　�。ㄔ凇肮鍖殹薄熬�華”下加點(diǎn)，這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思你懂嗎？——瑰寶：特別珍貴的東西。精華：最重要、最好的部分。）

　�。�2）為什么說(shuō)圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館？

　　（3）為什么說(shuō)圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失？

　�。�4）是誰(shuí)毀滅了圓明園？

　　二、合作探究，解決問(wèn)題。

　　1、下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題，通過(guò)朗讀課文、體會(huì)重點(diǎn)詞句、結(jié)合資料、想象畫(huà)面等方法，自學(xué)課文，有困難，前后左右可以商量商量。

　　2、學(xué)生自學(xué)、討論，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、匯報(bào)交流自學(xué)情況。

　�。ㄒ唬�為什么說(shuō)圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華？

　　1、布局精妙。

　　“它由圓明園、萬(wàn)春園和長(zhǎng)春園組成……眾星拱月……”

　　（1）引讀，邊讀邊加點(diǎn)“圓明園、萬(wàn)春園、長(zhǎng)春園、許多小園、眾星拱月�！�

　�。�2）誰(shuí)能結(jié)合這幅圖來(lái)解釋一下什么叫“眾星拱月”？[課件出示“圓明園全景”]

　　（3）圓明園的設(shè)計(jì)真可謂是匠心獨(dú)運(yùn)。我們一起來(lái)讀這段話。

　　2、建筑風(fēng)格炯異。

　　A：“有金碧輝煌的殿堂……也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野�！�

　　（1）說(shuō)體會(huì)。（殿堂的華麗、樓閣的精巧、買(mǎi)賣街的熱鬧、村野的幽靜）

　　（2）想看看這些雄偉、精致、典雅的建筑嗎？[播放課件]

　�。ㄈ绻麑W(xué)生說(shuō)不出什么體會(huì)，可以讓學(xué)生看了以后再說(shuō)。）

　�。�3）誰(shuí)想來(lái)讀讀這段優(yōu)美的文字。

　�。�4）指名讀，評(píng)價(jià)。再指名讀。齊讀。

　　B：“園中許多建筑物都是仿照各地名勝建造的……”

　�。�1）園中的建筑是根據(jù)什么來(lái)的？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生歸納：仿照各地名勝，根據(jù)詩(shī)人的詩(shī)情畫(huà)意，依據(jù)外國(guó)建筑。）

　�。�2）讀了這段話，你仿佛看到了什么？能不能抓住其中的一個(gè)景點(diǎn)，結(jié)合你們搜集的資料，描述一下你看到的畫(huà)面。

　�。ㄈ绻麑W(xué)生有困難，老師先示范一下。我仿佛看到八月十五的夜晚，西湖的水面如鏡子般平靜，一輪皎潔的明月倒映在平靜的湖面，多迷人的景色呀�。�[

　　（3）讓我們來(lái)欣賞一下真實(shí)的畫(huà)面。[播放課件]

　　3、小結(jié)：你們覺(jué)得我們可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容圓明園的建筑藝術(shù)？（風(fēng)格炯異、各種各樣……）

　　4、引讀“漫步園內(nèi)……境界里�！�

　　（1）你們注意到這幾個(gè)詞了嗎？（在“漫步、漫游、飽覽、流連、幻想”這些詞下面加點(diǎn)）說(shuō)說(shuō)你對(duì)這幾個(gè)詞的理解和體會(huì)。

　�。�2）是呀，圓明園的建筑真是包羅萬(wàn)象、風(fēng)格炯異，怎能不讓我們留戀忘返呢？

　�。�3）女同學(xué)、男同學(xué)比賽讀。

　　5、小結(jié)：圓明園布局精妙、風(fēng)格各異，當(dāng)然稱得上是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。

　　（二）為什么說(shuō)圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館？

　　1、說(shuō)體會(huì)。

　　2、想不想開(kāi)開(kāi)眼界，目睹一下這些奇珍異寶？[播放課件]

　　3、怎么樣，世界上最大的博物館、藝術(shù)館，圓明園可以說(shuō)是當(dāng)之無(wú)愧呀！

　�。ㄈ�）理解圓明園毀滅的過(guò)程。

　　1、然而，在1860年，這一座由無(wú)數(shù)能工巧匠付出了幾個(gè)世紀(jì)的辛勞而建成的圓明園，這一座享有人間天堂美稱的萬(wàn)園之園，化為一片灰燼。看——[播放課件：火燒場(chǎng)面]

　　2、此時(shí)，你的心情怎樣？

　　3、帶著你們的痛惜、帶著你們的仇恨，讀好這段話吧。

　　4、讀、評(píng)、議“1860年……毀掉”

　�。ㄔ谥攸c(diǎn)詞下加點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)感受。侵略者的貪婪、霸道、野蠻）

　　5、英法聯(lián)軍在圓明園里瘋狂地?fù)屄�，�?shí)在搶不走的就毀，毀不掉的就燒，無(wú)情的大火連燒三天三夜，我們這座世界上獨(dú)一無(wú)二的名園就這樣化為一片灰燼。是誰(shuí)毀了它。

　�。ㄓ⒎�聯(lián)軍，清政府）

　　6、小結(jié)：是啊，國(guó)弱被人欺，學(xué)到這兒，你有什么感想？

　�。ㄎ鹜鼑�(guó)恥，振興中華。）

　�。ㄋ模┈F(xiàn)在，你理解這句話了嗎？

　　1、出示句子“圓明園的毀滅是……損失！”

　　2、說(shuō)說(shuō)感受。

　　3、圓明園是一個(gè)奇跡、一個(gè)神話，如果你現(xiàn)在站在這個(gè)殘?jiān)珨啾谂赃�，你想說(shuō)什么呢？

　　三、總結(jié)全文，提升情感。

　　如今，圓明園的廢墟始終屹立在那里，它記載著帝國(guó)主義者在中國(guó)犯下的滔天罪行，也記載著中華民族那段飽受屈辱的苦難歷史，為了讓火燒圓明園的悲劇不再重演，讓我們時(shí)刻記住：“勿忘國(guó)恥，振興中華！”

　　四、課后作業(yè)，拓展延伸。

　　1、你覺(jué)得要重建圓明園嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由和主張。

　　《圓明園的毀滅》優(yōu)秀教案5

　　在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的一條重要途徑。下面就《圓明園的毀滅》課例來(lái)談?wù)勎沂侨绾卧谛畔⒓夹g(shù)環(huán)境中進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

　　《圓明園的毀滅》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第六單元的第一篇講讀課文。本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)是：要多讀、多想、多體會(huì)，獲得真切的感受，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。本篇課文雖語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，但內(nèi)容距離現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)，學(xué)生頭腦中缺少文中所描繪事物的表象，課文的優(yōu)美詞藻在他們眼中也就成了單調(diào)、抽象的符號(hào)，尤其是農(nóng)村孩子對(duì)那些名園景觀知之甚少，學(xué)生很難由文字描述展開(kāi)想像。我設(shè)計(jì)的方案就旨在通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)信息量大且極具感染力的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，在自身感悟、小組合作等多種學(xué)習(xí)方式下積極主動(dòng)地去獲取、整理、加工信息，最終提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和信息素養(yǎng)。

　　媒體設(shè)計(jì)思路：

　　為了彌補(bǔ)學(xué)生認(rèn)知上的不足，我制作了《圓明園的毀滅》的學(xué)習(xí)課件，其中包含名園風(fēng)光（名園四十景的部分畫(huà)面）、課文賞析（對(duì)文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行解釋并顯示圖片，比如：眾星拱月、亭臺(tái)樓閣、山鄉(xiāng)村野、平湖秋月等）、拓展延伸（整理了《萬(wàn)園之園的圓明園》、《明園文物今何在》、《明園浩劫》等文章）等幾個(gè)版塊，為學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和擴(kuò)展性學(xué)習(xí)提供了資源，搭建了平臺(tái)。在圖、文、聲、像等多元信息的共同作用下讓學(xué)生充分感知，再由這些感性認(rèn)識(shí)深入到對(duì)文章中心的感悟。

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：

　　①了解圓明園昔日的輝煌以及毀滅過(guò)程。

　�、诶斫庵攸c(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。

　　2、情感目標(biāo)：使學(xué)生了解圓明園的輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)，通過(guò)毀滅前后圓明園的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

　　3、能力目標(biāo)：

　�、倥囵B(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力和探究意識(shí)。

　　②提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的深刻含義，感受到圓明園昔日的輝煌。

　　難點(diǎn)：①在輝煌與毀滅的強(qiáng)烈對(duì)比下，激發(fā)學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感。

　�、隗w會(huì)作者安排材料匠心。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┌鍟�(shū)引入，提出探究問(wèn)題。

　　讀了題目，你想了解些什么？

　�。�歸納總結(jié)兩個(gè)問(wèn)題：①圓明園是怎樣的一座園林？②它是怎樣被毀滅的？）

　�。ǘ�）初步讀文，整理概括。

　　1、讀文思考兩個(gè)問(wèn)題。

　　2、議答。文中怎樣贊頌圓明園？

　�。ò鍟�(shū)：博物館藝術(shù)館瑰寶精華）

　�。ㄈ�）借助課件深入感知。

　　1、學(xué)生自由瀏覽名園風(fēng)光、課文賞析兩個(gè)欄目，感知圓明園的輝煌，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

　　2、說(shuō)圓明園為什么會(huì)得到這么多的評(píng)價(jià)？

　　3、感情朗讀24段，體會(huì)它的美。（欣賞、贊美、自豪之情。）

　　4、這么一座萬(wàn)園之園是怎么被毀滅的？（出示幻燈文字）（感情朗讀、讀出痛恨、仇恨之情。課后練習(xí)）

　　5、我們應(yīng)該牢記這一恥辱的歷史：（出示課件句子：有把火曾把恥辱寫(xiě)在每一個(gè)中國(guó)人的臉上，同時(shí)在每一個(gè)中國(guó)人的心里烙上了深深的仇恨，這把火騰空燃燒的時(shí)候，一個(gè)擁有黃河和長(zhǎng)江滾滾波濤的民族，一個(gè)擁有億萬(wàn)雙有力的手和億萬(wàn)雙淚汪汪眼睛的民族，卻只能握著空拳，眼睜睜的看著這座萬(wàn)園之園化為一片灰燼。）說(shuō)說(shuō)此刻心中的感想。

　　6、大家為什么會(huì)有這么強(qiáng)烈的感受？

　　討論：題目是圓明園的毀滅，為什么用較大篇幅寫(xiě)它輝煌的過(guò)去？（更能激起讀者的痛心與仇恨）

　�。ㄋ模┩卣寡由臁�

　　1、選讀課件：拓展延伸中的三篇文章。

　　2、瀏覽網(wǎng)站：

　　3、進(jìn)入論壇，發(fā)表貼子（應(yīng)不應(yīng)該重建圓明園？）

　　4、以圓明園為主題制作電子文稿，可以查閱網(wǎng)上資料。

　　教學(xué)反思：

　　在利用多媒體課件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生們表現(xiàn)出極大的熱情，非常投入，獲得了強(qiáng)烈的感受（這在交流當(dāng)中有明顯的表現(xiàn)），這是單純靠讀書(shū)所達(dá)不到的。在這種學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生獲得了更大的自主空間，不僅可以掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容而且會(huì)體驗(yàn)到用多媒體形式表達(dá)和組織信息的特點(diǎn)，逐漸掌握通過(guò)多媒體形式學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，最終形成一種信息素養(yǎng)。