動漫專業(yè)論文范文第1篇

因為動畫專業(yè)就業(yè)連續(xù)被紅牌警告，我國高校動漫專業(yè)教育開始受到多方批評和質(zhì)疑，教學(xué)也面臨更大挑戰(zhàn)．筆者認(rèn)為不能因為就業(yè)“紅牌”而盲目否定高校動漫教育取得的成績，《喜羊羊與灰太狼》、《熊出沒》、《奇幻精靈》與《八卦俠》等許多動漫畫作品的制作離不開大批高校動漫專業(yè)畢業(yè)生的努力．我們更不能因就業(yè)“紅牌”而對動漫專業(yè)教育的前景盲目悲觀．優(yōu)秀動漫專業(yè)人才依然有廣闊就業(yè)市場，發(fā)展動漫產(chǎn)業(yè)對提高我國綜合國力有重大意義．韓國是動漫界的后起之秀，但是目前在全球僅次于日、美，成為世界第三的動漫產(chǎn)業(yè)大國．韓國動漫產(chǎn)業(yè)現(xiàn)在已成支撐國計民生的支柱產(chǎn)業(yè)．韓國100多所大學(xué)設(shè)立了動畫課程，起初也面臨嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，因為韓國動漫已經(jīng)從外包加工逐步轉(zhuǎn)型為原創(chuàng)型為主，所以就業(yè)狀況逐步改善．中國的動漫產(chǎn)業(yè)的市場遠大于韓國，但一方面企業(yè)緊缺優(yōu)秀人才，另方面動漫專業(yè)畢業(yè)生找不到工作．目前高校動漫專業(yè)的教學(xué)沒能有效滿足動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求．新事物處于發(fā)展階段難免會有各種問題．我們需要一分為二地辯證看待就業(yè)的問題，理性分析就業(yè)問題的原因，我們總結(jié)了以下兩個與教學(xué)相關(guān)的原因．

1)學(xué)生報考盲目性大，就業(yè)期望值過高，教學(xué)中缺乏相關(guān)引導(dǎo)．許多考生報考時對動漫專業(yè)所知甚少，他們不是出于對動漫的熱愛，而是因為動漫等藝術(shù)專業(yè)對文化課成績要求較低，對于畢業(yè)后能否順利找到工作、是否能真正在專業(yè)上有所成就等，缺乏足夠的重視，動漫專業(yè)已經(jīng)成為不少考生眼中的升學(xué)工具．一項針對在校大學(xué)生的調(diào)查顯示，在選擇專業(yè)時，真正喜歡或出于個人興趣愛好的學(xué)生只有26．2%．在父母及親屬的建議下填報專業(yè)的占23．4%，而考生本人并沒有太多想法．考生填報專業(yè)的盲目性為就業(yè)埋下了隱患．到畢業(yè)時，不少學(xué)生缺乏對社會和行業(yè)的客觀認(rèn)識，期望值過高、眼高手低，從而影響了就業(yè)率，這些問題都需要在教學(xué)中加強引導(dǎo)，但目前的教學(xué)中學(xué)生入學(xué)時缺乏結(jié)合行業(yè)的職業(yè)規(guī)劃課程，畢業(yè)時又缺乏與市場接軌的就業(yè)輔導(dǎo)課程．

2)學(xué)校盲目擴招，人才培養(yǎng)模式不完善．隨著我國高等教育的普及和民辦高職類院校的崛起，動漫專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量快速增長，就業(yè)壓力越來越大．廣州地區(qū)大部分高校都開設(shè)了動漫或相關(guān)專業(yè)，如廣東工業(yè)大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、廣州航海學(xué)院等高校都開設(shè)了動畫專業(yè)．近年廣州市各種民辦動漫培訓(xùn)學(xué)校也如雨后春筍般涌現(xiàn)，這類技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校對高校動漫專業(yè)的教育和就業(yè)也帶來了挑戰(zhàn)．動漫專業(yè)是技術(shù)性和藝術(shù)性都很強的交叉性專業(yè)，傳統(tǒng)的人才模式比較難適應(yīng)該專業(yè)的需求，不少高校動漫專業(yè)的人才培養(yǎng)模式難以與社會需求接軌．

2教學(xué)改革思考與具體建議

1)教學(xué)需要關(guān)注行業(yè)發(fā)展新動態(tài)，培養(yǎng)手機手機動漫、手機游戲等移動互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域新型人才．2023年12月4日工信部正式向三大通訊運營商—中國移動、電信和聯(lián)通發(fā)放了4G牌照，標(biāo)志著中國4G時代的到來，手機動漫的觀看速度與互動性等進一步增強，三大運營商都已經(jīng)成立了手機動漫基地或中心，其中中國移動手機動漫基地的2023全年收入已經(jīng)突破10億元人民幣，手機動漫、手機游戲日益成為動漫產(chǎn)業(yè)新的增長點．移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展為動漫專業(yè)畢業(yè)生提供了大量就業(yè)機會，我們可以針對行業(yè)新變化開設(shè)新的課程．

2)把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新訓(xùn)練融入教學(xué)，通過創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)．高校積極成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新訓(xùn)練團隊，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新訓(xùn)練可以提前拓寬學(xué)生的職業(yè)視野，提前與社會接軌．廣州航海學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系成立了多個動漫創(chuàng)業(yè)團隊，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生們依照企業(yè)模式成立了八卦俠動漫創(chuàng)業(yè)團隊、奇幻精靈動漫創(chuàng)業(yè)團隊，制作原創(chuàng)動漫作品，并開發(fā)動漫衍生產(chǎn)品，在淘寶店等銷售，通過創(chuàng)業(yè)實踐訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)能力，同時積極參加業(yè)界的活動，提前與社會接軌．

3)引導(dǎo)學(xué)生提前做好職業(yè)規(guī)劃，合理定位，調(diào)整就業(yè)心態(tài)．大學(xué)一年級時就開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程，聘請企業(yè)一線專家與高校教師一起引導(dǎo)學(xué)生進行職業(yè)方向規(guī)劃．畢業(yè)前開設(shè)就業(yè)與心理指導(dǎo)課程，引導(dǎo)畢業(yè)生合理定位，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，從挫折中學(xué)習(xí)和提高，降低期望值，從小事做起，根據(jù)企業(yè)需求加強實踐．

4)建立多元化、國際化的人才培養(yǎng)模式，課程設(shè)置體現(xiàn)前瞻性．從前文統(tǒng)計的動漫專業(yè)就業(yè)方向可以看出，動漫市場的人才需求是多層次的，所以高校動漫人才培養(yǎng)模式需要多元化，不限制學(xué)生的興趣和發(fā)展方向．當(dāng)前越來越多的動漫項目需要與國外合作，市場非常缺乏國際化動漫人才，所以我們可以根據(jù)動漫專業(yè)學(xué)生的特點實踐雙語教學(xué)，提高學(xué)生的國際就業(yè)競爭力．市場就業(yè)需求在不斷變化，課程設(shè)置需要進行市場調(diào)研，把握市場新動態(tài)，所以課程需要體現(xiàn)前瞻性，不能局限于當(dāng)前的就業(yè)需求．

5)讓校企合作落到實處，高校與企業(yè)互相促進．不少高校的校企合作存在浮于表面的現(xiàn)象，“學(xué)校授個牌、領(lǐng)導(dǎo)照個相、企業(yè)搞個講座”，但在后續(xù)教學(xué)中缺乏深入合作是不少校企合作的狀況．校企合作急需落實到教學(xué)，高校教師有文化創(chuàng)意與研究優(yōu)勢，企業(yè)專家有技術(shù)與項目實踐優(yōu)勢，雙方強強聯(lián)合、互相促進．廣州有豐富的動漫企業(yè)資源，高校應(yīng)該充分發(fā)揮企業(yè)的優(yōu)勢，“不唯學(xué)歷看能力”，高校制度需要對企業(yè)專家的學(xué)歷和職稱等需要更多包容度，讓企業(yè)教師真正融入到高校教學(xué)，企業(yè)專家需防止過于以就業(yè)技能為導(dǎo)向而忽視培養(yǎng)學(xué)生的人文修養(yǎng)．

3結(jié)束語

動漫專業(yè)論文范文第2篇

在動漫產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的今日，社會對動漫專業(yè)技能人才的需求不斷增加，這對動漫行業(yè)高技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)規(guī)格和水平提出了更高的要求。提高動漫專業(yè)崗位人才的技能水平，以適應(yīng)人才市場需求，已經(jīng)成為現(xiàn)階段我國高等院校動漫專業(yè)教育改革的迫切需要。我國高職院校動漫專業(yè)畢業(yè)生升考本科動漫專業(yè)院校，因市場崗位需要而逐年增加，高職專轉(zhuǎn)本、專本一體化、3+2合作培養(yǎng)等辦學(xué)模式不斷涌現(xiàn)，如何進行高職本科一體化動漫專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)，已成為中國高等院校教育改革需要探索的一項課題。構(gòu)建銜接我國高職本科動漫專業(yè)一體化內(nèi)容體系，培育出滿足國內(nèi)動漫市場崗位需求的高水平人才，這對促進我國動漫產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展，提高我國動漫專業(yè)教育辦學(xué)水平，有效培養(yǎng)高等學(xué)校動漫專業(yè)高技能創(chuàng)新人才，都具有十分重要的意義和廣泛的示范價值。

一、背景

我國對高水平動漫專業(yè)崗位技能人才的培養(yǎng)主要通過高職和本科教育來完成。高職院校動漫專業(yè)以培養(yǎng)動漫制作技術(shù)人才為主，畢業(yè)生掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能，滿足動漫專業(yè)動漫制作助理級崗位要求，但難以滿足高層次原創(chuàng)設(shè)計崗位的技術(shù)要求，而且隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新月異，高職院校動漫一體化專業(yè)培養(yǎng)的技能型人才難以滿足行業(yè)發(fā)展對動漫原創(chuàng)人才的需要，也難以滿足技能型人才自身的專業(yè)發(fā)展需要。本科教育作為職業(yè)崗位人才培養(yǎng)體系的一個重要組成部分，主要承擔(dān)著研究型技能人才的培養(yǎng)，擔(dān)負著為動漫行業(yè)培養(yǎng)及輸送研究應(yīng)用型人才的任務(wù)，構(gòu)建完善的高校動漫一體化專業(yè)高層次應(yīng)用型技能人才培養(yǎng)體系。因此應(yīng)將高職動漫專業(yè)和本科動漫專業(yè)有效銜接，并完善動漫一體化專業(yè)職業(yè)崗位培養(yǎng)體系，使高職動漫一體化專業(yè)更適應(yīng)本科教育，甚至為未來的碩士、博士研究型教育奠定基礎(chǔ)。

正因為高職院校和本科院校在社會辦學(xué)觀念、專業(yè)人才培養(yǎng)模式、教育教學(xué)方式方法、課程內(nèi)容設(shè)置及專業(yè)師資建設(shè)等方面存在不同的理念，使得高職本科動漫一體化專業(yè)的銜接還存在一些障礙，所以本文針對高職本科動漫專業(yè)銜接過程中存在的問題，從以下幾方面進行探討、分析。

二、人才培養(yǎng)定位

高等學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)定位是辦好動漫專業(yè)的行動指導(dǎo)方針，是高校辦學(xué)的基本前提。高校專業(yè)人才培養(yǎng)定位是指高等學(xué)校辦學(xué)的方向、理念和育人追求。在我國高等教育階段，根據(jù)動漫專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，可將高等學(xué)校分為研究型人才、應(yīng)用技能型人才兩種培養(yǎng)模式。一般來說，研究型高校主要培養(yǎng)動漫專業(yè)研究型創(chuàng)新型及管理人才；而高等職業(yè)教育屬職業(yè)崗位技能教育，主要培養(yǎng)在職業(yè)崗位第一線從事生產(chǎn)、制作服務(wù)的動漫專業(yè)技能型人才。所以高等學(xué)校動漫專業(yè)辦學(xué)要綜合考慮當(dāng)代社會動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，定位人才培養(yǎng)方向。

綜合性研究型大學(xué)與高等職業(yè)應(yīng)用型院校在動漫專業(yè)學(xué)科辦學(xué)定位上應(yīng)各具特色。首先，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的社會思想觀念和院校等級觀念思想，研究型大學(xué)與技能型高職院校在動漫專業(yè)辦學(xué)上不是層次等級之分，而是類型之分。現(xiàn)在本科院校與高職院校在動漫專業(yè)人才培養(yǎng)類型及理念上不清晰，在培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格上沒有區(qū)別，以致高職與本科在職業(yè)能力培養(yǎng)定位上出現(xiàn)目標(biāo)錯位。在動漫專業(yè)技能人才培養(yǎng)上，高職院校比起研究型大學(xué)更適合職業(yè)崗位的需求，當(dāng)然研究型大學(xué)在動漫專業(yè)學(xué)科研究型創(chuàng)新人才培養(yǎng)上更具優(yōu)勢。因此，學(xué)校要找準(zhǔn)自己的動漫專業(yè)辦學(xué)定位、發(fā)展目標(biāo)、辦學(xué)性質(zhì)和服務(wù)方向，在人才培養(yǎng)上構(gòu)建合理的知識體系、創(chuàng)新能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。在不同動漫專業(yè)辦學(xué)定位及一體化專業(yè)建設(shè)上，高職與本科高校之間應(yīng)互相配合、取長補短、協(xié)同發(fā)展。無論是經(jīng)濟和社會發(fā)展的哪個階段，都既需要一大批從事動漫專業(yè)學(xué)科研究、創(chuàng)意設(shè)計與管理的人才，也需要培養(yǎng)一大批在動漫行業(yè)生產(chǎn)第一線從事動漫制作、創(chuàng)作方面的應(yīng)用型技能人才。

因此，本科動漫專業(yè)在辦學(xué)模式和培養(yǎng)目標(biāo)上，與高職教育模式和培養(yǎng)方向定位是有區(qū)分的，但同時要有一定的關(guān)聯(lián)性。正是由于本科動漫專業(yè)本身的定位和培養(yǎng)目標(biāo)與高等職業(yè)教育的區(qū)別，在人才培養(yǎng)目標(biāo)或規(guī)格上要有各自的獨立性和差異性，使得動漫一體化專業(yè)高職與本科的銜接避免重疊。在高職教育階段，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的動漫繪制技能和實際操作能力，以達到相應(yīng)的助理級技能等級水平，例如助理動漫設(shè)計師級別。本科院校的動漫專業(yè)人才教育重點是培養(yǎng)學(xué)生的動漫原創(chuàng)設(shè)計能力、團隊組織管理及協(xié)調(diào)能力，并達到相應(yīng)的更高一級的技能水平，如中級動漫設(shè)計師級別。總之，實現(xiàn)高職本科動漫一體化專業(yè)有效銜接的一個重要因素，是高職和本科階段職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)定位需協(xié)調(diào)統(tǒng)一，并具備各自的優(yōu)勢，才能做到高職本科動漫專業(yè)一體化協(xié)調(diào)培養(yǎng)、有效銜接。

三、教育教學(xué)方式方法

現(xiàn)階段我國本科院校與高職院校在動漫專業(yè)教育教學(xué)方法上雷同，沒有形成教學(xué)特色，大部分以理論教學(xué)為主，當(dāng)然個別優(yōu)秀高職院校進行了一系列的教學(xué)改革，也收到了一些成果，但是在全國高職院校范圍內(nèi)沒有形成氣候。正是由于本科院校與高職院校的動漫專業(yè)人才培養(yǎng)定位不同，要求動漫專業(yè)在教育教學(xué)方式方法上加以區(qū)別并形成特色�，F(xiàn)今普高教育主要偏重理論研究教學(xué)方法，而高職教育的教學(xué)方式則偏向以實踐動手操作為主，突出以“企業(yè)項目進課堂，課程項目應(yīng)用于企業(yè)”為主的教育教學(xué)方式，側(cè)重實踐、動手能力培養(yǎng)，以區(qū)別于普通本科高等教育。這樣動漫專業(yè)崗位人才培養(yǎng)既滿足了不同培養(yǎng)階段的實際需求，又沒有脫離職業(yè)能力教育的人才培養(yǎng)軌道，能綜合培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)崗位應(yīng)用技能，促使學(xué)生在動漫職業(yè)發(fā)展道路上實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

　現(xiàn)今Workshop工作坊的課程教學(xué)體制是全球高校動漫專業(yè)普遍采用的一種教育方法，其以企業(yè)項目驅(qū)動為導(dǎo)向，強調(diào)動畫創(chuàng)意設(shè)計與制作各環(huán)節(jié)、全方位的人才培養(yǎng)，重在動畫繪制表現(xiàn)與故事情節(jié)編寫、編導(dǎo)、人物角色創(chuàng)作等能力的培養(yǎng)，形成并建立項目工作室制的課程體系。Workshop工作坊教學(xué)方式是適合高職動漫專業(yè)課程教學(xué)的生動且有效的教學(xué)方法，有利于學(xué)生專業(yè)知識認(rèn)知和實操。正因為高職階段的實操應(yīng)用技能的強化訓(xùn)練，一旦升入本科階段，將更有利于學(xué)生理解認(rèn)知理論研究知識，在真正意義上做到高職本科動漫專業(yè)一體化職業(yè)能力的培養(yǎng)。

四、課程體系銜接

目前，高職院校與本科院校在動漫專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容上存在重復(fù)現(xiàn)象，但是作為不同層次的高等教育高職與本科教育階段相比，在課程內(nèi)容的高度、難度培養(yǎng)要求上要有側(cè)重和區(qū)別。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念與習(xí)慣的影響，許多高校未對高職本科動漫課程結(jié)構(gòu)體系進行統(tǒng)籌規(guī)劃，仍按部就班地套用本科理論知識課程模塊，沒有實施動漫創(chuàng)新能力培育所需要的創(chuàng)意實踐技能訓(xùn)練，還是理論課程占大部分。由于目前高職和本科協(xié)同培養(yǎng)的動漫專業(yè)存在課程設(shè)置雷同、課程內(nèi)容缺乏自身特色等一系列現(xiàn)實問題，導(dǎo)致高職和本科所開設(shè)的課程內(nèi)容部分重復(fù)，相關(guān)的課程理論體系和實訓(xùn)體系也存在重疊，課程與實際崗位技能要求脫節(jié)，一體化動漫專業(yè)課程體系設(shè)計與規(guī)劃欠合理。所以高職本科課程設(shè)置要做到專業(yè)一體化銜接和特色區(qū)分，高職動漫專業(yè)課程實訓(xùn)課程占比就要多于本科階段課程，而本科階段理論研究及文化素養(yǎng)課程要占多數(shù)。還要開設(shè)一些實踐應(yīng)用課程，但一些高職院校受傳統(tǒng)學(xué)科體系影響較深，理論課程偏多，應(yīng)用實踐課程占比較少，使這些課程不能體現(xiàn)高職動漫專業(yè)教育的特色，也很難適應(yīng)動漫崗位市場需求。因此高職、本科動漫專業(yè)的理論課程和實踐課程應(yīng)進行系統(tǒng)性重構(gòu)，并有序合理地配置理論與實訓(xùn)課程內(nèi)容比例。應(yīng)該對應(yīng)比較高職和本科的課程體系，并進行系統(tǒng)化課程規(guī)劃，更加突出專業(yè)課程實踐技能的訓(xùn)練與培養(yǎng)，使高職動漫專業(yè)一體化學(xué)生進入本科階段后，能在原有課程基礎(chǔ)上得到進一步提升。

為了順應(yīng)學(xué)生多樣化的職業(yè)發(fā)展需求，在高職動漫專業(yè)課程設(shè)置上，應(yīng)該適量開設(shè)一些理論知識課程，以彌補學(xué)生專業(yè)理論知識的不足。而在本科院校應(yīng)該設(shè)置一些實踐課程，引入“Workshop工作坊制”項目化教育教學(xué)模式，對進入本科學(xué)習(xí)階段的高職動漫一體化專業(yè)學(xué)生同時提供人文素質(zhì)和創(chuàng)意能力方面的培養(yǎng)課程，如開設(shè)動漫原創(chuàng)設(shè)計的主修課程、經(jīng)典文學(xué)、傳播學(xué)、音樂學(xué)、新媒體技術(shù)等公共選修課程、相關(guān)動漫專業(yè)方向的課程，讓學(xué)生在原有專業(yè)課程基礎(chǔ)上得到提升和完善，使學(xué)生在動漫原創(chuàng)設(shè)計和人文理論知識素養(yǎng)方面得到進一步提高，既滿足高職到本科不同培養(yǎng)階段的目標(biāo)，又沒有脫離職業(yè)崗位技能的培養(yǎng)方向，促使學(xué)生在未來職業(yè)成長道路上得到可持續(xù)發(fā)展。

五、師資隊伍建設(shè)

動漫專業(yè)論文范文第3篇

胡月明，1964年生，1988年畢業(yè)于東北財經(jīng)大學(xué)�，F(xiàn)任中國動漫集團有限公司總會計師、中國演出家協(xié)會常務(wù)理事、全國演出經(jīng)紀(jì)人認(rèn)證專家組成員。長期從事演出管理、藝術(shù)品評估、動漫業(yè)務(wù)、品牌授權(quán)等文化產(chǎn)業(yè)的理論探索與實踐工作，發(fā)表過多篇管理論文及為文化產(chǎn)業(yè)藍皮書、白皮書撰稿。著有我國第一本演出經(jīng)紀(jì)理論書籍《演出經(jīng)紀(jì)人》和第一部演出營銷專著《演出營銷》（獲文化部文化藝術(shù)科學(xué)優(yōu)秀成果獎），著有《“胡”說動漫》《“胡”說收藏》《連環(huán)畫情緣》等著作。在《動漫報》開設(shè)“胡歌野調(diào)”專欄，《經(jīng)濟日報》開設(shè)“演藝雜談”專欄。

觀中國動漫風(fēng)起云涌

動漫報：胡老師的“胡說動漫”在《動漫報》連載以來，反響甚好。作為與新中國文化產(chǎn)業(yè)一起成長起來的學(xué)者，您認(rèn)為中國動漫產(chǎn)業(yè)走到今天，最值得肯定的是什么？

胡月明：首先感謝《動漫報》對《“胡”說動漫》的專欄連載，讓我的一些獨立思考能夠傳遞給有心讀者。

中國動漫產(chǎn)業(yè)走到今天，應(yīng)該是時代的選擇。盡管產(chǎn)業(yè)化還僅僅處于初級階段，但已經(jīng)孕育著蓬勃的生機。我認(rèn)為最值得肯定的是：政府對動漫產(chǎn)業(yè)有明確的扶植政策，盡管還存在偏頗之處，但政策對提供動漫產(chǎn)業(yè)環(huán)境是不遺余力的；此外，社會各界對動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展都非常關(guān)注，為動漫產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)；廣大的動漫從業(yè)人員顯示出前所未有的激情和創(chuàng)意積極性，有利于中國動漫產(chǎn)業(yè)盡快形成有特色的發(fā)展路徑，促進產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展；近些年培育了無數(shù)動漫愛好者，也有利于動漫消費市場的擴大。

動漫報：隨著中國動漫產(chǎn)業(yè)由大到強的跨越，無論是動漫作品，還是創(chuàng)作者，無論是國家產(chǎn)業(yè)政策的支持還是媒體的強烈呼應(yīng)，今天的動漫業(yè)發(fā)展與過去相比有很大的不同。您如何看待動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的總體環(huán)境以及發(fā)展態(tài)勢？

胡月明： 中國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展是需要耐心和過程的。動漫產(chǎn)業(yè)的前景也是光明的，但這個過程還需要五至十年的時間，才能真正地體現(xiàn)出動漫產(chǎn)業(yè)的價值�，F(xiàn)階段產(chǎn)業(yè)環(huán)境還存在播出渠道產(chǎn)業(yè)化不夠、知識產(chǎn)權(quán)保護力度不夠的宏觀環(huán)境問題；同時也存在動漫從業(yè)人員缺乏經(jīng)驗、不善管理、盲目經(jīng)營的問題；也有尚未形成市場體系、消費不足、產(chǎn)業(yè)合作機制、復(fù)合人才奇缺的問題。這些問題的解決都需要時間和耐心，這也是中國動漫產(chǎn)業(yè)必須要經(jīng)歷的一個痛苦過程。在這個過程中，難以出現(xiàn)奇跡。也不會出現(xiàn)依靠產(chǎn)品數(shù)量就可以催生質(zhì)量升華的局面。

動漫報：從期刊到圖書，從動畫到影視，從傳統(tǒng)媒體再到新媒體，動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的獨特性越來越明顯。您認(rèn)為動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的著力點在哪里？

胡月明：大家都在探討動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展路徑，也在借鑒國外的經(jīng)驗，但必須意識到別人的成功經(jīng)驗不是能夠簡單復(fù)制的。我認(rèn)為如果以市場結(jié)果來論成敗，中國動漫企業(yè)還是要抓住新媒體方向和動漫應(yīng)用方向。我不反對動漫企業(yè)去做原創(chuàng)，但前提是做好原創(chuàng)的準(zhǔn)備。新媒體無論是對作品及產(chǎn)品的傳播和推廣都有傳統(tǒng)媒體不具備的優(yōu)勢，逐步成熟的商業(yè)模式，使得動漫企業(yè)的品牌夢更容易實現(xiàn)。動漫應(yīng)用有很大的市場空間，能夠保證動漫企業(yè)在生存的前提下逐步發(fā)展。

動漫報：為了推動動漫產(chǎn)業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展，您認(rèn)為國內(nèi)動漫產(chǎn)業(yè)哪些方面需要加強？

胡月明： 動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展是一個綜合性的問題。在政府層面要防止導(dǎo)向偏頗�，F(xiàn)行的播出補貼政策會形成難以扭轉(zhuǎn)的后果。綜合考核與主營業(yè)務(wù)利稅返還（甚至加倍返還）會引導(dǎo)動漫企業(yè)走上扎實發(fā)展的道路；政府對輕資產(chǎn)的動漫企業(yè)可以以有償使用產(chǎn)業(yè)發(fā)展基金的方式支持。否則，動漫企業(yè)很難形成良性發(fā)展的機制。動漫企業(yè)要有企業(yè)發(fā)展的宗旨和戰(zhàn)略，盲目發(fā)展就會進入“紅海”之內(nèi)，不知大家是否注意到，近幾年沒有出現(xiàn)著名的動漫品牌，不是企業(yè)不努力，是企業(yè)陷入沒有特色的“紅�！笔袌龈偁幹校瑹o法脫穎而出。再則是動漫行業(yè)應(yīng)該盡快形成專業(yè)化為前提的社會化合作模式，不去妄想一個企業(yè)“通吃”產(chǎn)業(yè)鏈，盡量在局部做到極致和專業(yè)化，動漫市場需要團隊力量、需要協(xié)調(diào)機制建設(shè)。

談行業(yè)人士所思所想

動漫報：知曉您與動漫結(jié)緣頗深，早在《連環(huán)畫情緣》，便闡述了您對動漫的無限熱愛，無論是創(chuàng)作者還是經(jīng)營者，您認(rèn)為作為一個動漫人，最重要的特質(zhì)是什么？

胡月明：動漫是一種便于溝通的語言工具，相信每個人都喜愛優(yōu)秀的動漫作品或產(chǎn)品，如果選擇了動漫業(yè)，就應(yīng)該多在這個領(lǐng)域用心和學(xué)習(xí)。我與《漫友》的金城先生交流過這個話題，我們認(rèn)為一個動漫人，首先要發(fā)自內(nèi)心喜愛動漫，要多讀多看多體會，一個故事漫畫創(chuàng)作者，沒看過幾部好作品，沒研究過好作品的過人之處，怎么會畫出好作品呢？“破萬卷書，行萬里路，閱人無數(shù)，名師指路，自己開悟。”這句話適合所有的行業(yè)從業(yè)人員。無論是動漫創(chuàng)作、動漫產(chǎn)品、動漫營銷、動漫授權(quán)都需要用心體會。熱愛和用心并輔之堅忍，是動漫人獲得成功不可或缺的品質(zhì)。

動漫報：生活中，除了關(guān)注產(chǎn)業(yè)發(fā)展和企業(yè)經(jīng)營，您還會關(guān)注哪些方面？跟兒時看作品，有什么不一樣的心態(tài)？

胡月明：《“胡”說動漫》的書名，我還想用一個副標(biāo)題“外行看門道”，我對動漫創(chuàng)作確實是外行。兒時喜歡連環(huán)畫和漫畫，更多的是出于個人的興趣，也自學(xué)過國畫，但實在是慚愧，不敢說窺得門徑�，F(xiàn)在看動畫或漫畫作品，我更主要的是體會作品的動漫語言是否純熟，看作者是否會用動漫語言講故事，是否會用國際語言講中國故事，會琢磨漫畫分鏡的用心。

我現(xiàn)在經(jīng)常和朋友們討論具體的動漫作品，可能更多的是發(fā)表讀者的意見，我認(rèn)為怎樣畫或怎樣表現(xiàn)鏡頭更舒服。我很羨慕專業(yè)創(chuàng)作者嫻熟的功底，有時候會感到嫻熟的繪畫技巧和巧妙地表達意圖是很困難的事情。我認(rèn)為內(nèi)行多聽聽外行的意見是有益的。

動漫報：此次《“胡”說動漫》與廣大讀者見面，您最大的期望是什么？

動漫專業(yè)論文范文第4篇

關(guān)鍵詞：動漫；動漫產(chǎn)業(yè)；教學(xué)思路；模式研究

動漫是動畫和漫畫綜合藝術(shù)效果的簡稱，融合了美術(shù)、音樂和影視等各方面的內(nèi)容，在制作程序上也是相當(dāng)復(fù)雜。如果沒有夯實的基礎(chǔ)是不行的，這就要求動漫專業(yè)的學(xué)習(xí)者一定要學(xué)習(xí)于動漫有關(guān)的課程。近年來，國家對動漫的發(fā)展越來越重視，甚至提出了互聯(lián)網(wǎng)+ 的模式，有意向動漫與其他產(chǎn)業(yè)鏈相互合作。因此，國內(nèi)的許多高校跟上時代的潮流相繼開設(shè)了動漫專業(yè)。但是，在短時間開設(shè)的動漫專業(yè)是否能起到一定的作用呢，答案是否定的。時間證明，動漫教學(xué)中存在著許多不可忽視的問題。近幾年，動漫專業(yè)的就業(yè)形勢非常的的嚴(yán)峻。曾經(jīng)的火熱的動漫專業(yè)也成為了難就業(yè)的專業(yè)之一，這與人們的預(yù)期結(jié)果不一致。動漫專業(yè)就業(yè)難的原因可想而知。據(jù)調(diào)查，動漫專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后掌握的專業(yè)技能與實際工作脫軌，學(xué)生一般是培訓(xùn)后在上崗，企業(yè)更愿意要直接就能上手的員工。綜合動漫專業(yè)自身的特點和就業(yè)前景，動漫教學(xué)中存在師資力量不夠和教學(xué)設(shè)備不強、課程體系不完善和專業(yè)技能與事假工作脫軌等問題。通過動漫教學(xué)中折射出的問題，我們一點要理清動漫專業(yè)的教學(xué)思想，在一定程度上有效地解決動漫專業(yè)教學(xué)中存在的問題。

動漫產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展對不僅動漫教學(xué)提出了新的要求，而且對人才的培養(yǎng)提出了新的要求。動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要出入新的血液和新的思想，實現(xiàn)這些要求就得借鑒他人成功的經(jīng)驗，結(jié)合自己的探索和研究，所以動漫專業(yè)教學(xué)就要找到屬于自己的教學(xué)思路和模式。作為人才培養(yǎng)的教育，動漫專業(yè)的教學(xué)至關(guān)重要，但是其發(fā)展的經(jīng)驗沒有多少可以借鑒。所以本文基于動漫產(chǎn)業(yè)的背景，立足于動漫專業(yè)教學(xué)中存在的問題，提出動漫專業(yè)教學(xué)的思路和模式，旨在能夠解決當(dāng)前存在的普遍問題，加強動漫專業(yè)教學(xué)的成果。

一、動漫專業(yè)教學(xué)思路

動漫專業(yè)教學(xué)的目的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才，所以首先要重新定位教學(xué)思想和重構(gòu)教學(xué)模式。學(xué)生作為動漫專業(yè)學(xué)習(xí)的主體，所以我們要以學(xué)生為中心，所有的教學(xué)活動和教學(xué)思想以學(xué)生的具體要求為準(zhǔn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。實際上指的是在動漫產(chǎn)業(yè)的背景下，以市場需要為基礎(chǔ)，在理論知識的學(xué)習(xí)中加強學(xué)生專業(yè)方面的實踐能力，旨在培養(yǎng)與實際工作接軌的人才。

近年來，動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展停滯不前。其發(fā)展受制約主要是動漫人才的缺失。動漫專業(yè)教學(xué)下的合格人才不能在市場上很好地發(fā)揮自己的作用，因此動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展受到影響，更別提產(chǎn)業(yè)大國的實現(xiàn)。所以動漫專業(yè)教學(xué)的條件要與市場的需求相適應(yīng)，保證人才的輸出能夠符合現(xiàn)階段的市場需求。隨著經(jīng)濟和科學(xué)的發(fā)展，國家正在擴大對動漫的扶持。當(dāng)然，許多高校也順應(yīng)時代的潮流紛紛開設(shè)動漫專業(yè)。然而，各大高校只知道開設(shè)動漫專業(yè)，忽視動漫專業(yè)教學(xué)的目的和意義。許多高校的師資力量和設(shè)備存在參差不齊的狀況，學(xué)生無法得到有效的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練。許多高校忽視了學(xué)生的主體地位，教師只知道向?qū)W生傳授理論知識，相對的專業(yè)技能沒有得到充分的訓(xùn)練。這樣一來，動漫專業(yè)教學(xué)本末倒置，無法滿足市場的需求，導(dǎo)致人才就業(yè)難的問題。綜上可知，要理清動漫專業(yè)教學(xué)的思路首先要確定學(xué)生的主體地位，教師在教學(xué)過程中充當(dāng)?shù)氖禽o助角色。然后在動漫產(chǎn)業(yè)的背景下，教學(xué)要迎合市場的需求，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，加強動漫專業(yè)的實踐。

二、動漫專業(yè)教學(xué)的模式研究

動漫專業(yè)不是孤立存在的，可以說動漫專業(yè)的發(fā)展在動漫產(chǎn)業(yè)的背景下出現(xiàn)的。所以我們不能脫離動漫產(chǎn)業(yè)來談動漫專業(yè)。在動漫產(chǎn)業(yè)的背景下，動漫專業(yè)的發(fā)展才有正確的方向，才能培養(yǎng)出符合市場的人才，才能促進動漫的發(fā)展。動漫專業(yè)的教學(xué)要滿足市場的要求，我們就必須明白市場有哪些需求。目前動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，繼互聯(lián)網(wǎng)+之后，動漫+模式也出現(xiàn)。這一模式的出現(xiàn)使動漫的發(fā)展更加廣泛和迅速。動漫產(chǎn)業(yè)中的產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)規(guī)范以及新的技術(shù)和新的生產(chǎn)工藝都有很大的發(fā)展。所以，我們要把握動漫產(chǎn)業(yè)的最新動態(tài)并把最新的動態(tài)反映到動漫教學(xué)中才能提高動漫教學(xué)的質(zhì)量。在動漫產(chǎn)業(yè)的背景下，盡管市場的發(fā)展對動漫專業(yè)教學(xué)起到一定的推動作用，但是動漫專業(yè)教學(xué)的發(fā)展需要結(jié)合自身的特點，把動漫自身的藝術(shù)修養(yǎng)發(fā)揮帶極致并且能夠帶動消費者的心理。如此一來，市場和動漫專業(yè)的教學(xué)相輔相成，兩者相互促進各自的發(fā)展。綜上可知，動漫專業(yè)教學(xué)需要把握市場的需求，既促進自身理論和專業(yè)技能的訓(xùn)練，又能在市場上向前發(fā)展。

動漫專業(yè)教學(xué)的目的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新制作能力的人才，所以其模式也應(yīng)該是人才模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。人才的培養(yǎng)是我國教育的重中之重，所以動漫的教學(xué)應(yīng)該具有一定的超前性，而且人才的培養(yǎng)需要相應(yīng)的獨立性。動漫專業(yè)教學(xué)的長足發(fā)展依賴于與教育的發(fā)展，不但為時代提供人才，在一定程度上引領(lǐng)著時代的發(fā)展。實際上，我國動漫的發(fā)展起步最早，但是發(fā)展滯緩，沒有長足的進步并且受到外來動漫的沖擊。所以直到現(xiàn)在，我國動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也是不溫不火。值得一提的是我國動漫產(chǎn)業(yè)也曾借鑒他國的經(jīng)驗，也有過短暫的輝煌但還是沒能發(fā)展起來。究其原因，我國只注重他國的經(jīng)驗，忽視本國的實際和動漫人才的培養(yǎng)。所以動漫只停留在一時的需求上，很難推動動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。所以動漫教學(xué)要教育的超前性和人才培養(yǎng)的獨立性。

盡管動漫專業(yè)發(fā)展迅速，但是動漫專業(yè)的學(xué)生存在就業(yè)難的問題。許多畢業(yè)生在接受工作時發(fā)現(xiàn)，他們自己在學(xué)校學(xué)習(xí)的專業(yè)技能不能很好地應(yīng)用到實踐中，不得不要經(jīng)歷公司的培訓(xùn)上崗。這就凸顯出高校在人才的培養(yǎng)過程中沒有注重學(xué)生實踐的獨立性。大部分院校僅僅開設(shè)幾周的設(shè)計和美術(shù)基礎(chǔ)課，造成學(xué)習(xí)的實際基礎(chǔ)差不能滿足市場的需求。而且高校的教學(xué)不注重學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，僅僅把學(xué)生當(dāng)做技術(shù)工來培養(yǎng)。這樣的人才培養(yǎng)模式是不對的，動漫專業(yè)的教學(xué)具有一定的特殊性，動漫制作的人員不僅要有扎實的基本功，而且具有較強的創(chuàng)造能力。

三、結(jié)語

動漫是動畫和漫畫的簡稱，既不是單一的動畫也不是單一的漫畫；它融合了動畫的藝術(shù)效果，又結(jié)合了漫畫的故事情節(jié)。隨著科技和經(jīng)濟的發(fā)展，動漫的發(fā)展出現(xiàn)了一個又一個的高峰。繼互聯(lián)網(wǎng)+之后，動漫+模式也出現(xiàn)。這一模式的出現(xiàn)使動漫的發(fā)展更加廣泛和迅速。9月7日，由河北小學(xué)與保定合創(chuàng)文化傳媒有限公司就“教學(xué)+動漫”校企合作簽約暨動漫實驗室揭牌儀式在在河北小學(xué)校舉行，同時，京津冀動漫游戲嘉年華組委會向河北小學(xué)贈送了動漫圖書，將動漫文化送入校園。同時，建設(shè)動漫實驗室，讓河北小學(xué)的學(xué)生能近距離接觸到動漫文化教育。

動漫產(chǎn)業(yè)的興盛也促進動漫專業(yè)教學(xué)的的發(fā)展。動漫形象為什么能夠立得住，有特殊年代反復(fù)播放的客觀原因，但最主要的還是憑借自身形象的深入人心。念念不忘的，是動漫世界瑰麗想象背后真善美的價值坐標(biāo)。動漫，看似是一個個奇幻的虛擬世界，但背后的價值觀與人性曲折，必然是現(xiàn)實世界的映射。鞭撻丑惡、頌揚美好，是全世界共同認(rèn)可的價值標(biāo)準(zhǔn)。無論當(dāng)時是風(fēng)靡一時還是寂寂無聞的，最終能獲得大家認(rèn)可的，能留存人們記憶當(dāng)中的，必然是符合這一價值坐標(biāo)的動漫作品。所有這些，都是對一部部動漫作品的切實考驗。而只有當(dāng)經(jīng)受住了這些考驗，當(dāng)這個動漫形象真正立起來之后，動漫才有更多實現(xiàn)自身價值的可能。而動漫專業(yè)教學(xué)就是要確定學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正的掌握理論和專業(yè)的技能。同時動漫專業(yè)教學(xué)的模式也是要以人才培養(yǎng)為主，旨在提高人才的創(chuàng)新能力，只有這樣動漫專業(yè)的教學(xué)的才能在動漫產(chǎn)業(yè)的背景下得到長足的發(fā)展。

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動漫專業(yè)論文范文第5篇

【關(guān)鍵詞】工作過程導(dǎo)向；動漫專業(yè)；課程體系；改革

【中圖分類號】G710

目前，隨著科技的發(fā)展，動畫產(chǎn)業(yè)應(yīng)時而生，它迎合了目前人們的心理需求和精神享受。三維產(chǎn)業(yè)因其獨特的優(yōu)勢在各大產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域中獨領(lǐng)，占有非常重要的地位。它的影響遍及目前社會上的很多領(lǐng)域，動畫專業(yè)涵蓋了知識經(jīng)濟的所有特征，也同時涵蓋了等多種行業(yè)，在文化經(jīng)濟產(chǎn)品中具有非常重要的地位。最新的研究報告已經(jīng)指出，在不久的時間里（約兩年內(nèi)），有關(guān)于動漫產(chǎn)業(yè)的人才會產(chǎn)生一個很大的缺口，其缺口人數(shù)達幾十萬，令人震驚。目前，許多的中職院�；蛘咂渌鼘W(xué)校都設(shè)有該專業(yè)課程課程，學(xué)習(xí)動漫專業(yè)的學(xué)生也比比皆是，為什么市場人才需求還會出現(xiàn)這么大的缺口呢？值得深思。

1.中職動漫教學(xué)中存在的問題

動漫專業(yè)制作是一門綜合性質(zhì)很強的學(xué)科，它集藝術(shù)與表演和情感為一身是一門創(chuàng)造性和演繹性質(zhì)極強的的創(chuàng)意學(xué)科，同時它也是一門藝術(shù)學(xué)科。動漫產(chǎn)業(yè)制作作為文化支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中一個重要的組成部分，作為一個涵蓋于游戲產(chǎn)業(yè)、電影制作、電視制作、視頻效果、廣告制作和通訊等多門領(lǐng)域和行業(yè)應(yīng)用的產(chǎn)業(yè)，必將會造成動漫產(chǎn)業(yè)專業(yè)技能和操作過程中的復(fù)雜性和多樣性。目前，動漫產(chǎn)業(yè)中職動漫教學(xué)中存在著一系列的問題，教學(xué)的師資力量和課程設(shè)置等方面都不夠完善，在教學(xué)模式上仍然在延續(xù)著中職動漫教學(xué)中傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這就使得中職動漫教學(xué)中存在著很多的問題，培養(yǎng)的中職動漫人才在某種程度上來講與社會和企業(yè)所需要的動漫人才有很大的差距。

2.以工作過程為導(dǎo)向的動漫制作流程

工作過程，可以看做是動漫產(chǎn)業(yè)企業(yè)為了完成其中的某一個完整的工作程序并收獲工作成果的工作過程。以工作過程為向?qū)У膭勇�產(chǎn)業(yè)的教學(xué)體系，它的重點是要把職業(yè)的教學(xué)過程和企業(yè)實際需要的實踐技能人次過程統(tǒng)一地結(jié)合起來，建立一個直接面向社會需要的妝也人才的動漫產(chǎn)業(yè)教學(xué)系統(tǒng)，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將教學(xué)的主體轉(zhuǎn)向?qū)W生，改變學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)模式中一貫的被動教學(xué)模式。在培養(yǎng)企業(yè)所需要的動漫實用性人才的基礎(chǔ)上，基于目前動漫產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域職業(yè)情境中的行動過程途徑，通過師生間的相互溝通和教學(xué)上的相互作用，積極培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力和職業(yè)能力，做到使學(xué)生掌握專業(yè)的實踐知識，保證他們走出課堂之后就能夠順利地走進職業(yè)崗位順利地實現(xiàn)從學(xué)校到企業(yè)的角色轉(zhuǎn)換。

針對中職院校動畫的教學(xué)改革應(yīng)該采取立即的行動，改革力度要大，改革要徹底。針對動畫專業(yè)具有極強的實踐性這一特點。在教學(xué)過程中，教師一定要十分注重理論知識與實踐的結(jié)合，在教學(xué)過程中，增加一些具有創(chuàng)新性的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。同時，中職院校還應(yīng)該改革校內(nèi)的師資力量，對老師的實踐性和動手能力做一定的要求，為中職院校建立起一套完整的教學(xué)體系，為國家和社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的動漫專業(yè)人才。

3.校企聯(lián)合辦學(xué)

中職學(xué)�？梢院拖嚓P(guān)的動漫企業(yè)進行合作，進行聯(lián)合辦學(xué)，借助動漫企業(yè)的齊全的設(shè)備和優(yōu)秀人員的優(yōu)勢，利用企業(yè)的設(shè)備進行教學(xué)，利用企業(yè)進行學(xué)生的實習(xí)，這時企業(yè)得到了動畫設(shè)計的后備資源，學(xué)習(xí)也加強了教學(xué)質(zhì)量，是一個雙贏的局面。如圖 動漫專業(yè)課程整體設(shè)置：

圖：動漫專業(yè)課程整體設(shè)置

4.以工作過程為導(dǎo)向的動漫專業(yè)學(xué)生技能培養(yǎng)方式探索

在中職院校的動漫教授課程中，最常用的教學(xué)方法就是老師提前備課，做好教學(xué)的講義，然后在課堂上用PPT演示的方式傳授給大家。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，會嚴(yán)重打擊學(xué)生的積極性，課堂上根本提不起興趣，對知識的吸收能力差，嚴(yán)重影響了老師的教學(xué)質(zhì)量。在課堂中，老師應(yīng)該多用一些創(chuàng)新性的方法來教學(xué)，這樣不僅能增加學(xué)生的興趣，還能提高他們對于知識的吸收能力，是枯燥的課堂變得豐富多彩。此外，在教學(xué)中，教師還應(yīng)該采用理論與實踐相結(jié)合的重要方法，讓學(xué)生真正從學(xué)習(xí)中接觸實踐，做到理論聯(lián)系實踐。

在針對本次的課題研究中，我們也隨機調(diào)查了一部分高校中的師資力量。調(diào)查研究就表明，在目前的諸多中職院校中，大部分的師資力量都是從課堂直接走上講臺的，也就是說很多中職院校的老師都是通過畢業(yè)找工作應(yīng)聘的渠道走上了、講堂，他們?nèi)狈Ρ匾�的實踐經(jīng)驗，動手操作能力方面也相對缺乏。然而，針對動畫專業(yè)這樣一個實踐性極強的專業(yè)來說，改革高校師資力量必然也是中職院校動漫教學(xué)改革中的重點。

5小結(jié)

隨著調(diào)查研究的深入，我們不可避免的發(fā)現(xiàn)了中職動漫產(chǎn)業(yè)在教學(xué)過程中的一些問題。首先是中職教學(xué)當(dāng)中從事三維動漫專業(yè)教學(xué)的師資力量，很多教師的理論知識很強，但是專業(yè)知識相對來說就比較薄弱了。動漫產(chǎn)業(yè)作為一門實際操作性很強的專業(yè)，自然是不能脫離實踐的，這也就使得學(xué)生吸收老師教授的知識的同時，只懂得專業(yè)理論，而脫離了實際。就這樣的現(xiàn)狀而言，怎么能為社會培養(yǎng)出真正需要的建設(shè)性人才呢？再者，目前很多中職院校之中也沒有一個相對完善的動漫教學(xué)的體系。記下來，筆者就將根據(jù)面對中職院校教學(xué)體系暴露出來的種種問題和本文結(jié)合中職教育和計算機動漫設(shè)計與制作專業(yè)的特點，初步探討一下有關(guān)于以工作過程為導(dǎo)向的計算機動漫設(shè)計與學(xué)生的實踐技能培養(yǎng)。

【參考文獻】

[1]盧利亞.工作過程導(dǎo)向課程設(shè)計的理論淺析[J].論壇，20011（13）：32-35.