狠狠操网,91中文字幕在线观看,精品久久香蕉国产线看观看亚洲,亚洲haose在线观看

英語閱讀公開課評課稿

英語閱讀公開課評課稿

  評課,是在聽課活動結(jié)束之后的教學(xué)延伸。對其執(zhí)教教師的課堂教學(xué)的得失,成敗進行評議的一種活動,是加強教學(xué)常規(guī)管理,開展教育科研活動,深化課堂教學(xué)改革,促進學(xué)生發(fā)展,推進教師專業(yè)水平提高的重要手段。以下是小編為大家整理的英語閱讀公開課評課稿相關(guān)內(nèi)容,僅供參考,希望能夠幫助大家。

  英語閱讀公開課評課稿 篇1

  這次我聽了xxx老師的一節(jié)公開課,結(jié)合所聽的課及和其他老師的交流,談一點我的個人看法。不當(dāng)之處,望予以指正。

  一.值得推介的幾點。

  1.導(dǎo)入部分新穎自然,易讓學(xué)生接受。課堂教學(xué)的導(dǎo)入,是教師在新的教學(xué)內(nèi)容或活動開始時引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)的行為方式。導(dǎo)入是課堂教學(xué)的一個有機組成部分,是實際教學(xué)的前奏,起著“引子”的作用。組織好一堂課的開端,可以抓住學(xué)生,控制課堂,促進學(xué)生積極思維的作用。本課教師沒有以傳統(tǒng)的教學(xué)方法引出今天所講的主題,而是以當(dāng)前的世界熱點問題展開熱身和討論活動來導(dǎo)入整堂課,從而引出單元的主題----WORKING LAND。

  2.教學(xué)思路清晰,活動形式多樣。對于高中英語的閱讀課來講閱讀內(nèi)容的落實是一個比較困難的環(huán)節(jié),除了閱讀內(nèi)容的設(shè)計還牽涉到一個過程控制的問題。在這方面,鄭老師充分利用了的課后的閱讀后活動,如判斷,回答大意等多種形式。在閱讀開始前,讓學(xué)生在一定的時間里完成一項閱讀任務(wù),在一定程度上能避免一些無效閱讀。

  3.教師對教學(xué)充滿熱情,積極調(diào)動課堂氣氛。課堂氣氛是通過師生間的相互作用和同學(xué)間的相互影響而表現(xiàn)出來的一種群體心理狀態(tài)。建立和諧的人際關(guān)系是優(yōu)化課堂氣氛的重要條件之一。鄭老師在這一點上做得很好。

  4.注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在基礎(chǔ)的語言形式訓(xùn)練上提升交際品位,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境,讓學(xué)生產(chǎn)生交際的愿望和機會,使交際具有實際內(nèi)容和實際意義。

  二.值得探討之處。

  1.導(dǎo)入的題目設(shè)得過大,在一定程度上使課堂的閱讀時間顯得局促,不妨直接把引入縮小,變成與FARMING相關(guān)的問題,諸如ARE YOU FROM A FARMER’S FAMILY?WHAT DO YOU KNOW ABOUT WORKING THE LAND?等等。

  2.時間的分配上顯得不夠科學(xué)。

  英語閱讀公開課評課稿 篇2

  聽了黃水美老師的一堂七年級閱讀課,真是勝讀十年書啊。因為我對閱讀課的詞匯如何處理,一直比較糾結(jié),如果詞匯、短語詳細講解,怕課時不夠;如跳過不講,又怕學(xué)生閱讀困難,所以總是將單詞進行課前或課后處理。今天黃老師的閱讀課無疑給我們指明了閱讀課詞匯教學(xué)的方向。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是七年級上SectionB (2b-2c )的一節(jié)閱讀課,此篇文章由于篇幅長、詞匯量大(黑體單詞13個,白體3個),閱讀中的大量詞匯給教學(xué)帶來了挑戰(zhàn),因此,如何在培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能和閱讀習(xí)慣的同時進行有效的詞匯教學(xué),提高課堂實效是黃水美老師備課時頗具挑戰(zhàn)的問題。黃水美老師不愧為永嘉的英語名師,教壇名將,她的本節(jié)課課堂設(shè)計既要兼顧詞匯教學(xué)的有效性,又要滲透了閱讀策略。把閱讀課中的詞匯教學(xué)結(jié)合閱讀內(nèi)容開展多層次、多角度的活動,把詞匯教學(xué)與閱讀教學(xué)有效結(jié)合起來,把詞匯學(xué)習(xí)貫穿于閱讀過程的各個環(huán)節(jié)。今天,她把詞匯在閱讀前和閱讀中進行處理 ,閱讀后又設(shè)計了多個環(huán)節(jié)落實詞匯,從而達到詞匯教學(xué)和閱讀教學(xué)的最佳效果。那么具體她是怎么做的呢?

  1、閱讀前她將一些較難單詞和重點詞匯進行處理,比如dragon boat festival./Boat race/zongzi ect/delicious/study/ American/ the United States。這些詞匯如果不在課前處理,將成為學(xué)生閱讀課文并理解課文的攔路虎,且不可通過上下文推測其意的詞匯。這些詞匯不處理,會影響閱讀課其他環(huán)節(jié)的實施。所以閱讀前,黃水美老師采用了課文圖片導(dǎo)出dragon boat festival./Boat race/zongzi delicious/study/ American/ the United States等詞匯,并及時創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在情境中運用這些詞匯,以便及時檢查教學(xué)效果。

  2、閱讀中:點撥學(xué)習(xí)策略,教會學(xué)生猜詞的能力

  閱讀的教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生理解文本,獲取文本信息,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。因此,即使是詞匯教學(xué)也應(yīng)該為這個目標服務(wù),才使閱讀教學(xué)更有效。可以在生詞自然出現(xiàn)時介紹詞匯的意思,讓學(xué)生在不同語境中去感受詞匯,去體驗詞匯比簡單的介紹更為有效,黃老師在設(shè)計閱讀任務(wù)讓學(xué)生去完成時,學(xué)生在尋找文本信息時,在具體的情境中,教會學(xué)生猜測詞義。

  如在完成任務(wù)二,It’s like any other night in New York. 在學(xué)生尋找what’s the mother doing 的`信息時 讓學(xué)生在情境中體會young /child/children等詞義。

  在設(shè)計日任務(wù)三使,回答課文的兩個問題時,又讓學(xué)生在篇章中猜測miss/ wish/still 等詞義。這樣設(shè)計既激發(fā)學(xué)生的求知欲望,又培養(yǎng)了學(xué)生的猜詞能力,還巧妙的處理了本課的重點詞匯。真是一箭三雕!她緊接著她又以問答形式引導(dǎo)學(xué)生運用并鞏固這些詞匯。達到學(xué)以致用的英語教學(xué)的終極目的。

  3、閱讀后:設(shè)計不同題型 ,應(yīng)用鞏固詞匯

 。保⑼诳漳繕嗽~匯,理解填空

  在完成詞匯教學(xué)和篇章理解后,她對該閱讀材料進行改編,將目標詞匯挖空,讓學(xué)生進行理解填空,而且還十分注意學(xué)生的興趣培養(yǎng),在完成這一環(huán)節(jié)時,她采取接龍閱讀的辦法讓學(xué)生進行填空。

  2)、然后又讓學(xué)生借助表格內(nèi)容和關(guān)鍵詞,進行小組合作復(fù)述課文,既培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和合作能力,又時本節(jié)閱讀課在學(xué)生極度興奮中落下帷幕。收到極好的檢測效果。

  總而言之,黃老師是一個個人素養(yǎng)優(yōu)秀,有較強的課堂駕馭能力的好老師。她的這堂閱讀目標明確,教材處理得當(dāng),重難點突出,課堂設(shè)計合理,環(huán)節(jié)齊全,思路清晰,學(xué)生參與面廣,真正是一堂實在有效的英語閱讀課。但人無完人。所以這堂課也有值得探討的地方。

  值得探討的問題:

 。薄栴}設(shè)計雖然已做到深入淺出,但由于是初三老師,忽略了七年級學(xué)生的實際水平,問題設(shè)計缺乏梯度性,應(yīng)使不同層次學(xué)生都有所得,效果更好。

 。、2c的任務(wù)應(yīng)在課內(nèi)完成,這是與課文緊密相連的內(nèi)容,既可完成課文內(nèi)容,不影響教學(xué)進度,又可以培養(yǎng)學(xué)生組詞成句和尋找文本信息的能力。

 。、課文錄音至少讓學(xué)生聽一次,七年級學(xué)生正是純正語音語調(diào)的形成階段,盡量創(chuàng)造學(xué)生聽的環(huán)境,練習(xí)學(xué)生聽的能力。

  英語閱讀公開課評課稿 篇3

  王老師的本堂課可以說是一節(jié)非常成功的英語課,她非常自然而流暢的完成了教學(xué)任務(wù)。這說明她的基本功非常的扎實,而且平時對課堂教學(xué)和教學(xué)的研究一定是深入的。這節(jié)課為學(xué)生提供了足夠的時間進行閱讀、分析、思考和討論,注重了教材內(nèi)容的思想性、知識性和欣賞性,開闊了學(xué)生的視野,對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和終身發(fā)展具有重大的積極意義。 本節(jié)課有以下幾個特點::

  1.做好前測,巧妙導(dǎo)入

  前測是科學(xué)設(shè)計、有效教學(xué)的基礎(chǔ),用好前測,教師既能了解學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平,又能使學(xué)生客觀認識自己的知識儲備情況,這對整體的閱讀教學(xué)具有重大意義。王老師能巧妙設(shè)題:導(dǎo)入時組織學(xué)生以小組為單位寫出你知道的工作名稱以及運用句型I'm going to be a teacher.使學(xué)生復(fù)習(xí)了已有知識,進一步復(fù)習(xí)鞏固與工作相關(guān)的詞匯,也為建構(gòu)學(xué)習(xí)新知識做好準備。

  2. 精心設(shè)計,培養(yǎng)閱讀能力。

  在首次閱讀時,老師先設(shè)計了兩個簡單的問題:What is she going to be when she groups up? Where is Tiantian going? 然后在難度上有所提升,完成兩個填寫表格的教學(xué)任務(wù)。與此同時也引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注使用一些連接詞,如first、then、next、finally等。這些詞不是難詞,但學(xué)生在平常寫作中不會有意識的去用,而王老師的處理就使文章的框架水到渠成。尤其是retell寫作策略,非常受用,學(xué)生可以根據(jù)板書的內(nèi)容很清晰地復(fù)述課文,長期堅持,有助于培養(yǎng)學(xué)生的語感及提高學(xué)生的寫作能力。本節(jié)課結(jié)構(gòu)嚴謹、環(huán)環(huán)相扣,過渡自然,密度適中,效率高。講與練時間搭配合理教師活動與學(xué)生活動時間分配與教學(xué)目的和要求一致.學(xué)生的個人活動,小組活動和全班活動時間分配合理?傊,這是一堂設(shè)計到位、行之有效的閱讀教學(xué)課。

  3. 教師主導(dǎo) 學(xué)生主體

  縱觀整堂課,學(xué)生思維活躍,而且對課堂上的活動都是積極配合的。我想主要是因為王老師的課堂教學(xué)始終貫穿以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新課程理念。在老師的指導(dǎo)和感染下,學(xué)生處于相對自然地狀態(tài),他們不斷地習(xí)得并使用語言,學(xué)和用每分每秒都和諧地交織在一起。全班同學(xué)積極合作,認真討論,動腦,動口、動手,真正體現(xiàn)了新課程使學(xué)生在合作中提升語言思維能力的理念,有效的完成了本堂課的教學(xué)任務(wù)。

  4.教師的專業(yè)素質(zhì)高,基本功扎實

  王老師雖然是為年輕老師,但從這節(jié)課可以看出她扎實的基本功,這可以從以下幾點可以看出:

  一、看語言:全英文授課,教師的課堂語言,準確清楚,精當(dāng)簡煉,生動形象有啟發(fā)性。

  二、看板書:雖然課程思路和重點在課件中體現(xiàn)得很充分,但是呂老師大氣的板書準確的表達了本課的知識要點。

  三、看操作:教師運用教具,操作多媒體電腦等比較熟練。

  四、看教態(tài):王老師課堂上的教態(tài)明朗、富有感染力,儀表端莊,舉止從容,師生情感融洽。從課的開始到結(jié)束,教師始終是像一個大姐姐一樣,面帶微笑地和學(xué)生在交流,而學(xué)生也不因為有這么多老師聽課而拘束,與老師配合相當(dāng)密切。

  5. 教學(xué)效果好

  本節(jié)課教學(xué)效率高,課堂容量很大,學(xué)生思維活躍,從上課學(xué)生回答問題的情況來看,準確率高,犯錯誤的不多見,實現(xiàn)了在知識、能力、思想情操目標的達成。

  6. 不足之處及改進建議

  當(dāng)然,金無足赤人無完人,本節(jié)課也存在幾點不足之處:

  (1)、整體時間安排有些前緊后松。沒有給個體學(xué)生留下足夠的機會去展現(xiàn)自我,比如說在復(fù)述課文與讀小作文時,每次活動只有一男一女。

  (2)、整堂課沒有照顧到全體學(xué)生,尤其是對后進生有所忽視。長期的全英語教學(xué)教學(xué)使得好學(xué)生越來越好,但基礎(chǔ)差的就很難跟上。

  (3)、整堂課老師缺乏激情,顯得很平淡。

  英語閱讀公開課評課稿 篇4

  教師的備課重難點突出,層次性強,知識挖掘的有廣度、有深度、有梯度。下面我想談?wù)勥@節(jié)課的優(yōu)點:

  一、教師素養(yǎng)

  該老師教學(xué)基本功扎實,能夠正確使用英語進行教學(xué),語言清晰,表達準確。教學(xué)態(tài)度真誠,師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面,也比較豐富,嘗試以學(xué)生為主體,寓學(xué)于樂。有自己的獨到之處,讓學(xué)生或老師們記憶深刻,久久不忘。

  二、教學(xué)特色

  該老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實在,扎實系統(tǒng),動靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮初二學(xué)生的特點,在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面:

  1、教學(xué)創(chuàng)情景,激勵促參與

  教者充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心

  2、依靠多媒體技術(shù),整合教學(xué)資源。充分運用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源,開發(fā)英語教學(xué)資源,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提高教學(xué)效果。將網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的教學(xué)資源,融入到英語教學(xué)中。

  3、課堂設(shè)計新穎,任務(wù)性強!墩n程標準》中指出,本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務(wù)的目標,感受成功。教者采用的教學(xué)方法與傳統(tǒng)的方法相比,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這堂課是一節(jié)不錯的任務(wù)型教學(xué)的嘗試。

  我認為這節(jié)課是一節(jié)非常成功的閱讀課!

版權(quán)聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻,該文觀點僅代表作者本人。本站僅提供信息存儲空間服務(wù),不擁有所有權(quán),不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如發(fā)現(xiàn)本站有涉嫌抄襲侵權(quán)/違法違規(guī)的內(nèi)容, 請發(fā)送郵件至 yyfangchan@163.com (舉報時請帶上具體的網(wǎng)址) 舉報,一經(jīng)查實,本站將立刻刪除