第1篇：三年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識東南西北方向》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。

2．在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

3．會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。

4．借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

【教學(xué)重難點】

會在實景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向。

【教學(xué)過程】

一、直接引入新課

同學(xué)們，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：認(rèn)識東、南、西、北方向）

二．通過游戲，自主探索，認(rèn)識對方法的辨別以及描述

師：生活中，我們有時會用太陽幫助我們來辨別方向。

師：用太陽辨別方向雖然很方便，但是有時會受到條件限制，譬如說是夜晚或天*多雨雪的情況下，聰明的人們?yōu)榱烁�好的掌握方向，利用磁石制造了指南針等辨別方向的工具。（出示錄像：指南針的作用）

師：有了指南針，我們可以很快的確定“南北”方向，如果，現(xiàn)在我們找到了“北向”，怎么確定東西和南向呢？（學(xué)生回答）

師：有時，用東南西北四個方向并不能

精確表示物體的方位，人們在“東、南、西、北”四個方向的基礎(chǔ)上，又增加了四種表示方位的方法，即“東北”、“東南”、“西北”和“西南”。

游戲：找方向，完成校園示意圖

1．以4人小組為單位，讓學(xué)生在學(xué)校*場上辨認(rèn)東、南、西、北方向。

2．生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物？

3．到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？

4．學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。

引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。

5．請你觀察這幅圖，并且說說你是從那里找到的。

教師引導(dǎo)完成填空內(nèi)容。

三、認(rèn)識簡單的線路圖

1．小羊要到小牛家，需要向（）走（）米。

2．小羊要到小馬家，需要向（）走（）米，再向（）走（）米。

3．小牛要到小貓家，需要向（）走（）米，再向（）走（）米。

4．小*要到小馬家，需要向（）走（）米，再向（）走（）米。

四．課堂總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

第2篇：三年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識東南西北方向》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。

2．使學(xué)生會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。

3、借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點：

會在圖上辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向；能簡單的用四個方向描述行走路線。

一、兒歌鋪墊，引出新課

同學(xué)們,你們還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的兒歌嗎?

讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個方向，你們會看簡單的路線圖嗎？并能描述行走的路線嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：會看簡單的路線圖）

二．在生活情境中，探索、體驗新知

1、出示主題圖：

2、請你觀察這幅圖，看看能不能找到四個方向。并且說說你是從那里找到的。

3、請同學(xué)匯報一下找東西南北四個方位的方法。

4、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。

引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，

5、說一說街區(qū)內(nèi)各建筑物的位置，并提出相應(yīng)的問題。

你還能想出什么問題，問問你的同桌，看看他的回答是否正確。

小組匯報討論過程

三．分層練習(xí)，鞏固新知

問題：

1、小紅從家向東走了120米，又向走了米到游泳館？

2、說一說，小紅、肖蘭、小明上學(xué)的路線？

3、你還能提出哪些問題？

四．課堂總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

第3篇：《認(rèn)識東、南、西、北》教學(xué)設(shè)計

寫數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計重要知識不要遺漏，尤其要注意練習(xí)環(huán)節(jié)。下面是小編為大家收集的關(guān)于《認(rèn)識東、南、西、北》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家閱讀借鑒!

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識與技能

在具體情境中認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能夠根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向，并能用東、南、西、北四個方位詞描述物體所在的方向。

(二)過程與方法

讓學(xué)生在熟悉的情境中，在觀察、描述和交流中辨認(rèn)東、南、西、北四個方向，掌握辨認(rèn)方向的方法。

(三)情感態(tài)度和價值觀

培養(yǎng)辨認(rèn)方向的意識,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：辨認(rèn)東、南、西、北四個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

教學(xué)難點：體會東、南、西、北四個方向之間的關(guān)系。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件四、教學(xué)過程

(一)設(shè)疑導(dǎo)入

1.課件出示情境圖。

師：(小明面向圖書館)早晨，小明來到學(xué)校鍛煉身體。用前、后、左、右介紹一下學(xué)校的圖書館、教學(xué)樓、體育館、大門分別在小明的什么方位。

學(xué)生介紹。

2.課件出示小明面向體育館圖。

師：繼續(xù)用前、后、左、右介紹一下學(xué)校的圖書館、教學(xué)樓、體育館、大門分別在小明的什么方位。

學(xué)生介紹。

師：怎么圖書館有時在小明的前面，有時在小明的后面?教學(xué)樓有時在小明的左面，有時在小明的右面?

生：因為小明轉(zhuǎn)了個身。

師：有沒有更好的方法來描述這四個建筑物的位置與方向呢?(學(xué)生自由發(fā)言。)

師：今天我們就一起來認(rèn)識東、南、西、北。(板書課題：認(rèn)識東、南、西、北)

【設(shè)計意圖】前、后、左、右空間方位知識不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)，同時讓學(xué)生在利用前、后、左、右來描述建筑物的方位時，感受到利用前、后、左、右來辨別方向是有一定局限*的。從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。

(二)初步感知東、南、西、北

1.初步感知“東”。

師：每天早晨太陽是從哪個方向升起的?

生：太陽從東方升起的。

師：同學(xué)們想一想教室的東面在哪呢?

請同學(xué)們指一指教室的東面。

2.初步感知“南”“西”“北”。

(1)師：我們借助太陽知道了東面，還有幾個方向怎么確定呢?

學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗發(fā)表自己的觀點。

(2)教師出示兒歌“早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南�！�

師：你能通過兒歌找到其他的方向嗎?

學(xué)生自己小聲讀一讀，找一找，找出南、西、北來。

請一位學(xué)生邊讀邊指明方向。

全班學(xué)生邊讀邊指明方向。

3.讓學(xué)生找一找教室的東、南、西、北四面分別有什么，再和同桌說一說。

【設(shè)計意圖】利用“早晨，太陽在東方”，喚醒學(xué)生已有的經(jīng)驗，并以學(xué)生喜愛的兒歌借助“太陽”認(rèn)識其他的三個方向，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生自己的生活經(jīng)驗建立聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識方向，形成方位感，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

(三)深入體驗東、南、西、北四個方向

1.轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，找一找

按老師的要求找到正確地方向，并說一說后面是什么方向。

如：面向東面，后面是();面向西面，后面是();面向南面，后面是();面向北面，后面是()。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么?

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個方向的特點：東與西相對，南與北相對。

板書：東——西南——北

2.轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，想一想

師：按老師的要求轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，同時想一想一直朝哪個方向轉(zhuǎn)的。

師：面向東——面向南——面向西——面向北——面向東——面向南——面向西——面向北

師：你發(fā)現(xiàn)了什么?

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)東、南、西、北是按順時針方向排列的。

帶領(lǐng)學(xué)生再次感受這個規(guī)律：面向東面向右轉(zhuǎn)，下一個方向是()面;面向南面向右轉(zhuǎn)，下一個方向是()面;面向西面向右轉(zhuǎn)，下一個方向是()面;面向北面向右轉(zhuǎn)，下一個方向是()面。

3.轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，說一說

師：利用同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，只告訴你一個方向，你能找到其他三個方向嗎?

全班活動：面向老師指定的方向，說一說其他的三個方向。如，面向南面，說一說你的后面、左面、右面分別是哪個方向。

小組活動：一人說指定方向，其余學(xué)生說出其他的三個方向。

【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)體驗方位的活動，讓所有的學(xué)生都參與到活動中來，并鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見。使學(xué)生在多樣的活動中進(jìn)行觀察、*作、想象、描述、表示和交流，豐富對方位的體驗，進(jìn)一步發(fā)展良好的空間觀念。

(四)解決問題，拓展延伸

1.逐一出示課前的情境圖。

用東、南、西、北方位詞說一說圖書館、教學(xué)樓、體育館、大門分別在校園的哪一面。

引導(dǎo)學(xué)生通過對比發(fā)現(xiàn)無論人的位置和面對的方向如何改變，東、南、西、北四個方向不變。

2.知識拓展。

師：我們利用早晨太陽在東方，能夠確定其他的三個方向。在生活中還有其他辨別方向的方法嗎?

(1)介紹指南針。

(2)介紹在野外辨別方向的方法：看北極星、看樹的年輪、看樹葉等。

3.課后延伸。

看看學(xué)校*場和自己住家的東、南、西、北四個方向分別有什么?把主要的標(biāo)志物記下來。

【設(shè)計意圖】數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活。將知識延伸到課外，應(yīng)用到生活當(dāng)中，凸顯數(shù)學(xué)在生活中的實際應(yīng)用。

更多相關(guān)文章推薦：

1.認(rèn)識角教學(xué)設(shè)計說課稿

2.《認(rèn)識負(fù)數(shù)》說課稿

3.《認(rèn)識常見巖石》說課稿

4.認(rèn)識負(fù)數(shù)說課稿

5.《角的認(rèn)識》說課稿

6.《將心比心》教學(xué)設(shè)計

7.《秒的認(rèn)識》說課稿

8.《倒數(shù)的認(rèn)識》說課稿

9.分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識評課稿