七年級下冊英語Unit3重點單詞3篇
七年級下冊英語Unit3重點單詞1
train [tren] n. 火車
bus [bs] n. 公共汽車；公交車
subway ['sbwe] n. 地鐵
take the subway 乘地鐵
ride [rad] v. 騎 n. 旅程
bike [ba k] n. 自行車
ride a bike 騎自行車
sixty ['skst] num. 六十
seventy ['sevnt] num. 七十
eighty ['et] num. 八十
ninety ['nant] num. 九十
hundred ['hndrd] num. 一百
minute ['mnt] n. 分鐘
far adv.&adj遠；遠的
kilometer n.公里
new adj.新的；剛出現(xiàn)的
every adj.每一；每個
every day 每天
by prep.(表示方式）乘（交通工具）
by bike 騎自行車
drive v.開車
car n.小汽車；轎車
live v.居住；生活
stop n.車站；停止
think of 認為
cross v.橫過；越過
river n.河；江
many adj.&pron.許多
village n.村莊；村鎮(zhèn)
between prep.介于…之間
between…and… 在……和……之間
bridge n.橋
boat n.小船
Ropeway n.索道
year n.年；歲
afraid adj.害怕；懼怕
like prep.像；怎么樣
leave v.離開
dream n.夢想；睡夢 v.做夢
true adj.真的；符合事實的
come true 實現(xiàn)；成為現(xiàn)實
七年級下冊英語Unit3重點單詞2
1.in English 用英語
2.how many 多少
3.a piece of bread 一片而包
4.four cups of tea 四杯茶
5.a pair of shoes 一雙鞋
6.play chess 下棋
7.run after 追逐
8.play football 踢足球
9.be good at 擅長
10.on the basketabll team 在籃球隊
11.scoot at the basket 投籃
12.the first bus 第一班車
13.at eight 在八點
14.hurry up 快點
15.a quarter past ten 十點一刻
16.five to eleven 差五分十一點
17.the next train 下一趟火車
18.on Monday 在周一
19.a ticket for Shanghai 一張飛往上海的.機票
20.at home 在家
21.a good idea 好主意
22.go skating 去滑冰
23.in the afternoon 在下午
24.in winter 在冬季
25.make a snowman 堆雪人
26. put on 穿上，戴上
七年級下冊英語Unit3重點單詞3篇擴展閱讀
七年級下冊英語Unit3重點單詞3篇（擴展1）
——Unit5七年級下冊英語單詞表3篇
Unit5七年級下冊英語單詞表1
1、panda n. 熊貓
2、zoo n.動物園
3、tiger n.老虎
4、elephant n.大象
5、koala n. 樹袋熊
6、lion n.獅子
7、giraffe n. 長頸鹿
8、animal n .動物
9、cute adj.可愛的;機靈的
10、lazy adj.懶散的;懶惰的
11、smart adj 聰明的
12、beautiful adj 美麗的;美好的
13、scary adj嚇人的.;恐怖的
14、kind n 種類
15、kind of 稍微;有點兒
16、Australia n. 澳大利亞
17、south adj 南方的n 南;南方
18、Africa n.非洲
19、South Africa 南非
20、pet n. 寵物
21、leg n. 腿
22、cat n. 貓
23、sleep n睡覺
24、friendly adj .友好的
25、shy adj. 羞怯的;靦腆的
26、save v .救;救助
27、symbol n.象征
28、flag n. 旗;旗幟
29、forget v.忘記;遺忘
30、get lost 迷路
31、place n .地點;位置
32、water n.水
33、danger n. 危險
34、be in (great、 danger 處于(極大、危險之中
35、cut v .砍;切
36、down adv.(坐、躺、倒、下 prep.向下;沿著
37、cut down 砍倒
38、tree n. 樹
39、kill v.殺死;弄死
40、ivory n.象牙
41、over prep .超過;多于;在… 上方
42、(be、 made of 由……制成的
43、Julie 朱莉
44、Becky 貝姬
45、Thailand n.泰國
Unit5七年級下冊英語單詞表2
一、post郵政n./ pEust/
二、office辦公室n./ 'Rfis/
三、post office郵局
四、police **n./ pE'li:s/
五、police station**局
六、hotel旅館;酒店n./ hEu'tel/
七、restaurant餐館n./ 'restErRN/
八、bank銀行n./ bANk/
九、hospital醫(yī)院n./ 'hRspitEl/
十、street大街n./ stri:t/
十一、pay付費v.&n./ pei/
十二、pay phone付費電話
十三、near在……附近prep./ niE/
十四、across過;穿過adv.&prep./ E'krRs/
十五、acrossfrom在……對面
十六、front前面n./ frQnt/
十七、in front of在……前面
十八、behind在……后面prep./ bi'haind/
十九、town鎮(zhèn);市鎮(zhèn)n./ taun/
二十、around到處;大約adv.&prep./ E'raund/
二十一、north北;北方;北方的n.&adj.
二十二、along沿著prep./ E'lRN/
***、go along沿著(這條街)走
***、turn轉(zhuǎn)向;翻v./ tE:n/
二十五、right向右邊;右邊adv.&n./ rait/
二十六、left向左邊;左邊adv.&n./ left/
二十七、turn right向右
二十八、turn left左轉(zhuǎn)
二十九、crossing十字路口n./ 'krRsiN/
三十、neighborhood街區(qū);街坊n./ 'neibEhud/
三十一、spend花(時間、錢等)v./ spend/
三十二、spendtime花時間
三十三、climb爬v./ klaim/
三十四、road路n./ rEud/
***、often時常;常常adv./ 'R:fn/
三十六、air空氣n./ ZE/
三十七、sunshine陽光n./ 'sQnFain/
三十八、free免費的adj./ fri:/
三十九、enjoy享受;喜愛v./ in'dVRi/
四十、enjoy reading喜歡閱讀
四十一、easily容易地adv./ 'i:zili/
四十二、money錢n./ 'mQni/
七年級下冊英語Unit3重點單詞3篇（擴展2）
——七年級英語下冊Unit8單詞表附音標3篇
七年級英語下冊Unit8單詞表附音標1
post郵政n./ pEust/
office辦公室n./ Rfis/
post office郵局
police **n./ pEli:s/
police station**局
hotel旅館;酒店n./ hEutel/
restaurant餐館n./ restErRN/
bank銀行n./ bANk/
hospital醫(yī)院n./ hRspitEl/
street大街n./ stri:t/
pay付費v.&n./ pei/
pay phone付費電話
near在……附近prep./ niE/
across過;穿過adv.&prep./ EkrRs/
across from在……對面
front前面n./ frQnt/
in front of在……前面
behind在……后面prep./ bihaind/
town鎮(zhèn);市鎮(zhèn)n./ taun/
around到處;大約adv.&prep./ Eraund/
north北;北方;北方的n.&adj.
along沿著prep./ ElRN/
go along沿著(這條街)走
turn轉(zhuǎn)向;翻v./ tE:n/
right向右邊;右邊adv.&n./ rait/
left向左邊;左邊adv.&n./ left/
turn right向右
turn left左轉(zhuǎn)
crossing十字路口n./ krRsiN/
neighborhood街區(qū);街坊n./ neibEhud/
spend花(時間、錢等)v./ spend/
spend time花時間
climb爬v./ klaim/
road路n./ rEud/
often時常;常常adv./ R:fn/
air空氣n./ ZE/
sunshine陽光n./ sQnFain/
free免費的adj./ fri:/
enjoy享受;喜愛v./ indVRi/
enjoy reading喜歡閱讀
easily容易地adv./ i:zili/
money錢n./ mQni/
七年級英語下冊Unit8單詞表附音標2
camp扎營;搭帳篷v./ kAmp/
lake湖;湖泊n./ leik/
beach海灘;沙灘n./ bi:tF/
badminton羽毛球運動n./ 'bAdmintEn/
sheep羊;綿羊n./ Fi:p/
as作為;當作prep.&adv./ Az/
natural自然的adj./ 'nAtFErEl/
butterfly蝴蝶n./ 'bQtEflai/
visitor游客;訪問者n./ 'vizitE/
tired疲倦的;疲勞的adj./ taiEd/
stay停留;待v./ stei/
stay up late深夜不留睡;熬夜
away離開;遠離adv./ E'wei/
run away跑開
mouse老鼠;耗子/ maus/
baby幼小的;嬰兒adj.&n./ 'beibi/
shout呼叫;喊叫v./ Faut/
shout at沖……大聲叫嚷
woof(狗叫聲)汪汪int./ wu:f/
language語言n./ 'lANgwidV/
fly飛v./ flai/
kite風(fēng)箏n./ kait/
fiy a kite放風(fēng)箏
high高的(地)adj.&adv./ hai/
high school中學(xué)
ago以前adv./ E'gEu/
India印度n./ 'indjE/
tent帳篷n./ tent/
put up搭起;舉起
moon月亮n./ mu:n/
surprise驚奇;驚訝;使吃驚n.&v./ sE'praiz/
get a surprise吃驚
snake蛇n./ sneik/
scared驚慌的;嚇壞了的adj.
move移動v./ mu:v/
shout to對……大聲喊叫
start開始;著手v./ stB:t/
jump跳;躍v./ dVQmp/
up and down上上下下;起伏
wake 弄醒;醒v./ weik/
wake…up把……弄醒
into到……里面;進入prep./ 'intu:/
forest森林n./ 'fRrist/
ear耳朵n./ iE/
七年級英語下冊Unit8單詞表附音標3
七下 Unit 5
panda熊貓n./ 'pAndE/
zoo動物園n./ zu:/
tiger老虎n./ 'taigE/
elephant大象n./ 'elifEnt/
koala樹袋熊;考拉n./ kE'B:lE/
lion獅子n./ 'laiEn/
giraffe長頸鹿n./ dVi'rB:f/
animal動物n./ 'AnimEl/
cute可愛的;機靈的adj./ kju:t/
lazy懶散的;懶惰的adj./ 'leizi/
smart聰明的adj./ smB:t/
beautiful美麗的;美好的adj./ 'bju:tiful/
scary嚇人的;恐怖的adj./ 'skZEri/
kind種類n./ kaind/
kind of稍微;有點兒
Australia澳大利亞n./ R'streiljE/
south南方的;南;南方adj.&n./ sauW/
Africa非洲n./ 'AfrikE/
South Africa南非
pet寵物n./ pet/
leg腿n./ leg/
cat貓n./ kAt/
sleep睡覺v.&n./ sli:p/
friendly友好的adj./ 'frendli/
shy羞怯的;靦腆的adj./ Fai/
save救;救助v./ seiv/
symbol象征n./ 'simbl/
flag旗;旗幟n./ flAg/
forget忘記;遺忘v./ fE'get/
get lost迷路
place地點;位置n./ pleis/
water水n./ 'wR:tE/
danger危險n./ 'deindVE/
be in danger處于危險之中
cut砍;切v./ kQt/
down(坐、躺、倒)下;向下;沿著adv.&prep./ daun/
cut down砍倒
tree樹n./ tri:/
kill殺死;弄死v./ kil/
ivory象牙n./ 'aivEri/
over超過，多于;在……上方prep./ 'EuvE/
made of由……制成的
七年級下冊英語Unit3重點單詞3篇（擴展3）
——七年級英語下冊Unit 12單詞表附音標
七年級英語下冊Unit 12單詞表附音標1
camp扎營;搭帳篷v./ kAmp/
lake湖;湖泊n./ leik/
beach海灘;沙灘n./ bi:tF/
badminton羽毛球運動n./ bAdmintEn/
sheep羊;綿羊n./ Fi:p/
as作為;當作prep.&adv./ Az/
natural自然的adj./ nAtFErEl/
butterfly蝴蝶n./ bQtEflai/
visitor游客;訪問者n./ vizitE/
tired疲倦的;疲勞的adj./ taiEd/
stay停留;待v./ stei/
stay up late深夜不留睡;熬夜
away離開;遠離adv./ Ewei/
run away跑開
mouse老鼠;耗子/ maus/
baby幼小的;嬰兒adj.&n./ beibi/
shout呼叫;喊叫v./ Faut/
shout at沖……大聲叫嚷
woof(狗叫聲)汪汪int./ wu:f/
language語言n./ lANgwidV/
fly飛v./ flai/
kite風(fēng)箏n./ kait/
fiy a kite放風(fēng)箏
high高的(地)adj.&adv./ hai/
high school中學(xué)
ago以前adv./ EgEu/
India印度n./ indjE/
tent帳篷n./ tent/
put up搭起;舉起
moon月亮n./ mu:n/
surprise驚奇;驚訝;使吃驚n.&v./ sEpraiz/
get a surprise吃驚
snake蛇n./ sneik/
scared驚慌的;嚇壞了的.adj.
move移動v./ mu:v/
shout to對……大聲喊叫
start開始;著手v./ stB:t/
jump跳;躍v./ dVQmp/
up and down上上下下;起伏
wake 弄醒;醒v./ weik/
wake…up把……弄醒
into到……里面;進入prep./ intu:/
forest森林n./ fRrist/
ear耳朵n./ iE/
七年級下冊英語Unit3重點單詞3篇（擴展4）
——七年級下冊英語試題3篇
七年級下冊英語試題1
一、詞組互譯。(10分)
1. 有相同的.愛好_____________
2. do well in _____________________
3. 和交談_______________
4. go for a walk ___________________
5. 得了重感冒________________
6. thats true ____________________
7. 在周末 _________________
8. do more exercise ________________
9. 玩得很高興________________
10. well done ______________________
二、根據(jù)所給中文完成下列句子。(6分)
1. What are the _________ (孩子們)doing?
2. David likes _________ __________ (收集郵票).
3. Can Wang Bing jump _________ ___________ ____________ (一樣遠)his classmates?
4. Youll get ________ (更強壯)and youll do _________(更好)in PE.
5. Shall we __________(開始)our __________ (課)now?
6. Tom is _________ (缺席)because he ___________ ________ (生病) today.
7. Please speak _________ (大聲地).I cant _________ (聽見)you.
三、用所給單詞的正確形式填空。(5分)
1. Hes not as __________ (strong) as the other children.
2. Look! Theyre __________ (have) a chat.
3. Jim can play music __________ (beautiful).
七年級下冊英語Unit3重點單詞3篇（擴展5）
——七年級上冊英語單詞表3篇
七年級上冊英語單詞表1
Starter Unit1
good [gud] adj.好的
morning ['m:ni] n.早晨;上午
Good morning! 早上好!
hi [hai] interj.(用于打招呼)嗨;喂
hello ['h'lu] interj.你好;喂
afternoon ['ɑ:ft'nu:n] n.下午
Good afternoon! 下午好!
evening ['i:vni] n.晚上;傍晚
Good evening! 晚上好!
how [hau] adv.怎樣;如何
are [ɑ:] v.是
you [ju:, ju] pron.你;你們
How are you? 你好嗎?
I [ai] pron.我
am [m, m] v.是
fine [fain] adj.健康的;美好的
thanks interj.n.感謝;謝謝
OK ['u'kei] interj.adv.好;可以
HB (鉛筆芯)硬黑
CD 光盤;激光唱片
* *
Alice ['lis] 愛麗絲(女名)
Bob [bb] 鮑勃(男名)
Cindy 辛迪(女名)
Dale [deil] 戴爾(男名)
Eric ['erek] 埃里克 (男名)
Frank [frk] 弗蘭克(男名)
Grace [greis] 格雷絲(女名)
Helen ['helin] 海倫(女名)
Starter Unit2
what [wt] pron.adj.什么
is [iz] v.是
this [is] pron.這;這個
in [in] prep.(表示使用語言、材料等)用;以
English ['igli] n.英語 adj.英格蘭的;英語的
in English 用英語
map [mp] n.地圖
cup [kp] n.杯子
ruler ['ru:l] n.尺;直尺
pen [pen] n.筆;鋼筆
orange ['rind] n.橙子
jacket ['dkit] n.夾克衫;短上衣
key [ki:] n.鑰匙
quilt [kwilt] n.被子;床罩
it [it] pron.它
a [ei, ] art.一(人、事、物)
that [t] pron.那;那個
spell [spel] v.用字母拼;拼寫
please [pli:z] interj.請
NBA (**)全國籃球聯(lián)賽
P 停車場;停車位
kg n.千克;公斤
Starter Unit3
color ['kl] n.顏色
red [red] adj.n.紅色(的)
yellow ['jelu] adj.n.黃色(的)
green [gri:n] adj.n.綠色(的)
blue [blu:] adj.n.藍色(的)
black [blk] adj.n.黑色(的)
white [wait] adj.n.白色(的)
purple ['p:pl] adj.n.紫色(的)
brown [braun] adj.n.褐色(的);棕色(的)
the [, i] art.指已被提到或易領(lǐng)會到的人或事物
now [nau] adv.現(xiàn)在;目前
see [si:] v.理解;明白
can [kn] modal v.能;會
say [sei] v.說;講
my [mai] pron.我的
S (尤指服裝的尺碼)小號的
M (尤指服裝的尺碼)中號的
L (尤指服裝的尺碼)大號的
UFO 不明飛行物
CCTV ***電視臺
七年級上冊英語單詞表2
Starter Unit1
good [gud] adj.好的
morning ['m:ni] n.早晨;上午
Good morning! 早上好!
hi [hai] interj.(用于打招呼)嗨;喂
hello ['h'lu] interj.你好;喂
afternoon ['ɑ:ft'nu:n] n.下午
Good afternoon! 下午好!
evening ['i:vni] n.晚上;傍晚
Good evening! 晚上好!
how [hau] adv.怎樣;如何
are [ɑ:] v.是
you [ju:, ju] pron.你;你們
How are you? 你好嗎?
I [ai] pron.我
am [m, m] v.是
fine [fain] adj.健康的;美好的
thanks interj.n.感謝;謝謝
OK ['u'kei] interj.adv.好;可以
HB (鉛筆芯)硬黑
CD 光盤;激光唱片
* *
Alice ['lis] 愛麗絲(女名)
Bob [bb] 鮑勃(男名)
Cindy 辛迪(女名)
Dale [deil] 戴爾(男名)
Eric ['erek] 埃里克 (男名)
Frank [frk] 弗蘭克(男名)
Grace [greis] 格雷絲(女名)
Helen ['helin] 海倫(女名)
Starter Unit2
what [wt] pron.adj.什么
is [iz] v.是
this [is] pron.這;這個
in [in] prep.(表示使用語言、材料等)用;以
English ['igli] n.英語 adj.英格蘭的;英語的
in English 用英語
map [mp] n.地圖
cup [kp] n.杯子
ruler ['ru:l] n.尺;直尺
pen [pen] n.筆;鋼筆
orange ['rind] n.橙子
jacket ['dkit] n.夾克衫;短上衣
key [ki:] n.鑰匙
quilt [kwilt] n.被子;床罩
it [it] pron.它
a [ei, ] art.一(人、事、物)
that [t] pron.那;那個
spell [spel] v.用字母拼;拼寫
please [pli:z] interj.請
NBA (**)全國籃球聯(lián)賽
P 停車場;停車位
kg n.千克;公斤
Starter Unit3
color ['kl] n.顏色
red [red] adj.n.紅色(的)
yellow ['jelu] adj.n.黃色(的)
green [gri:n] adj.n.綠色(的)
blue [blu:] adj.n.藍色(的)
black [blk] adj.n.黑色(的)
white [wait] adj.n.白色(的)
purple ['p:pl] adj.n.紫色(的)
brown [braun] adj.n.褐色(的);棕色(的)
the [, i] art.指已被提到或易領(lǐng)會到的人或事物
now [nau] adv.現(xiàn)在;目前
see [si:] v.理解;明白
can [kn] modal v.能;會
say [sei] v.說;講
my [mai] pron.我的
S (尤指服裝的尺碼)小號的
M (尤指服裝的尺碼)中號的
L (尤指服裝的尺碼)大號的
UFO 不明飛行物
CCTV ***電視臺
七年級上冊英語單詞表3
Unit1
name ['neim] n.名字;名稱
nice ['nais] adj.令人愉快的;宜人的
to [tu:, tu, t] 常用于原形動詞之前，表示該動詞為不定式
meet [mi:t] v.遇見;相逢
too [tu:] adv.也;又;太
your [j:] pron.你的;你們的
Ms. n.(不指名婚否)女士
his [his] pron.他的
and [nd, nd] conj.和;又;而
her [h:, h] pron.她的
yes [jes] interj.是的;可以
she [i:, i] pron.她
he [hi:] pron.他
no [nu] interj.不;沒有;不是
not [nt] adv.不;沒有
zero ['ziru] num.零
one [wn] num.一
two [tu:] num.二
three [θri:] num.三
four [f:] num.四
five [faiv] num.五
six [siks] num.六
seven ['seven] num.七
eight [eit] num.八
nine [nain] num.九
telephone ['telifun] n.電話;電話機
number ['nmb] n.號碼;數(shù)字
phone [fun] n.電話
telephone/phone number 電話號碼
first [f:st] adj.第一
first name n.名字
last [lɑ:st] adj.最后的;末尾的
last name 姓
friend [frend] n.朋友
China ['tain] *
middle ['midl] adj.中間的 n.中間
school [sku:l] n.學(xué)校
middle school 中學(xué);初中
Gina 吉娜(女名)
Jenny ['deni, 'dini] 珍妮(女名)
Brown [braun] 布朗(姓)
Alan ['ln] 艾倫(男名)
Tom [tm] 湯姆(男名)
Mike [maik] 邁克(男名)
Jack [dk] 杰克(男名)
Mary ['mri] 瑪麗(女名)
Miller ['mil] 米勒(姓)
Linda ['lind] 琳達(女名)
Jane [dein] 簡(女名)
Green [gri:n] 格林(姓)
Smith [smiθ] 史密斯(姓)
Unit2
sister [sist] n.姐;妹
mother ['m] n.母親;媽媽
father ['fɑ:] n.父親;爸爸
parent ['prnt] n.父(母)親
brother ['br] n.兄;弟
grandmother ['grnd'm] n.(外)祖母;奶奶;外婆;姥姥
grandfather ['grnd'fɑ:] n.(外)祖父;爺爺;外公;姥爺
grandparent ['grndpernt] n.祖父(母);外祖父(母)
family ['fmili] n.家;家庭
those [uz] pron.那些
who [hu:] pron.誰;什么人
oh [u] int.哦;啊
these [i:z] adv.這些
they [ei] pron.他(她、它)們
well [wel] interj.嗯;好吧
have [hv, hv] v.經(jīng)受;經(jīng)歷
day [dei] n.一天;一日;白天
Have a good day! (表示祝愿)過得愉快!
bye [bai] 再見
son [sn] n.兒子
cousin ['kzn] n.堂兄(弟、姐、妹);表兄(弟、姐、妹)
grandpa ['grnpɑ:] n.(口語)(外)祖父;爺爺;外公;姥爺
mom [mm] n.(=mum)媽媽
aunt [ɑ:nt] n.姑母;姨母;伯母;嬸母;舅母
grandma ['grnmɑ:] n.(口語)(外)祖母;奶奶;外婆;姥姥
dad [dd] n.爸爸
uncle ['kl] n.舅父;叔父;伯父;姑父;姨父
daughter ['d:t] n.女兒
here [hi] adv.這就是;在這里
photo ['futu] n.照片
of [v, v] prep.屬于;關(guān)于
next [nekst] n.adj.下一個(的);接下來(的)
picture ['pikt] n.照片;圖畫
girl [g:l] n.女孩
dog [dg] n.狗
Sally ['sli] n.薩莉(女名)
Kate [keit] n.凱特(女名)
Paul [p:l] n.保羅(男名)
Unit3
pencil ['pensl] n.鉛筆
book [buk] n.書
eraser [i'reiz] n.橡皮
box [bks] n.箱;盒
pencil box 鉛筆盒;文具盒
schoolbag n.書包
dictionary ['diknri] n.詞典;字典
his [his] pron.他的
mine [main] pron.我的
hers [h:z] pron.她的
excuse [iks'kju:z, iks'kju:s] v.原諒;寬恕
me [mi:, mi] pron.我
excuse me 勞駕;請原諒
thank [θk] v.感謝;謝謝
teacher ['ti:t] n.老師;教師
about ['baut] prep.關(guān)于
What about...? …怎么樣?…好嗎?
yours [j:z] pron.你的;你們的
for [f:, f] prep.為了;對
thank you for... 為…而感謝
help [help] v.n.幫助;援助
welcome ['welkm] adj.受歡迎的
You're welcome 別客氣。
baseball ['beisb:l] n.棒球
watch [wt] n.表;手表
com*r [km'pju:t] n.計算機;電腦
game [geim] n.喜歡;運動;比賽
card [kɑ:d] n.卡片
ID card n.學(xué)生卡;身份證
notebook ['nut'buk] n.筆記本
ring [ri] n.戒指
bag [bg] n.袋;包
in [in] prep.在…里
library ['laibrri] n.圖書館
ask [ɑ:sk] v.請求;要求;詢問
ask...for... 請求;懇求(給予)
find [faind] v.找到;發(fā)現(xiàn)(過去式，過去分詞found)
some [sm] adj.一些;某些 pron.有些;有的
classroom ['klɑ:srum] n.教室
e-mail n.電子郵件
at [t, t] prep.按照;根據(jù);在
call [k:l] v.(給……)打電話
lost [lst] v. 遺失;丟失
must [mst] v.必須
set [set] n.一套;一副;一組
a set of 一套;一副;一組
Anna ['n] 安娜(女名)
John [dn] 約翰(男名)
David ['deivid] 戴維(男名)
Unit4
where [w] adv.在哪里;到哪里
table ['teibl] n.桌子
bed [bed] n.床
bookcase ['bukkeis] n.書架;書柜
sofa ['suf] n.沙發(fā)
chair [t] n.椅子
on [n] prep.在…上
under ['nd] prep.在…下
come [km] v.來;來到
come on 快點兒
desk [desk] n.書桌
think [θik] v.認為;想;思考
room [ru:m, rum] n.房間
their [] pron.他(她，它)們的
hat [ht] n.帽子
head [hed] n.頭
yeah [j] interj.是的;對
know [nu] n.知道，了解
radio ['reidiu] n.收音機;無線電廣播
clock [klk] n.時鐘
tape [teip] n.磁帶;錄音帶;錄像帶
player ['plei] n.播放機
tape player 錄音機
model ['mdl] n.模型
plane [plein] n.飛機
model plane 飛機模型
tidy ['taidi] adj.整潔的;井井有條的
but [bt] conj.但是
our ['au] pron.我們的
everywhere ['evriw] adv.處處;到處;各個地方
always [':lweiz, ':lwz] adv.總是
Unit5
do [du:, du] aux v.v.做;干
have [hv, hv] v.有
tennis ['tenis] n.網(wǎng)球
ball [b:l] n.球
ping-pong 乒乓球
bat [bt] n.球棒;球拍
soccer ['sk] n.(英式)足球
soccer ball (英式)足球
volleyball ['vlib:l] n.排球
basketball ['bɑ:skitb:l] n.籃球
hey [hei] interj.嘿;喂
let [let] v.允許;讓
us [s, s] pron.我們
let's [lets] 讓我們(一起)
go [gu] v.去;走
we [wi:] pron.我們
late [leit] adj.遲到
has [hz, hz] v.(have的第三人稱單數(shù)形式)有
get [get] v.去取(或帶來);得到
great [greit] adj.美妙的;偉大的
play [plei] v.參加(比賽或運動);玩耍
sound [saund] v.聽起來好像
interesting ['intristi] adj.有趣的
boring ['b:ri] adj.沒趣的;令人厭倦的
fun [fn] adj.有趣的;使人快樂的 n.樂趣;快樂
difficult ['difiklt] adj.困難的
relaxing adj.輕松的;令人放松的
watch [wt] v.注視;觀看
TV ['ti:'vi:] n.電視;電視機
watch TV 看電視
same [seim] adj.相同的
love [lv] v.n.愛;喜歡
with [wi] prep.和…在一起;帶有;使用
sport [sp:t] n.體育運動
them [em, m] pron.(賓格)他(她，它)們
only ['unli] adv.只;僅
like [laik] v.喜歡;喜愛
easy ['i:zi] adj.容易的;不費力的
after ['ɑ:ft] prep.在…以后
class [klɑ:s] n.班級;課
classmate ['klɑ:smeit] n.同學(xué)
Bill [bil] 比爾(男名)
Unit6
banana [b'nɑ:n] n.香蕉
hamburger ['hmb:g] n.漢堡包
tomato [t'mɑ:tu] n.***
ice-cream n.冰激凌
salad ['sld] n.沙拉
strawberry ['str:bri] n.草莓
pear [p] n.梨
milk [milk] n.牛奶
bread [bred] n.面包
birthday ['b:θdi] n.生日
dinner ['din] n.正餐
week [wi:k] n.周;星期
think about 思考;思索
food [fu:d] n.食物
sure [u] adv.當然;肯定;一定
How about...? (提出建議)…怎么樣?
burger ['b:g] n.(=hamburger)漢堡包
vegetable ['veditbl] n.蔬菜
fruit [fru:t] n.水果
right [rait] adj.正確的;適當?shù)?/p>
apple ['pl] n.蘋果
then [en] adv.那么
egg [eg] n.蛋;雞蛋
carrot ['krt] n.胡蘿卜
rice [rais] n.大米;米飯
chicken ['tikin] n.雞肉
so [su] conj.那么
breakfast ['brekfst] n.早餐;早飯
lunch [lnt] n.午餐
star [stɑ:] n.明星;星星
eat [i:t] v.吃
well [wel] adv.好;令人滿意的
habit ['hbit] n.習(xí)慣
healthy ['helθi] adj.健康的
really ['rili] adv.真正地
question ['kwestn] n.問題
want [wnt] v.需要;想要
be [bi:] v.變成
fat [ft] adj.肥的;肥胖的 n.脂肪;肥肉
Unit7
much [mt] pron.adv.許多;大量;多少
How much...? …多少錢
sock [sk] n.短襪
T-shirt n.T恤衫
shorts n.(pl.)短褲
sweater ['swet] n.毛衣
trousers n.(pl.)褲子
shoe [u:] n.鞋
skirt [sk:t] n.裙子
dollar ['dl] n.元(**、***等國的貨幣單位，符號為
big [big] adj.大的;大號的
small [sm:l] adj.小的;小號的
short [:t] adj.短的;矮的
long [l] adj.長的
woman ['wumn] n.女子
Can I help you? 我能幫您嗎?
need [ni:d] v.需要
look [luk] n.看;看上去
pair [p] n.一雙;一對
take [teik] v.買下;拿;取
Here you are. 給你。
ten [ten] num.十
eleven [i'levn] num.十一
twelve [twelv] num.十二
thirteen ['θ:'ti:n] num.十三
fifteen ['fif'ti:n] num.十五
eighteen ['ei'ti:n] num.十八
twenty ['twenti] num.二十
thirty ['θ:ti] num.三十
Mr. n.先生
clothes [kluz] n.(pl.)衣服;服裝
store [st:] n.商店
buy [bai] v.購買;買
sale [seil] n.特價銷售;出售
sell [sel] v.出售;銷售;賣
all [:l] adj.所有的;全部的
very ['veri] adv.很;非常
price [prais] n.價格
boy [bi] n.男孩
a pair of 一雙
Unit8
when [wen] adv.什么時候
month [mnθ] n.月;月份
January ['dnjuri] n.一月
February ['februri] n.二月
March [mɑ:t] n.三月
April ['eiprl] n.四月
May [mei] n.五月
June [du:n] n.六月
July [du:'lai] n.七月
August [:'gst] n.八月
September [sep'temb] n.九月
October [k'tub] n.十月
November [nu'vemb] n.十一月
December [di'semb] n.十二月
happy ['hpi] adj.愉快的;高興的
Happy birthday! 生日快樂!
old [uld] adj.年老的;舊的
How old...? …多大年紀?…幾歲了?
party ['pɑ:ti] n.聚會;晚會
See you! 再見!
first [f:st] num.第一
second ['seknd] num.第二
third [θ:d] num.第三
fifth [fifθ] num.第五
eighth [eitθ] num.第八
ninth [nainθ] num.第九
twelfth [twelfθ] num.第十二
twentieth ['twentiiθ] num.第二十
test [test] n.測驗;檢查
trip [trip] n.旅游;旅行
art [ɑ:t] n.藝術(shù);美術(shù)
festival ['festvl] n.(音樂、戲劇等的)會演節(jié);節(jié)日
dear [di] adj.親愛的
student ['stju:dnt] n.學(xué)生
thing [θi] n.東西;事情
term [t:m] n.學(xué)期
busy ['bizi] adj.忙碌的;無暇的
time [taim] n.時間
Have a good time! (表示祝愿)過得愉快!
there adv.(在)那里
Unit9
favorite ['feivrit] adj.n.(=favourite)特別喜愛的(人或事物)
subject ['sbdikt, sb'dekt] n.學(xué)科;科目
science ['sains] n.科學(xué)
P.E. n.(=physical education)體育
music ['mju:zik] n.音樂;樂曲
math [mθ] n.數(shù)學(xué)
Chinese ['tai'ni:z] n.語文;漢語 adj.漢語的;*的
geography [di'grfi] n.地理(學(xué))
history ['histri] n.歷史
why [wai] adv.為什么
because [bi'kz] conj.因為
Monday ['mndi] n.星期一
Friday ['fraidi] n.星期五
Saturday ['stdi] n.星期六
for sure 無疑;肯定
free [fri:] adj.空閑的
cool [ku:l] adj.妙極的;酷的
Tuesday ['tju:zdi] n.星期二
Wednesday ['wenzdi] n.星期三
Thursday ['θ:zdi] n.星期四
Sunday ['sndi] n.星期日
A.M. (=a.m.)上午
P.M. (=p.m.)下午，午后
from [frm, frm, frm] prep.從…開始
from...to... 從…到…
Mrs. n.太太;夫人
finish ['fini] v.完成;做好
lesson ['lesn] n.課;一節(jié)課
hour ['au] n.小時
七年級下冊英語Unit3重點單詞3篇（擴展6）
——七年級下冊英語說課稿
七年級下冊英語說課稿
作為一名教職工，時常會需要準備好說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的七年級下冊英語說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
七年級下冊英語說課稿1
good…ladies and gentlemen.i’m very honored to be here to present my teaching ideas.i’m going to talk about section b of unit7“...
Good…, ladies and gentlemen.
I’m very honored to be here to present my teaching ideas. I’m going to talk about section B of Unit7 “What dose he look like?” for grade 7 in junior middle school.
I am going to illustrate my plan from the following 6 aspects.
Teaching materials, Teaching methods, Learning strategies, Teaching procedures, Blackboard design and Teaching evaluation.
1. First, I’ll give a brief ****ysis of the teaching materials. The teaching materials include 3 parts: the status and functions, teaching aims, the key points and the difficulties.
For the status and functions, this textbook “Go for it” is designed to cultivate Ss’ overall abilities including linguistic, culture and social ones. And it is also designed with the aim of making Ss use English to exchange ideas, fulfill certain tasks and solve practical problems.
According to the new national curriculum, teaching aims are composed of three aspects, such as knowledge aims, ability aims and affection aims.
Knowledge aims: I’ll enable Ss to have a good command of the new words and target sentences. And then get Ss to talk about people’s appearances freely in real situation with the sentence patterns.
Ability aims: I’ll cultivate Ss’ ability of communication, cooperation and exploration to enable them to express their opinions by using the target sentences.
As for the affection aim. By describing people’s appearances, express their views or preferences. Ss would know what the true beauty is and understand the inner beauty is more important than the appearance.
key points and difficulties. The key points of this section are to develop Ss’ linguistic competence As for the difficulties are to develop Ss’ reading proficiency.
2. Let’s come to the 2nd part, teaching methods. The new national curriculum advocates that language is for communication, English teaching should lay special emphasis on development of Ss. For this purpose, I’ll mainly adopt 2 teaching methods. They are task-based language teaching and communicative language teaching. (換頁) Here I’ll mainly talk about Task-based language teaching, that is to say, in my class I’ll design different activities and get Ss to fulfill the tasks. In that way, Ss will lear
七年級下冊英語說課稿2
一、說教材
(一)教材概述 本課是人教版新目標英語七年級下冊Unit 8 Id like some noodles.第一課時。本單元的中心話題是學(xué)會如何在飯店訂餐以及進行簡單的廣告或海報的簡單寫作，本課時要求掌握基本點餐需要的詞匯及基本用語，如面條，飲料等的種類及碗的大小的表達。主要語言點要求掌握would like的用法，列出具體句型。通過本課的學(xué)習(xí)進一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識和語言綜合運用能力。
(二)教學(xué)目標
1、知識與能力目標
(1)、語言知識目標：通過學(xué)習(xí)是學(xué)生掌握并能熟練運用四會三會詞語、句型，并對可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的進一步學(xué)習(xí)與區(qū)分。 Words: noodle beef cabbage potato special size bowl mutton Sentences: What kind of noodles would you like? / What size bowl of noodles would you like? Id like some ….
(2)、語言技能目標：能運用所學(xué)詞匯、句型點餐，能在真實情景中熟練運用。
2、過程與方法目標：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、語言綜合運用能力、聽力、英語會話能力、與他人合作的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過創(chuàng)設(shè)真實的點餐情景，讓學(xué)生身臨其境感受和體驗，使語言學(xué)以致用，做到“在用中學(xué)，在學(xué)中用”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。體會在活動中學(xué)習(xí)英語的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作的精神及養(yǎng)成科學(xué)的飲食習(xí)慣。
4、文化意識目標：通過對中、**在飲食及用餐方面異同的對比，對祖國飲食文化能有更深刻的了解。樂于了解異國文化，加強對文化差異的理解與認識。 5、學(xué)習(xí)策略目標：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生在一定程度上形成自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有效培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力。
(三)、教學(xué)重點與難點
重點：
1、學(xué)習(xí)日常生活中有關(guān)食物的名稱。
2、進一步學(xué)習(xí)與區(qū)分可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞。
3、含有 would like 的特殊疑問句及其回答。
難點:
1、would like 的用法及其與like在用法上的區(qū)別。
2、模擬生活場景點菜、用餐，并在該情景中運用當堂所學(xué)詞匯和句子進行操練。
二、說學(xué)生
七年級學(xué)生的特點：在知識基礎(chǔ)方面缺少豐富的語言基礎(chǔ)，對某些任務(wù)的完成有一定的難度;思維能力方面雖有較強的記憶力和模仿能力，但知識擴展運用的能力有待培養(yǎng)。有較強的求知欲和表現(xiàn)欲，但部分學(xué)生存在不自信、羞于表現(xiàn)等思想顧慮;鼓勵他們勇于張嘴。此外，學(xué)生對有關(guān)食物的單詞掌握不多，所以，本課預(yù)習(xí)作業(yè)為查找有關(guān)食物的單詞。
三、說教法
1、《英語課程標準》強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗和認知水*出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，是語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。加德納的多元智能理論強**育的目的是真正理解并學(xué)以致用。 基于上述理論和英語課程標準對4級學(xué)生的要求及學(xué)生的心理特點和認知發(fā)展規(guī)律，設(shè)置情景讓學(xué)生幫教師解決問題入手，并激發(fā)學(xué)生的興趣采用游戲(開火車、上黑板貼圖)、競爭上崗(誰是最快的收銀員)多種活動方式;在教學(xué)策略方面采用“任務(wù)型”教學(xué)法、情景教學(xué)法及TPR(全身反應(yīng)教學(xué)法)，讓學(xué)生為完成任務(wù)獲得必須的知識、能力、信息和文化理解，最后小組合作表演在飯店點餐，實現(xiàn)了任務(wù)目標，感受到了成功。
2、教學(xué)**：運用多**輔助教學(xué)，將本課所需要的錄音、圖片、文字制成PPT課件，使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運用英語進行交際創(chuàng)設(shè)情境，實現(xiàn)師生互動，生生互動和人機互動的多向交流。
四、說學(xué)法
《英語課程標準》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)**慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位。通過這次學(xué)習(xí)得到的精神，我從以下幾個方面對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)：
1、 學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想像力，記憶力以及思維能力。用生動可見的教具調(diào)動學(xué)生的感官進行聽說讀寫的訓(xùn)練。
2、 學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動 設(shè)置真實情景——訂餐，把課堂變成有聲有色的舞臺，為避免在小組表演過程中其他同學(xué)不參與到課堂中來，同時也讓學(xué)生體驗到其他行業(yè)也需要的英語技能，讓學(xué)生從樂學(xué)、會學(xué)到創(chuàng)學(xué)。
3、 學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 通過連貫的聽說讀寫，游戲，競爭等，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。
4、 學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo) 在課堂活動中把學(xué)生分成四人小組的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力。
五、說流程
1、總體設(shè)計及依據(jù) 在任務(wù)型活動中熱身(8分鐘) 通過詢問學(xué)生*時愛吃的食物來引導(dǎo)學(xué)生之前學(xué)過的一些關(guān)于食物的單詞，然后創(chuàng)設(shè)在餐廳的情景把學(xué)生帶入到一個模擬真實場景的課堂教學(xué)模式中來，讓學(xué)生切實體驗英語真正學(xué)以致用的真實成就感。
2、教具準備： 教學(xué)卡片、PPT幻燈片、錄音機、粉筆、黑板磁鐵
3、分步設(shè)計及依據(jù)(多**課件制作)
Step1：在任務(wù)活動中熱身
活動一：chant
活動二：Guessing games
活動三：利用掛圖引導(dǎo)學(xué)生觀察在英語國家人們的點餐習(xí)慣及基本流程
活動四：學(xué)生倆倆合作，試著模仿課本上主人公點餐，找出不認識的單詞及主要句型并加以勾畫，并小組匯報員說出自己的問題，然后再帶領(lǐng)全班同學(xué)共同解決
Step2 教師帶領(lǐng)學(xué)生一起操練新學(xué)詞匯及句型
Step3 通過三個活動進行任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中再次熟練對新學(xué)語言點的練習(xí)，之后讓小組匯報員匯報任務(wù)完成情況，教師以此來檢測學(xué)生的掌握情況
Step4 Summary 以PPT幻燈片來展示本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，把詞匯和句型分別歸納、總結(jié)以便學(xué)生在腦子里形成一個完整的知識體系
4、板書設(shè)計
六、教學(xué)效果預(yù)測
（略）
七、教學(xué)反思
1、教學(xué)內(nèi)容要形式多樣，避免課堂的死板、生硬
2、盡量合理**教材，整合教材內(nèi)容以便適合本班學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況
3、課件制作要充滿色彩，并且簡潔明了，注意不要把學(xué)生的***吸引在觀看幻燈片上而忽略了其真實的學(xué)習(xí)作用
4、拓展學(xué)生文化視野，把中西飲食文化習(xí)慣放在一起對比，讓學(xué)生了解英語國家飲食文化習(xí)慣并要求學(xué)生養(yǎng)成健康的飲食文化習(xí)慣
5、充分發(fā)揮學(xué)生主動作用，讓主動會話，增加學(xué)生語言運用能力的靈活性
七年級下冊英語說課稿3
一、說教材
(一)教材概述
本課是人教版新目標英語七年級下冊Unit 8 I d like some noodles.第一課時。本單元的中心話題是學(xué)會如何在飯店訂餐以及進行簡單的廣告或海報的簡單寫作，本課時要求掌握基本點餐需要的詞匯及基本用語，如面條，飲料等的種類及碗的大小的表達。主要語言點要求掌握would like的用法，列出具體句型。通過本課的學(xué)習(xí)進一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識和語言綜合運用能力。
(二)教學(xué)目標
1、知識與能力目標
(1)、語言知識目標：通過學(xué)習(xí)是學(xué)生掌握并能熟練運用四會三會詞語、句型，并對可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的進一步學(xué)習(xí)與區(qū)分。 Words: noodle beef cabbage potato special size bowl mutton Sentences: What kind of noodles would you like? / What size bowl of noodles would you like? I d like some ….
(2)、語言技能目標：
能運用所學(xué)詞匯、句型點餐，能在真實情景中熟練運用。
2、過程與方法目標：
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、語言綜合運用能力、聽力、英語會話能力、與他人合作的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：
通過創(chuàng)設(shè)真實的點餐情景，讓學(xué)生身臨其境感受和體驗，使語言學(xué)以致用，做到“在用中學(xué)，在學(xué)中用”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。體會在活動中學(xué)習(xí)英語的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作的精神及養(yǎng)成科學(xué)的飲食習(xí)慣。
4、文化意識目標：
通過對中、**在飲食及用餐方面異同的對比，對祖國飲食文化能有更深刻的了解。樂于了解異國文化，加強對文化差異的理解與認識。
5、學(xué)習(xí)策略目標：
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生在一定程度上形成自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有效培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力。
(三)、教學(xué)重點與難點 重點：
1、學(xué)習(xí)日常生活中有關(guān)食物的名稱。
2、進一步學(xué)習(xí)與區(qū)分可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞。
3、含有 would like 的特殊疑問句及其回答。
難點:
1、would like 的用法及其與like在用法上的區(qū)別。
2、模擬生活場景點菜、用餐，并在該情景中運用當堂所學(xué)詞匯和句子進行操練。
二、說學(xué)生
七年級學(xué)生的特點：
在知識基礎(chǔ)方面缺少豐富的語言基礎(chǔ)，對某些任務(wù)的完成有一定的難度;思維能力方面雖有較強的記憶力和模仿能力，但知識擴展運用的能力有待培養(yǎng)。有較強的求知欲和表現(xiàn)欲，但部分學(xué)生存在不自信、羞于表現(xiàn)等思想顧慮;鼓勵他們勇于張嘴。此外，學(xué)生對有關(guān)食物的單詞掌握不多，所以，本課預(yù)習(xí)作業(yè)為查找有關(guān)食物的單詞。
三、說教法
1、《英語課程標準》強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗和認知水*出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，是語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。加德納的多元智能理論強**育的目的是真正理解并學(xué)以致用。
基于上述理論和英語課程標準對4級學(xué)生的要求及學(xué)生的心理特點和認知發(fā)展規(guī)律，設(shè)置情景讓學(xué)生幫教師解決問題入手，并激發(fā)學(xué)生的興趣采用游戲(開火車、上黑板貼圖)、競爭上崗(誰是最快的收銀員)多種活動方式;在教學(xué)策略方面采用“任務(wù)型”教學(xué)法、情景教學(xué)法及TPR(全身反應(yīng)教學(xué)法)，讓學(xué)生為完成任務(wù)獲得必須的知識、能力、信息和文化理解，最后小組合作表演在飯店點餐，實現(xiàn)了任務(wù)目標，感受到了成功。
2、教學(xué)**：
運用多**輔助教學(xué)，將本課所需要的錄音、圖片、文字制成PPT課件，使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運用英語進行交際創(chuàng)設(shè)情境，實現(xiàn)師生互動，生生互動和人機互動的多向交流。
四、說學(xué)法
《英語課程標準》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)**慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位。通過這次學(xué)習(xí)得到的精神，我從以下幾個方面對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)：
1、 學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想像力，記憶力以及思維能力。用生動可見的教具調(diào)動學(xué)生的感官進行聽說讀寫的訓(xùn)練。
2、 學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動 設(shè)置真實情景——訂餐，把課堂變成有聲有色的舞臺，為避免在小組表演過程中其他同學(xué)不參與到課堂中來，同時也讓學(xué)生體驗到其他行業(yè)也需要的英語技能，讓學(xué)生從樂學(xué)、會學(xué)到創(chuàng)學(xué)。
3、 學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 通過連貫的聽說讀寫，游戲，競爭等，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。
4、 學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo) 在課堂活動中把學(xué)生分成四人小組的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力。
五、說流程
1、總體設(shè)計及依據(jù) 在任務(wù)型活動中熱身(8分鐘) 通過詢問學(xué)生*時愛吃的食物來引導(dǎo)學(xué)生之前學(xué)過的一些關(guān)于食物的單詞，然后創(chuàng)設(shè)在餐廳的情景把學(xué)生帶入到一個模擬真實場景的課堂教學(xué)模式中來，讓學(xué)生切實體驗英語真正學(xué)以致用的真實成就感。
2、教具準備： 教學(xué)卡片、PPT幻燈片、錄音機、粉筆、黑板磁鐵
3、分步設(shè)計及依據(jù)(多**課件制作) Step1：在任務(wù)活動中熱身
活動一：chant
活動二：Guessing games
活動三：利用掛圖引導(dǎo)學(xué)生觀察在英語國家人們的點餐習(xí)慣及基本流程
活動四：學(xué)生倆倆合作，試著模仿課本上主人公點餐，找出不認識的單詞及主要句型并加以勾畫，并小組匯報員說出自己的問題，然后再帶領(lǐng)全班同學(xué)共同解決
Step2 教師帶領(lǐng)學(xué)生一起操練新學(xué)詞匯及句型
Step3 通過三個活動進行任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中再次熟練對新學(xué)語言點的練習(xí)，之后讓小組匯報員匯報任務(wù)完成情況，教師以此來檢測學(xué)生的掌握情況
Step4 Summary 以PPT幻燈片來展示本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，把詞匯和句型分別歸納、總結(jié)以便學(xué)生在腦子里形成一個完整的知識體系
4、板書設(shè)計
六、教學(xué)效果預(yù)測
七、教學(xué)反思
1、教學(xué)內(nèi)容要形式多樣，避免課堂的死板、生硬
2、盡量合理**教材，整合教材內(nèi)容以便適合本班學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況
3、課件制作要充滿色彩，并且簡潔明了，注意不要把學(xué)生的***吸引在觀看幻燈片上而忽略了其真實的學(xué)習(xí)作用
4、拓展學(xué)生文化視野，把中西飲食文化習(xí)慣放在一起對比，讓學(xué)生了解英語國家飲食文化習(xí)慣并要求學(xué)生養(yǎng)成健康的飲食文化習(xí)慣
5、充分發(fā)揮學(xué)生主動作用，讓主動會話，增加學(xué)生語言運用能力的靈活性
七年級下冊英語說課稿4
一、教材分析
1.教材的地位和作用
本課為新目標七年級下冊第四單元的第一課時。本課的教學(xué)圍繞“談?wù)撊绾稳ド蠈W(xué)”這一話題展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過本課的語言素材看圖說話、句型操練、實際描述，對話表演使學(xué)生學(xué)會用英語。本課還學(xué)習(xí)以how引導(dǎo)的特殊疑問句，通過問答訓(xùn)練，進一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合素質(zhì)能力。
2.教學(xué)目標
A．知識與技能
a.掌握以how引導(dǎo)的特殊疑問句；
b.用正確的方式描述課本中的圖片。
c．能談?wù)撟约杭爸車说纳蠈W(xué)，上班，回家，或旅游的交通方式
B．能力目標
提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合運用知識的能力。
C．德育目標
發(fā)揮學(xué)生的潛能，能談?wù)撟约杭爸車说纳蠈W(xué)，上班，回家，或旅游的交通方式，調(diào)動學(xué)生應(yīng)用英語的積極性，學(xué)會關(guān)心別人。
3.重點和難點：
重點：以how引導(dǎo)的特殊疑問句；
難點：多種表達方式
二、教材處理，教學(xué)方法
本節(jié)課由一幅圖片和根據(jù)圖片引發(fā)的1a, 1b, 1c四部分有機組成。
通過五步教學(xué)法，精講多練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學(xué)內(nèi)容。穿插“任務(wù)型教學(xué)”，教學(xué)生學(xué)會用英語做事情。展開以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的師生雙邊活動，同時滲透分層教學(xué)的思想，尊重學(xué)生的個體差異。
首先：師生間，生生間問答星期，日期，天氣；用where，who，when，how long談?wù)摷倨�。然后采用聽說法和多**輔助教學(xué)來導(dǎo)入和呈現(xiàn)本節(jié)課的基本詞匯和句型，目的在于用師生、學(xué)生與學(xué)生互動的方式，共同觀察圖片、視屏，激活學(xué)生對所學(xué)知識的已有體驗，使學(xué)生對新詞語和基本語言目標的識記，經(jīng)過一個由形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)化過程，因此記憶效果更好。
其次：采用任務(wù)型教學(xué)途徑，在活動中以循序漸進方法來突破重點，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力，這樣不僅激活學(xué)生的主體意識，而且激活了英語語言，這樣在活學(xué)活用知識的過程中，學(xué)習(xí)的自信感逐步增強，從而體驗到成功的喜悅。
教法的選擇固然重要，但學(xué)法也是必不可少的，我們都知道，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程并不是只孤立與課堂教學(xué)之中，應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生進行個性化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動與交流中產(chǎn)生個性化的體驗。教師在教學(xué)的過程中要倡導(dǎo)學(xué)生體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，全班學(xué)生**組合2 - 4人一小組。接下來是教學(xué)程序，我主要采用任務(wù)型的教學(xué)模式，分五個活動進行：
活動一：課堂激趣
在本活動中通過聽說法配合多**輔助教學(xué)導(dǎo)入新課，進行師生互動活動引出本課的話題，用多**顯示圖畫，如car , bus ,train，plane and so本環(huán)節(jié)以學(xué)生原有的知識為切入點學(xué)習(xí)新單詞，不知不覺地將學(xué)生引入教學(xué)交往的境地，進入本課的話題，達到潤物細無聲之效果，使學(xué)生形成積極的情感，主動思維，并形成良好的語感。
活動二：激趣后的體驗
本人認為要充分挖掘教材的內(nèi)涵，通過對教材的整合，以及我所設(shè)計的任務(wù)型教學(xué)活動，以及學(xué)生分小組對任務(wù)型活動的積極參與，從而使此活動都是在激趣環(huán)節(jié)上的再一次升華，不僅反饋于第一環(huán)節(jié)的活動，也為本節(jié)的重點突破環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。
活動三：生生的互動探討和體驗
采用任務(wù)型教學(xué)途徑及學(xué)生小組**合作學(xué)習(xí)的方式，這個環(huán)節(jié)分為兩個小步驟：1.Pairwork。2.利用多**制作動畫，進行四人小組對話形式，激起學(xué)生的求勝心和參與率，同時達到訓(xùn)練學(xué)生快速思維的能力。
活動四：知識的拓展遷移
此環(huán)節(jié)是在活動三的基礎(chǔ)上，再次通過任務(wù)型教學(xué)途徑，分小組，結(jié)合循序漸法進行活動：以**的身份采訪另外同學(xué)有關(guān)自己，父母。弟妹，朋友的交通方式，使課堂氣氛再次達到**。
三、板書設(shè)計
Unit3 How do you get to school?
A: How do you get to school?
B: I walk.
ride the bike.
take the bus
take the train
take the subway
七年級下冊英語說課稿5
一、說教材：
本節(jié)是七年級牛津英語下冊第四個模塊第八單元的閱讀課：閱讀一篇著名天文學(xué)家關(guān)于職業(yè)生涯的**，了解愛好與未來職業(yè)的關(guān)系。也為語法學(xué)習(xí)做好準備。
二、說教學(xué)目標
通過閱讀一篇著名天文學(xué)家關(guān)于職業(yè)生涯的**，能深刻也理解文章內(nèi)容，了解愛好與未來職業(yè)的關(guān)系。
三、說重難點
通過閱讀能夠深刻地理解文章意思，并能為自己培養(yǎng)積極健康的愛好，樹立正確的人生理想并為實現(xiàn)自己的理想努力奮斗。
四、說教法
采用引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，先引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，再引導(dǎo)學(xué)生如何在文章中猜測詞意。同時創(chuàng)造各種機會鼓勵學(xué)生用英語進行真實交際。
五、說學(xué)法：
善于從文本中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律。
學(xué)會用英語訪問同學(xué)，做關(guān)于愛好的**。
六、說教學(xué)過程
Step I Pre-reading
Ask students to finish A2 on page 104.
T: Do you like indoor or outdoor activeties?
S1: I like indoor activities.
T: What indoor activities do you like?
S2: I like watching films.
Step II While-reading
1、Read quickly and understand the main idea of the article.
2、Read carefully and understand the article in detail. At the same time, underline or circle some important and difficult expressions.
3、Help students to explain some important and difftcult languages.
4、Ask students to try to translate the article into Chinese.
Step III Post-reading
Ask students to read the article aloud for about 10 times.
Finish D1, D2, on page 107.
七年級下冊英語說課稿6
一、說教材
問路與指路是常用的生活用語之一，幾乎所有的基礎(chǔ)英語教程中都會涉及這項內(nèi)容，將這項內(nèi)容編排在初二(上)第六單元，由此可知，本單元的重要性。
二、教學(xué)內(nèi)容
詞匯
Names of places:post office、library、hotel、restaurant、bank、supermarket、 street、pay phone、park、house、garden、market.
Description adjectives:clean、dirty、new、old、quiet、busy.
其它：enjoy、visit、beginning、tour、through、walk、hungry.
短語
介詞短語：next to、in front of、between、behind、across from.
其它：take a walk、have fun.
句型
掌握there be句型。
初步認識if句型.
掌握指路時所常用的祈使句，包括go straight、turn left/right、take the ...turning.
日常交際用語
掌握問路常用語：Excuse me.Is there...?/Where is...?
了解問路的其它用語：Excuse me.Which is the way to...?/Can you tell me the way to...?
三、教學(xué)重點
詞匯
句型：there be句型
問路與指路的基本用語
四、教學(xué)難點
設(shè)計一些學(xué)生能夠主動參與的活動，讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識進行操練與擴展。
五、課時劃分
考慮到所教學(xué)生的實際情況以及本單元在本冊書中的“前沿”位置，我將本單元細劃分為5個課時(不包括self-check)。
第一課時： Section A 1a-1c
第二課時： Section A 2a-2c
第三課時： Section A 3a-4
第四課時： Section B 1a-2c
第五課時： section B 3a-3b
六、主要策略
1. 教學(xué)策略
提倡循序漸進的教學(xué)過程，使學(xué)生在認識新知識時有一個心理適應(yīng)的過程。
倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)過程，讓學(xué)生“做中學(xué)”，“學(xué)”是前提，“做”是目的。
因人因材施教。
2. 學(xué)習(xí)策略
倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的理念，課堂中使學(xué)生有盡可能多的合作機會。
強調(diào)家庭作業(yè)的重要性，提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，家庭作業(yè)的形式盡可能的多樣化，比如讓學(xué)生準備下節(jié)課的一些課堂道具。
七·、教學(xué)目標
1. 知識目標:
談?wù)搯柭放c指路
學(xué)會方位介詞next to、in front of、between…and、across、behind
學(xué)會形容詞new、old、busy、quiet、clean 、dirty、big、small
2. 語言技能
能圍繞“問路與指路”的交際用語進行交際。 *能用一些形容詞準確地描述和表達自己的觀點。
能用簡單的圖表、地圖、句子等描述和傳遞信息
3.情感目標
通過運用簡單的問路和引路的交際用語，學(xué)會相互合作，培養(yǎng)樂于助人的精神。
通過運用問路和引路的交際用語，幫助各個層次的同學(xué)樹立自信心，敢于用英語進交際。
4.文化意識
了解中**問路與引路方式的不同.
八、教學(xué)過程
The first period(Section A 1a-1c)
Warm-Up
Ask students “Where does he/she live?” “Where do I live?”,give students the answer“I live in this neighborhood”(show Ss the picture on the screen).
Word-Teach
Direct Ss’attention to the picture on the screen and ask Ss “What’s this?”,present the names of the places on the board.
Give plenty of opportunity for both choral and inpidual repetition of the new words.
Refer to 1a and 1b in Section A on p7.
Target language-Teach
Have Ss look at the picture on the screen again and ask“Is/Are there ...?”,present Ss the answers “Yes,there is/are.” “No,there isn’t /aren’t.”.
On the board,write the models.
Have Ss look at the picture and the example question and answer together,have them take turns practicing asking and answering questions.
Invite volunteers to role-play their dialogs.
Make a survey
Organize Ss into groups,have them make a survey by asking others in the group questions
Yes/no where
post office
library
hotel
restaurant
bank
supermarket
pay phone
park
Homework
Draw one of the places with color pens.
Complete the conversations according to the illustration in 1a.
七年級下冊英語說課稿7
各位評委、老師們：
我今天說課的內(nèi)容是仁愛教材七年級下冊Unit7 Topic3 SectionA下面我就教材分析、教學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程等幾點對本課進行說明。
一、教材分析
本話題繼續(xù)以康康和他的幾個外國朋友的活動而展開，以慶�？悼档纳胀頃䴙橹骶�，復(fù)習(xí)前單元學(xué)習(xí)的be動詞過去式(was，were)的用法以及情態(tài)動詞can/can't的過去式(could/couldn't)，并以回憶生日晚會的描述引出一般過去時的教學(xué)。本話題生動而有趣，**提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且課本中穿插大量的學(xué)生**完成練習(xí)和小組練習(xí)等活動，對學(xué)生知識鞏固、拓展起到了很好的作用。教材始終體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)揮的主動性為主的學(xué)習(xí)理念。
二、教學(xué)目標
�。�1）知識目標：
�、賹W(xué)習(xí)并熟練掌握新單詞：did, recite, poem, magic, trick, Kungfu, enjoyoneself, himself, list, yesterday.
�、趯W(xué)習(xí)并基本掌握一般過去時用法；
③學(xué)習(xí)并熟練掌握規(guī)則動詞過去式的規(guī)律。
�、軐W(xué)習(xí)并掌握部分不規(guī)則動詞的過去式。如：did, sang.
�。�2）能力目標：學(xué)會能用一般過去時簡單描述活動或事件。
�。�3）情感目標：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)**慣和學(xué)習(xí)英語的興趣，并鼓勵學(xué)生大膽開口說英語。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
�。�1）基本掌握一般過去時用法；
�。�2）熟練掌握部分不規(guī)則動詞的過去形式。
教學(xué)難點：
�。�1）熟練掌握規(guī)則動詞的規(guī)律。（易與動詞分時的規(guī)律混淆）
（2）熟練掌握部分不規(guī)則動詞的過去式。（無規(guī)律，難記憶。）
四、生情分析
①我班學(xué)生整體英語基礎(chǔ)比較薄弱，層次落差大，差生面廣，因此在教學(xué)過程中我會注重分層次教學(xué)。
②針對學(xué)生的好動、好強的特點，在教學(xué)中穿插游戲、小組競賽等形式提高他們參與的積極性和學(xué)習(xí)英語的興趣。
�、鄞蟛糠謱W(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，因此，在教學(xué)中教師多布置任務(wù)讓他們完成并從中學(xué)習(xí)自學(xué)的方法。
五、教具準備
錄音機，簡筆畫圖片，紙條。
六、教法學(xué)法
1、教法與教法指導(dǎo)
任務(wù)型教學(xué)。由于我班學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力比較差，因而在教學(xué)過程中多布置任務(wù)讓他們**完成、或通過小組合作形式等學(xué)習(xí)和掌握本課重難點。
情景教學(xué)法。*時學(xué)生缺乏口語鍛煉機會，因而課堂上要多創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情景，鼓勵同學(xué)大膽開口說英語。競賽教學(xué)法。通過單詞游戲、表演比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉他們的思維能力及反應(yīng)能力。五步教學(xué)法。
“五步教學(xué)法”的中心環(huán)節(jié)是操練，課堂上多安排小組操練活動，使每個學(xué)生都能在活動中得到動口、動腦、動手的機會。這樣有利于大多數(shù)學(xué)生專心聽講、勤于動腦并積極參與課上的各種活動。
2、說學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)課前預(yù)習(xí)法
對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容布置預(yù)習(xí)思考題，讓學(xué)生帶著問題自習(xí)課文，初步掌握基本內(nèi)容。循序漸進法。新課開始，要求學(xué)生按以下幾個步驟循序漸進：讀—劃—查—思—寫—用。循環(huán)復(fù)習(xí)法。遺忘是心理活動的普遍現(xiàn)象，具有先快后慢的規(guī)律。要防止遺忘就要定期循環(huán)復(fù)習(xí)，及時鞏固。在時間間隔上，采用先短后長的形式。
七、教學(xué)程序
1、復(fù)習(xí)
教師和學(xué)生進行連接式問答，復(fù)習(xí)be和can的過去式。如：
T:What is the date today?
S:It is…
T:What was the date yesterday?
S:It was…
T:Can your idea bike now?
S:Yes, I can. /No, I can't.
T:Could your idea bike when you were twelve?
S2:Yes, I could. /No, I couldn't.
從而引出動詞的過去式和一般過去時。
板書：am/is→was;are→were;can→could
(設(shè)計理念：通過師生問答方式，從一般現(xiàn)在時導(dǎo)入一般過去時，過度比較自然，也降低了難度，學(xué)生很自然地進行對比，進而更容易接受和理解一般過去時。這一環(huán)節(jié)主要針對中等水*學(xué)生。)
2、導(dǎo)入
運用簡筆畫給學(xué)生展示一些活動圖片，復(fù)習(xí)有關(guān)活動的單詞，并學(xué)習(xí)本課重點詞匯performkungfu，recitepoems等。
(設(shè)計理念：簡筆畫清晰明了，使所學(xué)內(nèi)容更加形象生動，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，提高課堂參與度。主要針對基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，并檢查他們是否做好預(yù)習(xí))
3、呈現(xiàn)
（1）聽錄音1a并回答問題：What did Sally do?（設(shè)計理念：由于學(xué)生自主學(xué)習(xí)性比較差，因而布置任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題聽錄音，了解對話大意。）
（2）再放一遍1a錄音，讓學(xué)生跟讀，注意語音語調(diào)。
（3）通過兩兩對話及角色扮演鞏固知識點。
�。ㄔO(shè)計理念：通過同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，使他們扮演不同的角色，在學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)，相互幫助，培養(yǎng)團隊合作精神，鞏固所學(xué)知識。兩兩對話主要請基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，角色扮演主要請中等水*以上學(xué)生表演。）
（4）圈出對話中出現(xiàn)的動詞過去式。然后依次回答：What did Jane /Helen /Tomdo?
�。�5）講解規(guī)則動詞的過去時規(guī)律。
4、鞏固與練習(xí)
�。�1）讓學(xué)生根據(jù)以上規(guī)則動詞的過去式規(guī)律，寫出以下動詞的過去式。
�。ㄔO(shè)計理念：請學(xué)生參照規(guī)則動詞的過去式規(guī)律，寫出動詞的過去式。本環(huán)節(jié)主要針對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，檢驗他們對規(guī)則動詞的過去式規(guī)律的掌握情況。
�。�2）讓學(xué)生**完成1b部分。
�。ㄔO(shè)計理念：1b部分是對1a的繼續(xù)與深入，通過1b檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。）
�。�3）讓學(xué)生聽錄音2a，圈出所聽到的活動。
再播放一次2a，讓學(xué)生填空。
�。ㄔO(shè)計理念：2a和2b是本課的反復(fù)操練與鞏固階段。根據(jù)節(jié)目清單完成動詞填空的練習(xí)，及時鞏固和復(fù)習(xí)規(guī)則動詞的過去式，進一步檢查學(xué)生對一般過去時的掌握情況，這是讓學(xué)生單獨完成的任務(wù)，強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)）
�。�1）以游戲的形式進行全體活動，老師發(fā)給其中的學(xué)生一些紙條，請他們表演，讓其他學(xué)生模仿以下對話來猜他們的動作。
（設(shè)計理念：學(xué)生通過邊做游戲邊做練習(xí)，寓教于樂，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，同時鞏固了一般過去時的用法。）
4、歸納總結(jié)
�。�1）板書上的重要知識點。
（2）規(guī)則動詞的規(guī)律。
�。�3）一般過去時用法。
�。ㄔO(shè)計理念：讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的知識點，同時讓老師了解學(xué)生的掌握程度，以便利于今后教學(xué)的改進。）
5、作業(yè)布置
�。�1）抄寫并背誦1a。
�。�2）抄寫單詞did——yesterday五遍。
（3）完成同步訓(xùn)練SectionA。
�。�4）背誦P142不規(guī)則動詞的過去式。
�。�5）預(yù)習(xí)SectionB，完成1b和2b。
�。ㄔO(shè)計理念：對知識進一步深化和鞏固，對下一課進行預(yù)習(xí)，培養(yǎng)預(yù)習(xí)能力。）
八、板書設(shè)計
九、時間安排
復(fù)習(xí)導(dǎo)入為3分鐘，呈現(xiàn)為5分種，處理1a、1b約為10分鐘，完成第二部分的內(nèi)容約為15分鐘，游戲時間5分鐘，完成作業(yè)5分鐘，其它的時間2分鐘。
教學(xué)反思：本課內(nèi)容為一個新的時態(tài)——一般過去時態(tài)。由于學(xué)生第一次接觸，所以我由一般現(xiàn)在時態(tài)引入到一般過去時，通過句子間的對比，讓學(xué)生自己找變化，找規(guī)律。讓學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。隨后又根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知能力，展示簡筆畫，讓學(xué)生直觀、形象地學(xué)習(xí)動詞的過去式。在圖片的幫助和提示下，使學(xué)生樂于模仿，敢于開口，大部分學(xué)生都積極發(fā)言，氣氛很活躍。當然，這堂課也存在著不足：由于這節(jié)課所學(xué)的知識是個全新的內(nèi)容，學(xué)生在認知和掌握的速度上會慢一些，所以課程進度慢了，課容量相對較少。同時，由于班上同學(xué)的英語水*參差不齊，所以采取分層次教學(xué)，多給哪些介紹相對慢的學(xué)生回答問題的機會，出現(xiàn)錯誤及時糾正，回答正確予以肯定和表揚，是每個同學(xué)樹立學(xué)習(xí)英語的信心。
七年級下冊英語說課稿8
說課稿
一、說教材：
本節(jié)是七年級牛津英語下冊第二個模塊第四單元的閱讀課：閱讀一段學(xué)生與科學(xué)家之間關(guān)于樹木在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔玫脑L談。
二、說教學(xué)目標
通過閱讀了解樹木在凈化空氣、保護環(huán)境等方面的重要作用；在閱讀過程中接觸現(xiàn)在進行時這語法現(xiàn)象，為語法學(xué)習(xí)做好準備。
三、說重難點
通過閱讀能夠描述樹木的作用及談?wù)摫Ｗo樹木的方法
四、說教法
采用引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，先引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，再引導(dǎo)學(xué)生如何在文章中猜測詞意。
五、說學(xué)法：
學(xué)會辨識詞組，學(xué)會根據(jù)后綴猜測詞義。
通過圖片這種非語言信息，準確理解閱讀內(nèi)容。
六、說教學(xué)過程
Step I Lead—in
T：Animals are our friends。 Trees are also our friends。 What do you know about trees？
Ss：…
Step II Pre—reading
Ask students to look at the pictures and the title of the interview on page 45。Then finish Part B。
Step III While—reading
T：Now，let’s read the interview about trees and learn more about trees。
Ask students to read and underline some important words and expressions。
Step IV Post—reading
Ask students to complete C1，C2，D2。
Read the interview aloud about 5 times and retell the interview。
Step V the design on the blackboard
Unit 4 Save the trees
Trees in our daily lives
Take in
Come from
For esample
In fact
Look around
A lot of
Be made of
Cut down
Millions of
In many ways
七年級下冊英語說課稿9
各位**，各位老師，
大家中午好：
今天我說課的內(nèi)容是由人民教育出版社20xx年最新修訂的初中英語七年級下冊Unit3 How do you get to school？的第1課時，本課為該單元基礎(chǔ)知識導(dǎo)入課，整個說課我將分三部分進行講述，即教材分析、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和教學(xué)程序。
一、教材分析
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔茫�
第三單元第1課時是以討論學(xué)生以何種方式上學(xué)為中心話題，這是日�？谡Z交流中非常實用和重要的內(nèi)容。根據(jù)新課標對學(xué)生交際能力的培養(yǎng)要求，我將本課設(shè)計為以PPT展示為主的一堂英語導(dǎo)入課。
�。ǘ┙虒W(xué)目標的確立和依據(jù)
為了不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際和實踐能力，確定如下教學(xué)目標：
1、知識目標：熟練掌握常見交通工具以及詢問以何種方式去某地的表達法。
2、能力目標：提高學(xué)生聽、說、讀、寫及知識自學(xué)的綜合能力。
3、情感目標：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生在人際交往中學(xué)會尊重，學(xué)會溝通，更學(xué)會交換不同的看法以增進情誼。
（三）重點和難點
1、重點：根據(jù)新課標要求，本課的重點為常用交通工具的熟記以及了解某人以何種交通方式到達某地，包括take the train、ride a bike等等。我通過圖片的使用以及反復(fù)的句型訓(xùn)練加強學(xué)生記憶。
2、難點：口語水*的提高。長期以來，傳統(tǒng)的外語教學(xué)注重書本知識的講授，忽視交際能力的培養(yǎng)使許多學(xué)生不敢開口、羞于在人前表達因而口語薄弱。我通過設(shè)立分組**的活動以及不斷鼓勵的方法突破難點。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計
學(xué)生具有無限的潛力，需要教師適時、適當?shù)匾龑?dǎo)。本節(jié)課中我首先以復(fù)**單元知識入手引出本次新課，而后通過圖片講解新單詞，并以詞組的形式及時進行句型練習(xí)，在通過句型加強單詞、短語記憶時又滲入了一般現(xiàn)在時態(tài)中主語為第三人稱單數(shù)的回顧和實際運用。之后緊扣課文進行聽力練習(xí)以達到聽力能力的提高和對純正地道英語語音的模仿。最后尤其側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生通過合作探索來獲取知識的過程，并注重改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式，通過設(shè)計一個與課文緊密相關(guān)的**使他們始終處于主動尋求知識而不是被動地接受知識的狀態(tài)。充分放手讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位使其真正成為課堂的主人。根據(jù)人類記憶的特點我在這堂課即將結(jié)束時又進行及時的歸納總結(jié)，并以適量的家庭作業(yè)以達到鞏固的作用。
三、教學(xué)程序
1、課前引入：
師生問候之后，我使用上個單元所學(xué)”What time do you usually get to school？”引出本單元上學(xué)所采用的交通方式。
2、教學(xué)重難點
通過生動的圖片導(dǎo)出新詞，并在教學(xué)中以詞到詞組再到句子的方式深入練習(xí)。在PPT展示中用醒目的顏色標注重點，以到達引起學(xué)生***的目的。
3、拓展與鞏固
在這個過程中，我結(jié)合課本，通過圖片與短語匹配以及聽力的練習(xí)，反復(fù)使用本課時的重要短語和句型，并且及時進行知識點的歸納和隨堂練習(xí)以鞏固知識。
4、合作與交流
通過表格**，靈活使用當堂課的知識點，一方面通過交流促進學(xué)生間的合作，另一方面鍛煉了學(xué)生開口說英語的勇氣以及提高口語交際的能力。
5、最后一個環(huán)節(jié)是作業(yè)，
作業(yè)分為兩個部分，一是對知識點的復(fù)習(xí)和記憶，二是根據(jù)**進行的及時的寫作練習(xí)，以此提高學(xué)生的寫作能力。
這堂課我的說課到此結(jié)束，相信沒有最好，只有更好，希望大家提出寶貴意見，謝謝！
七年級下冊英語說課稿10
一、教材分析
1、教材的地位及作用：
人教版教材遵循新課程標準積極提倡的任務(wù)型教學(xué)原則設(shè)計語言實踐活動，每個單元都圍繞一個話題，讓學(xué)生通過參與、思考、討論、交流與合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，實現(xiàn)目標任務(wù)。本單元主要是圍繞 “everyday activities”這一話題展開聽、說、讀、寫，其教學(xué)中心內(nèi)容是“運用現(xiàn)在進行時態(tài)談?wù)撊藗冋谧龅氖虑椤�。這個單元的重點通過展開多種任務(wù)型的教學(xué)活動，使學(xué)生學(xué)會基本句型“What is he/she doing…? He/She is…．”的用法，掌握現(xiàn)在進行時態(tài)和描述人們正在進行的動作。本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運用簡單的英語進行交際和交流�，F(xiàn)在進行時態(tài)的學(xué)習(xí)又為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。因此本單元在整個教材中起著承上啟下的作用，最終促進學(xué)生綜合運用語言能力的提高和形成學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)的能力，從而為終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標：（知識目標、能力目標、情感目標）
教學(xué)目標是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿點，根據(jù)相關(guān)的教學(xué)目標理論以及新目標教材大綱要求，結(jié)合以上分析，我確定本課的教學(xué)目標如下：
語言知識和語言技能目標：
1）key phrases: read a book, watch TV, clean, talk on the phone,
eat dinner, do homework.
2) Target language:
What are you doing? I am watching.
What is he doing? He is doing homework.
Is she reading? No, she is doing her homework.
能力目標：培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的判辨能力、綜合運用語言的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述人們正在做的事情。
情感目標：提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)生善于與他人合作的精神，促使學(xué)生了解和關(guān)心自己和他人，學(xué)會互相合作，互相幫助，互相提高的社會交際意識。
學(xué)習(xí)策略：改變傳統(tǒng)的死記硬背，積極主動地投入到語言的實踐中去，包括聽、說、讀、寫的實踐。在實踐中提高語言的綜合使用能力，加深對基礎(chǔ)知識的掌握和記憶。通過work in pairs and work in groups ，聽對話做游戲，師生之間和學(xué)生之間的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的認知策略和交際策略等。
確定教學(xué)目標的依據(jù)：
根據(jù)新課程標準的規(guī)定，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水*出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐，提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。
3.教學(xué)重難點
重點
難點
掌握句型:
What are you doing?
I am watching.
What is he doing?
He is doing homework.
What is she doing?
She is doing homework.
present progressive tense
二、學(xué)情分析
本單元內(nèi)容圍繞著“描述人們現(xiàn)在的活動”展開，讓學(xué)生學(xué)會談?wù)撊巳藗冋诟墒裁�。本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運用簡單的英語進行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生能通過交換對不同人物活動的描述，促進學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進情誼。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能鞏固所學(xué)知識，又能提高解決問題的能力以及綜合運用語言能力。
三、教法設(shè)計
要想上好一節(jié)生動有趣的英語課，精心設(shè)計每一個教學(xué)步驟、教學(xué)環(huán)節(jié)以及采取切實可行的教學(xué)方法是關(guān)鍵所在。新課程標準也要求：英語課要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)**慣，形成學(xué)生綜合運用語言進行交際的能力。因此，在整個教學(xué)過程中我采用情景教學(xué)法、多**輔助教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、游戲法、交際法和任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法等教學(xué)方法進行教學(xué)。通過多**、圖片等創(chuàng)設(shè)語言情境，讓每一個學(xué)生參與聽、說、讀、猜等各種豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過聽說讀寫的基本訓(xùn)練，使同學(xué)們在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握和鞏固知識，真正做到寓教于樂。結(jié)合本課的特點，本著發(fā)揮學(xué)生的主體作用，努力提高教學(xué)質(zhì)量的目的，我采用如下的教學(xué)方法：
1、情景教學(xué)法
“學(xué)語言的目的是為了運用”，而“語言都發(fā)生在一定的情境中”。因此，英語教學(xué)應(yīng)當將其置于情景中，從情景教起。情景教學(xué)法強調(diào)語言在情景中的應(yīng)用，使學(xué)生身臨其境，展示具體生動的形象給學(xué)生，使教學(xué)在生動活潑的情景中進行。最終讓學(xué)生通過感知具體形象，達到抽象思維的目的，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，變被動的跟隨為積極主動自覺學(xué)習(xí)行為。本節(jié)課教學(xué)以情景交際教學(xué)法為主，盡量給學(xué)生以足夠的聽、說、讀的機會，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情景，引入討論主題，在交際中學(xué)英語。
2、 多**輔助教學(xué)法
多**輔助教學(xué)集圖象、聲音、文字于一體，使教學(xué)內(nèi)容更生動、形象，吸引學(xué)生的***，使他們在輕松、愉快的氛圍中接受新的知識。在課堂教學(xué)中，我考慮運用多**輔助教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容變難為易。
3、 交際法
學(xué)習(xí)英語，目的在于用英語進行交際。英語要作為交際工具來教，也要作為交際工具來學(xué)，做到學(xué)用**。在英語教學(xué)中，要使語言形成與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，從而使口語技能發(fā)展成運用語言進行交際的能力。在本節(jié)課的教學(xué)中結(jié)合生活實際，創(chuàng)造交際活動情境，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生利用所學(xué)的語言知識，**表達自己的思想和見解，提供師生交流、學(xué)生與學(xué)生交流的機會。
4、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法
任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法是指在整個教學(xué)過程中，教師不直接講解教學(xué)內(nèi)容，而是把教學(xué)內(nèi)容分解到精心設(shè)計的一系列任務(wù)中，通過讓學(xué)生自己完成任務(wù)來學(xué)習(xí)知識、掌握技能。 這種方法對于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等有著獨特的優(yōu)勢。因此，在教學(xué)過程中，我所要求學(xué)生掌握的內(nèi)容都是通過一個個任務(wù)來進行，由易到難，由簡到繁，讓學(xué)生在不知不覺完成任務(wù)的過程中學(xué)到知識。
四、教學(xué)**
主要以多**來輔助教學(xué)，貫穿整個教學(xué)過程。這樣增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。
五、學(xué)法指導(dǎo)
人教版教材鼓勵學(xué)生采用探究式、發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方法。在課堂上，教師起引導(dǎo)作用，學(xué)生是主體，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生要積極參與教師設(shè)計的每個教學(xué)活動，要大膽開口，創(chuàng)造性地說自己想說的話。還要讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、交流和合作。要學(xué)會在實踐中學(xué)，在應(yīng)用中學(xué)，這樣，學(xué)來的知識記憶深刻，靈活度大。教務(wù)于學(xué)，教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識，而是發(fā)展思維。因此教師在傳授知識的同時，更主要的是要教會學(xué)生方法，發(fā)展他們的能力，讓他們通過思考，將有關(guān)知識重新提煉總結(jié)。課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動，教師的主導(dǎo)作用主要通過教法來體現(xiàn)，學(xué)生的主體作用也應(yīng)該在學(xué)法中體現(xiàn)，這樣才達到教與學(xué)培養(yǎng)能力的目的。鑒于所學(xué)單詞及句型特點及學(xué)生現(xiàn)有知識水*，我準備引導(dǎo)學(xué)生采用聽、看、讀、猜、說的方法來學(xué)習(xí)本課。采用多表揚、勤鼓勵的評價方法，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在知識上均有所提高。
六、教學(xué)程序
Teaching Procedures：
Step1. Lead-in
1) Introduce my pen pal
2) Ask and answer. (老師做動作，學(xué)生來描述)
Step2. Presentation
1. 直觀法教學(xué)
展示圖片，引入短語
2. 創(chuàng)設(shè)情景，引入對話。
What are you doing? I am watching.
What is he doing? He is doing homework.
What is she doing? She is doing homework.
Step 3. Cooperation and Pair work
1. Pair work
2. Group work
Step4. Cooperation and a guessing game
A guessing game
Is he/she…? Yes, he/she is.
No, he/she isn’t.
Step5. Cooperation and Writing
A picture Talk about what people are doing in the picture and then write a passage.
Step6. Summary ＆ Homework
板書設(shè)計：
Unit 5 I am watching TV.
doing homework What are you doing?
watching TV I am watching TV.
cleaning What is he doing?
eating dinner He is doing homework.
reading What is she doing?
talking on the phone She is doing homework.
這一板書設(shè)計，簡潔明了，一目了然，充分揭示了本節(jié)課的重點和難點，便于學(xué)生理解、記憶和操練。
七年級下冊英語說課稿11
我說課的內(nèi)容是新目標英語七年級下冊第六單元What are you doing?的第一課時，即Section B的1a,1b ,1c和2a 部分。下面我將從以下幾個方面來探討一下
一、教材分析
1、教材的地位及作用
本課時為本單元的第三課時,通過1a 1b 和1c三個主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)，來引出本單元的語言目標和知識目標，學(xué)習(xí)了常用的動詞英文名稱， 并讓學(xué)生初步感知和學(xué)習(xí)“6What are you doing?”
2、教材處理：對于本課時的教材，我將不再進行重組和刪減，而是在1a之前增加兩個任務(wù)，一是引入新課的Writing,二是多**展示一些動作，教學(xué)生通過視覺信息，來認知動詞的英文表達法。1c之后安排一個拓展內(nèi)容，即小組討論自己的上學(xué)方式，最后是個知識檢測環(huán)節(jié)。1c和拓展部分，我將做重點處理。
二、學(xué)生情況分析：
對于七年級的學(xué)生來說，他們在經(jīng)過一學(xué)期的英語學(xué)習(xí)后，已具有了相當?shù)挠⒄Z基礎(chǔ)，同時也具備一些運用語言知識的能力。在這樣的基礎(chǔ)上，學(xué)生對于討論跟他們生活息息相關(guān)的內(nèi)容，一概很容易產(chǎn)生興趣。但是，我們的學(xué)生，了解的動作比較單一，因而聯(lián)系實際來學(xué)習(xí)交通工具相對比較困難。
三、教學(xué)目標的制定（六個方面）
1 知識目標：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握表示常見的動詞短語。
1）、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用一般疑問句表達現(xiàn)在進行時態(tài)。
2）、要求學(xué)生掌握好be動詞在不同人稱特別是第三人稱單數(shù)后的變化。
3：語言技能目標
1）、能根據(jù)錄音判斷如何**動作和地點。
2）、能詢問他人持續(xù)的動作時，會轉(zhuǎn)述回答。
3）、能運用簡單的語言對自己同學(xué)朋友的動作進行描述。
4、情感目標：通過本堂課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通法規(guī)及禮貌乘車的優(yōu)良品質(zhì)
5、學(xué)習(xí)策略：
引導(dǎo)學(xué)生善于抓住用英語交際的機會，主動參與學(xué)習(xí)活動，充分感知，積極體驗，大膽實踐；學(xué)會合理安排行程，并合理選擇時間。形成自主學(xué)習(xí)、有效交際、信息處理、英語思維能力。
四、教學(xué)重點：
T: Now, boys and girls, let’s look at the picture. S1, what is he/she doing?
S1: He is walking. / She is riding a bike.
T: So, did you have a good time there?
S1: Yes.
T: Very good, sit down please.
五、教學(xué)難點：時間的表達方法
本課時的2a部分，在時間表達上又進一步復(fù)習(xí)，是學(xué)生們明白，在世界的不同時區(qū)是有時差的。
教師**:What time is it? 然后讓學(xué)生就這個問題, 模仿書中的對話模式,展開對話練習(xí),然后叫幾組學(xué)生叫對話表演出來。。
六、作業(yè)
記憶單詞,短語及目標語言。
七、教學(xué)反思
我認為在教學(xué)過程中采用適當?shù)姆绞椒椒▉砑ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能動力可以使我們的教學(xué)起到事半功倍的效果。根據(jù)初中英語新課程標準以及當前教學(xué)**的先進理念，在這一課題的教授過程當中，我充分利用了初中學(xué)生善于模仿，樂于表現(xiàn)的各種心理特點，引導(dǎo)他們不僅通過聽覺來學(xué)習(xí)單詞和句子，還通過視覺和動作等其他方式來學(xué)習(xí)，充分利用激趣法，功能交際法，情境表演法游戲法等多種教學(xué)方法來讓學(xué)生全身心地參與到活動中來，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性并培養(yǎng)各種機能協(xié)調(diào)發(fā)展的能力。
在教學(xué)設(shè)計中，選擇創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的盡可能真實的任務(wù)，新課標倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中體驗成功，所以我采用了任務(wù)型的教學(xué)方法，任務(wù)的設(shè)置由淺入深，由易到難，分層次推進，從而激發(fā)各個層面的學(xué)生積極參與課堂，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生用英語進行交際的能力，最后完成并突破What引導(dǎo)的特殊疑問句這一教學(xué)重難點
七年級下冊英語說課稿12
一、說教材：
本節(jié)是七年級牛津英語下冊第二個模塊第三單元的閱讀課：閱讀一篇關(guān)于一個盲人和他的導(dǎo)盲犬從火災(zāi)中互助逃生的故事。
二、說教學(xué)目標
通過閱讀初步接觸反身代詞和方位介詞這兩個語法現(xiàn)象，為語法學(xué)習(xí)做準備，同時加深了解動物是人類最好的朋友。
三、說重難點
重點就是通過閱讀初步接觸反身代詞和方位介詞這兩個語法現(xiàn)象，為語法學(xué)習(xí)做準備，同時加深了解動物是人類最好的朋友。
難點就是學(xué)生不理解的詞匯和短語較多。
四、說教法
采用引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，先引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，再引導(dǎo)學(xué)生如何在文章中猜測詞意。
五、說學(xué)法：
學(xué)會辨識詞組，同時通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視等渠道獲得更多有關(guān)動物的信息，擴展知識面。
六、說教學(xué)過程
Step I Pre-reading
Read the story aloud and review the meaning of the story.
Step II While-reading
Read the story carefully and underline some words and expressions you don’t understand.
Step III Post-reading
1.Ask students to finish C1,C2, learn to use those new words and espressions.
2.Read aloud the story, and try to retell the story.
3.Read another story about a friendly dolphin and put the pictures in the correcct order on page 40.
Step IV the Design on the Blackboard
Unit3 Our animal friends
Anywhere Wake up
Receptionist fall asleep
Apologize arrive at
Allow ead…to…
七年級下冊英語說課稿13
一．教材分析
GO FOR IT教材七年級下冊第十二單元的中心話題是rules，主要語言功能項目是談?wù)摬⒅贫承┮?guī)章**（校規(guī)、班規(guī)、家規(guī)等）。語言結(jié)構(gòu)為祈使句，情態(tài)動詞can表示許可的用法和情態(tài)動詞have to以及各種句式的變化。圍繞這一中心話題，結(jié)合學(xué)生生活實際，從基本語言知識到語言綜合運用層層遞進，聽、說、讀、寫依次展開，引導(dǎo)學(xué)生思考、學(xué)習(xí)和運用語言，對學(xué)生起到規(guī)范教育作用。
二．學(xué)生分析
初一學(xué)生剛由小學(xué)生轉(zhuǎn)型過來，膽子大，模仿能力強，具有較強的表現(xiàn)欲與參與意識。因此，在教學(xué)設(shè)計中，我要注重學(xué)生原有知識和經(jīng)驗，注重他們的生活實際。課堂盡量使用直觀教學(xué)法，使學(xué)生感到熟悉，容易接受和操作。以活動為途徑，讓學(xué)生充分參與和體驗。但是學(xué)困生的增加是一大難題。為了幫助后1/3的學(xué)生能夠早日提高，排座位的時侯很用心。把學(xué)生按學(xué)習(xí)情況排學(xué)號（比如1號到6號），分組的時候，1號到6號的6位同學(xué)是一個小組，全班共分4個小組。更重要的是，6號和1號挨著坐，其目的就是每位優(yōu)秀生隨時可以幫助自己組內(nèi)的學(xué)困生，為了真正起到兵教兵作用。
三.教學(xué)策略
結(jié)合本單元教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的'學(xué)習(xí)情況，本節(jié)課主要采用任務(wù)型教學(xué)策略，結(jié)合學(xué)生實際，設(shè)計了真實而又切實可行的任務(wù)活動。單詞是提前預(yù)習(xí)，單詞鞏固教學(xué)融合于具體的語境中．與此同時采用開放性教學(xué)策略，面對在第一課時，學(xué)生難以吸收新內(nèi)容的實際問題，我在教學(xué)環(huán)節(jié)方面進行了一些順序上的調(diào)整。
四．教學(xué)設(shè)計
本節(jié)課我要講的是12單元的第一課時。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
�。保R目標：
正確使用情態(tài)動詞can，have to和祈使句。
�。玻芰δ繕�
能熟練使用目標語言，圍繞規(guī)章**展開話題，發(fā)表自己的看法與觀點。
３．情感目標：
通過談?wù)撘?guī)則，了解不同領(lǐng)域的規(guī)章**，從而在社會和家庭中成為遵紀守法的好公民，理解父母的好子女。
�。ǘ┙虒W(xué)重難點
本節(jié)課重點是準確掌握和使用情態(tài)動詞can，have to和祈使句的正確用法。難點是學(xué)會討論和制定規(guī)章**。
（三）教學(xué)設(shè)計
任務(wù)1：快速閱讀（導(dǎo)入新課）
目的：通過快速閱讀，解決問題的方式，不僅增加閱讀量，更是引出本節(jié)課的話題，為新課的教學(xué)作好鋪墊，讓學(xué)生的***迅速集中起來。
任務(wù)二：Do you have clever ears？
目的：聽力２a，２b教學(xué)部分，在形式上做了一點變動。在開始聽之前先提出要求，而且考慮到學(xué)困生，要求學(xué)生邊聽錄音邊寫下所聽到的單詞或重要短語，從而導(dǎo)入本節(jié)課的重要句型。
任務(wù)三：學(xué)生小組活動（練習(xí)對話）
目的：以直觀教學(xué)引入School rules。
操作：教師先做出動作，由此設(shè)問，Can we use mobile phones in class？學(xué)生自然回答No，we can’t。緊接著教師說Don’t use mobile phones in class。并指出我們必須在合適的時間和地點做合適的事。但是仍然有人破壞，在**。就這樣的生活實際，學(xué)生通過小組內(nèi)對話形式活動，呈現(xiàn)一些他們身邊出現(xiàn)的**的行為。這樣一來，不僅操練了句型，而且潛移默化地進行了行為規(guī)范教育。
任務(wù)四：書面表達
目的：運用祈使句，制定校規(guī)，班規(guī)，家規(guī)，交通規(guī)則，圖書館規(guī)則，電腦室規(guī)則等等，從而促進語言應(yīng)用，達到能力目標的實現(xiàn)。
操作：給學(xué)生充分的發(fā)展空間，先由學(xué)生組內(nèi)討論，進行總結(jié)，再向全班展示各小組的成果。為了不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展，提前明確提出，必須每個組員都各提出一個規(guī)則，并且要求組長帶領(lǐng)好自己組員，尤其是要關(guān)注5號，6號的參與情況，盡可能達到每個人都想，每個人都說，每個人都寫的目標。
以上是我個人的教學(xué)思路和教學(xué)意圖，有不足之處請多多指教！
七年級下冊英語說課稿14
各位評委、老師，你們好！今天我參加說課的內(nèi)容是仁愛英語七年級下冊Unit6 Topic3 Section A，下面，我將從教材分析、教學(xué)目標分析，教法學(xué)法分析，教學(xué)過程分析和教學(xué)效果預(yù)測五個方面，談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)想及相關(guān)理論依據(jù)。
一、教材分析
�。ㄒ唬┍菊n的地位及作用
本單元的中心話題是問路和指路，貫穿交通規(guī)則、交通標志、交通設(shè)施等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同時也讓學(xué)生學(xué)會看地圖，學(xué)會遵守交通法規(guī)。Section A和section B以對話為主，內(nèi)容由淺入深；Section C以短文閱讀為主，是本話題的綜合和擴展；Section D是歸納和總結(jié)。四部分環(huán)環(huán)相扣，循序漸進，集實用性、生活性、趣味性于一體。指路、問路部分的設(shè)置，使學(xué)生在掌握英語的同時，也滲透了樂于助人、幫助別人也快樂自己的德育思想。
�。ǘ┙虒W(xué)重點和教學(xué)難點：
根據(jù)以上特點，我把本課的教學(xué)重點確定為：
本課的教學(xué)重點是：第一，幫助學(xué)生了解、掌握一些表示方位的介詞短語和命令的句型。第二，讓學(xué)生能看懂簡單的英文地圖。第三，要求學(xué)生能掌握“問路和指路”的表達形式。
本課的教學(xué)難點是：第一，針對問路和指路這一話題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會口頭流利地用簡單的英語進行問路和指路對話。第二，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用短文形式介紹如何去某地。
二、教學(xué)目標分析
新課標提出：英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程，又是他們陶冶情操、拓展視野、豐富社會經(jīng)歷、開發(fā)思維能力和提高人文素養(yǎng)的過程。本課所有的語言知識和語言技能都是圍繞“問路和指路”這一中心話題而設(shè)計的。因此，我把本課的教學(xué)目標確定為：
1、語言知識與技能目標：
�。�1）熟練掌握與“問路和指路”話題相關(guān)的常用詞匯及主要語言表達形式。
�。�2）通過教學(xué)活動，讓學(xué)生相互間學(xué)會交流、合作，共同較好地完成“問路和指路”這一話題。
2、情感態(tài)度目標：
�。�1）讓學(xué)生在有趣的活動中體會課堂教學(xué)的樂趣，使學(xué)生愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，同時增強教師親和力，增進彼此的了解與溝通，充分發(fā)揮情感教學(xué)的優(yōu)勢。
（2）讓學(xué)生在共同完成一些交流、表演等任務(wù)的過程中，強化團體協(xié)作意識。
三、教法、學(xué)法分析
課堂教學(xué)方法的選擇，是課堂教學(xué)效率高低的關(guān)鍵；科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，是智能發(fā)展目標得以實施的重要途徑。在本課教學(xué)中，為了更好地突出重點，突破難點，我從以下幾方面體現(xiàn)英語新課程的理念：
1、以“任務(wù)型”教學(xué)作為課堂教學(xué)設(shè)計之理念，具體采用情景教學(xué)法和交際教學(xué)法，學(xué)生通過表達、詢問、解釋等各種語言形式，學(xué)習(xí)和掌握語言，實現(xiàn)目標，感受成功。
2、英語教學(xué)和情感教育的有機結(jié)合。在本節(jié)課中，我除了極力營造寬松的學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)生提供展示成功的*臺外，還處處鼓勵學(xué)生運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度促進語言實際運用能力的提高，這是實施新課程最為核心和關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
3、運用多**輔助教學(xué)，將本課所需要的動畫、錄音、圖片、文字等制成CAI軟件，變抽象的語言為直觀的畫面和聲音，為學(xué)生運用英語進行交際創(chuàng)設(shè)情景，實現(xiàn)師生互動，生生互動和人機互動的多向交流。
四、教學(xué)過程分析：
根據(jù)初中生的認知特點和學(xué)習(xí)發(fā)展的需要，發(fā)展學(xué)生基本語言運用能力，為他們進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。依據(jù)教材內(nèi)容的編排，我把本課的教學(xué)過程分為十個小步驟來完成。
Step1 Revision by speaking猜一猜：Where is the basketball?拿一個球，把它放在不同位置上，通過師生互動，復(fù)習(xí)學(xué)過的介詞短語；同時，變化球的位置關(guān)系，導(dǎo)出新的介詞短語。讓學(xué)生兩人一組練習(xí)和鞏固介詞短語,一名學(xué)生把東西放在不同位置,另一名學(xué)生作答,然后交換角色。（3 minutes）
Step2 Revision by brainstorming教師利用brainstorming頭腦風(fēng)暴法的方式，搜索學(xué)生頭腦中有關(guān)已學(xué)過的地點名詞，為下面主動參與主題教學(xué)活動打下基礎(chǔ)。接著利用多**展示**大學(xué)，清華大學(xué)等圖片，呈現(xiàn)新的地點名詞。（4 minutes）
Step3 Lead in導(dǎo)入：
“五一”長假到了，詢問學(xué)生是否打算外出旅行: will you spend your holiday? do you plan to go? you want to go to some place, but you don’t know the way, who will you ask the way?讓學(xué)生發(fā)言。借此引出話題，即到一個陌生城市如何向別人問路？如向**詢問，**應(yīng)如何指路？（3 minutes）
Step4 Practice
在課件上呈現(xiàn)幾幅簡單的地圖,讓學(xué)生們用“Where is the…?和Is there a…near here?舊句型進行操練，通過對短語的熟悉和操練初步了解“問路和指路”這一中心話題,為學(xué)生更好掌握1a做了鋪墊。接著用多**呈現(xiàn)“問路”及“指路”的情景及相關(guān)句型。學(xué)生重復(fù)老師的指令熟悉“問路”及“指路”的句型。利用多**直觀、生動、可感的特點，模擬再現(xiàn)逼真的生活現(xiàn)場，為學(xué)生學(xué)習(xí)掌握新句型，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，激發(fā)興趣。（12 minutes）
Step5 A quick respond設(shè)置聽力任務(wù)：
1、Is there a library near here?
2、Where is the library?
3、How can I get to Peking University?
4、Which is the way to Haidian Theatre?這四個問題，讓學(xué)生帶著任務(wù)聽錄音，后由男女生搶答。用競爭形式，既能刺激學(xué)生用英語進行語言實踐活動，又能活躍課堂氣氛，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。（4 minutes）
Step6 Reading放錄音讓學(xué)生模仿跟讀對話和自行朗讀對話。并和學(xué)生一起總結(jié)“問路和指路”的表達方式。到這部分為止,學(xué)生已基本能熟練掌握和運用“問路和指路”各種常用表達形式。（5 minutes）
Step7 saying a chant一分鐘課間休息：
在課件上呈現(xiàn)學(xué)生非常熟悉的歌曲“Are you happy?”，教師可伴隨著音樂帶領(lǐng)學(xué)生一起邊說邊做動作。節(jié)奏和動作刺激大腦皮層，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。（1minute）
Step 8 Talking and acting
說和演
把教室當成模擬社區(qū)，在教室內(nèi)標出建筑物名稱，讓學(xué)生（兩人一組）的方式圍繞以上內(nèi)容自己設(shè)計有關(guān)“問路”和“指路”的對話。之后可讓幾組學(xué)生起來表演對話，并請其他學(xué)生加以評判，選出表演最棒的一組。為了保證所有的學(xué)生都能積極參與表達，教師可提供部分例子以供參考。按照認知的規(guī)律，讓學(xué)生由簡單的模仿到熟練運用，循序漸進地學(xué)習(xí)新句型。（7 minutes）
Step8 Filling in the blanks填空
以課件形式，讓學(xué)生幫助“小羊找媽媽”，動手完成練習(xí)。這一過程既是教學(xué)效果反饋的過程，同時也讓學(xué)生體會到幫助別人也快樂自己的德育思想。（5 minutes）
Step9 Homework布置作業(yè)
為了鞏固本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果，也為以后的教學(xué)做好鋪墊，我設(shè)計了這樣的作業(yè)：
(1)讓學(xué)生練習(xí)Section A, 3。根據(jù)地圖編對話。
(2)預(yù)習(xí)Section B。（1 minute）
五、教學(xué)效果預(yù)測：
教學(xué)效果是教學(xué)目標的歸宿和體現(xiàn)。通過本課的學(xué)習(xí)，預(yù)測學(xué)生可能得到以下幾點發(fā)展：
1、掌握課程要求的表示方位的介詞短語和命令的句型等知識要點。
2、學(xué)會就“問路和指路”這一話題，用簡單的英語進行交流和對話。
3、在教與學(xué)的互動中，獲得合作的快樂，享受成功的體驗，強化了團體協(xié)作的意識。
上完這一課，我相信學(xué)生們將會分享到我的智慧和激情，更渴望欣賞到學(xué)生們的默契合作和精彩表現(xiàn)。
我的說課到此結(jié)束。謝謝在座的評委、老師，謝謝！
七年級下冊英語說課稿15
各位專家、各位評委：
大家好！
我說課的題目是七年級英語(新目標)下冊第六單元的第一課時內(nèi)容，本課為新授課。下面我從教材分析、目標分析、教法分析、過程分析及評價分析這五個方面對本課的設(shè)計進行說
一、教材分析：
1、教材的地位和作用
本單元圍繞“天氣”展開學(xué)習(xí)，“天氣”不僅是我們生活中常見的現(xiàn)象，更是說英語者初次見面交談的禮貌話題。由于本節(jié)課為該單元的中心課，單元重點句型和詞匯均在本課涉及到，而且本課內(nèi)容在中考中占有一定比分，針對以上情況，結(jié)合學(xué)生學(xué)英語的實情，我將本課設(shè)計為一堂以情景引導(dǎo)學(xué)生參對話的課型。
2、教學(xué)重點、難點
1、Teaching Importance (教學(xué)重點)
掌握問候語的表達和天氣的描述（Grasp Greeting expressions and weather description ）A、Key words and sentences B、Ask for and describe the weather
2、Teaching Difficulties (教學(xué)難點)
讓學(xué)生在不同情境下，盡量能運用所學(xué)重點詞匯和句型進行有關(guān)天氣的對話，并能通過對話提高英語的聽說及書面表達能力。
A、Use key words or phrases to talk about weather
B、Improve the listening and writing abilities
二、目標分析：
1、知識目標：掌握有關(guān)天氣和部分地名的新單詞以及詢問和描述天氣的重點句型；
2、能力目標：讓學(xué)生學(xué)會如何詢問不同地域的天氣情況及回答,并能利用電話或者面對面對話交流來提高英語的聽說表達能力；
3、情感目標：讓學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)，了解天氣表達和異國招呼用語，并通過合作交流增強與同學(xué)及朋友的友誼。
（三）重點和難點
三、教法分析
1、教學(xué)方法
2、學(xué)法指導(dǎo)
四、過程分析
教學(xué)程序Taching Steps and Design (教學(xué)步驟)
1、復(fù)習(xí)回顧(6分鐘)
兩到四個學(xué)生**進行“**談話”（每天必做的Oral English），利用圖片信息進行問與答來復(fù)習(xí)第五單元的現(xiàn)在進行時（有關(guān)Unit 5的 The present progressive Tense）
What’s he/she …doing? He/She is…
What are they doing? They’re…
2、新知呈現(xiàn)（20分鐘)
1）利用圖片配**電視臺天氣預(yù)報的背景音樂來導(dǎo)入本單元課題“有關(guān)天氣”的話題（Unit6 It’s raining）。
2）新單詞：利用多**動感直觀聲音圖片傳遞天氣信息來學(xué)習(xí)有關(guān)單詞
rain snow windy cloudy sunny
How’s=How is weather Moscow Toronto Boston
3）構(gòu)詞法：有關(guān)天氣的單詞詞性與詞義轉(zhuǎn)化（通過圖片及單詞詞綴字母的重點標示讓學(xué)生總結(jié)）
n.+? → adj（n.+y → adj.）
rain → rainy snow →snowy
wind→ windy cloud → cloudy sun → sunny
4）重點句型：（利用多**圖片進行問答學(xué)習(xí)）
How’s the weather? It’s …
What’s the weather like ?
3、鞏固與拓展（6分鐘)
�。ɡ枚�**加動畫圖片信息操練鞏固單詞與句型，并運用掃描技術(shù)把課本圖片打在屏幕上，利用所學(xué)知識，完成1a和1b的任務(wù)。）
�、貶ow’s the weather (here / there)? It’s … ( It’s a …day.)
What’s the weather like (here / there) ?
②How’s the weather in Beijing/Shanghai …? It’s …
What’s the weather like in Beijing/Shanghai …?
�、踨ain ( n. )+ y → rainy ( adj ) rain ( v. ) + ing → raining（現(xiàn)分/動名）
snow ( n. ) + y → snowy ( adj. ) snow ( v. ) + ing → snowing（現(xiàn)分/動名）
4、分享交流（10分鐘)
（利用動畫圖片，設(shè)計學(xué)生分組對話練習(xí)加強本課重點詞匯與句型操練，并運用第五單元的現(xiàn)在進行時豐富對話內(nèi)容。）
5、小結(jié)與作業(yè)（3分鐘)
�。ㄐ〗Y(jié)，課堂作業(yè)與任務(wù)）
板書設(shè)計:
Hows the weather(whats the weather like) ?
Its cloudy(……)
Hows the weather in……?(whats the weather like in……?)
Its cloudy(……)
五、評價分析
根據(jù)新目標英語的課改要求，英語教學(xué)側(cè)重于學(xué)生能力的培養(yǎng)與提高這一目標，本堂課我尤其側(cè)重于學(xué)生通過感知與思考及合作與探索來獲取知識的過程，通過設(shè)計有效問題激發(fā)學(xué)生興趣使他們始終處于主動尋求知識去學(xué)習(xí)，而不是被動接受知識的狀態(tài)。我充分放手讓學(xué)生真正成為課堂的主人，讓他們通過互動增進彼此間的感情，也從中感受到一種協(xié)作和競爭的快樂，在輕松中學(xué)習(xí)，在競爭中收獲。
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