趵突泉課文原文
趵突泉課文原文1
千佛山，大明湖和趵突泉，是濟南的三大名勝，現(xiàn)在單講趵突泉。
在西門外的橋上，便看見一溪活水，清淺，鮮潔，由南向北流著。這就是由趵突泉流出來的。假如沒有這泉，濟南定會丟失一半的美。
泉太好了。泉池是差不多見方的，三個泉口偏西，北邊便是條小溪，流向西門去�？茨侨齻�大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。你立定呆呆地看三分鐘，便覺得自然的偉大，使你再不敢正眼去看。永遠那么純潔，永遠那么活潑，永遠那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠不感到疲乏，只有自然有這樣的力量!冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長長的水藻上飄蕩著，不由你不想一種似乎神秘的境界。
池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡;有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放著;有的半天才上來一個水泡，大、扁一點，慢慢地，有姿態(tài)地搖動上來，碎了�？�，又來一個!有的好幾串小碎珠一齊擠上來，像一朵攢得很整齊的珠花，雪白;有的……這比那大泉還更有趣。
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趵突泉課文原文（擴展1）
——趵突泉課文讀后感3篇
趵突泉課文讀后感1
今天我們學(xué)了《趵突泉》這篇課文，文中的趵突泉是山東濟南的三大名勝之一。作者是我國著名 小說家、文學(xué)家、戲劇家 老舍。
課文主要描寫了 濟南名勝趵突泉的美麗景色 。我特別喜歡第三段描寫三個大泉的那段文字。 “永遠那么純潔，永遠那么活潑，永遠那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠不感受到疲乏，只有自然有這樣的力量！ ”作者用了一個“冒”字，把趵突泉寫得很活潑，很有生機，很有氣勢。 “白而輕軟”的熱氣 描寫了趵突泉冬天的神秘景色。對小泉的描寫作者 用上“有的……；有的……；有的……”句式， 沒有生命的小泉變得活靈活現(xiàn)，栩栩如生，使人有一種身臨其境的感覺。
這篇課文既讓我體會到語言的優(yōu)美，又讓我感受到了大自然的神奇和偉大。讓我們一起為祖國的大好河山而驕傲吧！
趵突泉課文讀后感2
今天我閱讀了《趵突泉》，了解到趵突泉是濟南的三大名勝之一，它的泉水清澈、鮮潔，為濟南增添了美景！
本文作者是我國現(xiàn)代著名作家老舍先生，他用了擬人、比喻、排比等各種修辭手法寫出了泉水的活力、大泉的純潔、小泉的變化多端，還有氣泡的趣味，讓人感覺走進了美麗的天堂之泉一樣。
大泉日夜翻滾，冬天會有一番神秘的景象，小泉多姿多態(tài)，活潑、有趣。這篇文章，語句優(yōu)美、生動，富有詩情畫意。通過抓住景物的特點，描寫了的美麗景色，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛和贊美之情。也讓我越發(fā)喜歡趵突泉！
趵突泉課文讀后感3
今天我們學(xué)了《趵突泉》這篇課文，文中的趵突泉是山東濟南的三大名勝之一。作者是我國名小說家、文學(xué)家、戲劇家老舍。
課文主要描寫了濟南名勝趵突泉的美麗景色。我特別喜歡第三段描寫三個大泉的那段文字。 “永遠那么純潔，永遠那么活潑，永遠那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠不感受到疲乏，只有自然有這樣的力量！”作者用了一個“冒”字，把趵突泉寫得很活潑，很有生機，很有氣勢。 “白而輕軟”的熱氣描寫了趵突泉冬天的神秘景色。對小泉的描寫作者用上“有的……；有的'……；有的……”句式，沒有生命的小泉變得活靈活現(xiàn)，栩栩如生，使人有一種身臨其境的感覺。
這篇課文既讓我體會到語言的優(yōu)美，又讓我感受到了大自然的神奇和偉大。讓我們一起為祖國的大好河山而驕傲吧！
趵突泉課文原文（擴展2）
——趵突泉說課稿
趵突泉說課稿
作為一名教職工，就有可能用到說課稿，認真擬定說課稿，寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的趵突泉說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
趵突泉說課稿1
《趵突泉》是四年級下冊語文教材的一篇選學(xué)課文。作者老舍用濃墨重彩介紹了趵突泉的美與趣，讀了讓人如臨其境、如聞其聲。全文以“假如沒有這泉，濟南定會丟失一半的美”為文眼，向讀者展現(xiàn)了趵突泉泉水清鮮而純潔，大泉晝夜翻滾、生生不息，；小泉活潑可愛、善變有趣的動人畫面。文中單單一個“冒”字就值得我們反復(fù)品讀、欣賞；值得推敲直至存入腦海，所以，我在本堂上主抓這個“冒”字來教學(xué)，讓學(xué)生體會趵突泉獨一無二的特點—冒。
老舍是位語言大師，他用生動、純熟、富有表現(xiàn)力的筆觸把晝夜冒涌的泉水展現(xiàn)在讀者面前。教學(xué)這篇課文，就要從詞中品句，句中品文，文中品法，從而激發(fā)學(xué)生豐富的想象來感受句子的意思，進而深刻地理解課文的思想內(nèi)容。根據(jù)四年級學(xué)生，他們對課文內(nèi)容的理解有一定的基礎(chǔ)，但對文字所蘊含的內(nèi)在實質(zhì)的把握還是較浮于淺層。因此要讓學(xué)生憑借語言文字展開豐富的聯(lián)想，來理解文中所描繪的趵突泉的特點以及感受它的美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯麗河山的思想感情是非常重要的。
根據(jù)教材的特點和學(xué)生實際認知水*，我綜合知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度價值觀三個維度來制定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生在讀書的時候邊讀邊想，學(xué)習(xí)作者由表及里觀察景物特點的方法。
3、抓住重點句子，感悟大泉和小泉的特點，體會語言的美，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
***陶行知先生說過：“好的先生，不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！苯虒W(xué)中，不僅要教學(xué)生學(xué)會，更要教學(xué)生會學(xué)。教無定法，但科學(xué)合理地運用教學(xué)方法卻能使教學(xué)效果事半功倍，教與學(xué)達到**完美的**，根據(jù)教材內(nèi)容和教年級學(xué)生的認知特點，我靈活運用多種教法的優(yōu)化組合：運用啟發(fā)式教學(xué)法，對學(xué)生進行點撥；運用自學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；還采用以讀代講法，讓學(xué)生從讀中去理解，從讀中去領(lǐng)悟。充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)了一種愉悅**的教學(xué)氣氛，使學(xué)生成為教學(xué)的著眼點和落腳點，培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維品質(zhì)。我們經(jīng)常說閱讀是個性化認知的過程。學(xué)生運用所學(xué)的閱讀文章的方法，主動理解語言文字所描繪的事物，揣摩感情，達到對課文深層的理解和認識，從而形成自主學(xué)習(xí)、構(gòu)建新知識的過程、方法和習(xí)慣，這是我們所追求的。
本課的教學(xué)設(shè)計依據(jù)"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體"的原則而定。以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中始終處于思考的狀態(tài)為指導(dǎo)思想，教學(xué)環(huán)節(jié)如下：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方游玩呢？
2、你們?nèi)サ牡胤秸娑�，今天我們一起去濟南的趵突泉游覽一番。
3、揭示課題（板書），簡介趵突泉。
一、初讀課文，了解大意
1、**讀課文
2、課文講了趵突泉哪兩個方面？
二、精讀課文
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
齊讀，說體會
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1、作者還沒有來到趵突泉，就已經(jīng)感受到了趵突泉的美了。
2、泉水有什么特點呢？你是怎么理解這個特點的？
3、“假如沒有這泉，濟南定會失去一半的美”這句話怎么理解？說說體會。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
1、接下來我們就一起去游覽趵突泉，看看它到底是怎么美。
2、**讀。
3、作者筆下的大泉是怎樣的景象？有什么特點？
4、作者一邊描繪大泉，一邊寫出了自己的感受。聯(lián)系課文內(nèi)容，說說翻滾的大泉給作者和我們什么感受。
5、如果說*時的趵突泉那么“翻滾”“好像永遠不知疲倦”，那么冬天的趵突泉怎樣呢？**朗讀，給你留下了什么印象。
6、小結(jié)：這一段描寫趵突泉的美麗景色，突出了大泉“晝夜不息”地“翻滾”的自然的偉大以及冬天趵突泉的神秘感，使我們和作者一樣感受了自然的震撼，讓我們有感情地讀一讀這一段。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四自然段
1、看完了大泉，我們再一起去看看小泉，它們又有什么不同呢？師讀。
2、文章通過什么來表現(xiàn)小泉的有趣？（點撥使用了比喻的手法，用了“有的…有的…有的…”的句式）
3、啟發(fā)大家想象，水泡還會有什么樣子？
4、寫話訓(xùn)練
5、有感情地讀。
三、總結(jié)
學(xué)完本文，你最大的感受是什么？
教學(xué)，永遠是一項遺憾的勞動。雖然在預(yù)設(shè)時考慮周全，但在實施過程中未必能達到預(yù)期效果。一堂課下來，靜心思索，感覺課堂教學(xué)中存在許多不足：
其一，借班上課，對學(xué)情不夠了解，沒有很好激發(fā)學(xué)生的熱情；也沒有恰當(dāng)處理好動態(tài)生成的教學(xué)資源……這都是我以后向各位老師學(xué)習(xí)、思考探索的問題。
其二，課堂的調(diào)控還很缺乏，對于學(xué)生的精彩回答沒有很好地引導(dǎo)，使課少了亮點。
其三，教師的評價很貧乏也不夠及時。在課上，我有點吝嗇，對于學(xué)生精彩的評價，沒有給予很好的點評。
其四，教師在整堂課中話還是太多，使學(xué)生沒有發(fā)揮出全部的實力。應(yīng)該壓縮老師講解的時間，留下充分的時間讓學(xué)生靜心讀書，在書上讀劃批注，留下思考的痕跡。
其五，在本課的實際教學(xué)過程中，課文讀得還蠻多的，但讀的方式還不夠多。
感謝大家耐心地聽完了我的課，敬請大家對我的課堂教學(xué)提出寶貴的批評和建議，好讓我在今后的教學(xué)中不斷改進。
趵突泉說課稿2
說教材
《趵突泉》是人教版四年級下學(xué)期語文教材的一篇選讀課文，應(yīng)該與第一單元主題“奇妙的大自然”相吻合。作者老舍用濃墨重彩介紹了趵突泉的美與趣，讀了讓人如臨其境、如聞其聲。全文向讀者展現(xiàn)了趵突泉泉水清鮮而純潔，大泉晝夜翻滾、生生不息，小泉活潑可愛、善變有趣的動人畫面。作為大家的美文，可供我們選擇教給學(xué)生的內(nèi)容很多：從結(jié)構(gòu)上的“總-分”到段落上的中心句，從仔細觀察、細致描寫到修辭手法的運用，從遣詞用語到標(biāo)點符號的使用等，都值得推敲與賞析，如文中單單一個“冒”字就值得我們反復(fù)品讀、欣賞。但我們無法在一堂課內(nèi)做到完美。我們能做到的是“一課一得”，完成語文教學(xué)的“獨當(dāng)之任”，力爭讓閱讀與寫作交融滲透、語文能力與情感熏陶同步提升。所以，我在本堂課教學(xué)上，主抓“假如沒有這泉，濟南定會失去一半的美”這句話來引領(lǐng)教學(xué)。
根據(jù)四年級學(xué)生的年齡特點和知識經(jīng)驗，已經(jīng)具備一定的自主認讀生字詞的能力和閱讀理解能力。但在文章表達方法的領(lǐng)悟力還有待指導(dǎo)，語言表達能力也有待提高。所以本課教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解趵突泉景色的特點，從而產(chǎn)生熱愛大自然的感情。難點：體會作者的感受，學(xué)習(xí)作者細致觀察和具體形象地描寫景物特點的方法。
說教法、學(xué)法
教無定法，但信息技術(shù)教學(xué)法能使教學(xué)效果事半功倍;以讀代講法，能幫助學(xué)生讀中理解，讀中領(lǐng)悟;自學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法，能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力;群文閱讀法，能拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，拓寬學(xué)生視野。故用之。
說目標(biāo)
根據(jù)教材的特點和學(xué)生實際認知水*，我綜合知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度價值觀三個維度來制定以下教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力目標(biāo)：學(xué)會本課5個生字和詞語。圖文對照，理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
過程與方法目標(biāo)：通過查閱有關(guān)資料，自主學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)習(xí)作者細致觀察和具體形象地描寫事物特點的方法，培養(yǎng)觀察、理解和表達能力。
情感態(tài)度目標(biāo)：通過觀察圖畫和理解課文，了解濟南名勝趵突泉的特點，激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。
說理念
溝通課堂內(nèi)外，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，滲透群文閱讀意識，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，增加學(xué)生語文實踐的機會。
說流程
課前游戲，走近趵突泉;
檢查預(yù)習(xí)，感知趵突泉;
聚焦重點，品讀趵突泉;
仿說仿寫，補白趵突泉;
拓展延伸，再見趵突泉。
說設(shè)計
題目是趵突泉，板書設(shè)計盡可能簡潔、明了，突出趵突泉的特點。
大泉：永不停息活力
趵突泉美
小泉：多姿多彩有趣
趵突泉說課稿3
一、說教材
《趵突泉》是四年級下期語文教材的一篇選學(xué)課文。作者老舍用濃墨重彩介紹了趵突泉的美與趣，讀了讓人如臨其境、如聞其聲。全文以“假如沒有這泉，濟南定會丟失一半的美”為文眼，向讀者展現(xiàn)了趵突泉泉水清鮮而純潔，大泉晝夜翻滾、生生不息，；小泉活潑可愛、善變有趣的動人畫面。文中單單一個“冒”字就值得我們反復(fù)品讀、欣賞；值得推敲直至存入腦海，所以，我在本堂上主抓這個“冒”字來教學(xué)，讓學(xué)生體會趵突泉獨一無二的特點—冒。
老舍是位語言大師，他用生動、純熟、富有表現(xiàn)力的筆觸把晝夜冒涌的泉水展現(xiàn)在讀者面前。教學(xué)這篇課文，就要從詞中品句，句中品文，文中品法，從而激發(fā)學(xué)生豐富的想象來感受句子的意思，進而深刻地理解課文的思想內(nèi)容。根據(jù)我對我班學(xué)生的了解，他們對課文內(nèi)容的理解有一定的基礎(chǔ)，但對文字所蘊含的內(nèi)在實質(zhì)的把握還是較浮于淺層。因此要讓學(xué)生憑借語言文字展開豐富的聯(lián)想，來理解文中所描繪的趵突泉的特點以及感受它的美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯麗河山的思想感情是有一定困難的。
二、說目標(biāo)
根據(jù)教材的特點和學(xué)生實際認知水*，我綜合知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度價值觀三個維度來制定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、通過朗讀來理解課文，了解濟南名勝趵突泉的特點，激發(fā)熱愛大自然的思想感情和美的'情趣。
2、學(xué)習(xí)作者細致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解表達能力。
3、有感情地朗讀課文。
三、說教學(xué)方法
1、說教法
教無定法，但科學(xué)合理地運用教學(xué)方法卻能使教學(xué)效果事半功倍，教于學(xué)達到**完美的**，根據(jù)教材內(nèi)容和教年級學(xué)生的認知特點，我靈活運用合理地進行多種教法的優(yōu)化組合：運用啟發(fā)式教學(xué)法，對學(xué)生進行點撥；運用自學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；還采用以讀代講法，讓學(xué)生從讀中去理解，從讀中去領(lǐng)悟。充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)了一種愉悅**的教學(xué)氣氛，使學(xué)生成為教學(xué)的著眼點和落腳點，培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維品質(zhì)。
2、說學(xué)法
***陶行知先生說過：“好的先生，不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！苯虒W(xué)中，不僅要教學(xué)生學(xué)會，更要教學(xué)生會學(xué)。本課時教學(xué)，我讓學(xué)生充分地讀，讀后讓他們交流、討論，然后再進行匯報，通過這些環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解鯨的生活習(xí)性，在學(xué)習(xí)鯨的呼吸這部分內(nèi)容時，我還讓學(xué)生觀看多**課件，以增強他們的感性認識，在學(xué)習(xí)鯨睡覺這部分內(nèi)容時，我還讓學(xué)生通過想象，然后在電腦上畫出它的樣子，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高。我還不以學(xué)生學(xué)懂這篇課文為滿足，更以這篇文章作為知識的窗口，讓學(xué)生從多方面去了解鯨，于是我讓學(xué)生進行網(wǎng)上閱讀，通過大量的閱讀，拓展學(xué)生的知識面。最后讓學(xué)生進行交流，讓他們談?wù)勛约旱氖斋@、感受，使學(xué)生的情感得以升華。
四、說過程
本課的教學(xué)設(shè)計依據(jù)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則而定。以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中始終處于思考的狀態(tài)為指導(dǎo)思想，教學(xué)環(huán)節(jié)如下：
一、導(dǎo)入新課 揭示課題
出示“千佛山”、“大明湖”、“趵突泉”
生朗讀，指導(dǎo)朗讀“趵”
千佛山、大明湖、趵突泉是濟南的三大名勝，今天，我們就跟隨老舍先生一起去領(lǐng)略趵突泉的神韻所在。
解釋“趵”： 跳躍;[水] 往上涌
二、自讀預(yù)習(xí) 整體感知
請同學(xué)們翻開課本，大聲的朗讀課文，然后說說這是一眼這樣的泉�？梢杂眠@樣的句式“這是一眼 的泉”
三、片段選讀 精心開辟
根據(jù)學(xué)生的回答相機出示下列語句：
�、佟叭厥遣畈欢嘁姺降�，三個圈口偏西，北邊便是條小溪，流向西門去。”
指名讀 齊讀
你從這句話中讀到了什么？
抓住句中的“見方”、“偏西”、“ 流向”體會大泉的形狀、位置、流向。
�。�2）出示句子“看那三個大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾�！�
指名讀 齊讀
解釋“晝夜”、“翻滾”（ “翻滾”可以用手勢代替。）
“一年四季，晝夜不�！敝复笕肋h不停的翻滾。
讀出大泉的持久和持續(xù)不斷。
指導(dǎo)讀 個別指名讀
創(chuàng)設(shè)情景讀：當(dāng)我們站在翻滾的大泉旁的優(yōu)雅別致的小亭中，你看到的是：“看那三個大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。”
�。�3）出示句子： “永遠那么純潔，永遠那么活潑，永遠那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！”
�、� 抓住“純潔”“活潑”“鮮明”理解大泉的清淺。
�、� 抓住三個“冒”理解泉的活力和泉的翻滾。
�。保⒁狻懊啊钡淖中�
師：這個“冒”字很特別，上面是個“冒”字頭，和“日”不同的是它要寫得扁扁的，和“曰”不同的是它中間一橫和封口的這一橫既不挨著左邊一豎，也不挨著右邊的橫折。請大家把這個字寫３遍。
�。玻斫狻懊啊钡囊馑�
師：“冒”是什么意思？用你自己的話說說。
生回答指可能：往上竄 翻滾 跳躍 奔騰 鉆
3）.主干問題：為什么作者連用三個“冒”？
師：為什么作者連用三個“冒”？不急著說，把這一段好好讀一讀，呆會兒我們來交流各自的想法。（學(xué)生討論后出現(xiàn)多種說法。）
生可能回答如下：
生１：因為趵突泉的大泉有三個泉眼，所以作者用了三個“冒”。
師：（指圖）一個泉眼一個“冒”，三個泉眼三個“冒”，冒，冒，冒。那如果有五個泉眼呢？那就用五個“冒”？冒，冒，冒，冒，冒？八個泉呢？所以，你的說法乍一聽挺有道理，仔細一想，有點牽強。
師：不過，你提醒了大家趵突泉一個重要的獨一無二的特點，就是有三個泉同時在冒。
生２：作者用了三個“冒”，還讓人感覺泉水冒得時間很長很長。
師：讀這段文字，你還可以從哪里感受到趵突泉冒得時間已經(jīng)很長？
生：從這句話可以看出趵突泉冒得時間已經(jīng)很長：“看那三個大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾�！�
師：是啊，這是一眼一年四季，晝夜不停，老那么翻滾的泉讀“冒、冒、冒�！�
師：這是一眼永遠不感到疲乏永遠不停息的泉讀“冒、冒、冒”。
生３：作者用了三個“冒”，讓人感覺泉水不斷往上冒，冒得很高，速度很快。
師：說的有道理，根據(jù)他的回答來讀一讀“冒、冒、冒”（注意讀時速度快一些，節(jié)奏鮮明。）
生4：用了三個“冒”，讓人感覺到這泉水很有活力。
師：說的好，這是一眼有活力永不停息的泉讀“冒、冒、冒”
指導(dǎo)讀
師：老舍先生在濟南生活了七年，明媚的春天，他去看趵突泉，它在--冒；炎熱的夏天，他去看趵突泉，它在--冒；涼爽的秋天，他去看趵突泉，它在--冒；即使是寒冷的冬天，他去看趵突泉，它還是在--冒，白天去看趵突泉，它在--冒；晚上去看趵突泉，它也在--冒。所以數(shù)次游覽趵突泉的老舍在文中這樣寫--（讀）看那三個大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。
學(xué)生練讀
學(xué)生匯報讀
趵突泉晝夜如此的冒，一年四季如此的冒，十年也如此的冒，一百年也如此的冒，一千年也如此的冒，師：我感覺這里用三個“冒”，配合前面的三個“永遠”和 “一個好像永遠”，讀起來很舒服，很有節(jié)奏感，我們一起在來讀一讀來體會一下老舍先生的語言美。
用“永遠……永遠……永遠……好像永遠……”句式說一句話。
如果說*時的趵突泉是那么翻滾，好像永遠不知疲倦，那么，冬天的趵突泉是怎么樣的呢？
出示句子“冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長長的水藻上飄蕩著，不由你不想起一種似乎神秘的境界。”
抓住“神秘”來理解冬天的大泉的美和神秘。
指導(dǎo)朗讀
出示圖片幫助理解
個別指導(dǎo)朗讀
小結(jié)：這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色，突出表現(xiàn)了*時大泉“晝夜不息地翻滾”和冬天趵突泉的神秘感，使我們和作者一樣感受了大自然的震撼。
四、 自學(xué)小泉 感受有趣
文章除了寫大泉的美，還寫了小泉的美，自學(xué)課文第四段感受小泉的美。
自學(xué)點撥：①小泉涌出的水有什么特點？
�、诶斫庠~語“斜放”“攢”。
�、劾斫獠⒛苓\用句式“有的……有的……有的……”
五、 總結(jié)全文 感受文美
《趵突泉》是一篇寫景的文章。語句優(yōu)美、生動、富有詩情畫意。作者抓住景物的特點，描寫了趵突泉的美麗景色，抒發(fā)了對大自然的熱愛和贊美之情。
六、課外練習(xí)
1、有感情地朗讀課文
2、抓住本文的描寫方法寫一篇景物文章來歌頌家鄉(xiāng)的美景
七、板書設(shè)計
趵突泉
*時：翻滾 純潔 活潑 鮮明 活力
冬天：神秘
八、評價和總結(jié)
在課堂上，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果隨時給出評價反饋，課時結(jié)束時，教師對本科的內(nèi)容和目標(biāo)完成的情況加以總結(jié)，激起學(xué)生探究大自然的興趣。
本可從以下幾個方面進行評價：
1、學(xué)生的自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的情況進行評價；
2、從學(xué)生的朗讀方面來進行評價，本堂上我抓住學(xué)生的認讀和誦讀來對學(xué)生進行鼓勵并激發(fā)學(xué)生的朗讀能力。
3、就文章的描寫方法來總結(jié)全文。
趵突泉說課稿4
尊敬的各位**、各位同仁：大家好！
今天能有幸和大家共聚一堂就小學(xué)語文教學(xué)進行研討交流，我倍感榮幸。同時，面對**的要求和各位的期待，我也深感惶恐。黃鋪中心小學(xué)的周校長一再要求，讓我做個講座。實不敢當(dāng)！下面，我就今天的課堂教學(xué)說說我的一些理解與做法。我的說課將從說教材、說理念、說目標(biāo)、說教法學(xué)法、說流程、說板書六個方面展開。首先，說教材。
一、說教材
《趵突泉》是人教版四年級下學(xué)期語文教材的一篇選讀課文，應(yīng)該與第一單元主題“奇妙的大自然”相吻合。作者老舍用濃墨重彩介紹了趵突泉的美與趣，讀了讓人如臨其境、如聞其聲。全文向讀者展現(xiàn)了趵突泉泉水清鮮而純潔，大泉晝夜翻滾、生生不息，小泉活潑可愛、善變有趣的動人畫面。作為大家的美文，可供我們選擇教給學(xué)生的內(nèi)容很多：從結(jié)構(gòu)上的“總-分”到段落上的中心句，從仔細觀察、細致描寫到修辭手法的運用，從遣詞用語到標(biāo)點符號的使用等，都值得推敲與賞析，如文中單單一個“冒”字就值得我們反復(fù)品讀、欣賞。
就這篇本身而言，它是一片選讀課文。選讀課文怎么上？上什么？我通常有兩種做法：一是作為單元主體課文的拓展閱讀內(nèi)容來上。比如，在學(xué)習(xí)第一組課文《桂林山水》第二課時，在感悟桂林山水特點、作者表達方法之后，拓展閱讀《趵突泉》，將閱讀《桂林山水》的方法遷移到《趵突泉》，并比較兩篇的章法的異同點，作者的語言特點、情感表達等；二是根據(jù)課文內(nèi)容，作略讀課文上。譬如今天的教學(xué)。
葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀是補充；但就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用，如果只注意于精讀，而忽略了略讀，功夫便只做得一半�！庇纱丝梢�，精讀是略讀的基礎(chǔ)，略讀是精讀的補充，他們都是閱讀的最基本的方法，有著各自不同的作用，略讀與精讀一樣重要。那么，我們應(yīng)如何上好略讀課文，使它成為精讀課文的有效補充呢?
我只能根據(jù)自己的教學(xué)實踐，說說我大致的做法：一是從興趣出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和收集資料； 二是從問題入手，激活學(xué)生的思維；（如，本課教學(xué)之初，我通過“課文中哪一句話很高地評價了趵突泉？”引出“假如沒有這泉，趵突泉定會丟失一半的美”這句話開展閱讀。）三是從閱讀提示引入，讓學(xué)生自主閱讀；四是從朗讀切入，引導(dǎo)學(xué)生品味語言。接下來，我想說說我運用的教學(xué)理念。
二、說理念
讀寫結(jié)合學(xué)語文 葉圣陶先生教語文的獨當(dāng)之任——閱讀與寫作訓(xùn)練，他強調(diào)兩點：一是語文教學(xué)必須講究方法，要交給學(xué)生閱讀方法，交給學(xué)生寫作方法；二是語文教學(xué)必須使種種方法成為學(xué)生終身以行的習(xí)慣。
“一課一得”學(xué)語文 課堂是教與學(xué)雙邊活動的主陣地，讓課堂精彩、讓教學(xué)有效，使我們每個教師追求的目標(biāo)，而語文課堂教學(xué)知識點零碎、內(nèi)容繁雜，如果每一堂課都面面俱到，那么在有限的課堂內(nèi)，太多的教學(xué)任務(wù)只會使學(xué)習(xí)事倍功半。所以，我們要營造或構(gòu)建一種簡約實在的課堂，讓一課能做到“一得”：弄懂一個問題，明白一個道理，習(xí)得一種學(xué)習(xí)方法等。在這“一得”中在拓展延伸，理解更多的相關(guān)知識。具體做法可以是這樣的：理解課標(biāo)，把握標(biāo)準(zhǔn)，確定內(nèi)容；了解學(xué)生，因需而教，因才定教；細讀文本，謹慎取舍（目標(biāo)、環(huán)節(jié)、方法）；關(guān)注導(dǎo)語，重視課后練習(xí)，適當(dāng)拓展。
群文閱讀學(xué)語文 溫儒敏教授曾經(jīng)說過，語文教學(xué)的目的，不是僅僅讓學(xué)生學(xué)會課本上的幾篇，這些再怎么經(jīng)典，他也不過是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的一個摹本。要真正地學(xué)好語文，必須閱讀大量書籍，積累大量語言素材，豐富自己的社會閱歷。實現(xiàn)“課內(nèi)得法，課外增益”。
三、說目標(biāo)
在這些教育理念指導(dǎo)下，我根據(jù)教材文質(zhì)兼美的特點和四年級學(xué)生的年齡特點和知識經(jīng)驗、認知水*（他們已經(jīng)具備一定的自主認讀生字詞的能力和閱讀理解能力。但對表達方法的領(lǐng)悟和語言表達能力還有待提高），制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力目標(biāo)：學(xué)會本課5個生字和詞語。圖文對照，理解趵突泉的特點。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
過程與方法目標(biāo)：通過查閱有關(guān)資料，自主學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。體會作者描寫趵突泉特點的方法，培養(yǎng)觀察、理解和表達能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過觀察圖畫和理解課文，感受趵突泉“活力”和“有趣”，激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。
所以本課教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解趵突泉景色的特點，從而產(chǎn)生熱愛大自然的感情。難點：體會作者的感受，學(xué)習(xí)作者細致觀察和具體形象地描寫景物特點的方法。
為了達成這樣的教學(xué)目標(biāo)，就應(yīng)該設(shè)計教學(xué)方法：
四、說教法、學(xué)法
雖然教無定法，但教學(xué)必須得法�！痘A(chǔ)教育課程**綱要（試行）》指出：“要大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式及師生互動方式的變革，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具�！边@篇課文的學(xué)習(xí)，我嘗試著運用以下方法：
1、翻轉(zhuǎn)課堂法：課堂小課堂翻轉(zhuǎn)，溝通課堂內(nèi)外，提高學(xué)生自學(xué)能力，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。
2、信息技術(shù)教學(xué)法：微課制作、制作、視頻、資料等信息技術(shù)能使教學(xué)效果事半功倍。
3、群文閱讀法：滲透群文閱讀意識，通過拓展閱讀詩人筆下的趵突泉，從不同視角感受趵突泉的美，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，拓寬學(xué)生視野。
4、以讀代講法：教學(xué)中盡可能以學(xué)生的讀為主，通過不同形式的讀來感悟趵突泉的美、領(lǐng)悟作者的表達方法。所以學(xué)生將相應(yīng)地采取搜集資料法、朗讀法、讀寫結(jié)合法、課外閱讀法等進行學(xué)習(xí)活動，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，增加學(xué)生語文實踐的機會。
語文課堂教學(xué)內(nèi)容的確定，必須以本體教學(xué)內(nèi)容為目標(biāo)，并就語文知識、方法和技能的學(xué)習(xí)展開教學(xué)。大家都知道，學(xué)習(xí)寫景的是指向欣賞的閱讀教學(xué)，目的是把學(xué)生未發(fā)現(xiàn)的語言文字的美發(fā)掘出來，引導(dǎo)學(xué)生欣賞體驗、經(jīng)歷審美過程。它的價值在于這樣幾個方面：品味語言精妙，透析文脈章法，徜徉意韻情趣，攀登思想高度。根據(jù)本文的語言特點和我對教學(xué)內(nèi)容的選擇，我預(yù)設(shè)了以下教學(xué)流程：
五、說流程
（一）微課引領(lǐng)，自學(xué)趵突泉。我針對教學(xué)內(nèi)容提前制作微課，通過QQ傳給郭月*老師，請她協(xié)助放給孩子們看， 以微課引領(lǐng)孩子們先自學(xué)，然后在課堂上檢驗、鞏固。
�。ǘ┱n前游戲，走近趵突泉。游戲是課前熱身，激發(fā)興趣，為了解趵突泉資料服務(wù)。
（三）檢查預(yù)習(xí)，感知趵突泉�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)特別關(guān)注漢語言文字的特點對學(xué)生識字、寫字、閱讀、寫作、口語交際等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力�！薄熬毩�(xí)閱讀的最重要階段是預(yù)習(xí)。”因為預(yù)習(xí)時，學(xué)生有足夠**的時間去自主認讀生字詞、熟讀課文，可以彌補課堂上時間有限的缺憾。讀詞語、獲門票環(huán)節(jié)是檢查預(yù)習(xí)，教師的范讀課文的目的是培養(yǎng)學(xué)生語感，引導(dǎo)他們在感知課文內(nèi)容的同時感知朗讀的節(jié)奏美。為后面的朗讀鋪墊。主抓“假如沒有這泉，濟南定會失去一半的美”這句話來引領(lǐng)教學(xué)。
�。ㄋ模┚劢怪攸c，品讀趵突泉。以學(xué)定教，由學(xué)生決定先欣賞大泉還是小泉，并以讀代講，通過多元朗讀品悟大泉的充滿活力的美、小泉形態(tài)有趣的美。
�。ㄎ澹┓抡f仿寫，補白趵突泉�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的途徑也應(yīng)是語文實踐。應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫、日積月累，在大量的語文實踐中體會、把握運用語文的規(guī)律�！彼�，利用文中的省略號進行仿說仿寫訓(xùn)練。用學(xué)到的方法和積累的語言去描述小泉的有趣。
�。┩卣寡由欤僖婖劳蝗�。 課外閱讀也是語文實踐活動之一。安排閱讀詩人筆下的趵突泉，讓課內(nèi)閱讀與課外延伸交叉、滲透和整合，連成一體。讓閱讀與寫作交融滲透、語文能力與情感熏陶同步提升。
語文課堂要充分給學(xué)生閱讀思考、表達的最大空間，讓學(xué)生有機會選擇自己感受深的內(nèi)容來表達，讓學(xué)生自主讀書，自主表達。學(xué)生有了**就有了靈性，就會迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，只有讓學(xué)生充分的讀，才會讀的一遍比一遍好，感悟一次比一次深。
六、說板書設(shè)計
最后，我簡單地說說我的板書。***課堂上教師在板書上花大量的時間。題目是趵突泉，板書設(shè)計盡可能簡潔、明了，突出趵突泉的特點。
縱觀今天的課，我感覺是說的沒有唱的好聽，上的沒有說的好聽。啦啦颯颯說了以上這么多，說得不妥之處，敬請大家批評指正、多提寶貴意見。謝謝！
趵突泉說課稿5
一、故事引入，揭示課題
老師講述乾隆**到山東濟南的游玩時，看到趵突泉的美景，心血來潮，提御筆封此泉為“天下第一泉”的故事。還有人說“沒有這泉，濟南定會丟失一半的美”。趵突泉真的這么美嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)我國著名的語言大師老舍爺爺寫的《趵突泉》。
二、初讀課文，感知文意
１、學(xué)生帶著要求學(xué)課文（拼讀生字，理解詞義，讀通課文，把課文與圖片對照，想想文意）。
�。�、交流自學(xué)情況：課文寫了哪兩種泉？多少個大泉，多少個小泉？是怎樣的大泉，又是怎樣的小泉？
三、抓住結(jié)構(gòu)，概括段意
抓住“大泉神秘”“小泉有趣”這條主線，引導(dǎo)學(xué)生研究：⑴ 課文分段；⑵ 段意的概括；⑶ 主要內(nèi)容的歸納。
四、專題研究，理解課文
在初讀課文的基礎(chǔ)上，師生共同合作形成“研讀專題”，圍繞怎樣感受作者對泉的喜愛之情，請你任意選擇你覺得最生動的一處講析給大家聽。
�。�、教師先指導(dǎo)一處以作示范，讓學(xué)生明白應(yīng)當(dāng)怎樣講析。
２、在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生劃出自己最喜歡、感受最深或最能體現(xiàn)作者對泉的喜愛之情的句子，“研讀”領(lǐng)悟這些關(guān)鍵詞語的特別含義，“賞讀”體會作者對泉的喜愛之情。放手讓學(xué)生自己研讀，教師巡視指導(dǎo)，掌握自主研讀情況。
�。场⑿〗M或同桌合作，最后**學(xué)生把這個自讀過程具體說出來參加課堂交流；教師隨機作點撥、深化和評價。
五、開放閱讀，升華主題
１、課件出示課外閱讀資料--《趵突泉簡介》《濟南為什么泉多》等，讓學(xué)生閱讀。
�。�、查找有關(guān)天下第一泉及千佛山、大明湖的資料，并閱讀交流。
�。场⑷�，在我們生活的環(huán)境中并不陌生。然而，在語言大師老舍爺爺?shù)墓P下卻顯得那么美。大自然是我們賴以生存的環(huán)境。這正說明了在我們身邊，處處都有美好的事物，只要我們熱愛生活，用心去觀察感受，就能像老舍爺爺一樣--不但能發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且能創(chuàng)造美。
趵突泉課文原文（擴展3）
——趵突泉課文主要內(nèi)容 (菁選3篇)
趵突泉課文主要內(nèi)容1
教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文教科版三年級下冊第九課《趵突泉》
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過朗讀課文來理解課文內(nèi)容，了解濟南名勝趵突泉的特點，激發(fā)熱愛大自然的思想情感和愛美的情趣。
2．學(xué)習(xí)作者細致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達能力。
3．正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點:了解大泉、小泉的特點，學(xué)習(xí)作者細致觀察和具體形象地描述方法。
教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會作者寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多**課件
教學(xué)過程：
一、直入課文
師：同學(xué)們課前預(yù)習(xí)課文了，知道濟南的三大名勝是什么嗎？趵突泉最為著名�？矗@就是號稱天下第一泉的趵突泉。（播放課件）這堂課就讓我們跟隨老舍先生游覽《趵突泉》。（板書課題）
二、回顧課文
1、師：趵突泉給你怎樣的印象呢？請同學(xué)輕輕翻開書**讀讀課文，再匯報。
學(xué)生匯報：清淺、活潑、美麗
2、師：再讀課文想一想；作者是從哪幾個方面來介紹趵突泉的美的？學(xué)生匯報：課文從泉水、大泉、小泉三方面來介紹趵突泉的美的。
三、精讀課文，抓景物特點
1、學(xué)習(xí)“泉水”部分
師：作者還沒來到趵突泉，出了濟南的西門，在橋上就感受到趵突泉的美了！請同學(xué)們**讀第2自然段，找到體現(xiàn)泉水特點的句子。學(xué)生匯報，同時課件出示句子，理解詞語清淺和鮮潔的意思。師：泉水真美呢，不知道你注意到?jīng)]有，一個“活水”體現(xiàn)了作者對泉水的喜愛。正是這泉水滋潤著岸邊的楊柳，使?jié)铣菢渌嘤�，幽靜美麗，作者不禁發(fā)出感嘆，出示句子（假如沒有趵突泉，濟南會失去它一半兒的嫵媚）
師：嫵媚是什么意思？從這句話中你體會到了什么？（生回答）
2、學(xué)習(xí)“大泉”部分
師：趵突泉真那么美嗎？那我們就踏著小溪往南走，到趵突泉公園，去欣賞大泉的美。
（1）默讀第3自然段，用“—”畫出作者看到什么，用“～～”畫出作者想到或感受到了什么？
�。�2）學(xué)生匯報看到的、想到的
�。�3）描寫大泉的句子中，你喜歡哪句，說說你的體會。
（逐句應(yīng)該怎樣朗讀？）讀句子練習(xí)
到了冬天，趵突泉怎樣？你感受到了什么？
水面上水氣裊裊，如層層薄霧，仿佛走進了人間仙境�！按司爸粦�(yīng)天上有，人間難得幾處尋”。
請你讀出它的神秘，所以作者感嘆（課件出示假如沒有趵突泉，濟南會失去它一半兒的嫵媚）。
（4）小結(jié)，現(xiàn)在我們就來欣賞這晶瑩、活潑的大泉吧�。ǚ耪n件）
（5）能用你的朗讀把大泉的美展現(xiàn)出來嗎？（學(xué)生練讀）
3、學(xué)習(xí)“小泉”部分
過渡：感受了大泉的神奇、偉大、那么池邊的小泉又有什么特點呢？
�。�1）合作學(xué)習(xí)，體會小泉的美麗（課件出示要求）
1、為什么會有這樣美麗的小泉？
2、為什么沒有哪一種珠寶能比得上？（讀、議、畫）
�。�2）學(xué)生學(xué)習(xí)
�。�3）匯報
師：讓我們來欣賞美麗的小泉吧！（讀書，展現(xiàn)小泉的美。）難怪作者發(fā)出感嘆（假如┄┄）
四、總結(jié)全文
師：同學(xué)們，全文通過對趵突泉的水、大泉、小泉三個方面描寫感受到了趵突泉的美，我們?yōu)榇笞匀坏墓砀窆λ鄯䲡r更為老舍先生細致地觀察，抓住特點描寫，運用多種修辭手法寫出了這樣優(yōu)美的文章所感嘆，表達了真情實感，希望你也將學(xué)習(xí)的方法運用到自已的寫作中去。
趵突泉課文主要內(nèi)容2
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解課文內(nèi)容，通過查工具書，聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)生字，理解新出現(xiàn)的詞語。
2、結(jié)合圖畫明確作者觀察的順序和重點，初步學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點進行描寫的方法。
教學(xué)重點、難點：
學(xué)習(xí)作者抓住事物特點進行描寫的方法。
教學(xué)過程：
一、初讀課文，了解課文內(nèi)容，檢查預(yù)習(xí)情況。
形近字
佛——拂潑——撥潔——結(jié)搖——遙
秘——密嫵——撫扁——偏倦——蜷
二、仔細觀察圖畫，再認真讀課文，在圖畫中試著找一找大泉眼，并想一想每個自然段講的是什么?
1．小組學(xué)習(xí)，概括自然段段意：
第1自然段：趵突泉是濟南的三大名勝之一。
第2自然段：趵突泉泉水清淺、鮮潔，它為濟南增添了美。
第3自然段：大泉日夜翻滾，冬天會有一番神秘的景象。
第4自然段：小泉多姿多態(tài)，活潑、有趣。
這是一篇寫景的文章，作者按照去趵突泉公園游覽的路線從不同方面介紹了趵突泉。
三、指導(dǎo)朗讀課文。
四、作業(yè)
熟讀課文。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)作者細致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達能力。
2、仿照課文中的句子，用“那么?那么?”寫句子。
教學(xué)重點、難點：
學(xué)習(xí)作者把觀察到的事物，再具體形象地加以描寫的方法。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)第一段。
第一自然段只一句話，上半句講趵突泉是濟南的三大名勝之一，下半句“單講”趵突泉。那么，這一段在文章里起了什么作用？
�。ㄎ恼麻_門見山，語言簡潔，起到了“引起下文”的作用。）
二、看圖畫，閱讀學(xué)習(xí)第二自然段。
小組學(xué)習(xí)，思考：
1．作者還沒有來到趵突泉公園，就已經(jīng)感受到了趵突泉的美了，那是為什么呢？
2、泉水的特點是什么？
3、你是怎么理解泉水特點的？
4、“假如沒有趵突泉，濟南會失去一半的嫵媚�！薄皨趁摹笔鞘裁匆馑迹孔髡邽�
什么這樣說？
（是在橋上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流過岸邊“幽靜”的環(huán)境。）
（清淺”“鮮潔”）
（“清淺”的意思是干凈、清澈見底�！磅r潔”的意思是水質(zhì)鮮活，沒有雜質(zhì)。）（“嫵媚”一般形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛。作者感到在濟南美麗的山光水色之中，趵突泉的美麗占有十分重要的位置，假如沒有趵突泉，就**遜色了。）
三、看圖畫，閱讀學(xué)習(xí)第三自然段。
1．教學(xué)過渡：作者說“假如沒有趵突泉，濟南會失去一半的嫵媚�！苯酉聛恚覀兙涂纯歹劳蝗降资窃鯓拥摹皨趁摹�。
2、讀課文，學(xué)生小組討論，
思考：
�。�1）這一段哪幾句具體寫大泉？作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象？有什么特點？
�。�2）寫“不斷地翻滾”是怎樣具體寫的？
�。�3）作者一邊描繪大泉，一邊寫出了自己的感受。想象水“翻滾”的樣子，聯(lián)系課文內(nèi)容，說說翻滾的大泉給作者和我們的感覺是什么？反復(fù)讀這三句話，從中體會作者深深的感受。
�。�3～6句）
�。ǹ吹剿畯娜齻�大泉眼里往上冒，不斷地翻滾。）
�。ā跋裰蠓辛怂频�，不斷地翻滾�！薄�?沒晝沒夜地冒，冒，冒，永遠那么晶瑩，那么活潑，好像永遠不知疲倦�！保�
�。ㄗ匀坏膫ゴ螅�
3．在這一段里，作者除了寫大泉的景象，還向我們介紹了什么？（泉池的形狀、泉口的位置和水的流向）
4、如果說，*時的趵突泉那么“翻滾”，“好像永遠不知疲倦”，那么，冬天的趵突泉怎樣呢？
�。ǜ茫�
怎么“更好”？是一個怎樣“更好”的景象？*時的泉“偉大”，冬天的泉給我們留下什么印象？
�。ā吧衩氐木辰纭保�
6、小結(jié)：這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色，突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不息”地“翻滾”的自然的偉大，以及冬天趵突泉的神秘感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。
7、．有感情地朗讀這一段。
四、閱讀學(xué)習(xí)第四段。
1．齊讀這一段，作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的？
�。ǘ嘧硕鄳B(tài)）
2．小泉有什么特點？
�。ㄟ^渡句：“池邊還有數(shù)不清的小泉眼”）
怎么“多姿多態(tài)”？作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子？
�。ā坝械�?有的?有的?”抓住小泉的種種姿態(tài)和變化莫測來表現(xiàn)小泉的“多姿多態(tài)”。）
3．反復(fù)讀這一段，抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句，仔細品味小泉的各個特點，體會作者賦予的感情。
4．作者寫小泉，采用了什么手法來寫的？
�。ū扔鳎�
5．有感情地朗讀這一段。
五、總結(jié)：
《趵突泉》是一篇寫景的文章。語句優(yōu)美、生動，富有詩情畫意。作者抓住景物的特點，描寫了趵突泉的美麗景色，抒發(fā)了對大自然的熱愛和贊美之情。
趵突泉課文主要內(nèi)容3
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過看圖和理解課文，了解濟南名勝的特點，激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。
2．學(xué)習(xí)作者細致觀察和具體形象地描寫事物特點的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達能力。
3．掌握本課生字詞。有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)過程：
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．觀察圖畫，初步感知課文；
2．學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1．啟發(fā)談話：同學(xué)們見過泉水嗎？是什么地方的泉水？能說說你所見到的泉水的樣子嗎？
2．簡介。
在山東省會濟南市舊城區(qū)西門南側(cè)，面積約3公頃，包括周圍的金錢泉、柳絮泉、漱玉泉等16個泉口和幾處古建筑，現(xiàn)統(tǒng)稱為公園，是濟南的三大名勝之一。泉池長約30米，寬約20米，成長方形。池內(nèi)有五股泉水，涌量每秒鐘可達1.6立方米。泉水高高涌起，可高達半尺多。2400多年前，我國史書上就有關(guān)于它的記載。
（二）檢查預(yù)習(xí)
1．指名讀“預(yù)習(xí)”要求，看一共提了幾點要求。
2．點名檢查預(yù)習(xí)情況，其他同學(xué)可補充。
3．**朗讀課文，注意生字讀音。
（1）“開火車”認讀生字。
�。�2）熟讀文中帶有生字的詞語。
4．質(zhì)疑問難、學(xué)生相互解答，教師幫助學(xué)生歸納出帶有共性的問題。
�。ㄈ﹫D文對照；初步感知
1．觀察課文插圖，找一找大泉眼和小泉眼。
2．對照畫面朗讀課文，看一看，課文中的哪些內(nèi)容和畫面內(nèi)容一致。
�。ㄋ模┰僮x課文，讀懂每個自然段
1．**讀課文，自己試著概括自然段的意思。
2．通過小組討論、全班交流的形式歸納自然段的意思。
�。�1）講是濟南的三大名勝之一。
�。�2）講的泉水清淺、鮮潔。
�。�3）講大泉的景色。
�。�4）講小泉優(yōu)美動人的姿態(tài)。
�。ㄎ澹┖喗榍Х鹕健⒋竺骱�，讀懂課文一、二自然段
1．學(xué)生根據(jù)收集的資料向全班介紹千佛山、大明湖。
2．指讀課文第一自然段。
討論：“現(xiàn)在單講”。這句話有什么作用？
明確：引起下文
3．**讀第二自然段，用文中的詞概括一下泉水的特點。（清淺、鮮潔）
4．“假如沒有，濟南定會丟失一半的美�！边@句話你是怎樣理解的？
5．討論、交流。
體會在濟南風(fēng)景中所占的重要位置。
�。┱n堂作業(yè)
1．熟讀課文，思考課后練習(xí)。
2．熟讀生字及帶有生字的詞語。
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)作者細致觀察和具體形象地描寫事物特點的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達能力。
2．掌握本課生字詞。有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)引入
�。ǘ├^續(xù)探究課文內(nèi)容
1．學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）看圖，朗讀課文第三自然段，說說大泉眼在什么地方，它冒出的泉水是什么特點。
明確：晝夜翻滾、晶瑩活潑、熱氣飄蕩
�。�2）指讀4～6句，同學(xué)們看畫面，體會大泉的美。
�。�3）點撥：假如你站在邊，望著這永遠不知疲倦、不分晝夜向上冒的泉水，會怎樣想？
明確：大自然多么神奇、多么偉大。
�。�4）冬天到來之時，的景色美嗎？此時你有怎樣的感覺？
（5）指讀課文第六句。
（6）引導(dǎo)學(xué)生展開想象。
（7）設(shè)疑激趣，你知道冬天為什么會出現(xiàn)這樣的景象嗎？
�。�8）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第三自然段。
2．自學(xué)第四自然段
（1）出示自學(xué)提示
�、龠@一自然段描寫了小泉的幾種姿態(tài)？（3）
�、谛∪o你留下了怎樣的印象？
�、勰隳芟胂笠幌滦∪钠渌藨B(tài)嗎？
�。�2）自讀、勾畫、理解。
�。�3）教師引讀，體會小泉動態(tài)之美。
�。ǔ剡呥�有小泉呢：有的……有的……有的……）
4．引導(dǎo)*學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽想象，描述小泉的其他姿態(tài)。
5．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
（三）總結(jié)全文
1．分段朗讀課文。
2．你喜歡文中的哪些句子？讀一讀，體會一下好在什么地方？
3．學(xué)完本文，你最大的感受是什么？
4．教師小結(jié)：作者把寫得如此之美，與它*時細致觀察和描寫具體形象是分不開的。使人讀后，不禁為大自然的神奇力量而感到驚嘆，更為祖國秀美的山河而自豪。
（四）延伸拓展
你到過濟南的千佛山、大明湖嗎？給大家介紹一下。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)生字
1．熟讀文中帶有生字的詞語。
2．組內(nèi)討論識記生字的方法。
3．教師重點指導(dǎo)“藻”字的讀音和間架結(jié)構(gòu)。
4．學(xué)生在田字格內(nèi)練習(xí)生字詞。
（六）布置作業(yè)
1．摘抄自己喜歡的句子。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
（七）板書設(shè)計
教案點評：
這是本學(xué)期所學(xué)習(xí)的第一篇課文，同時，它又是一篇看圖學(xué)文。該教學(xué)設(shè)計示例緊扣本單元教學(xué)的重點，利用插圖引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，邊觀察，邊朗讀，圖文結(jié)合，認識了大、小泉的特點。也為下面課文的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
趵突泉課文原文（擴展4）
——趵突泉作文300字10篇
趵突泉作文300字1
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^濟南嗎？如果去過，那你們是否去過美麗的趵突泉？
趵突泉，是濟南七十二名泉之首，位于濟南的市中心，泉城廣場的東側(cè)，趵突泉公園內(nèi)。
一進入趵突泉公園，清新的空氣撲面而來，頓時感覺涼爽了許多，和外面簡直就是兩個世界。首先映入眼簾的是許多參天大樹，每棵大樹都枝葉茂盛，綠樹成陰，草地上還長滿了野花，芬芳撲鼻。順著彎彎的小路，忽然看到一群人圍著一個池子看著什么，走近一看，原來這就是著名的.趵突泉。趵突泉全池呈長方形，池邊用石頭砌成，四周圍著石欄，池水碧綠，清澈見底。池中有三個泉眼，泉眼“咕嘟咕嘟”地往外泉水，像三個大蘑菇。除了這三個大泉眼，邊上還有許多小泉眼在往外冒水，形成一個個小水泡。池里還游著許多小魚，有紅的、白的、黃的、黑的，漂亮極了。在趵突泉的一面有一個亭子，亭子旁邊的水里立著兩個石碑，分別寫著“趵突泉”、“第一泉”。真是“游濟南不游趵突泉不成游”呀！
趵突泉景色優(yōu)美，使我恍如置身天堂仙境，讓我流連忘返，下次來濟南我還要來趵突泉游玩！
趵突泉作文300字2
今天，我們?nèi)ヵ劳蝗河危蠹叶纪娴每筛吲d了。
我們剛進趵突泉的大門，就看見一些黃色的小花，金燦燦的，可美了！我們往里走去，走到了天下第一泉——趵突泉邊，水的中間冒著三股泉，最南邊的那股泉冒得最歡，就像一個倒扣的大碗。再說水，那水不是無色的，而是綠色的.，上面泛著層層波紋，像萬花筒。水里面的魚大部分都趴在水里不動，像是睡著了。只有少數(shù)幾條魚在歡快地吃著游客給它們的食物。再往里走，我們到了五三慘案紀(jì)念館。通過王冠瑜爸爸的講解，我們知道了五三慘案是 1928年5月3日，****在濟南大肆***人民的**事件，這是***對*人民欠下的一筆血債。我們接著到了一個好玩的地方，那里的水淺淺的，上面鋪著石板磚，我們在上面跳來跳去，可開心呢！隨后，我們來到了一棵高大的木棉花樹旁，大家蜂擁而上，把落在地上的白色花瓣撿了起來。在撿花瓣的時候，又有一些花瓣紛紛揚揚地從樹上飄落下來，有些竟然落到了我們身上。有些同學(xué)說要用花瓣做標(biāo)本，有些同學(xué)甚至把花瓣泡到杯子里喝，太有趣了！
這次春游，我們不但欣賞了趵突泉的美景，而且還了解了五三慘案的歷史知識，收獲真不小。
趵突泉作文300字3
我的家鄉(xiāng)是泉城濟南，以擁有七十二名泉而聞名天下，吸引了五湖四海的賓客都來參觀。尤其是趵突泉，人稱天下第一泉。
春天，趵突泉邊的柳樹吐出嫩芽，迎春花開了。把泉池圍了起來，給趵突泉編了個美麗的花環(huán)。小鳥在天上飛過，告訴泉水我從南方回來了。小魚在水里游過，向泉水訴說昨天的故事。
夏天，人們都來到泉池邊乘涼，口渴了，用手捧起泉水暢飲。有一些老濟南一早兒就到泉池邊遛鳥，外地的賓客都在爭先恐后地拍照，人們盡情享受著趵突泉獨特的夏日風(fēng)情。
秋天，黃色的樹葉離開了樹媽**懷抱，四海為家。這時候公園的環(huán)衛(wèi)工人是最辛苦的時候，他們要保證公園的衛(wèi)生，有時忙的連飯都吃不上。他們用辛勤的汗水把趵突泉打扮得更加潔凈、美麗。
冬天，泉水上面有一層蒸汽，把泉水和泉池邊的景物遮的非常嚴實，它們在后面就像害羞的小姑娘一直不肯出來。真應(yīng)了古人那句“云霧潤蒸華不注”了。
趵突泉我到現(xiàn)在只想問你一個問題，你從那里來的這樣多的泉水？請你告訴我。
我愛泉城濟南！我更愛趵突泉！
趵突泉作文300字4
說到家鄉(xiāng)濟南，我最喜歡趵突泉了。池中那三股泉眼一嘟嚕一嘟嚕的往外冒水。一串比一串高，好像小水珠在比跳高呢！
春天，翠綠的柳枝一條一條的垂下來，多得數(shù)不清，清清的泉水像是被綠色的林子包圍起來似的。翠綠的柳枝把泉水襯托的更加清澈，美麗極了。
夏天，一束束金光猶如一道道利箭一樣，直穿過湖面照映到湖底青褐色的石頭上，照映到一條條游過的小魚身上。湖底有許許多多的小魚，有黑色的、白色的、黃色的、***……我最喜歡的就是黃色的小魚了。黃色的鱗片上鑲嵌著一小片白色的魚鱗，就像珍珠一樣，美麗極了。
秋天，這是一潭寧靜的湖水。湖面上飄著幾片黃色的落葉，小魚無聊的在水里游著，只有那三股泉眼還在不停的往外冒水。
冬天，一朵朵雪花從天而降，就像一個個小姑娘一樣飄進湖里，化成了晶瑩的小水珠。
這就是趵突泉，我最喜歡的趵突泉。
趵突泉作文300字5
昨天， 我和爸爸、媽媽一起到趵突泉公園看泉水。
趵突泉的水清澈見底，泉水好像一面大鏡子。水是那樣深，又是那樣清，清得能看見潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。泉水**有三個水注，水注往上噴的水注白花花的，水中有三個噴水的水柱，從左往右數(shù)，第一個水柱噴水最高，第二個水柱最矮，當(dāng)然，第三個水柱不高不矮。非常美麗。
趵突泉還有一個小瀑布，水從天而降，濺起朵朵水花。我還特意爬到瀑布上面去，水是那么清，那么涼爽。
然后，我們又來到跑馬泉。傳說，馬的主人被壞人殺害，馬很悲痛，仰面長嘯，用蹄子踏出一個池子。我喝了一口泉水，甜甜的、涼涼的，真好喝！池中的小魚在**自在地游來游去。
公園風(fēng)景秀麗，古樸典雅，泉水甲天下！
趵突泉作文300字6
今天，媽媽和奶奶帶我去趵突泉公園玩。
隔著很遠就看見公園門口牌坊上金光閃閃的“趵突勝景”四個大字，又氣派又壯觀！
走進公園十來米，美麗的趵突泉出現(xiàn)在我們眼前：溫暖的陽光灑在波光粼粼的水面上，仿佛是哪位神仙給泉水撒下了數(shù)不清的碎金。再看水面上，三股泉水競相噴涌著，你爭我搶，誰都不肯示弱。媽媽說是最近這幾場大雨幫了忙，給它們加足了**。我還知道趵突泉位居濟南七十二名泉之首，被譽為“天下第一泉”，是泉城濟南的象征與標(biāo)志，與千佛山、大明湖并稱為濟南三大名勝。作為一個濟南的小市民，我真是感到無比的驕傲。
再往前走，到處都是形狀各異的山石，郁郁蔥蔥的樹林，別具一格的亭臺樓閣，猶如一幅色彩艷麗的畫卷。全國各地的游客慕名來參觀，你看他們玩得多高興��！
我喜歡趵突泉。
趵突泉作文300字7
雄偉的大山，無邊無際的大海，美麗的山水……美景世間比比皆是，但我最喜歡的卻是家鄉(xiāng)的趵突泉。
趵突泉位于濟南市市中心。趵突泉位于公園的**位置。當(dāng)你聽到了咕咚，咕咚……的泉水聲時，沒錯，這就是趵突泉在呼喚，呼喚著人們快來欣賞它的美景。
春天，趵突泉的泉水歡騰著噴越著。周圍的花草樹木給趵突泉編織了美麗的大花環(huán)，趵突泉就在春天蘇醒了。
夏天，太陽火熱火熱的，但趵突泉的泉水給人們帶來了清涼和涼爽，成了人們消暑的好地方。這時的趵突泉里充滿了孩子們嬉戲，打鬧的聲音。
秋天，泉水特別的甘甜，飲一口沁入心扉。公園里紅紅的楓葉，**的竹林，五顏六色的菊花給趵突泉穿**絢麗的衣裳。
冬天，雪中的趵突泉，熱氣騰騰，那景象，猶如來到人間仙境一般。
這就是我家鄉(xiāng)的趵突泉，一年四季活靈活現(xiàn)，歡迎你來欣賞。我愛家鄉(xiāng)的趵突泉。
趵突泉作文300字8
說到家鄉(xiāng)濟南，我最喜歡趵突泉了。池中那三股泉眼一嘟嚕一嘟嚕的往外冒水，一串比一串高，好像小水珠在比跳高呢！
春天，翠綠的柳枝一條一條的垂下來，多得數(shù)不清。清清的泉水像是被綠色的林子包圍起來似的。翠綠的柳枝把泉水襯托的更加清澈，美麗極了。
夏天，一束束金光猶如一道道利箭一樣，直穿過湖面照映到湖底青褐色的石頭上，照映到一條條游過的小魚身上。湖底有許許多多的小魚，有黑色的、白色的、黃色的、***。我最喜歡的就是黃色的小魚了。黃色的鱗片上鑲嵌著一小片白色的魚鱗，就像珍珠一樣，美麗極了。
秋天，這是一潭寧靜的湖水。湖面上飄著幾片黃色的落葉，小魚無聊的在水里游著，只有那三股泉眼還在不停的往外冒水。
冬天，一朵朵雪花從天而降，就像一個個小姑娘一樣飄進湖里，化成了晶瑩的小水珠。
這就是趵突泉，我最喜歡的趵突泉。
趵突泉作文300字9
今天，爸爸媽媽帶著我去濟南趵突泉賞花燈。
進入趵突泉東門，映入眼簾的是一條巨龍戲珠，下面還有一匹匹駿馬奔跑著，真是太有氣魄了！
往里走，濟南名士花燈撲入眼簾，他們的手臂和腳都能動哩！我從來沒見過會動的花燈，這樣的花燈我還是第一次看見，這里面的濟南名士的花燈有許多，***孔子、李清照、伏生、辛棄疾、秦瓊……我為這些濟南名士感到自豪。
向前走走，還有植物大戰(zhàn)**的花燈呢！再往前走，就出現(xiàn)了一面面大紅門，喜慶得很。最令我難以忘記的當(dāng)然是趵突泉�。∧侨廴畯南旅婷俺鰜�，燈光映照得一會變成綠色的涌泉，一會變成“藍色的大�！币粫兂伞�***熔漿”……五彩的燈光把趵突泉照的像白天一樣亮，我一邊欣賞花燈，一邊贊嘆。
接下來，我們先后看到了熊出沒花燈、鳳凰花燈，不過我唯一遺憾的就是 沒 有 猜 燈 謎 活動，不過也絲毫沒有影響到我今天的好心情。
趵突泉作文300字10
趵突泉被稱為“天下第一泉”，位于濟南市中心。
假期里，爸爸媽媽帶我來到那里。趵突泉的景色非常美，遠遠就能看到大門上乾隆**的題詞，我心里想是怎么樣的美景能把乾隆**給吸引過來呢!于是，我迫不及待地來到園內(nèi)。
到了趵突泉中心，那泉池中間立著一塊石碑，上面刻著明代書法家胡瓚宗寫的三個大字“趵突泉”。泉里有三個并排的泉眼，浮上來的水就像一串串珍珠一樣。它們是那么活躍，好像不知疲倦，而它又是那么晶瑩。這就是著名的“趵突泉”了。
趵突泉旁邊的水池也非常引人注目。有的泉水泡不斷地往上涌，猶如魚鱗似的閃著銀光的小圓片從水中冒了出來;有的水泡好像斷了線的珍珠，冒、冒、冒，它很安靜，讓人感覺到了那種“泉眼無聲惜細流”的靜怡。有的看似*靜的水池，冷不丁沖上來一點水泡，有意外的驚喜。
趵突泉課文原文（擴展5）
——趵突泉作文 (菁華20篇)
趵突泉作文1
“啊！趵突泉可真是太美了！”我不由自主地贊嘆道。原來，我正在濟南的趵突泉游玩。
先進大門，首先映入眼簾的是一條清澈見底的小河，里面有成百上千只五顏六色的金魚，有紅的，有黑的，有灰的……讓人看的眼花繚亂。
再往里走，有許多人在圍觀，我使勁往人群中擠，原來是兩條海豹，在水中游來游去，好像給人表演。
走到中心，我看到河中涌出泉水，再激起美麗的水花，像五彩繽紛的煙花，像漂亮的孔雀開屏，還像光彩奪目的花燈。原來，這就是趵突泉。我聽到有人說：“太美了，太美了，把它照下來�！�
趵突泉的景象可真是美不勝收��！
趵突泉作文2
我的家鄉(xiāng)是泉城濟南，以擁有七十二名泉而聞名天下，吸引了五湖四海的賓客都來參觀。尤其是趵突泉，人稱天下第一泉。
春天，趵突泉邊的柳樹吐出嫩芽，迎春花開了，把泉池圍了起來，給趵突泉編了個美麗的花環(huán)。小鳥在天上飛過，告訴泉水我從南方回來了。小魚在水里游過，向泉水訴說昨天的故事。
夏天，人們都來到泉池邊乘涼，口渴了，直接用手捧起泉水暢飲。有一些老濟南一早兒就到泉池邊遛鳥，外地的賓客都在爭先恐后地拍照，人們盡情享受著趵突泉獨特的夏日風(fēng)情。
秋天，黃色的樹葉離開了樹媽**懷抱，四海為家。這時候公園的環(huán)衛(wèi)工人是最辛苦的時候，他們要保證公園的衛(wèi)生，有時忙的連飯都吃不上。他們用辛勤的汗水把趵突泉打扮得更加潔凈、美麗。
冬天，泉水上面有一層蒸汽，把泉水和泉池邊的景物遮的非常嚴實，它們在后面就像害羞的小姑娘一直不肯出來。真應(yīng)了古人那句“云霧潤蒸華不注”了。
趵突泉我到現(xiàn)在只想問你一個問題，你從那里來的這樣多的泉水？請你告訴我。
我愛泉城濟南！我更愛趵突泉！
趵突泉作文3
早就聽說濟南是著名的“泉城”，尤其是趵突泉舉世聞名。
前年寒假，爸爸媽媽終于帶著我和哥哥去濟南玩耍。一到濟南，我們顧不上勞累，就乘車來到趵突泉公園。趵突泉公園位于濟南市市中心，是“泉城”標(biāo)志和三大名勝之首。
來到趵突泉公園，我們一下車，首先看到一座小橋，我和哥哥連忙跑到橋上。站在橋上往下看，下面是一條小河，河水清澈見底，碧綠的水草在水里飄來飄去，而且還有許多五顏六色的小魚在水里自在的游來游去。我們跨過小橋，來到趵突泉泉邊，只見泉池呈長方形，三股水“突、突、突”的向外冒，猶如三個小雪堆，泉水清的`能看見泉底的石頭和泥沙，無數(shù)的小水泡從泉底冒出來，一串，兩串，三串……有的像小魚吐得泡泡，有的像一串串珍珠，有的還挨挨擠擠的，到了水面便炸開了，像節(jié)日的禮花。我和哥哥急忙拿起照相機，“咔嚓”趵突泉就永遠地留在了我們的記憶里。
時間過得真快�。√焐盗讼聛�，我們戀戀不舍的離開了趵突泉公園。在回旅店的路上，媽媽告訴我們，現(xiàn)在的趵突泉沒有以前書上寫的那么大，那么高。我想：這可能是人們不知道保護環(huán)境的緣故吧！如果人人都愛護環(huán)境，趵突泉一定會像以前那樣壯觀的。
趵突泉作文4
大年初五的傍晚，我和爸爸媽媽一起去看趵突泉花燈會。還沒走近，就遠遠的看見趵突泉公園南門的大門兩側(cè)各有一只小黃雞，一公一母，都伸出“手”來，好像在說：“歡迎光臨”呢！
我們進了趵突泉公園南門，首先看到的是“生肖郵票”花燈組。燈組采用了十二生肖大團圓為展示內(nèi)容，以象征吉祥的生肖雞為主題，正中間有一個花環(huán)，花環(huán)里有一只雄雞，它還在一直點頭呢！我們跟著熱鬧擁擠的人群，順著右邊往公園里面走，穿過一條非常漂亮的花燈長廊后，映入眼簾的是令我目不暇接的各種花燈，還有那坐落在水面上設(shè)計逼真、巧奪天工的各式各樣的花燈組。一路走來，我們看到的有盛世吉祥展區(qū)的“花燈詩詞”、“青花之美”、“吉祥如意”還有鳳舞吉年展區(qū)的“吉慶**”、“百子送�！�、“百鳥朝鳳”等等。其中，我最喜歡的就是“百鳥朝鳳”了。這個大型花燈組建在水面上，一朵金色的荷花中間鑲嵌著一個紫色的圓球，圓球閃爍著迷離的光點，上面寫著四個字“百鳥朝鳳”。圓球的上方是一只鳳凰，身上都是***，閃著金光。它的尾巴比孔雀的還要美麗，長長的尾巴甩起來像柳條一樣細長，尾尖的羽毛像一把扇子，紅色和藍色的羽毛一層一層的`，美麗極了！它展開大而美麗的翅膀，騰云駕霧，周圍還有許多小鳥圍著它飛來飛去，就像活了一樣。
腳下踩著鵝卵石還有大青石板，身邊流淌著歡快的泉水，我們穿梭在擁擠的人群中，欣賞著美麗的花燈，心情別提有多高興了。不知不覺時間已經(jīng)很晚了，我們戀戀不舍的離開了趵突泉公園，結(jié)束了這次賞燈之行。
趵突泉作文5
在山東濟南，令我回憶最深的是那趵突泉。
那兒有種古香古色的味道，去了，實在讓人留連忘返呀！初次去趵突泉，是在暑假的時候。走到趵突泉旁，一股清涼的風(fēng)一陣又一陣地吹來，漫步在堅硬的石板橋上，心里十分舒暢。突然，隊伍停了下來，我感到十分奇怪，看見大家都朝橋底下看，發(fā)出嘖嘖贊嘆，我也情不自禁地的低下頭望去。哇，一潭清澈的泉水呀，看得見底下五顏六色的石頭，均勻地鋪在了水里，我在心里默默地贊嘆著。這時，幾串珍珠似的泡泡慢悠悠地升了上來，搖搖晃晃的，好像剛學(xué)會走路的嬰兒，太可愛了！他們成群結(jié)隊地漂上來，在水面炸掉了，成了無數(shù)看不見的小水珠，濺到了水面，我看得眼睛都瞪大了，慶幸我有這樣的機會，能看到這樣美麗的自然景觀。
“金魚，金魚！”只聽見一個小女孩的聲音大叫道。我的眼睛滴溜溜地轉(zhuǎn)著，正在尋找金魚。找到了，這些美麗的金魚擺著大尾巴，在水中游動，有的浮上水面吃餅干屑；有的三五成群地在水里東游西逛；還有的圍著游來游去，像是在和同伴玩捉迷藏的游戲，這些五彩繽紛的小精靈們，太美了。
隨著隊伍的緩緩前行，我依然凝視著水泡和金魚們，陽光照下來，水面波光粼粼的，金魚們伴著水泡，顯得那么美麗。
我回頭再看那被拋在腦后的趵突泉，心中不免有些留戀。
趵突泉作文6
今天，風(fēng)輕云淡，是個外出游玩的好天氣，于是媽媽帶我來到濟南七十二名泉之首——“趵突泉”。
走進園內(nèi)，首先映入眼簾的是一塊巨型石雕和園內(nèi)蔥郁的植被。令人在炎炎的夏日暑氣全無。穿過彎彎曲曲的小路，我們來到趵突泉邊。“天下第一泉”五個鎦金大字闖入我的視野。清澈見底的泉水及池中放養(yǎng)的形態(tài)不一、色彩斑斕的金魚，更讓我想入非非。我覺得自己此時已變作“一條快活的小魚”，在水中嬉戲著。
猛然間，媽**一聲召喚把我從“泉水”中叫回來。于是我們又來到海豹池，池中兩只海豹兄弟正在享受游人給它們的美食。
不知不覺已經(jīng)烈日當(dāng)頭，我和媽媽與泉水、金魚、海豹話別，走上回家的路。
名師點評： 你小小年紀(jì)，文字表達能力卻很好。
文章結(jié)構(gòu)清晰，語言流暢，用詞準(zhǔn)確，是一篇很好的游記。對景物的描寫很到位，說明你*時對生活有仔細的觀察。善于運用修辭手法，想象力也很豐富，充分表達自己在“物我交融”的游園過程中的所觀所想，很好！
文章有很多優(yōu)美的句子都是可圈可點的，例如“令人在炎炎的夏日暑氣全無”“我覺得自己此時已變作‘一條快活的小魚’，在水中嬉戲著”“媽**一聲召喚把我‘泉水’中叫回來”充滿童趣，讓人看后爽心悅目。
“風(fēng)輕云淡”“烈日當(dāng)頭”這兩種天氣的變化最好能闡述一下，否則就有邏輯的矛盾。
趵突泉作文7
我的家鄉(xiāng)是泉城濟南，以擁有七十二名泉而聞名天下，吸引了五湖四海的賓客都來參觀。尤其是趵突泉，人稱天下第一泉。
春季，趵突泉邊的柳樹吐出嫩芽，迎春花開了，把泉池圍了起來，給趵突泉編了個美麗的花環(huán)。小鳥在天上飛過，告訴泉水我從南方回來了。小魚在水里游過，向泉水訴說昨天的故事。
夏季，人們都來到泉池邊乘涼，口渴了，用手捧起泉水暢飲。有一些老濟南一早兒就到泉池邊遛鳥，外地的賓客都在爭先恐后地拍照，人們盡情享受著趵突泉獨特的夏日風(fēng)情。
秋季，黃色的樹葉離開了樹媽**懷抱，四海為家。這時候公園的環(huán)衛(wèi)工人是最辛苦的時候，他們要保證公園的衛(wèi)生，有時忙的連飯都吃不上。他們用辛勤的汗水把趵突泉打扮得更加潔凈、美麗。
冬季，泉水上面有一層蒸汽，把泉水和泉池邊的景物遮的非常嚴實，它們在后面就像害羞的小姑娘一直不肯出來。真應(yīng)了古人那句“云霧潤蒸華不注”了。
趵突泉我到現(xiàn)在只想問你一個問題，你從那里來的這樣多的泉水？請你告訴我。
我愛泉城濟南！我更愛趵突泉！
趵突泉作文8
暑假里，媽媽帶我去了濟南。聽說趵突泉風(fēng)景優(yōu)美，又是“天下第一泉”，我直叫媽媽帶我去看看。
一進大門，就能看見趵突泉泉池。泉池是長方形的，三股水不知疲倦地不斷向上冒，猶如三顆跳躍的珍珠在閃閃發(fā)光，并發(fā)出有節(jié)奏的“突，突，突”聲。
那里泉水非常甜，如果你喝一口，就感覺嘴巴里含了一塊糖，爽極了！
趵突泉的泉水清澈見底，能看見泉底的石頭和泥沙，能看見**的水藻。池里魚也有很多，有鯉魚，金魚等。它們大小不一，顏色不同，有大的，小的；有黑的，紅的；我的眼睛應(yīng)接不暇，看見了這一條，又錯過了那一條；看見了那一條，另一條又游走了。它們像快樂的孩子在水藻中鉆來鉆去，好像在和我們玩游戲呢！
趵突泉真美，我愛美麗的趵突泉。
趵突泉作文9
我的家鄉(xiāng)在濟南，以泉水而聞名。其中最著名的是趵突泉。
媽媽帶我去趵突泉玩。離趵突泉很遠的時候我就聽到了咕咚咕咚的聲音，我想是什么東西發(fā)出的響聲呢?我順著聲音來到泉邊，只見三股泉水爭先恐后的噴出水來，三股泉眼中就屬中間的噴的最高，這三個泉眼噴出水花的樣子像開放的禮花又像轉(zhuǎn)動的輪子。
春天，垂柳姑娘把頭發(fā)浸到趵突泉里，洗著它那柔軟長發(fā)。小魚游到柳樹姑娘的發(fā)下仿佛在說：柳樹姐姐你可真美，要不然一首詩叫詠柳難道不是贊美您的呢!游客們拍下照片當(dāng)作美好的回憶。
冬天的時候泉里升上來一層薄薄的霧像一層白紗圍繞在泉面上，周圍的閣樓。假山·長欄若隱若現(xiàn)像仙境一樣，十五的時候在花燈的照耀下趵突泉更美了。
這就是趵突泉，很漂亮吧!
趵突泉作文10
正月十三的晚上，我央求爸爸媽媽帶我去趵突泉看花燈。
路上，我們隨著熙熙攘攘的人群，走進了趵突泉公園的大門。迎面是一座制作精美的五龍壁花燈。它長約4米，寬約1米，整個壁上有五條栩栩如生的彩龍。只見這些龍形態(tài)各異，有的張牙舞爪，有的盛氣凌人，有的盤旋回繞……尤其是那條青龍：騰云駕霧，和對面的那條黃龍怒目相向，勢不兩立，讓人望而生畏。
走過五龍壁，來到了一座小橋上。橋的兩邊懸掛著各種色彩的霓虹燈，橋下的水面上漂浮著一盞盞精美的荷花燈。白的花，綠的葉，倒映在波光閃閃的水面上，真像是大師筆下的一幅精美圖畫啊！
下了橋，我們隨著人流向前走，來到了一棵大樹下，樹上掛滿了銅幣燈。我想這大概就是傳說中的搖錢樹吧！樹旁邊是用木棍做成的奧體中心模型燈，對面是喜羊羊與灰太狼模樣的花燈。搖曳的燈光與動畫主題曲吸引了眾多的小朋友爭相與其合影。
繞過一座假山，來到了南門，我們又欣賞了“八仙過海”、“如夢令”、“姜太公釣魚”走馬燈等等，這數(shù)不清的燈，看的我眼花繚亂，目不暇接。這可真是燈的海洋，光的世界�。�！可是這些燈是怎么制作的如此精美的呢？帶著疑問我走出了公園。
一路上我一邊回味著美景，一邊思考問題：是啊，如此精美的作品是工作人員辛勤的勞動與智慧的付出啊，我們應(yīng)更加的珍惜才對��！
趵突泉作文11
今年暑假，我去濟南游覽了號稱“天下第一泉”的趵突泉。
我們走進公園的大門，滿眼都是綠色，那蒼翠欲滴的翠竹，和又高又粗的梧桐樹，還有許多參天的古樹，為人們搭起一座綠色的涼棚。穿過一條蜿蜒的小路，走上一座石橋，我們來到趵突泉池邊。泉池呈長方形，池中泉水清澈見底，碧綠碧綠的，都能看見水底的石頭和泥砂。無數(shù)的水泡從水底升上來，一串、兩串、三串……像一個個斷了線的珍珠。紅色、黃色、黑色的小魚三五成群地游來游去，給這池泉水增添了許多生機。
我們走上觀讕亭，近距離觀賞那著名的三股泉水。只見那三個大泉眼如同燒開的沸水一樣不停地向上翻滾著，激起一朵朵晶瑩的水花，還發(fā)出咕嘟咕嘟的響聲。聽說這三個巨大的泉眼會一年四季晝夜不停地噴涌著，真是太神奇了。泉水、垂柳和如織的游人構(gòu)成一幅美麗的圖畫。
趵突泉的水是沒有受過污染的天然地下水，不僅清澈而且甘甜。我們從一個專門的飲水點接了幾瓶水，喝上一口真是又甜又爽。一邊觀賞美景，一邊品嘗清涼的泉水，不知不覺我已經(jīng)陶醉在這個美麗而壯觀的人間仙境里了。
最后，我懷著一顆高興而陶醉的心離開了“天下第一泉”——趵突泉。
趵突泉作文12
到了濟南，有一個地方飛去不可，那就是美麗的趵突泉。
趵突泉不僅是天下第一泉，而且是濟南人的驕傲。每天吸引著來自五湖四海的游客。我們也-是其中一員。
一進大門就看到許許多多的游客在樹蔭下邁著悠閑的步伐觀看園內(nèi)的景色。有的在看風(fēng)景、有的在玩水，還有的坐在石凳上休息。我們邁著輕快腳步朝著園內(nèi)走去。突然，我看到前面圍著許多人，不知在看什么，我擠進去一看，原來是兩只可愛的海獅真在玩耍，一會探出頭來，一會睡覺可愛極了。
走了一會兒，我看見小水池里有三個水柱，后面有一個牌子上面寫著趵突泉三個字。趵突泉得水非常清澈，里面還有各種各樣的魚兒。
也到了回家的時間，我們也依依不舍的回家了。
趵突泉作文13
“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”這就是我的家鄉(xiāng)濟南。濟南不光有美麗的景色，還有許多名勝古跡，和聞名中外的泉。在泉之中，最有名的非趵突泉莫屬。
云霧潤蒸華不注，波濤聲震大明湖。這就是美麗的趵突泉。趵突泉池成長方形，長30米寬8米深2。2米。
春天，趵突泉穿**綠色的新衣，就像亭亭玉立的**。那碧綠的草和悄悄開放的野花，給趵突泉編了個樸素的花環(huán)。柳樹長出了嫩綠的芽，在微風(fēng)中翩翩起舞，不禁讓我想起了一首詩：碧玉裝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
夏天，趵突泉被茂密的樹所包圍。清涼的泉水照在游客們汗流夾背的臉上，讓人感到一絲清涼。萬竹園更是擠滿了人，大部分都是躲避強光的**。
一本老舍的《濟南的冬天》讓趵突泉的等明天增添了許多生機。冬天。雪花像白衣仙女在空中翩翩起舞，趵突泉立刻換**雪白的裙子。
這就是美麗的趵突泉，這就是我家鄉(xiāng)的趵突泉。
趵突泉作文14
趵突泉位居于濟南“七十二名泉之首”，號稱“天下第一泉”位于濟南趵突泉公園的濼源堂的前面。
趵突泉是最早見于古代的濟南名泉。據(jù)專家考察，趵突泉有文字記載的歷史。從商朝開始，到今天已長達3543年。趵突泉是古濼水之源，古代稱"濼"，宋代曾命名為"趵突泉"。也有有"檻泉"、"娥英水"、"溫泉"、"瀑流水"、"三股水"等名。所謂"趵突"，就是跳躍奔突的意思，體現(xiàn)了趵突泉三個泉口迸發(fā)，一年四季，晝夜不停地翻滾的特點。
《歷城縣志》中對趵突泉的描繪最為詳盡："*地泉源觱沸，三窟突起，雪濤數(shù)尺，聲如殷雷，冬夏如一"。泉水一年四季*均在攝氏18度左右，冬天時水面上有股熱氣，像一層薄薄的煙霧，一邊是泉池波光粼粼，一邊是閣樓彩繪，雕梁畫棟，構(gòu)成了一幅人間仙境。
趵突泉作文15
我贊美那奔流不息的黃河，歌頌?zāi)秋L(fēng)景秀麗的峨眉山，可我還是最愛家鄉(xiāng)的趵突泉。那里可漂亮啦！想看看嗎？哎，別著急，跟我來呀！
春天，趵突泉的柳樹發(fā)芽了，抽出了枝條，長出了嫩綠的葉子。趵突泉的水倒映著這些柳樹，多漂亮呀！水里盡是那冒不完的水泡，小魚在里面，在這些水泡中流連忘返地來回穿梭。在水底，石頭上的苔蘚好像也有了生命力似的，“噌噌”地長了起來。春天的趵突泉是充滿活力與生機的。
夏天趵突泉里熱鬧非凡。絡(luò)繹不絕的行人來來往往，孩子更多。在趵突泉里，隨處可見吃冰棍、拿水槍的孩子。他們在淺水里蹚著，用水槍射擊水，射到對方身上。到處能聽見他們快樂的笑聲。夏天的趵突泉很熱鬧。
秋天，樹葉落了，水里全是枯黃了的樹葉，它們順?biāo)�，不知漂向何方�！叭伤币膊桓吡�，小魚少了，人少了，海豹懶洋洋地游來游去。公園里一片死氣沉沉的景象。秋天的趵突泉是落寞的。
冬天下雪時，這里又熱鬧起來了。人們看著霧氣升騰的水面，看著被霧氣籠罩的“三股水”，談?wù)撝⒄f著、笑著。冬天的趵突泉是可愛的。
啊！我愛濟南的“天下第一泉”——趵突泉。
趵突泉作文16
趵突泉位于濟南市中心，被譽為“天下第一泉”。不少文人墨客都游玩至此，吟詩作對。今天我們也要游趵突泉公園。
我們剛一進去就看見一個小池泉水，泉水嘩嘩的流著，水里的小魚清晰可見。小魚有花的、有黑、有白的、有紅的，各種各樣。后來我看了一下它的名字，原來叫漱玉泉。
在它旁邊，有宋代著名詩人李清照的故居，里面全是李清照寫的抗金詩詞，這兒讓我想起了課本中學(xué)過的李清照詩詞《夏日絕句》：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄;至今思項羽，不肯過江東�！�
看到這些我更加敬佩這位女詩人。
再往里走就是久聞大名的天下第一泉——趵突泉。四面八方，人山人海擠也擠不進去不進去。泉水清澈見底，同樣也有很多五彩斑斕的小魚。游客們爭先恐后你爭我搶的喂小魚，酒足飯飽后小魚回家了。池中間有三股不停冒水的泉眼，四周柳樹成蔭，很涼爽。
現(xiàn)在我給大家講講趵突泉名字的由來。“趵突”不僅字面古雅，而且音義兼顧。不僅以“趵突”形容泉水“跳躍”之狀，奔騰不息之勢;同時又以“趵突”摹擬泉水噴涌時“卜嘟”“卜嘟”之聲，可謂絕妙絕佳。
這就是美麗的趵突泉。
趵突泉作文17
“云霧潤蒸華不注，波瀾聲震大名湖”，知道這句詩寫的哪里嗎？對，就是我們?nèi)堑孽劳蝗�！它是濟南七十二名泉之首，位于濟南市的中心，南臨千佛山，北臨大明湖，如一顆璀璨的明珠，鑲嵌在這山水之間。
初夏時節(jié)，我走進趵突泉，一進大門，首先映入眼簾的是成排的柳樹，柳樹圍著清澈見底的池水，真是有與眾不同的美麗。瞧，泉水真清��！清的可以看見水底的魚兒跳舞；泉水真綠�。【G的像一塊碧玉；泉水真涼�。龅膭龠^刺手的冰塊。微風(fēng)吹過，風(fēng)兒把柳樹的小辮子梳的**整整，像是給一池碧水戴了個樸素的花環(huán)。我透過湖水，向水底望去，看到水里的魚大小不同、形態(tài)各異、顏色不一，給靜靜的池水增添了無限生機。我入迷地看著，眼睛應(yīng)接不暇�？辞宄诉@條，又錯過那條，看見了那條，另一條又游過來了。
更引人注目的是那映日的荷花！這兒一朵，那兒一朵，盛開的，含苞待放的，朵朵都那么美麗！如果池水中沒有荷花的襯托，像人失去了眼睛一樣，趵突泉將永遠擁有著美麗的光明——夏天趵突泉中的荷花與荷葉，好像是在給魚兒們撐起了一把把小傘。偶有蜻蜓飛過，落在含苞待放的花骨朵上，正是應(yīng)了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的意境。
我又順著右邊用鵝卵石鋪成的小道去下一個泉水點，聽別人說，里有著名的游泳專家——海豹，我想這是真的嗎？為了盡快的找到謎底，讓我心中的小兔子停下來，便一路小跑了起來，一直跑到泉水旁邊，我累得氣喘吁吁。我一看，果然是真的。兩個“游泳專家”正在那里玩耍呢。它們的游泳姿勢真是優(yōu)美極了，胖胖的身軀，靈活的轉(zhuǎn)動著，它們在泉水中游來游去，游的時候，還不時抬起頭看看圍觀的游人，仿佛在和我們打招呼！快速游動的時候，又像是水下轉(zhuǎn)到的兩艘游艇一樣，不知疲憊的轉(zhuǎn)動著。海豹的游泳姿勢是獨一無二的，真不愧為游泳專家。
隨著如潮的人流，我終于來到了趵突泉的靈魂——三股水。這里人聲鼎沸，其實，三股水遠觀更有氣勢，于是我坐在湖邊的小亭子里，靜靜的望著這神奇的三股水，三股水日夜不停的噴涌著，就像三朵日夜不停的瘋狂生長的白蓮花；又像三排從水下飛出的小精靈；更像三個巨大的水輪在旋轉(zhuǎn)。白色的水汽氤氳在碧綠的池水上空，恍若人間仙境！小鳥們在湛藍的天空中**自在地飛翔著，花兒爭先恐后地綻放著，好像在給三股水伴舞，又像是能像噴在吟誦這人間奇觀！三股水之所以泉一樣涌出水面，是因為趵突泉有著一個特殊的地理位置和**緊密的巖土層所構(gòu)造而成的。所以，趙孟？曾寫詩贊頌“灤水發(fā)源天下無，*地涌出白玉壺”，當(dāng)真是一個白玉壺呢，可是誰又能端得動這白玉壺？
夕陽西下，落日的余暉灑在靜靜的池水上，波光粼粼。我戀戀不舍地離開了趵突泉，望著遠處漸漸模糊的三股水，我不禁添了一絲不舍。
趵突泉作文18
今天叔叔阿姨媽媽帶我和姐姐妹妹去趵突泉。我一進門，就看到三個機器人在舞臺上跳舞。真的很有趣。當(dāng)我們向前走的時候，我們看到一個機器人在玩電子琴。我發(fā)現(xiàn)他用自己的雙手演奏了美妙的音樂。我以為是錄音！我們又進去了，我看到一朵美麗的蓮花，里面藏著一個人的頭骨。真的很恐怖！有許多可怕的機器人動物，如恐龍、蛇和烏龜。這些機器人動物非常真實。
再往前走，我們看到了著名的趵突泉。趵突泉的泉水真的很美，有三股水像沸騰的鍋一樣向上噴射。當(dāng)我們向前走的時候，我看到一條小河，上面有許多大石頭。我和妹妹高興地跑著，站在上面。那里的水非常清澈，你可以清楚地看到河底。
趵突泉給我留下了深刻的印象！
趵突泉作文19
今天，是我們到達山東的第四天，我們即將從泰安趕往濟南，天氣預(yù)報濟南有大到暴雨。雖然泰安空氣清新，但被譽為“華夏火爐”的濟南卻還是十分悶熱。
濟南居民說過，“來濟南不去觀賞趵突泉，如同沒有來過濟南；觀賞趵突泉，不喝一喝趵突泉水，如同沒有觀賞趵突泉”�？墒俏覀冃『⒆硬荒芎弱劳蝗驗槲覀�*時都是喝開水喝慣了的，喝泉水可能會拉肚子。
趵突泉公園，里面已經(jīng)游人如織，很多人都和我們一樣，從祖國各地趕來，一睹泉水真容。公園里有很多汪泉水，每個池子里都有著許多魚，有金魚、鯉魚它們不時地游來游去，湖底冒出了一些氣泡，惹得我們捧腹大笑。
趵突泉因為有著三個“小山坡”而出名，它流動的聲音十分像獅吼和打雷�？�**過這里，并稱贊為“激湍”，后來乾隆也來過此處，并把它譽為“天下第一泉趵突泉”！
轉(zhuǎn)過頭來，我看到珍珠泉的一個分支就在對面，珍珠泉和趵突泉一樣清澈見底，魚多如同繁星點點，底下一直冒著氣泡，就像一串串連著的珍珠，十分稀奇。
但這些泉中，我最喜歡的是赫赫有名的趵突泉和稀奇罕見的珍珠泉。在驚奇之中，我們返回了泰安。
趵突泉作文20
對濟南的趵突泉我并不陌生，以前曾去過兩次，但因時間倉促，只是走馬觀花地看到了一些外表 ，今年到濟南常駐，才有機會重游此泉，對久負盛名的天下第一泉有了進一步的了解。
趵突泉位于濟南市歷下區(qū)，南靠千佛山，東臨泉城廣場，北望大明湖，五龍?zhí)�。面積158畝，是以泉為主的國家AAAAA級旅游景區(qū)
趵突泉是泉城濟南的三大名勝之一， 每天來這里游玩的人絡(luò)繹不絕，特別是周末、假期，人山人海，熱鬧非凡，有從**來的游客，有從祖國各地慕名而來的旅游團，有帶著孩子來玩的濟**邊的游人，還有附近進園來打撲克、下象棋、納涼的老年人。孩子們戲水玩耍，喂食金魚，攝影愛好者在此取景拍照，更多的是游客們用手機拍照留念。
趵突泉公園的主門是南大門，造型古樸典雅氣勢恢宏，大門橫匾上有蒼勁秀麗的“趵突泉”三個大字，藍底金字，是清朝乾隆**的御筆， 此門被譽為*園林“第一門”。
趵突泉公園的東門 ，高7.5米，柱間總寬9.2米，兩側(cè)懸挑各1.5米，造型為“四柱三間沖天挑擔(dān)式”。顏額磨光花崗石上刻有“趵突勝景”、“觀瀾知源”八個凹形鎏金大字， 是著名書法家武中奇、蔣維崧的題款。
進入大門行不多遠，就是赫赫有名的趵突泉了。但見泉西立石碑一塊，**墨綠色大字“第一泉”， 為清同治年間歷城王鐘霖所書。趵突泉池東西長30公尺，南北寬20公尺，泉水分三股涌出 ，澄澈清洌，水清見底，泉的四周有大塊砌石，環(huán)以扶欄，可憑欄俯視池內(nèi)三泉噴涌的奇景�？捎^看池內(nèi)成群結(jié)對的錦鯉和***觀賞魚，
趵突泉的這三股泉水，晝夜噴涌，水盛時高達數(shù)尺。所謂“趵突”，即跳躍奔突之意，反映了趵突泉三窟迸發(fā)，噴涌不息的特點�！磅劳弧辈粌H字面古雅，而且音義兼顧。不僅以“趵突”形容泉水“跳躍”之狀、噴騰不息之勢；同時又以“趵突”摹擬泉水噴涌時“卜嘟”、“卜嘟”之聲，可謂絕妙絕佳。
趵突泉水從地下涌出，其最大涌量達到24萬立方米/日，出露標(biāo)高可達2*9米。泉水清澈見底，水質(zhì)清醇甘洌， 嚴冬水面上水氣裊裊，像一層薄薄的煙霧，一邊是泉池幽深，波光粼粼，一邊是樓閣彩繪，雕梁畫棟構(gòu)成了一幅奇妙的人間仙境，當(dāng)?shù)厝朔Q之為“云蒸霧潤”。
泉水還以質(zhì)純味甘著稱。泉水來自巖層深處，受氣溫影響甚微，水溫比較穩(wěn)定，常年保持在17～18℃，無色無味，清冽甘美，為優(yōu)質(zhì)水源。 **家地礦部門鑒定含有多種對人體有益的微量元素。 園內(nèi)為游客提供以甘甜泉水侵泡的大碗茶，飲后頓覺口味獨特，讓人心曠神怡，回味無窮。
趵突泉四周近水樓臺，與池相映成輝；曲廊蜿蜒，綠柳輕蕩。泉畔有眾多名人題刻，為名泉增添了濃濃的文化氛圍。憑欄俯瞰，池內(nèi)泉水清澈見底，紅色、金色的錦鯉在清冽透明的水中恣意穿梭游弋，岸邊的楊柳、連廊、樓閣倒映在澄澈明凈的水面上，微風(fēng)徐來，波瀾不驚，構(gòu)成了一幅絕妙的人間仙境。
趵突泉附近，散布著金線泉、漱玉泉、洗缽泉、柳絮泉、皇華泉、杜康泉、 白龍泉等三十多個名泉。其中漱玉泉與宋代女詞人李清照有關(guān)， 因她的文集《漱玉集》而得名。其他泉水大都以其泉水噴發(fā)的形狀而得名。
趵突泉周邊的名勝古跡枚不勝數(shù)，尤以濼源堂、娥英祠、望鶴亭、觀瀾亭、尚志堂、李清照紀(jì)念堂、滄園、白雪樓、萬竹園、李苦禪紀(jì)念館、王雪濤紀(jì)念館等景點最為人稱道。其中坐落在漱玉泉畔的宋代著名女詞人李清照的紀(jì)念堂格外顯眼。此堂為典型的宋代建筑。前院門樓是一座飛檐圓頂?shù)乃闹B，雙脊比翼，顏額掛有牌匾，上寫“李清照紀(jì)念堂”。門樓迎門屏風(fēng)前后兩面分別是郭沫若題寫的對聯(lián)“一代詞人”和“傳頌千秋”。 正廳坐北朝南，青瓦起脊，歇山飛檐，因詞人著有《漱玉集》，故匾額上題有“漱玉堂”，門前抱柱上有一幅對聯(lián)：“大明湖畔趵突泉邊故居在垂楊深處，漱玉集中金石錄里文采有后主遺風(fēng)�！边@副對聯(lián)對女詞人的身世和作品做了高度概括。廳內(nèi)一尊李清照的塑像，手持書卷，眉宇深鎖，目光望向遠方。這里陳列著李清照塑像、著作版本以及后人的詩詞、題字等。展室內(nèi)涵風(fēng)格各異，從圖、文、像、書、畫等不同層面展示了一代詞人的偉大成就與豐富的一生。
趵突泉公園的名勝古跡居多，文化內(nèi)涵極為豐富，是具有南北方園林藝術(shù)特點的最有**性的山水園林之一。院內(nèi)樓閣涼亭古樸典雅，古樹參天，加之泉水遍布，魚游淺底，空氣異常清新宜人，即便是赤日炎炎的三伏天，也會使人倍感涼爽。
歷代文化名人諸如曾鞏、蘇軾、元好問、趙孟�、张养浩、王守仁、王士祯、崎庨W�、何绍基、郭沫若、启功谍x怎勞蝗捌渲鼙叩拿す偶Ｓ興庥劍輥勞蝗奈幕自談優(yōu)ê�，成为海闹I庵穆糜問さ亍
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