小白船教案

　　小白船教案（1）：

　　小白船

　　第一教時

　　教學資料：1、唱《小白船》

　　2、八孔豎笛我的童年

　　教學目的：1、指導學生用柔美、連貫、統(tǒng)一的聲音唱好《小白船》，并注意啟發(fā)學生的音樂想象力。

　　2、八孔豎笛：透過本課的學習，能在不一樣音區(qū)自如地調整、運用氣息。

　　教學重難點：正確掌握豎笛不一樣音區(qū)的吹奏方法。

　　教學過程：1、組織教學：師生問好。

　　2、發(fā)聲練習：

　　1=c2/4123450|543210||

　　miyamiya

　　1=c3/4135653|135653||

　　mihimihi

　　要求：連音練習氣息連貫，聲音優(yōu)美；斷音練習氣息持續(xù)，聲音集中有彈性。

　　3、唱《小白船》

　　a．導入歌曲：同學們明白那些關于月亮的傳說與故事呢？

　　b．學說兒歌，體驗節(jié)拍：

　　月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒圓圓，像個銀盤，轉呀轉呀，越轉越彎。

　　拍節(jié)奏念歌謠。想一想，用什么節(jié)奏拍適宜？

　　c．聽歌曲范唱：歌里的小船在哪里飄蕩？他是什么顏色的？船上有什么？他在哪里升起，哪里落下？

　　d．復聽歌曲，感受歌曲情緒。該用怎樣的節(jié)拍伴奏更適宜，它有幾句，句尾有什么特點？

　　e．按節(jié)奏念歌詞。

　　f．分句跟琴學唱歌詞。要求歌唱聲音連貫、優(yōu)美。

　　g．歌曲表現什么情緒？是中國風格還是外國風格？歌曲有幾句？相同與不一樣的樂句分別有哪些？

　　h．各句的句尾有什么特點？請學生在每句句尾的長音處創(chuàng)編節(jié)奏型，選取其中的兩種分別進行嘗試練習。

　　4、八孔豎笛我的童年

　　a．介紹3/8拍節(jié)奏含義和強弱關系。

　　b．聽樂曲范奏，注意分句記號。

　　c．跟琴哼唱樂曲旋律。

　　d．分句跟琴學奏樂曲，注意氣息連貫、穩(wěn)定，聲音圓潤、寬松。

　　5、師生再見。

　　小白船教案（2）：

　　教學目標：

　　1、學生在歌唱《小白船》中感受3/4拍歌曲優(yōu)美動聽的旋律以及童謠式流暢、蕩漾的音樂形象。

　　2、學習二聲部合唱并與齊唱比較，感受合唱的藝術魅力，體會聲部間的相互配合，培養(yǎng)學生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。

　　教學重點：能富有感情地演唱歌曲，表現歌曲的意境。

　　教學難點：二聲部合唱的音準與和諧。

　　一、組織教學

　　1、師生問好

　　2、談話：上周五，學校舉行了讀書節(jié)開幕式。同學們都很喜歡讀書，你們明白阿拉丁神燈的故事嗎？這神燈有什么神奇之處？

　　3、生自由回答

　　二、滲透教學

　　1、這天就讓我們展開我們美麗的幻想，如果我們也能擁有這樣一盞神燈，哈哈，那該有多完美啊。讓我們一齊來擦亮它吧。。。

　　2、擦神燈（三拍子）

　　3、律動

　　4、師：燈神怎樣還不出現呢？哦，原先還要我們那準確而又真誠的音樂咒語。

　　5、朋友朋友快出來，實現我愿望。

　　6、擦神燈和音樂咒語

　　三、歌曲教學

　　（一）熟悉

　　1、師，神奇的燈神最后出現了，說說你心中有什么最完美的幻想需要燈神幫忙的。

　　2、生自由回答。

　　3、師，這天那里就有一位朝鮮的小朋友，他覺得月球個性的神秘，正幻想著月球的完美風光呢。讓我們一齊跟著他的思緒，乘上幻想好船兒，劃去看看吧。

　　4、聆聽

　　5、師，小白船，桂花樹，小白兔，多美的幻想，多美的旋律啊——揭題《小白船》

　　6、《小白船》是在中國流傳的朝鮮民歌，它運用三拍子的強弱展現出一群天真、稚氣的少年，乘著小白船在星光燦爛的銀河里穿梭，在彩云飄蕩的天國里游玩的景象。讓我們一齊來感受這首歌曲的魅力吧。

　�。ǘ�）學唱

　　第一段

　　1、師唱譜，生填詞（寧靜的講述著，樂句）

　　2、生唱譜，師填詞

　　第二段

　　1、師唱譜，生填詞（帶著疑惑？激動？歌曲漸入高潮，很快又回到寧靜）

　　2、生唱譜，師填詞

　　（三）處理

　　1、師、音樂是靈動的，她和人一樣，是有性格的。你覺得歌曲《小白船》有怎樣樣的性格呢？

　　2、生自由回答

　　3、師，我們演唱的時候怎樣才能把這樣的性格表現出來呢？

　　速度力度音高以及我們和朝鮮小朋友那樣對月亮的完美幻想和喜愛。

　　4、演唱

　　四、二聲部

　　1、師、剛剛我們所用的演唱形式是什么？聽聽這個版本，它的演唱形式又什么呢？

　　2、聆聽音響更加豐富，有了更強的音樂表現力。

　　3、復習低聲部

　　4、二聲部合練

　　五、課堂小結

　　小白船教案（3）：

　　小學音樂課《小白船》教學設計

　　課題：小白船

　　課型：以唱歌為主的綜合課

　　年級：五年級

　�。ㄒ唬�、教材分析：

　　《小白船》是一首童謠，歌曲描繪了孩子們對神奇奧秘太空的豐富想象與向往。

　　（二）、教學目標：

　　1、學習用優(yōu)美、連貫的聲音演唱歌曲《小白船》。

　　2、指導學生用三拍子的韻律來抒發(fā)完美的情感。能用聲音表現出夜空中月亮搖動的生動形象和完美意境。

　　3、提高學生對音樂的感受力，發(fā)展想象力，激發(fā)創(chuàng)造力。

　�。ㄈ�）、教學重、難點：

　　指導學生用三拍子的韻律來抒發(fā)完美的情感。

　�。ㄋ模�、課時安排：第一課時（共2課時完成）

　�。ㄎ澹�、教學方法：聽唱法、互動法

　�。�六）、教學手段：運用多媒體及簡易器樂輔助教學

　�。ㄆ撸�、教學準備：

　　多媒體課件、歌片、

　�。ò耍�、教學過程：

　　1、活動一：智力游戲。（創(chuàng)設課堂氣氛，調動學生情緒，感受2拍子音樂。）

　　教師示范捻指，與學生合作游戲。要求：學生動作與教師的相反。

　�。�1）播放2拍子音樂。

　�。�2）轉換播放3拍子音樂。

　　2、活動二：律動游戲。（感受3拍子音樂，熟悉本節(jié)課所要學習的歌曲旋律。）

　　模仿教師動作。要求：比教師動作晚3拍進入。（播放《小白船》旋律）

　　3、活動三：聆聽記憶，準確模唱。（學生認真辨聽記憶，準確模唱。）

　　教師彈奏兩組短小旋律，考查學生聽力和記憶力。

　　學生隨琴唱譜子。

　　4、小結過渡：

　　把我們剛才唱過的所有的旋律組合起來就構成了一個兩聲部的合唱曲。

　　5、導入新課

　�。�1）、欣賞圖片，創(chuàng)設情境。（創(chuàng)設意境，激發(fā)學生興趣，感受“美”。）

　　老師這天還給大家?guī)�來一幅圖片（電腦出示星空圖片）。寂靜的夜晚，滿天繁星點點，彎彎的月亮伴隨著美妙的音樂靜靜的在夜空中搖蕩，把我們帶入充滿神奇、美麗的幻想之中，讓我們靜靜的欣賞，那掛在天空中像搖籃一樣的月亮小船。聽——

　�。�2）、出示歌片，揭示課題。

　　這就是我們這天要學習的歌曲《小白船》，請你觀察歌片，有什么發(fā)現？

　　學生聽歌曲范唱，看歌片，完整欣賞歌曲。

　　用身體感受三拍子的強弱規(guī)律帶來的搖蕩的感覺。

　�。�3）、完整欣賞歌曲。

　　6、學唱歌曲

　�。�1）、及時過渡，創(chuàng)設意境。

　　再次回到靜靜的夜晚，仰望滿天的星星和彎彎的月亮，我們來學唱歌曲《小白船》。首先來看看合唱部分的曲譜你熟悉不？那我們就先復習一遍（用唱名）

　�。�2）、我們已經聽過兩遍歌曲了，你能直接哼唱齊唱部分嗎？一遍之后，教師糾正不準確的音。

　�。�3）、這首歌的歌詞讓我們插上了想像的翅膀，幻想在那遙遠的天空有一條銀河，河里有……，還有……，小船指的是什么呀？（月亮），這讓我們想起很多關于月亮的傳說，你明白有哪些嗎？嫦娥奔月、吳剛伐樹、玉兔搗藥等，此刻讓我們用動作來表現夜晚的恬靜和對星空的想象。請大家隨音樂哼鳴。（教師有感情的范唱）

　�。�4）、教師現場采訪。

　　告訴大家你表現的是什么？（……）

　�。�5）、學生隨琴唱詞。（教師引導學生注意運用節(jié)拍的特點來表現月亮在夜空中搖蕩的感覺。）

　　學生隨琴復習合唱部分曲譜。

　�。�6）、學生隨琴用“�！蹦３�齊唱部分，合唱部分用“綠”模唱。

　�。▽W生與教師互動，共同創(chuàng)設美的情境。）

　　（7）、學生把對星空的想象用動作表現出來，引導學生回到歌曲的意境中來。（表現夜空的“美”）。

　　學生表訴自我創(chuàng)設的意境。

　�。�8）、隨琴輕輕填詞。注意一字多音和長音的唱法：

　　演唱時，氣息悠長、連貫，不可隨意換氣，個性是一字多音處要圓潤，長音時值應唱足，聲音不要用嗓子擠，多靠氣息支持，用歌聲表現安靜、柔美的意境。

　�。�9）、大家想想，怎樣能把這首歌曲唱得更好呢？用什么樣的形式呢？

　　學生針對教師的問題提出自我的推薦。

　　完整演唱歌曲

　　（10）、引導學生主動參與歌曲的二度創(chuàng)作

　　小白船教案（4）：

　　活動目標：

　　1、感受三拍子樂曲的旋律，充分體現樂曲甜美寧靜的風格。

　　2、嘗試用相應的語調跟隨音樂朗誦歌詞。

　　3、創(chuàng)編柔美、舒展的動作隨樂表演。

　　活動準備：

　　活動過程：

　　1、教師：小朋友，藍藍的天空里有許多星星，有一群活潑、可愛的小精靈正在草地上，慢慢地跳著舞。我們一齊也來跳一個小星星的舞蹈好嗎?《小星星》

　　2、教師：在藍藍的天空里，除了小星星還有什么?這天小精靈還給我們帶了一首好聽的音樂，我們一齊來聽一聽。

　　3、聽音樂。

　　(1)聽第一遍音樂。

　　教師：小朋友，這首音樂好聽嗎?你聽到歌曲的名字叫什么?(交代樂曲的名字“小白船”)你聽了覺得怎樣樣?(寧靜、柔柔的)你明白這是幾拍子的音樂嗎?

　　(2)第二遍欣賞。

　　教師：誰聽出來這是幾拍子的音樂呢?三拍子的節(jié)奏有什么不一樣啊?(強弱弱)

　　教師：小白船到底講了件什么事呢?我們再來聽一遍。

　　(3)第三遍欣賞。

　　教師：你聽到歌曲里說了件發(fā)生在什么地方的事情呀?有什么呢?船上有什么呀?小兔子在干什么呢?這只小船和我們平時見過的船有什么不一樣呢?(沒有漿，沒有帆)[教師：漿兒漿兒看不見，船上也沒帆]

　　@_@我是分割線@_@教師：小白船不停地飄啊飄，到底飄到哪里呢?[教師：飄呀飄呀，飄向西天]

　　4、聽老師邊打節(jié)奏邊念歌詞。

　　(1)教師：小精靈真想坐上小白船去夜空里看看，你們想嗎?但是船上的小白兔說：“小白船需要我們唱出最好聽的歌聲、打出最好聽的節(jié)奏，它就會帶著我們到夜空中去，但是我們此刻還沒有學會那個本領呢?怎樣辦呢?

　　(2)教師：此刻先聽老師來邊念歌詞邊打節(jié)奏好嗎?

　　(3)此刻我們一齊用老師剛才的辦法試試吧!

　　(4)教師：小星星都排起了隊伍，我們一齊來看看。(節(jié)奏圖)每一個小格子里有幾顆小星星?(讓幼兒明白這是一首3/4拍的歌曲)

　　(5)教師：每一顆小星星就是一個音符，他們期望你們在唱歌的時候，必須要唱到每一顆小星星，那么他們就會跟你們做朋友，帶你們去玩了。(提醒幼兒唱足最后的音值)

　　5、聽音樂用“嗚”唱。

　　教師：小朋友念的真好聽，此刻我們用好聽的聲音唱出旋律好嗎?

　　6、用好看的動作表演。

　　(1)教師：聽到你們這么優(yōu)美的歌聲，小精靈它們高興得一邊唱一邊跳起了舞蹈，我們聽著音樂也來跳一跳好嗎?

　　(2)再表演一遍，能夠和老師的動作不一樣。

　　7、音樂游戲

　　教師：叮當——叮當——，呀，時光到了，小白船要開船了，小精靈們，你們也快快上船吧。我們要抓緊時光了，來!一個跟著一個上船，系好安全帶呀!

　　小白船教案（5）：

　　活動目標：

　　1、教育幼兒同伴之間要互相合作表演，培養(yǎng)幼兒團結友愛的好品質。

　　2、讓幼兒了解這是一首朝鮮族的童謠，感知3/4拍子的起伏蕩漾的節(jié)奏特點。

　　3、要求幼兒在做動作時要和音樂協調，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

　　活動分析：重點：是透過學習律動《小白船》，培養(yǎng)幼兒之間合作表演的潛力。

　　難點：讓幼兒在做動作是把握好節(jié)奏，動作和音樂要協調一致。

　　活動準備：精神：在表演區(qū)里，老師給幼兒放《小白船》的音樂，讓幼兒能夠熟悉音樂的節(jié)奏，簡單地自由表演。教師事先遍好《小白船》的律動。

　　物質：flash《小白船》、鋼琴、教具：一彎月亮上坐著一個小男孩和一個小女孩。

　　活動過程：一、教師出示教具

　　1、小朋友們，你們看老師拿的什么?你明白他們在月亮上干什么嗎?(發(fā)展孩子的想象力)教師引出他們在高興地玩耍。你們想想月亮什么時候出來?晚上是什么樣的景色，美嗎?讓幼兒簡單說說。老師還有一首更美的音樂，你們聽：

　　2、教師播放flash幼兒欣賞。

　　教師提問：(1)你們看到的是什么?聽到了什么?(2)音樂的節(jié)奏是快的還是慢的?(3)你們明白這首音樂是什么族的?它是幾拍的?節(jié)奏的特點就是強——弱——弱。教師帶幼兒說兩遍強——弱——弱。讓幼兒感知3/4拍子的起伏的特點。

　　@_@我是分割線@_@(4)你們想想小男孩和小女孩聽著這么優(yōu)美的音樂做什么呢?教師引出拍手游戲。

　　二、老師示范動作，幼兒欣賞。

　　1、教師和配班老師示范動作一遍后，第二遍幼兒模仿動作。

　　2、教師把動作分解開，分小節(jié)給幼兒講解幼兒學習，幼兒練習，教師指導動作。

　　3、幼兒和老師一齊做動作，配班教師彈琴，連貫地把動作做一遍。

　　4、幼兒動作熟練后，跟音樂做動作。

　　三、教師把幼兒分組進行拍手游戲。

　　教師和幼兒一齊做一遍之后，教師指導，請幾組幼兒跟音樂表演，教師給予表揚和鼓勵。

　　活動延伸：教師：“孩子們，我們把剛剛學習的律動去給其他班的小朋友去表演一下，讓我們和其他班的小朋友合作來表演律動吧!

　　小白船教案（6）：

　　一、主題的產生：像往常一樣，在午餐后孩子們圍坐在一塊興致勃勃地談論著昨晚電視上的新聞。這天最先發(fā)言的是柯研小朋友，她說：“昨晚我在新聞上看到咱們中國制造了一艘能載著火車渡海的輪船�！边@好像打開了幼兒們的話匣子，有的說：“我也看到了，那艘船能載一列好長好長的火車�！庇械恼f：“那不是真的，我還沒聽說船能載火車呢!”有的說：“那是真的，那艘船好大好大，比我們幼兒園還大。我還明白船的名字叫“豫海鐵一號”此時，有的小朋友發(fā)現了一向站在旁邊聽的我，就紛紛過來問：“老師，那艘船真的能載火車嗎?”“火車是鐵造的，那船會沉下去嗎”“船是怎樣制造的”等等。教師發(fā)現幼兒生成的這一問題十分有價值，汕頭市是沿海城市，船是幼兒生活中十分熟悉、接觸頻繁，又十分豐富、易于收集和觀察的資源。于是我說：“老師也十分想明白為什么，讓我們一齊來研討，你們也可去問問爸爸媽媽，查查電腦或找找百科全書好嗎?”我十分關注每個幼兒在活動中的提問，讓幼兒用心討論，發(fā)表意見，把個別幼兒的興趣引伸為大家的興趣，讓幼兒對進一步探索“船”產生了可能。

　　二、主題的方案

　　總體目標：

　　1、透過調查、參觀、制作、實驗等活動認識船并初步了解船的發(fā)展，明白船的基本結構、功能、和用途，激發(fā)對船的探究興趣。

　　2、透過感知、體驗、實踐與操作活動，習得相關的數量概念的知識，學習數的分合、加減運算、分類等技能，發(fā)展邏輯思維潛力。

　　3、初步培養(yǎng)制訂計劃、參與活動，仔細觀察分析問題、探究問題的習慣與潛力。促進幼兒與他人合作，交流。提高解決問題的潛力。

　　4、透過環(huán)境創(chuàng)設，進一步觀察、審美、布局，并在用各種材料制作船的活動中，提高手工制作技能。

　　5、培養(yǎng)對音樂的感受、理解、表現和創(chuàng)造潛力。

　　各階段名稱

　　各階段目標

　　活動資料

　　形式

　　環(huán)境及材料準備

　　區(qū)域活動

　　親子活動

　　其它活動

　　階段一

　　船的發(fā)展史

　　簡單了解船的發(fā)展歷史了解人造物品是隨著人的智慧的增長和科技的進步而不斷地發(fā)展的激發(fā)幼兒熱愛科學的愿望。

　　活動一：講述活動：船的演變

　　活動二：船的發(fā)展史(美術)

　　活動三：刻舟求劍(故事)

　　活動四：尋找船的新聞

　　群眾

　　環(huán)境：

　　1、墻壁畫“船的發(fā)展史”

　　2、布置新聞角

　　材料：

　　1、雪糕棒、吸管、

　　1、在閱讀區(qū)放置一些有關船的圖書供幼兒閱讀。

　　2、在美術區(qū)，帶給一些材料讓幼兒制作各種筏。

　　1發(fā)放調查表

　　2請家長帶領幼兒收集與船有關的圖片。

　　故事：寶船

　　階段二

　　不一樣種類的船

　　透過收集活動，建立資源中心，開展“船只介紹會‘了解

　　@_@我是分割線@_@船的基本特征和用途，明白各種船的不一樣之處，并學會分類。

　　活動一：參觀碼頭

　　活動二：介紹調查表(各種各樣的船)

　　活動三：船只介紹會

　　活動四：船的分類統(tǒng)計

　　活動五：音樂活動《讓我們蕩起雙漿》

　　活動六：可愛的小船(學習4的組成及加法)

　　活動七：boat(英語活動)

　　群眾、分組、個別

　　環(huán)境：

　　1、船的展覽會

　　2、將幼兒的調查表、統(tǒng)計表展示。

　　材料：

　　1、1-4數字及加減符號。各種的小船若干。

　　2、分類統(tǒng)計表(人手一份)

　　1、讓幼兒在認知區(qū)中講述各種各樣的船。

　　2、帶給英語卡片讓幼兒互問互答

　　1、請家長協助收集各種船的模型及圖片。

　　音樂欣賞：小白船

　　階段三

　　沉與浮

　　透過探索活動讓幼兒擴大對物體沉與浮的經驗，使幼兒明白怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來。引導幼兒用心思維，大膽操作和較完整連貫地表達。

　　活動一：哪個浮，哪個沉

　　活動二、怎樣使橡皮泥不下沉

　　活動三：怎樣使鐵塊不下沉。

　　活動四：怎樣使泡沫下沉

　　分組

　　1、材料：各種性質的物品。如鐵、木、玻璃等制品。

　　2、環(huán)境創(chuàng)設：在科學角投放玩水器具，讓幼兒自由操作探索。

　　1、帶給材料讓幼兒自由探索浮與沉的現象。

　　請家長與幼兒共同做浮與沉的實驗并記錄。

　　故事：刻舟求劍

　　階段四

　　制作與創(chuàng)造

　　1、用心主動地參與各種操作活動，自選操作空間，獨立或共同完成操作，邊操作邊講述;活動結束，正確收拾管理操作材料。

　　2、在操作活動中會借鑒他人經驗，根據自我的理解與想象，發(fā)揮與創(chuàng)新，善于探究新的操作方法。

　　活動一：未來的船(意愿畫

　　活動二：制訂造船的計劃

　　活動三：設計活動“我喜歡的船

　　活動四：制作活動“造船”

　　活動五：試航

　　群眾、分組、個別

　　環(huán)境創(chuàng)設：

　　展覽“我的船“

　　材料：

　　1、船的模型及圖紙

　　2、各種造船的材料(廢舊物品)

　　@_@我是分割線@_@讓幼兒在美工區(qū)中利用各種材料制作自我喜歡的船。

　　1、讓幼兒回家收集造船的材料：廢舊紙盒、果殼、雪糕棒等。

　　2、讓幼兒與家長共同利用廢舊物品制作船

　　故事：小老鼠和大鯨魚

　　三、找尋船的材料

　　1、家長帶幼兒到海濱路觀看不一樣的船只，并將之記錄下來。

　　2、從互聯網中找到有關快艇及船的結構的資料。

　　3、從報紙或舊雜志中剪下有關船的報道。

　　4、在餐前餐后討論并分享有關船的知識。

　　5、看從家里帶來的有關船的書籍和圖片。

　　四、各階段活動的實施過程及活動評析。

　　階段一：船的發(fā)展史。

　　活動一：綜合活動：船的演變

　　活動目標：

　　6、透過活動，讓幼兒了解船的演變過程，了解人造物品是隨著人的智慧的增長和科技的進步而不斷發(fā)展地，激發(fā)幼兒努力學知識的愿望。

　　7、引導幼兒根據觀察的印象，以繪畫的形式表現各階段的船的主要特點，鼓勵幼兒大膽想象，添畫有關船的情節(jié)。

　　活動準備：

　　1、發(fā)放調查表，讓幼兒回家與家長討論最早的船是用什么東西做的`以及船的演變過程，并進行相應的記錄。有的幼兒甚至與家長一齊在互聯網上查閱了相關的材料。

　　2、船不一樣發(fā)展階段的有關文字和圖片資料。

　　活動過程：

　　1、幼兒自由講述調查表，并請個別幼兒介紹自我的調查結果。

　　2、引導幼兒討論：世界上最早的船是用什么東西做的?(欣賞有關圖片，講解相關文字。)

　　8、欣賞船的歷史中具有代表性的幾幅圖片，體會勞動人民的聰明和智慧。

　　(1)讓幼兒明確船的演變史：竹筏和木筏→小木船→帆船→水泥船→鐵質船→各種海洋巨輪。

　　(2)在幼兒欣賞這些圖片的時候，著重引導幼兒討論當時人們是怎樣想的，他們有什么需要。引導幼兒理解即使是同一物品，它的構成也是經歷了很多不一樣的階段的，每一個階段的物品都是勞動人民聰明才智的表現。

　　9、啟發(fā)幼兒將自我喜歡的船畫下來，并添畫上有關情節(jié)。

　　(1)讓幼兒討論講述自我喜歡的是哪個階段的船，為什么?它長得是什么樣貌的?

　　(2)指導幼兒合理地布置畫面和選用顏色以表達自我的感受和想法。

　　(3)評價作品：展示作品，讓幼兒討論評價作品“哪一幅畫得好，為什么?”

　　10、延伸活動：師生共同將作品布置在墻畫上，再加上文字，以供幼兒課余時光讀讀講講。

　　活動二：故事《刻舟求劍》

　　活動目標：

　　透過故事的講述，讓幼兒了解事物是不斷發(fā)展、變化的，不能以靜止的眼光去看待

　　@_@我是分割線@_@發(fā)展的事物。引導幼兒對故事中人物進行評價，提高幼兒的辨別、分析潛力。

　　活動準備：

　　《刻舟求劍》自制掛圖兩幅。

　　活動過程：

　　1、教師出示圖片，引起幼兒興趣。

　　讓幼兒自由觀察，討論圖片的資料。

　　2、請個別幼兒根據圖片分段講述故事，逐步啟發(fā)幼兒理解故事的資料。

　　(1)請幼兒根據圖片一講述，提醒幼兒注意講出故事的時光、地點、人物及發(fā)生的事情。

　　(2)啟發(fā)幼兒討論用什么辦法才能拿到了扇子。

　　(3)請幼兒根據圖片二講述，提醒幼兒講清事情發(fā)生的地點，周圍的人的表情及說法。

　　(4)啟發(fā)幼兒討論當他的寶劍掉到了水里，就應用什么辦法才能撈上來。

　　3、啟發(fā)幼兒說說他的寶劍最終拿上來了嗎?為什么?

　　4、你覺得他是一個什么樣的人，如果是你遇到這樣的事情，將會怎樣做?

　　活動評析：

　　以往的故事講述，總是教師出示圖片邊讓幼兒觀察邊講故事。聽故事時，教師往往這樣提問：“故事的名稱叫什么?”“故事中有誰?”“故事里講了一些什么?”這種循序漸進的提問方式，能讓孩子回憶故事的時光、人物、情節(jié)等，而沒有給孩子想象、思考和選取的余地和空間。而本次活動，是先讓幼兒觀察圖片，學習講述，把老師的講述改成孩子的聯想式講述，再從講述中產生“用什么辦法才能撈到扇”“用什么辦法才能撈到寶劍”“他用的辦法為什么不好”等等多個問題。然后，讓幼兒從多方面思考問題，由單一問題產生聯想，拓寬了幼兒的思維。這樣能夠開啟幼兒的心智，培養(yǎng)幼兒的想象與創(chuàng)造。

　　階段二：不一樣種類的船只

　　活動一：參觀碼頭

　　一、帶領幼兒參觀碼頭，引導幼兒觀察船的外形，了解不一樣的船。

　　二、請駕駛員介紹碼頭上不一樣的船，同時介紹他們的工作。

　　三、帶給硬卡紙讓幼兒自由選定船進行寫生創(chuàng)作，學會用簡單繪畫的方式記事、記物、隨時做好參觀記錄。

　　四、帶幼兒登上客輪試航，體驗航行的快樂，師生共同談論各自的感受。

　　延伸活動：

　　1、回幼兒園后，幼兒相互交流參觀碼頭的感受與經驗。

　　2、引導幼兒互相質疑、自我解答有關船的知識，構成辯論的學習氛圍，發(fā)展幼兒的語言表達潛力。

　　3、發(fā)放調查表，在調查過程中，要求幼兒、家長把收集有關于船的圖卡、模型、知識百科全書、VCD帶回幼兒園，大家分享。

　　活動二：介紹調查表

　　一、幼兒互相交流調查的信息。

　　二、推薦代表在群眾面前介紹自我的調查資料。

　　三、教師講述自我的調查感受、調查結果及趣事或調查方法，有目的導向式提升船的知識經驗。

　　如：1、船的種類有很多。2、船是水上的交通工具。3、軍艦是用來打仗的船。4、此刻的船是用電腦操控的�！�…

　　四、將幼兒的調查表布置在走廊，讓幼兒利用課余時光自由地講述。

　　活動三：船的介紹會

　　一、將幼兒收集的模型、圖片等，布置在展覽廳里。

　　二、讓幼兒相互介紹自我物品的名稱、外觀設計、功能等。

　　三、請個別幼兒進行介紹，評選最佳講解員(講解清楚、大方自信)并給予獎勵。

　　活動四：船的分類、統(tǒng)計

　　@_@我是分割線@_@一、教師引導幼兒按不一樣的屬性將船模型進行分類統(tǒng)計：

　　1、按造船材料分

　　2、按船的種類分

　　3、按船的大小分

　　4、按船的來源分(買的或自制的)

　　二、出示分類統(tǒng)計表，讓幼兒填寫。例如：

　　表格1按造船材料分類統(tǒng)計表

　　名稱

　　數量

　　木頭船

　　塑料船

　　竹船

　　……

　　表格2按船的用途分類統(tǒng)計表

　　名稱

　　數量

　　客船

　　貨船

　　軍艦

　　游艇

　　三、根據分類統(tǒng)計結果，學習4的加法。

　　1(木頭船)+3(塑料船)=4……

　　四、幼兒用語言表達操作結果，學習編口頭應用題。

　　活動五：體育活動“劃浪”

　　一、幼兒聽音樂自由的做動作：隨著海浪的起伏，做手的律動及腿的彎曲動作。

　　二、幼兒進行劃浪的動作練習。

　　1、動作要領：坐在板上，兩腿向前或向后，雙手在身體兩側撐住，靠雙手的撐力和兩腿彎曲，向前或向后移動。

　　2、讓幼兒自由練習動作，提醒幼兒注意姿勢正確、規(guī)范，不能離開墊板。

　　3、劃浪比賽：將幼兒分成六組進行劃浪接力比賽，當幼兒劃到終點時將彩旗交予另一幼兒，直至全組幼兒劃完，最先劃完的一組幼兒獲勝。

　　三、聽音樂做整理放松動作。

　　活動六：音樂活動《讓我們蕩起雙漿》

　　一、欣賞音樂《讓我們蕩起雙漿》感受音樂優(yōu)美、抒情的旋律，體會樂曲表達的意境。

　　二、聽音樂說感受，教師提問：“聽完音樂之后你想到了什么?”幼兒自由交流、相互討論。

　　三、聽音樂表達：

　　1、聽音樂做動作。

　　2、聽音樂自由講述。

　　3、聽音樂繪畫。

　　階段評析：

　　在此階段活動中，我鼓勵幼兒用各種方式展示自我的成果。一次，幼兒提出要展示他們收集來的有關船的資料，于是，我們就發(fā)動幼兒回家收集材料，許多幼兒帶了一些模型及圖片。只有陳然小朋友帶了一張他自我畫的船，那只船是由許多

　　@_@我是分割線@_@星星組成的，船的上方還有一個月亮形的機房。在展示時，當他發(fā)現教師將他的畫掛出后，他感到十分高興，因此最后幼兒舉辦了一個船的展覽會，共展出圖書19本，圖片資料43幅，剪報網上下載資料27幅，實物資料47種。

　　環(huán)境、材料的創(chuàng)設好處不僅僅因為它是影響幼兒發(fā)展的條件，更是因為環(huán)境建設的過程中，透過幼兒的用心參與而產生的互動效應。在本階段活動中幼兒有許多新的發(fā)現，他們互相討論，熱烈提出各種問題，如：有一次，均羽小朋友在不停地翻弄著一只氣墊船，我站在一旁不明白她想做什么，剛想開口問個究竟，但又不忍打斷幼兒，于是一向站在一旁看著。一會兒，均羽回過頭來，對我說：“這只氣墊船下方的這個黑色的塑料片是干什么用的，”我也湊過去，拿起仔細地看了起來，原先真有一塊塑料片，均羽興奮地告訴我，“必須是轉變船的方向用的”。針對這一問題，我組織幼兒一齊討論，并將船放于水中試航，讓幼兒在觀察中得到結論。教師要認真傾聽，及時捕捉。在探索中教師和幼兒的經驗是互動的，有時是教師借助材料給予幼兒以啟發(fā);有時幼兒借助材料，透過觀察發(fā)現讓教師增長見識，開闊眼界

　　在活動的過程中，幼兒往往會產生新的主題資料，作為教師要根據具體狀況進行引導，像“船為什么在水里會浮，”這個話題對于幼兒很感興趣，教師能夠鼓勵幼兒進行討論，共同尋找材料，進行實驗操作。對于主題展開與深入都是十分有益的。

　　所謂“因材施教”，就是在探索活動中，教師要了解學生的特點，選取和制訂一些適合幼兒特點的方法與材料，這樣不僅僅幫忙幼兒學習探索的方法，同時也讓幼兒獲得了學習的方法，這對幼兒來說是受益匪淺，能終身享用。透過實踐研究，我們真正體會到在探索活動中，教師要樹立以幼兒發(fā)展為本的觀念，創(chuàng)設環(huán)境和材料，讓幼兒們在與環(huán)境和材料的交互作用中獲得更多的經驗。

　　階段三：浮與沉

　　活動要求

　　1。讓幼兒了解水的一些特性，并透過操作，培養(yǎng)幼兒的探索精神，激發(fā)幼兒對一些自然向象的興趣。

　　2。引導幼兒用心思維，大膽操作和較完整連貫地表達。

　　活動準備

　　1。瓶子、蓋子、磁鐵、小泡沫板、石塊、木塊、橡皮泥、橡皮筋、塑料積木。

　　2。記錄卡、筆、操作盤、玻璃水缸。

　　3。毛邊紙和書面紙折的船。

　　活動過程

　　一、教師介紹準備的各種材料物品(幼兒說、教師說)

　　二、幼兒實驗(一)

　　提出問題：你們明白盤中的東西放入水缸后會發(fā)生什么現象?請把你看到的結果用↑↓的符號記在記錄上(↑表示上浮、↓表示下沉)。

　　討論：為什么有瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉的水下?

　　指導：空瓶子蓋上蓋會浮在水面上，因為它輕;盛滿水的瓶子蓋上蓋就沉在水下，因為它重。

　　三、幼兒實驗(二)

　　提出問題：用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下去的東西浮起來?

　　幼兒猜想：可用的各種方法并進行記錄

　　幼兒操作：介紹各種方法。

　　指導：幫忙歸納能夠有幾種方法。

　　一、幼兒再次實驗(三)

　　提出問題;你能不能用剛才介紹的各種方法試一試，將浮在水上的東西沉下去，讓沉在水下的東西浮上來，每做一次，在記錄卡上做一個記錄。

　　指導：水有浮力，當放進水里的東西的重量大于水的浮水里的東西的重量大于水的浮力時，東西就往下沉;當放進水里的東西的重量小于水的浮力時，東西就浮在水面上。

　　二、幼兒實驗(四)

　　提出嘗試題：把兩只不一樣紙折的小船放進水里，看看小船會怎樣樣。(裝進同樣的小木塊)

　　幼兒解詞：毛邊紙折的船沉得快。

　　指導：紙吸足了水分就沉得快。

　　三、總結。

　　階段評析：

　　大班下學期的幼兒已具備了某些物體(如鐵、木頭等)在水中沉浮的經驗，但是如果活動設計仍停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的

　　@_@我是分割線@_@東西浮上來，能夠提高幼兒探索的用心性，也有利于幼兒思維潛力的發(fā)展。

　　大班幼兒思維的直覺行動性逐漸減少，思維的具體形象性發(fā)展得比較好，所以活動設計既要為幼兒帶給邊操作邊思考的機會，又要注重培養(yǎng)思考的有意性，培養(yǎng)幼兒先預測(思考)再操作。操作后讓幼兒多講述、討論，促進形象思維的發(fā)展。

　　自由探索有兩個目的，一是擴大幼兒的經驗范圍，既明白鐵在水里會沉，木頭在水里會浮，又了解一些其他物體在水中的沉浮現象，所以在自由探索的活動中，讓幼兒減少探索中直覺行為性，增強探索的預見性，有助于發(fā)展形象思維。自由探索前就應讓幼兒先預測，再實踐。

　　透過討論交流發(fā)展幼兒表達經驗的潛力，激發(fā)進一步探索的愿望。

　　階段四：如何造船

　　活動一：意愿畫“未來的船

　　一、引導幼兒在原先觀察的基礎上想象未來的船，討論創(chuàng)造自我船的特征和結構的關系。

　　二、請個別幼兒講述自我想設計的船的樣貌和用途。

　　三、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作設計，對于沒想好的而且在構圖造型上有困難的幼兒給予幫忙。

　　四、展示作品，組織幼兒欣賞，找出船外觀美的、新奇的和使用方便、設施先進的作品，并請幼兒介紹自我設計的船。

　　活動二：制訂造船的計劃

　　一、透過講述連環(huán)畫，讓幼兒了解造船的基本過程：設計——選取材料——制造船。

　　二、組織幼兒相互討論：讓幼兒設想用什么材料進行造船?

　　三、教師記錄幼兒的講述資料。

　　四、延伸活動：讓幼兒回家與爸爸、媽媽共同收集造船的材料：廢舊紙盒、小石子、瓜果、果殼、牙簽、泡沫等。

　　活動三：設計活動：我喜歡的船

　　五、啟發(fā)幼兒討論自我喜歡的船是什么樣貌的，為什么喜歡它，它有什么用途?

　　六、讓幼兒根據自我的想象，將船繪畫出來，提醒幼兒注意結合自我材料的選取，適宜地安排構圖。

　　活動四：制作活動“造船”

　　一、介紹造船材料、制作工具，提出制作要求：安全、正確使用剪刀、小刀等制作工具。

　　二、幼兒聽音樂，根據計劃(自我的設計、所選的材料)開展造船的活動。

　　三、造船的基本方法：

　　1、泡沫船：幼兒在泡沫上勾畫出船的輪廓，用小刀將泡沫沿邊割下，涂上顏色或包上色紙，并加上一些帆或機房等裝飾。

　　2、瓜果船：幼兒用刀將瓜果切開，掏空瓜瓤，用牙簽固定，并加以裝飾。

　　3、紙盒船：用紙盒拼裝，用膠紙固定紙盒，用彩色紙裝飾。

　　4、紙船：帶給示范圖，讓幼兒看示范圖折船。

　　5、其他：可讓幼兒自發(fā)制作牙簽船、吸管船等。

　　四、讓幼兒給造好的船取名，互相欣賞介紹船，體驗成功的愉悅。

　　活動五：試航

　　一、幼兒將自我的船放于游泳池中進行試航。

　　二、觀察浮沉現象，可啟發(fā)一些幼兒將沉下的船進行改造，進一步理解浮沉的道理，習得相關的知識與經驗。

　　三、在試航活動中，教師有意識設置問題，如：“遇到船帆破了怎樣辦?”“遇到臺風怎樣辦?”……展開討論，獲得一些自救的常識。

　　階段評析：

　　本階段能引導幼兒自主體驗、自主探索，不斷認識和發(fā)現他們未知的東西，在體驗與探索中，讓幼兒學習創(chuàng)造，獲得發(fā)展。

　　“老師，我要設計一艘船，上方有城市。”“我要給船裝上翅膀和輪子，讓它能游、能飛、能跑”……這是幼兒設計的未來的船。在實際操作活動中，幼兒收集生活中常見的物品：廢舊紙盒、泡沫、塑料瓶、易拉罐、瓜果等，制造出一艘艘船，然后給船取個名字，進行試航�？粗�他們認真的樣貌，我也被這種情緒所感染。在這種愉快的氛圍中，透過親自動手操作，幼兒看到了自我創(chuàng)造的成果，一張張“設計圖”一艘艘“成品船”感受到成功的快樂，從而進一步激發(fā)了他們的創(chuàng)造精神和意識。

　　我覺得創(chuàng)造存在于幼兒的活動中、游戲中、生活中。在日常的教學活動中，要盡可能為幼兒帶給更多探索世界奧秘的機會，使幼兒產生創(chuàng)造的動機和欲望。