小班游戲活動《聽說》教案

　　活動目標(biāo)

　　1、要求幼兒正確發(fā)出山、三、上等字音，區(qū)別s和sh、an和ang等音。

　　2、幫助幼兒聽懂并理解簡單游戲規(guī)則，提高對指令性語言的傾聽水平。

　　3、培養(yǎng)幼兒自我控制能力以及聽說應(yīng)變能力。

　　4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　活動準(zhǔn)備

　　拉線木偶玩具一個。

　　活動過程

　　1、出示木偶人創(chuàng)設(shè)游戲情境，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　老師以小木偶的口吻向大家自我介紹，“我是木頭人，今天我想和小朋友一起來玩一個游戲，名字叫‘山上有個木頭人’，”接著，老師邊操作木偶拉線，邊念兒歌，幫助幼兒理解游戲的基本內(nèi)容。

　　2、向幼兒介紹游戲的規(guī)則與玩法。

　�。�1）游戲時須念兒歌，并可以自由做動作。兒歌念完后，就不能發(fā)出聲音，也不能動。

　　（2）如果誰動了或發(fā)出了聲音，就必須把手伸向同伴，而同伴就拉他的手說：本來要打千千萬萬下，因為時間來不及，馬馬虎虎打三下。”然后邊拍同伴的手心邊數(shù)說“一、二、三”游戲結(jié)束。

　　3、老師以游戲參與者的身份分別與全體幼兒或個別幼兒進行交往活動，給幼兒觀察和練習(xí)的機會。

　　（1）老師帶領(lǐng)全體幼兒邊念兒歌，邊坐在椅子上自由做動作，鼓勵幼兒做出各種動作以增加游戲的趣味性，兒歌念完以后，老師故意先動，然后伸出一只手讓全體幼兒邊說邊打三下，給幼兒以練習(xí)游戲語言的機會。

　�。�2）老師與個別幼兒游戲，及時給與發(fā)音不準(zhǔn)的幼兒糾正。

　　4、幼兒自主游戲。

　　老師安排幼兒與同伴結(jié)對，自由組合、自主的開展游戲活動。注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，與同伴友好合作游戲。

　　活動延伸

　　在日�；顒又校�教師可以啟發(fā)幼兒想象，進行簡單的聽指令仿編游戲兒歌的活動，教師可提下列問題，如“除了木頭人，你們知道還可以用什么材料做人呢?”引導(dǎo)幼兒說出：“稻草人、石頭人”等。

　　游戲時，幼兒必須聽指令改編游戲兒歌，如法令人說“稻草人”，幼兒就念“山上有個稻草人”的游戲兒歌。

　　附游戲兒歌：山上有個木頭人

　　山，山，山，

　　山上有個木頭人，

　　三，三，三，

　　三個好玩的木頭人，

　　不許說話不許動。

　　這幾天的學(xué)習(xí)對我啟發(fā)很大，我選了聽說游戲這一教材，主要是對小班幼兒發(fā)音不準(zhǔn)選材的，活動一開始，我采用木偶表演的形式，創(chuàng)設(shè)游戲情境，符合小班幼兒的認(rèn)知特點，更能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對游戲的'興趣。在此活動中，我通過語言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，及時糾正幼兒的不正確發(fā)音，正確發(fā)出每個字音，特別是 “山、上、三”。我以自己為失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習(xí)游戲中規(guī)則性的語言，并且能充分體驗游戲的快樂。接著，我又與個別幼兒進行游戲，讓每個幼兒清楚地感知游戲的全過程。為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動，了解幼兒的活動情況，及時給與幫助和指導(dǎo)。