《山行》最新教案

　　《山行》是晚唐詩人杜牧所寫的一首清新俊逸的小詩，詩歌描繪了由寒山、石徑、白云、楓林構(gòu)成的山林秋色圖。字里行間流露出詩人對大自然美景熱愛之情。教學(xué)中，引導(dǎo)孩子登寒山，仰望白云，欣賞火紅的楓林，真切感受自然之美，激發(fā)熱愛生活之情，是教學(xué)的重難點所在。

　　一、揭題，激疑導(dǎo)入：

　　1、板書：行，誰能用行字組一個詞語。板書：山行，讀題，說說知道了什么。讀了詩題，還有什么問題要問。

　　2、簡介作者。

　　二、初讀詩歌，落實讀通。

　　1、師范讀。

　　2、指名讀，結(jié)合讀指導(dǎo)讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀準(zhǔn)字音。

　　3、說出自己不理解的.詞語，并板書到黑板上。

　　三、精讀詩歌。

　　這一環(huán)節(jié)主要通過角色轉(zhuǎn)換孩子成為詩人，完成情感體驗。

　　（一）以詩人的視角看世界

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：深秋，天氣已經(jīng)很冷。遠處山林中傳來陣陣清脆悅耳的馬鈴聲，那是詩人杜牧坐在馬車上正慢慢走來此時此刻，詩人看到些什么呢？

　　2、出示彩圖，觀察：說說看到哪些景物？結(jié)合觀察，引導(dǎo)認識景物，并感受景物特點。

　　遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。

　　遠上寒山

　�。ㄒ粋�遠上再現(xiàn)了山的綿延起伏；一個寒傳神地刻畫了山的凄清寒冷，讓人產(chǎn)生一種悲秋之情。）

　�。�1）引導(dǎo)觀察：你看到的山是什么樣子的？是一座嗎？感情誦讀遠上寒山，體會山之連綿起伏。

　�。�2）陣陣秋風(fēng)裹挾著片片黃葉向詩人吹來。此時，站在山坡上的詩人會有何感受？從哪個字能讀出詩人這種感受？感情誦讀遠上寒山之寒。

　　石徑斜

　�。ㄒ粋�斜字把我們的思緒帶到了飄逸的遠山之中。）

　�。�1）詩人面前是一條石頭鋪就的小路。這是一條怎樣的小路呢？借助簡筆畫理解斜字。

　　感情誦讀石徑斜體會石徑的彎彎曲曲。

　　白云生處有人家

　�。�1）看圖體會：有白云的地方是什么樣子的？感情誦讀體會白云生處的虛無飄渺。

　�。�2）看圖體會：人家在什么地方？感情誦讀白云生處有人家，感受虛實結(jié)合的詩意畫面。

　�。�3）感情誦讀一句，加深體會。

　　停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

　�。�1）過渡：詩人坐在馬車上，忽然叫道：停！停！停！這是因為什么呢？

　�。�2）生先自由讀2句說說原因。結(jié)合孩子的說，引導(dǎo)感悟：

　　楓林晚

　　（1）看圖想象：夕陽照耀在楓林上，是怎樣的景象？感情誦讀體會。

　�。�2）理解坐字，想象此時詩人看到此景會怎樣說？

　　霜葉紅于二月花

　�。�1）生看圖說說楓葉是什么樣子的，想象二月開的紅花是什么樣子的？

　�。�2）感情誦讀體會霜葉之紅。

　　（二）以詩人的情感誦詩歌。

　　同學(xué)們，你覺得眼前這情景怎樣？詩人看著看著，竟不禁高聲吟誦起來，現(xiàn)在你就是詩人，請你來到畫面前高聲吟誦。