聽課后的感悟
12月16日這天,雖然是寒氣逼人,但我看到領(lǐng)導(dǎo)、專家親臨指導(dǎo),來自全縣各所幼兒園優(yōu)秀教師精彩的課堂演繹,讓我如沐春風(fēng),暖意融融。因此,我要感謝園領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)難得的機(jī)會(huì),讓我親耳聆聽,親眼所見,并能與各位同仁一起學(xué)習(xí)、探究、交流、研討,使我對(duì)幼兒教育教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)。
領(lǐng)導(dǎo)、專家們知識(shí)廣博,風(fēng)趣幽默的講解,使得枯燥乏味的理論知識(shí)變得生動(dòng)有趣。一線優(yōu)秀老師的授課,更是令我大開眼界,受益匪淺。孩子是最純潔的,好比一張白紙,只需要用色彩去點(diǎn)綴,賦予他們新的圖案。他們也是最難溝通的,詞不達(dá)意,語不成句,做的事,說的話,常常讓我瞠目結(jié)舌,哭笑不得。要了解他們的世界,不僅要有慈母般的愛心,海洋般的胸懷,還要有智者的頭腦和技能,因人而異,擇發(fā)而論,融入孩子的世界,和孩子前進(jìn)路上,一路同行。
經(jīng)驗(yàn)豐富的田老師,語言親切自然,用手指游戲把孩子帶入情境,她語言簡(jiǎn)潔生動(dòng),她的每一個(gè)眼神,每一個(gè)手勢(shì),每一個(gè)動(dòng)作,都關(guān)注到每一個(gè)孩子;顒(dòng)中,所有在坐的老師都洗耳恭聽,孩子們更是興趣盎然。還值得一提的是黃教師提供了多種材料展示,循循善誘。孩子們的小手高高舉起,踴躍發(fā)言,興趣高漲。將活動(dòng)推向高潮。幼兒們自主選擇,自由組合。按自己的意愿選擇過程、方法,從中獲得相關(guān)科學(xué)知識(shí),獲取屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。喻老師甜美的聲音,落落大方的教態(tài),掠取了孩子的心,用孩子喜歡的游戲教學(xué)法,融入孩子們當(dāng)中,整個(gè)活動(dòng)有規(guī)則有序,活而不亂,大大激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的興趣。向爽老師自然大方,引導(dǎo)性強(qiáng),整個(gè)過程輕松自如,從容不迫。能讓孩子們充分進(jìn)行探索活動(dòng),活動(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)清楚,有序。在活動(dòng)中體現(xiàn)了教師的嫻熟的駕馭課堂的能力,非常沉穩(wěn)和從容。
在聽了幾位教師的課后,我感到:
一、觀念得到轉(zhuǎn)變,綱要得到落實(shí)。以前是以教師講解為主,教師總會(huì)要求小朋友“手背在背后,坐好不準(zhǔn)動(dòng)”,“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì)在黑板上畫一副示范畫,評(píng)價(jià)是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn),這是普遍地教學(xué)模式,這種教育方式嚴(yán)重限制和束縛幼兒的身心發(fā)展。現(xiàn)在是把主動(dòng)權(quán)真正交到幼兒手中,讓幼兒根據(jù)自己的意愿自主探索交流,獲取經(jīng)驗(yàn)。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。如老師上美術(shù)課《快樂一家人》時(shí),提供了成品,再讓幼兒添畫,這樣既降低了難度,又達(dá)到了教學(xué)目的。教師語言流暢、教師思路清晰,小結(jié)到位。
總之,老師們真正做到了讓孩子們學(xué)中玩,玩中學(xué),調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情,讓孩子們大膽的發(fā)言,探索。但我認(rèn)為也還存在一些問題:
一是電教的使用只能是輔助教學(xué)的一種手段,過多使用,只能起畫蛇添足的作用。如孩子在學(xué)包餃子時(shí),老師現(xiàn)場(chǎng)示范,效果是否會(huì)更好一些。二是教師示范欠準(zhǔn)確到位。有位老師在上音樂課時(shí),聲音沙啞,變調(diào),且忘了調(diào)。引起孩子茫然,聽課教師嘩然。
以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì),我在以后的工作中,要不斷更新教育觀念,探討新的教學(xué)方法,吸收好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),更要刻苦鉆研教材,不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。(幼兒教育)
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