滕王閣序教案
滕王閣序教案(通用7篇)
滕王閣序教案 篇1
教學(xué)目的
1.背誦全文.
2.學(xué)習(xí)體會本文優(yōu)美的語言及其表達(dá)方式,了解駢文的兩在特征—對偶與用典,進(jìn)行文言仿寫訓(xùn)練.
3.積累文化知識。
教學(xué)重點(diǎn)
1.理解基礎(chǔ),熟讀本文直至背誦。
2.通過仿寫感受了解文言的特征。
教學(xué)步驟
一.導(dǎo)入:
《新唐書·王勃傳》中說:“勃屬文初不精思,先磨墨數(shù)升,則酣飲,引被覆石臥。及寤,援筆成篇,不易一字。時人謂勃為腹稿!蓖醪艢鈴闹锌梢娨话。正因?yàn)槿绱瞬湃A,路過洪州,參加滕王閣重陽宴會時,才能頃刻而就,文不加點(diǎn),寫下在唐代已膾炙人口的《滕王閣序》。
二.教學(xué)過程:
1.初步理解,打好導(dǎo)讀教學(xué)的基礎(chǔ)。
A、知文體:《滕王閣序》是一篇駢體文,其特點(diǎn)是:講求對仗,一般是用四字句和六字句;平仄相對;多用典故,講求藻飾。
B、知經(jīng)歷:作者的人生道路與文章主旨有密切關(guān)系,“知人論世”對理解作品內(nèi)容不無益處。除課文注釋外,補(bǔ)充介紹下列知識:王勃14歲應(yīng)舉及第,授朝散郎。曾為沛王府修撰,為沛王李賢侍讀時因撰《檄英王雞》文而被逐,入蜀后補(bǔ)虢州參軍時又因擅殺官奴曹達(dá)當(dāng)誅,遇赦除名。其父亦受累貶為交趾令。作者經(jīng)歷的介紹有助于提高自讀效率,幫助引導(dǎo)學(xué)生理解文中典故及作者的“牢騷”。
2.初讀求讀準(zhǔn):讓學(xué)生自己搭橋過河,在讀的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題!芭霰凇焙笥枰砸龑(dǎo),記憶尤深。例如,駢文的七字句和詩句節(jié)奏不同,詩句的節(jié)奏一般是四三,而駢體文七字句的節(jié)奏一般是三四、三一三、二五、四一二、二三二等,所以下列文句節(jié)奏應(yīng)是:A襟三江∕而∕帶五湖,控蠻荊∕而∕引甌越。B臺隍枕夷夏之交,賓主盡東南之美。C都督閻公∕之∕雅望,啟戟遙臨;宇文新州∕之∕懿范, 帷暫暫駐。D落霞∕與孤鶩∕齊飛,秋水∕共長天∕一色。引導(dǎo)點(diǎn)撥后,舉一反三,學(xué)生自會讀出語感,有所感悟。
3.再讀解詞句:即引導(dǎo)學(xué)生通過自讀解決一詞多義、詞類活用、重點(diǎn)虛詞、特殊句式這些文言語法問題。首先,要求學(xué)生邊讀邊依靠積累、依靠語感用特定的標(biāo)記畫出不同詞法現(xiàn)象,然后以小組為單位,交換重點(diǎn),同時共同釋疑,提出難點(diǎn),教師適當(dāng)啟發(fā)點(diǎn)撥。例如:“雄州霧列,俊采星馳”的“霧”“星”學(xué)生憑語感畫出名詞作狀語的標(biāo)記!敖笕鴰搴敝械摹敖蟆薄皫А眱蓚名詞的意動用法,可從“邑人奇之,稍稍賓客其父”的“賓客”點(diǎn)撥而來,同時鞏固形容詞的意動用法。
4.三讀通脈絡(luò):本文篇幅較長,在上述兩步導(dǎo)讀之后,把握文章脈絡(luò)對于理解文意、背誦課文不無益處。理脈絡(luò)時可以由句到層,由層到段,聚零為整。
例如,第一段的內(nèi)容概括即可按此步驟進(jìn)行。①—③句,敘述洪州地理位置。④—⑤句,用兩典故,盛稱洪州地方和人物的美好。⑥句,言城池繁榮,人才眾多。⑦—⑩句,表賓主盡東南之美及宴會盛況。⑾句,自己與會的緣故與榮幸。
由此可歸納出第一段主要寫洪州形勢雄偉,人物云集,閣上盛宴及與會緣故。
依次可概括出其他段落的主要內(nèi)容:第二段主要寫滕王閣之宏偉壯觀以及閣上所見美麗如畫的秋景;第三段,主要寫參與宴會的多是喜飲酒、擅詩文的賓客,并由歡娛引出興悲之情,抒發(fā)身世之感;第四段,抒懷才不遇之悲,勉勵自己要堅(jiān)持高尚志向;第五段,寫苦于無路請纓但幸得款待,有感于盛宴不再,愿與眾賓客一同賦詩。
通過反復(fù)朗讀,在聚零為整的結(jié)構(gòu)分析中,學(xué)生領(lǐng)略了作者寫作技巧的高超:首敘天文地理,次敘賢主嘉賓,再敘蚨景物,然后描寫閣內(nèi)近景、閣外遠(yuǎn)景,接著用“天高地迥,覺宇宙之無窮”二句總收勝景,轉(zhuǎn)入抒情,先感慨古代失志者,再勸勉當(dāng)今失志者,最后敘到自己,以遜詞結(jié)束全文,甚為得體。
5.四讀探主旨:即在通過朗讀從整體上把握文章脈絡(luò)后,反復(fù)誦讀關(guān)鍵語句,表現(xiàn)在課文中,即表宴會“盛大”的語句、抒情的語句及典故的用意,要讀中見情,讀出文意。例如:“關(guān)山難越,誰悲失路之人?萍水相逢,盡是他鄉(xiāng)之客。懷帝閽而不見,奉宣室以何年?”讀這兩句時“難”“悲”“懷”“不見”“何年”需重讀,讀出真情,讀出不得志之苦和渴望被賞識之情!胺钚摇钡牡涔剩擅畹貫橄挛摹扒Z誼于長沙,非無圣主”作鋪墊,同時意在嘆息難以接近朝廷,效忠皇帝。
通過關(guān)鍵句的朗讀,領(lǐng)悟文章的主題在于抒發(fā)遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)和懷才不遇之情,委婉曲折地表達(dá)對所謂“圣君”“明時”的不滿情緒。
6.五讀求鑒賞:要求學(xué)生在朗讀中,感受文章思想內(nèi)容、藝術(shù)特色的魅力,根據(jù)體驗(yàn)、興趣選其一點(diǎn)品評、評價,以達(dá)到強(qiáng)化延伸的目的,真正做到感受、理解、品評,學(xué)以致用。無論“命途多舛”,但仍要“窮且益堅(jiān)”的人生態(tài)度啟人心智;委婉的抒情,動人心弦;開闊的意境、華美的語言予人美感……在鑒賞中,學(xué)生才能真正與作者產(chǎn)生共鳴,產(chǎn)生自覺背誦的欲望。
7.本文是一篇駢體文。駢體文形成于魏晉,南北朝是全盛時代,這時駢體文成為文章的正宗,中唐古文運(yùn)動興起才逐漸走向衰落。我們要培養(yǎng)閱讀古文的能力,就不能不了解這種特殊文體。
。ㄒ唬┱Z句方面的駢偶與“四六”
A.駢偶:即對仗。駢偶的基本要求是句法結(jié)構(gòu)的相互對稱,主謂結(jié)構(gòu)對主謂結(jié)構(gòu),動賓結(jié)構(gòu)對動賓結(jié)構(gòu),偏正結(jié)構(gòu)對偏正結(jié)構(gòu),復(fù)句對復(fù)句。請同學(xué)們在文中找出例句:
例(依次):a 雄州 霧列,俊采 星馳。
b 披 繡闥,俯 雕甍。
c勃(三尺)微命,(一介)書生。
d北海雖賒,∕扶搖可接;
東隅已逝,∕桑榆非晚。
駢體文一般是用平行的兩句話,兩兩配對,即上下句相對。也有句中自對,然后兩句相對,這種“當(dāng)句對”的句式顯得更加工整。試從文中找出例句:
例:a騰蛟起鳳,孟學(xué)士之詞宗;紫電清霜,王將軍之武庫。
b落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色。
B.“四六”:即駢體文一般是四字句和六字句!八牧钡幕窘Y(jié)構(gòu)有五種:①四四;②六六;③四四四四;④四六四六;⑤六四六四。這就決定了對仗的句式特點(diǎn)相應(yīng)為四字句對四字句,六字句對六字句……請同學(xué)們找出例句。
例:四四四四
家君作宰,路出名區(qū);童子何知,躬逢勝餞。
(二)用詞方面的特點(diǎn):用典與藻飾
a、用典:駢體文用典目的主要在于使文章委婉、含蓄、典雅、精練。文中典故不僅用得恰當(dāng),而且要引導(dǎo)學(xué)生欣賞其善于把古代事典中傳頌的美談與眼前的情景巧妙結(jié)合起來的藝術(shù)手法。如:“睢園綠竹,氣凌彭澤之樽;鄴水朱華,光照臨川之筆!
b、藻飾:即追求詞藻華麗。顏色、金玉、靈禽、奇獸、香花等類詞是駢體文用得最多的詞語。這一特點(diǎn)在文章的第三段中有明顯體現(xiàn)。
該文 寫景雄偉壯麗,文辭華美;抒情真摯委婉,借助典故,充實(shí)內(nèi)容,抒發(fā)心志,毫不滯塞?蓮摹霸屣棥薄坝玫洹眱牲c(diǎn)入手,賞滕王閣盛景,解王勃心懷。
[1] [1] 教學(xué)目的 1.背誦全文. 2.學(xué)習(xí)體會本文優(yōu)美的語言及其表達(dá)方式,了解駢文的兩在特征—對偶與用典,進(jìn)行文言仿寫訓(xùn)練. 3.積累文化知識。 教學(xué)重點(diǎn) 1.理解基礎(chǔ),熟讀本文直至背誦。 2.通過仿寫感受了解文言的特征。 教學(xué)過程: 1.初步理解,打好導(dǎo)讀教學(xué)的基礎(chǔ)。 a、知文體:《滕王閣序》是一篇駢體文,其特點(diǎn)是:講求對仗,一般是用四字句和六字句;平仄相對;多用典故,講求藻飾。 b、知經(jīng)歷(見印發(fā)的材料)滕王閣在江西南昌贛江之濱,為唐太宗之弟滕王李元嬰所建,歷代屢有興廢。為三大名樓之首,現(xiàn)樓高25米,為明三暗五層結(jié)構(gòu)。詩文以王勃的《滕王閣序》和《滕王閣》詩最著名。 c.求讀準(zhǔn):駢文的七字句和詩句節(jié)奏不同,詩句的節(jié)奏一般是四三,而駢體文七字句的節(jié)奏一般是三四、三一三、二五、四一二、二三二等。 2.讀通脈絡(luò):本文篇幅較長,在上述導(dǎo)讀之后,把握文章脈絡(luò)對于理解文意、背誦課文不無益處。理脈絡(luò)時可以由句到層,由層到段,聚零為整。 第一段的內(nèi)容概括即可按此步驟進(jìn)行。①—③句,敘述洪州地理位置。④—⑤句,用兩典故,盛稱洪州地方和人物的美好。⑥句,言城池繁榮,人才眾多。⑦—⑩句,表賓主盡東南之美及宴會盛況。⑾句,自己與會的緣故與榮幸。 由此可歸納出第一段主要寫洪州形勢雄偉,人物云集,閣上盛宴及與會緣故。 第二段主要寫滕王閣之宏偉壯觀以及閣上所見美麗如畫的秋景。第三段,主要寫參與宴會的多是喜飲酒、擅詩文的賓客,并由歡娛引出興悲之情,抒發(fā)身世之感;第四段,抒懷才不遇之悲,勉勵自己要堅(jiān)持高尚志向;第五段,寫苦于無路請纓但幸得款待,有感于盛宴不再,愿與眾賓客一同賦詩。 首敘天文地理,次敘賢主嘉賓,再敘山川景物,然后描寫閣內(nèi)近景、閣外遠(yuǎn)景,接著用“天高地迥,覺宇宙之無窮”二句總收勝景,轉(zhuǎn)入抒情,先感慨古代失志者,再勸勉當(dāng)今失志者,最后敘到自己,以遜詞結(jié)束全文,甚為得體。 探討主旨:即在通過朗讀從整體上把握文章脈絡(luò)后,反復(fù)誦讀關(guān)鍵語句,表現(xiàn)在課文中,即表宴會“盛大”的語句、抒情的語句及典故的用意,要讀中見情,讀出文意。例如:“關(guān)山難越,誰悲失路之人?萍水相逢,盡是他鄉(xiāng)之客。懷帝閽而不見,奉宣室以何年?”讀這兩句時“難”“悲”“懷”“不見”“何年”需重讀,讀出真情,讀出不得志之苦和渴望被賞識之情!胺钚摇钡牡涔,巧妙地為下文“屈賈誼于長沙,非無圣主”作鋪墊,同時意在嘆息難以接近朝廷,效忠皇帝。 通過關(guān)鍵句的朗讀,領(lǐng)悟主題在于抒發(fā)遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)和懷才不遇之情,委婉曲折地表達(dá)對所謂“圣君”“明時”的不滿情緒。 讀求鑒賞:要求學(xué)生在朗讀中,感受文章思想內(nèi)容、藝術(shù)特色的魅力,根據(jù)體驗(yàn)、興趣選其一點(diǎn)品評、評價,以達(dá)到強(qiáng)化延伸的目的,真正做到感受、理解、品評,學(xué)以致用。無論“命途多舛”,但仍要“窮且益堅(jiān)”的人生態(tài)度啟人心智;委婉的抒情,動人心弦;開闊的意境、華美的語言予人美感……在鑒賞中,學(xué)生才能真正與作者產(chǎn)生共鳴,產(chǎn)生自覺背誦的欲望。 7.本文是一篇駢體文。駢體文形成于魏晉,南北朝是全盛時代,這時駢體文成為文章的正宗,中唐古文運(yùn)動興起才逐漸走向衰落。我們要培養(yǎng)閱讀古文的能力,就不能不了解這種特殊文體。 。ㄒ唬┱Z句方面的駢偶與“四六” a.駢偶:即對仗。駢偶的基本要求是句法結(jié)構(gòu)的相互對稱,主謂結(jié)構(gòu)對主謂結(jié)構(gòu),動賓結(jié)構(gòu)對動賓結(jié)構(gòu),偏正結(jié)構(gòu)對偏正結(jié)構(gòu),復(fù)句對復(fù)句。請同學(xué)們在文中找出例句: 例(依次):a雄州霧列,俊采星馳。 b披繡闥,俯雕甍。 c勃(三尺)微命,(一介)書生。 d北海雖賒,∕扶搖可接; 東隅已逝,∕桑榆非晚。 駢體文一般是用平行的兩句話,兩兩配對,即上下句相對。也有句中自對,然后兩句相對,這種“當(dāng)句對”的句式顯得更加工整。試從文中找出例句: 例:a騰蛟起鳳,孟學(xué)士之詞宗;紫電清霜,王將軍之武庫。 b落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色。 b.“四六”:即駢體文一般是四字句和六字句。“四六”的基本結(jié)構(gòu)有五種:①四四;②六六;③四四四四;④四六四六;⑤六四六四。這就決定了對仗的句式特點(diǎn)相應(yīng)為四字句對四字句,六字句對六字句 例:四四四四 家君作宰,路出名區(qū);童子何知,躬逢勝餞。 。ǘ┯迷~方面的特點(diǎn):用典與藻飾 a、用典:駢體文用典目的主要在于使文章委婉、含蓄、典雅、精練。文中典故不僅用得恰當(dāng),而且要引導(dǎo)學(xué)生欣賞其善于把古代事典中傳頌的美談與眼前的情景巧妙結(jié)合起來的藝術(shù)手法。如:“睢園綠竹,氣凌彭澤之樽;鄴水朱華,光照臨川之筆! b、藻飾:即追求詞藻華麗。顏色、金玉、靈禽、奇獸、香花等類詞是駢體文用得最多的詞語。這一特點(diǎn)在文章的第三段中有明顯體現(xiàn)。 該文寫景雄偉壯麗,文辭華美;抒情真摯委婉,借助典故,充實(shí)內(nèi)容,抒發(fā)心志,毫不滯塞?蓮摹霸屣棥薄坝玫洹眱牲c(diǎn)入手,賞滕王閣盛景,解王勃心懷。 導(dǎo)標(biāo)顯示屏幕 1.學(xué)習(xí)掌握有關(guān)作家作品和文體知識,學(xué)習(xí)本文寫景抒情的表達(dá)技巧; 2.積累掌握故、盡、屬、即、勝、數(shù)、舛、幸、且、矣等實(shí)詞虛詞的多義用法; 3.背誦課文名段并積累有關(guān)成語典故和名言警句知識。 本文全題為《秋日登洪府滕王閣餞別序》,此序當(dāng)為贈序而非書序。聚散之因緣,登高之見聞,賢主嘉賓之寒暄,舊識新交之志趣等都是贈序之應(yīng)有之義。如何立意寓旨,如何取舍結(jié)構(gòu),則頗見為文之功底。王勃天生才智,宛如妙手偶得。統(tǒng)觀全文,由地及人,由人及景,由景及情,步步遞進(jìn),緊扣題意。文因餞別而作,但對于宴會之盛僅略敘數(shù)筆帶過,而傾全力寫登閣所見之景,因景而生之情,這就脫去了一般餞別文章頌揚(yáng)、應(yīng)酬的窠臼,辟出了自家新徑。結(jié)構(gòu)圖: 第一段:扣“洪府”,地勢雄偉、物產(chǎn)珍異、 人才杰出、賓主尊貴。 第二、三段:扣“秋日登閣”,樓閣壯麗、山川勝景, 秋景特色,流光溢彩 第四、五段:扣“餞”,宴會勝況,人生遇合 借古勉今,窮且益堅(jiān) 第六、七段:扣“別”,自敘遭際,謝主引賓 如何理解作者在文中流露的思想感情?作者在著意鋪敘美景之后,以騰挪跌宕的筆勢,由逸游的豪興,陡然引出自己仕途坎坷的感慨,表白了報國無門卻壯志不墜的執(zhí)著態(tài)度!巴L安于日下”四句抒寫了遠(yuǎn)離京城,失意流落之情,接著從關(guān)山難越,念及英雄失路,連用屈原、賈誼、馮唐、李廣四人的典故借懷才不遇的人物表達(dá)自己有志難伸的悲憤。至“所賴”一提,振起全篇!袄袭(dāng)益壯”幾句,勉勵同仁不要因因年逝和處境困頓而自暴自棄,為全篇警策。接著又以“大鵬”作比,表明凌云之志,又用“失之東隅,收之桑榆”的成句,表明自己信心未泯。同時,又反用“貧泉”“涸轍”、阮籍之典,說明處困頓而清操不移,逆境中壯志彌堅(jiān)。作者就是如此展示了其抑揚(yáng)升沉的情感發(fā)展軌跡,披露了交織于內(nèi)心的希望與失望,追求與痛苦,奮進(jìn)與失意的復(fù)雜情感。 1.“潦水盡而寒潭清,煙光凝而暮山紫”“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色” 評析:作者善用靈活多變的筆法描寫山容水態(tài),表現(xiàn)樓臺壯觀,從而把讀者帶人身臨其境的審美境地!傲仕M而寒潭清,煙光凝而暮山紫”寫出了色彩變化之美。這兩句不囿于靜止的畫面色彩,而著力表現(xiàn)水光山色的色彩變幻:寒潭之水因積水退盡而一片清明;傍晚的山巒因暮靄籠罩而呈紫色。上句設(shè)色淡雅,下句設(shè)色濃重,在色彩的濃淡對比中,突出秋日景物的特征,被前人譽(yù)為“寫盡九月之景”!奥湎寂c孤鶩齊飛,秋水共長天一色”更是寫景名句,青天碧水,天水相接,上下渾然一色:彩霞自上而下,孤鶩自下而上,相映增輝,構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖。該兩句在句式上不但上下句相對,而且在一句中自成對偶,形成“當(dāng)句對”的特點(diǎn)。如“潦水”對“寒潭”,“煙光”對“暮山”,“落霞”對“孤鶩”,“秋水”對“長天”,這是王勃駢文的一大特點(diǎn)。 運(yùn)用:(翻譯)蓄積的雨水已經(jīng)消盡,潭水寒冷而清澈,煙光霧氣凝結(jié)傍晚的山巒呈現(xiàn)出紫色。 2.“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色” 評析:這一句更是寫景名句,青天碧水,天水相接,上下渾然一色:彩霞自上而下,孤鶩自下而上,相映增輝,構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖。該兩句在句式上不但上下句相對,而且在一句中自成對偶,形成“當(dāng)句對”的特點(diǎn)。如“潦水”對“寒潭”,“煙光”對“暮山”,“落霞”對“孤鶩”,“秋水”對“長天”,這是王勃駢文的一大特點(diǎn)。 運(yùn)用:(翻譯)落霞與孤獨(dú)的野鴨一起飛翔,秋天的江水和遼闊的天空渾然一色。 3.“老當(dāng)益壯,寧移白首之心?窮且益堅(jiān),不墜青云之志! 評析:這是全文中最富思想意義的警語。歷來有志之士對自己的理想總是能盡量克服一切困難執(zhí)著地追求,即算在郁郁不得志的逆境當(dāng)中也不消沉放棄。東漢馬援云:“大丈夫?yàn)橹,窮當(dāng)益堅(jiān),老當(dāng)益壯!蓖醪诖嘶,強(qiáng)調(diào)“失路之人”不要因年逝和處境困頓而自暴自棄。王勃此時懷才不遇,仍有這般情懷,確實(shí)難能可貴。句中“老當(dāng)益壯”“白首之心”“窮且益堅(jiān)”“青云之志”現(xiàn)均可作成語使用。 運(yùn)用:人老了應(yīng)當(dāng)更有壯志,哪能在白發(fā)蒼蒼之時改變自己的追求?處境艱難更應(yīng)當(dāng)堅(jiān)強(qiáng),不能放棄遠(yuǎn)大崇高的志向。 下面是一副名勝古跡的對聯(lián),閱讀后回答1-3題。 一樓何奇?杜少陵五言絕唱,范希文兩字關(guān)情,滕子京百廢俱興,呂純陽三過必醉,詩耶?儒耶?吏耶?仙耶?前不見古人,使我愴然涕下! 諸君請看,洞庭湖南極瀟湘,揚(yáng)子江北通巫峽,巴陵山西來爽氣,岳陽城東道崖疆。潴者!流者!峙者!鎮(zhèn)者!此中有真意,問誰領(lǐng)會得來? 1.“一樓何奇”中的“樓”具體指的應(yīng)該是 a.鸛鵲樓b.岳陽樓c.滕王閣d.黃鶴樓 解析:本對聯(lián)用典較多,且多為文史典故,好在我們學(xué)過四樓的有關(guān)作品。其中岳陽樓、滕王閣、黃鶴樓號稱江南三大名樓。本題考查對對聯(lián)中有效信息的把握能力,上聯(lián)“杜少陵……三過必醉”寫有關(guān)岳陽樓的史實(shí)傳說,下聯(lián)“洞庭湖……東道崖疆”盛繪岳陽樓的山川形盛。尤其是范希文、滕子京兩個人名及“南極瀟湘,北通巫峽”的描繪在中學(xué)學(xué)習(xí)《岳陽樓記》時接觸過,據(jù)此斷定為岳陽樓。答案:b 2.“兩字關(guān)情”中的“兩字”指的是 a.王之渙在《登鸛鵲樓》一詩中說到的“千”、“一”。 b.王勃在《滕王閣序》詩中說到的“老”、“窮”。 c.范仲淹在《岳陽樓記》一文中說的“憂”、“樂”。 d.崔顥在《黃鶴樓》一詩中提到的“愁”、“愈”。 解析:本題考查文學(xué)常識。范仲淹,字希文,又由《岳陽樓記》一文中“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”知“兩字關(guān)情”為范仲淹在《岳陽樓記》中說的“憂”、“樂”。鸛鵲樓、滕王閣、黃鶴樓沒有影響如此深遠(yuǎn)的兩字。答案:c 3.這副對聯(lián)的內(nèi)容豐富,歸納上下聯(lián)的主要意思正確的應(yīng)該是 a.上聯(lián)寫樓的史實(shí),下聯(lián)寫作者的感慨。 b.上聯(lián)寫樓的史實(shí)和傳說,下聯(lián)寫洞庭湖的位置。 c。上聯(lián)寫樓的傳說,下聯(lián)寫湖光景色。 d.上聯(lián)寫樓的史實(shí)和傳說,下聯(lián)寫洞庭湖的風(fēng)景大觀和作者的感慨。 解析:本題考查對文意的把握。綜觀全聯(lián),上聯(lián)寫樓的史實(shí)和傳說,下聯(lián)寫湖庭風(fēng)景及作者感慨,即此地人杰地靈,這正是作者要表達(dá)的真意。a中少言“傳說”及“景觀”,b中沒談下聯(lián)中作者感慨;c中缺“史實(shí)”及“感慨”等內(nèi)容。 岳陽樓、滕王閣、黃鶴樓號稱江南三大名樓,有聯(lián)贊曰:“洞庭月,衡岳云,巫山雨,波撼氣蒸,攬?zhí)煜嘛L(fēng)光,堪稱獨(dú)步;崔灝詩,范相記,王勃序,兩樓一閣,數(shù)江南文物,各有千秋! 黃鶴樓在武漢長江邊的蛇山上,隔江遙對龜山。始建于公元223年,傳費(fèi)文偉于此駕鶴成仙而得名。此樓屢建屢廢,現(xiàn)樓高51.4米,共五層,古色古香。詩文以催顥的《黃鶴樓》詩和李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》詩最為著名。 岳陽樓在湖南岳陽洞庭湖邊,遙對湖心島君山。原為三國吳將魯肅的閱兵臺。亦屢有興廢,F(xiàn)樓高19.72米,共三層。詩文以杜甫的《登岳陽樓》詩和范仲淹的《岳陽樓記》文最為著名。 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)體會本文優(yōu)美的語言及其表達(dá)方式,背誦全文。 2.了解駢文的兩大特征——對偶與用典,積累文化知識。 3.體會作者懷才而又自勵志節(jié),憤郁不平而又不甘沉淪的復(fù)雜情感。 教學(xué)重難點(diǎn): 1、注釋,疏通文意,體會駢文特點(diǎn)。 2、指導(dǎo)誦讀,注意停頓,通過誦讀體會文章 優(yōu)美的語言。 3、利用句式特點(diǎn)理解實(shí)詞的義項(xiàng)及虛詞的作用。 一、知識背景介紹 1、江南三大名樓 岳陽樓、滕王閣、黃鶴樓號稱江南三大名樓,有聯(lián)贊曰:“洞庭月,衡岳云,巫山雨,波撼氣蒸,攬?zhí)煜嘛L(fēng)光,堪稱獨(dú)步;崔灝詩,范相記,王勃序,兩樓一閣,數(shù)江南文物,各有千秋! 2、介紹作者 王勃生于公元650年或649年,字子安,龍門人(今山西河津人),6歲善文辭,構(gòu)思無滯,詞情英邁。9歲鑒賞力超群,得顏師古注《漢書》,讀而作《指瑕》以正其失。史載王勃才華早露,未成年即被司刑太常伯劉道祥贊為神童,并向朝廷表薦,而王勃對策高第,被授朝散郎。到17歲時就做了沛王李賢征的王府侍讀。 可是,種種打擊卻接二連三地向他襲來。大約做王府侍讀一年多的時候,他因?yàn)椤皯驗(yàn)椤断⑼蹼u》”一文,竟然被唐高宗怒逐出府,這時他很失落,隨即出游巴蜀。 到他22歲時,他好容易又得補(bǔ)為虢州參軍,可是又因?yàn)椤澳渌雷锕倥,恐事泄,輒殺之。”于是,他又犯下死罪,所幸遇上大赦天下才得以免除災(zāi)難。可是,他的父親王福畤因此受到牽連,被貶為交趾令(今越南河內(nèi))。大約26歲時,王勃前往交趾探望父親,沒想到在渡海時溺水,最后驚悸而死。 王勃的一生,首先嘆其英年早逝。其次,他一生多有不得志者,其內(nèi)心應(yīng)當(dāng)是時有不平,或者憤怒悲涼,或者又心存幻想,渴望著自己能夠大展鴻圖。 3、作序的背景 就在王勃前往交趾探望父親的途中,適逢九月重陽之日,王勃途經(jīng)洪州(現(xiàn)在的江西南昌),正趕上洪州都督閻某人重修了名樓滕王閣,于閣上歡宴群僚和賓客,借以標(biāo)榜政績。 王勃面臨那“群賢畢集”的場面怎么能不感慨萬千?當(dāng)時,他孤身作客,內(nèi)心戚戚,自然是感到壓抑而難以興奮,如果能夠讓他一吐胸懷,或許他會欣然命筆的。 二、解題 1.介紹“序” 序,文體的一種。有書序、贈序、宴集序等。書序是著作或詩文前的說明或評價性文字,本文是餞別序,即臨別贈言,屬于贈序類的文章。 2.介紹“駢文” 駢文,是魏晉后產(chǎn)生的一種新文體,又稱駢儷文。南北朝是駢體文的全盛時期。駢體文的表達(dá)方式與一般的散文有所不同,語言上有三方面的特點(diǎn):第一是語句方面的特點(diǎn),即駢偶和“四六”;第二是語音方面的特點(diǎn),即平仄相對;第三是用詞方面的特點(diǎn),即用典和藻飾。 三、 通讀全文。 1、 通讀課文,把生字找出來,看注釋注音。 2、 看注釋,粗通文意。 3、 集體齊讀課文。 明確:誦讀的停頓關(guān)系到語氣的準(zhǔn)確性,本文是駢文,都是偶句,字?jǐn)?shù)或四或六,也少數(shù)七字句。 、偎淖志涞淖x法有 “二二式”。 、诹志涞淖x法大致有五種: “三三式”; “一四式”; “二二二式”; “二四式”; “一二三式”。 、燮咦志浯笾掠兴姆N讀法:“三四式”; “二一四式”; “二三二式”;“二二三式”。 四字句的讀法只有一種模式:豫章/故郡,洪都/新府。 六字句的讀法有五種模式: 。1)、孟學(xué)士/詞宗;訪風(fēng)景/崇阿。 。2)、臨/子之長洲;窮/嶼之縈回。 。3)、鐘鳴/鼎食/之家;誰悲/失路/之人? 。4)、響窮/彭蠡之濱;氣凌/彭澤之樽。 (5)、撫/凌云/而自惜;幸/承恩/于偉餞。 七字句讀法有四種: 。1)、襟三江/而帶五湖;潦水盡/而寒潭清。 。2)、龍光/射/牛斗之墟;賓主/盡/東南之美。 (3)、臺隍/枕夷夏/之交;秋水/共長天/一色。 。4)、都督/閻公/之雅望。 4、 熟讀課文。 四、整體把握全文框架 全文分為四個部分: 第一部分(1): 概寫洪洲地理風(fēng)貌,引出參加宴會的人物。 (扣“洪 府”) 第二部分(2):寫三秋時節(jié)滕王閣的萬千氣象和周圍的自然人文景觀。 (扣“秋日登閣”) 第三部分(3—4):寫宴會的盛況,抒發(fā)人生的感慨。 (扣“餞”) 第四部分(5):述說自己的身世和懷才不遇的苦悶,感嘆盛宴難再(:扣“別”) 詳細(xì)分析 第一部分(第1段)。概寫洪洲地理風(fēng)貌,引出參加宴會的人物。由洪州地勢、人才說到宴會。 '南昌故郡,洪都新府'寫古今之變遷; '星分翼軫'四句寫空間地勢之雄; '物華天寶'四句寫人物之盛。 接著,'雄州霧列'呼應(yīng)'星分'句,'俊彩星馳'呼應(yīng)'物華'句;'臺隍枕夷夏之交'再承'星分','賓主盡東南之美'再承'物華'。多層渲染,以壯文氣。圖示如下: 南昌故郡,洪都新府 (古今變遷) '雄州霧列''星分翼軫......'(空間地勢)'臺隍'一句 '俊彩星馳''物華天寶......'(人物之盛)'賓主'一句 '都督閻公'句以下開始具體地寫(主賓盛宴)。 第二部分:。寫三秋時節(jié)滕王閣的萬千氣象和周圍的自然人文景觀 '潦水盡'二語寫秋景; '儼驂馬非'四語寫自己來到滕王閣; '層巒'以下八句,寫閣在山水之間; '披繡闥'以下十句,寫閣上眺覽所及, 其中'落霞與孤鶩齊飛'二句為描寫秋景名句,展示出一幅鮮明生動的秋之圖景。 本部分是著名的寫景段落,歷來膾炙人口。請用自己的語言把這幅“晚秋暮色圖”的意境描述出來。 明確: 、偕首兓溃 、谶h(yuǎn)近錯落之美; ③上下渾成之美; 、芴搶(shí)相映之美。 一反傳統(tǒng)中“悲秋”的習(xí)慣寫法,為秋景注入了超逸豪邁的情致。 第三部分:寫歡娛宴游引發(fā)的人生感慨。 '遙襟俯暢'以下十句,寫參與宴會諸人。 '窮睇眄于中天',引出'天高地迥'二句;'極娛游于暇日',引出'興盡悲來'二語, 于是緊緊相承抒發(fā)身世之感。遂引用'馮唐'等四人懷才不遇而失志之典,借他人之酒杯,澆自家之塊壘。'所賴君子安貧'以下,用以勉勵自己不因處境困窘而改變志節(jié)。 第四部分:述說自己的身世和懷才不遇的苦悶,感嘆盛宴難再。 '無路請纓'四句再說自己的遭遇。'舍簪笏'以下八句,說自己路過滕王閣,把當(dāng)時的賓主合在一起說;'楊意不逢'等四句言自己甚愿做詩。''嗚呼'以下各句,述作序的旨意,以謙詞作結(jié),收束全文。 “孟嘗”∕“阮籍”→反襯自己堅(jiān)定意志(正用∕反用) “班超”“宗愨”→表投筆從戎、乘風(fēng)破浪的志向 “楊意” “凌云”∕“鐘期”“流水”→感懷才難用、知己難遇 (解說:在教師示范之后,學(xué)生有了一定的方法依據(jù),但在具體操作中仍會遇到種種困難。教師可采取小組討論、師生質(zhì)疑解答、點(diǎn)撥、啟發(fā)等多種方式。但無論如何,教師必須保證讓學(xué)生自我思考自我分析,決不能越俎代庖將答案直接端給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對有關(guān)文字材料進(jìn)行'精加工',也是培養(yǎng)閱讀理解能力的關(guān)鍵。因此,教師必須切實(shí)抓好這一環(huán)節(jié)。只要真正理解了,背誦就會迎刃而解。) 五、賞析情感 1、溢美之辭是本文的一個幌子 在那樣的場合,王勃是不可能提起筆來就大發(fā)其牢騷的,既有失身份,也不得眾賓愛悅!叭饲榫氝_(dá)即文章”,王勃的前半篇文章主要目的是為了應(yīng)景,說白一點(diǎn),就是讓大家高興。閻某人重修滕王閣,至少是為了說明當(dāng)時的洪州物阜民豐、太平樂業(yè)的政治,而集會群英,自然是一種標(biāo)榜。王勃清楚地了解這種心理,就在文章中大下溢美之辭。 “閭閻撲地,鐘鳴鼎食之家;舸艦迷津,青雀黃龍之舳! ——人煙繁盛,祥和富庶的景象映入我們的眼簾。 “人杰地靈”、“勝友如云”、“高朋滿座”、“雄州霧列”、“俊采星馳”、“騰蛟起鳳” ——面對人才輩出,賢士如云的洪州,贊美之情溢于言表。 “漁舟唱晚,響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒,聲斷衡陽之浦! ——百姓樂業(yè),天清氣凈的風(fēng)俗畫卷。 2、對失意人生的悲嘆是文章的本質(zhì) 文章的原題是《秋日登洪州府滕王閣餞別序》,王勃在自己的錦繡文章的關(guān)鍵之處用“遙襟甫暢,逸興遄飛”一語轉(zhuǎn)入對自己內(nèi)心世界的描繪中來。 a 、 宇宙沒有窮盡 “天高地迥,覺宇宙之無窮;興盡悲來,識盈虛之有數(shù)! ——據(jù)說,王勃曾撰《周易發(fā)揮》五卷,對歷算尤其精通,曾作《大唐千歲歷》。這兩個句子表明他深受術(shù)數(shù)之學(xué)的影響,從而造成他內(nèi)心的悲涼 。 b 、 人生難免失意 “關(guān)山難越,誰悲失路之人?萍水相逢,盡是他鄉(xiāng)之客!薄班岛,時運(yùn)不濟(jì),命途多舛” ——孤獨(dú)無依中的悲涼心境徹底透露出來。舉目無親,無人理解,這種感受豈止一天兩天? c、 壯志難酬的痛苦 “勃,三尺微命,一介書生!薄坝袘淹豆P”卻“無路請纓”, ——兩句話說盡了壯志難酬的痛苦。 他一方面只能為馮唐、李廣、賈誼、梁鴻等人的不得志而嘆息, 另一方面,又只能以孟嘗、阮籍自慰,或者把自己比作涸轍之魚以強(qiáng)作樂觀開朗,或者以“酌貪泉”而仍然能夠保持純正本色來自勉。這是多么無奈和痛苦啊! 不僅如此,他還要把自己的痛苦隱得更深,帶著滿臉歡笑說自己“喜托龍門”,說閻某人是自己的知音,“楊意不逢,撫凌云而自惜;鐘期既遇,奏流水以何慚”,王勃作序,可謂曲盡衷腸。 六、賞析語言 1. “潦水盡而寒潭清,煙光凝而暮山紫”“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色” 評析:作者善用靈活多變的筆法描寫山容水態(tài),表現(xiàn)樓臺壯觀,從而把讀者帶人身臨其境的審美境地。“潦水盡而寒潭清,煙光凝而暮山紫”寫出了色彩變化之美。這兩句不囿于靜止的畫面色彩,而著力表現(xiàn)水光山色的色彩變幻:寒潭之水因積水退盡而一片清明;傍晚的山巒因暮靄籠罩而呈紫色。上句設(shè)色淡雅,下句設(shè)色濃重,在色彩的濃淡對比中,突出秋日景物的特征,被前人譽(yù)為“寫盡九月之景”。 “落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色” 更是寫景名句,青天碧水,天水相接,上下渾然一色:彩霞自上而下,孤鶩自下而上,相映增輝,構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖。該兩句在句式上不但上下句相對,而且在一句中自成對偶,形成“當(dāng)句對”的特點(diǎn)。如“潦水”對“寒潭”,“煙光”對“暮山”, “落霞”對“孤鶩”,“秋水”對“長天”,這是王勃駢文的一大特點(diǎn)。 運(yùn)用:(翻譯)蓄積的雨水已經(jīng)消盡,潭水寒冷而清澈,煙光霧氣凝結(jié)傍晚的山巒呈現(xiàn)出紫色。 2. “落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色” 評析:這一句更是寫景名句,青天碧水,天水相接,上下渾然一色:彩霞自上而下,孤鶩自下而上,相映增輝,構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖。該兩句在句式上不但上下句相對,而且在一句中自成對偶,形成“當(dāng)句對”的特點(diǎn)。如“潦水”對“寒潭”,“煙光”對“暮山”, “落霞”對“孤鶩”,“秋水”對“長天”,這是王勃駢文的一大特點(diǎn)。 運(yùn)用:(翻譯) 落霞與孤獨(dú)的野鴨一起飛翔,秋天的江水和遼闊的天空渾然一色。 3.“老當(dāng)益壯,寧移白首之心?窮且益堅(jiān),不墜青云之志! 評析:這是全文中最富思想意義的警語。歷來有志之士對自己的理想總是能盡量克服一切困難執(zhí)著地追求,即算在郁郁不得志的逆境當(dāng)中也不消沉放棄。東漢馬援云:“大丈夫?yàn)橹,窮當(dāng)益堅(jiān),老當(dāng)益壯!蓖醪诖嘶茫瑥(qiáng)調(diào)“失路之人”不要因年逝和處境困頓而自暴自棄。王勃此時懷才不遇,仍有這般情懷,確實(shí)難能可貴。句中“老當(dāng)益壯”“白首之心”“窮且益堅(jiān)”“青云之志”現(xiàn)均可作成語使用。 運(yùn)用:人老了應(yīng)當(dāng)更有壯志,哪能在白發(fā)蒼蒼之時改變自己的追求?處境艱難更應(yīng)當(dāng)堅(jiān)強(qiáng),不能放棄遠(yuǎn)大崇高的志向。 七、賞析特色 1、 工整的對偶句式錯落,節(jié)奏分明。 全文以四六句為主,雜以六四句,七字句,六字句,四字句,三字句,二字句,乃至一字句。這些句式,根據(jù)表意的需要而交錯運(yùn)用,使節(jié)奏分明,內(nèi)容啟承轉(zhuǎn)合。 2、 駢儷藻飾,辭采華美。 3、 運(yùn)用典故,簡練含蓄(找一下,文中運(yùn)用了哪些典故)。 加強(qiáng)論證,敘事抒情,而運(yùn)用的手法卻有所不同。有明用,有暗用。加強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。使課文內(nèi)容充實(shí),聯(lián)想豐富,語言含蓄、典雅而又精練,加強(qiáng)了文章表達(dá)效果。 找出文章引用的典故并思考抒發(fā)了作者怎樣的人生感慨。 明確: 、佟伴L安”“帝閽”“宣室”→報國無門,濟(jì)世無路 、凇榜T唐”“李廣”∕“賈誼”“梁鴻”→慨年時易往,功業(yè)難成,流露出嗟卑嘆老的傷感和見機(jī)知命的消極心理(明用) 、邸榜R援”(窮…老…)→不因年逝、處境困頓而自暴自棄 、堋柏澣薄昂赞H”→身處逆境,猶樂觀開懷(暗用) 、荨氨焙!薄皷|隅”→不甘沉淪 ⑥“孟嘗”∕“阮籍”→反襯自己堅(jiān)定意志(正用∕反用) 、摺敖K軍”→表示請纓無路 、唷鞍喑薄白趷狻薄硗豆P從戎、乘風(fēng)破浪的志向 、帷皸钜狻薄傲柙啤报M“鐘期”“流水”→感懷才難用、知己難遇 一、教學(xué)目標(biāo) 1.駢文的文體特點(diǎn)! 2.體會本文語言的優(yōu)美! 3.記憶相關(guān)文言知識和典故。 4.積累“故”、“盡”、“屬”、“即”等實(shí)詞義項(xiàng), “且”、“矣”等虛詞的用法! 5.理解作者復(fù)雜的感情, 二、學(xué)習(xí)本文情景交融的寫法。 三、教學(xué)重點(diǎn) 1.通讀全文,疏通文意。 2.了解駢文的文體特點(diǎn)! 3.體會作者復(fù)雜的感情。 四、教學(xué)難點(diǎn):駢文的語言和大量的典故。 五、導(dǎo)學(xué)過程 1滕王閣: 滕王閣,為唐永徽四年(657)高祖子滕王李元嬰為洪州都督時所建,以封號為名。建成之 后,歷經(jīng)唐、宋、元、明、清等封建王朝,一千多年來毀而復(fù)建幾十次。1985年10月8 日又重新建成,屹立于鄱陽湖, 贛水之濱。 2駢文 魏晉以后產(chǎn)生的一種文體,又稱駢儷文。南北朝是駢儷文的全盛時期。唐與“古文” 相對稱為“駢文”。又因它通篇四、六字句,亦稱“四六文”。 特點(diǎn):1. 講求對仗,一般用四字句或 六字句。 2. 平仄相對,音律和諧。 3. 多用典故,講究藻飾。 駢文多注重形式技巧,但運(yùn)用得當(dāng),也能增強(qiáng)文章藝術(shù)性。 3生字注音 襟( jīn ) 三江 鶴汀( tīng ) 命運(yùn)多舛( chuǎn 鳧( fú )渚( zhŭ ) 川澤紆( yū ) 孤鶩( wù ) 樽( zūn ) 迥( jiŏng ) 盛筵( yán ) 梓( zĭ )澤 襜( chān )帷 。 suī )園 甌( ōu )越 驂騑(cān fēi ) 睇眄( dì miǎn ) 棨戟( qǐ jǐ ) 披繡闥( tà ) 叨( tāo )陪鯉對 4對偶形式 四四對四四:層巒聳翠,上出重霄;飛閣流丹,下臨無地。 六六對六六:儼驂騑于上路,訪風(fēng)景于崇阿; 臨卷帝子之長洲,得天人之舊館。 四六對四六:漁舟唱晚, 響窮彭蠡之濱; 雁陣驚寒, 聲斷衡陽之浦。 六四對六四:屈賈誼于長沙,非無圣主; 竄梁鴻于海曲, 豈泛明時? 5成語積累 物華天寶 人杰地靈 高朋滿座 騰蛟起鳳 萍水相逢 鐘鳴鼎食 老當(dāng)益壯 投筆從戎 天高地迥 勝友如云 失之東隅, 收之桑榆 新課標(biāo)第一網(wǎng) 四 文章結(jié)構(gòu) •第一部分(1): 扣“洪府” —— 贊地之靈秀,述賓主之美 •第二部分(2): 扣“秋日登閣”——繪山川美景,敘人煙富庶 •第三部分(3-4):扣“餞”——寫宴會盛況,抒人生感慨 •第四部分(5): 扣“別”——感知己難遇,嘆盛宴難再 五 分析典故運(yùn)用的作用: 1“物華天寶,龍光射斗牛之墟;人杰地靈,徐儒下陳蕃之榻。” (用典故來寫物產(chǎn)人物) 2“睢園綠竹,氣凌彭澤之樽;鄴水朱華,光照臨川之筆! (用典故來比擬此次滕王閣盛會) 3:“懷帝閽而不見,奉宣室以何年?”、“馮唐易老,李廣難封”、 “屈賈宜于長沙,非無圣主;竄梁鴻于海曲,豈乏明時?” ( 借典故來抒發(fā)自己懷才不遇之情) 4“酌貪泉而覺爽,處涸轍以猶歡”、“孟嘗高潔,空余報國之情;阮籍猖狂, 豈效窮途之哭?” “無路請纓,等終軍之弱冠;有懷投筆,幕宗殼之長風(fēng)”。 (借典故來表達(dá)自己雖失意而不頹唐失志) 課后作業(yè):仿 寫 對 偶句 ①滕王閣中,高朋滿座; 參考答案(都督宴上,勝友如云) 、谝娗锼祈, 參考答案(望長天之明徹) ③文不加點(diǎn),誰人騰蛟起鳳; 參考答案(倚馬可待,王勃繡口錦心) 六 斷句品韻 a 四四對四四:豫章/故郡,洪都/新府 b 六字句的斷句: 。1.孟學(xué)士/之詞宗,訪風(fēng)景/于崇阿 。2.臨/帝子之長州;覺/宇宙之無窮 (3.鐘鳴/鼎食/之家;誰悲/失路/之人 (4.響窮/彭蠡之濱;氣凌/彭澤之樽 (5.撫/凌云/而自惜;幸/承恩/于偉餞 c.七字句的讀法(按意義劃分): 。1.襟三江/而帶五湖;潦水盡/而寒潭清 。2.龍光/射/牛斗之墟;賓主/盡/東南之美 。3.落霞/與孤鶩/齊飛;秋水/共長天/一色 。4.都督/閻公/之雅望 教學(xué)目標(biāo): 、睂W(xué)習(xí)事、景、情融于一體的寫作技巧。 、步枰允惆l(fā)自己懷才不遇、憤懣悲涼而又不甘于沉淪的復(fù)雜感情。 教學(xué)時數(shù):2 第一教時 明確目標(biāo): 整體感知課文 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課 滕王閣詩 滕王高閣臨江渚,佩玉鳴鸞罷歌舞。畫棟朝飛南浦云,朱簾暮卷西山雨。 閑云潭影日悠悠,物換星移幾度秋。閣中帝子今何在?檻外長江空自流。 二、解題 1.介紹“序” 序,文體的一種。有書序、贈序、宴集序等。書序是著作或詩文前的說明或評價性文字,本文是餞別序,即臨別贈言,屬于贈序類的文章。 2.介紹“駢文” 駢文,是魏晉后產(chǎn)生的一種新文體,又稱駢儷文。南北朝是駢體文的全盛時期。駢體文的表達(dá)方式與一般的散文有所不同,語言上有三方面的特點(diǎn):第一是語句方面的特點(diǎn),即駢偶和“四六”;第二是語音方面的特點(diǎn),即平仄相對;第三是用詞方面的特點(diǎn),即用典和藻飾。 3.介紹王勃和寫作背景 王勃(649~675),字子安,降州龍門(現(xiàn)在山西河津)人,初唐文學(xué)家。與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“王楊盧駱”,亦稱“初唐四杰”。 三、誦讀課文 1.放課文錄音或教師范讀課文。 2.學(xué)生集體朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。 3.指定7名學(xué)生朗讀課文(每人一段),注意把握句子的節(jié)奏。 明確:①四字句的讀法有 “二二式”。 ②六字句的讀法大致有五種: “三三式”; “一四式”; “二二二式”; “二四式”; “一二三式”。 、燮咦志浯笾掠兴姆N讀法:“三四式”; “二一四式”; “二三二式”; “二二三式”。 四、初步感知課文 1.學(xué)生集體朗讀課文一遍。 2.學(xué)生默讀課文,結(jié)合注釋,疏通字句。 3.思考:從內(nèi)容上看,文章可分為幾部分? 明確: 第一部分(1):扣“洪府”,概寫洪州的地理風(fēng)貌,引出參加宴會的人物。 第二部分(2~3):扣“秋日登閣”,寫三秋時節(jié)滕王閣的萬千氣象和周圍的自然、人文景觀。 第三部分(4~5):扣“餞”,寫宴會的盛況,抒發(fā)人生的感慨。 第四部分(6~7):扣“別”,述說自己的身世和懷才不遇的苦悶,感嘆盛宴難再。 五、布置作業(yè) 1.反復(fù)誦讀,并試背課文。 2.完成課后練習(xí)三、四兩題。 第二教時 明確目標(biāo): 、睂W(xué)習(xí)事、景、情融于一體的寫作技巧。 、怖斫庾髡邞巡挪挥觥崙勘瘺龆植桓视诔翜S的復(fù)雜感情。 教學(xué)過程: 一、賞析第一部分 。ㄒ唬┘w朗讀 (二)具體賞析 、弊髡呤侨绾螌懞橹莸牡乩盹L(fēng)貌的?突出了什么特點(diǎn)? 明確: “豫章故郡,洪都新府。”――歷史久遠(yuǎn) “星分翼軫,地接衡廬”――界域遼闊。 “襟三江而帶五湖,控蠻荊而引甌越”――地勢宏偉 2.作者怎樣寫參加宴會的人物,照應(yīng)了前文的哪個詞語? 明確:作者在寫參加宴席人物時,用了“雅望”“懿范”“勝友”“高朋”“騰蛟起鳳”“紫電清霜”等詞語,極盡人物的文韜武略,照應(yīng)了前文的“俊采”一詞。 3.文章開始不寫樓臺,不寫宴會,而先寫地勢與人物,這樣寫有何好處? 明確:文章借用鋪陳的手法,歷敘界域之大,地勢之雄,物產(chǎn)豐富,人才俊美,既渲染了和樂的氛圍、宴會的高雅,同時也緊扣照應(yīng)了題目《秋日登洪府滕王閣餞別序》。 4.試背課文 二、賞析第二部分 。ㄒ唬R讀課文 。ǘ┚唧w賞析 1.本部分是著名的寫景段落,歷來膾炙人口。請用自己的語言把這幅“晚秋暮色圖”的意境描述出來。 明確:①色彩變化之美; 、谶h(yuǎn)近錯落之美; ③上下渾成之美; 、芴搶(shí)相映之美。 2.鑒賞名句“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”。并展開想象,將該句擴(kuò)寫成百字左右的短文。 明確:青天碧水,天水相接,上下渾然一色。彩霞自上而下,孤鶩自下而上,相映增輝,構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙圖畫。 3.這兩段秋景的描述與傳統(tǒng)中描寫秋景的意境有什么不同? 明確:一反傳統(tǒng)中“悲秋”的習(xí)慣寫法,為秋景注入了超逸豪邁的情致。 4. 思考:本部分是怎樣將敘事、寫景與抒情融合在一起的? 明確: ①“潦水盡…”,清澈的潭水給人清爽的感覺。 、诟呗柸朐,溢彩流丹的滕王閣令人嘆為觀止。 、邸奥湎肌钡碾鼥V秋景,“閭閻撲地…青雀黃龍之舳”的富庶祥和都 洋溢著作者無比愉悅的心情。 作者寫自己的喜悅心情毫不張揚(yáng),而是寓情于事于景,含蓄婉轉(zhuǎn)地表達(dá)出來的,給人天衣無縫、妙合無垠之感。 三、賞析第三、四部分 。ㄒ唬R讀課文 。ǘ┚唧w賞析 1.這兩部分是由眼前的宴飲娛樂引發(fā)的人生感慨。而在寫作上最大的特色是用了大量典故來敘事、抒情,有的是歷史故事,有的是前人文句。通讀課文,找出文章引用的典故并思考抒發(fā)了作者怎樣的人生感慨。 明確: 、佟伴L安”“帝閽”“宣室”→報國無門,濟(jì)世無路 、凇榜T唐”“李廣”∕“賈誼”“梁鴻”→慨年時易往,功業(yè)難成,流露出嗟卑嘆老的傷感和見機(jī)知命的消極心理(明用) 、邸榜R援”(窮…老…)→不因年逝、處境困頓而自暴自棄 ④“貪泉”“涸轍”→身處逆境,猶樂觀開懷(暗用) 、荨氨焙!薄皷|隅”→不甘沉淪 、蕖懊蠂L”∕“阮籍”→反襯自己堅(jiān)定意志(正用∕反用) 、摺敖K軍”→表示請纓無路 ⑧“班超”“宗愨”→表投筆從戎、乘風(fēng)破浪的志向 、帷皸钜狻薄傲柙啤报M“鐘期”“流水”→感懷才難用、知己難遇 2. 請思考這篇序文用了大量典故的作用。 明確:使課文內(nèi)容充實(shí),聯(lián)想豐富,語言含蓄、典雅而又精練,加強(qiáng)了文章表達(dá)效果。 四、課文總結(jié) 本文是一篇序,同時也是一篇優(yōu)美的駢文,作者用富麗華美的詞藻,稱道洪州,記述盛宴,描寫滕王閣的壯麗;以及寥廓壯美的山川秋景,借以抒發(fā)自己憤懣悲涼而又不甘沉淪的思想感情。余誠《重訂古文釋義新篇》評:“對眾揮毫,珠璣絡(luò)繹。” 浙江省江山中學(xué)教科所 鄭逸農(nóng) 導(dǎo)標(biāo)顯示屏幕 1. 學(xué)習(xí)掌握有關(guān)作家作品和文體知識,學(xué)習(xí)本文寫景抒情的表達(dá)技巧; 2. 積累掌握故、盡、屬、即、勝、數(shù)、舛、幸、且、矣等實(shí)詞虛詞的多義用法; 3. 背誦課文名段并積累有關(guān)成語典故和名言警句知識。 導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥窗口 【探海導(dǎo)航】 《滕王閣序》是駢文的優(yōu)秀篇章,學(xué)習(xí)時要抓住文體特點(diǎn)。本文用典多,文辭簡奧,給誦讀理解帶來了一定的困難。為此,要仔細(xì)閱讀課文注釋,疏通文意;對于一些較難理解的地方,可以查找有關(guān)詞典資料以加深理解。學(xué)習(xí)中,要充分利用本文句式對偶、音韻和諧、辭采華美等特點(diǎn),加強(qiáng)理解和誦讀。誦讀時,除了注意句式的錯落變化,還要像讀詩詞那樣,注意每個句子節(jié)奏的劃分。文意的理解重點(diǎn)要注意第五段所運(yùn)用的幾個典故的含義和作用。實(shí)詞的理解,也可以利用句式特點(diǎn)加以體會。如“時維九月,序?qū)偃铩,句式對?正對),詞義相近!皶r”與“序”是同義詞,即“時序”之意;“維”與“屬”是同義詞,即“在、是”之意。虛詞的理解要注意其在結(jié)構(gòu)和抒情上所起的作用?傊,對駢文句式的理解,是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,可結(jié)合跟蹤試題的練習(xí)強(qiáng)化這方面的知識和記憶。 【思路結(jié)構(gòu)】 本文全題為《秋日登洪府滕王閣餞別序》,此序當(dāng)為贈序而非書序。聚散之因緣,登高之見聞,賢主嘉賓之寒暄,舊識新交之志趣等都是贈序之應(yīng)有之義。如何立意寓旨,如何取舍結(jié)構(gòu),則頗見為文之功底。王勃天生才智,宛如妙手偶得。統(tǒng)觀全文,由地及人,由人及景,由景及情,步步遞進(jìn),緊扣題意。文因餞別而作,但對于宴會之盛僅略敘數(shù)筆帶過,而傾全力寫登閣所見之景,因景而生之情,這就脫去了一般餞別文章頌揚(yáng)、應(yīng)酬的窠臼,辟出了自家新徑。結(jié)構(gòu)圖: 第 一 段:扣“洪 府”, 地勢雄偉、物產(chǎn)珍異、 人才杰出、賓主尊貴。 第二、三段:扣“秋日登閣”, 樓閣壯麗、山川勝景, 秋景特色,流光溢彩 第四、五段:扣“餞”, 宴會勝況,人生遇合 借古勉今,窮且益堅(jiān) 第六、七段:扣“別”, 自敘遭際,謝主引賓 【疑難指津】 ·如何理解作者在文中流露的思想感情? 作者在著意鋪敘美景之后,以騰挪跌宕的筆勢,由逸游的豪興,陡然引出自己仕途坎坷的感慨,表白了報國無門卻壯志不墜的執(zhí)著態(tài)度!巴L安于日下”四句抒寫了遠(yuǎn)離京城,失意流落之情,接著從關(guān)山難越,念及英雄失路,連用屈原、賈誼、馮唐、李廣四人的典故借懷才不遇的人物表達(dá)自己有志難伸的悲憤。至“所賴”一提,振起全篇!袄袭(dāng)益壯”幾句,勉勵同仁不要因因年逝和處境困頓而自暴自棄,為全篇警策。接著又以“大鵬”作比,表明凌云之志,又用“失之東隅,收之桑榆”的成句,表明自己信心未泯。同時,又反用“貧泉”“涸轍”、阮籍之典,說明處困頓而清操不移,逆境中壯志彌堅(jiān)。 作者就是如此展示了其抑揚(yáng)升沉的情感發(fā)展軌跡,披露了交織于內(nèi)心的希望與失望,追求與痛苦,奮進(jìn)與失意的復(fù)雜情感。 ··本文駢儷句式有何特點(diǎn)?全文以四六句為主,雜以六四句,七字句,六字句,四字句,三字句,二字句,乃至一字句。這些句式,根據(jù)表意的需要而交錯運(yùn)用,使節(jié)奏分明,內(nèi)容啟承轉(zhuǎn)合。駢是“兩馬并駕”的意思,儷是“男女成對”之意,駢儷就是使用對偶句,是駢文的共同特點(diǎn),但這篇序文尤為突出。全篇采用對偶句,不但字面相對,而且音韻大體相對。即一句之中,平節(jié)和仄節(jié)交替,上下聯(lián)之間,平節(jié)與仄節(jié)相對。如“天高地迥,覺宇宙之無窮;興盡悲來,識盈虛之有數(shù)”為:平平仄仄,仄仄仄(之)平平;仄仄平平,仄平平(之)仄仄。“屈賈誼于長沙,非無圣主;竄梁鴻于海曲,豈乏明時”為:“仄仄仄(于)平平,平平仄仄;仄平平(于)仄仄,仄仄平平!奥湎寂c孤鶩齊飛,秋水共長天一色”為:仄平仄平仄平平,平仄平平平仄仄。如此講求音律,又不影響意義表達(dá),寫出來的句子當(dāng)然抑揚(yáng)頓挫,富于樂感,富于詩意。 【語言揣摩】 1. “潦水盡而寒潭清,煙光凝而暮山紫”“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一 色” 評析:作者善用靈活多變的筆法描寫山容水態(tài),表現(xiàn)樓臺壯觀,從而把讀者帶人身臨其境的審美境地。“潦水盡而寒潭清,煙光凝而暮山紫”寫出了色彩變化之美。這兩句不囿于靜止的畫面色彩,而著力表現(xiàn)水光山色的色彩變幻:寒潭之水因積水退盡而一片清明;傍晚的山巒因暮靄籠罩而呈紫色。上句設(shè)色淡雅,下句設(shè)色濃重,在色彩的濃淡對比中,突出秋日景物的特征,被前人譽(yù)為“寫盡九月之景”。 “落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色” 更是寫景名句,青天碧水,天水相接,上下渾然一色:彩霞自上而下,孤鶩自下而上,相映增輝,構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖。該兩句在句式上不但上下句相對,而且在一句中自成對偶,形成“當(dāng)句對”的特點(diǎn)。如“潦水”對“寒潭”,“煙光”對“暮山”, “落霞”對“孤鶩”,“秋水”對“長天”,這是王勃駢文的一大特點(diǎn)。 運(yùn)用:(翻譯)蓄積的雨水已經(jīng)消盡,潭水寒冷而清澈,煙光霧氣凝結(jié)傍晚的山巒呈現(xiàn)出紫色。 2. “落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色” 評析:這一句更是寫景名句,青天碧水,天水相接,上下渾然一色:彩霞自上而下,孤鶩自下而上,相映增輝,構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖。該兩句在句式上不但上下句相對,而且在一句中自成對偶,形成“當(dāng)句對”的特點(diǎn)。如“潦水”對“寒潭”,“煙光”對“暮山”, “落霞”對“孤鶩”,“秋水”對“長天”,這是王勃駢文的一大特點(diǎn)。 運(yùn)用:(翻譯) 落霞與孤獨(dú)的野鴨一起飛翔,秋天的江水和遼闊的天空渾然一色。 2.“老當(dāng)益壯,寧移白首之心?窮且益堅(jiān),不墜青云之志! 評析:這是全文中最富思想意義的警語。歷來有志之士對自己的理想總是能盡量克服一切困難執(zhí)著地追求,即算在郁郁不得志的逆境當(dāng)中也不消沉放棄。東漢馬援云:“大丈夫?yàn)橹,窮當(dāng)益堅(jiān),老當(dāng)益壯!蓖醪诖嘶茫瑥(qiáng)調(diào)“失路之人”不要因年逝和處境困頓而自暴自棄。王勃此時懷才不遇,仍有這般情懷,確實(shí)難能可貴。句中“老當(dāng)益壯”“白首之心”“窮且益堅(jiān)”“青云之志”現(xiàn)均可作成語使用。 運(yùn)用:人老了應(yīng)當(dāng)更有壯志,哪能在白發(fā)蒼蒼之時改變自己的追求?處境艱難更應(yīng)當(dāng)堅(jiān)強(qiáng),不能放棄遠(yuǎn)大崇高的志向。 【名題講析】 下面是一副名勝古跡的對聯(lián),閱讀后回答1-3題。 一樓何奇?杜少陵五言絕唱,范希文兩字關(guān)情,滕子京百廢俱興,呂純陽三過必醉,詩耶?儒耶?吏耶?仙耶?前不見古人,使我愴然涕下! 諸君請看,洞庭湖南極瀟湘,揚(yáng)子江北通巫峽,巴陵山西來爽氣,岳陽城東道崖疆。潴者!流者!峙者!鎮(zhèn)者!此中有真意,問誰領(lǐng)會得來? 1.“一樓何奇”中的“樓”具體指的應(yīng)該是( ) A.鸛鵲樓 B.岳陽樓 C.滕王閣 D.黃鶴樓 解析:本對聯(lián)用典較多,且多為文史典故,好在我們學(xué)過四樓的有關(guān)作品。其中岳陽樓、滕王閣、黃鶴樓號稱江南三大名樓。本題考查對對聯(lián)中有效信息的把握能力,上聯(lián)“杜少陵……三過必醉”寫有關(guān)岳陽樓的史實(shí)傳說,下聯(lián)“洞庭湖……東道崖疆”盛繪岳陽樓的山川形盛。尤其是范希文、滕子京兩個人名及“南極瀟湘,北通巫峽”的描繪在中學(xué)學(xué)習(xí)《岳陽樓記》時接觸過,據(jù)此斷定為岳陽樓。 答案:B 2.“兩字關(guān)情”中的“兩字”指的是 ( ) A.王之渙在《登鸛鵲樓》一詩中說到的“千”、“一”。 B.王勃在《滕王閣序》詩中說到的“老”、“窮”。 C.范仲淹在《岳陽樓記》一文中說的“憂”、“樂”。 D.崔顥在《黃鶴樓》一詩中提到的“愁”、“愈”。 解析:本題考查文學(xué)常識。范仲淹,字希文,又由《岳陽樓記》一文中“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”知“兩字關(guān)情”為范仲淹在《岳陽樓記》中說的“憂”、“樂”。鸛鵲樓、滕王閣、黃鶴樓沒有影響如此深遠(yuǎn)的兩字。答案:C 3.這副對聯(lián)的內(nèi)容豐富,歸納上下聯(lián)的主要意思正確的應(yīng)該是 ( ) A.上聯(lián)寫樓的史實(shí),下聯(lián)寫作者的感慨。 B.上聯(lián)寫樓的史實(shí)和傳說,下聯(lián)寫洞庭湖的位置。 C。上聯(lián)寫樓的傳說,下聯(lián)寫湖光景色。 D.上聯(lián)寫樓的史實(shí)和傳說,下聯(lián)寫洞庭湖的風(fēng)景大觀和作者的感慨。 解析:本題考查對文意的把握。綜觀全聯(lián),上聯(lián)寫樓的史實(shí)和傳說,下聯(lián)寫湖庭風(fēng)景及作者感慨,即此地人杰地靈,這正是作者要表達(dá)的真意。A中少言“傳說”及“景觀”,B中沒談下聯(lián)中作者感慨;C中缺“史實(shí)”及“感慨”等內(nèi)容。 【風(fēng)景剪輯】 風(fēng)景1: 、佟短妻浴肪砦遢d:“王勃著《膝王閣序》時年十四。都督閻公不之信。勃雖在座,而周公意屬于婿盂學(xué)土者為之,已宿構(gòu)矣。乃以紙筆巡讓賓客,勃不辭讓。公大怒,拂衣而起,專令人伺其下筆。第一報云:‘南昌故郡,洪都新府!唬骸且嗬仙U劇S謭笤疲骸欠忠磔F,地接衡廬!勚蛞鞑谎。又云:‘落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色!侨欢,曰:‘此真天才,當(dāng)垂不朽矣!’遂亟請宴所,極歡而罷! 、诓∮P,途過南昌。時都督閻公新修膝王閣成,九月九日,大會賓客,將令其婿作記,以夸盛事。勃至入謁,帥知其才,因請為之。勃欣然對客操觚,頃刻而就,文不加點(diǎn)。滿座大驚。酒酣,辭別,帥贈百繒。 ———《中國文學(xué)家大辭典》 風(fēng)景2: 岳陽樓、滕王閣、黃鶴樓號稱江南三大名樓,有聯(lián)贊曰:“洞庭月,衡岳云,巫山雨,波撼氣蒸,攬?zhí)煜嘛L(fēng)光,堪稱獨(dú)步;崔灝詩,范相記,王勃序,兩樓一閣,數(shù)江南文物,各有千秋! 黃鶴樓在武漢長江邊的蛇山上,隔江遙對龜山。始建于公元223年,傳費(fèi)文偉于此駕鶴成仙而得名。此樓屢建屢廢,現(xiàn)樓高51.4米,共五層,古色古香。詩文以催顥的《黃鶴樓》詩和李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》詩最為著名。 岳陽樓在湖南岳陽洞庭湖邊,遙對湖心島君山。原為三國吳將魯肅的閱兵臺。亦屢有興廢,F(xiàn)樓高19.72米,共三層。詩文以杜甫的《登岳陽樓》詩和范仲淹的《岳陽樓記》文最為著名。 滕王閣在江西南昌贛江之濱,為唐太宗之弟滕王李元嬰所建,歷代屢有興廢。為三大名樓之首,現(xiàn)樓高25米,為明三暗五層結(jié)構(gòu)。詩文以王勃的《滕王閣序》和《滕王閣》詩最著名。 【跟蹤試題】 一. 選擇題: 1. 下列加點(diǎn)詞注音全都正確 的一組是: A.翼軫(zhen) 驂(can)騑 睇眄(mian) 捧袂(mei) B.甌(ou)越 潦(liao)水 簪(zhan)笏 桑梓(zi) C.臺隍(huan) 舸(ge)艦 帝閽(hun) 叨(dao)陪 D.懿(yi)范 彭蠡(ni) 虢(guo)州 遄(chang)飛 2. 下列幾組成語沒有錯別字的一組是: A.物華天寶 鐘明鼎食 老當(dāng)益壯 高山流水 B.人杰地靈 魚舟唱晚 窮且益堅(jiān) 清云之志 C.千里逢迎 天高地迥 桑榆非晚 白首之心 D.高朋滿座 萍水相逢 一介書生 俊采星弛 3. 下面兩組虛詞的含義和用法分析正確的一項(xiàng)是: 、俑F且益堅(jiān)不墜青云之志 ③蘭亭已矣,梓澤丘墟 、诖嬲咔彝瞪,死者長已矣 ④太后曰:“敬諾,年幾何矣?” A.①句與②句的“且”字相同,③句與④句的“矣”字不同。 B.①句與②句的“且”字相同,③句與④句的“矣”字也相同。 C.①句與②句的“且”字不同,③句與④句的“矣”字也不同。 D.①句與②句的“且”字不同,③句與④句的“矣”字相同。 4. 下列各組加點(diǎn)實(shí)詞含義相同的一組是: A.豫章故郡,洪都新府/六國滅亡之故事 B.都督閻公之雅望/登高作賦,是所望于群公 C.十旬休假,勝友如云/童子何知,躬逢勝餞 D.敢竭鄙懷,恭疏短引/《諫太宗十思疏》 二. 填空題 5. 江南三大名樓是指______________、____________、____________;初唐四杰是指_________、________、__________、__________;王勃,字________,有《______________》文集存世。 6. 默寫填空: ①________________________,煙光凝而暮山紫。 、赺_______________________,秋水共長天一色。 、蹪O舟唱晚,響窮彭蠡之濱;__________________________________。 、躝_______________________,興盡悲來,識盈虛之有數(shù)。 、堇袭(dāng)益壯,寧移白首之心;_____________________________。 、薇焙km賒,扶搖可接;_______________________________。 【提高試題】 三. 閱讀下面一段文言文完成7-10題: 時維九月,序?qū)偃。潦水盡而寒潭清,煙光凝而暮山紫。儼驂 于上路,訪風(fēng)景于崇阿。臨帝子之長洲,得天人之舊館,層巒聳翠,上出重霄;飛閣流丹,下臨無地。鶴汀鳧渚,窮島嶼之縈回;桂殿蘭宮,即岡巒之體勢。 披繡闥,俯雕甍,山原曠其盈視,川澤紆其駭矚。閭閻撲地,鐘鳴鼎食之家;舸艦彌津,青雀黃龍之軸。云銷雨霽,彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色。漁舟唱晚,響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒,聲斷衡陽之浦。 遙襟甫暢,逸興遄飛。爽籟發(fā)而清風(fēng)生,纖歌凝而白云遏。睢園綠竹,氣凌彭澤之樽;鄴水朱華,光照臨川之筆。四美具,二難并。窮睇眄于中天,極娛游于暇日。天高地迥,覺宇宙之無窮;興盡悲來,識盈虛之有數(shù);望長安于日下,目吳會于云間。地勢極而南溟深,天柱高而北辰遠(yuǎn)。關(guān)山難越,誰悲失路之人?萍水相逢,盡是他鄉(xiāng)之客。懷帝閽而不見,奉宣室以何年? 嗟乎!時運(yùn)不齊,命途多舛。馮唐易老,李廣難封。屈賈誼于長沙,非無圣主;竄梁鴻于海曲,豈乏明時?所賴君子見機(jī),達(dá)人知命。老當(dāng)益壯,寧移白首之心?窮且益堅(jiān),不墜青云之志。酌貪泉而覺爽,處涸轍以猶歡。北海雖賒,扶搖可接;東隅已逝,桑榆非晚。孟嘗高潔,空余報國之情;阮籍猖狂,豈效窮途之哭? 7.下列各組加點(diǎn)詞語含義和用法全不相同的一組是: A 、時維九月,序?qū)偃?有良田美池桑竹之屬/若屬皆且為所虜 B、潦水盡/賓主盡東南之美/滿城盡帶黃金甲 C、即岡巒之體勢/胡天八月即飛雪/即日因留沛公與飲 D、窮島嶼之縈回/窮且益堅(jiān)/覺宇宙之無窮 8、找出與例句對偶句式結(jié)構(gòu)相同的一項(xiàng) 例:披繡闥,俯雕甍 A、東隅已逝,桑榆非晚 B、潦水盡而寒潭清,煙光凝而暮山紫 C、云銷雨霽,彩徹區(qū)明 D、望長安于日下,目吳會于云間 9、下列對有關(guān)語句分析不正確著的一項(xiàng)是: A.“潦水盡而寒潭清,煙光凝而暮山紫”本句在色彩上,上句淡雅,下句濃 重,濃淡對比,突出了秋日景物的特征。 B.“鶴汀鳧渚,窮島嶼之縈回;桂殿蘭宮,即岡巒之體勢”寫滕王閣周圍景 物,是近景。 C.“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”寫彩霞自上而下,寫孤鶩自下而上,相 映增輝;青天碧水,天水相接,上下渾然一色,寫盡了秋晚暮色之美。 D.“漁舟唱晚,響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒,聲斷衡陽之浦”此句所寫為眼前所見 之實(shí)景,登高遠(yuǎn)眺,目之所見,耳之所聞,集于筆端。 10.對文中下列典故分析不正確的一項(xiàng)是: A.“懷帝閽而不見,奉宣室以何年”表明自己懷才不遇,有似屈原和賈誼。 B.“屈賈誼于長沙,非無圣主”表明自己生不逢時,有對皇帝的怨恨之情。 C.“酌貪泉而覺爽,處涸轍以猶歡”表明自己身處逆境,仍能達(dá)觀看待。 D.“阮籍猖狂,豈效窮途之哭”表明自己不會怨世恨俗而放任自流。 四. 閱讀下面一段文字,完成11-14題: 黃鶴樓記 閻伯理 州城西南隅,有黃鶴樓者,《圖經(jīng)》云:“費(fèi)諱登仙,嘗駕黃鶴返憩于此,遂以名樓!笔铝小渡裣伞分畟,跡存《述異》之志。觀其聳構(gòu)巍峨,高標(biāo)寵蓯,上倚河漢,下臨江流;重檐翼館,四闥霞敞;坐窺井邑,俯拍云煙:亦荊吳形勝之最也。何必瀨鄉(xiāng)九柱①、東陽八詠②,乃可賞觀時物、會集靈仙者哉。 刺史兼侍御史、淮西租庸使、荊岳沔等州都團(tuán)練使,河南穆公名寧,下車而亂繩皆理,發(fā)號而庶政其凝。或逶迤退公,或登車送遠(yuǎn),游必于是,宴必于是。極長川之浩浩,見眾山之累累。王室載懷,思仲宣③之能賦;仙蹤可揖,嘉叔偉④之芳塵。乃喟然曰⑤:“黃鶴來時,歌城郭之并是;浮云一去,惜人世之俱非!庇忻楹,紀(jì)茲貞石。時皇唐永泰元年,歲次大荒落,月孟夏,日庚寅也。 (注)①瀨鄉(xiāng)九柱:指位于懶鄉(xiāng)的老子祠,故址在今河南鹿邑.柱,屋柱,代指屋宇.九,泛指多數(shù).②東陽八詠:指南齊文學(xué)家沈約任東陽太守時所建八詠樓.樓原名元暢樓,沈約有《登臺望秋月》等詩八首,稱八詠詩,故稱.③仲宣:漢文學(xué)家王粲(177—217),善詩賦。所作《登樓賦》頗有名。④叔偉:荀叔偉,曾于黃鶴樓上見到仙人駕鶴而至。⑤“乃喟然曰”五句:傳說漢遼東人丁令威學(xué)道成仙,化鶴歸來,落城門華表柱上,有少年欲射之,鶴乃飛鳴作人言:“有鳥有鳥丁令威,去家千年今始?xì)w,城郭如故人民非,何不學(xué)仙冢累累.” 11.下列各句翻譯正確的一項(xiàng)是: A.遂以名樓---于是就用這件事來給樓命名 B.亦荊吳形勝之最也----也是荊吳一帶最美好的風(fēng)景。 C.下車而亂繩皆理---從車上一下來就先整理混亂的繩子。 D.游必于是,宴必于是---游玩和集宴一定都在這里。 12.下列各句的理解不正確的一項(xiàng)是: A.“州城西南隅,有黃鶴樓者”點(diǎn)明黃鶴樓所在的位置在城的西南角。 B.“觀其聳構(gòu)巍峨,高標(biāo)寵蓯”是刻劃黃鶴樓的整體形象,著重突出了樓高。 C.“何必瀨鄉(xiāng)九柱、東陽八詠”用典說明黃鶴樓可代替這些樓以觀景集仙。 D.“或逶迤退公,或登車送遠(yuǎn)”指來往的過客行人都在這里經(jīng)過停留。 13.下列兩句理解正確的一項(xiàng)是: ①坐窺井邑,俯拍云煙 ②月孟夏,日庚寅 A.“井邑”即有“閭閻”之意,“孟夏”指夏季的第一個月。 B.“井邑”即有“舸艦”之意,“孟夏”指夏季的第二個月。 C.“坐窺”是講抬眼看市容,“日庚寅”是用干支紀(jì)日。 D.“俯拍云煙”可見樓之高,“日庚寅”是指當(dāng)時天氣良好。 14.對本文的內(nèi)容解說不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是: A.第一段寫景,有上有下,有遠(yuǎn)有近,有內(nèi)有外,有虛有實(shí)。 B.“荊吳形勝”一句對樓的重要性作了極為簡明扼要而又極有分量的概括。 C.第二段點(diǎn)出曾在黃鶴樓活動的歷史人物,表達(dá)了歷史的蒼桑感。 D.本文取材得當(dāng),層次分明,有掌故,有事實(shí),有議論,也有感慨,情辭并茂。 【創(chuàng)新試題】 五.閱讀下面三首唐詩,完成15-16題。 滕 王 閣 詩 王勃 滕王高閣臨江渚, 佩玉鳴鸞罷歌舞。 畫棟朝飛南浦云, 珠簾暮卷西山雨。 閑云潭影日悠悠, 物換星移幾度秋。 閣中帝子今何在? 檻外長江空自流。 黃 鶴 樓 崔顥 昔人已乘黃鶴去, 此地空余黃鶴樓。 黃鶴一去不復(fù)返, 白云千載空悠悠。 晴川歷歷漢陽樹, 芳草萋萋鸚鵡洲? 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是? 煙波江上使人愁。 登 岳 陽 樓 杜甫 昔聞洞庭水, 今上岳陽樓。 吳楚東南坼, 乾坤日夜浮。 親朋無一字, 老病有孤舟。 戎馬關(guān)山北, 憑軒涕泗流。 15. 從上述三首詩中各找出一句與“爽籟發(fā)而清風(fēng)生,纖歌凝而白云遏”同屬主謂結(jié)構(gòu)的對偶句: 王詩: 崔詩: 杜詩: 16.理解三詩內(nèi)容,簡要回答下列問題(要簡述理由): 、 從詩的格律形式來看,三詩有何共同之處?_____________________________ ② 從詩的立意內(nèi)容來看,哪兩首更為接近?_______________________________ ③ 從詩的主題來看,哪一首更切近現(xiàn)實(shí)?_________________________________ 、 你比較喜歡哪一首,理由何在?________________________________________ 【參考答案】 1.A 2.C 3.C 4.A 5.岳陽樓、黃鶴樓、滕王閣;王勃、盧照鄰、楊炯、駱賓王;子安、《王子安集》 6.略 7.C 8.D(動賓結(jié)構(gòu)) 9.D(虛實(shí)結(jié)合) 10 .B(無恨主之意) 11. C(剛上任就治理得好) 12.D(只指穆公) 13.A 14.C 15. 閣中帝子今何在? 檻外長江空自流/黃鶴一去不復(fù)返,白云千載空悠悠/吳楚東南坼, 乾坤日夜浮 16.①三首都是律詩。八句四聯(lián),雙句末尾押韻。②王詩和崔詩更為接近。因?yàn)槎急磉_(dá)出了物是人亡、繁華不再的感慨。③杜詩更接近現(xiàn)實(shí)。寫出了自己的貧病交加和國家戰(zhàn)亂的憂患。④略 教學(xué)目的 知識與能力目標(biāo): 1.了解《滕王閣序》的寫作背景及之所以成為千古名篇的原因。 2. .欣賞《滕王閣序》的景美。 3掌握“故”、“盡”、“屬”、“即”等實(shí)詞,體會“且”、“矣”等虛詞的用法 4. 訓(xùn)練學(xué)生能將名句改寫成優(yōu)美片段散文的能力。 過程與方法目標(biāo): 1、 突破重難點(diǎn)的方法:討論研究法、形象描述法、總結(jié)歸納法 2、讀注釋,疏通文意,體會駢文特點(diǎn)。 3、 利用句式特點(diǎn)理解實(shí)詞的義項(xiàng)及虛詞的作用。 情感與價值觀: 1 、是學(xué)生體味山川美景,欣賞千古名句,感受音韻美感,領(lǐng)受美的熏陶。 2、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,樂觀豁達(dá)的情懷 3、“居卑位而有為”的蓬勃進(jìn)取精神。 教學(xué)重點(diǎn) 1、理解本文用富麗的詞藻稱道洪州,記述盛宴,描寫滕王閣的壯麗以及寥 廓壯美的山川秋景,借以抒發(fā)自己懷才不遇、憤懣悲涼而又不甘于沉淪的復(fù)雜感情。 2、辯析“故、盡、屬、即”等多義詞的詞義。 教學(xué)難點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)文章事、景、情融于一體的寫作技巧。 2、指導(dǎo)學(xué)生背誦2——5段。四、教學(xué)過程 第 一 課 時 一、導(dǎo)語設(shè)計(jì): 在我們祖國這塊神奇的大地上,積淀了五千的文化遺產(chǎn),宮殿園林,亭臺樓閣比比皆是。在眾多的人文景觀中,“中國古代四大名樓”,因其精美的建筑流傳千古,更因名人的游歷題詩而具有了特殊的含義!包S鶴一去不復(fù)返,白云千載空悠悠”的黃鶴樓,“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的岳陽樓,“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”的滕王閣。 二、解讀《滕王閣詩》 滕王高閣臨江渚,佩玉鳴鸞罷歌舞。畫棟朝飛南浦云,朱簾暮卷西山雨。 閑云潭影日悠悠,物換星移幾度秋。閣中帝子今何在?檻外長江空自流。 (譯文:高高的滕王閣正對著江心小洲,想當(dāng)年建閣的滕王已經(jīng)死去,坐著鸞鈴馬車,掛著琳瑯玉佩,來到閣上,舉行宴會,那種豪華的場面,已經(jīng)一去不復(fù)返了。閣內(nèi)畫棟珠簾冷落可憐,只有南浦的云,西山的雨,暮暮朝朝,與它為伴。悠閑的白云,深潭(指江)的影子,不知經(jīng)過了多少春秋。滕王死去了,可檻外的長江卻是永恒地東流。) 三、解題 1.介紹“序” 序,文體的一種。有書序、贈序、宴集序等。書序是著作或詩文前的說明或評價性文字,本文是餞別序,即臨別贈言,屬于贈序類的文章。 2.介紹“駢文” 駢文,是魏晉后產(chǎn)生的一種新文體,又稱駢儷文。南北朝是駢體文的全盛時期。駢體文的表達(dá)方式與一般的散文有所不同,語言上有三方面的特點(diǎn):第一是語句方面的特點(diǎn),即駢偶和“四六”;第二是語音方面的特點(diǎn),即平仄相對;第三是用詞方面的特點(diǎn),即用典和藻飾。 3、王勃及文章寫作背景 王勃(649——675),字子安,降州龍門(現(xiàn)在山西河津)人,初唐文學(xué)家。與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“王楊盧駱”,亦稱“初唐四杰”。王勃才華早露,六歲即善寫文章,十四歲便科舉中第。被司刑太常伯劉祥道贊為神童,向朝廷表薦,對策高第,援朝散郎。沛王李賢聞其名聲,邀請他作王府侍讀,兩年后因一篇《檄英王雞》的游戲文章觸怒了唐高宗,被逐出沛王府。后因擅殺官奴而犯罪,父親也受連累,貶為交趾令。上元二年(公元675),王勃前往交趾省親,途徑南昌,正趕上當(dāng)?shù)囟级介惸吃陔蹩蜕蠚g宴群僚和賓客。王勃在宴會上賦詩并寫了這篇的《滕王客序》。兩個月后,王勃渡海溺水,英年早逝。 四、誦讀課文 1.放課文錄音或教師范讀課文。 2.學(xué)生集體朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。 3.指定7名學(xué)生朗讀課文(每人一段),注意把握句子的節(jié)奏。 明確:①四字句的讀法有 “二二式”。 、诹志涞淖x法大致有五種: “三三式”; “一四式”; “二二二式”; “二四式”; “一二三式”。 ③七字句大致有四種讀法:“三四式”; “二一四式”; “二三二式”; “二二三式”。 五、初步感知課文 1.學(xué)生集體朗讀課文一遍。 2.學(xué)生默讀課文,結(jié)合注釋,疏通字句。 3.思考:從內(nèi)容上看,文章可分為幾部分? 明確: 第一部分(1):扣“洪府”,概寫洪州的地理風(fēng)貌,引出參加宴會的人物。 第二部分(2~3):扣“秋日登閣”,寫三秋時節(jié)滕王閣的萬千氣象和周圍的自然、人文景觀。 第三部分(4~5):扣“餞”,寫宴會的盛況,抒發(fā)人生的感慨。 第四部分(6~7):扣“別”,述說自己的身世和懷才不遇的苦悶,感嘆盛宴難再。 布置作業(yè) 1.反復(fù)誦讀,并試背課文。 2.完成課后練習(xí)三、四兩題。 第二課時 一、導(dǎo)入課文 本文全題為《秋日登洪府滕王閣餞別序》,此序當(dāng)為贈序而非書序。聚散之因緣,登高之見聞,賢主嘉賓之寒暄,舊識新交之志趣等都是贈序之應(yīng)有之義。如何立意寓旨,如何取舍結(jié)構(gòu),則頗見為文之功底。王勃天生才智,宛如妙手偶得。統(tǒng)觀全文,由地及人,由人及景,由景及情,步步遞進(jìn),緊扣題意。文因餞別而作,但對于宴會之盛僅略敘數(shù)筆帶過,而傾全力寫登閣所見之景,因景而生之情,這就脫去了一般餞別文章頌揚(yáng)、應(yīng)酬的窠臼,辟出了自家新徑。結(jié)構(gòu)圖: 二、課文分析 第一部分:概寫地理風(fēng)貌引出參加宴會的人物。突出人杰地靈。扣“洪府” 南昌故郡,洪都新府――由古及今,歷史久遠(yuǎn)。(時) 星分地接,襟帶控引――由天及地,宏偉遼闊。(空) 地 靈 物華天寶,人杰地靈――由物及人,資源寶貴。(物) 人 杰 主賓尊貴,俊采星馳——由文及武,盛會空前。(人) 文章開始不寫樓臺,不寫宴會,而先寫地勢與人物,這樣寫有何好處? 文章借用鋪陳的手法,歷敘界域之大,地勢之雄,物產(chǎn)豐富,人才俊美,既渲染了和樂的氛圍、宴會的高雅,也緊扣照應(yīng)題目《秋日登洪府滕王閣餞別序》。 第二部分(2——3):寫三秋時節(jié)滕王閣的萬千氣象和周圍的自然人文景觀。扣“秋日” (一)本部分是的寫景段落,歷來膾炙人口。請用自己的語言把這幅“晚秋暮色圖”的意境描述出來。 1.色彩變化之美——文章不惜筆墨,濃墨重彩,極寫景物的色彩變化。 如 “流丹”, “聳翠”, “青雀”“黃龍”無不色彩繽紛,搖曳生輝。 “潦水盡寒潭清,煙光凝暮山紫”一句,不囿于靜止畫面色彩,著力表現(xiàn)水光山色之變化,上句樸素淡雅,下句設(shè)色凝重, “寫盡九月之景”。 這句是因果性的推論。作者抓住了“秋水”和“秋色”兩個有代表性的特征來寫秋天,寫水寫山,動靜結(jié)合,如詩如畫。 2.遠(yuǎn)近變化之美——作者用電影手法,由近及遠(yuǎn),構(gòu)成一幅富有層次感和縱深感的全景圖。體現(xiàn)了作者立體化的審美觀,把作者帶進(jìn)了如詩如畫的江南勝境,讀者和景物融為一體,人在景中,景中有人。 “鶴汀鳧渚”四句寫閣四周景物, 近景 “山原曠其盈視”二句寫山巒、平原和河流、湖澤,是 中景 “虹銷雨霽”以下則是水田浩淼的 遠(yuǎn)景 3.上下渾成之美。 “層巒聳翠”四句,借視角變化,使上下相映成趣,天上地下,城里城外,相與為一,不可分離,體現(xiàn)了作者整齊劃一的審美觀。 落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色” 評析:這一句更是寫景名句,青天碧水,天水相接,上下渾然一色:彩霞自上而下,孤鶩自下而上,相映增輝,構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖。該兩句在句式上不但上下句相對,而且在一句中自成對偶,形成“當(dāng)句對”的特點(diǎn)。如“潦水”對“寒潭”,“煙光”對“暮山”, “落霞”對“孤鶩”,“秋水”對“長天”,這是王勃駢文的一大特點(diǎn)。 落霞自天而下,孤鶩自下而上,故曰齊飛;秋水碧而連天,長天空而映水,故曰一色。千古絕唱。 4.虛實(shí)相襯之美。 “漁舟唱晚”四句,寫的是生活之樂和自然之樂。憑借聽覺聯(lián)想,用虛實(shí)手法傳達(dá)遠(yuǎn)方的景觀,使讀者開闊眼界,視通萬里。實(shí)寫虛寫,相互諧調(diào),相互映襯,極盡鋪敘寫景之能事。 (二)兩段秋景的描述與傳統(tǒng)中描寫秋景的意境有什么不同? 一反傳統(tǒng)中“悲秋”的習(xí)慣寫法,為秋景注入了超逸豪邁的情致。 (三)部分是怎樣將敘事、寫景與抒情融合在一起的? 〓“潦水盡…”,清澈的潭水給人清爽的感覺。 〓高聳入云,溢彩流丹的滕王閣令人嘆為觀止。 〓“落霞…”的朦朧秋景,“閭閻撲地…青雀黃龍之舳”的富庶祥和都洋溢著作者無比愉悅的心情。 〓時維九月,序?qū)偃铩眱蓚短句,點(diǎn)明了時令,格調(diào)高亢嘹亮,領(lǐng)起下面對秋景的描繪。 〓鶴汀鳧渚,窮島嶼之縈回;桂殿蘭宮,即岡巒之體勢”,兩個四六句,“四字”托出敘述主體,“六字”作描繪、渲染,意在指出閣在山水形勝之地 〓“繡闥”,是由外至里;“俯雕甍”是由上視下。用三字句,加快節(jié)奏。僅用六個字,就極簡練概括地寫出登閣的情景,喜悅之情溢于言表。 〓原曠其盈視,川澤紆其駭矚”兩句,寫登高望遠(yuǎn)所見山川之美。 〓閻撲地”“舸艦彌津”兩個四六句,極寫人煙之盛,“舸艦”之多,渲染出一片富庶祥和氣象。 〓云銷雨霽,彩徹區(qū)明”又變而為四字句,轉(zhuǎn)寫自然景物,繪出雨后天晴的景色,由此引發(fā)了“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”的千古絕唱,將對滕王閣的景物描寫推向高潮。 〓舟唱晚”,寫生活之樂;“雁陣驚寒”,寫候鳥之歌。社會與自然各具情趣,又融為一體 作者寫自己的喜悅心情毫不張揚(yáng),而是寓情于事于景,含蓄婉轉(zhuǎn)地表達(dá)出來的,給人天衣無縫、妙合無垠之感。 小 結(jié): 寫滕王閣構(gòu)筑之宏,眺望之廣,周圍秋景之美。其中“落霞與孤鶩齊飛”二句為描寫秋景名句,展示了一幅鮮明生動的秋之圖景。 第三課時 一、課文分析 第三部分(4~~5):寫宴會的盛況,抒發(fā)人生的感慨。扣“宴會” 1.典故鑒賞。 〓“長安”“帝閽”“宣室”→報國無門,濟(jì)世無路 〓“馮唐”“李廣”∕“賈誼”“梁鴻”→慨年時易往,功業(yè)難成,流露出嗟卑嘆老的傷感和見機(jī)知命的消極心理(明用) 〓“馬援”(窮…老…)→不因年逝、處境困頓而自暴自棄 〓“貪泉”“涸轍”→身處逆境,猶樂觀開懷(暗用) 〓“北!薄皷|隅”→不甘沉淪 〓“孟嘗”∕“阮籍”→反襯自己堅(jiān)定意志(正用∕反用) 〓“終軍”→表示請纓無路 〓“班超”“宗愨”→表投筆從戎、乘風(fēng)破浪的志向 〓楊意”“凌云”∕“鐘期”“流水”→感懷才難用、知己難遇 明確:典故使課文內(nèi)容充實(shí),聯(lián)想豐富,語言含蓄、典雅而又精練,加強(qiáng)了文章表達(dá)效果。 2、句子鑒賞 〓暢”和“遄飛”,都表明興致高昂,情緒激動。 〓爽籟發(fā)而清風(fēng)生,纖歌凝而白云遏”,用清新自然的描述寫管弦之盛,歌聲之美。 〓四美具,二難并”三字短句變換節(jié)奏,心緒也為之—轉(zhuǎn),由喜悅漸生悲慨。 〓窮睇眄于中天,極娛游于暇日”放開一筆,視野又?jǐn)U展到宴會之外,感情亦隨之升華,為下面的抒情張本。 〓“望長安于日下,目吳會于云間”兩句是虛寫,表面上是“望”“看”,實(shí)際上是在想。這里用了雙關(guān)的手法,十分巧妙:由日落而想到西北的長安,由云海而想到東北的吳會,日下即長安,云間即吳會的意思又暗含其中。 〓“地勢極而南溟深,天柱高而北辰遠(yuǎn)”兩句,通過進(jìn)一步玄想宇宙的廣漠洪荒,來襯人生的渺小,從而引發(fā)下面的感慨,即:“關(guān)山難越,誰悲失路之人?萍水相逢,盡是他鄉(xiāng)之客。”這兩個四六句,一問一答,答非所問,流露出懷才不遇的心緒,充滿了自我悲傷的情調(diào)。 〓“懷帝閽而不見,奉宣室以何年”兩句,更是直抒胸臆,坦言心懷,寫自己報國無路,濟(jì)世無門,言辭哀婉。情意綿綿。 關(guān)山難越,誰悲失路之人;萍水相逢,盡是他鄉(xiāng)之客!磉_(dá)了作者在政治上失意后的深沉的悲哀和孤獨(dú),也反映了“失路之人”共有的悲哀和孤獨(dú)。。 〓“時運(yùn)不齊,命途多舛”,這是比較現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識,將人生的窮通得失看作常態(tài); 馮唐易老,李廣難封”,則是從歷史中擷取的兩個實(shí)例,以此來寬慰包括自己在內(nèi)的失意之人。 〓“屈賈誼于長沙,非無圣主”,言之鑿鑿;“竄梁鴻于海曲,豈乏明時”,反問有力。“非無”“豈乏”,一個否定判斷,一個反詰論述,行文搖曳生姿。然后以“所賴君子見機(jī),達(dá)人知命”作結(jié),總束上文,開啟下文。 〓老當(dāng)益壯,寧移白首之心?窮且益堅(jiān),不墜青云之志” 評析:這是全文中最富思想意義的警語。歷來有志之士對自己的理想總是能盡量克服一切困難執(zhí)著地追求,即算在郁郁不得志的逆境當(dāng)中也不消沉放棄。東漢馬援云:“大丈夫?yàn)橹,窮當(dāng)益堅(jiān),老當(dāng)益壯!蓖醪诖嘶,強(qiáng)調(diào)“失路之人”不要因年逝和處境困頓而自暴自棄。王勃此時懷才不遇,仍有這般情懷,確實(shí)難能可貴。句中“老當(dāng)益壯”“白首之心”“窮且益堅(jiān)”“青云之志”現(xiàn)均可作成語使用。 ——作者將“老”和“壯”,“窮”和“堅(jiān)”從相反相成中統(tǒng)一起來,突出了“貧賤不能移”的美好節(jié)操。一種理想的人格境界,表明了作者高尚的人生觀。 “酌貪泉而覺爽,處涸轍以猶歡”作進(jìn)一步的補(bǔ)充,同時也表現(xiàn)了樂觀開朗的情懷。 〓“北海雖賒,扶搖可接”以超越空間為喻,“東隅已逝,桑榆非晚”以追趕時間為喻,都表現(xiàn)出了不甘沉淪的豪情壯志。 〓“孟嘗高潔”“阮籍猖狂”兩個四六句,微譏孟嘗,非議阮籍,來反襯自己堅(jiān)定的意志。 第四部分(67):述自己身世和懷才不遇的苦悶,感嘆盛宴難再?邸梆T別” 1鑒賞〓“三尺微命,一介書生”是自謙之詞,如此簡單地給自己定位,其復(fù)雜心情一言難盡。 〓“等終軍之弱冠”兩個四六句,又避開了正面表白,仍借古寫懷。先以終軍自比,表示請纓無路;再以班超、宗愨自許,表示投筆從戎、乘風(fēng)破浪的志向。這兩句,都暗示了自己不甘做“一介書生”的決心。 〓“路出名區(qū)”的四個六字句,以平穩(wěn)的語氣,含蓄地?cái)⑹隽俗约簵壒偈赂福靡越Y(jié)識各位嘉賓的人生際遇。 然后以四字短句,表示明日接受父親的教誨和今日拜謁閻公,都是值得高興的事。 〓“楊意”“鐘期”兩個四六句,援引古人事例,再次感嘆懷才難用和知己難遇。 〓“勝地不常,盛筵難再,蘭亭已矣,梓澤丘墟”,寥寥數(shù)語,寫盡古今盛會曲終人散、無跡可尋的凄涼。 〓“臨別贈言,幸承恩于偉餞;登高作賦,是所望于群公”,歸結(jié)到寫詩做序的本事上來,從對宇宙人生的無限感慨中回到現(xiàn)實(shí)情境。 〓“敢竭鄙懷,恭疏短引,一言均賦,四韻俱成”,是說自己不避淺近,先寫了序和詩; 〓“請灑潘江,各傾陸!笔瞧谕谧募钨e各展文才,各賦所懷。全文在這種禮讓中結(jié)束,不失分寸,非常得體。 2小結(jié) 第六段在繼續(xù)慨嘆人世不平的同時,又有峰回路轉(zhuǎn)之筆,抒發(fā)了作者運(yùn)舛志 不衰,、正視現(xiàn)實(shí)、奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的生活態(tài)度。第七段除繼續(xù)抒發(fā)自己抑郁情感、表明自己的遠(yuǎn)大志向外,以謙恭的筆調(diào),表明了自己對知音的渴望和仰慕。 二、何理解作者在文中流露的思想感情? 作者在著意鋪敘美景之后,以騰挪跌宕的筆勢,由逸游的豪興,陡然引出自己仕途坎坷的感慨,表白了報國無門卻壯志不墜的執(zhí)著態(tài)度。“望長安于日下”四句抒寫了遠(yuǎn)離京城,失意流落之情,接著從關(guān)山難越,念及英雄失路,連用屈原、賈誼、馮唐、李廣四人的典故借懷才不遇的人物表達(dá)自己有志難伸的悲憤。至“所賴”一提,振起全篇!袄袭(dāng)益壯”幾句,勉勵同仁不要因因年逝和處境困頓而自暴自棄,為全篇警策。接著又以“大鵬”作比,表明凌云之志,又用“失之東隅,收之桑榆”的成句,表明自己信心未泯。同時,又反用“貧泉”“涸轍”、阮籍之典,說明處困頓而清操不移,逆境中壯志彌堅(jiān)。作者就是如此展示了其抑揚(yáng)升沉的情感發(fā)展軌跡,披露了交織于內(nèi)心的希望與失望,追求與痛苦,奮進(jìn)與失意的復(fù)雜情感。 話 題: 失 意 者 的 悲 歌 1、之辭是本文的一個幌子 剛才我們已經(jīng)說到王勃并非完全不通人情世故,在那樣的場合,王勃是不可能提起筆來就大發(fā)其牢騷的,既有失身份,也不得眾賓愛悅!叭饲榫氝_(dá)即文章”,王勃的前半篇文章主要目的是為了應(yīng)景,說白一點(diǎn),就是讓大家高興。閻某人重修滕王閣,至少是為了說明當(dāng)時的洪州物阜民豐、太平樂業(yè)的政治,而集會群英,自然是一種標(biāo)榜。王勃清楚地了解這種心理,就在文章中大下溢美之辭。 板書:“閭閻撲地,鐘鳴鼎食之家;舸艦迷津,青雀黃龍之舳! -----人煙繁盛,祥和富庶的景象映入我們的眼簾。 “人杰地靈”、“勝友如云”、“高朋滿座”、“雄州霧列”、“俊采星馳”、“騰蛟起鳳” -----面對人才輩出,賢士如云的洪州,贊美之情溢于言表。 “漁舟唱晚,響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒,聲斷衡陽之浦! -----百姓樂業(yè),天清氣凈的風(fēng)俗畫卷。 2、失意人生的悲嘆是文章的本質(zhì) 正像《岳陽樓記》一樣,文章本來就是思想和情感的載體。范仲淹說“前人之述備矣”,那是為了直接進(jìn)行體物寫志,王勃要對滕王閣進(jìn)行一番描寫,那是因?yàn)榫唧w環(huán)境的要求,文章的原題就是《秋日登洪州府滕王閣餞別序》,所以,王勃在自己的錦繡文章的關(guān)鍵之處馬上用“遙襟甫暢,逸興遄飛”(板書)一語轉(zhuǎn)入對自己內(nèi)心世界的描繪中來。且看王勃的內(nèi)心世界。 A宇宙沒有窮盡 “天高地迥,覺宇宙之無窮;興盡悲來,識盈虛之有數(shù)。” -----據(jù)說,王勃曾撰《周易發(fā)揮》五卷,對推步歷算尤其精通,曾作《大唐千歲歷》。中國古代的術(shù)數(shù)之學(xué),強(qiáng)調(diào)天地萬物的發(fā)展變化都有其定數(shù),人的命運(yùn)也是自己無法控制的,這是一種消極的人生觀。王勃的這兩個句子表明他深受術(shù)數(shù)之學(xué)的影響,從而造成他內(nèi)心的悲涼的根本。 B人生難免失意 “關(guān)山難越,誰悲失路之人?萍水相逢,盡是他鄉(xiāng)之客。”“嗟乎,時運(yùn)不濟(jì),命途多舛” ------孤獨(dú)無依中的悲涼心境徹底透露出來。舉目無親,沒有人理解,這種感受豈止一天兩天? C壯志難酬的痛苦 “勃,三尺微命,一介書生!薄坝袘淹豆P”卻“無路請纓”, -----兩句話說盡了壯志難酬的痛苦。所以,他一方面只能為馮唐、李廣、賈誼、梁鴻等人的不得志而嘆息,另一方面,又只能以孟嘗、阮籍自慰,或者把自己比作涸轍之魚以強(qiáng)作樂觀開朗,或者以“酌貪泉”而仍然能夠保持純正本色來自勉。這是多么無奈和痛苦的強(qiáng)顏歡笑啊! 不僅如此,他還要把自己的痛苦隱得更深,帶著滿臉歡笑說自己“喜托龍門”,說閻某人是自己的知音,“楊意不逢,撫凌云而自惜;鐘期既遇,奏流水以何慚”,王勃作序,可謂曲盡衷腸。 三、寫作特點(diǎn)分析 1.句式錯落,節(jié)奏分明 全文以四六句為主,雜以*句,七字句,六字句,四字句,三字句,二字句,乃至一字句。這些句式,根據(jù)表意的需要而交錯運(yùn)用,使節(jié)奏分明,內(nèi)容啟承轉(zhuǎn)合。一般來說,二字句用于抒情(文中有兩處:“嗟乎”“嗚呼”),三字句、四字句用于一個話題的開始或轉(zhuǎn)折。六字句或七字句連用,為平實(shí)的敘述;四六句或*句連用,為敘述或抒情的展開部分。僅有一個一字句“勃”,是自指兼表提頓。這樣,全篇的行文。既起伏跌宕,又自然流轉(zhuǎn)。 2.駢儷藻飾,辭采華美 駢是“兩馬并駕”的意思,儷是“男女成對”之意,駢儷就是使用對偶句,是駢文的共同特點(diǎn),但這篇序文尤為突出。全篇采用對偶句,不但字面相對,而且音韻大體相對。即一句之中,平節(jié)和仄節(jié)交替;上下聯(lián)之間,平節(jié)與仄節(jié)相對。前面分析了四字句對偶的情況,下面舉幾個別的句式。如“天高地迥,覺宇宙之無窮;興盡悲來,識盈虛之有數(shù)”為:平平仄仄,仄仄仄(之)平平;仄仄平平,仄平平(之)仄仄!扒Z誼于長沙,非無圣主;竄梁鴻于海曲,豈乏明時”為:“仄仄仄(于)平平,平平仄仄;仄平平(于)仄仄,仄仄平平!奥湎寂c孤鶩齊飛,秋水共長天一色”為:仄平仄平仄平平,平仄平平平仄仄!案F睇眄于中天,極娛游于暇日”為:平仄仄(于)平平,仄平平(于)仄仄。(以上“覺”“識”“屈”“曲”“乏”“落”“一”“色”“極”“日”為人聲字,算仄聲;“共”古代為平聲字,“暇”古代為去聲字。)如此講求音律,又不影響意義表達(dá),寫出來的句子當(dāng)然抑揚(yáng)頓挫,富于樂感,富于詩意。 藻飾是指運(yùn)用色彩濃艷、華麗典雅的詞語,來裝飾文句。這篇序文,如“物華天寶”“俊采星馳”“紫電清霜”“鐘鳴鼎食”“青雀黃龍”“睢園綠竹”“鄴水朱華”等,都是講求辭采的典型例子。這樣,使文章辭采華美,賞心悅目。 3.運(yùn)用典故,簡練含蓄 用典除了有加強(qiáng)論證的作用外,還能以古比今、借古寫懷,可以使文章內(nèi)容充實(shí),聯(lián)想豐富。語言簡練,風(fēng)格典雅。這篇序文用了大量典故來敘事抒情,有的是歷史故事,有的是前人文句。而運(yùn)用的手法又有所不同,有的是明用,如“馮唐易老,李廣難封”;有的是暗用,如“酌貪泉而覺爽,處涸轍以猶歡”;有的是正用,如“孟嘗高潔,空余報國之情”;有的是反用,如“阮籍猖狂,豈效窮途之哭”。典故的運(yùn)用,加強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。 四、文言字詞歸類 。ㄒ唬⒅攸c(diǎn)字詞 1地接衡廬 接:接壤 2襟三江而帶五湖 襟、帶:名詞用作動詞,連接、環(huán)繞的意思。 3雄州霧列,俊采星馳 霧、星:名詞作狀語,像霧一樣、像星一樣。 4賓主盡東南之美 盡:全都是,形容詞作動詞。美:形容詞作名詞,俊杰。 5千里逢迎 千里: 數(shù)量詞作名詞,遠(yuǎn)道而來的客人。 6高朋滿座 高:尊貴、 7青雀黃龍之軸 青雀黃龍:名詞作動詞,雕有青雀黃龍頭形 8徹區(qū)明 徹:普照 9驚寒 驚:被……驚擾 10維九月,序?qū)偃?序:時間。屬:是。維:介詞,在 11水盡而寒潭清 而:因而。盡:干涸。寒:寒冷。清:澄清 12光凝而暮山紫 煙光:山嵐。紫:呈現(xiàn)紫色。 13岡巒之體勢 即:依附。體勢:態(tài)勢,形勢。 14四美具 具:具有,都有。 15二難并 并:會聚一起。 16窮睇眄于中天 窮:望盡。中:處。 17圾娛游于暇日 極:盡情。娛游:歡樂。 18屈賈宜于長沙 屈:被……貶謫。 19所賴君子見機(jī) 賴:依賴。 20窮且益堅(jiān):且:反而。 21不墜青云之志 墜:拋棄。 22一個書生 介:個 23等終軍之弱冠 等:等同。弱冠:指二十歲,古代以二十歲為弱年,行冠禮,為成年人。 24有懷投筆 懷:心思。 25奉晨昏于萬里 奉:侍奉。 26接孟氏之芳鄰 接:結(jié)交。 27勝地不常,盛宴難再 勝:美好。再:第二次。 28蘭亭已矣 已:過去。 29幸承恩于偉餞 于:在。 30是所望于群公 是:這。于:對。 31敢竭鄙懷 竭:使動用法,使……完全表露出來。 32:臺隍枕夷夏之交(動詞,倚,據(jù)) 33:儼驂騑于上路(形,高) 34:聲斷衡陽之浦(名詞,水濱) 35:遙襟甫暢(副詞,剛,頓時) 36:氣凌彭澤之樽(動詞,超過) 37:天高地迥(形容詞,遠(yuǎn)) 38:識盈虛之有數(shù)(名詞,定數(shù)) 39:命途多舛(形容詞,乖違,不順) 40、引:恭疏短引(書寫,撰寫;序) 41:一言均賦(動詞,鋪陳) (二)、一詞多義 1、故: 、僭フ鹿士,洪者新府(形容詞,舊) ②故天將降大任于是人也(連詞,所以) 、刍负罟适谷藛栔(副詞,特意) 、芗瓤耍珕柶涔(名詞,原因) 2、盡: ①賓主盡東南之美(副詞,全,都) 、诹仕M而寒潭清(動詞,沒,干涸) 、蹌t智者盡其謀(動詞,全部用出) 、芰某嘶詺w盡(動詞,完,盡頭) 3、屬: ①時維九月,序?qū)偃?動詞,是,屬于) 、谟辛继锩莱厣V裰畬(名詞,類) ③在骨髓,司命之所屬(動詞,在,掌管) 4、即: ①桂殿蘭宮,即岡巒之體勢(動詞,依附) 、诤彀嗽录达w雪(副詞,就) 、矍覊咽坎凰兰匆,死即舉大名耳(連詞,則,就) 5、引: 、倏匦U荊而引甌越(動詞,連接) 、诠瓒桃(名詞,序) 、鬯抉R懿引二十萬軍(動詞,帶領(lǐng)) 、芤谓(動詞,后退,退卻) 6、窮: ①窮島嶼之縈回(動詞,窮盡) 、诟F且益堅(jiān)(名詞,困厄,處境困難) 、廴漳和靖F(動詞,阻塞不通) 、懿蝗谈F竟其事(動詞,窮究,追究到底) 7、數(shù): 、僮R盈虛之有數(shù)(名詞,定數(shù))shù 、谝磺t綃不知數(shù)(名詞,數(shù)量)shù 、劢穹蜣闹疄閿(shù),小數(shù)也(名詞,技術(shù))shù 、軈螏熋鲜逯稙槟(動詞,數(shù)落,列舉罪狀)shǔ 、莨佑H數(shù)存之(副詞,屢次) 8、趨: 、偎遮呁(動詞,快走) ②入而徐趨(動詞,小步快走,表示尊敬) 、劢癖潮径吥(動詞,趨向,奔向) 、苁拐唏Y傳督趨(動詞,通“促”,催促) ⑤趨令銷印(副詞,通“促”,趕快) 9、且: 、俑F且益堅(jiān),不墜青云之志(連詞,可是) 、诒庇薰撸昵揖攀(副詞,將近) 、鄞嬲咔彝瞪勒唛L已矣(副詞,姑且,暫且) 、艹妓狼也槐埽淳瓢沧戕o哉(連詞,尚且) 、莶徽,若屬皆且為所虜(副詞,將要) 10、矣: ①蘭亭已矣,梓澤丘墟(語氣詞,相當(dāng)于“了”) 、谇叭酥鰝湟(語氣詞,相當(dāng)于“了”) ③太后曰:“敬諾,年幾何矣?”(語氣詞,表示疑問) (三)詞類活用 1、襟、帶:襟三江而帶五湖(意動用法,以……為襟,以……為帶) 2、下:徐孺下陳蕃之榻(使動用法,使……放下來) 3、騰、起:騰蛟起鳳(使動用法,使……騰空,使……起舞) 4、屈:屈賈誼于長沙(使動用法,使……受委屈) 5、竄:竄梁鴻于海曲(使動用法,使……出走) 6、星:雄州霧列,俊采星馳(名作狀,像流星一樣) 7、目:望長安于日下,目吳會于云間(名作動,看,望) 8、盡:賓主盡東南之美(副作動,都包括) 9、美:賓主盡東南之美(形作名,才俊) (四)句式 1、物(有)華天(有)寶(省略句) 2、十旬休假,勝友如云(聚集)省略句) 3、漁舟唱(于)晚,響窮彭蠡之濱(省略句) 4、所賴君子安(于)貧(省略句) 5、童子何知(賓語前置) 6、纖歌凝而白云遏(被動句) 7、懷帝閽而不見(被動句) 8、儼驂騑于上路,訪風(fēng)景于崇阿(介詞結(jié)構(gòu)后置) 9、望長安于日下,目吳會于云間(介賓結(jié)構(gòu)后置) (五)成語 漁舟唱晚 雁陣驚寒 萍水相逢 興盡悲來 高朋滿座 命運(yùn)多舛 達(dá)人知命 天高地迥 人杰地靈 老當(dāng)益壯 布置作業(yè):背誦詩歌滕王閣序教案 篇2
滕王閣序教案 篇3
滕王閣序教案 篇4
滕王閣序教案 篇5
滕王閣序教案 篇6
滕王閣序教案 篇7
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