第1篇：舜發(fā)于畎畝之中上謂侍臣曰原文及譯文

【*】舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍*，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于*，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于*也。

【乙】上①謂侍臣曰：“治國如治病，病雖愈，尤宜將護，儻②遽自放縱，病復(fù)作，則不可救矣。今*幸安，四夷俱服，誠自古所希，然朕日慎一日，唯懼不終，故欲數(shù)聞卿輩諫爭也�！蔽赫髟唬骸皟�(nèi)外治安，臣不以為喜，唯喜陛下居安思危耳�！�

上①謂侍臣曰：治《如治病，病導(dǎo)愈，猶寶將護。俛|遽自放縱，病復(fù)作,

【注】①上：指唐太宗。②儻：倘若。

11.解釋下列加點的詞。（4分）

(1)管夷吾舉于士（)(2)困于心衡于慮()

(3)病雖愈（）（4〉四夷俱服()

12.翻譯文中畫線的句子。(4分）

(1)所以動心忍*，曾益其所不能。

譯文：

(2)故欲數(shù)聞卿輩諫爭也。

譯文：

13.*文開頭連用六個排比的作用是什么？乙文開頭運用比喻的作有又是什么？（4分）

14．結(jié)合*文的觀點，說說魏征、“唯喜陛下居安思�！钡脑�因。(4分)

參考*

11.(1)獄官。（2)通“橫”，梗塞，堵塞，不順，（3)即使。（4)臣服，服從。

評分標準：4分。每題1分。

12.(1)通過這些來使他的心驚動，使他的*格堅強起來，增加他的才干。

評分標準：2分。緊扣“所以”“動”“忍”“曾”的理解，錯一處扣1分，扣完為止。

(2)所以（我）很希望多次聽到你們的進諫爭辯。

評分標準：2分。緊扣“故”“數(shù)”字的理解，錯一處扣1分，扣完為止。

13.*文連用六個排比，舉出事實說明這些人雖出身貧賤，但他們在經(jīng)受了艱苦磨煉之后，終于成就了不平凡的事業(yè)。乙文運用比喻，用治病來比喻治國，說明國家雖然強大了，但仍然要小心謹慎，居安思危。

評分標準：4分。每問2分，意近即可。

14.*文告訴我們憂愁禍患能使人生存發(fā)展，安逸享樂會導(dǎo)致頹廢衰亡。唐太宗雖身處太平盛世，但有強烈的憂患意識，即能居安思危，也就尤為可貴、可喜。

評分標準：4分。寫出*文觀點2分，分析乙文2分。意近即可。

【參考譯文】

唐太宗對親近的大臣們說：“治國就像治病—樣，即使病好了，也應(yīng)當休養(yǎng)護理，倘若馬上就自我放開縱欲，一旦舊病復(fù)發(fā)，就沒有辦法解救了�，F(xiàn)在國家很幸運地得到和平安寧，四方的少數(shù)民族都服從，這真是自古以來所罕有的，但是我一天比一天小心，只害怕這種情況不能維護久遠，所以我很希望多次聽到你們的進諫爭辯啊�！蔽赫骰卮鹫f：“國內(nèi)國外得到治理安寧，臣不認為這是值得喜慶的，只對陛下居安思危感到喜悅�！�

第2篇：舜發(fā)于畎畝之中的原文及譯文賞析

舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍*，曾益其所不能。

人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于*發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于*也。(選自《孟子·告子下》)

乙文：

吳既赦越，越王勾踐反國，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥

即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：“女忘會稽之恥邪?”身自耕作，夫人自織；食不加肉，衣不重采，折節(jié)下賢人，厚遇賓客；振貧吊死，與百姓同其勞。終滅吳。(選自《史記》)

24、用“／”給下面句子劃出朗讀節(jié)奏。(1分)

舜發(fā)于畎畝之中

25、解釋下列句中加點詞語的含義。(2分)

①曾益其所不能()②人恒過然后能改()

③吳既赦越()④與百姓同其勞()

26、翻譯下列句子。(2分)

女忘會稽之恥邪?

27、*文首段列舉古代六位賢士的事例，是為了說明的道理，文中的中心論點是。乙文故事可以用成語來概括其主要內(nèi)容。(3分)

參考*

24、舜／發(fā)于／畎畝之中(1分)

25、解釋下列句中加點詞語的含義。(2分)

①通“增”，增加②犯錯誤③赦免④勞動

26、你難道已經(jīng)忘記了在會稽山上所遭受的恥辱了嗎?(2分)

27、在艱苦磨練中才能造就真正的人才(意近即可)(1分)生于憂患，死于*(1分)臥薪嘗膽(1分)

二：

3、請用現(xiàn)代漢語翻譯句子。

（1）勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。

（2）然后知生于憂患而死于*也。

翻譯：

（1）使他筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓（之苦），使他受到貧困（之苦）。

（2）這樣（以后），人們才會明白，因有憂患而得以生存，因沉迷*而衰亡。（意譯亦可）

4、孟子在選文第①段中以六位歷史人物的經(jīng)歷告訴人們：人要成大器，就必須經(jīng)受磨練。下面列出的名言中，與之意思相近的兩項是[ad]

a、古人大業(yè)成，皆自憂患始。

b、試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。

c、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

d、自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。

第3篇：舜發(fā)于畎畝之中原文賞析及習(xí)題*

【*】舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍*，曾益其所不能。

人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于*發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于*也。

【乙】歐陽公四歲而孤，家貧無資。太夫人以荻畫地，教以書字。多誦古人篇章。及其稍長，而家無書讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。以致晝夜忘寢食，惟讀書是務(wù)。自幼所作詩賦文字，下筆已如*。

12．解釋下列加點的詞在文中的意思。（4分）

（1）管夷吾舉于士（）（2）行拂亂其所為（）

（3）及其稍長（）（4）或因而抄錄（）

13．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）生于憂患，死于*。

答：

（2）太夫人以荻畫地，教以書字。

答：

14．下列選項中與“自幼所作詩賦文字，下筆已如*”中的“作”字意思相同的一項是（）（3分）

a、屬予作文以記之b、化作春泥更護花

c、零落成泥碾作塵d、馬作的盧飛快

15．歷經(jīng)磨難，讓你有力量背負著痛苦繼續(xù)行走，即使是用殘損的手掌也能撫平生活的創(chuàng)痕。*文中孟子認為造就人才的客觀因素是什么？*乙兩文的故事能給我們什么啟示？（4分）

參考*

12．（1）獄官（2）違背（3）等到（4）有時（每一個小題1分，共4分）

13．（1）因有憂患而得以生存，因沉迷*而衰亡。（2分）

（2）太夫人用荻在地上劃，用（這樣的方式）教（歐陽修）寫字。（2分）

14．a(chǎn).（3分）

15．客觀因素是：艱苦的生活環(huán)境（2分）；啟示：成才、成功都必須經(jīng)歷一番艱難困苦，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣、信心。（2分）

參考譯文

舜從田野耕作之中被任用，傅說從筑墻的勞作之中被任用，膠鬲從販魚賣鹽中被任用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被任用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被任用。

所以上天要把重任降臨在這個人，一定先要使他心意苦惱，使他筋骨勞累，使他忍饑挨餓，使他受盡貧困之苦，使他所做的事情顛倒錯亂，用來使他的內(nèi)心收到震撼，使他*情堅韌起來，增加他所不具備的能力原來沒有的才能。

一個人，常常發(fā)生錯誤，這樣以后才能改正；在內(nèi)心里困惑，思慮阻塞．然后才能知道有所作為；別人憤怒表現(xiàn)在臉*上，怨恨吐發(fā)在言語中，然后才能被人所知曉。（如果）一個國家，在國內(nèi)沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有實力相當、足以抗衡的國家和來自國外的禍患，這樣的國家就常常會走向滅亡。

這樣以后才知道憂慮禍患能使人（或國家）生存發(fā)展，而安逸享樂會使人（或國家）走向滅亡的道理了。