幼兒園中班語(yǔ)言教案

　　幼兒園中班語(yǔ)言教案（一）：

　　九只小豬旅行記(中班語(yǔ)言教案)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、引出話題：小朋友們五一放假都去哪兒了？你們喜歡旅行嗎？有九只小豬也要去旅行了，我們來(lái)看看他們旅行時(shí)發(fā)生了什么事情？

　　2、閱讀理解：

　　情節(jié)一：入草地出示前三幅畫(huà)面，著重引導(dǎo)幼兒了解小豬們亂扔垃圾的行為

　　和心態(tài)，引發(fā)幼兒對(duì)故事主題的理解。

　　提問(wèn)：大家都看懂了嗎？小豬們?cè)诼眯兄卸及l(fā)生了什么事？小豬看到警示牌了嗎？他們?yōu)槭裁催�要進(jìn)入草地？

　　教師小結(jié)故事資料；小豬們看到了“禁止亂扔垃圾”的警示牌，可他們?nèi)滩蛔∵�是進(jìn)入了草地，又吃又玩真開(kāi)心，但是美麗的草地卻變成了垃圾場(chǎng)。

　　情節(jié)二：過(guò)危橋

　　教師出示危橋畫(huà)面，透過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)和主角心態(tài)展開(kāi)聯(lián)想，再呈現(xiàn)故事情節(jié)。

　　提問(wèn)：①小豬繼續(xù)往前走，這回他們又看到了什么？②為什么要豎這塊“禁止過(guò)橋”的牌子呢？③你們猜小豬會(huì)過(guò)去嗎？小豬過(guò)了橋又會(huì)發(fā)生什么事呢？④我們一齊來(lái)看看結(jié)果到底怎樣樣了。

　　情節(jié)三：鉆木桶

　　教師講述時(shí)呈現(xiàn)“木桶”圖片，引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)和結(jié)果的猜測(cè)。

　　提問(wèn)：九只小豬繼續(xù)往前走，

　　突然它們聞到了香味。這香味從哪里來(lái)的？大蜜蜂桶旁邊也寫(xiě)著什么，想想這回小豬們會(huì)怎樣做？小豬們進(jìn)入木桶從山坡上滾了下來(lái)，你們說(shuō)一說(shuō)結(jié)果會(huì)怎樣？

　　3、拓展理解：采用提問(wèn)與交流的形式，拓展幼兒對(duì)故事的理解。

　　提問(wèn)：九只小豬去旅行經(jīng)過(guò)了哪些地方？看到了什么？這些牌子有什么相同的地方“禁止”是什么意思

　　九只小豬還要繼續(xù)旅行，一路上他們還會(huì)看到“禁止”的牌子嗎？他們會(huì)怎樣做呢？請(qǐng)幼兒討論后交流自己的想法。

　　情節(jié)四：過(guò)天橋

　　小豬繼續(xù)往前走，他們又看到了什么？會(huì)怎樣做呢

　　4、請(qǐng)幼兒完整地欣賞故事

　　5、引導(dǎo)幼兒自由看小故事書(shū)、講述故事，然后師幼共同完整講述故事。

　　活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒關(guān)注周圍環(huán)境中的警示牌并在生活中遵守。

　　活動(dòng)來(lái)源：我班幼兒對(duì)園內(nèi)的“愛(ài)護(hù)環(huán)境”的標(biāo)志牌個(gè)性感興趣，孩子們紛紛問(wèn)老師上面寫(xiě)的什么，同時(shí)“五一”放假旅游時(shí)孩子們看到一些禁止的標(biāo)志牌，回到班里也互相議論，根據(jù)幼兒興趣也結(jié)合幼兒日常生活中表現(xiàn)，選取了《九只小豬旅行記》這個(gè)故事，透過(guò)講述九只小豬旅行中的遭遇，在發(fā)展幼兒語(yǔ)言潛力的同時(shí)，幫忙幼兒初步懂得要聽(tīng)從別人善意的勸告，遵守規(guī)則，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能大膽想象故事情節(jié)，樂(lè)于表達(dá)自己的想法。

　　2、理解故事資料，感受聽(tīng)從別人善意勸告和遵守規(guī)則的重要性。

　　3、能簡(jiǎn)單講述故事情節(jié)。

　　環(huán)境與材料

　　1、觀察搜集生活中禁止的標(biāo)記。

　　2、大幅軸式圖片，幼兒每人一套小故事書(shū)。

　　幼兒園中班語(yǔ)言教案（二）：

　　幼兒園中班語(yǔ)言教案：丑小鴨

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能有興趣安靜地傾聽(tīng)童話故事。

　　2.了解天鵝的外形特征及生活習(xí)性，明白鳥(niǎo)是人類的好朋友。

　　3.懂得同情、關(guān)愛(ài)別人，能用語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《丑小鴨》的故事掛圖，有關(guān)天鵝圖片資料。

　　2.《天鵝》音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　播放《天鵝》音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)自由模仿飛禽的動(dòng)作。

　　師：剛才，你模仿的是什么飛禽？它長(zhǎng)得什么樣？

　　幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。

　　幼：我模仿的是老鷹，它的嘴巴有個(gè)勾。

　　幼：我模仿的是……

　　（激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣）

　　二、欣賞故事《丑小鴨》

　　1.出示一只“丑小鴨”形象的畫(huà)面，問(wèn)幼兒：它是誰(shuí)？什么樣的故事？

　　幼：這是一只小鴨，它找不到媽媽了。

　　幼：小鴨要出去玩……

　　2.幼兒完整欣賞故事。

　　3.幼兒相互說(shuō)說(shuō)故事里講了什么。

　　4.教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹安徒生和他的童話。

　�。ㄓ變和暾�欣賞故事，初步了解童話故事的含義及故事資料）

　　三、分段欣賞

　　1.利用掛圖，分段欣賞故事。

　　2.引導(dǎo)幼兒討論：

　�。�1）為什么故事中的小鴨被別人叫做丑小鴨？

　　幼：因?yàn)樗�長(zhǎng)得丑。

　　幼：因?yàn)樗�和別的小鴨長(zhǎng)得不一樣。

　�。�2）開(kāi)始它的生活快樂(lè)嗎？

　　幼：不快樂(lè)。

　�。�3）之后丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)？

　　幼：差點(diǎn)被獵人用槍打死。

　　幼：在湖水里差點(diǎn)凍死……

　�。�4）它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？

　　幼：實(shí)現(xiàn)了。

　　幼：它變成了一只美麗的天鵝。

　�。�5）如果你看到一只丑小鴨，會(huì)怎樣做？

　　幼：我會(huì)和它一齊玩。

　　幼：我會(huì)給它好吃的東西。

　　幼：我會(huì)和它做朋友…

　　（結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解故事主要資料，激發(fā)幼兒同情、關(guān)愛(ài)他人的情感）

　　四、觀看天鵝掛圖，欣賞《天鵝》音樂(lè)結(jié)束

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒了解天鵝的外形特征和生活習(xí)性，使幼兒懂得愛(ài)護(hù)天鵝）

　　活動(dòng)延伸：

　　1.鼓勵(lì)幼兒把故事將給爸爸、媽媽聽(tīng)。

　　2.欣賞安徒生其他的童話故事。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒十分喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都期望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都用心發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解，激發(fā)了幼兒對(duì)他人的同情、關(guān)愛(ài)之情，懂得了要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

　　幼兒園中班語(yǔ)言教案（三）：

　　幼兒園中班語(yǔ)言教案《感恩》

　　感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人之所以為人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社會(huì)和諧的基本道德價(jià)值取向。幼兒是未來(lái)社會(huì)的主人，開(kāi)展感恩教育應(yīng)從娃娃抓起，尤其應(yīng)從學(xué)前教育抓起�！陡卸鳌肥且黄�看圖講述，我將幼兒熟悉的人物以幻燈片的形式出示，設(shè)置與幼兒生活貼近的情境，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，使他們想說(shuō)、會(huì)說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)。同時(shí)以讀兒歌，聽(tīng)音樂(lè)，歌表演等形式開(kāi)展活動(dòng)使幼兒懂得感恩，明白如何用感恩的心去回報(bào)于己有恩的人及幫忙需要幫忙的人，體驗(yàn)“感恩”的快樂(lè)。

　　1、懂得感謝關(guān)心和幫忙過(guò)自己的人。

　　2、體驗(yàn)“感恩”的快樂(lè)。

　　懂得感謝關(guān)心和幫忙過(guò)自己的人。

　　結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫忙”。

　　多媒體課件

　　一、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲(chóng)》，引入主題。

　　1、請(qǐng)幼兒表演手指游戲《毛毛蟲(chóng)》

　　小手拿出來(lái)（做手指游戲——毛毛蟲(chóng)），小蟲(chóng)蟲(chóng)膽子小，不敢爬出洞，它就一向呆在洞里嗎這群毛毛蟲(chóng)真可愛(ài)，都明白同伴之間互相幫忙。那么，在平時(shí)的生活中，有誰(shuí)幫忙過(guò)你、關(guān)心過(guò)你呢

　　2、初步引導(dǎo)幼兒講述關(guān)心和幫忙過(guò)自己的人，他們都為自己做了哪些事情。

　　二、根據(jù)幻燈片《感恩》遷移生活情景。

　　1、圖一：請(qǐng)幼兒講述父母是怎樣關(guān)心和幫忙自己的。

　　出示第一張圖片。小朋友猜一猜這兩個(gè)人是誰(shuí)小朋友都上中班了，從生下來(lái)到此刻，平時(shí)爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的，幫忙你的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)）你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么做什么？

　　2、圖二：老師是怎樣關(guān)心幫忙小朋友的？你最想對(duì)老師說(shuō)什么？

　　出示第二張圖片。小朋友從上小班到此刻，很多時(shí)間都和老師在一齊。想一想，老師是怎樣關(guān)心和幫忙你的？（聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)）你想對(duì)老師說(shuō)什么

　　3、圖三：圖片上的小朋友在做什么？小伙伴是怎樣幫忙自己的你最想對(duì)他們說(shuō)什么？

　　小朋友猜一猜，這幅圖上都有誰(shuí)？他們之間發(fā)生了什么事(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō))三、結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫忙”的意思。

　　引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際從家里、幼兒園生活的各個(gè)方面說(shuō)說(shuō)關(guān)心和幫忙過(guò)自己的人，用“感謝”、“幫忙”各說(shuō)一句話，感知和體會(huì)“感恩”。

　　四、學(xué)習(xí)兒歌《感恩》。

　　感恩感謝親愛(ài)的父母，感謝敬愛(ài)的老師，感謝我的小伙伴，感謝幫忙過(guò)我的人。

　　五、播放歌曲《感恩的心》，教師和幼兒一齊表演。

　　說(shuō)了這么多，小朋友都累了吧，接下來(lái)，咱們一齊來(lái)欣賞歌曲《感恩的心》（老師帶動(dòng)幼兒一齊做動(dòng)作）。

　　六、活動(dòng)延伸。

　　幼兒自由選取，用自己喜歡的方式對(duì)關(guān)心和幫忙過(guò)自己的人表示感謝。

　　幼兒園中班語(yǔ)言教案（四）：

　　中班語(yǔ)言教案：北風(fēng)和太陽(yáng)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、引起幼兒興趣，幫忙幼兒熟悉故事中的兩個(gè)主角

　�。�1）出示北風(fēng)和太陽(yáng)

　　師：它是誰(shuí)？（北風(fēng)）對(duì)，是北風(fēng)爺爺。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看北風(fēng)爺爺有什么本領(lǐng)？它又是誰(shuí)？（太陽(yáng)）太陽(yáng)公公又有什么本領(lǐng)呢？

　�。�2）小結(jié)

　　師：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋绢I(lǐng)，太陽(yáng)公公有太陽(yáng)公公的本領(lǐng)，那它們兩個(gè)究竟誰(shuí)的本領(lǐng)更大呢？（引起幼兒聽(tīng)故事的興趣）

　　2、在討論中幫忙幼兒理解故事資料

　�。�1）講故事第一部分

　　師：有一天，北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公發(fā)生了一次爭(zhēng)吵，它們?cè)跔?zhēng)論誰(shuí)的本領(lǐng)大，各人都夸自己的本領(lǐng)強(qiáng)。忽然看見(jiàn)一個(gè)人在趕路，他外面穿著一件大衣，于是他們決定誰(shuí)能叫這個(gè)人把身上的大衣脫掉，誰(shuí)就算贏了。

　　（2）分主角，各自想辦法

　　①師：下面這樣好不好，我請(qǐng)你們來(lái)扮演北風(fēng)和太陽(yáng)，想出自己的辦法來(lái)讓這個(gè)人把外衣脫掉。誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)北風(fēng)爺爺，請(qǐng)坐到這邊來(lái)。要扮演太陽(yáng)公公的小朋友請(qǐng)坐到這邊來(lái)。

　�、谟變喊l(fā)表自己的觀點(diǎn)

　　師：你會(huì)用什么辦法讓這個(gè)人把衣服脫掉呀？

　�。�3）繼續(xù)聽(tīng)故事

　　師：到底北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公想出了什么辦法呢？你們仔細(xì)聽(tīng)。太陽(yáng)公公讓北風(fēng)爺爺先試一試他的本領(lǐng)，北風(fēng)爺爺呼呼地吹了一陣，差點(diǎn)兒把那人的大衣脫掉，他越刮越厲害，那個(gè)人太冷了，就把大衣越裹越緊。北風(fēng)爺爺使勁力氣，也沒(méi)把大衣脫掉。①北風(fēng)爺爺為什么沒(méi)把那個(gè)人的大衣脫掉呀？最后他只得放棄得勝的期望，讓太陽(yáng)公公來(lái)試一試。太陽(yáng)公公使出渾身力量照在那個(gè)人身上，那個(gè)人太熱了，就把大衣脫掉了。②咦，小朋友，誰(shuí)贏了呀？（太陽(yáng)）好，我們一齊來(lái)夸夸他！但是北風(fēng)爺爺呀他不服輸，他說(shuō)要再比一次。③怎樣比呢？

　　這回要比誰(shuí)叫那個(gè)人先穿上衣服。太陽(yáng)公公照在那個(gè)人身上，他熱極了，他不僅僅沒(méi)穿上衣服，反而把身上的衣服都脫光了。北風(fēng)爺爺使勁一吹，那個(gè)人就感到很冷，趕快穿上了衣服。④告訴我，這次又是誰(shuí)贏了呀？（太陽(yáng)公公）我們也來(lái)夸夸他！

　�。�4）師：此刻你們認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大？

　�。ㄓ變鹤杂砂l(fā)表意見(jiàn)）

　�。�5）小結(jié)：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋绢I(lǐng)，太陽(yáng)公公有太陽(yáng)公公的長(zhǎng)處。其實(shí)我們小朋友也一樣，大家也都有自己的長(zhǎng)處。

　　3、幫忙幼兒樹(shù)立自信心

　　師：那你有什么長(zhǎng)處呢？到前面來(lái)大聲地夸夸自己吧！讓每個(gè)人都明白你的長(zhǎng)處。

　　4、了解小朋友其實(shí)也各有所長(zhǎng)

　　（在夸自己的同時(shí)，也讓他說(shuō)說(shuō)小朋友的長(zhǎng)處）師：你最喜歡哪位小朋友，你覺(jué)得他有什么長(zhǎng)處？

　　5、分組來(lái)夸自己

　　師：找?guī)讉�(gè)好朋友一齊來(lái)互相夸夸自己吧！

　　活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒理解故事資料，明白北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公其實(shí)各有所長(zhǎng)。2、敢于在群眾面前用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3、初步幫忙幼兒樹(shù)立自信心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備北風(fēng)和太陽(yáng)圖片各一張。

　　幼兒園中班語(yǔ)言教案（五）：

　　兒園中班語(yǔ)言教案：尊敬老師好品德

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、明白老師都很關(guān)心、愛(ài)護(hù)小朋友，并教小朋友學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)。

　　2、初步激發(fā)幼兒對(duì)老師的喜愛(ài)和尊敬之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：儒靈童教材活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動(dòng)。

　　2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

　　二、新授課程1、"聽(tīng)"故事提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友你喜歡自己的老師嗎？你是怎樣愛(ài)老師的？請(qǐng)聽(tīng)故事《河馬老師生病了》。

　　2、安靜聽(tīng)《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。

　　教師提問(wèn)：河馬老師生病了，小朋友是怎樣關(guān)心老師的？

　　故事總結(jié)：河馬老師生病了，小朋友們都十分悲哀，大家?guī)�上禮物去看望老師。老師就像媽媽一樣的關(guān)心、喜歡小朋友；老師還會(huì)教小朋友唱歌跳舞、寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)，許多本領(lǐng)，也教小朋友玩游戲。小朋友們我們也要學(xué)會(huì)尊敬老師、關(guān)心老師。

　　3、"看"動(dòng)畫(huà)提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友你們平時(shí)在幼兒園看到老師是怎樣做的？

　　4、認(rèn)真看《儒靈童》動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)思考，教師提出如下問(wèn)題：

　　(1)動(dòng)畫(huà)片里的小朋友是怎樣尊重老師的？

　　（2）老師和小朋友都使用了哪些禮貌用語(yǔ)？

　�。�3）小朋友你是怎樣尊重老師的？舉例說(shuō)一說(shuō)。

　　5、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫(huà)，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行暫停或播放，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選取性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。

　　教師總結(jié)：每一天早上，老師總是微笑著迎接每一位小朋友的到來(lái)，小朋友們也就應(yīng)主動(dòng)向老師問(wèn)好，大家都是尊敬老師有禮貌的的好孩子，老師相信我們的小朋友都能做到。

　　三、圖譜演示，決定對(duì)錯(cuò)教師出示兩張圖片讓幼兒決定對(duì)錯(cuò)。

　　教師看圖總結(jié)：小朋友，老師就像媽媽一樣的關(guān)心照顧我們，我們從小要學(xué)會(huì)尊重老師，要做到聽(tīng)老師的話，做老師的小幫手，這才是尊重老師的表現(xiàn)。

　　四、游戲互動(dòng)，鞏固主題名稱：制作賀卡準(zhǔn)備：卡紙，油畫(huà)棒，各色手工紙，剪刀，漿糊等。

　　目的：用自制賀卡表示對(duì)教師的尊重和喜歡。

　　1)制作賀卡時(shí)提示幼兒運(yùn)用多種方式（撕紙、繪畫(huà)等）。

　　2)提示幼兒正確使用剪刀。

　　3)讓幼兒把自己親手制作的卡片送給園長(zhǎng)、老師。

　　提問(wèn)：你要把賀卡送給誰(shuí)？你準(zhǔn)備向老師說(shuō)些什么？

　　五、活動(dòng)延伸，主題內(nèi)化(1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。

　　(2)教師在日常生活中要提醒幼兒見(jiàn)到老師要問(wèn)好，學(xué)會(huì)尊敬老師。

　　(3)和家長(zhǎng)聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。

　　幼兒園中班語(yǔ)言教案（六）：

　　中班語(yǔ)言教案稀奇動(dòng)物園

　　一、教學(xué)目的：1、讓幼兒在擴(kuò)散想象的基礎(chǔ)上，理解故事情節(jié)，鞏固對(duì)動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。2、豐富詞：稀奇、撓、銜，嘗試學(xué)用句式：如果……就……3、引導(dǎo)幼兒在聯(lián)想講述和模擬情境游戲中，感受動(dòng)物與人，人與人之間互幫互助，和諧共處的完美與愉悅。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：1、故事課件2、道具：娃娃、棍子、粉筆、方向盤(pán)、磁帶一盒

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　1、引題：

　　師：小朋友，你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？動(dòng)物園里都有些什么動(dòng)物呢？

　　有一個(gè)動(dòng)物園你們可能沒(méi)去過(guò)，這個(gè)動(dòng)物園可稀奇了，什么叫稀奇？（豐富詞：稀奇――很奇特、很個(gè)性）

　　為什么說(shuō)這個(gè)動(dòng)物園很稀奇呢？原先呀，那里的小動(dòng)物不光讓人看，還能往外借呢？你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？

　　2、出現(xiàn)主角，想象講述。

　　師：沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧！瞧，動(dòng)物園剛開(kāi)張，就有顧客來(lái)借動(dòng)物了。來(lái)看看他們是誰(shuí)？（老爺爺、小姐姐和年青媽媽）

　�。�1）幼兒猜想：他們可能要借什么動(dòng)物，去干什么？

　�。�2）那他們到底碰到了什么困難，我們一齊來(lái)問(wèn)問(wèn)吧？

　�。�3）幼兒想象并講述：如果你是這個(gè)動(dòng)物園的經(jīng)理，你會(huì)借什么小動(dòng)物給他們？為什么？（運(yùn)用句式：如果……就……）

　　3、結(jié)合課件完整聽(tīng)故事一次，理解情節(jié)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞

　　師：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，請(qǐng)出了這么多小動(dòng)物來(lái)幫忙，那么，動(dòng)物園到底把什么動(dòng)物借給他們呢？我們一齊來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：

　　1）、結(jié)合課件講述故事一次

　　2）、提問(wèn)：

　�、賱�(dòng)物園到底請(qǐng)了哪些小動(dòng)物誰(shuí)幫忙了老爺爺他們的？（小猴、袋鼠、長(zhǎng)頸鹿）

　　②小猴幫老爺爺做什么？（學(xué)習(xí)詞：撓）試試互相撓癢癢。

　�、坶L(zhǎng)頸鹿是怎樣幫小姐姐的？（學(xué)習(xí)詞：銜，學(xué)學(xué)長(zhǎng)頸鹿的嘴巴，）

　�、艽�鼠又會(huì)怎樣幫忙年輕媽媽呢？（唔！寶寶睡在袋鼠的嬰兒袋里，又溫暖又舒服，媽媽呢，就能夠輕簡(jiǎn)單松地繼續(xù)逛街了。）

　　4、聯(lián)系自身，想象講述

　　師：老爺爺他們得到了小動(dòng)物的幫忙，心里很感激，都夸這個(gè)動(dòng)物園的動(dòng)物怎樣樣�。◥�(ài)幫忙人）！

　　師：哦，都是樂(lè)于助人的動(dòng)物寶寶，如果此刻你們身邊也有一個(gè)這樣的動(dòng)物園，你最想借誰(shuí)？幫你做什么？

　　5、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)都幫忙過(guò)誰(shuí)？幫他做什么？

　　師：小動(dòng)物見(jiàn)到別人有困難，都能樂(lè)意用自己的本領(lǐng)幫忙。我們小朋友也都有一雙靈巧的手，又個(gè)性地聰明，你們看到別人有困難，是不是也會(huì)樂(lè)意幫忙呢？

　　6、情境游戲，引導(dǎo)幼兒參與

　　我，原先我們小朋友在家和在幼兒園時(shí)也都很樂(lè)于助人，那生活的其他地方，比如：一些公共場(chǎng)所呢？（也會(huì)嗎？）那好，此刻這兒就來(lái)了兩位需要幫忙人。

　�、倜と诉^(guò)馬路（隨機(jī)畫(huà)上斑馬線，教師扮演盲人）

　　②給抱寶寶的阿姨讓座

　　將幼兒的座位變成一輛公共汽車，教師扮演年輕媽媽！

　　幼兒讓座，

　　師：噢！太好了，謝謝謝謝，有一個(gè)位子就夠了，謝謝小朋友，謝謝大家，你們是哪個(gè)幼兒園的小朋友呀？我要讓我的寶寶也想你們學(xué)習(xí)。

　　（3）、提問(wèn)：剛才你們都幫忙了誰(shuí)？

　　喲，你們可真是愛(ài)幫忙人的好孩子。那么你們幫忙了他們以后心里覺(jué)得怎樣樣？（用快樂(lè)的聲音回答）

　　這么開(kāi)心，讓我們擊掌。耶！

　　小結(jié)：原先幫忙別人時(shí)候自己也能得到快樂(lè)。生活中我們就就應(yīng)這樣，你幫我，我?guī)湍悖�大家互相幫忙，相親相愛(ài)。

　　7、延伸：下課后繼續(xù)去幫忙有困難的人！

　　幼兒園里也許還有其他人需要我們的幫忙呢！來(lái)，讓我們一齊去看看吧！

　　幼兒園中班語(yǔ)言教案（七）：

　　語(yǔ)言：故事――月亮姑娘做衣裳

　　活動(dòng)目的：

　　1.使幼兒明白月亮?xí)r圓時(shí)缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。

　　2.學(xué)習(xí)詞：量、衣裳、可惜。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　月亮不同時(shí)期的圖片實(shí)物投影儀

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.提問(wèn)引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見(jiàn)什么呢？（月亮、星星）月亮是什么形狀的？

　　2.教：月亮姑娘她很愛(ài)美，一向都想穿上美麗的衣裳，但是怎樣也沒(méi)辦法，小朋友想不想明白是怎樣回事呢？

　　3.教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。

　　4.在講完以后，請(qǐng)小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一向都穿不上呢？（因?yàn)樵铝撩恳惶於荚谧兓�，所以穿不上�?/p>

　　5.復(fù)述故事，聽(tīng)完以后討論：小朋友有什么方法能夠讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。

　　6.活動(dòng)延伸：能夠給小朋友講一講月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺，太陽(yáng)地球和月亮的關(guān)系又是什么樣貌的。（月亮其實(shí)是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見(jiàn)它，因?yàn)樘��?yáng)太亮了，晚上看不到太陽(yáng)的時(shí)候才會(huì)看見(jiàn)它，它反射的是太陽(yáng)光，有的時(shí)候地球的影子遮住了太陽(yáng)光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時(shí)缺。）

　　幼兒園中班語(yǔ)言教案（八）：

　　幼兒園中班語(yǔ)言教案（九）：

　　幼兒園中班語(yǔ)言教案：衣食住行不攀比

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、明白適合自己的才是最好的，養(yǎng)成不與別人攀比的習(xí)慣。

　　2、引導(dǎo)幼兒明白不要因?yàn)閷?duì)方的穿著樸素就不愿意與對(duì)方做朋友，要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)方身上的優(yōu)點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：儒靈童教材活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動(dòng)。

　　2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

　　二、新授課程1、"聽(tīng)"故事提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友你見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)滿蝴蝶的裙子嗎？請(qǐng)聽(tīng)故事《長(zhǎng)滿花蝴蝶的裙子》。

　　2、安靜聽(tīng)《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。

　　教師提問(wèn)：安妮為什么想要一條長(zhǎng)滿花蝴蝶的裙子？

　　故事總結(jié)：安妮看到小朋友都夸獎(jiǎng)萌萌的裙子漂亮，回家又是吵又是鬧的問(wèn)媽媽要更漂亮的裙子，之后穿上漂亮的裙子被蝴蝶帶到了天上才明白自己錯(cuò)了，小朋友們不管什么時(shí)候都不要與他人攀比，適合自己的才是最好的。

　　3、"看"動(dòng)畫(huà)提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友，你們覺(jué)得什么樣的衣著打扮最好看？

　　4、認(rèn)真看《儒靈童》動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)思考，教師提出如下問(wèn)題：

　　(1)豆豆戴了與萌萌一樣的花帽子之后有沒(méi)有得到贊揚(yáng)？

　　(2)第二天豆豆來(lái)到幼兒園之后，為什么會(huì)受到贊揚(yáng)？

　　(3)如果你是豆豆你會(huì)不會(huì)與萌萌和壯壯攀比？為什么？

　　5、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫(huà)，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行暫�；虿シ牛�結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選取性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。

　　教師總結(jié)：豆豆喜歡與人攀比，總覺(jué)得別人的東西都是好的，總是向媽媽要與其他小朋友一樣的衣物。但是這些衣物都不適合他，所以他并沒(méi)有受到稱贊。小朋友們要記得，只有適合自己的才是最好的。

　　三、圖譜演示，決定對(duì)錯(cuò)教師出示兩張圖片讓幼兒決定對(duì)錯(cuò)。

　　教師看圖總結(jié)：小朋友穿衣服不是比誰(shuí)的衣服是新買(mǎi)的，誰(shuí)的衣服漂亮，只要是干凈整潔、大方得體的衣服就是漂亮的衣服。

　　四、游戲互動(dòng)，鞏固主題名稱：衣食住行不攀比規(guī)則：教師事先準(zhǔn)備孩子的衣服，請(qǐng)幾名幼兒參加，首先讓幼兒認(rèn)識(shí)其他孩子的衣服鞋子，然后請(qǐng)坐在椅子上的幼兒將鞋子脫下后放入圓圈內(nèi)，老師將鞋子打亂，游戲開(kāi)始，幼兒從圓圈內(nèi)找出自己伙伴的衣服鞋子，并幫伙伴穿好，先穿好的為勝利者。讓失敗的幼兒說(shuō)說(shuō)這節(jié)課教會(huì)了什么本領(lǐng)。

　　五、活動(dòng)延伸，主題內(nèi)化(1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。

　　(2)教師可在日常生活中多鼓勵(lì)有幼兒穿著樸素干凈。

　　(3)和家長(zhǎng)聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。

　　幼兒園中班語(yǔ)言教案（十）：

　　中班語(yǔ)言教案?jìng)隳軌蜃鍪裁?/p>

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲“請(qǐng)你猜一猜”，引起幼兒興趣。

　　老師畫(huà)一樣?xùn)|西，請(qǐng)你猜猜是什么？

　　二、學(xué)習(xí)兒歌《傘能夠做什么》

　　1、你有傘嗎？在什么時(shí)候用？用它能夠做什么？

　　2、教師朗誦兒歌，提問(wèn)：傘能夠做什么？

　　3、展示兒歌，教師提問(wèn)，幼兒回答然后交換，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)兒歌。

　　三、進(jìn)行圖文匹配游戲

　　1、出示“避風(fēng)雨”的圖片，提問(wèn)：這是什么？誰(shuí)能幫它找一個(gè)漢字朋友？

　　2、出示其他圖片，請(qǐng)幼兒幫它們找朋友。

　　3、出示漢字卡片“傘”，提問(wèn)：這是什么字？你是怎樣明白的？

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒一齊閱讀圖夾文兒歌。

　　四、仿編兒歌活動(dòng)

　　1、討論：傘能夠避風(fēng)雨、當(dāng)拐杖，傘還能夠做什么？

　　2、選取有代表性的用途畫(huà)在紙上，編成兒歌，帶領(lǐng)幼兒閱讀。

　　五、游戲：戰(zhàn)勝大灰狼

　　1、小朋友真能干，我們帶上小傘去玩吧，如果遇上大灰狼怎樣辦？

　　2、游戲兩遍。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、圖文匹配游戲，嘗試根據(jù)傘的外形結(jié)構(gòu)認(rèn)讀“傘”字，對(duì)閱讀漢字感興趣。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌，明白傘的多種用途，并能用語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。

　　3、能愉快的參與識(shí)字以及兒歌仿編等活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小傘一把、相應(yīng)的圖片2、在紙上寫(xiě)上兒歌

　　附：

　　無(wú)論陰晴，傘總有它的現(xiàn)實(shí)用處。

　　傘的用途一：遮風(fēng)擋雨；這是發(fā)明者的初衷，有它沒(méi)有落湯雞。

　　傘的用途二：遮陽(yáng)防曬；隨著人們對(duì)健康意識(shí)的提高，美美們對(duì)自身容貌的保養(yǎng)，科技的發(fā)展，消費(fèi)水平的提高，此刻的傘越來(lái)越貴，使用范圍廣了，防什么的，輕便而且小巧。

　　傘的用途三：擋風(fēng)沙；在北京內(nèi)蒙到了必須季節(jié)經(jīng)常有沙塵暴，沒(méi)有穿風(fēng)衣戴口罩時(shí)能夠用傘先頂住。結(jié)實(shí)的它能夠逆風(fēng)保護(hù)你！

　　傘的用途四：遮丑；如果臉蛋上長(zhǎng)了不雅觀的小不點(diǎn)，或者頭一天晚上哭過(guò)次日成“孫悟空”了，或者被人打到成“豬八戒”了，或者……只要不想讓別人看見(jiàn)的，拿著雨傘都能夠擋。掩得一時(shí)是一時(shí)嘛。

　　傘的用途五：擋臟物；如果走在大街上，忽聞遠(yuǎn)處飄來(lái)的惡臭，（如死耗子、嘔吐物和垃圾等）又不得不經(jīng)過(guò)那條道時(shí)，摒住呼吸，聞就惡心了，看了簡(jiǎn)直要吐的。這時(shí)能夠拿傘擋住自己的余光，眼不看為凈。

　　傘的用途六：襯托；部分講究搭配的愛(ài)美的女子，時(shí)尚的她已經(jīng)不局限于只是衣褲鞋搭配，連傘也要和衣服色調(diào)和諧。故在街上看見(jiàn)打傘的不必須是為了保護(hù)肌膚或別的，而是為了配合整體效果。

　　傘的用途七：廣告功能；此刻超市有很多買(mǎi)什么贈(zèng)傘，傘上邊有著商品名稱及廣告語(yǔ)，超市也出自己的傘，作為贈(zèng)品送給顧客為自己免費(fèi)打廣告，明智之舉，一把傘的成本有多高不說(shuō)，反正超市贈(zèng)的傘一般質(zhì)量有限，成本超低的，給人打在大街上走來(lái)走去，一傳十，十傳百。值！

　　傘的用途八：防御功能；以前在一電視節(jié)目介紹，女子平時(shí)都能夠用什么抵御逼近自己身邊的“狼”，能夠用胡椒噴霧，能夠用尖銳的鑰匙，能夠用高跟鞋跟，還能夠用傘。長(zhǎng)傘能夠相當(dāng)于一根輕便的鐵棒，“縮骨遮”能夠直擊欲抓住你的敵人的手腕，或者隨便甩，來(lái)個(gè)快刀斬亂麻也比什么都沒(méi)有無(wú)反抗之力強(qiáng)。

　　幼兒園中班語(yǔ)言教案（十一）：

　　幼兒園中班語(yǔ)言教案：珍惜糧食不浪費(fèi)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒了解糧食的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2、讓幼兒明白糧食來(lái)之不易，要珍惜糧食。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：儒靈童教材活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動(dòng)。

　　2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

　　二、新授課程1、"聽(tīng)"故事提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)螞蟻窩嗎？為什么萌萌被抬進(jìn)螞蟻窩？請(qǐng)聽(tīng)故事《小螞蟻的倉(cāng)庫(kù)》。

　　2、安靜聽(tīng)《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。

　　教師提問(wèn)：小螞蟻的倉(cāng)庫(kù)怎樣會(huì)有那么多好吃的？

　　故事總結(jié)：萌萌吃東西的時(shí)候總會(huì)把食物浪費(fèi)，小螞蟻把萌萌丟下的食物抬回了家。當(dāng)萌萌來(lái)到螞蟻倉(cāng)庫(kù)后，羞愧極了，明白糧食來(lái)之不易，浪費(fèi)是可恥的行為。小朋友，老師相信你們都是珍惜糧食的好孩子。

　　3、"看"動(dòng)畫(huà)提問(wèn)導(dǎo)入：你們明白我們做飯的大米是從哪里來(lái)的？

　　4、認(rèn)真看《儒靈童》動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)思考，教師提出如下問(wèn)題：

　　（1）大米的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？

　�。�2）為什么說(shuō)農(nóng)民伯伯種糧食很辛苦？

　　（3）小朋友們今后你會(huì)怎樣珍惜糧食？

　　5、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫(huà)，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行暫�；虿シ�，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選取性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。

　　教師總結(jié)：小朋友們，農(nóng)民伯伯種糧食十分辛苦，從播種到鋤草、施肥、收割，不知灑下了多少汗水。曬黑了臉，累彎了腰，兩手磨出了厚厚的老繭，才能收獲糧食，我們要做珍惜糧食的'好孩子，不能浪費(fèi)。

　　三、圖譜演示，決定對(duì)錯(cuò)教師出示兩張圖片讓幼兒決定對(duì)錯(cuò)。

　　教師看圖總結(jié)：小朋友們，糧食來(lái)之不易，我們吃飯時(shí)要把碗里米飯吃干凈，不掉桌上和地上，圖中的寶寶吃飯時(shí)把米粒撒了一桌子，既不講衛(wèi)生又浪費(fèi)，讓我們一齊做個(gè)愛(ài)干凈不浪費(fèi)的好孩子。

　　四、游戲互動(dòng)，鞏固主題名稱：小雞吃米粒準(zhǔn)備：一些廢舊的紙揉成的紙團(tuán)，幾個(gè)紙箱或者塑料桶規(guī)則：教師請(qǐng)幾位小朋友變身為小雞"吃地上的米粒"，伸出雙手的食指和拇指做小雞狀。每次只能夠用手夾一粒米粒，然后把"吃"到米粒迅速的放到紙箱或塑料桶里�？凑l(shuí)把地上的米粒"吃"得又快又干凈，給與獎(jiǎng)勵(lì)。

　　五、活動(dòng)延伸，主題內(nèi)化(1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。

　　(2)教師可在日常幼兒吃飯的時(shí)侯提醒幼兒不要浪費(fèi)食物。

　　(3)和家長(zhǎng)聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。

　　幼兒園中班語(yǔ)言教案（十二）：

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒傾聽(tīng)故事資料，并表演故事中的情節(jié)，理解故事中的個(gè)別詞語(yǔ)：安慰、埋怨、手足無(wú)措。

　　2、透過(guò)故事，讓幼兒明白：“當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，千句安慰，萬(wàn)句埋怨，不以伸手拉朋友一把。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、背景圖一張，動(dòng)物圖片：小猴、狐貍、小白兔

　　2、竹竿一根。

　　3、字詞：安慰、埋怨、手足無(wú)措。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入故事：

　　師：這天老師請(qǐng)來(lái)了許多小客人，小朋友們想不想明白是誰(shuí)啊

　　(師依次出示動(dòng)物圖片：小兔，小猴，狐貍)

　　師：這天天氣可好了，小動(dòng)物們可高興了，小兔子、小猴子、小狐貍在草地上玩捉迷藏的游戲，但是玩的正高興的時(shí)候，小兔子撲通掉進(jìn)了河里，哎呀，小朋友們想想看，如果你是小兔子掉進(jìn)了河里，心里會(huì)怎樣想會(huì)說(shuō)些什么呢

　　二、引出故事：

　　師：這天，老師要講一個(gè)關(guān)于小兔落水以后的故事。故事《小兔落水后》。有一天，小猴子、小狐貍、還有小兔子在草地上玩捉迷藏的游戲，但是小兔子一不留意踩在了梯臺(tái)上，哧溜一聲滑進(jìn)了河水里，小兔在水里掙扎著，一邊喊“救命啊。。。小猴子看見(jiàn)了，忙安慰小兔說(shuō)：小兔子，別害怕，要勇敢的與河水作斗爭(zhēng)，勇敢的向岸邊游去，堅(jiān)持到底就是勝利，小兔子還在水里掙扎著。這時(shí)狐貍看見(jiàn)了，埋怨小兔子說(shuō)：“小兔子，你看你，平時(shí)老師說(shuō)了要注意安全，可你就是不聽(tīng)，此刻好了吧，看你怎樣辦”這時(shí)，小山羊忙趕了過(guò)來(lái)，小山羊不會(huì)游泳，它急的手足無(wú)措，不明白該怎樣辦才好。噯，它看見(jiàn)草地上有根竹竿，伸進(jìn)了河水里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔給拉上了岸。

　　小兔子很感謝小山羊。老師明白了，批評(píng)了小猴子和小狐貍，并告訴他們說(shuō)：當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，千句安慰，萬(wàn)句埋怨，不以伸手拉朋友一把。

　　師：我的故事講完了，請(qǐng)小朋友們告訴我：故事的名字叫什么

　　師：是誰(shuí)救了小兔子。小山羊想了一個(gè)什么辦法把小兔子給就上了來(lái)的怎樣做的呢小山羊

　　師：請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)表演。

　　師：剛我們聽(tīng)了故事里，小猴子和小狐貍也想了辦法，但是它們是怎樣做的呢我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。

　　三、第二遍傾聽(tīng)故事。

　　師：故事講完了，請(qǐng)小朋友告訴我，小兔子落水后，小猴怎樣說(shuō)的(出示字詞“安慰”)

　　師：你會(huì)用安慰來(lái)說(shuō)一句話嗎

　　師：但是小猴子說(shuō)了以后，小兔子還是在水里掙扎著對(duì)不對(duì)

　　師：小狐貍看見(jiàn)小兔子落水后，它是怎樣說(shuō)的，怎樣做的我們一齊來(lái)學(xué)學(xué)埋怨的動(dòng)作。(出示字詞“埋怨”)

　　師：你會(huì)用埋怨來(lái)說(shuō)一句話嗎

　　師：小狐貍是埋怨小兔子，小猴子給小兔子安慰了，它們都做了，但是小兔子得救了嗎它喜不喜歡這種方法不喜歡。為什么

　　師：那么小山羊來(lái)后，它不會(huì)游泳，它看見(jiàn)小兔落到了河里，它是怎樣樣(出示詞語(yǔ)“手足無(wú)措”)

　　師：那你會(huì)用手足無(wú)措來(lái)說(shuō)一句話嗎

　　師：那小山羊想到了什么辦法呢想到什么辦法

　　師：那小朋友們說(shuō)說(shuō)看，這個(gè)故事，誰(shuí)的辦法最好為什么

　　師：那我們要學(xué)習(xí)誰(shuí)呢那小猴子和小狐貍它們只是說(shuō)了沒(méi)有動(dòng)手去做，那如果你看到小兔子掉河里了，你會(huì)用什么辦法去就小兔

　　四、分組表演

　　師：下面我想請(qǐng)我們小朋友們分組表演這個(gè)故事。

　　師：那你們明白故事里，老師是怎樣對(duì)它們說(shuō)的啊

　　師：我們一齊來(lái)學(xué)學(xué)老師的話：當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，千句安慰，萬(wàn)句埋怨，不以伸手拉朋友一把。當(dāng)朋友遇到困難了，不要只會(huì)說(shuō)，而不去伸手去做。小朋友們有沒(méi)有懂得這個(gè)道理啊

　　幼兒園中班語(yǔ)言教案（十三）：

　　幼兒園中班語(yǔ)言教案與反思《送大烏龜回家》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小烏龜是小朋友們耳熟能詳?shù)男��?dòng)物，也是小朋友十分喜歡的小動(dòng)物，于是設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)《送大烏龜回家》，讓幼兒透過(guò)看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)的方式理解故事資料，并敢于用完整句表達(dá)故事資料，并讓幼兒感受朋友之間互相幫忙的快樂(lè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在欣賞故事的基礎(chǔ)上理解故事資料，進(jìn)一步了解烏龜?shù)囊恍┥�活�?xí)性，用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法。

　　2、感受朋友間互幫互助的快樂(lè)。

　　3、懂得和烏龜友好相處，禮貌禮貌的對(duì)待小動(dòng)物。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　PPT教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解故事資料。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　不同小動(dòng)物幫忙烏龜?shù)霓k法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、圖片導(dǎo)入，引起興趣1、出示圖片，這是誰(shuí)？

　　2、烏龜有什么本領(lǐng)？

　　3、烏龜?shù)募以谀睦铮?/p>

　　小結(jié)：這天老師要講一個(gè)《送大烏龜回家》的故事。

　　二、觀察圖片，理解故事1、分段講故事，圖片一：大烏龜在爬山坡的時(shí)候發(fā)生了什么事情？

　　2、誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的？它說(shuō)了什么？

　　3、小老鼠和小蚱蜢是怎樣幫忙小烏龜?shù)模克麄兂晒α藛�？為什么�?/p>

　　小結(jié)：烏龜太大了，小蚱蜢和小老鼠力氣小，幫不了忙。

　　4、哪些動(dòng)物的力氣大，能夠幫忙小烏龜？

　　5、小兔子和小刺猬也來(lái)幫忙了？他們會(huì)想什么辦法呢？

　　6、分段講故事：小刺猬幫大烏龜翻過(guò)身了嗎？

　　7、小白兔想了什么辦法幫忙大烏龜？

　　小結(jié)：小白兔真聰明，它明白大烏龜會(huì)游泳，把大烏龜送到家里。這個(gè)辦法真好。

　　8、大烏龜回到河水里，對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)了什么？

　　完整欣賞故事三、群眾討論，經(jīng)驗(yàn)升級(jí)1、故事中大烏龜遇到困難，小動(dòng)物們都來(lái)幫忙他，他們覺(jué)得幫忙朋友是件快樂(lè)的事情。你們的朋友遇到困難你會(huì)幫忙他們嗎？

　　2、你幫忙過(guò)朋友做過(guò)什么事情？

　　小結(jié)：我們要互相幫忙，幫忙別人是件快樂(lè)的事情。

　　教學(xué)反思：

　　透過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒對(duì)烏龜有了更豐富的了解，有關(guān)烏龜?shù)闹�識(shí)也豐富了許多，此活動(dòng)是幼兒比較喜歡的�；顒�(dòng)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。幼兒都能用心的參與到活動(dòng)中，活動(dòng)收到了意想不到的效果！為孩子們的思維帶給了廣闊的空間，引發(fā)了孩子們對(duì)烏龜?shù)南矏?ài)之情。

　　幼兒園中班語(yǔ)言教案（十四）：

　　1.觀察并理解畫(huà)面，講述故事中所發(fā)生的事。

　　2.懂得每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，明白驕傲是不好的事情。

　　故事圖片。

　　一、激趣導(dǎo)入，引出故事。

　　師：這天樹(shù)林里面很熱鬧，小動(dòng)物們?cè)谟懻撜l(shuí)最厲害你覺(jué)得誰(shuí)最厲害為什么

　　二、閱讀講述，理解故事

　　1.獅子驕傲的說(shuō)：我最厲害!你們覺(jué)得驕傲好不好

　　2.師：獅子向小動(dòng)物們展示本領(lǐng)，參加了哪些比賽項(xiàng)目

　　3.和你的朋友討論一下比賽結(jié)果。

　　4.幼兒講述自己討論的結(jié)果。

　　比跑步：獵豹跑的比獅子快。

　　比爬樹(shù)：猴子爬樹(shù)的本領(lǐng)比獅子大。

　　比爬行：蛇爬行的本領(lǐng)比獅子大。

　　比力氣：大象的力氣比獅子大。

　　(2)師幼共同總結(jié)。

　　1.獅子為了證明自己最厲害，它都做了哪些事情結(jié)果呢

　　2.講述故事結(jié)尾。

　　師：原先大聲吼叫才是獅子最厲害的地方。

　　三、故事講述。

　　師：小動(dòng)物們這天討論了一件什么事這個(gè)故事的名字就叫《誰(shuí)最厲害》。你們覺(jué)得誰(shuí)最厲害

　　師：我們每個(gè)人都有自己最厲害的地方。我們這天的比賽哪一組最厲害

　　幼兒園中班語(yǔ)言教案（十五）：

　　幼兒園中班語(yǔ)言教案：小豪豬送蘋(píng)果

　　課題：小豪豬送蘋(píng)果教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解故事資料2、懂得在生活中要助人為樂(lè)，有禮貌，不以貌取人。

　　3、能模訪表演各動(dòng)物不同語(yǔ)氣的說(shuō)話。

　　重點(diǎn)：

　　1、理解故事資料2、懂得在生活中要助人為樂(lè)，有禮貌，不以貌取人。

　　難點(diǎn)：

　　1、懂得在生活中要助人為樂(lè)，有禮貌，不以貌取人。

　　2、能模訪表演各動(dòng)物不同語(yǔ)氣的說(shuō)話。

　　準(zhǔn)備：PPT課件流程：

　　一、簡(jiǎn)單導(dǎo)入二、故事欣賞三、提問(wèn)思考：1、為什么大伙都不愿和小豪豬交朋友呢？

　　2、小豪豬是怎樣把蘋(píng)果送到小熊貓家的？

　　3、小熊貓之后和小豪豬做朋友了嗎？為什么？

　　討論：小熊貓之后和小豪豬做朋友了嗎？為什么？

　　四、再次欣賞故事，請(qǐng)幼兒模訪表演小熊貓、小豪豬的語(yǔ)言五、總結(jié)：看人不要看外表，只要他有一顆真誠(chéng)的、熱于助人的心比什么都重要。

　　幼兒園中班語(yǔ)言教案（十六）：

　　幼兒園中班語(yǔ)言教案：一片紅樹(shù)葉

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中充滿關(guān)心和愛(ài)的情感。

　　2、理解詩(shī)歌資料，能有感情地朗讀詩(shī)歌。

　　3、能大膽表達(dá)自己的理解，續(xù)編詩(shī)歌對(duì)話。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、詩(shī)歌課件(包括風(fēng)吹的聲音、柔和的背景音樂(lè)、橡樹(shù)和紅樹(shù)葉對(duì)話的音頻)。

　　2、頭飾：紅樹(shù)葉和老橡樹(shù)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)引出詩(shī)歌，課件導(dǎo)入。

　　深秋里，風(fēng)爺爺吹過(guò)了山谷和田野。風(fēng)呼呼地吹著，一棵老橡樹(shù)光禿禿地站立著，樹(shù)上只剩下一片紅樹(shù)葉。(課件展現(xiàn)出秋天的景象，老橡樹(shù)爺爺滿臉憂傷)。老橡樹(shù)和紅樹(shù)葉對(duì)話的聲音出現(xiàn)。(背景音樂(lè)起，同時(shí)伴有風(fēng)聲。課件中播放對(duì)話音頻)。

　　(二)欣賞詩(shī)歌，幫忙幼兒理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　1、說(shuō)一說(shuō)師：剛才在我們播放的課件里面都出現(xiàn)了什么小朋友們看了以后有什么感受呢(請(qǐng)小朋友運(yùn)用自己的語(yǔ)言自由表達(dá)，引導(dǎo)幼兒表達(dá)出“寂寞”“憂傷”“愛(ài)”等富有情感的詞匯。)

　　2、聽(tīng)一聽(tīng)?zhēng)煟盒∨笥褌儎偛耪f(shuō)得都很棒!這天老師就要把它變成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字叫做《一片紅樹(shù)葉》。先來(lái)聽(tīng)老師完整地朗讀一遍。(柔和的背景音樂(lè)起，教師朗讀詩(shī)歌給孩子完整的概念。)師：剛才的詩(shī)歌，你們喜歡嗎這首詩(shī)歌叫做什么名字呢聽(tīng)完這個(gè)詩(shī)歌，你們想到了什么畫(huà)面(層層深入，提問(wèn)幼兒，讓幼兒描述詩(shī)歌在腦海中產(chǎn)生的畫(huà)面，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。)

　　3、學(xué)一學(xué)師：

　　①聽(tīng)，這是誰(shuí)來(lái)了風(fēng)吹過(guò)了什么地方(播放課件中風(fēng)吹的聲音。然后逐漸出現(xiàn)山谷和田野的畫(huà)面。)