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《阿長與山海經(jīng)》閱讀及答案

《阿長與山海經(jīng)》閱讀及答案

  導語:《阿長與<山海經(jīng)> 》是魯迅的一篇回憶性敘事散文。選自魯迅的回憶性散文集《朝花夕拾》,以下是小編為大家精心整理的《阿長與山海經(jīng)》閱讀答案,歡迎大家閱讀參考!

  《阿長與山海經(jīng)》閱讀原文:

  長媽媽,已經(jīng)說過,是一個一向帶領(lǐng)著我的女工,說得闊氣一點,就是我的保姆。我的母親和許多別的人都這樣稱呼她,似乎略帶些客氣的意思。只有祖母叫她阿長。我平時叫她“阿媽”,連“長”字也不帶;但到憎惡她的時候,——例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時候,就叫她阿長。

  我們那里沒有姓長的;她生得黃胖而矮,“長”也不是形容詞。又不是她的名字,記得她自己說過,她的名字是叫作什么姑娘的。什么姑娘,我現(xiàn)在已經(jīng)忘卻了,總之不是長姑娘;也終于不知道她姓什么。記得她也曾告訴過我這個名稱的來歷:先前的先前,我家有一個女工,身材生得很高大,這就是真阿長。后來她回去了,我那什么姑娘才來補她的缺,然而大家因為叫慣了,沒有再改口,于是她從此也就成為長媽媽了。

  雖然背地里說人長短不是好事情,但倘使要我說句真心話,我可只得說:我實在不大佩服她。最討厭的是常喜歡切切察察,向人們低聲絮說些什么事。還豎起第二個手指,在空中上下?lián)u動,或者點著對手或自己的鼻尖。我的家里一有些小風波,不知怎的我總疑心和這“切切察察”有些關(guān)系。又不許我走動,拔一株草,翻一塊石頭,就說我頑皮,要告訴我的母親去了。一到夏天,睡覺時她又伸開兩腳兩手,在床中間擺成一個“大”字,擠得我沒有余地翻身,久睡在一角的席子上,又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢,不動;叫她呢,也不聞。

  “長媽媽生得那么胖,一定很怕熱罷?晚上的睡相,怕不見得很好罷?……”

  母親聽到我多回訴苦之后,曾經(jīng)這樣地問過她。我也知道這意思是要她多給我一些空席。她不開口。但到夜里,我熱得醒來的時候,卻仍然看見滿床擺著一個“大”字,一條臂膊還擱在我的頸子上。我想,這實在是無法可想了。

  但是她懂得許多規(guī)矩;這些規(guī)矩,也大概是我所不耐煩的。一年中最高興的時節(jié),自然要數(shù)除夕了。辭歲之后,從長輩得到壓歲錢,紅紙包著,放在枕邊,只要過一宵,便可以隨意使用。睡在枕上,看著紅包,想到明天買來的小鼓、刀槍、泥人、糖菩薩……。然而她進來,又將一個福橘放在床頭了。

  “哥兒,你牢牢記住!”她極其鄭重地說!懊魈焓钦鲁跻唬逶缫槐犻_眼睛,第一句話就得對我說:‘阿媽,恭喜恭喜!’記得么?你要記著,這是一年的運氣的事情。不許說別的話!說過之后,還得吃一點福橘!彼帜闷鹉情僮觼碓谖业难矍皳u了兩搖,“那么,一年到頭,順順流流……!

  夢里也記得元旦的,第二天醒得特別早,一醒,就要坐起來。她卻立刻伸出臂膊,一把將我按住。我驚異地看她時,只見她惶急地看著我。

  她又有所要求似的,搖著我的肩。我忽而記得了——

  “阿媽,恭喜……!

  “恭喜恭喜!大家恭喜!真聰明!恭喜恭喜!”她于是十分歡喜似的,笑將起來,同時將一點冰冷的東西,塞在我的嘴里。我大吃一驚之后,也就忽而記得,這就是所謂福橘,元旦辟頭的磨難,總算已經(jīng)受完,可以下床玩耍去了。

  她教給我的道理還很多,例如說人死了,不該說死掉,必須說“老掉了”;死了人,生了孩子的屋子里,不應該走進去;飯粒落在地上,必須揀起來,最好是吃下去;曬褲子用的竹竿底下,是萬不可鉆過去的……。此外,現(xiàn)在大抵忘卻了,只有元旦的古怪儀式記得最清楚?傊憾际切┈嵵粒两裣肫饋磉覺得非常麻煩的事情。

  然而我有一時也對她發(fā)生過空前的敬意。她常常對我講“長毛”。她之所謂“長毛”者,不但洪秀全軍,似乎連后來一切土匪強盜都在內(nèi),但除卻革命黨,因為那時還沒有。她說得長毛非常可怕,他們的話就聽不懂。她說先前長毛進城的時候,我家全都逃到海邊去了,只留一個門房和年老的煮飯老媽子看家。后來長毛果然進門來了,那老媽子便叫他們“大王”,——據(jù)說對長毛就應該這樣叫,——訴說自己的饑餓。長毛笑道:“那么,這東西就給你吃了罷!”將一個圓圓的東西擲了過來,還帶著一條小辮子,正是那門房的頭。煮飯老媽子從此就駭破了膽,后來一提起,還是立刻面如土色,自己輕輕地拍著胸埔道:“阿呀,駭死我了,駭死我了……!

  我那時似乎倒并不怕,因為我覺得這些事和我毫不相干的,我不是一個門房。但她大概也即覺到了,說道:“象你似的小孩子,長毛也要擄的,擄去做小長毛。還有好看的姑娘,也要擄。”

  “那么,你是不要緊的!蔽乙詾樗欢ㄗ畎踩,既不做門房,又不是小孩子,也生得不好看,況且頸子上還有許多炙瘡疤。

  “那里的話?!”她嚴肅地說!拔覀兙蜎]有用處?我們也要被擄去。城外有兵來攻的時候,長毛就叫我們脫下褲子,一排一排地站在城墻上,外面的大炮就放不出來;再要放,就炸了!”

  這實在是出于我意想之外的,不能不驚異。我一向只以為她滿肚子是麻煩的禮節(jié)罷了,卻不料她還有這樣偉大的神力。從此對于她就有了特別的敬意,似乎實在深不可測;夜間的伸開手腳,占領(lǐng)全床,那當然是情有可原的了,倒應該我退讓。

  這種敬意,雖然也逐漸淡薄起來,但完全消失,大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后。那時就極嚴重地詰問,而且當面叫她阿長。我想我又不真做小長毛,不去攻城,也不放炮,更不怕炮炸,我懼憚她什么呢!

  但當我哀悼隱鼠,給它復仇的時候,一面又在渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》了。這渴慕是從一個遠房的叔祖惹起來的。他是一個胖胖的,和藹的老人,愛種一點花木,如珠蘭、茉莉之類,還有極其少見的,據(jù)說從北邊帶回去的馬纓花。他的太太卻正相反,什么也莫名其妙,曾將曬衣服的竹竿擱在珠蘭的枝條上,枝折了,還要憤憤地咒罵道:“死尸!”這老人是個寂寞者,因為無人可談,就很愛和孩子們往來,有時簡直稱我們?yōu)椤靶∮选。在我們聚族而居的宅子里,只有他書多,而且特別。制藝和試帖詩,自然也是有的;但我卻只在他的書齋里,看見過陸璣的《毛詩草木鳥獸蟲魚疏》,還有許多名目很生的書籍。我那時最愛看的是《花鏡》,上面有許多圖。他說給我聽,曾經(jīng)有過一部繪圖的《山海經(jīng)》,畫著人面的獸,九頭的蛇,三腳的鳥,生著翅膀的人,沒有頭而以兩乳當作眼睛的怪物,……可惜現(xiàn)在不知道放在那里了。

  很愿意看看這樣的圖畫,但不好意思力逼他去尋找,他是很疏懶的。問別人呢,誰也不肯真實地回答我。壓歲錢還有幾百文,買罷,又沒有好機會。有書買的大街離我家遠得很,我一年中只能在正月間去玩一趟,那時候,兩家書店都緊緊地關(guān)著門。

  玩的時候倒是沒有什么的,但一坐下,我就記得繪圖的《山海經(jīng)》。

  大概是太過于念念不忘了,連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的,我知道她并非學者,說了也無益;但既然來問,也就都對她說了。

  過了十多天,或者一個月罷,我還記得,是她告假回家以后的四五天,她穿著新的藍布衫回來了,一見面,就將一包書遞給我,高興地說道:——“哥兒,有畫兒的‘三哼經(jīng)’,我給你買來了!”

  我似乎遇著了一個霹靂,全體都震悚起來;趕緊去接過來,打開紙包,是四本小小的書,略略一翻,人面的獸,九頭的蛇,……果然都在內(nèi)。

  又使我發(fā)生新的敬意了,別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨,從此完全消滅了。

  這四本書,乃是我最初得到,最為心愛的寶書。

  書的模樣,到現(xiàn)在還在眼前?墒菑倪在眼前的模樣來說,卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很黃;圖象也很壞,甚至于幾乎全用直線湊合,連動物的眼睛也都是長方形的。但那是我最為心愛的寶書,看起來,確是人面的獸;九頭的蛇;一腳的牛;袋子似的帝江;沒有頭而“以乳為目,以臍為口”,還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。

  此后我就更其搜集繪圖的書,于是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩品物圖考》,又有了《點石齋叢畫》和《詩畫舫》!渡胶=(jīng)》也另買了一部石印的,每卷都有圖贊,綠色的畫,字是紅的,比那木刻的精致得多了。這一部直到前年還在,是縮印的郝懿行疏。木刻的卻已經(jīng)記不清是什么時候失掉了。

  我的保姆,長媽媽即阿長,辭了這人世,大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名,她的經(jīng)歷;僅知道有一個過繼的兒子,她大約是青年守寡的孤孀。

  仁厚黑暗的地母呵,愿在你懷里永安她的魂靈!

  《阿長與山海經(jīng)》閱讀答案:

  閱讀下面文字,回答文后各題。

  大概是太過于念念不忘了,連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的,我知道她并非學者,說了也無益;但既然來問,也就都對她說了。

  過了十多天,或者一個月罷,我還很記得,是她告假回家以后的四五天,她穿著新的藍布衫回來了,一見面,就將一包書遞給我,高興地說道:

  “哥兒,有畫兒的‘三哼經(jīng)’,我給你買來了!”

  我似乎遇著了一個霹靂,全體都震悚起來;趕緊去接過來,打開紙包,是四本小小的書,略略一翻,人面的獸,九頭的蛇,……果然都在內(nèi)。

  這又使我發(fā)生新的敬意了,別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨,從此完全消滅了。

  這四本書,乃是我最初得到,最為心愛的寶書。

  1、阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事,“我”是怎樣想的?這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理?

  2、什么“我”似乎遇著一個霹靂,全體都震悚起來?

  3、“她確有偉大的神力”中“神力”指代什么?表達了作者怎樣的感情?

  4、語段的中心人物是阿長,作者用了哪些方法來刻畫阿長的,舉例說明。

  5、下面說法中不正確的一項是( )

  A、阿長把《山海經(jīng)》說成“三哼經(jīng)”表現(xiàn)了阿長的無知。

  B、從選文中可以看出,魯迅先生對阿長的敬意主要由買《山海經(jīng)》而生發(fā)的。

  C、在作者的眼里,阿長是確有偉大神力的,心地善良的人。

  D、“這四本書,乃是我最初……”,作者這樣說是因為這四本書雖粗拙,卻是由一個誰也想不到的人給我買來的,凝聚了長媽媽對“我”的愛心,當時給了“我”非常大的震動。

  

  1、阿長來問時,“我”知道她并非學者,說了也無益,但問了,也就對她說了,認為說與不說一樣,這種想法表現(xiàn)了“我”對阿長的關(guān)心詢問并未放在心上。

  2、被她的熱忱深深打動了。

  3、別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成之力。表現(xiàn)了“我”對阿長的敬佩和愛戴。

  4、外貌、語言。略。

  5、A

  閱讀下面文字,回答文后各題。

 、俅蟾攀翘^于念念不忘了,連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的,我知道她并非學者,說也無益;但既然來問,也就都對她說了。

 、谶^了十多天,或者一個月罷,我還很記得,是她告假回家以后的四五天,她穿著新的藍布衫回來了,一見面就將一包書遞給我,高興地說道:

  “哥兒,有畫兒的‘三哼經(jīng)’,我給你買來了!”

 、畚宜坪跤鲋艘粋霹靂,全體都震悚起來;趕緊去接過來,打開紙包,是四本小小的書,略略一翻,人面的獸,九頭的蛇,……果然都在內(nèi)。

 、苓@又使我發(fā)生新的敬意了,別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨,從此完全消滅了。

  ⑤這四本書,乃是我最初得到,最為心愛的寶書。

  1.給選段劃分層次并概括層意。

  2.為什么“我似乎遇著一個霹靂,全體都震悚起來”?

  3.當阿長把《山海經(jīng)》買來給作者時,作者有哪些心理活動?能否再設(shè)計一下他對阿長說了哪幾句話。

  4.“她確有偉大的神力”中“神力”指代什么?表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

  5.你看過《山海經(jīng)》嗎?為什么童年的魯迅這么深愛它?

  

  1.①‖②③④‖⑤  第一層:作者給阿長簡說《山海經(jīng)》。第二層:記敘阿長買來《山海經(jīng)》及作者感受。第三層:《山海經(jīng)》是我心愛的寶書。

  2.被她的熱忱所深深的打動了。

  3.(有創(chuàng)意即可)

  4.別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功。表現(xiàn)了作者對阿長的敬佩與愛戴。

  5.(語句通暢,意思表達清楚即可。)

   閱讀選段回答

  大概是太過于念念不忘了,連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的,我知道她并非學者,說了也無益;但既然來問,也就都對她說了。

  過了十多天,或者一個月罷,我還記得,是她告假回家以后的四五天,她穿著新的藍布衫回來了,一見面,就將一包書遞給我,高興地說道:——“哥兒,有畫兒的‘三哼經(jīng)’,我給你買來了!”

  我似乎遇著了一個霹靂,全體都震悚起來;趕緊去接過來,打開紙包,是四本小小的書,略略一翻,人面的獸,九頭的蛇,……果然都在內(nèi)。

  這又使我發(fā)生新的敬意了,別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨,從此完全消滅了。

  這四本書,乃是我最初得到,最為心愛的寶書。

  書的模樣,到現(xiàn)在還在眼前?墒菑倪在眼前的模樣來說,卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很黃;圖象也很壞,甚至于幾乎全用直線湊合,連動物的眼睛也都是長方形的。但那是我最為心愛的寶書,看起來,確是人面的獸;九頭的蛇;一腳的牛;袋子似的帝江;沒有頭而“以乳為目,以臍為口”,還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。

  此后我就更其搜集繪圖的書,于是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩品物圖考》,又有了《點石齋叢畫》和《詩畫舫》!渡胶=(jīng)》也另買了一部石印的,每卷都有圖贊,綠色的畫,字是紅的,比那木刻的精致得多了。這一部直到前年還在,是縮印的郝懿行疏。木刻的卻已經(jīng)記不清是什么時候失掉了。

  我的保姆,長媽媽即阿長,辭了這人世,大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名,她的經(jīng)歷,僅知道有一個過繼的兒子,她大約是青年守寡的孤孀。

  仁厚黑暗的地母呵,愿在你懷里永安她的魂靈!

  ⒈從選文內(nèi)容來看,“我”是一個怎樣的孩子?阿長是一個怎樣的人?

  (1)“我”是__________________________________________________。

  (2)阿長是__________________________________________________。

 、驳6段“ 這又使我發(fā)生新的敬意了,別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功。她確有偉大

  的神力。”的表達方式是_______,它表明了作者__________________ 的感情。

  ⒊四本小小的書之所以成為“我”“最心愛的寶書”是因為_________________________

  ________________________________________________________________。

 、吹9段內(nèi)容與長媽媽給我給我買繪圖的《山海經(jīng)》這件事有什么內(nèi)在聯(lián)系?

  __________________________________________________________________

  ________________________________________________________________。

  文中一再提到“人面的獸,九頭的蛇……”,按你的理解,我為什么對這類書感興趣?你有過類似的體驗嗎?請說一說。

  __________________________________________________________________

  ________________________________________________________________。

  5、第10、11段運用敘述和 的表達方式,表達了“我”對長媽媽

  之情。

  

  1、“我”是做學問之人,有些書呆子之意

  阿長是“我”的保姆 雖然沒有讀過什么書,但很有悟性

  2、比喻,表達了作者對于她的敬意

  3、它們是阿長不畏辛苦,為“我”搞到的

  4、“我”為她講述山海經(jīng)的故事,結(jié)果她就為“我”帶來了繪本,所以“我”很感動

  與“我”所處的時代背景有關(guān),用人面的獸比喻人面獸心、用九頭蛇比喻奸猾之人,閱讀類似的書,用暗喻暗指一些人。

  5、抒情 深沉的懷念和感激之情。

  閱讀下列文段,回答文后問題。

  大概是太過于念念不忘了,連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的,我知道她并非學者,說了也無益。但既然來問,也就都對她說了。

  過了十多天,或者一個月罷,我還很記得,是她告假回家以后的四五天,她穿著新的藍布衫回來了,一見面,就將一包書遞給我,高興地說道:

  “哥兒,有畫兒的‘三哼經(jīng)’,我給你買來了!”

  我似乎遇著了一個霹靂,全體都震悚起來;趕緊去接過來,打開紙包,是四本小小的書,略略一翻,人面的獸,九頭的蛇,……果然都在內(nèi)。

  這又使我發(fā)生新的敬意了,別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨,從此完全消滅了。

  這四本書,乃是我最初得到,最為心愛的寶書。

  1.當“我”聽到阿長買了《山海經(jīng)》后,是怎樣的一種精神狀態(tài)?請用原文回答并指出這句話所用的修辭方法。

  2.“我”對阿長產(chǎn)生敬意的原因是什么?“我”對阿長的評價是什么?(用原文回答)

  3.阿長為“我”買來《山海經(jīng)》表現(xiàn)了她怎樣的性格?

  4.結(jié)尾一句是什么表達方式?抒發(fā)了作者怎樣的感情?

  5.“別人不肯做”中“別人”指。

  6.“人面的獸,九頭的蛇,……果然在內(nèi)。”這里的省略號的作用是。

  7.概括選文中“我”對阿長思想感情的變化?

  

  1.“我似乎遇著了一個霹靂,全體都震悚起來”。比喻。

  2.因為“別人不肯做……她卻能夠做成功”,所以對她產(chǎn)生新的敬意!八_有偉大的神力”。

  3.樸實,善良,關(guān)愛孩子。

  4.抒情 抒發(fā)了對阿長真摯的感激、敬愛之情。

  5.遠房叔祖和家里除阿長以外的人。

  6.列舉省略

  7.由鄙視到敬意。

  閱讀下列文段,回答文后問題。

  大概是太過于念念不忘了,連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的,我知道她并非學者,說了也無益;但既然來問,也就都對她說了。過了十多天,或者一個月罷,我還很記得,是她告假回家以后的四五天,她穿著新的藍布衫回來了,一見面,就將一包書遞給我,高興地說道:“哥兒,有畫兒的‘三哼經(jīng)’,我給你買來了!”

  我似乎遇著了一個霹靂,全體都震悚起來了;趕緊去接過來,打開紙包,是四本小小的書,略略一翻,人面的獸,九頭的蛇,……果然都在內(nèi)。

  這又使我發(fā)生新的敬意了,別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨,從此完全消失了。

  這四本書,乃是我最初得到,最為心愛的寶書。

  1.結(jié)合文意解釋文中加粗詞語。

  無益:

  2.阿長來問《山海經(jīng)》,體現(xiàn)她對“我”的________,而“我”認為“________”,也就從來沒有對阿長說起《山海經(jīng)》的事,這次也只淡淡地回答,表現(xiàn)了“我”對阿長的________,這些都為下文________設(shè)下了伏筆和懸念。

  3.阿長為“我”買《山海經(jīng)》,說明了什么?

  4.為什么“我似乎遇著了一個霹靂,全體都震悚起來了”?

  5.選文畫橫線句子的表達方式是________,它表明了作者________的感情,句中的“這”指代________________。

  6.“這四本書,乃是我最初得到,最為心愛的寶書”為什么這樣說?

  

  1.沒用。 2.關(guān)愛;她并非學者,說了也無益;輕視;阿長贈書 3.說明阿長對“我”極其疼愛,表明她的善良、樸實。 4.被阿長的熱忱深深打動。 5.議論;對阿長的感激和尊敬;阿長為“我”買《山海經(jīng)》的事6.這四本書雖然很粗拙,但卻是由一個誰也想不到的人給“我”買來的,當時給了“我”非常大的震動,讓“我”產(chǎn)生感激和“新的敬意”。

  閱讀文段,回答問題。

  但當我哀悼隱鼠,給它復仇的時候,一面又在渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》了。這渴慕是從一個遠房的叔祖惹起來的。他是一個胖胖的,和藹的老人,愛種一點花木,如珠蘭、茉莉之類,還有極其少見的,據(jù)說從北邊帶回去的馬纓花。他的太太卻正相反,什么也莫名其妙,曾將曬衣服的竹竿擱在珠蘭的枝條上,枝折了,還要憤憤地咒罵道:“死尸!”這老人是個寂寞者,因為無人可談,就很愛和孩子們往來,有時簡直稱我們?yōu)椤靶∮选薄T谖覀兙圩宥拥恼永,只有他書多,而且特別。制藝和試帖詩,自然也是有的;但我卻只在他的書齋里,看見過陸璣的《毛詩草木鳥獸蟲魚疏》,還有許多名目很生的書籍。我那時最愛看的是《花鏡》,上面有許多圖。他說給我聽,曾經(jīng)有過一部繪圖的《山海經(jīng)》,畫著人面的獸,九頭的蛇,三腳的鳥,生著翅膀的人,沒有頭而以兩乳當作眼睛的怪物,……可惜現(xiàn)在不知道放在那里了。

  我很愿意看看這樣的圖畫,但不好意思力逼他去尋找,他是很疏懶的。問別人呢,誰也不肯真實地回答我。壓歲錢還有幾百文,買罷,又沒有好機會。有書買的大街離我家遠得很,我一年中只能在正月間去玩一趟,那時候,兩家書店都緊緊地關(guān)著門。

  玩的時候倒是沒有什么的,但一坐下,我就記得繪圖的《山海經(jīng)》。

  大概是太過于念念不忘了,連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的,我知道她并非學者,說了也無益;但既然來問,也就都對她說了。

  過了十多天,或者一個月罷,我還記得,是她告假回家以后的四五天,她穿著新的藍布衫回來了,一見面,就將一包書遞給我,高興地說道:

  “哥兒,有畫兒的‘三哼經(jīng)’,我給你買來了!”

  我似乎遇著了一個霹靂,全體都震悚起來;趕緊去接過來,打開紙包,是四本小小的書,略略一翻,人面的獸,九頭的蛇,……果然都在內(nèi)。

  這又使我發(fā)生新的敬意了,別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨,從此完全消滅了。

  這四本書,乃是我最初得到,最為心愛的寶書。

  1、寫叔祖的“疏懶”,別人都不肯真實地回答“我”,這同表現(xiàn)阿長有什么關(guān)系?請聯(lián)系后文簡要加以說明。

  答:______________________________________________________________________

  2、阿長為什么關(guān)心《山海經(jīng)》?這突出了她的什么特點?

  答:__________________________________________________________________________

  3、阿長買到《山海經(jīng)》后表現(xiàn)得怎么樣?把原句摘錄出來,寫在下面橫線上。

  答:__________________________________________________________________________

  4、“我”聽說阿長買到《山海經(jīng)》后表現(xiàn)得怎么樣?(把原句摘錄出來,寫在下面橫線上)為什么會這樣?(聯(lián)系前面的文字略加分析)

  答:__________________________________________________________________________

  

  1、從側(cè)面襯托阿長。因為后文寫道“連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事”,后來竟然買到作者渴望已久的這套書。這同叔祖和其他人的漠不關(guān)心形成鮮明對比。

  2、因為她發(fā)現(xiàn)作者非常喜愛這套書,而作者又是她最疼愛、最關(guān)心的孩子。反映了她的善良。

  3、一見面,就將一包書遞給我,高興地說道:“哥兒,有畫兒的‘三哼經(jīng)’,我給你買來了!”

  4、“我似乎遇著了一個霹靂,全體都震驚起來;趕緊去接過來,打開紙包,是四本小小的書,略略一翻”。因為他對《山海經(jīng)》盼望已久,阿長能買來,是萬萬沒有想到的,他原以為阿長沒有學問,問也無濟于事;對眼前發(fā)生的事情感到意外,但又是出乎意料的驚喜所以會有這樣的表現(xiàn)。

    阿長與山海經(jīng)教案  教學目標:

  1、學習通過幾件事表現(xiàn)人物品格、風貌的寫法。

  2、圍繞中心選擇恰當?shù)牟牧蟻肀憩F(xiàn)人物,材料選擇合理,詳略得當。

  3、結(jié)合上、下文理解文中字詞的含義、情感——表達對長媽媽的懷念與尊敬。

  教學方法:

  討論法。

  教學課時:

  兩課時。

  第一課時

  一、導入新課。

  同學們,還記得在初一年級我們學過的文章《從百草原到三味書屋》嗎?里面有個長媽媽講美女蛇的故事,這個長媽媽在魯迅先生的文章里多次提到,魯迅先生還專門為她寫了一篇文章,即本文。在魯迅先生的童年生活中,長媽媽到底是個什么樣的人物呢?今天我們學習的這篇文章就有全面的介紹。

  二、初讀課文,整體感知內(nèi)容。

  三、學生復述故事,討論探究。

  1、復述課文,既可以全文復述,也可以部分復述。目的在于既加深學生對課文的理解,又鍛煉了學生的歸納概括能力。

  2、討論探究;

  a、文章圍繞阿長寫了哪些事情?重點寫的什么?

  b、每件事表現(xiàn)了阿長怎樣的特點和品格,分別表現(xiàn)了作者對阿長的什么思想感情?作者是按什么順序安排材料的?(本課重點)

  c、作者先寫討厭、憎惡,但結(jié)尾又寫“仁厚黑暗的地母啊,愿在你懷里永安她的靈魂”抒發(fā)出一種深沉的懷念之情。你是怎樣理解作者的感情的?在作者眼里阿長是一個怎樣的人?(這是本課難點)

  學生討論分小組進行,每組指定一個人負責,組與組之間又可以交流,學生可以下座位,有結(jié)果的小組可以派人上講臺寫在黑板上,其他的人又可以派人去改,不同意見可以爭論?傊,給他們充分的自由。最后,老師引導完成三個問題:

 。1)寫的幾件事

  a、愛說閑話→不大佩服、

  b、“大”字睡相→討厭、不耐煩—

  c、我所不耐煩的規(guī)矩→非常麻煩

  d、“長毛”的故事→空前的敬意(善良的諷刺)

  e、買《山海經(jīng)》 →產(chǎn)生新的敬意(買書)

 。2)文章的線索,作者的感情變化

  老師一定要引導學生在找出文章寫的幾件事之后,整體感知全文,看看作者用筆的重點是什么,(買《山海經(jīng)》,這也是感情的重點,自然是詳寫的內(nèi)容。)同時找到作者對每一件事的感情態(tài)度,即上述板書內(nèi)容,巧妙的讓學生悟到:文章是按作者對長媽媽的感情變化組織安排材料的。這種前后感情的變化,實際上就是:

 。3)“先抑————后揚”的手法,在對比互襯中刻畫人物形象。(難點突破了)

  阿長到底是個什么樣的人呢?可讓學生根據(jù)幾件事討論歸納,不要求全面,說到一點就表揚。

  阿長是個饒舌、多事、有許多繁文縟節(jié),愚昧無知、略帶粗野,但又爽朗、熱情、樂于幫助別人,她有著淳樸、寬厚、仁慈的美德,

  四、作業(yè)

  后記:

  新大綱張揚“放飛學生個性”這一教育理念,也是對歷史、現(xiàn)實和將來作深刻思考的結(jié)果。過去,我們教育領(lǐng)域自古以來師生等級森嚴,師道尊嚴成了學生人身自由、身心發(fā)展的“金箍”圈,教師咳唾成珠,金科玉律,學生只好垂手聽命、仰承恩澤。教師按自己理想的模式去塑造人,那過度的期望,過度的干預,過度的包辦,威壓著學生的個性自由。美國心理學家羅杰斯認為:“學生離開僵化就走向靈活,離開依賴就走向自主,離開戒備就走向自我接受,離開被束縛就走向一種創(chuàng)造性。”討論給了學生自由,也給了學生創(chuàng)造的機會。

  第二課時

  本課時重點:

  指導學生學習分析刻畫人物的方法,體會一些句子中包含的作者的思想感情。

  一、讓學生找出文中刻畫人物較精彩的句子,獨立思考,進行評、點、批、注。然后各自發(fā)表見解,進而歸納文中刻畫人物的方法。例如,語言描寫、動作描寫(吃福橘的片段、恭喜恭喜、大家恭喜—————)

  細節(jié)描寫(睡覺時的大字),體會長媽媽愚昧、善良、質(zhì)樸、約帶粗野的勞動婦女特征。

  二、本文語言:有的含蓄幽默,有的質(zhì)樸

  例如、講“長毛”的故事,“偉大的神力”愚昧迷信的苦笑,善意的諷刺、寓莊重于詼諧;吃“福橘”的片段中,體會長媽媽愚昧迷信的背后實質(zhì)是對孩子健康的祝福;結(jié)尾買《山海經(jīng)》,表現(xiàn)長媽媽關(guān)心愛護青少年,仁慈的美德——————

  總之,一切讓學生去體會,歸納。獲得能力。

  三、遷移鞏固:作業(yè)

  課后練習四,選擇一個你熟悉的人物,寫一兩件事,盡可能寫得真實、生動、傳神。

  板書設(shè)計

  阿長與《山海經(jīng)》

  魯迅

  內(nèi)容(幾件事)人物性格特征

  a、愛說閑話(表現(xiàn)阿長)→饒舌、多事

  b、“大”字睡相令人討厭、憎惡

  c、我所不耐煩的規(guī)矩有許多繁文縟節(jié)

  d、“長毛”的故事愚昧、無知、淳樸

  e、買《山海經(jīng)》(詳寫)→熱情、樂于幫助別人

  總之(歸納):長媽媽是——勞動婦女

  刻畫人物:“先抑——后揚”,對比、互襯

  后記

  教材把握好,教學重點確定恰當。尤其在以下兩大方面很值得肯定。其一,教學設(shè)計處處考慮到學生實際,著眼于“放飛學生個性”:采用“討論法”為主的教學方法,以形成多向信息交流,便于學生通過相互啟發(fā)、感悟提高,并發(fā)展健康個性,教學步驟設(shè)計符合學生認知規(guī)律,著眼于發(fā)揮學生“主體”地位;“教學步驟”中多處預測學生在學習過程中可能出現(xiàn)的思維障礙,并提出相應的教學對策。板書依據(jù)學生歸納、提煉而成,板書展開程序體現(xiàn)學生把握作品人物性格特征過程。其二,理論依據(jù)比較充分,并貫穿于教學設(shè)計的各部分內(nèi)容中,較好地解說了確定教學目標、選擇教學方法、安排主要教學環(huán)節(jié)的理由,有說服力。

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