二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案(通用15篇)
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案(通用15篇)
作為一名教職工,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案,歡迎閱讀與收藏。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、 知識(shí)和能力:學(xué)會(huì)本課的8個(gè)一類生字和11個(gè)二類生字,掌握一個(gè)新部首。能有感情地、分角色朗讀課文,理解課文大意。
2、 過(guò)程和方法:通過(guò)觀察對(duì)照?qǐng)D畫(huà),反復(fù)誦讀和分角色朗讀課文理解課文大意。通過(guò)比較法和熟字偏旁法的方法來(lái)記憶一類生字。
3、 情感態(tài)度和價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí),認(rèn)識(shí)到人人都要靠勞動(dòng)生存下去。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):學(xué)會(huì)8個(gè)一類生字,有感情地朗讀課文,理解課文大意。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖 對(duì)話的課件
教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:熟讀課文,學(xué)會(huì)8個(gè)一類生字。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
今天,我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文,題目是《蜻蜓和螞蟻》,看到課題,你知道了什么?你想知道什么?
二、熟讀課文。
1、老師范讀課文。請(qǐng)同學(xué)們注意文中出現(xiàn)的生字,聽(tīng)準(zhǔn)字音。
2、老師領(lǐng)讀課文,學(xué)生一邊讀一邊畫(huà)出文中出現(xiàn)的一類生字。
3、自己讀一讀畫(huà)出的一類字。
4、自由練習(xí)讀課文。
5、男女分自然段讀課文。
三、識(shí)記一類生字。
1、荒:(1)荒蕪 地荒了。(2)荒涼;拇濉⒒膷u、 荒廢、荒.唐、荒野
2、張:左右結(jié)構(gòu),表姓氏,擴(kuò)詞:姓張、張冠李戴、張嘴
3、爛:(1)松軟。爛泥、肉爛了(2)腐爛(3)破碎(4)頭緒亂 爛糊、爛漫、爛醉如泥
4、歌:左右結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)欠字旁兒,擴(kuò)詞:歌唱、歌星、歌舞
5、勞:上中下結(jié)構(gòu),擴(kuò)詞:勞動(dòng)、辛勞、任勞任怨
6、臉:(1)頭的前部(2)某些物體的前部(3)情面(4)表情 擴(kuò)詞:臉蛋、臉皮、臉色、臉面、臉盆、門(mén)臉
7、軟:左右結(jié)構(gòu)(1)與硬相對(duì)。(2)柔和(3)軟弱(4)容易被感動(dòng) 擴(kuò)詞:軟骨、柔軟、軟風(fēng)、心軟、軟和、軟綿綿
8、難:多音字,擴(kuò)詞:(1)難過(guò)、困難(2)遇難
四、認(rèn)讀二類生字。
逛:逛街、逛市場(chǎng)、逛游
瞬:翹舌音,瞬間、一瞬
餐:平舍音,午餐、早餐、晚餐
愁:翹舌音,愁眉苦臉、憂愁
咕:咕咕叫、咕咚
留:留戀、留下、留級(jí)
昏:昏睡、昏迷、昏君
綿:軟綿綿、綿綿無(wú)力
五、復(fù)習(xí)鞏固生字。
六、作業(yè):聯(lián)系有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:抓住重點(diǎn)詞句,理解課文大意,會(huì)分角色、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、齊讀課文。想一想課文講了一件什么事?
二、找七名同學(xué)分自然段朗讀課文。其他同學(xué)畫(huà)出蜻蜓和螞蟻的對(duì)話。
三、找同學(xué)讀1、2自然段。
1、第一自然段中的:“逛來(lái)逛去”什么意思,這個(gè)詞說(shuō)明了什么?
2、在小組內(nèi)讀第二自然段,畫(huà)出自己喜歡的詞語(yǔ)。
3、說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪個(gè)詞語(yǔ),為什么?
4、思考:蜻蜓為什么不再唱歌了?它為什么每天愁眉苦臉,嘀嘀咕咕?
四、分角色朗讀課文3-7自然段。
1、找出蜻蜓說(shuō)的話,讀一讀,注意語(yǔ)氣。
2、在找出螞蟻說(shuō)的話,指導(dǎo)朗讀。
3、指名分角色朗讀這一部分。
4、同桌分角色練習(xí)朗讀3-7自然段。
5、螞蟻的`話“夏天勞動(dòng),冬天才能安樂(lè),難道你不明白這個(gè)道理嗎?”這句話什么意思?
6、蜻蜓通過(guò)和螞蟻的對(duì)話,說(shuō)“明年,我要唱自己的歌,也要為冬天的日子學(xué)會(huì)勞動(dòng)了!边@里的歌指的是什么?你知道蜻蜓這句話什么意思嗎?
五、學(xué)了這篇文章,你覺(jué)得你更喜歡誰(shuí)?為什么?
六、作業(yè):有感情朗讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一類生字,完成課后練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一類生字。
荒:注意中間是“亡”字,沒(méi)有點(diǎn)。
二、完成課后練習(xí)題。
1、照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。
走來(lái)走去 明明白白 熱乎乎
看來(lái)看去 清清楚楚 火辣辣
2、讀句子。注意讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語(yǔ)氣。
3、做一做。
(1)續(xù)編《蜻蜓和螞蟻》。
(2)給蜻蜓寫(xiě)封信。
(3)把我想到的寫(xiě)下來(lái)。
三、板書(shū)設(shè)計(jì):
蜻蜓和螞蟻
荒 張 爛 歌 勞 臉 軟 難
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案2
識(shí)字二
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字
2、正確、流利地朗讀課文,積累詞語(yǔ),體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。
3、留心觀察校園生活,體驗(yàn)課余生活的多彩與樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)生字詞,朗讀課文。
2、感知詞句意思,感悟詞語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備:課外活動(dòng)的圖片投影儀
教學(xué)方法:引導(dǎo)學(xué)生感悟動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用,注意課堂教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系。課型:新授課
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:
1、同學(xué)們,老師知道你們的課余生活非常豐富,誰(shuí)能夠告訴老師,你在課余生活里最喜歡干什么?(指幾名學(xué)生回答)
2、同學(xué)們想不想知道其他同學(xué)的課余生活呢?今天老師就帶同學(xué)們?nèi)タ纯此麄兊恼n余生活是怎樣的。(課件)
你看同學(xué)們的生活真是豐富多彩啊,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文識(shí)字2。
二、認(rèn)識(shí)生字,初讀課文
1、看誰(shuí)火眼金睛,借助圖畫(huà)讀本課的詞語(yǔ),畫(huà)出生字。
2、借助拼音讀準(zhǔn)字音,同桌互相糾正讀音。
3、檢查讀音,重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”和多音字模和彈。讀難讀的字,不用全讀,有針對(duì)性的讀。
。1)剛你在讀的過(guò)程中有沒(méi)有碰到難讀的、容易讀錯(cuò)的字,你可以來(lái)提醒一下大家。生說(shuō),師從生字卡片中抽出難讀的字
會(huì)讀的,誰(shuí)能來(lái)當(dāng)一當(dāng)小老師?帶大家一起讀一讀。請(qǐng)小老師帶讀。
。2)這么多難讀,易讀錯(cuò)的字,你是用什么方法來(lái)記住他們的?
今天老師還帶來(lái)了一種識(shí)字的好方法,——猜字謎,我們也可以用猜字謎,或者是編字謎的方法來(lái)識(shí)字哦,誰(shuí)能猜出這些字謎?
4、、課文中有兩個(gè)多音字,誰(shuí)火眼金睛能夠找出來(lái)?
增加點(diǎn)難度,這些生字去掉拼音你還會(huì)讀嗎?請(qǐng)學(xué)生讀一讀
5、秋天到了,果實(shí)要豐收了,我們一起來(lái)摘一摘這些蘋(píng)果吧,誰(shuí)能將這些蘋(píng)果摘下來(lái)?
三、精讀課文,讀中感悟
1、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些字,我們把這些字放到課文的詞語(yǔ)中,你還會(huì)讀嗎?請(qǐng)讀一讀,讀的時(shí)候要注意節(jié)奏哦。
2、比賽讀,看誰(shuí)讀得最好。讀的時(shí)候要注意節(jié)奏,可以用不同的節(jié)奏來(lái)讀詞串。
練——書(shū)法、畫(huà)——圖畫(huà)、下——象棋??
練—書(shū)—法畫(huà)—圖—畫(huà)、下—象—棋?
四、閱讀欣賞
1、自讀詞語(yǔ),邊讀邊做動(dòng)作體會(huì)。
2、齊讀詞語(yǔ),同桌交流,這些活動(dòng)中,你最喜歡哪項(xiàng)活動(dòng)?為什么喜歡?
是啊,這些活動(dòng)帶給我們?cè)S許多多的樂(lè)趣,讓我們?cè)僖淮巫x一讀這些詞語(yǔ)。
4、你會(huì)讀了,那老師要考考大家了,我們來(lái)填一填
、俪鍪咎羁疹}
。ǎ┒ǎ╀撉伲ǎ╇娔X()天氣
。ǎ澴樱ǎ┚⿷颍ǎ┗ú荩ǎ┫笃
、谀惆l(fā)現(xiàn)()里填的都是表示什么的詞語(yǔ)?
你也能說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎?示題:在()里填上表示動(dòng)作的詞。()足球()桌子()舞蹈()國(guó)旗
。ǎ┳鳂I(yè)()報(bào)紙()問(wèn)題()黑板
、垡贿呑x詞語(yǔ)一邊想像畫(huà)面。你好像看到了什么?你能選用下面的一個(gè)句式來(lái)說(shuō)嗎?
出示句式練習(xí):
(1)課余時(shí)間,同學(xué)們有的___,有的___,有的___。
。ǎ玻┩瑢W(xué)們的愛(ài)好各不相同,有的.喜歡__,有的喜歡_____,有的喜歡___。指名說(shuō)。
4、大家的課余生活真的是豐富多彩啊,最后我們一起來(lái)讀一讀根據(jù)本課詞語(yǔ)編寫(xiě)的兒歌,來(lái)感受下課余活動(dòng)給我們帶來(lái)的快樂(lè)吧!
下象棋,練書(shū)法,畫(huà)圖畫(huà),比比誰(shuí)的本領(lǐng)大;
彈鋼琴,拉二胡,唱京戲,暢游文藝小天地;
栽花草,喂鴿子,養(yǎng)金魚(yú),探索自然小秘密;
做航模,學(xué)電腦,觀天氣,從小立志學(xué)科技;
愛(ài)生活,講科學(xué),求創(chuàng)意,興趣廣泛展才藝。
五、寫(xiě)字練習(xí)
這節(jié)課我們還要學(xué)會(huì)寫(xiě)四個(gè)生字,我們一起來(lái)看下怎么寫(xiě)、
1、學(xué)生觀察描紅。
2、教師范寫(xiě)學(xué)生臨寫(xiě)。
六、課堂小結(jié):通過(guò)這課的學(xué)習(xí),我們感受到了我們的學(xué)校生活是多么的豐富多彩,我們要珍惜這些美好的時(shí)光。
板書(shū)設(shè)計(jì):
識(shí)字2
課外生活
有趣彈
豐富多彩模
課后反思:
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案3
設(shè)計(jì)理念:
使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,提高文化品位和審美情趣。積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩段落及成語(yǔ)故事。
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言、閱讀成語(yǔ)故事的興趣。
2、通過(guò)讀句子,指導(dǎo)學(xué)生感受“被”字句,領(lǐng)悟出“被”字句的表達(dá)方式,聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)句子,鞏固所獲得的知識(shí)。
3、指導(dǎo)學(xué)生了解并列關(guān)系的句子可以通過(guò)相關(guān)的詞語(yǔ)連接起來(lái),使句子的表達(dá)更簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。
教學(xué)重難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字,積累“被”字句和格言以及學(xué)習(xí)成語(yǔ)。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、我來(lái)試一試
同學(xué)們,漢字是一種神奇的文字,它會(huì)變魔術(shù),你們相信嗎?讓我們走進(jìn)語(yǔ)文樂(lè)園的'第一站“我來(lái)試試”,試著做個(gè)小小魔術(shù)師,好嗎?
二、按順序遂步落實(shí)要求
1、先看看老師是怎樣變漢字魔術(shù)的吧!讀一讀,考考你:認(rèn)識(shí)這些字嗎?
(1)用多媒體出示漢字魔術(shù),變成減一減后的字。
(2)指名學(xué)生認(rèn)讀。
(3)口頭組詞。
(4)指讀課文上的字詞。
2、看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(以熟字去偏旁變成生字,然后用生字組詞。)
編——扁(扁豆) 鬢——賓(賓客) 警——敬(敬禮)
挺——廷(宮廷) 蕉——焦(焦急) 飄——票(車(chē)票)
3、同學(xué)們,你們也來(lái)變一變漢字魔術(shù)吧!試著說(shuō)幾個(gè)類似的例子。
織——只(一只) 憐——令(司令) 釣——勺(勺子)
狼——良(良好) 揮——軍(軍人) 腰——要(要求)
4、你們還有哪些變漢字魔術(shù)的方法?回顧、小結(jié)還有哪些識(shí)字的方法。(熟字加偏旁……)
三、讀一讀
1、 出示成語(yǔ),自由朗讀,讀準(zhǔn)字音。
2、 指名讀,正音。
3、說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(溫故知新、質(zhì)疑問(wèn)難、循序漸進(jìn)、舉一反三揭示了重要的學(xué)習(xí)方法;學(xué)以致用、各抒己見(jiàn)、持之以恒、志存高遠(yuǎn)揭示學(xué)習(xí)應(yīng)明確目標(biāo),持正確的態(tài)度。)
4、全班齊讀。
四、你發(fā)現(xiàn)了什么?
比一比,看一看,哪些同學(xué)的眼睛最亮!
1、出示句子。
(1) 玉米終于明白了一直沒(méi)有被摘下來(lái)的原因。
(2)沒(méi)想到一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái),快要結(jié)好的網(wǎng)又被毀掉了。
(3) 威靈頓被跟前的情景感動(dòng)了。
2、請(qǐng)同學(xué)讀句子。
3、交流:說(shuō)說(shuō)這三個(gè)句子都有什么特點(diǎn)? (都是被字句)
4、在學(xué)過(guò)的課文中再找找這樣的句子。
5、試著再說(shuō)幾個(gè)這樣的被字句。
五、成語(yǔ)故事
1、讀故事(半途而廢)。
2、想一想。小組討論:樂(lè)羊子聽(tīng)了妻子的話以后,為什么感到十分慚愧?你想對(duì)樂(lè)羊子說(shuō)點(diǎn)什么?
3、大組交流,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
4、教師總結(jié):無(wú)論在學(xué)習(xí)上還屜生活中都不能怕苦、要善于堅(jiān)持,才能取得成功。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)“探究與發(fā)現(xiàn)”;展示“我的作品”。
教學(xué)過(guò)程:
一、 探究與發(fā)現(xiàn)
1、 自由讀句子,并指名讀,全班齊讀。
2、 說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?(了解比喻句形式多樣)
3、 你能不能說(shuō)一句比喻句?全班交流。
二、 我的作品
1、 回憶本單元三篇課文的內(nèi)容。
2、 說(shuō)說(shuō)你想對(duì)丑小鴨、玉米、蜘蛛說(shuō)些什么?
3、 拿筆寫(xiě)一寫(xiě)。
4、 全班交流。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)生字。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文,讀出人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。
3、欣賞課文,懂得要孝敬父母的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
能正確、流利有感情地朗讀課文,讀出人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。
教學(xué)難點(diǎn):
欣賞課文,懂得要孝敬父母的道理。
一、板書(shū)課題,揭示目標(biāo)
。ㄒ唬⿴熒餐鍟(shū)課題,生齊讀課題。
。ǘ┏鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo),指生讀。
1、復(fù)習(xí)生字。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文,讀出人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。
3、欣賞課文,懂得要孝敬父母的道理。
二、字詞回顧
出示詞語(yǔ),指生讀,檢測(cè),生正音。
三、品讀課文,讀懂文本
(一)自學(xué)指導(dǎo)一:精讀課文,理解課文內(nèi)容。
1、讀課文,找出三位媽媽的話。
師:請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文邊找出三位媽媽評(píng)價(jià)自己孩子的話,用“———”畫(huà)出來(lái)。
2、全班交流:指名讀、男女生賽讀。
3、指導(dǎo)朗讀三位媽媽的話,體會(huì)閱讀樂(lè)趣。
(二)自學(xué)指導(dǎo)三:讀讀說(shuō)說(shuō),體會(huì)“孝敬”美德。
1、感受沉甸甸的“一桶水”。
三位媽媽手中提的是怎樣一桶水。空l(shuí)能找到課文里的句子說(shuō)說(shuō)。
2、從哪些詞語(yǔ)中感受到這桶水沉甸甸的.?通過(guò)朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)。
3、體會(huì)“三個(gè)兒子”的不同表現(xiàn)。
4、齊讀“三個(gè)兒子”的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)寫(xiě)法。
四、拓展延伸,升華情感
1、聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)你該怎樣做個(gè)孝敬父母的孩子?
2、頌讀《三字經(jīng)》,升華主題。
板書(shū)設(shè)計(jì):
三 個(gè)兒子
聰明有力氣 嗓子好 沒(méi)有特別的地方
翻跟頭 唱歌 幫媽媽提水
孝敬父母
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案5
教學(xué)內(nèi)容:
這是一首描寫(xiě)雨后兒童嬉戲玩耍的詩(shī)歌,意境優(yōu)美,基調(diào)歡快,比較適合朗誦和訓(xùn)練說(shuō)話。詩(shī)歌先總寫(xiě)廣場(chǎng)上赤腳的孩子玩水時(shí)“快樂(lè)得好像神仙一樣”,然后集中寫(xiě)兄妹倆在雨后玩耍時(shí)的快樂(lè)。
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文,完成能讀、會(huì)讀和讀好的過(guò)程。
2、認(rèn)識(shí)課文中的部分生字,體會(huì)夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。
3、鼓勵(lì)同學(xué)們由熟練朗誦到試著背誦,積累語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn):
能夠正確、流利、有感情的朗讀課文是重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí),朗讀認(rèn)字,讀出愉悅的心情是難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)思路:
以讀為本貫穿全課。在讀上設(shè)三關(guān),要求讀的正確、流利、有感情,說(shuō)話訓(xùn)練、理解與想象穿插其中。環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn),達(dá)到能讀、會(huì)讀和讀好的目的`。
教學(xué)準(zhǔn)備:
卡片、錄音機(jī)、兒歌《水花花、泥花花》磁帶
教學(xué)流程:
第一階段:導(dǎo)入階段(啟發(fā)思維,喚起學(xué)生生活體驗(yàn))
1、師:老師聽(tīng)說(shuō)咱們班的小朋友最聰明,看看誰(shuí)能借助拼音把這幾個(gè)詞語(yǔ)度的又快又準(zhǔn)!
。ㄕ故驹~語(yǔ):雨后廣場(chǎng)水花糟糕)
理解“糟糕”:糟糕是什么意思呢,誰(shuí)能給大家講講呢?(師及時(shí)點(diǎn)撥,隨時(shí)鼓勵(lì))
2、看了這幾個(gè)詞,你想到了什么事呢?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。ㄉ鷷乘裕
[設(shè)計(jì)意圖]先打開(kāi)學(xué)生思維和想象的大門(mén),引起學(xué)習(xí)興趣,如果有的學(xué)生讀過(guò)這首詩(shī)歌,按照本詩(shī)的內(nèi)容去講故事,那也很好,順勢(shì)引導(dǎo)。這樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì),既認(rèn)識(shí)了生字,理解了“糟糕”這個(gè)詞,又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,還引起學(xué)生閱讀興趣,順利引入課題,可謂“一石多鳥(niǎo)”。
師:大家都曾有過(guò)玩水的快樂(lè),著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫(xiě)成了一首詩(shī),說(shuō)不定,詩(shī)中還有我們的影子呢!大家想不想讀一讀呀?(板書(shū):5雨后)
第二階段:朗讀階段。
一、攻克第一關(guān):正確朗讀。
1、聽(tīng)讀,初步感知。
2、領(lǐng)讀。
3、自己讀(學(xué)習(xí)方法:不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái),借助拼音多讀幾遍)。
4、讀給大家聽(tīng),喜歡哪節(jié)讀哪節(jié)(師生互動(dòng)評(píng)價(jià),標(biāo)準(zhǔn)是是否準(zhǔn)確,有無(wú)掉加字)。
[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng),特別是已經(jīng)到了二年級(jí)下學(xué)期,學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力非常高,遇到不認(rèn)識(shí)的字他們會(huì)獨(dú)立解決,因此,完全不必老師扶持,該放手時(shí)就放手。
二、攻克第二關(guān):流利朗讀。
師:喜歡這首兒歌嗎?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。(自由說(shuō),注意強(qiáng)調(diào)說(shuō)完整)
把詩(shī)歌讀熟了,讀流利了,就會(huì)更喜歡了。
1、合作讀,互相讀讀比比(標(biāo)準(zhǔn)是是否熟練,聲音是否大)。
2、比賽讀,請(qǐng)人代替老師和大家比賽讀。
3、師生接龍讀。
[設(shè)計(jì)意圖]讀的特別好的同學(xué)往往會(huì)爭(zhēng)著獨(dú)立朗讀,不太自信的同學(xué)可能以小組為單位參與朗讀,合作朗讀的形式可調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的朗讀興趣,既培養(yǎng)了同學(xué)們的合作意識(shí),又達(dá)到了人人參與的目的。
三、攻克第三關(guān):有感情朗讀。
師:咱們一起讀了,老師真快樂(lè),大家快樂(lè)嗎?請(qǐng)大家閉上眼睛,聽(tīng)聽(tīng)歌里的小朋友快樂(lè)嗎?(播放兒歌《水花花、泥花花》)
是啊,雨中的小朋友真快樂(lè)!請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀詩(shī)歌的第一小節(jié),看看大雨過(guò)后,廣場(chǎng)上玩水的小朋友快樂(lè)嗎?
1、哪一句看出來(lái)了?(發(fā)散思維,積累語(yǔ)言,指導(dǎo)說(shuō)話“快樂(lè)得還像……一樣”。)
2、大家說(shuō)得真好,他們的確很快樂(lè),自己試試看誰(shuí)能把他們快樂(lè)的心情讀出來(lái)。
3、自己試讀。
4、組內(nèi)讀,讀得好的別的小朋友可以給他加上動(dòng)作演一演。
5、請(qǐng)小組表演讀,好的給配上音樂(lè)。(樂(lè)曲未完,大家閉眼聽(tīng),腦子里過(guò)電影別的小朋友會(huì)怎樣玩水,說(shuō)一說(shuō))
[設(shè)計(jì)意圖]聽(tīng)兒歌是為了讓同學(xué)們體會(huì)小朋友盡情玩耍的快樂(lè)心情,為下面的有感情朗讀奠定了感情基調(diào),又趁機(jī)讓學(xué)生放松身心,起到了休息的作用。而學(xué)生的表演則把課文的情景生動(dòng)地再現(xiàn)出來(lái),更重要的是把雨后哥哥妹妹痛快的心情調(diào)動(dòng)起來(lái),再來(lái)朗讀,更加有感染力。給讀得好的同學(xué)配音樂(lè),既提高學(xué)生興趣又渲染氣氛,最后達(dá)到曲終意未盡的效果,給學(xué)生留下了想象的空間,使學(xué)生思維得到進(jìn)一步開(kāi)發(fā)。
第三階段:課外拓展階段。
布置個(gè)性化作業(yè)(任選一題)
1、背一背:把你喜歡的小節(jié)背給同學(xué)或父母聽(tīng)。
2、畫(huà)一畫(huà):把小朋友雨后玩水的情景畫(huà)成一幅畫(huà)和同學(xué)們交流。
[設(shè)計(jì)意圖]以學(xué)生為主體,在這里布置了兩個(gè)個(gè)性化作業(yè)任學(xué)生選擇,也是“尊重學(xué)生個(gè)性”的具體體現(xiàn)。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)生字9個(gè),積累10個(gè)詞語(yǔ)和1句句子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解江南水鄉(xiāng)立夏節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。
教學(xué)重點(diǎn)
積累課文中描寫(xiě)立夏節(jié)自然景物的句子;簡(jiǎn)單介紹做“百家飯”的過(guò)程
教學(xué)難點(diǎn)
感受長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的美好祝福,體會(huì)立夏節(jié)人們喜悅的心情。
學(xué)情分析
在朗讀課文方面,大部分學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音,不加字不漏字,并按標(biāo)點(diǎn)正確停頓。但是對(duì)于本文中一些長(zhǎng)句的朗讀,教師就應(yīng)該做到課堂上有效指導(dǎo),以促使教學(xué)朗讀目標(biāo)的達(dá)成。班上基礎(chǔ)好的同學(xué)在進(jìn)行閱讀的同時(shí),朗讀能力和說(shuō)話能力都有所提高;基礎(chǔ)較差的學(xué)生閱讀理解中缺乏抓住關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子讀懂文章的能力,阻礙了他們閱讀能力的提高,降低了語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)效率。
學(xué)前準(zhǔn)備
教師自制課件
教學(xué)過(guò)程
個(gè)性修改
教師“合理明標(biāo)”;學(xué)生“對(duì)學(xué)探究”。
一、啟發(fā)談話,引出課題。
1、老師敘述:中華民族是一個(gè)歷史悠久的民族。千百年來(lái),流傳下來(lái)許許多多的具有中國(guó)特色的節(jié)目。
2、學(xué)生交流自己知道和了解的節(jié)日。
3、老師敘述:大家講得很好。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇《立夏節(jié)到了》。
二、交流預(yù)習(xí)
學(xué)習(xí)字詞:籃、籮、灶、瓦
出示圖片,認(rèn)識(shí)籮、籃、瓦、灶四樣?xùn)|西,認(rèn)識(shí)四個(gè)生字。
2、小結(jié)。
師:看來(lái)大家昨天的預(yù)習(xí)非常認(rèn)真,已經(jīng)借助圖片認(rèn)識(shí)了,接下來(lái)我們就讀讀課文,了解一下立夏節(jié)到了,人們都要舉行哪些活動(dòng)。
三、學(xué)生質(zhì)疑,教師明標(biāo)
1、出示課題:《立夏節(jié)到了》
2、老師范讀學(xué)生跟讀
3、學(xué)生質(zhì)疑:讀了課題后,你想問(wèn)些什么?
。⑾墓(jié)是在什么季節(jié)到來(lái)的?立夏節(jié)到了,人們都會(huì)干些什么?人們喜歡立夏節(jié)的到來(lái)嗎?)
出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、我會(huì)認(rèn)識(shí)生字9個(gè),積累10個(gè)詞語(yǔ)和1句句子。
2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、我要了解江南水鄉(xiāng)立夏節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。
教師“交流互動(dòng)”;學(xué)生”群學(xué)展示”。
一、借助圖片,初步了解文中介紹的立夏節(jié)習(xí)俗
1、看圖,用句式說(shuō)清立夏節(jié)的習(xí)俗:
句式:立夏節(jié)到了,。(誰(shuí)干什么)
。1)指名說(shuō),隨機(jī)板書(shū):吃“百家飯”稱人活動(dòng)
。2)小結(jié)。
師:原來(lái),立夏節(jié)到了,孩子要吃——百家飯,還要——。多有意思啊,想不想知道這個(gè)百家飯是怎么做的,稱人又是怎么稱的呢?那么就讓我們仔細(xì)得來(lái)讀讀文章。
二、學(xué)習(xí)課文2—4節(jié),了解吃百家飯的習(xí)俗
1、自讀第4小節(jié),找出與圖片對(duì)應(yīng)的句子
交流出示:孩子們圍著鍋?zhàn)映,村子里的大人圍著孩子看,年年如此。(評(píng)價(jià):你讀文很仔細(xì))
2、通過(guò)引讀理解“年年如此”并質(zhì)疑
3、再讀第四節(jié),找出年年吃百家飯的原因
交流出示:老一輩傳下來(lái)的習(xí)俗……(評(píng)價(jià):你很會(huì)讀文章,找到了關(guān)鍵的句子。)
指名讀
引讀重點(diǎn)句,隨機(jī)理解詞語(yǔ):習(xí)俗、預(yù)兆
4、學(xué)習(xí)第2小節(jié),感受長(zhǎng)輩對(duì)孩子們美好的祝福
。1)指名讀,用一句話說(shuō)清家家戶戶準(zhǔn)備了什么。
(2)引讀理解句子,引導(dǎo)質(zhì)疑[]
預(yù)設(shè):為什么家家戶戶都要把那么好的東西都拿出來(lái)?
。4)聯(lián)系“習(xí)俗”,解答疑問(wèn)
5、了解孩子們做了什么
(1)自讀第3小節(jié)
。2)交流孩子們做了什么?
。ā白チ藥装衙,揀了幾根筍,討了點(diǎn)香油,抽了幾根柴”隨機(jī)泛藍(lán))
。3)指導(dǎo)照樣子用動(dòng)賓詞組概括并板書(shū)
板書(shū):抓白米;揀嫩筍;討香油;抽柴火
。4)引讀下文,引導(dǎo)概括,體會(huì)情感
板書(shū):摘豆莢;壘鍋灶
。5)借助板書(shū)提示說(shuō)說(shuō)立夏節(jié)做“百家飯”的過(guò)程(同桌互說(shuō),指名交流)
出示:每年到了立夏節(jié),孩子們都會(huì)為做“百家飯”而忙碌起來(lái)……
。6)再讀關(guān)鍵句,體會(huì)情感
引讀:是呀,大家就這樣忙碌著,不一會(huì)炊煙裊裊,野菜野筍和飯菜的香味飄就散開(kāi)來(lái),這時(shí)候孩子們——大人——年年如此。你們知道為什么孩子們也是這么忙碌要自己動(dòng)手做百家飯?(生交流)
是呀,這不僅是大人們的'希望,也是孩子們自己美好的心愿。
三、學(xué)習(xí)第5小節(jié),了解“稱人”的習(xí)俗,體會(huì)立夏節(jié)時(shí)人們的喜悅心情。
1、自讀第5節(jié),找出文中描寫(xiě)稱人活動(dòng)句子。
2、學(xué)習(xí)描寫(xiě)大人的句子
出示:大樹(shù)下又支起一桿大秤來(lái),兩個(gè)大漢抬著,有村上德高望重的長(zhǎng)輩看秤花,立夏節(jié)稱人活動(dòng)便開(kāi)始。(指名讀,注意讀音)
(1)看圖理解:秤花(秤桿上的刻度就是秤花)
。2)根據(jù)提示理解:德高望重意思就是道德高尚,名氣很大,很有名望的意思
3、學(xué)習(xí)描寫(xiě)孩子的句子
出示:男女孩子用手攥著秤繩,蕩在空中,旁邊的孩子唱著:“稱貓哇,稱狗哇,吃百家飯哪,長(zhǎng)筋骨哇,長(zhǎng)成個(gè)小官人哪(長(zhǎng)成個(gè)小娘子。该x
(1)引讀,隨機(jī)理解“攥”“長(zhǎng)筋骨”
(2)創(chuàng)設(shè)情境,反復(fù)引讀,體會(huì)樂(lè)?
引讀:下面就讓我們一起來(lái)打著拍子唱一唱,(生跟隨節(jié)奏先整體讀一遍)最后一句大家都掩著口,不好意思了,另一批小孩兒又上去稱啦,看清楚是秤男孩還是女孩,想想應(yīng)該怎么唱哦?(生再讀)這一次是秤女孩子了,想想該怎么唱呢?(生再讀)最后一句大家都掩著口,吃吃的笑著(做做動(dòng)作)再也唱不下去了,看來(lái)大家都有點(diǎn)不好意思了,這時(shí)候,另一批小孩兒又上去稱了。怎么樣,你們覺(jué)得稱人活動(dòng)開(kāi)心嗎?
教師“訓(xùn)練評(píng)價(jià)”;學(xué)生”鞏固練習(xí)”。
一、總結(jié)全文,再讀課題,體會(huì)作者的情感
師:是呀,立夏節(jié)的景色是如此美麗(指板書(shū)),各種活動(dòng)又讓孩子們?nèi)绱丝鞓?lè)(詞卡)每當(dāng)作者回憶起小時(shí)候的立夏節(jié)就會(huì)想到那迷人的美景,還會(huì)回味起那些活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),重溫長(zhǎng)輩們美好的祝福,難怪他會(huì)情不自禁地感嘆——這是江南最美麗的季節(jié)呀。ㄗプ£P(guān)鍵詞再讀)老師忍不住要在這里加上一個(gè)感嘆號(hào),讓我們一起讀好課題!
二、布置作業(yè)
1、根據(jù)課文內(nèi)容,用幾句話連貫地向家長(zhǎng)介紹一種立夏節(jié)的習(xí)俗活動(dòng)。
2、閱讀《立夏風(fēng)俗知多少》。閱讀提示
1、自由讀課文兩遍,標(biāo)出自然段,遇到不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái),用學(xué)過(guò)的方法解決,并且多讀幾遍。
聽(tīng)、問(wèn)、查
2、同桌合作讀課文,一人一段,一個(gè)讀,一個(gè)聽(tīng),讀后評(píng)價(jià)。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案7
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)“罐”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“股”等3個(gè)生字。
2.正確、流利地讀好全文,品詞賞句、積累語(yǔ)言。
3.初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特點(diǎn),初步體驗(yàn)泉水的歡快、急切的心情。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件一組:有關(guān)泉水流過(guò)地方(山上──山腰水池──山澗平地──山坡果園──山谷──山下)的動(dòng)態(tài)情景與相關(guān)文字的幻燈片及圖片,一曲《泉水丁冬》的歌曲,生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1.激趣談話:小朋友,生活中誰(shuí)見(jiàn)過(guò)泉?(學(xué)生自由說(shuō)話。)
2.簡(jiǎn)介“泉水”:老師這里有幾組“泉水”的生活照(播放《泉水丁冬》音樂(lè))。教師隨滾動(dòng)的課件介紹泉水的照片。學(xué)生邊聽(tīng)邊思考用一個(gè)詞來(lái)形容看到的泉水。
3.揭題并讀好課題。
4.學(xué)習(xí)“泉”字。
[設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系生活的目的是調(diào)遣學(xué)生知識(shí)庫(kù)存中已有相關(guān)知識(shí),激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用課件直觀介紹泉水是為下文想象說(shuō)話鋪路。]
二、在整體感知中積累語(yǔ)感
(一)初讀(大聲地朗讀)課文,自學(xué)生字新詞
1.自由讀讀,畫(huà)出自己遇到的生字?纯茨阕约耗芙鉀Q幾個(gè)生字。教師預(yù)設(shè)了A、B、C,當(dāng)學(xué)生學(xué)有困難之時(shí)隨時(shí)調(diào)用。
2.交流,反饋。
(1)交流自學(xué)的生字新詞。預(yù)設(shè)A:用媒體展現(xiàn)文本第一段情景,鞏固3個(gè)生字(“哦、股、縫”)。預(yù)設(shè)B:用圖片識(shí)字。圖片一為水罐、天然水塔,認(rèn)識(shí)“罐、塔”;圖片二為杜鵑,引出畫(huà)眉鳥(niǎo)等;預(yù)設(shè)C:理解“清脆”一詞。(邊讀邊想象與詞語(yǔ)相關(guān)的情景。)
[設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字正音是讀通課文的基礎(chǔ),又是低段的重點(diǎn)。本環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的方法,真正體現(xiàn)主導(dǎo)與主體的關(guān)系。]
(二)二讀(自由讀通)全文,觸摸語(yǔ)感
師:學(xué)詞原來(lái)會(huì)這樣有意思,那么我們把這些生字寶寶送回到句子中,會(huì)更有味道,趕快找到一段或幾段讀給同桌聽(tīng),試試看,你肯定行!
1.檢查課文。指名合作讀好課文,教師相機(jī)點(diǎn)撥,正音。(推薦朗讀最好與需要幫助的學(xué)生來(lái)參與初讀這一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生都能讀通順那就跳過(guò)這環(huán)節(jié)。)
預(yù)設(shè)一:第五段中讀“漏”字的句子:“畫(huà)眉鳥(niǎo)在盡情地歌唱”中的“在”字,讓學(xué)生比較“在”字的作用。
預(yù)設(shè)二:第四段中讀破句的句子的正確的讀法:“泉水流到山坡的果園里,果樹(shù)大口大口地/喝水。”讓學(xué)生感悟“大口大口”是個(gè)重復(fù)的詞語(yǔ),不能分開(kāi)讀,它是說(shuō)明喝水的程度或狀態(tài)。同時(shí)以此為契機(jī)進(jìn)行詞語(yǔ)積累,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)類似的詞語(yǔ)。(如:嫩黃嫩黃、碧綠碧綠、雪白雪白等重疊形式的詞語(yǔ)。)
預(yù)設(shè)三:第六段中讀“多”字的情況:他們互相約定:“大海里見(jiàn)!”“再見(jiàn)”與“見(jiàn)”兩個(gè)詞的區(qū)別!
[設(shè)計(jì)意圖:教師不放過(guò)每一位學(xué)生,采用不同方式幫助、指導(dǎo),引領(lǐng)學(xué)生把書(shū)讀通,讀好。關(guān)注讀通課文這一環(huán)節(jié)等于關(guān)注學(xué)生的知識(shí)缺陷與理解的錯(cuò)位,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。]
(三)三讀(默讀)課文,揣摩文路
1.小朋友們,默讀時(shí)候不發(fā)出聲,也就是在心底里讀讀,想想泉水到過(guò)幾個(gè)地方?找到課文中句子并拿筆圈出來(lái)。想想:泉水來(lái)到這些地方干什么?
交流:師用課件出示句子:泉水來(lái)到_________。
學(xué)生講,教師板書(shū)。(水池、平地、果園、山谷)課件展示4句完整的句子,教師多次變換形式引讀這些句子。
2.練說(shuō):讀好一句話與四句話。
(1)上述四個(gè)句子,我們可以用一句話來(lái)表達(dá)嗎?(學(xué)生開(kāi)火車(chē)練說(shuō)。在練說(shuō)中感悟“和”字的用法:泉水來(lái)到_________,_________,_________和_________!)
(2)用上“先,接著,然后,最后”等關(guān)聯(lián)詞說(shuō)說(shuō)課文的大意。(學(xué)生大面積地練說(shuō),幫助學(xué)生在說(shuō)中明白說(shuō)話是有一定順序的。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。)
[設(shè)計(jì)意圖:整體感知是重點(diǎn)品味的基礎(chǔ)。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生放下書(shū)本仍能記得內(nèi)容,為第二課時(shí)的精彩而蓄積力量。其二是搭建語(yǔ)言實(shí)踐平臺(tái),理解簡(jiǎn)單與具體的語(yǔ)言概念,提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。]
(四)再讀課文,你會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。
1.預(yù)設(shè)一 詞語(yǔ)的巧用。
師:細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)文中并不是用“來(lái)到”一個(gè)詞,趕快讀讀課文,作者是怎樣描寫(xiě)泉水到的地方的?跟誰(shuí)說(shuō)話?
、偃鬟M(jìn)山腰的水池。來(lái)吧,來(lái)吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。
、谌鬟^(guò)山間的平靜。照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子。
③泉水流到山坡的果園。喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子。
、苋┻^(guò)靜靜的`山谷。唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美。正好為你清脆的歌聲伴奏。
2.預(yù)設(shè)二 詞語(yǔ)的妙用。
(1)用視頻讓學(xué)生感受用詞的準(zhǔn)確性。(如:流進(jìn)……水池;穿過(guò)……山谷。)
(2)讀好橫線上的詞組。
(3)文中像這類詞組很多,找出來(lái)讀讀。(同桌互助互評(píng)。)
3.引讀課文最后一段:難怪泉水“丁冬,丁冬”地在彈琴呢!唱著,蹦著,多么歡樂(lè)的泉水啊!想一想,還可以說(shuō)()的泉水。(再次說(shuō)話練習(xí))設(shè)問(wèn):泉水為什么快樂(lè)?我們來(lái)看看──(出示動(dòng)態(tài)課件。)
[設(shè)計(jì)意圖:“來(lái)到”與文中的“流進(jìn)、流過(guò)、流到”的區(qū)別,用視頻形象地展示了“流進(jìn)水池”、“穿過(guò)山谷”的動(dòng)態(tài)畫(huà)面,讓學(xué)生由此領(lǐng)悟作者用詞準(zhǔn)確。從預(yù)設(shè)一中學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心,明白用詞嚴(yán)謹(jǐn),講究方法;從預(yù)設(shè)二中學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞,領(lǐng)悟不同詞語(yǔ)表達(dá)同一個(gè)意圖,文章就更加生動(dòng)。]
三、在潛心品讀中體驗(yàn)快樂(lè)之情
1.觀看課件:請(qǐng)同學(xué)們邊欣賞課件邊讀課文第一段話。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你想到什么?(教師視學(xué)生的感悟情況作出相應(yīng)的點(diǎn)撥。)
2.交流,反饋。
預(yù)設(shè)一 品賞“沖”字。(力量大,頸頭兒足,這里體現(xiàn)出泉水快樂(lè)、急切的心情。)多元解讀,積淀語(yǔ)感。設(shè)問(wèn)1:泉水是()地沖出來(lái)。學(xué)生可能說(shuō)──使勁地、不停地、高高興興地、筆直地、急切地……要求學(xué)生把自己想到的詞語(yǔ)放進(jìn)句子中讀讀悟悟。設(shè)問(wèn)2:泉水這樣沖出來(lái),仿佛_________。(說(shuō)話練習(xí)。)
預(yù)設(shè)二 想象“陽(yáng)光燦爛的世界”。(可以用課文中詞組說(shuō)說(shuō),一句話或幾句話都可以。)
3.朗讀指導(dǎo)。一問(wèn)一答,讀出預(yù)設(shè)中學(xué)生體驗(yàn)到的情感。
[設(shè)計(jì)意圖:讓每個(gè)學(xué)生讀后都有所感悟,而所悟又不盡相同。于是在讀中感悟詞語(yǔ),在品賞中積累詞語(yǔ),在想象中激活思維,在理解中積淀情感,豐滿了泉水樂(lè)于奉獻(xiàn)的美麗形象,培養(yǎng)了學(xué)生的想象思維能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。]
四、在觀察與評(píng)價(jià)中共享寫(xiě)字情趣
1.課件展示“脆”、“股”、“鵑”3個(gè)生字,引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)。
、龠@3個(gè)字有什么共同點(diǎn)?(月字旁。)
、谶@3個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候有什么不同?(月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。)
2.教師范寫(xiě)。
3.學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。同時(shí)播放《泉水丁冬》的音樂(lè)。
4.作業(yè)展示:師生互評(píng),生生互評(píng),并授之方法。
[設(shè)計(jì)意圖:寫(xiě)字教學(xué)是2年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在此環(huán)節(jié)教師改變以往傳統(tǒng)的單一的評(píng)價(jià)方法,采用多元激勵(lì)評(píng)價(jià)。讓學(xué)生在美妙的音樂(lè)聲中愉悅地學(xué)會(huì)了3個(gè)漂亮的字,又欣賞了同伴的字。在評(píng)價(jià)中成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)鑒賞美。]
五、課堂總結(jié)
小朋友,剛才我們隨著音樂(lè)學(xué)會(huì)了8個(gè)字和一些詞及詞組,了解了課文中泉水來(lái)到水池、平地、果園、山谷,跟姐姐、杜鵑、果樹(shù)、畫(huà)眉鳥(niǎo)說(shuō)說(shuō)話,還學(xué)會(huì)了3個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。
[設(shè)計(jì)意圖:師生共同對(duì)著板書(shū)總結(jié)課堂學(xué)習(xí),是非常好的一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。幫助學(xué)生形成概念,總結(jié)方法,明確任務(wù)。]
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、感受瀑布的雄偉壯麗,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。
2、弄清作者在不同觀察點(diǎn)聽(tīng)到瀑布的聲音和看到的瀑布的樣子,學(xué)習(xí)有順序觀察事物的方法。
3、在感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
弄清作者觀察點(diǎn)的變化。
教學(xué)難點(diǎn):
抓住重點(diǎn)詞句,了解瀑布的聲音和樣子,感受瀑布的雄偉壯麗。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題
1、板書(shū)課題:齊讀
2、你見(jiàn)過(guò)瀑布嗎?它是什么樣的?
3、講解:瀑布就是從高山陡壁上或突然降落的地方流下來(lái)的水,遠(yuǎn)看好像掛著的布。
4、觀看錄像:談?wù)動(dòng)^看后的感受。
二、初讀課文
1、自由輕聲讀課文,要求:讀正確、讀流利
2、檢查自學(xué)情況。
出示生字卡片,檢查生字詞讀音
指名分節(jié)朗讀課文,認(rèn)真聽(tīng),正音;思考:課文從哪些方面來(lái)寫(xiě)瀑布的?
根據(jù)討論,板書(shū):聲音、樣子
三、導(dǎo)讀
1、自由讀,你讀懂了什么?
2、討論:還沒(méi)看見(jiàn)瀑布,先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音。
作者離瀑布還很遠(yuǎn),就聽(tīng)見(jiàn)了瀑布的聲音,說(shuō)明瀑布的聲音很大。
好像疊疊的浪涌上岸灘。
理解“疊疊”(一層一層)
一層又一層的浪涌上岸灘,聲音是怎樣的?(誰(shuí)來(lái)模仿)
這說(shuō)明瀑布的聲音怎樣?
誰(shuí)能把瀑布的聲音的大讀出來(lái)?(個(gè)人練讀、指名讀、范讀、齊讀)
又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林
“陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林”會(huì)是怎樣的聲音?(誰(shuí)來(lái)模仿)
從這里你體會(huì)到了什么?
有感情地朗讀。
3、再聽(tīng)瀑布的聲音
聯(lián)系課文,你覺(jué)得用哪個(gè)詞來(lái)形容瀑布更恰當(dāng)?(板書(shū):雄偉壯麗)
4、有感情地朗讀
5、填空:瀑布的聲音像()。
四、導(dǎo)讀第二節(jié)
1、從瀑布的聲音,我們就感受到了瀑布的雄偉壯麗,接著,我們跟著作者繼續(xù)往前走,來(lái)看看瀑布的樣子。
2、自讀第二節(jié):請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡方法學(xué)習(xí)第二節(jié),喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)可以把你看到的景象畫(huà)下來(lái);喜歡朗讀的`同學(xué),可以美美地讀一讀,把你讀懂的意思讀出來(lái),喜歡說(shuō)說(shuō)的同學(xué),可以用你自己的話描述一下瀑布的美景。
3、交流自學(xué)情況。
出示學(xué)生的畫(huà):點(diǎn)評(píng)
兩座高大的青山,根據(jù)詩(shī)中的“千丈青山”畫(huà)成
。ㄉ胶芨叽,山上長(zhǎng)滿了綠色的村)
中是的白色的水:根據(jù)“一道白銀”畫(huà)成
“一道白銀”在詩(shī)中指什么?
為什么把瀑布比作一道白銀?
。ㄆ俨嫉乃宄和该,它從山下直沖下來(lái),在陽(yáng)光的照射下,銀光閃閃,真美。。
請(qǐng)喜歡讀的同學(xué)有感情地讀一讀。
畫(huà)面定格,請(qǐng)用你自己的話描述一下。
4、你們說(shuō)得真好,老師不禁想起李白的兩句詩(shī)“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”。
5、有感情朗讀。
。ㄗx出作者的驚喜,讀出瀑布的雄偉壯麗)
6、填空
瀑布的全身像()。
7、接著作者又情不自禁地來(lái)到哪里看瀑布?(完成板書(shū))
五、作業(yè)
1、有感情地朗讀全詩(shī),把你喜歡的段落背下來(lái)。
2、完成填空。
3、用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法,自覺(jué)第三節(jié)。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案9
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力的培養(yǎng)點(diǎn):朗讀課文,會(huì)用“愉快”寫(xiě)一句話。背誦課文,默寫(xiě)其中的一節(jié)。
2、過(guò)程與方法的著眼點(diǎn):在教學(xué)中,注重學(xué)生的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),自讀自悟,理解課文內(nèi)容。
3、情感教育的滲透點(diǎn):感受詩(shī)歌描繪的美麗景色和歡快情景,體會(huì)少先隊(duì)員的快樂(lè)。
二、教學(xué)重點(diǎn):
感受詩(shī)歌描繪的美麗景色和歡快情景,體會(huì)少先隊(duì)員的快樂(lè)。
三、教學(xué)難點(diǎn):
練習(xí)有感情地朗讀課文、背誦課文。默寫(xiě)其中的一節(jié)。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)、啟發(fā)談話,揭示課題。
師放錄像,屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的'湖面上一邊歡笑、一邊劃槳,盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》至歌聲消失、關(guān)閉。
師:同學(xué)們看到了什么?聽(tīng)到了什么?劃船小朋友們唱的歌曲好聽(tīng)嗎?
生答:略。
師:既然好聽(tīng),那么我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
板書(shū)課題:1、讓我們蕩起雙槳
(二)、嘗試?yán)首x,了解內(nèi)容。
1、自己看音節(jié)讀課文,注意要讀正確。讀后標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。
2、同桌兩人互相檢查讀書(shū)情況。
3、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
(1)出示小黑板檢查詞語(yǔ)讀音。(帶拼音)
雙槳倒映愉快白塔伙伴功課推蕩
(2)指生分段讀課文,具體了解課文內(nèi)容。(評(píng)讀)
(三)、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。
[一]學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、齊讀第一節(jié)。思考這一節(jié)寫(xiě)了什么。
2、想象“我們”是在一個(gè)什么樣的地方劃船,如果我們根據(jù)這一節(jié)詩(shī)的內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)一幅畫(huà)面的話,那么,畫(huà)面上應(yīng)該有些什么。(根據(jù)學(xué)生回答,出示掛圖)
3、出示句式,描繪畫(huà)面。水面_____________,小船_____________,四周_____________,我們_____________。
4、這一小節(jié)主要寫(xiě)了哪些景物。(小船、白塔、綠樹(shù)、紅墻)從課文中找出來(lái)。
5、指導(dǎo)朗讀!暗褂场薄ⅰ碍h(huán)繞”用輕聲和贊美的語(yǔ)氣讀。
[二]學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、指名讀第二節(jié)。思考:這一節(jié)主要寫(xiě)了什么?
2、這一節(jié)中作者又寫(xiě)了哪些景物?(教師在原畫(huà)面上增加太陽(yáng)、小魚(yú)。)
3、想象并描述陽(yáng)光灑在湖面上的景象。
4、魚(yú)兒“望著我們”,“悄悄地聽(tīng)”是用什么方法來(lái)寫(xiě)的?魚(yú)兒看著我們的樣子,聽(tīng)著我們的歌唱會(huì)怎么想呢?(愉快)
5、用“愉快”說(shuō)話。先說(shuō)說(shuō)它的意思,再練習(xí)口頭造句。
6、指導(dǎo)朗讀!坝、灑、望、聽(tīng)”用高興和自豪的語(yǔ)氣朗讀。
[三]學(xué)習(xí)第三節(jié)。
1、自由輕聲讀、思考:這一節(jié)主要告訴我們什么?
2、這首詩(shī)寫(xiě)的是什么時(shí)候“我們”劃船?(下午)從哪句話可以看出來(lái)?(做完一天的功課)
3、詩(shī)中所提的“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”這個(gè)問(wèn)題,你能回答嗎?、
討論:誰(shuí)給我們安排下這幸福生活呢?(學(xué)生生活的幸福,激發(fā)熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。)小組討論、交流、匯報(bào)。
4、指導(dǎo)朗讀。“問(wèn)、誰(shuí)安排”用感激的語(yǔ)氣朗讀。
(四)、總結(jié)全文。
1、同學(xué)們劃著小船在北海的水面上游玩,大家的心情怎么樣?誰(shuí)能把少先隊(duì)員那快樂(lè)的心情通過(guò)自己的讀表現(xiàn)出來(lái)。
2、師總結(jié):我們少年兒童能生活得這樣幸福是因?yàn)槲覀兩钤谛轮袊?guó),沐浴著黨的關(guān)懷。
(五)、指導(dǎo)背誦。
1、理清這三小節(jié)寫(xiě)的內(nèi)容。
2、借助頭腦中的畫(huà)面幫助記憶。
3、同桌練習(xí)。
4、背誦擂臺(tái):背給伙伴聽(tīng)、背給同學(xué)聽(tīng)。(評(píng)議)
(六)、指導(dǎo)默寫(xiě)。
師:從課文中選自己最喜歡的一小節(jié)試著默寫(xiě)。同桌互評(píng),請(qǐng)他評(píng)一評(píng)你能得幾顆星。
(七)、歌唱記憶。
這么好聽(tīng)的歌,老師也想和你們一起唱一唱,你們?cè)敢鈫?播放歌曲、閉眼想象,孩子在北海公園,夕陽(yáng)下游玩的歡樂(lè)情景。齊唱《讓我們蕩起雙槳》。
(八)、布置作業(yè):
隨堂題:
1、用“愉快”寫(xiě)一句話。
2、背誦課文,默寫(xiě)自己喜歡的一節(jié)。
課外題:
1、把《讓我們蕩起雙槳》唱給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)一幅畫(huà),看誰(shuí)的最漂亮,貼在我們班的展示臺(tái)上。
(九)、板書(shū)設(shè)計(jì):
1、讓我們蕩起雙槳
倒映環(huán)繞(欣賞)自然
迎、灑、望、聽(tīng)(歌唱)熱愛(ài)黨
問(wèn)誰(shuí)安排(感情)祖國(guó)
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,表達(dá)出對(duì)小魚(yú)的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。
3、進(jìn)一步樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫(xiě)字,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生自然流露對(duì)小魚(yú)的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情;從而樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)
課前準(zhǔn)備:
生字詞卡片、課件
一、談話引入,激發(fā)興趣
1、談話:同學(xué)們,你們喜歡小魚(yú)嗎?
2、出示課件(小魚(yú)在水里快活地游來(lái)游去)
3、小魚(yú)們正在干什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一句話。(小魚(yú)真快活。小魚(yú)在水里快活地游來(lái)游去。小魚(yú)在水里真漂亮)教師板書(shū):大海里快活的小魚(yú)
4、出示課題:今天我們來(lái)看看淺水洼里的小魚(yú)。板書(shū)課題:淺水洼里的小魚(yú)
5、齊讀課題
6、質(zhì)疑:看了這個(gè)課題,你想知道些什么?(學(xué)生可能提出如下問(wèn)題:什是淺水洼?小魚(yú)為什么會(huì)跑到淺水洼里?淺水洼里的小魚(yú)怎么樣了?)
二、初讀課文,認(rèn)記生字
1、帶著學(xué)生自己提出的問(wèn)題,學(xué)生自由讀課文,找出課文里的'魚(yú)娃娃(帶拼音的生字把),把難讀的字多讀幾遍。
2、要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并初步感知課文大意。
3、擇段落,組內(nèi)同學(xué)合作讀書(shū),不認(rèn)識(shí)的字或不懂的問(wèn)題先請(qǐng)教組里的同學(xué),全體同學(xué)參與讀書(shū)。
4、說(shuō)讀了課文知道了什么?明白了什么?
5、識(shí)記生字:
(1)老師手里也有幾條淺水洼里的魚(yú)娃娃,你們都認(rèn)得它了,它就可以回到大海里了,快!咱們快點(diǎn)記住它們。
(2)利用小魚(yú)形狀的生字卡片,出示我會(huì)認(rèn)中的7個(gè)生字。
(3)組織學(xué)生以小組為單位,互相指讀生字,并交流識(shí)字、記字的方法。
(4)以小組為單位請(qǐng)代表來(lái)當(dāng)小老師,帶領(lǐng)同學(xué)讀字詞,同時(shí)挖掘?qū)W生個(gè)性化的識(shí)字方法和經(jīng)驗(yàn)向全班展示。(如:至是到的左半部分;乎是手的第二筆換成點(diǎn)、撇;叨念要用嘴,所以叨是口字旁。)
(5)教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。提醒學(xué)生注意:甚、至、蒸三個(gè)字都是翹舌音;死是平舌音;甚是前鼻音;蒸是后鼻音;
(6)分組開(kāi)火車(chē)救小魚(yú)(認(rèn)讀生詞),在同樣的時(shí)間內(nèi)看哪一組救的小魚(yú)多。(認(rèn)讀的卡片總數(shù)多,讀得不準(zhǔn)的,小組內(nèi)同學(xué)糾正。)
三、細(xì)讀感受,換位體驗(yàn)(學(xué)習(xí)第一自然段,體會(huì)小魚(yú)的可憐)
1、談話:剛才大家看到了大海里一群快活的小魚(yú),它們一群小伙伴正做著游戲,有的跟著魚(yú)爸爸、魚(yú)媽媽出去找吃的?赡銈冎罍\水洼里的小魚(yú)現(xiàn)在怎么樣呢?
2、自由讀第一自然段
3、想象說(shuō)話:淺水洼里的小魚(yú)正在干什么?它們都在說(shuō)些什么?(小魚(yú)在做最后地掙扎。小魚(yú)在呼救小魚(yú)說(shuō)求求好心的人把我放進(jìn)海里吧!等等)
4、第一自然段
5、換位體驗(yàn):如果你就是淺水洼里的一條小魚(yú),看著淺水洼里的水就將被沙粒吸干,被太陽(yáng)蒸干,自己就快死了,你心里怎么想,心情怎么樣?(板書(shū):淺水洼里可憐的小魚(yú))
6、指名讀第一段
7、齊讀第一段
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),練習(xí)寫(xiě)字
1、出示生字,引導(dǎo)學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣來(lái)記住這些字?
2、找一找哪個(gè)字最難寫(xiě)。
3、教師指導(dǎo):久字的撇捺要伸展開(kāi),乎字的橫、至字的下橫要寫(xiě)長(zhǎng)一些,腰字中月字旁的撇要寫(xiě)成豎撇。
點(diǎn)強(qiáng)調(diào):左右結(jié)構(gòu)的字,書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)是左窄右寬。
學(xué)生先描紅,再臨寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。
組織學(xué)生評(píng)議,把寫(xiě)不好的多練習(xí)幾遍。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案11
一、教學(xué)第一題
1.審題,指名讀題目。
2.指導(dǎo)。
⑴出示生字卡片,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
、浦该陬^擴(kuò)詞。
拜:拜年 禮拜 結(jié)拜 拜師 拜訪
廊:走廊 長(zhǎng)廊 回廊 畫(huà)廊
影:電影 倒影 影視 影集 影片 影響
秧:秧苗 秧田 瓜秧 樹(shù)秧 秧歌 菜秧
籮:籮筐 稻籮 淘籮
蘿:蘿卜 藤蘿 菠蘿 胡蘿卜
墓:公墓 墓地 墳?zāi)?掃墓 墓碑 墓室
、怯^察每一個(gè)字的筆順,自由說(shuō)一說(shuō)。
、饶阌X(jué)得哪一個(gè)字的筆順較難,要提醒大家注意的?
重點(diǎn)指導(dǎo):“拜、廊、鼻、餅”的筆順。
、捎勉U筆描紅,進(jìn)一步熟悉、鞏固筆順。
、史答,教師指出存在的問(wèn)題。
二、教學(xué)第五題
1..審題,指名讀題目。
2.指導(dǎo)。
、胖笇(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生自由讀成語(yǔ),要求:讀準(zhǔn)字音。
相互聽(tīng)一聽(tīng),糾正讀音。
教學(xué)過(guò)程自我加減
指名讀。
、浦笇(dǎo)理解意思。
看圖,說(shuō)說(shuō)人們?cè)谑裁吹胤,環(huán)境怎樣,大家在干什么,表情如何?
這4條成語(yǔ)都是描寫(xiě)節(jié)日歡樂(lè)、熱鬧景象的,你能說(shuō)出哪一條成語(yǔ)的'意思呢?
張燈結(jié)彩:懸掛著燈籠或各種彩燈,用彩色綢布、紙條或松枝結(jié)成美麗的裝飾物。
歡聚一堂:快樂(lè)地團(tuán)聚在一起。
普天同慶:天下的人一同慶祝,這里只唐人街的華人聚在一起歡慶佳節(jié)。
喜氣洋洋:形容非?鞓(lè)的樣子。
、侵笇(dǎo)運(yùn)用。
借助圖畫(huà)練習(xí)說(shuō)話,用上這4條成語(yǔ)。
、戎笇(dǎo)背誦。
自由背,相互背,指名背,齊背。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)。
。保(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
拜年 月餅 掃墓 畫(huà)廊 象鼻 倒影 楊柳
秧苗 菠蘿 竹籃 凍結(jié) 晾曬 溫暖 瞄準(zhǔn)
。玻畬(xiě)成語(yǔ)。
你能寫(xiě)出幾個(gè)表示節(jié)日很熱鬧的,人們很高興的成語(yǔ)嗎?(越多越好)
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能正確地背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟,感受申奧成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感,弘揚(yáng)奧運(yùn)精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、正確、美觀地書(shū)寫(xiě)漢字,并學(xué)會(huì)所有生字。
3、以朗讀為主線,啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句,體味情感,受到愛(ài)國(guó)熱情的感染。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片,申奧會(huì)旗、會(huì)徽,多媒體課件,申奧錄像。
教學(xué)方法:
以讀代講,讀中感悟;自主合作討論。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、通過(guò)對(duì)課文的朗讀,感受申奧成功的喜悅,激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情,弘揚(yáng)奧運(yùn)精神。
3、積累文中的一些好詞好句。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、以朗讀為主線,啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句,體味情感,受到愛(ài)國(guó)熱情的感染。
教學(xué)準(zhǔn)備:申奧會(huì)旗、會(huì)徽,多媒體課件,申奧錄像。
教學(xué)方法:以讀代講,讀中感悟;自主合作討論。
教學(xué)過(guò)程:
一、回顧導(dǎo)入:
上一堂課老師和小朋友一起初讀了課文,并了解了一些有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的知識(shí),F(xiàn)在我們來(lái)一次奧運(yùn)知識(shí)搶答。
1、奧林匹克格言是什么?(更快,更高,更強(qiáng)。)
2、奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽是什么?(五環(huán))
3、第28屆奧運(yùn)會(huì)是什么時(shí)候舉辦的?在哪里舉辦的?(2004希臘雅典)
4、下一屆奧運(yùn)會(huì)將在什么時(shí)候舉辦?在哪里舉辦?(相機(jī)板書(shū):2008北京)
二、簡(jiǎn)介我國(guó)的申奧歷程
1、申辦奧運(yùn)會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)。我國(guó)的申奧走過(guò)了一段漫長(zhǎng)而曲折的道路。早在1908年就有人提出申奧的問(wèn)題,1945年我國(guó)第一次正式提出申奧的要求,但沒(méi)有能夠?qū)崿F(xiàn)。1993年我國(guó)北京申辦2000年奧運(yùn)會(huì),但功敗垂成,在最后一輪投票中,中國(guó)僅以2票之差敗給了悉尼。1999年北京再一次向國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇遞交申辦2008年奧運(yùn)會(huì)的'報(bào)告。自此,全國(guó)人民及海外華人同心合力開(kāi)展了一系列積極的申奧工作。看,這就是北京申奧會(huì)旗,申奧口號(hào)是“新北京,新奧運(yùn)!”出示畫(huà)面
2、當(dāng)時(shí)申請(qǐng)舉辦第29屆奧運(yùn)會(huì)的國(guó)家城市,除了我國(guó)的首都北京以外,還有法國(guó)的巴黎,日本的大阪,加拿大的蒙特利爾和土耳其的伊斯坦布爾。2001年7月13日,莫斯科舉行國(guó)際奧委會(huì)第112次會(huì)議。大家看——播放申奧成功的視頻
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)
3、百年奧運(yùn),中華圓夢(mèng)。申奧成功了!出示畫(huà)面及字幕。
指名讀。
指導(dǎo):(1)多少年的努力沒(méi)有白費(fèi),多少年的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了!怎么讀——
(2)我們贏啦!炎黃子孫怎能不激動(dòng)萬(wàn)分呢?怎么讀——
讓我們隨著歡呼的人群一起吶喊——齊讀
四、學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、出示畫(huà)面及字幕,指名讀第二節(jié)。
2、北京申奧成功了,這是個(gè)多么好的消息呀!哪個(gè)詞語(yǔ)的意思就是好消息?(喜訊)讀詞
3、喜訊通過(guò)電波傳到北京,北京——沸騰了!板書(shū):沸騰讀詞
4、齊讀第二節(jié)
5、讓我們一起回到那個(gè)激動(dòng)人心的晚上,一起去到祖國(guó)的首都,感受北京的一片沸騰吧!
五、學(xué)習(xí)第三節(jié)
1、自由讀第三節(jié),邊讀邊想象一下當(dāng)時(shí)的情景
2、出示字幕逐句朗讀
(1)第一句
、僦该x。
②讀了這一句,你有什么感覺(jué)?(人多)是從哪幾個(gè)詞語(yǔ)上感受到的呢?(人山人海,潮一般涌來(lái))你知道有多少人嗎?相機(jī)出示詞語(yǔ):人山人海
指導(dǎo)朗讀:
、圻@么多人聚集到_廣場(chǎng)歡慶申奧成功,他們來(lái)自四面八方。
④相機(jī)出示詞語(yǔ):四面八方指導(dǎo)朗讀
、葜该x句子,讀出人的多。分組讀,齊讀。
北京沸騰了!
(2)第二句
、僦该x句子
、谌藗儼崔嗖蛔⌒闹械南矏偅瑲g呼著。假如你也在廣場(chǎng)上,你會(huì)歡呼些什么呢?(交流)
、廴藗兂藲g呼還怎樣?(跳躍,拋向天空)太激動(dòng)了,太高興了,自己都控制不住自己了,老師告訴大家,這叫“情不自禁”。
相機(jī)出示詞語(yǔ):情不自禁指導(dǎo)朗讀
、苤该x這一句,把心中的激動(dòng)和喜悅表現(xiàn)出來(lái)。
、莘帜信x,齊讀。
北京沸騰了!
(3)第三句
、偃藗兏吲d地蹦呀跳呀,這還不夠!指名讀第三句
②怎么樣叫“飛奔”?(飛快地跑)你跑久了會(huì)感到怎樣?(很累)
可是啊,歡慶北京申奧成功的人們太高興了,跑多久都不感覺(jué)累。這就叫“不知疲倦”
相機(jī)出示詞語(yǔ):不知疲倦指導(dǎo)朗讀
、壑该x,把人們的高興和不知疲倦的勁頭讀出來(lái)。
④小組讀,齊讀。
北京沸騰了!
(4)第四句
、僭缬袦(zhǔn)備的人們還用中國(guó)最喜慶的方式來(lái)慶賀申奧的成功?础(tīng)—
②指導(dǎo):長(zhǎng)龍舞得還不夠歡!鑼鼓敲得還不夠響!
、垡x。再讀。
北京沸騰了!
(5)第五句
、龠@還不夠,你們看——指名讀第五句
②怎樣的禮花?(五顏六色)紅的,黃的,藍(lán)的,紫的,綠的……多美啊!
相機(jī)出示詞語(yǔ):五顏六色指導(dǎo)朗讀
、谖孱伭亩Y花,照亮了歡呼的人們,照亮了跳躍的人們,照亮了飛奔的人們,照亮了舞龍的人們,照亮了敲鑼打鼓的人們,照亮了所有狂歡的人們!相機(jī)出示狂歡,讀詞
、壑该x,讀出禮花的美和人們的狂歡。
、芤x。今晚的北京是個(gè)不夜城,今晚的北京是個(gè)狂歡城。齊讀。
北京沸騰了!
(6)第六句
、俅饲榇司,你能用我們學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)形容嗎?歡聲雷動(dòng)欣喜若狂載歌載舞燈火輝煌
指導(dǎo)讀詞
②此時(shí)的_成了——板書(shū):歡樂(lè)的海洋
、埤R讀這一句
3、人們的心情是如此激動(dòng)讓我們也一起沉浸在這歡樂(lè)的海洋中,盡情享受申奧成功的喜悅吧!看字幕引讀第三節(jié),看書(shū)齊讀第三節(jié)
六、學(xué)習(xí)第四節(jié)
1、指板書(shū):北京沸騰了,_成了歡樂(lè)的海洋!大家看——播放狂歡畫(huà)面
2、如果你就在這歡慶的人群中,你會(huì)說(shuō)些什么呢?學(xué)生交流
你也要說(shuō),他也要說(shuō),說(shuō)也說(shuō)不完,真是有千言萬(wàn)語(yǔ)呀!相機(jī)出示詞語(yǔ):千言萬(wàn)語(yǔ)指導(dǎo)朗讀
3、千言萬(wàn)語(yǔ)都是在慶祝北京申奧成功!出示畫(huà)面及字幕
指名讀,引讀,齊讀。播放《超越夢(mèng)想》,板書(shū)“,”“!”,完整課題
4、2008年我們相約北京,共同期盼,共同祝愿——北京奧運(yùn)會(huì)獲得圓滿成功!
指課題:讓我們?cè)僖黄钋榈刈x——讓我們滿懷激情地讀——讓我們滿腔豪情地讀——
七、學(xué)習(xí)生字
1、不光要讀出感情,我們還要把對(duì)北京奧運(yùn)的感情用手中的筆寫(xiě)出來(lái)。播放畫(huà)面:中國(guó)印
2、看,這就是北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽,它的名字叫:中國(guó)印·舞動(dòng)的北京。它的樣子像一個(gè)跑動(dòng)、跳躍甚至舞動(dòng)的人形,體現(xiàn)更快、更高、更強(qiáng)。你能看出來(lái)嗎,它像個(gè)什么字?它就是新篆體的“京”字,寓意新北京、新奧運(yùn)。我們來(lái)學(xué)寫(xiě)“京”字。播放畫(huà)面:京
3、板書(shū),生書(shū)空。描紅。
4、把這個(gè)京字寫(xiě)端正,讓這枚中國(guó)印深深印在我們的心中,希望它也能深深印在世界各國(guó)人民的心中。
八、拓展小結(jié):
1、2008年奧運(yùn)會(huì)即將到來(lái),你能為此做點(diǎn)什么?
2、小組討論。
3、指名說(shuō)說(shuō)。
九、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、在括號(hào)里填上數(shù)字,把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。
()光()色、()上()下、一()望無(wú)邊
()面()方、()心()意、()死()生
2、你打算為2008北京奧運(yùn)會(huì)做點(diǎn)什么?先說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng),再寫(xiě)下來(lái)。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案13
教學(xué)目標(biāo) 1、 通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生理解關(guān)于數(shù)星星的方法的文字。
2 、比較流利地朗讀課文,認(rèn)識(shí)14 個(gè)生字,學(xué)會(huì)8 個(gè)生字。
3 、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑,并聯(lián)系自己的體驗(yàn)學(xué)習(xí)課文。
4 、發(fā)展學(xué)生的想像力,培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。
教學(xué)重點(diǎn) 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物,認(rèn)真觀察自然現(xiàn)象是教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn) 天文知識(shí)比較難懂,是教學(xué)難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備 掛圖、生字卡片
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 二 次 備 課
預(yù)習(xí)提綱
1、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字詞。
2、自由讀課文,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
一、揭示課題。
晴朗的夜晚,天空中有許許多多亮晶晶的星星,你們有誰(shuí)數(shù)過(guò)星星嗎?天上的星星數(shù)得清嗎?在1900 年以前,有個(gè)像你們這么大的孩子,特別喜歡數(shù)星星,他從小熱愛(ài)天文,長(zhǎng)大成了著名的天文學(xué)家,他就是我國(guó)漢朝的張衡(板書(shū)課題)!皵(shù)”是多音字,(用卡片讓學(xué)生讀“數(shù)學(xué)”、“數(shù)字”、“無(wú)數(shù)”、“數(shù)數(shù)”)“數(shù)星星”的“數(shù)”讀shǔ ,“數(shù)數(shù)”讀shǔshù 。
二、讀通全文。
1. 教師范讀全文。要求學(xué)生注意每字的讀音。
2. 學(xué)生輕聲練讀。依靠漢語(yǔ)拼音自己練讀,把課文讀通順、讀正確。
思考:
。1)全文有幾個(gè)自然段?(6 個(gè))
。2)寫(xiě)了一件什么事?(寫(xiě)了我國(guó)古代著名天文學(xué)家張衡小時(shí)候數(shù)星星的故事)
3. 討論。邊讀邊想,自己練說(shuō),同桌互說(shuō),全班討論。
三、學(xué)習(xí)生字。
1. 引導(dǎo)自學(xué)。自學(xué)前4 個(gè)生字:數(shù)、院、顆、閃。在書(shū)上畫(huà)出由這4 個(gè)生字組成的詞語(yǔ):數(shù)星星、院子、一顆、一閃。
2. 檢查。用卡片讀生字和詞語(yǔ),指名個(gè)人讀、齊讀。分析、記憶字形,訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)過(guò)的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形。查字組詞。
3. 教寫(xiě)生字。
四、學(xué)習(xí)第一自然段。
1. 指名讀。
2. 看第一幅圖(上下兩部分)。
思考:
。1 )圖上畫(huà)的誰(shuí)和誰(shuí)?
。2 )他們正在干什么?
(3 )是什么時(shí)間?
。4 )從人物服裝上看是什么時(shí)候的事?
3. 輕聲自讀。
思考:
。1 )晚上滿天的星星是什么樣的?畫(huà)出描寫(xiě)星星多的句子來(lái)。比較課后作業(yè)第3 題(1)中的兩個(gè)句子有什么不同。(當(dāng)學(xué)生都正確找到并畫(huà)出描寫(xiě)星星多的句子后,通過(guò)課后作業(yè)題兩個(gè)句子的比較,使學(xué)生深入體會(huì)兩個(gè)句子的不同,滲透“比喻句”的知識(shí),讓學(xué)生略知比喻句的作用。)
。2 )張衡是怎樣數(shù)星星的?表示張衡動(dòng)作的詞有哪些?畫(huà)出來(lái)。(要求學(xué)生自己找到并畫(huà)出“坐、靠、仰、指、數(shù)”5 個(gè)動(dòng)詞。還要從“一顆,兩顆,一直數(shù)到幾百顆”這句話讓學(xué)生深入體會(huì)張衡從小觀察星星的濃厚興趣和認(rèn)真態(tài)度。抓住“一直”這個(gè)詞,有它和去掉它,讓學(xué)生反復(fù)讀讀,體會(huì)體會(huì),加深理解。)
4. 討論。讓學(xué)生自己讀書(shū)自己思考,想好之后將上面的問(wèn)題一道題一道題討論,可分別采用輕聲自說(shuō)、同桌互說(shuō)、小組輪說(shuō)的形式加強(qiáng)“說(shuō)”的訓(xùn)練。
5. 朗讀訓(xùn)練。
。1)輕聲自讀。要求讀得正確、流利、有感情。
。2)范讀。
。3)照老師的樣子人人練讀。
(4)指名讀。
五、課堂練習(xí)。
1. 用卡片指讀4 個(gè)生字、4 個(gè)詞語(yǔ)。
2. 抄寫(xiě)第一自然段。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1. 聽(tīng)寫(xiě):數(shù)星星、院子、一顆、一閃。
2. 朗讀。朗讀第一自然段。
3. 討論。在這一自然段中,找出表現(xiàn)時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的詞語(yǔ)和句子各是什么。
二、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1. 學(xué)生輕聲自讀。
思考:
(1 )“奶奶”為什么說(shuō)張衡是“傻孩子”?(“奶奶”認(rèn)為天上的星星是數(shù)不清的,張衡一顆一顆地?cái)?shù)是白費(fèi)勁。)
(2 )“奶奶”的話里,哪些詞語(yǔ)是講星星是數(shù)不清的原因的?(那么多星星、一閃一閃地亂動(dòng)、眼都看花了。)
。3 )“奶奶”說(shuō)的“又在數(shù)星星了”中的“又”字是什么意思?(說(shuō)明張衡非常熱愛(ài)天文,經(jīng)常數(shù)星星,有觀察大自然的興趣和習(xí)慣。)
(4 )“奶奶”和張衡對(duì)數(shù)星星有什么不同的看法?(“奶奶”認(rèn)為星星數(shù)不清,張衡認(rèn)為“能數(shù)得清”。)
。5 )張衡為什么說(shuō)能數(shù)得清?(“能看得見(jiàn),就能數(shù)得清”,說(shuō)明張衡熱愛(ài)天文,觀察星星的決心大,不怕困難,不怕麻煩;“星星是在動(dòng),可不是亂動(dòng)”,說(shuō)明張衡通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的多次觀察,已經(jīng)有了自己的看法;“這顆星和那顆星,中間總是隔那么遠(yuǎn)”,進(jìn)一步說(shuō)明“星星是在動(dòng),可不是亂動(dòng)”,說(shuō)明張衡不只是在觀察星星,而是在研究星星的運(yùn)行規(guī)律。張衡小時(shí)候就通過(guò)自己的觀察得出這樣的結(jié)論,這是很了不起的事情。)
2. 討論。
。ㄏ认牒笳f(shuō),讓全體學(xué)生以各種形式參加討論。)
3. 朗讀訓(xùn)練。
。1 )輕聲自練。
。2 )指名讀。
。3 )分角色練讀。
。4 )分角色指名朗讀。
三、學(xué)習(xí)第四自然段。
1. 輕聲練讀。
2. 學(xué)習(xí)生字。自學(xué)后8 個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形后,指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“之、名、睡、楚”。強(qiáng)調(diào)“之”是3 畫(huà),強(qiáng)調(diào)“睡”的筆順。
3. 學(xué)生默讀課文。
思考:
。1 )“爺爺”同意誰(shuí)的意見(jiàn)?從什么地方可以看出來(lái)?(“爺爺”同意張衡的意見(jiàn),從“爺爺”的前三句話可以看出來(lái))“爺爺”都說(shuō)了些什么?(“爺爺”前后說(shuō)了6 句話,包括三點(diǎn):一是肯定了張衡觀察得很仔細(xì);二是說(shuō)星星是分成一組一組的,每組都有名字;三是以北斗星做例子作進(jìn)一步說(shuō)明,使張衡又獲得了新的天文知識(shí)。)
4. 教師講授北斗星知識(shí)。讓學(xué)生看書(shū)上第二幅插圖,看北斗星和北極星,還可用掛圖或幻燈片講解。
提問(wèn):
。1 )北斗星和北極星之間是什么關(guān)系?“總是”是什么意思?
(2 )“爺爺”的后三句話和前三句話是什么關(guān)系?(后三句話是舉例具體說(shuō)明前三句話的)
5. 復(fù)述練習(xí)。指導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生口述“爺爺”講的天文知識(shí),用“爺爺告訴張衡……爺爺還告訴張衡……”的句式練說(shuō),人人練說(shuō),同桌互說(shuō)。強(qiáng)調(diào)用自己的話說(shuō),嚴(yán)禁背誦課文的語(yǔ)句。
四、學(xué)習(xí)第五自然段。
1. 輕聲自讀。
思考:
。1 )“爺爺說(shuō)的話是真的嗎”這句話是什么意思?(這是張衡的想法,說(shuō)明他對(duì)“爺爺”講的天文知識(shí)很感興趣。)
。2 )張衡為什么一夜沒(méi)睡好,幾次起來(lái)看星星?(說(shuō)明張衡從小就肯動(dòng)腦筋,對(duì)“爺爺”講的天文知識(shí)不肯輕信,非自己觀察,自己驗(yàn)證不可。也說(shuō)明張衡觀察星星的刻苦精神和認(rèn)真態(tài)度。)
。3 )課文中哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明張衡相信了“爺爺”的話?(果然)
2. 討論。先想后說(shuō),人人練說(shuō)。
3. 完成課后作業(yè)第3 題(2 ),比較兩個(gè)句子有什么不同。認(rèn)識(shí)北斗星,認(rèn)識(shí)比喻句。
4. 朗讀指導(dǎo)。
。1 )范讀。
。2 )人人練讀。
(3 )指名讀。指導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)張衡對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的刻苦、認(rèn)真態(tài)度。
五、課堂練習(xí)。
1. 抄寫(xiě)8 個(gè)生字。
2. 抄寫(xiě)第五自然段。
課 題 30. 愛(ài)迪生救媽媽
教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)讀生字組成的詞語(yǔ),會(huì)寫(xiě)“9個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟,并注意積累詞句。
3.從愛(ài)迪生想出的辦法中領(lǐng)會(huì)他的聰明,愛(ài)動(dòng)腦、多動(dòng)手、善于發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn) 在朗讀中感悟,體會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。
教具準(zhǔn)備 1.教師:小黑板,生詞卡片。
2.學(xué)生:查找資料了解愛(ài)迪生。
3.課前學(xué)生在家用鏡子做聚光實(shí)驗(yàn)。
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 二 次 備 課
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
1.同學(xué)們,你們知道電燈是誰(shuí)發(fā)明的嗎?(板書(shū):愛(ài)迪生)
誰(shuí)有辦法記住“迪”這個(gè)生字。
2.誰(shuí)愿向大家介紹一下自己課前搜集的關(guān)于愛(ài)迪生的資料。
3.師總結(jié):愛(ài)迪生是舉世聞名的美國(guó)電學(xué)家和發(fā)明家。他的一生發(fā)明了很多東西,如電燈、電話、電報(bào)、電影等,登記過(guò)的發(fā)明就有1000多項(xiàng),為人類的文明和進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。
過(guò)渡語(yǔ):我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一篇愛(ài)迪生小時(shí)候的故事。(板書(shū):救媽媽)
4.齊讀課題。思考:看到這個(gè)題目你想知道什么?
(預(yù)設(shè):愛(ài)迪生為什么救媽媽?愛(ài)迪生是怎么救媽媽的?媽媽有沒(méi)有得救?)
過(guò)渡語(yǔ):讓我們以來(lái)學(xué)習(xí)一下這篇課文,然后解決這些問(wèn)題吧!
二、初讀課文,掃清字詞障礙。
1.自讀課文,聽(tīng)清老師要求:
。1)字音要讀準(zhǔn),不讀破句子,不認(rèn)識(shí)的字,或難讀的句子要多讀幾遍。
(2)標(biāo)出自然段序號(hào)。
2.生自由讀文,識(shí)記生字。
3.檢查生字詞語(yǔ)以及讀書(shū)的情況:
(1)字:小黑板出示帶拼音小黑板。(齊讀,指名讀)
。2)詞:出示詞語(yǔ)卡片
檢查 急性 斥責(zé) 委屈 亮堂
明晃晃 闌尾炎 恍然大悟 一溜煙似的
○1同桌互讀
○2開(kāi)火車(chē)檢查
○3教師點(diǎn)撥指導(dǎo)
明晃晃 亮堂 一溜煙似的讀音 了解 什么是闌尾炎,闌尾炎的危害)
。3)句:○1小黑板出示:
突然,愛(ài)迪生一溜煙似的奔出大門(mén)。不一會(huì)兒,他回來(lái)了,捧著一面明晃晃的大鏡子。 愛(ài)迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊,由于鏡子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起來(lái)了。
○2指名讀,注意加點(diǎn)字的讀音。師生共同正音。
三、細(xì)讀課文,了解內(nèi)容。
1.課文一共有幾個(gè)自然段?(5個(gè)自然段)
2.課文講了誰(shuí)的故事?
四、再讀讀文,重點(diǎn)探究。
過(guò)渡語(yǔ):大家表現(xiàn)真棒,下面我們來(lái)解決大家 的第一個(gè)問(wèn)題。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)愛(ài)迪生為什么救媽媽。
1.請(qǐng)同學(xué)們自己讀第2自然段,邊讀邊思考:愛(ài)迪生為什么要救媽媽?
2.生自讀后回答:因?yàn)閶寢屔×,或者是因(yàn)閶寢尩昧岁@尾炎。
3.從這個(gè)自然段中你還知道了什么?是從哪些詞語(yǔ)或句子中知道的。
生答:(1)媽媽病得很?chē)?yán)重,我是從“直打滾中知道的”
。2) 媽媽得的是闌尾炎,要馬上動(dòng)手術(shù)。我是從“原來(lái)媽媽得的是闌尾炎,需要馬上動(dòng)手術(shù)!敝兄赖摹
。3) 媽媽不能等到去醫(yī)院做手術(shù)。我是從“爸爸騎馬到幾十里外去請(qǐng)醫(yī)生,太陽(yáng)快落山時(shí),醫(yī)生終于來(lái)了,上醫(yī)院已經(jīng)來(lái)不及了”等詞句中知道的.。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)愛(ài)迪生是怎么救媽媽的
過(guò)渡語(yǔ):媽媽的病情是多么的嚴(yán)重呀!大家都盼著醫(yī)生快點(diǎn)動(dòng)手術(shù)呢,可是,在這個(gè)時(shí)候,醫(yī)生遇到了什么難題呢?又是怎么解決這個(gè)難題的呢?請(qǐng)大家一起讀一讀2—4自然段。
1.指名讀2—4自然段,其余生邊聽(tīng)邊思考:
。1)醫(yī)生遇到的難題是什么?
(2)是誰(shuí)想出來(lái)的辦法解決的難題,想出了什么辦法?
2.小組討論后匯報(bào)。
師相機(jī)板書(shū)(板書(shū):鏡子—聚光—亮堂)
3.多么聰明的愛(ài)迪生呀,可是愛(ài)迪生這樣做,一開(kāi)始,爸爸理解嗎?找出有關(guān)句子讀讀。
。ò职忠豢矗謿庥旨,斥責(zé)道:“什么時(shí)候了,還胡鬧!”)
過(guò)渡語(yǔ):就是啊,媽媽生命危在旦夕,還胡鬧,爸爸能不氣,能不急嗎?誰(shuí)愿意當(dāng)又氣又急的爸爸來(lái)斥責(zé)愛(ài)迪生? 讀出嚴(yán)厲的語(yǔ)氣。
。1)指名讀。
(2)評(píng)議。(評(píng)議標(biāo)準(zhǔn):讀得正確嗎?有沒(méi)有,添字漏字現(xiàn)象;讀音是否響亮,語(yǔ)速和節(jié)奏怎樣;有沒(méi)有讀出爸爸的嚴(yán)厲語(yǔ)氣。)
。3)根據(jù)評(píng)議結(jié)果,自己練習(xí)讀一讀這句話。
4.師:面對(duì)這樣又氣又急的爸爸愛(ài)迪生怎么說(shuō)的?
愛(ài)迪生委屈地說(shuō):“我沒(méi)胡鬧,我想出辦法了。不信您瞧!”
過(guò)渡語(yǔ):是呀,他用鏡子聚光的辦法使屋子亮堂了。讓我們分角色朗讀一下第四自然段,來(lái)感受一下當(dāng)時(shí)的情景吧!
5.朗讀感悟:
。1)小組內(nèi) 分角色朗讀,可以加上動(dòng)作,表情。
(2)指名展示。
。3)評(píng)評(píng),議議。
(4)根據(jù)評(píng)議結(jié)果,自由練習(xí)朗讀。
過(guò)渡語(yǔ):大家的表演的真投入,把爸爸的憤怒,愛(ài)迪生的委屈,還有最后大家的驚喜都表現(xiàn)了出來(lái)。
6.學(xué)到這里,你想對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)些什么呢?
生:愛(ài)迪生你真聰明。 愛(ài)迪生你太棒了。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)愛(ài)迪生的媽媽得救了嗎
過(guò)渡語(yǔ):不光你們?cè)诳洫?jiǎng)愛(ài)迪生聰明,醫(yī)生也在夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生聰明呢!你能從文中找到嗎?
1.自讀后,回答。
2.你從這個(gè)段落中,除了知道愛(ài)迪生很聰明之外,還知道了什么?
生:愛(ài)迪生的媽媽得救了。
3.是啊,愛(ài)迪生的媽媽得救了,請(qǐng)同學(xué)們想一想,愛(ài)迪生之所以能夠想出辦法救媽媽,最主要的原因是什么?
生答:愛(ài)迪生很聰明。
4.你知道他為什么這么聰明嗎?請(qǐng)大家讀一讀第1自然段。
5.生答后師總結(jié):
他不但愛(ài)動(dòng)腦筋,還愛(ài)動(dòng)手做做看,老師希望每個(gè)同學(xué)在生活中做個(gè)有心人,多動(dòng)腦,勤動(dòng)手,爭(zhēng)做小小愛(ài)迪生。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.請(qǐng)同學(xué)們看看書(shū)上的圖,圖上畫(huà)的是什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事?教師提示:可以用下面的句式:
愛(ài)迪生七歲的時(shí)候,媽媽 ___________ ,愛(ài)迪生 ___________ 救了媽媽的命。
2.檢查生字詞掌握情況。
小黑板出示:下面的一段話
有一天早晨,我正在睡懶覺(jué),爸爸斥責(zé)道:“你趕快起床去叫醫(yī)生,讓醫(yī)生看看你哥哥是怎么了!蔽乙涣餆煕_出家門(mén)找來(lái)了醫(yī)生,經(jīng)過(guò)醫(yī)生的檢查,我哥哥得了急性闌尾炎,爸爸、媽媽急忙送哥哥去醫(yī)院治療。過(guò)了一星期哥哥的病好了。我們又能在一起玩了。
(1)學(xué)生自己試讀。
(2)教師指名讀。
。3)同桌互讀。
二、學(xué)習(xí)我會(huì)寫(xiě)中生字
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):“油、團(tuán)、炎”三個(gè)字和“檢查、斥責(zé)、夸獎(jiǎng)”三個(gè)詞語(yǔ)。
、俪鍪尽拔視(huì)寫(xiě)”圖標(biāo),讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的生字。說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。(如:“油”“檢”都是左窄右寬的字!皥F(tuán)”字里面的豎勾要寫(xiě)在豎中線上。“炎”字下面的“火”要比上面的“火”大一些!柏(zé)”字中間一橫要寫(xiě)長(zhǎng)些……)
②重點(diǎn)指導(dǎo)、范寫(xiě)
斥:聯(lián)系“斤”的書(shū)寫(xiě),第三筆在橫中線,第四筆在豎中線,最后不要忘寫(xiě)點(diǎn)。
責(zé):上下結(jié)構(gòu),上面要寫(xiě)得扁寫(xiě),中間橫短,第三橫最長(zhǎng),下面的“貝”略長(zhǎng),橫折的橫在橫中線上。
夸:大字頭撇捺不超過(guò)橫中線,要蓋住“虧”
獎(jiǎng):大字要托住上半部分,最后筆是捺
炎:上小下大,第四筆是點(diǎn),第八筆是捺
三、布置作業(yè)
把你印象最深的句子抄寫(xiě)在讀書(shū)筆記中。
課 題 31、恐龍的滅絕
教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。理解、積累詞語(yǔ)。
3.有對(duì)恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。
教學(xué)重點(diǎn) 理解課文主要內(nèi)容,知道恐龍滅絕的原因
教學(xué)難點(diǎn) 有對(duì)恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。
教具準(zhǔn)備 搜集有關(guān)恐龍的資料
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 二 次 備 課
第一課時(shí)
一、談話激趣,聊聊恐龍。
1、課件出示恐龍圖。
師:小朋友,認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎?你都知道有關(guān)恐龍的哪些知識(shí)呀?
2、學(xué)生交流有關(guān)恐龍的知識(shí)。識(shí)記“恐”。同時(shí),結(jié)合恐龍圖理解“龐大”。
2、揭題“恐龍的滅絕”,讀讀課題。
二、讀好課文,提取信息。
1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音。
。1)學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
。2)交流朗讀中的難點(diǎn)(字音或長(zhǎng)句),師生共同練讀。
2、同桌互讀,讀通句子。
3、交流了解到的信息。
讀了課文,你了解到哪些信息?學(xué)生隨意說(shuō)自己對(duì)課文的初次認(rèn)識(shí)。
4、根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行隨機(jī)的引導(dǎo)。
師:剛才有些小朋友了解到了恐龍滅絕的幾種說(shuō)法,有些小朋友知道了恐龍生活的歷史年代,都很好,F(xiàn)在,我們先來(lái)看看恐龍生活的歷史年代。
5、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
(1)出示第一句,讀句子。說(shuō)說(shuō)你了解到哪些知識(shí)?
知識(shí)點(diǎn):“人類的歷史三四百萬(wàn)年”“恐龍的歷史大約兩億年”。
對(duì)3000000、200000000等數(shù)據(jù)比較陌生,教師板書(shū)成阿拉伯?dāng)?shù)字,讓學(xué)生與年齡10歲、100歲比較,體會(huì)到恐龍歷史的長(zhǎng)遠(yuǎn)。
。2)朗讀指導(dǎo),練習(xí)。
體會(huì)到恐龍歷史的長(zhǎng)遠(yuǎn),學(xué)生就能讀好“兩億年”、“短多了”等詞、句。
。3)教師引讀,讀好問(wèn)句!褒嫶蟮目铸垶槭裁磿(huì)滅絕了呢?”
三、以讀代答,理解詞句。
1、再次自由讀課文,了解恐龍滅絕的原因。讀準(zhǔn)字音,讀通句子,比第一次讀要有所進(jìn)步。
2、朗讀反饋,以讀代答:
。1)教師引讀:龐大的恐龍為什么會(huì)消失了呢?請(qǐng)一名學(xué)生:一種說(shuō)法是……(朗讀指導(dǎo):借冬眠來(lái)躲避寒冷耐不住嚴(yán)寒)
師繼續(xù)引讀:另一種說(shuō)法是什么?請(qǐng)一組學(xué)生讀:另一種說(shuō)法是……(朗讀指導(dǎo):長(zhǎng)句:那些以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物,漸漸地死去了。)
師引讀:還有其他的說(shuō)法嗎?請(qǐng)全體學(xué)生讀:還有其他的種種說(shuō)法……
四、讀中促悟,悟中積累詞句。
師:恐龍滅絕的說(shuō)法有很多很多,今天,我們重點(diǎn)來(lái)研究一下第一種和第二種說(shuō)法。
一種說(shuō)法:
1、自由讀,有幾句?說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
充分尊重學(xué)生的朗讀感悟。教師起好引導(dǎo)作用。
第一句抓住“突然”一詞。說(shuō)明恐龍還來(lái)不及反應(yīng)。
第二句了解“恐龍沒(méi)有冬眠的習(xí)慣”
第三句了解“恐龍沒(méi)有皮毛來(lái)保暖”
師:因?yàn)橐陨系膸c(diǎn)原因,恐龍耐不住嚴(yán)寒,慢慢地消失了。理解“耐不住、嚴(yán)寒”。
2、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)“恐龍為什么耐不住嚴(yán)寒?”
3、出示本段出現(xiàn)的詞語(yǔ),借助詞語(yǔ)介紹恐龍滅絕的說(shuō)法。(詞語(yǔ):突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住嚴(yán)寒消失)
另一種說(shuō)法:
1、讀讀“另一種說(shuō)法”,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
2、這節(jié)有幾句話,再讀讀,說(shuō)說(shuō)這些句子前后有聯(lián)系嗎?
學(xué)生自由讀后,談自己的感受。
3、師生一起理清事物之間的關(guān)系,了解這種說(shuō)法中恐龍滅絕的過(guò)程。
4、小研究。
為檢查學(xué)生是否真正搞清楚,讓學(xué)生以四人小組為單位,進(jìn)行討論研究。
課件出示:
。ǎ┲参锎罅靠菸、死亡
。ǎ┯钪嫘行亲采系厍
。ǎ┮灾参餅槭澄锏目铸埡推渌麆(dòng)物漸漸死去
。ǎ┑厍蛞黄诎
。ǎ┦橙饪铸垵u漸滅絕
讀一讀,請(qǐng)四人小組合作研究,該如何排序?用課文中的句子來(lái)解釋。
五、鞏固字詞,書(shū)寫(xiě)生字。
1、出示本課要學(xué)寫(xiě)的4個(gè)生字:“亡、肉、耐、類”。
2、學(xué)生用編字謎等形式識(shí)記。(如“類”:“一種大米”或“一堆大米”。)
3、學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字,教師范寫(xiě)指導(dǎo)。(如:“類”書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意:米的最后一筆。教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)寫(xiě),點(diǎn)評(píng)。)
4、學(xué)生練寫(xiě),展示佳作。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧
1、借助詞語(yǔ)用自己的話說(shuō)說(shuō)恐龍滅絕的一、二兩種說(shuō)法。
二、其他說(shuō)法
1、自由讀讀第4小節(jié),說(shuō)說(shuō)介紹了幾種說(shuō)法。
2、根據(jù)學(xué)生回答,再次認(rèn)識(shí)“分號(hào)”。
3、分別請(qǐng)3位學(xué)生讀讀三種說(shuō)法。
4、說(shuō)說(shuō)你又知道了哪些恐龍滅絕的說(shuō)法。
。1)哺乳動(dòng)物偷吃恐龍蛋
。2)突然流行傳染病
。3)全球氣溫下降,恐龍蛋只能孵出雄性小恐龍。
(4)用上“一種說(shuō)法、另一種說(shuō)法、還有其他種種說(shuō)法”有條理地介紹課文中有關(guān)恐龍滅絕的五種說(shuō)法。
三、拓展知識(shí)。
1、除了課文介紹的幾種說(shuō)法外,還有其他的說(shuō)法嗎?你是怎么知道的?
借助“省略號(hào)”知道還有很多說(shuō)法。
2、先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己課前了解到的知識(shí)。
3、教師提供四種其他說(shuō)法(詳見(jiàn)資料袋),請(qǐng)學(xué)生用上“一種說(shuō)法、另一種說(shuō)法、還有其他種種說(shuō)法”有條理地介紹這幾種說(shuō)法。
4、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)探究興趣。
采訪:XX博士,聽(tīng)說(shuō)您對(duì)恐龍很有研究,請(qǐng)您談?wù)劊壳,人類?duì)恐龍滅絕之謎都有哪些說(shuō)法?您認(rèn)為這些說(shuō)法有道理嗎?您打算繼續(xù)這方面的研究嗎?
5、介紹相關(guān)網(wǎng)站、資料。
將學(xué)生帶入更為廣闊的網(wǎng)絡(luò)世界,在網(wǎng)絡(luò)世界里了解更多的有關(guān)恐龍以及恐龍滅絕的知識(shí);條件不允許的班級(jí),教師可鼓勵(lì)學(xué)生閱讀這方面的科普書(shū)籍,激發(fā)繼續(xù)探究的興趣與欲望。
四、識(shí)字、書(shū)寫(xiě)其他幾個(gè)生字。
五、資料袋
一、恐龍滅絕的其他說(shuō)法:
1、恐龍放出的屁造成恐龍的滅絕?铸埛N類眾多、體形龐大,每天不斷放屁,污染空氣,最后使自己滅絕。
2、恐龍食用的植物有毒。龐大的恐龍吃入大量植物中的毒素,終于被毒死了。
3、有一段時(shí)間,可能下過(guò)酸雨,恐龍通過(guò)飲水和食物,慢性中毒,最后一批批死亡。
4、海底火山爆發(fā),使地球氣溫發(fā)生變化,造成恐龍的滅絕。
二、恐龍能復(fù)活嗎?
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人類研究活動(dòng)越來(lái)越深入,有些人就幻想讓恐龍復(fù)活。這可能嗎?科學(xué)家告訴我們,這并非絕無(wú)可能,但希望只能寄托于珍貴的琥珀。我們知道,有些生物,它們?cè)谏钸^(guò)程中落入了松樹(shù)一類植物所分泌的樹(shù)脂中,這些樹(shù)脂包裹著它們經(jīng)歷了幾百萬(wàn)幾千萬(wàn)年的變化后,形成了琥珀。由于生物被密封后產(chǎn)生了脫水,而樹(shù)脂具有很強(qiáng)的抗生素作用,因此,琥珀中的化石可以在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)中保存生物的一部分結(jié)構(gòu)組成。這就是恐龍復(fù)活的希望所在。我們可以想象一下,有一只中生代的蚊子,它剛剛吸完恐龍身上的血液,就恰巧被樹(shù)上滴下的樹(shù)脂包住了。過(guò)了幾千萬(wàn)年,我們又碰巧發(fā)現(xiàn)了這樣一枚琥珀,那么,機(jī)會(huì)來(lái)了。如果我們能夠從那只倒霉的蚊子身上獲取恐龍血液的一點(diǎn)點(diǎn)DNA的片段,就可以得到恐龍的遺傳密碼,然后一步步獲得整個(gè)恐龍的全部遺傳基因,從而為克隆出一個(gè)恐龍打下基礎(chǔ)。這是現(xiàn)代生物工程技術(shù)為我們描繪的一幅美麗的藍(lán)圖。
課 題 32、阿德的夢(mèng)
教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。
2.默讀課文,知道課文的大意。
3.有科學(xué)幻想意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn) 知道課文的大意
教學(xué)難點(diǎn) 產(chǎn)生科學(xué)幻想的意識(shí)
教具準(zhǔn)備 生字卡片
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 二 次 備 課
一、引夢(mèng),揭示課題。
1.談話:同學(xué)們,你們做過(guò)夢(mèng)嗎?(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)境)今天我給你們介紹一個(gè)小朋友,他叫阿德,和他打聲招呼吧。這個(gè)小朋友也做了一個(gè)夢(mèng),不過(guò)他的夢(mèng)與你們的夢(mèng)可大不一樣!出示課題:阿德的夢(mèng)(齊讀課題)
2、讀了課文的題目,你們有什么疑問(wèn)嗎?
過(guò)渡:是啊,阿德到底做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢?他做的夢(mèng)和我們小朋友的夢(mèng)有什么不一樣呢?現(xiàn)在就讓我們一起進(jìn)入阿德的夢(mèng)境,和阿德一起分享夢(mèng)中的幸福與快樂(lè)吧!
二、讀夢(mèng),自主識(shí)字
1.按要求默讀課文,注意圈出課文中的生字和新詞,再借助拼音讀準(zhǔn)。讀前提出要求:不出聲,不指讀。
2、反饋:(1)讀生字卡片,讀準(zhǔn)字音,“系”,多音字,系(xì)關(guān)系;系(jì)系鞋帶;注意區(qū)別“型”和“形”。型,模型、新型;形,形式、形狀。(2)讀詞語(yǔ):自由讀,開(kāi)火車(chē)當(dāng)小老師讀;
3.鞏固詞語(yǔ),用詞語(yǔ)說(shuō)句子。
(1)帶入課文默讀,找出詞語(yǔ)所在的句子,讀給同桌聽(tīng)
。2)用上一個(gè)或兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話;例:我有一架新型的玩具飛機(jī)。
4.兒歌鞏固識(shí)字。
阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。
起飛時(shí)間還未到,可視電話傳真情。
電話屏上見(jiàn)外婆,聊起暢銷新車(chē)型。
預(yù)訂新車(chē)無(wú)污染,動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。
飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲,阿德落地未成行。
原來(lái)未系安全帶,大叫一聲夢(mèng)驚醒。
三、解夢(mèng),培養(yǎng)科幻意識(shí)
1、讓學(xué)生一邊默讀課文,一邊思考:A、從哪個(gè)自然段可以看出是一場(chǎng)“夢(mèng)”?B、阿德夢(mèng)見(jiàn)了什么?并用自己喜歡的符號(hào)劃出有關(guān)詞句。
2、再讀課文(此次默讀速度要適當(dāng)加快)。結(jié)合文中的七幅插圖想一想:每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么內(nèi)容。
3、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論:阿德夢(mèng)中的哪些新科技給你留下很深的印象,寫(xiě)在卡片上。
4、選擇自己感興趣的部分讀一讀,讀完后看看邊上的插圖,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?還有什么地方不明白的,在不明白的地方作上記號(hào)。(同桌兩人交流)
5、交流反饋:
你最感興趣的是哪一部分?
指名說(shuō)并讀相應(yīng)段落——說(shuō)說(shuō)感興趣的理由是什么?——其他人補(bǔ)充——指導(dǎo)朗讀——各種形式朗讀
四、說(shuō)夢(mèng)、畫(huà)夢(mèng),課外延伸
1、阿德夢(mèng)中的這些新科技產(chǎn)品,現(xiàn)實(shí)中有了嗎?
2、欣賞圖片,說(shuō)感想。
3、師:孩子們,為了我們心中的夢(mèng),為了實(shí)現(xiàn)我們心中的夢(mèng),讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),長(zhǎng)大后去探索科學(xué)的奧秘。
五、個(gè)性作業(yè) 自主選擇
1.喜歡做夢(mèng)的你,閉上眼睛美美地做個(gè)“白日夢(mèng)”。
2.喜歡畫(huà)畫(huà)的你,用彩筆畫(huà)出自己心中的“夢(mèng)”。
3.喜歡閱讀的你,課外閱讀科學(xué)幻想故事。
4.喜歡出板報(bào)的你,與好朋友一起嘗試創(chuàng)辦“我心中的未來(lái)世界”專欄。
板書(shū)設(shè)計(jì)
32、阿德的夢(mèng)
載人飛船 火星旅游
定居月球 可視電話
月球購(gòu)物 太陽(yáng)能汽車(chē)
掌上電腦
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)生字2個(gè)。積累詞語(yǔ)7個(gè)。積累句子1句。
2、有感情地朗讀詩(shī)歌。背誦全詩(shī)。
3、讀懂詩(shī)歌最后一節(jié)的意思。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)生字2個(gè)。積累詞語(yǔ)7個(gè)。積累句子1句。
2、有感情地朗讀詩(shī)歌。背誦全詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn):
讀懂詩(shī)歌最后一節(jié)的意思。
預(yù)習(xí):讀通課文,學(xué)認(rèn)生字
積累:積累詞語(yǔ)7個(gè)。積累句子1句。
教學(xué)準(zhǔn)備:
媒體
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、由謎語(yǔ)引出課題:
1、教師:老師知道小朋友最喜歡猜謎語(yǔ)了,所以今天在上新課之前老師要給大家來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ):(一邊說(shuō)謎面一邊出示媒體1)
謎面:遠(yuǎn)看像個(gè)紅皮球,近看是個(gè)大火球。幫助植物來(lái)生長(zhǎng),帶給人們光和熱!
2、教師:大家猜出答案了嗎?(指名回答)對(duì)了,是太陽(yáng)!
3、教師:老師記得我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)一首關(guān)于“太陽(yáng)”的歌曲《種太陽(yáng)》(出示媒體2)我們一起來(lái)唱一唱。(學(xué)生表演唱《種太陽(yáng)》)
4、教師過(guò)渡:你們喜歡這首歌嗎?喜歡太陽(yáng)嗎?(教師啟發(fā):太陽(yáng)能給我們帶來(lái)什么呀?)
5、教師過(guò)渡:老師這里有一幅畫(huà),你們看著這幅美麗的圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)帶給我們什么?(出示媒體3)(教師啟發(fā):你看,太陽(yáng)照在小草上,小草變綠了。)
6、教師提問(wèn):假如你生活在這樣一個(gè)充滿陽(yáng)光、充滿溫暖的世界會(huì)有怎樣的一種感受?(學(xué)生交流)
7、教師小結(jié):是啊,只要我們每個(gè)人心中充滿陽(yáng)光、充滿溫暖,那么我們的生活將變的溫暖而又明亮。
8、教師過(guò)渡介紹詩(shī)歌的作者:今天,老師就要向大家來(lái)介紹一位同樣心里充滿了陽(yáng)光,熱愛(ài)生活的詩(shī)人,他的名字叫——艾青。(出示媒體4)
9、指名讀艾青的生平簡(jiǎn)介。
10、教師過(guò)渡:艾青爺爺是一個(gè)很熱愛(ài)生活、和喜歡孩子的人,他為我們創(chuàng)作了許多詩(shī)歌,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一首(出示媒體5、6、7、8)
二、整體感知詩(shī)歌:
1、聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀。教師:請(qǐng)大家把眼睛閉上,一邊聽(tīng)老師讀,一邊想想你仿佛看到了什么?
2、指名交流。(教師啟發(fā):可以從視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等不同方面來(lái)感受太陽(yáng)給我們帶來(lái)的美好生活)
3、請(qǐng)學(xué)生自讀詩(shī)歌,注意讀準(zhǔn)生字的字音。
4、檢查生字:(出示兩個(gè)生字)
教師:看,我們的知識(shí)小精靈有給我們送考題來(lái)了,看看今年有哪些聰明的小朋友能得到她的禮物。
出示題目:
(1)請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋,想想這兩個(gè)生字你有什么好方法來(lái)記住它們?提示:形象法
(2)請(qǐng)你把“睫”字的部首換成別的部首變成另外的`字。
(3)這兩個(gè)生字寶寶有什么地方容易寫(xiě)錯(cuò)的,請(qǐng)你提醒大家。
(4)這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎?(出示詞語(yǔ))
5、學(xué)習(xí)小組交流。
三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌:
1、教師:這篇詩(shī)歌分為四段,老師分別請(qǐng)四位小朋友來(lái)讀一讀,請(qǐng)其他的小朋友當(dāng)評(píng)委?纯凑l(shuí)讀得好。
2、教師指導(dǎo)朗讀。
3、再請(qǐng)學(xué)生自讀詩(shī)歌。
4、分小組讀詩(shī)歌。
5、老師和學(xué)生配合著讀詩(shī)歌。
6、配樂(lè)讀詩(shī)歌。
7、加上自己的動(dòng)作來(lái)表演詩(shī)歌。
四、背誦詩(shī)歌:
1、教師過(guò)渡:這首詩(shī)寫(xiě)得真美啊!你們能不看書(shū)來(lái)背一背嗎?老師這里有一些提示(出示提示詩(shī)歌)你們可以看著投影來(lái)試一試。
2、學(xué)生起立表演。
五、發(fā)散思維訓(xùn)練:
艾青爺爺?shù)脑?shī)寫(xiě)得真好啊!我們班上也有不少喜歡詩(shī)歌的小朋友,今天老師就請(qǐng)你們?cè)谧膩?lái)當(dāng)一回小詩(shī)人。寫(xiě)一首《月亮的話》(出示媒體)
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案15
一、
《體育世界》一課,是北師大出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)第9單元的課文。是以“體育”為主題的開(kāi)放課文。本課應(yīng)使學(xué)生了解體育項(xiàng)目,學(xué)習(xí)和體育有關(guān)的生字新詞,開(kāi)展和體育有關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng)。應(yīng)該充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的促進(jìn)作用,創(chuàng)設(shè)各種有趣的情景,是學(xué)生在耳濡目染中,在無(wú)意注意的積累中認(rèn)識(shí)事物,識(shí)記生字。
《體育世界》是一個(gè)開(kāi)放的單元,與學(xué)生生活緊密相關(guān),本單元教學(xué)內(nèi)容可以整合為幾個(gè)部分:
1、通過(guò)看圖,運(yùn)用多種識(shí)字方法,學(xué)習(xí)生字新詞,知道一些體育運(yùn)動(dòng)名稱。
2、在認(rèn)一認(rèn),讀一讀的學(xué)習(xí)活動(dòng)中了解體育知識(shí),感受體育魅力。
3、利用辦板報(bào),做光榮榜等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。
4、通過(guò)聽(tīng)故事,講故事,制訂鍛煉計(jì)劃等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的鍛煉欲望。
二、
經(jīng)過(guò)一年半的語(yǔ)文學(xué)習(xí),學(xué)生已具有一定的閱讀能力,喜歡學(xué)習(xí)漢字,能夠通過(guò)小組合作進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí),并掌握了一定的識(shí)記生字的方法。他們活潑可愛(ài),想象力豐富,有強(qiáng)烈的求知欲,喜歡合作,學(xué)習(xí)情緒高漲。
三、
1.運(yùn)用靈活多樣的方法,使學(xué)生興趣盎然地認(rèn)識(shí)本課17個(gè)字,并積極主動(dòng)的綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法分析記憶字形,初步形成獨(dú)立識(shí)字的能力。
2.通過(guò)實(shí)際生活的觀察和了解,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)生的知識(shí)面,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力既在生活中學(xué)習(xí)的意識(shí)。
3.利用信息技術(shù),使學(xué)生在課堂上通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)體育歌謠、詞語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生間的合作交流能力和意識(shí)。
四、
1.了解各種體育運(yùn)動(dòng),感受體育運(yùn)動(dòng)的魅力,激發(fā)熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的感情,培養(yǎng)從小熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的觀念。
2.注重書(shū)本與課內(nèi)外的延伸,培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力,使識(shí)字過(guò)程扎實(shí)有效。
五、
(一)走進(jìn)體育世界,學(xué)習(xí)生字新詞
活動(dòng)一:認(rèn)一認(rèn)
1.(課件出示書(shū)中的體育活動(dòng)圖片)你知道這些畫(huà)面都是什么運(yùn)動(dòng)嗎?
師引導(dǎo)學(xué)生在書(shū)中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)讀一讀
2.學(xué)生自讀書(shū)P54、55生詞,劃出生字,用自己的識(shí)字法認(rèn)一認(rèn),然后讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。
3.擴(kuò)展:你還想了解別的體育運(yùn)動(dòng)嗎?
(課件)出示圖,邊看邊欣賞。
活動(dòng)二:演一演
游戲:我做你猜(課件出示詞語(yǔ),一學(xué)生做動(dòng)作,另一學(xué)生猜詞語(yǔ))
活動(dòng)三:讀一讀(課件出示有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的名言和歌謠)
六、
通過(guò)觀察課件出示的圖片,讓學(xué)生整體感知體育運(yùn)動(dòng)及形象畫(huà)面,理解體育運(yùn)動(dòng)詞語(yǔ),同時(shí)也擴(kuò)展了學(xué)生的`知識(shí)面,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力,動(dòng)手動(dòng)腦猜詞游戲更提高了學(xué)生識(shí)記生字新詞的興趣。
(二)走進(jìn)奧運(yùn)賽場(chǎng),學(xué)習(xí)生字新詞
活動(dòng)一:自讀短文,練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
(課件播放奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕儀式,將鏡頭停在高高飄揚(yáng)的五環(huán)旗上)
1.認(rèn)識(shí)五環(huán)旗。
課件展示五環(huán)旗。師:你們看這是什么?觀察旗幟,由什么組成?那你們知道它代表著什么意思嗎?
自讀短文《奧林匹克的旗幟》。
師:你知道這五種不同顏色的環(huán)分別代表著什么嗎?(理解象征的意思)
課件出示丁丁冬冬的話,簡(jiǎn)單回答。
2.小組交流識(shí)記生字新詞的方法。
理解“比賽”一詞。
活動(dòng)二:看錄像,學(xué)詞語(yǔ)。(繼續(xù)播放錄像,老師作解說(shuō))
1、學(xué)生觀看錄像,在觀看的過(guò)程中解決“體育、運(yùn)動(dòng)、參與、公平、友誼、規(guī)則、運(yùn)動(dòng)員、教練員、裁判、觀眾”等詞語(yǔ)。
2、課件出示詞語(yǔ),學(xué)生識(shí)記生字、新詞。
活動(dòng)三:聽(tīng)故事,學(xué)詞語(yǔ)(課件出示中國(guó)參加奧運(yùn)會(huì)圖片)
1.師:你們知道嗎?在大型的體育競(jìng)技中,運(yùn)動(dòng)員們不僅需要的是過(guò)硬的技術(shù),更需要良好的心理素質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)的意志力,才能贏得比賽。在1984年曾經(jīng)有一次比賽,他牽動(dòng)了億萬(wàn)中國(guó)人民的心,到現(xiàn)在我們?nèi)匀荒軌蚧叵肫甬?dāng)時(shí)緊張、激烈的比賽場(chǎng)面。想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事嗎?(課件奏起國(guó)歌,講故事《零的突破》。)
2.學(xué)生交流聽(tīng)故事的感受。
為什么是零的突破呢?想象一下當(dāng)時(shí)比賽的氣氛,許海峰的心情。適時(shí)引出生詞“競(jìng)爭(zhēng)、鍛煉、意志”,并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合故事理解這三個(gè)詞的含義。
學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。
活動(dòng)四:“了不起的運(yùn)動(dòng)員”
1.師:在運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上,有很多的運(yùn)動(dòng)員用自己的努力為祖國(guó)爭(zhēng)來(lái)了榮譽(yù),那不僅是他們的光榮,也是祖國(guó)的光榮,每當(dāng)提起他們?nèi)藗兛倳?huì)懷著一種敬佩的心情。你認(rèn)識(shí)這些運(yùn)動(dòng)員嗎?
(課件出示文中“光榮榜”照片)認(rèn)識(shí)圖中的運(yùn)動(dòng)員。
你還知道那些運(yùn)動(dòng)員的故事呢?
生介紹自己收集的有關(guān)資料,小組內(nèi)匯報(bào)交流。
2.讓我們一起來(lái)辦一個(gè)光榮榜,永遠(yuǎn)記住這些為國(guó)爭(zhēng)光的運(yùn)動(dòng)員們!用他們的拼搏精神來(lái)激勵(lì)我們,在學(xué)習(xí)的道路上取得更好的成績(jī)!好嗎?
3.小組制作“光榮榜”。(投影出示學(xué)生制作成果,生生互評(píng))
4.師敘述運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練故事,生談自己的體會(huì)。從而引導(dǎo)學(xué)生明白,這些運(yùn)動(dòng)員成功的背后付出了數(shù)不清的汗水,由此引入“制定個(gè)人鍛煉計(jì)劃”。
5.布置學(xué)生回家后自己制定一份“個(gè)人鍛煉計(jì)劃”。下次課,集體交流評(píng)價(jià)。
七、
多媒體課件將學(xué)生無(wú)法直接感知的場(chǎng)面,生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前,幫助學(xué)生形成表象,驅(qū)遣學(xué)生的想象,體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的無(wú)限魅力,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感,在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了詞語(yǔ),而且對(duì)一些較抽象的詞語(yǔ)有了更深入的理解。
在隨后的“了不起的運(yùn)動(dòng)員”活動(dòng)中,利用投影出示學(xué)生收集到的圖片和文字資料,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與討論評(píng)價(jià)的興趣,同時(shí)也訓(xùn)練了他們收集處理信息的能力。
(三)延伸
你想對(duì)2008年的北京、對(duì)奧運(yùn)說(shuō)什么?
1、教師在課件上將學(xué)生的話即時(shí)打出,組成一首小詩(shī)獻(xiàn)給北京、獻(xiàn)給奧運(yùn)。
2、學(xué)生即興創(chuàng)作。
八、
借助多媒體即時(shí)訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力,引導(dǎo)學(xué)生深入思考,有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣,促進(jìn)課課堂教學(xué)進(jìn)一步向課外伸展,體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的“開(kāi)放性”特點(diǎn)。
(四)總結(jié)
通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí),我們學(xué)到了很多體育的知識(shí),也了解了很多的體育運(yùn)動(dòng),也知道了許多運(yùn)動(dòng)員們努力拼搏為國(guó)爭(zhēng)光的故事,感受到了體育運(yùn)動(dòng)的魅力。運(yùn)動(dòng)有益我們的身心,讓我們從今天開(kāi)始行動(dòng)起來(lái),鍛煉身體。只有擁有一個(gè)健康的體魄,才能有更加美好的明天。
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