大班閱讀區(qū)活動教案（精選11篇）

　　閱讀是一種主動的過程，是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養(yǎng)。下面是小編為大家整理的關于大班閱讀區(qū)的活動教案，歡迎大家的閱讀。

　　大班閱讀區(qū)活動教案 篇1

　　目標：

　　1、感受詩歌的表現(xiàn)手法，理解作品所表達的思想感情。

　　2、能有感情地朗誦詩歌。

　　3、認讀重點詞：辣辣的、咸咸的、酸酸的、甜甜的。

　　活動準備

　　1、幼兒準備

　　小圖書人手一冊。

　　2、教師準備

　　大圖書、錄音帶、大字卡（第七頁）、實物若干（橘子、蜜糖、辣椒、鹽）。

　　活動過程

　　一、活動導入

　　分別請幼兒品嘗橘子、蜜糖、辣椒、食鹽，說說自己的感覺。

　　二、欣賞感知

　　1、教師有感情地朗誦詩歌一遍。

　　2、詩歌中哪些東西是有味道的？他們的味道怎么樣？詩歌中是怎樣形容這些味道的？用詩歌中的話說一說。

　　三、閱讀理解

　　1、幼兒集體閱讀大圖書。

　�。�1）幼兒用自己的.理解說出詩歌內(nèi)容，教師出示相應的大字卡，與幼兒一起理解詞匯“酸酸的”、“甜甜的”、“辣辣的”、“咸咸的”，并說一說還有什么東西是辣辣的、咸咸的、酸酸的、甜甜的。

　�。�2）幫助幼兒理解“流淚后鼻子酸酸的”、“摔跤后屁股辣辣的”意思。

　　請幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，講述自己對這兩句話的理解。

　�。�3）教師和幼兒一起看大圖書朗誦詩歌。

　　2、幼兒聽錄音，看小圖書朗誦詩歌。

　　3、游戲：誰最快。

　　教師拿出辣椒，幼兒就很快拿出“辣辣的”字卡，拿出橘子，幼兒就很快拿出小字卡“酸酸的”。

　　比一比，看哪個小朋友拿得快。

　　4、討論：

　　為什么說媽媽的吻是甜甜的？

　　小結(jié)：原來媽媽的愛也是有味道的。

　　四、創(chuàng)編詩歌

　　1、引導幼兒結(jié)合生活創(chuàng)編詩歌：還有什么東西也是有味道的？能不能把它編到詩歌里？

　　2、請幼兒將自己創(chuàng)編的詩歌在集體面前朗誦。

　　五、結(jié)束活動

　　六、教師播放音樂，幼兒有序收書，整理物品。

　　大班閱讀區(qū)活動教案 篇2

　　設計意圖

　　直切主題，為幼兒理解故事作鋪墊，從而引發(fā)幼兒的猜測。記錄表的出示，一是讓幼兒明確閱讀的方式，二是幫助幼兒捕捉捕捉畫面信息，尋找故事關鍵線索，鼓勵幼兒表述對畫面的理解。在輕松自主的閱讀活動中，體驗閱讀的樂趣。通過動作的模仿、對話的學說，理解寶貝的特別涵義。再次出示記錄表，讓幼兒進一步明確“寶貝”的真正涵義。預設問題，繼續(xù)激發(fā)幼兒再次閱讀的興趣。

　　教材分析與設計：

　　這是一個寓意很深、意境優(yōu)美、感情豐富、語言樸實、線索突出、色彩鮮明的故事，以獾和狐貍尋寶為主線，逐漸展開故事情節(jié)，引人入勝，而又妙趣橫生。我抓住他們尋寶這條主線在看一看、說一說的對比中逐步深入，梳理出故事的主題，其實寶貝是一件很特別的東西，會讓你變得非常開心。

　　活動目標：

　　1、通過集體閱讀、自主閱讀、猜測表達等方式理解 “寶貝”的真正涵義。

　　2、體驗閱讀的快樂，感受繪本表達的優(yōu)美意境。

　　活動重點：關注故事發(fā)展線索，理解圖書中所表達的內(nèi)容，并嘗試想象表達表現(xiàn)。

　　活動難點：在對比中理解“寶貝”的真正涵義。

　　活動準備：

　　1、《彩虹的盡頭》故事幻燈片、輕音樂一段。

　　2、《彩虹的盡頭》繪本，人手一本。

　　3、“寶貝”記錄表一張。

　　活動過程

　　一、以“寶貝”導入，感受彩虹的美。

　　1、出示字“寶貝”，師：誰認識這兩個字?

　　2、你有寶貝嗎?你的寶貝是什么?幼兒自由講述。

　　3、“今天，請小朋友跟著馬老師一起到彩虹的盡頭找一找寶貝。你們猜猜看“彩虹的盡頭會有什么寶貝” ?

　　4、“獾和狐貍想要的寶貝是什么?”出示、操作記錄表。

　　二、引導幼兒閱讀繪本，體驗繪本的優(yōu)美意境。

　　1、初步閱讀，了解故事線索。

　　“在尋寶的路上，獾和狐貍遇到一些小動物，這些小動物都有自己的寶貝。他們的寶貝是什么呢?請小朋友打開書《彩虹的盡頭》，從開始看到第十七頁，我們到書里找一找。”

　　(1)獾和狐貍都遇到了哪些小動物?

　　(2)它們的寶貝分別是什么?出示記錄表進行記錄。

　　2、分段閱讀，觀察畫面細節(jié)。

　　(引導幼兒分段閱讀獾和狐貍遇到松鼠、鴨媽媽兩部分繪本，引導幼兒觀察人物動作與表情，猜想故事情節(jié)。)

　　(1)“松鼠(鴨媽媽)的寶貝究竟是什么?”引導幼兒從動作及對話中體驗小松鼠和鴨媽媽對寶貝的.情感。

　　(2)“獾和狐貍覺得橡果(小鴨子)是寶貝嗎?”

　　3、幼兒與教師一起看幻燈片，共同探索故事發(fā)展。

　　(教師講述獾和狐貍遇到兔爺爺?shù)墓适虑楣?jié)。)

　　討論：回憶是什么?

　　教師與幼兒一同總結(jié)“回憶”的涵義。

　　三、繼續(xù)講述故事至結(jié)束，啟發(fā)幼兒理解、體驗“寶貝”的真正涵義。

　　1、“獾和狐貍找到寶貝了嗎?是什么?這和他們一開始想要的寶貝一樣嗎?”操作記錄表，進行對比。

　　2、“為什么好朋友是獾和狐貍的寶貝?”

　　總結(jié)：

　　因為好朋友讓他們非常開心。寶貝，不一定是金的、銀的、寶石的，而是一些很特別的東西，會讓你變得非常非常開心。

　　1、為什么最后掛在天上的彩虹他們都沒有看見呢?

　　2、完整欣賞繪本，與同伴分享喜歡的圖畫。

　　大班閱讀區(qū)活動教案 篇3

　　活動目標：

　　1、在閱讀課文基礎上，認讀新詞新句，并理解其含義。

　　2、通過閱讀，能舉例說出森林的美麗之處，并會根據(jù)課文內(nèi)容將課文進行分段。

　　3、培養(yǎng)幼兒對森林的熱愛之情，激發(fā)幼兒爭當“森林小衛(wèi)士”。

　　活動準備：

　　1、教具：森林、遼闊、嫩綠、蟋蟀、茂密大字卡各一份。

　　2、新詞小詞卡、小籮筐、早期閱讀書人手一份。

　　3、漢語詞典、錄音機及《鄂倫春》音樂帶和《森林》朗誦帶。

　　活動過程：

　　一、欣賞《鄂倫春》歌曲，導入活動。

　�。�1）請大家欣賞歌曲：《鄂倫春》。

　�。�2）這首歌喜歡嗎？誰能用自己的話說說歌曲內(nèi)容？

　�。�3）歌曲里的人叫什么名字？他住在什么地方？

　�。ㄓ變夯卮�，并認讀：森林）

　�。�4）今天，我們就來閱讀新的課文——《森林》。

　　二、幼兒自主閱讀，教師幫忙解決閱讀困難。

　�。�1）閱讀過程中，你哪里不會？請你告訴大家。

　�。ㄓ變夯卮�，教師出示相應的詞卡，請幼兒集體、個別認讀。）

　　（2）你還有哪里不會？

　　（教師將幼兒不會的字、詞、句寫到黑板上，師生共同閱讀。）

　　（3）看著黑板上的字寶寶，我們一起來讀一讀。

　　三、理解詞句含義，感受課文中的森林美。

　�。�1）你喜歡課文中的哪個詞語，哪句句子？它們分別是什么意思？誰會用自己的話來解釋一下？

　�。ń處煾鶕�(jù)幼兒回答情況，加以肯定，并鼓勵幼兒平日里學會查閱詞典，學會自己解決閱讀中的認讀困難。）

　　（2）課文里的森林美不美？你最喜歡文中的第幾段？它是什么內(nèi)容？

　�。ń處熞龑в變河梦闹械脑~句來回答。）

　�。�3）你認為這篇課文可以分成幾段？你是怎樣分的？為什么這么分？

　　四、游戲：你說我舉

　　從你的.小籮筐內(nèi)既快又準確地舉出你聽到的字寶寶的名字。

　　五、思品教育

　　美麗的森林是樹的家；花的家；小動物的家。她會給我們的生活創(chuàng)造財富，給我們的生活帶來歡笑。我們無論走到哪里，都要關心她，愛護她。

　　六、集體跟錄音完整朗誦課文——《森林》。

　　大班閱讀區(qū)活動教案 篇4

　�。�

　　這個班級幼兒對量詞掌握不是很全面，所以通過這次教學活動，幫助幼兒掌握常用的量詞。

　�。�

　　1、引導幼兒了解蛋糕的制作過程。

　　2、通過觀察圖畫，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、判斷力。

　　3、學習對不同的人說不同的祝福話，能夠促進幼兒的交往能力。

　　4、幫助幼兒掌握常用的量詞。

　�。�

　　大書（部分內(nèi)容和全部文字遮擋）；小魔法盒一個、大魔法箱一個；成品蛋糕一盒、小蛋糕4盒；糖果若干；課前講“阿里巴巴的故事”（了解咒語），布置“想想祝福話”。

　�。�

　　1、興趣階段：我首先以變魔術的方式，用空盒子變出糖果盒，提起幼兒興趣，為下面的“魔法”做鋪墊。

　　2、出示大書讀本，看封面，猜書名，猜故事內(nèi)容。這個環(huán)節(jié)引導孩子們從兩個字“小屋”，讓孩子們聯(lián)想一下會是一個什么樣的小屋呢？孩子們說什么的都有，有糖果屋、有高樓樣的小屋、有巧克力屋子等等。

　　3、逐頁看圖：這一部分，我重點引導孩子們自己發(fā)現(xiàn)圖中的物品，并用量詞說出來，同時我有幾個討論點：白色的食品是什么？面粉是怎么來的？黃色的甜甜的是什么？用這些東西來做什么？在第二頁，白面的引導上有些費勁，但最終還是由朱博宇說出那是白面，而對于面粉是怎么來的，孩子們不知道，我想這方面還是接觸的少。在一瓶水這個環(huán) 節(jié)，孩子們對那個瓶子有爭議，有的認為那是水缸。在一大勺蜂蜜這一頁，孩子們說那勺子還不算大，這可讓我沒想到。其余各頁還是很順利。

　　4、逐字指讀，圖文對照，引導幼兒觀察量詞和名詞的搭配。引導幼兒說出更多的量詞。在這個環(huán)節(jié)，我特意引導幼兒說出：如果是用袋子裝的奶，那該怎么說呢？（一袋奶） 如果是用盆裝的水，怎么說呢？（是一盆水）-------這樣經(jīng)過反復不斷練習，孩子們對常用量詞還是很快有了掌握。在文中我注意對“咒語”一詞的引導，希望孩子們對咒語能夠正 確理解。讓幼兒能夠了解是否有魔法。在編咒語時讓人啼笑皆非，有的孩子編：“面粉面粉快變吧！”有的孩子編：“芝麻、芝麻快變吧！”------

　　活動延伸（1）看錄像——制作蛋糕的過程。這個環(huán)節(jié)就是讓孩子們知道蛋糕是怎么來的。孩子們的小眼睛都睜大了，蛋糕很誘人。我給孩子們講解每個制作步驟并及時讓他們知道量詞“一塊一塊”的，“一瓣兒一瓣兒”的------

　　活動延伸（2）趁熱打鐵“施魔法”——變出一塊大蛋糕。說起這個環(huán)節(jié)，至今也忍不住想笑。因為做那個箱子要有閣層，放的蛋糕大就容易露餡，于是買了一個小蛋糕。孩子們很高亢、興奮的等著變大蛋糕時，我用三次變出的這個蛋糕在孩子們的驚呼中出現(xiàn)了——哈哈哈哈，一陣笑聲，有孩子們的也有在坐的老師和領導，不過從孩子們的眼睛看的出來，王老師還是很神奇的，不管變出來的`是大蛋糕還是小蛋糕，都是變出來了。為了不讓孩子們走進誤區(qū)，我馬上請孩子們看看我是怎么把蛋糕變出來的，重新不蓋簾演示了一遍，這樣孩子們和在場的人都恍然大悟。我又把開始變的糖果盒重新演示了一遍，這樣更讓在座的老師唏噓不已。

　　活動延伸（3）接下來我神奇的說出在座中的幾個當天過生日的老師名字，（這一環(huán)節(jié)我在老師們進來時就已埋下伏筆，我請老師們填寫生日，有的老師當時還很不情愿呢）讓孩子們?yōu)樗齻冋f祝福話，唱生日歌，送蛋糕給老師和小朋友。送給老師蛋糕時，孩子們在我的啟發(fā)下說出：“祝您生日快樂，越長越漂亮！”時，老師們都笑了。孩子們也從中感受到與人交往的快樂。

　　活動延伸（4）讓孩子們看了半天總該讓孩子嘗嘗了，于是最后的環(huán)節(jié)就是讓孩子們自己品嘗蛋糕。

　　教學結(jié)束！

　　大班閱讀區(qū)活動教案 篇5

　　一、活動目標：

　　1.理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美意境。

　　2.能用“是誰把（讓）......”的句式小組合作，仿編兒歌，表達秋天的有關特征，體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1.散文詩課件。

　　2.幼兒已有外出找秋天的經(jīng)驗。

　　三、活動過程：

　　1.談話導入，感受秋天的變化。

　�。�1）師：小朋友們好，你們知道我是誰嗎？我是秋風仙子，我有很厲害的魔法哦！想見識一下嗎？在展示魔法前我要告訴大家一個小秘密，我的魔法只有在秋天才有用哦！（播放課件）

　�。�2）提問：我要施展魔法了，你們看秋風仙子施了哪些魔法呢？（播放完前四句詩歌內(nèi)容的圖片后，引導幼兒分別回憶大地、大樹、燕子等在夏天里的景象，感知秋天里景色的變化。幼兒說到那一句，老師播放那一句的圖片。）

　　（3）小結(jié)：秋天到了，花瓣被秋風吹落了，大地不再是綠色，慢慢變黃了，大樹也不再是綠油油的.了，脫去了綠色的衣服，春天從南方飛來的小燕子飛回南方去了。秋風吹在身上感覺涼涼的，但是有些植物可不怕寒涼，你們猜猜看會有誰呢？

　　2.欣賞詩歌，感受散文詩的優(yōu)美意境。

　�。�1）聽一聽。

　　師：我這邊還有一首跟秋風有關的詩歌呢，我們來聽一聽吧？（師配樂朗誦詩歌，一邊朗誦，一邊播放課件。）

　　（2）讀一讀。

　　師：這么好聽的詩歌，你們一定想跟我一起讀一讀，你們準備好了嗎？（一邊播放PPT，一邊讀詩歌。）

　　（3）演一演。

　　師：仙子又要施魔法了，“呼......”現(xiàn)在，你們都有了魔法，請你們變成詩歌里的花瓣、大樹、燕子、菊花......你演的是什么呀，請你擺好造型，我們一起來說一說詩歌，演一演詩歌。（讓幼兒用肢體表示“吹落”“脫下”“飛回”等動作，先個別表演再集體表演，沒有表演的小朋友朗誦該句詩歌內(nèi)容。先個別再集體，播放背景音樂。

　　3.拓展經(jīng)驗，仿編兒歌。

　　仿一仿、說一說

　　師：你們想一想，秋天里還有哪些植物會發(fā)生變化呢？你們可以和你旁邊的伙伴討論一下，待會我會邀請你們和大家分享你們的想法。

　　師：請小朋友們來把你想到的內(nèi)容用詩歌里“是誰把（讓）.......”這樣的句式來說一說。（幼兒說，教師用簡筆畫畫出來。）我們一起來把大家編出來的詩歌朗誦一下吧。

　　師：你們的魔法真厲害，讓這么多秋天的植物都變了樣，課后別忘了把你們的發(fā)現(xiàn)與你們的好朋友分享哦。

　　附詩歌：

　　是誰把花瓣片片吹落?

　　是誰把大地變得金黃？

　　是誰讓大樹脫下綠衣裳？

　　是誰讓燕子飛向南方？

　　啊，原來是秋風吹來了。

　　秋風吹呀吹，吹的它們都變了樣。

　　只有勇敢的菊花迎著秋風開放，

　　只有蒼翠的老松樹頂著秋風歌唱。

　　大班閱讀區(qū)活動教案 篇6

　　教育目標：

　　1、推測分析故事情節(jié)的發(fā)展，理解故事，感受意外的故事結(jié)局。

　　2、通過自主閱讀、角色扮演、集體閱讀，嘗試用語言表述故事情節(jié)。

　　3、完整閱讀時能仔細逐頁閱讀，不搶著翻頁閱讀�；顒訙蕚洌豪L本圖書以及書袋每人一份、電子大書

　　活動過程：

　　1、觀察封面，感受故事人物形象。

　�。�1）提問：在封面上你看到了什么？它是什么樣子的？給你的感覺怎么樣？還看到了什么？這句話是誰說的？為什么要說這句話？

　�。�2）教師翻開扉頁，進入故事。

　　教師翻開扉頁，提問：在扉頁上你看到了什么？故事從扉頁開始。

　　2、教師帶領幼兒閱讀故事的前半部分。

　�。�1）教師開始講述故事，直到大猩猩第一次出場。

　　提問：你覺得大猩猩向老鼠媽媽大吼一聲是想做什么？老鼠媽媽聽到大吼一聲會怎么想？

　　（2）教師繼續(xù)講述7，8頁，幼兒自主閱讀接下來的內(nèi)容。

　　教師：這時候，大猩猩會放棄嗎？那老鼠媽媽會做什么？幫助幼兒掌握老鼠媽媽和熊貓之間的對話。

　　幼兒情境表演：幼兒集體做熊貓，教師做老鼠媽媽。

　　提問：在熊貓之后，老鼠媽媽又遇到了誰？

　　3、幼兒自主閱讀，教師提問幫助幼兒了解故事發(fā)展。

　　提問：你看到老鼠媽媽接下來又跑到了哪個國家？說了一些什么話？

　　請幼兒打開書本，用兩個指頭捏住書角一頁一頁翻書。

　　4、集體閱讀：教師引導幼兒看電子大書，交流自主閱讀內(nèi)容。

　　5、教師和幼兒共同閱讀故事結(jié)尾，并引導幼兒講述結(jié)尾內(nèi)容。

　　提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？大猩猩抱著老鼠媽媽的孩子是要做什么？你從哪里看出來的？你看了大猩猩的`表情，心里有什么感覺？

　　6、完整閱讀故事，教師講述故事，幼兒跟述。

　　教師：請你和我一起從封面開始，一邊看一邊用手指著畫面來說一說。

　　7、幼兒交流閱讀后的感受。

　　提問：你喜歡這個故事嗎？你喜歡大猩猩嗎？為什么？

　　教師小結(jié)：這個故事里大猩猩和老鼠媽媽一會跑到這，一會跑到那，非常有意思。一開始心里很害怕，最后心里卻很高興，原來大猩猩是很好心的。

　　大班閱讀區(qū)活動教案 篇7

　　活動目標：

　　1、根據(jù)故事中動物的特點及青蛙和大跳龍的關系，理解故事情節(jié)的發(fā)展。

　　2、嘗試預測故事情節(jié)，大膽表述自己的閱讀理解，感受故事的趣味性。

　　3、愿意大膽地參與故事表演，體驗表演的樂趣。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：了解兔子、小貓、狗熊、大象、青蛙等動物的特點（喜歡什么，害怕什么）。

　　2、物質(zhì)準備：大書；兔子、小貓、狗熊、大象、青蛙的'圖片。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　1、出示動物圖片，和幼兒討論每個動物喜歡什么，害怕什么。

　　2、討論：哪個動物最厲害？你的理由是什么？小結(jié)：剛才有的小朋友認為狗熊厲害，有的認為大象厲害，今天我們要看的這本書里有一個動物，把這些動物全都嚇壞了，它是誰呢？

　　二、閱讀圖畫

　　1、封面：

　　1）（指讀標題）“大跳龍”。

　　什么是大跳龍呀？老師從來沒有聽過，你們聽說過嗎？它是什么樣子的？

　　2）看看大跳龍在哪里？還有哪些動物？

　　3）這些動物到底會和大跳龍發(fā)生些什么故事呢？我們一起來看看這本書。

　　2、1—7頁：

　　1）教師逐頁翻開大書，幼兒安靜地閱讀圖畫信息。

　　2）請1—2名幼兒講述這個故事。邊講邊引導幼兒討論：為什么它害怕大跳龍？為什么它會請這個動物來幫忙？（請其他幼兒參與討論）

　　3、8—11頁：

　　1）青蛙來了，后面會發(fā)生什么事情呢？（逐頁翻看，引導幼兒觀察青蛙和后面幾個動物的表情對比）。

　　2）小動物為什么都逃跑了？青蛙對大跳龍說了些什么？猜猜接下來會發(fā)生什么事情呢？

　　4、12頁：

　　1）大跳龍出來了，原來它是誰呀？你猜對了嗎？

　　2）小動物們跑了嗎？它們的表情是怎么樣的？

　　3）為什么青蛙不怕大跳龍？

　　5、13頁：

　　現(xiàn)在他們在做什么？

　　三、表演故事

　　1、請個別幼兒運用圖片扮演小動物角色，其他幼兒扮大跳龍進行故事表演。

　　2、教師結(jié)合大書的故事情節(jié)，引導幼兒扮演角色大膽地表現(xiàn)大跳龍和動物的對話和動作。

　　四、總結(jié)分享

　　1、你喜歡大跳龍嗎？為什么？

　　2、你覺得這個故事里到底誰是最厲害的動物？你的理由是什么？

　　3、小結(jié)：有的小朋友覺得大跳龍是最厲害的，也有的認為青蛙媽媽是最厲害的。其實每個動物都有自己厲害的特點，也有它的弱點，只要肯動腦筋就會是最聰明的動物，最厲害的動物。

　　大班閱讀區(qū)活動教案 篇8

　　活動目標：

　　1、喜歡閱讀，會根據(jù)部分情節(jié)預期故事的發(fā)展。

　　2、會按照一定的順序閱讀并理解閱讀的內(nèi)容。

　　活動準備：

　　1、教具：教學大書一本

　　2、學具：人手一本讀本

　　活動過程：

　　1、閱讀封面。

　　a、展示遮蔽書名的封面：書的封面上有什么？和我們平時看到讀本有什么不一樣？

　　b、展示書名——《錢鼠來了》。

　　c、討論：為什么把老鼠叫成錢鼠了？

　　2、師幼共同閱讀讀本p1—p9。

　　a、師朗讀故事p1—p9。

　　b、引導幼兒觀察畫面：老公公、老婆婆看到他們家的老鼠阿灰被摔倒了表情是怎么樣的？

　　c、引導幼兒猜測故事的`發(fā)展：你們覺得老公公、老婆婆會怎么辦呢?

　　3、幼兒自由閱讀讀本p10—p33，

　　a、幼兒閱讀，教師進行指導，提醒幼兒按照一定的順序閱讀并理解閱讀的內(nèi)容。

　　b、共同交流討論，了解幼兒的閱讀情況：誰能用簡單的幾句話說說接下來發(fā)生的事情。

　　4、師生共同閱讀p10－p33。

　　a、共同閱讀讀本。

　　b、討論：為什么老公公把阿灰阿強叫做錢鼠呢？

　　5、展開討論：你喜歡讀本里的誰？為什么？自由結(jié)束活動。

　　大班閱讀區(qū)活動教案 篇9

　　活動目標：

　　1、喜歡閱讀圖書，知道愛惜圖書

　　2、熟悉幼兒園的生活，進一步激發(fā)對幼兒園生活的熱愛

　　3、能用簡短的語言簡述畫面內(nèi)容

　　活動準備

　　1、知識經(jīng)驗準備

　　了解幼兒園生活，并認識班上各位老師，熟悉班上小朋友的名字

　　2、物質(zhì)準備

　　掛圖，音帶，音帶《我愛我的幼兒園》錄音機；故事讀本人手一本

　　3.環(huán)境準備

　　在活動室做一可蘋果樹，每個蘋果上貼一張小朋友的照片，讓幼兒知道自己是集體中的一員。

　　活動過程

　　一、預備活動

　　1、師幼互相問候，走線，線上活動，（采用默想，聽音樂等其他形式）

　　線上活動建議；幼兒隨音樂《我愛我的幼兒園》拍手或自由舞蹈。

　　2、幼兒有序取書或教師發(fā)書

　　二、感知活動

　　1、教師提問；“你們喜歡上幼兒園么？”鼓勵幼兒說出理由

　　有個丁丁小朋友趕赴開始不愿意上幼兒園，后來非常喜歡上幼兒園了，到底是怎么回事呢？我們來看看他的故事吧！

　　2、幼兒自主閱讀，看故事畫面，感知，猜測，故事內(nèi)容，自由說出畫面內(nèi)容，并與同伴交流

　　3、教師播放故事音帶，幼兒認真傾聽感知故事內(nèi)容

　　三、理解活動

　　1、引導幼兒讀圖講述故事

　　A、看第一幅圖猜測，丁丁和媽媽在做什么？他們在說什么？把丁丁說的“我不”補充完整，即“我不上幼兒園”

　　B、當媽媽要離開幼兒園時，丁丁的表情怎樣？他在說什么？把丁丁說的，“我不”補充完整

　　C、讀第三幅圖，丁丁和伙伴們在幼兒園做什么？丁丁高興么？他們可能再說什么？

　　D、看第四幅圖，放學了，媽媽來接丁丁，丁丁的'表情怎么樣？媽媽要接她回家時，丁丁是怎么說的？把丁丁說的？“我不”補充完整

　　2、交流小結(jié)

　　丁丁一共說了幾次，“我不”每一次是在什么情況下說的？引導幼兒再次感受丁丁從不愿意上幼兒園到喜愛幼兒園的情感變化。

　　教師；爸爸媽媽要上班要工作，我們也要上幼兒園，幼兒園有許多小朋友一起玩，還有很多好玩的玩具，老師會帶我們玩游戲，唱歌，講故事，我們也會學到很多本領，幼兒園也是我們快樂的家

　　四、結(jié)束活動

　　交流小結(jié)，播放音樂，幼兒整理自己的物品

　　大班閱讀區(qū)活動教案 篇10

　　活動目標：

　　1、通過閱讀與觀察，喜歡花格子大象獨特的個性。

　　2、能跟隨音樂有節(jié)奏地向前走，做相應動作。

　　3、遵守游戲規(guī)則，游戲時能克制自己不偷看藏起來的小朋友。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：有在大風中行走的經(jīng)驗。

　　2、物質(zhì)準備：課件PPT，斗篷一件。

　　活動過程：　　一、興趣導入

　　1、鼓勵幼兒說說自己最近不開心的事情。

　　2、教師導入故事，介紹繪本。

　　二、引導幼兒觀察圖片，理解故事情節(jié)

　　1、出示繪本，介紹故事的名稱和主人公。

　　2、播放PPT，引導幼兒理解故事內(nèi)容。

　�、儆^察故事第一跨頁。

　�、谥v述故事前半部分直至“艾瑪走進了大風里”。

　　三、引出音樂游戲

　　1、交代游戲規(guī)則，請幼兒聽音樂模仿艾瑪在大風中行走。

　　2、提醒幼兒積極遵守游戲規(guī)則，游戲時不偷看藏起來的小朋友。

　　玩法：

　　歌曲即將唱完時教師趁孩子不注意迅速用斗篷遮住一名小朋友的身體，待歌曲唱完后其他小朋友猜猜斗篷里的小朋友是誰，猜對后繼續(xù)玩游戲。

　　四、情感提升，經(jīng)驗拓展

　　1、講述故事后半部分，總結(jié)提升。

　　2、自我保護教育。

　　教師自評：

　　繪本《艾瑪與風》文字性較多，而且韋伯表演口技這一段比較難以理解，所以我就刪除了這一部分內(nèi)容，圍繞活動目標選取了其中幾個畫面，在不改變繪本的前提下，再融入了音樂游戲《披斗篷的小孩》來開展活動。

　　活動中孩子們能展開豐富的`想象，用比完整地語言回答問題，達成了活動的語言領域的目標。在音樂游戲時，大部分的幼兒都能遵守游戲規(guī)則，大膽展現(xiàn)，與老師、同伴快樂地進行游戲，個別幼兒需要在老師的提醒下學會克制自己。

　　活動也有一些問題出現(xiàn)，比如：當孩子們知道了老師會蒙住一個小朋友的時候，都走的比較慢，希望自己能被老師蒙住，而且還有的小朋友不能克制自己不偷看；在講述故事時，自己的語氣要更放松一些，更像與孩子們聊天；在提問時，也要多注意觀察其他沒有回答問題的孩子的表現(xiàn)等。這次名師工作室的繪本教研活動，真的讓我收獲頗豐：大膽地嘗試了原創(chuàng)繪本教學，并在一次次實踐教學中總結(jié)經(jīng)驗、歷練提升。

　　音樂組組長：李國慧點評：

　　教師能準確、細致、深入地把握繪本的內(nèi)涵，緊緊圍繞目標選取了幾個畫面，在不改變繪本的前提下，融入了音樂游戲“披斗篷的小孩”開展活動。通過設置懸疑引導幼兒觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力，表達自己與眾不同的想法，同時將故事遷移到現(xiàn)實生活，讓幼兒在游戲中遵守游戲規(guī)則，知道了刮大風時不要隨意外出，在親身體驗中獲了得感性經(jīng)驗。

　　本活動目標清晰，符合中班幼兒的年齡特點。教師的回應迅速，準確，合理，注重激發(fā)幼兒的思維，鼓勵幼兒積極發(fā)言，樂于表現(xiàn)�；顒舆�融語言、藝術與社會于一體，體現(xiàn)了綜合課程的精髓，發(fā)展了幼兒的語言、語言、觀察、生存等多方面的能力。

　　大班閱讀區(qū)活動教案 篇11

　　活動目標

　　1、喜歡閱讀故事，初步理解故事的情節(jié)。

　　2、知道要認準目標，堅持去做，才能把事情做好。

　　3、掌握獨立閱讀的方法，有一定的閱讀興趣。

　　活動準備

　　掛圖、音帶、大字卡、詩歌讀本人手一冊

　　活動過程

　　一、預備活動

　　1、師幼互相問候，線上活動律動《兩只小鳥》，請幼兒雙手叉腰，閉上雙眼做幾次深呼吸，讓身體放松，教師給幼兒限定時間，讓幼兒聽聽有什么聲音。

　　二、感知活動

　　1、教師與幼兒談話：小朋友們當你跑步?jīng)]別人快，畫畫沒別人好的時候，你會怎么做？

　　有兒子有講述自己的做法與想法。教師不給與幼兒肯定或否定的評價，讓幼兒自己評價。

　　2、教師出示飛比的頭飾：這是一只野兔，他的名字叫飛比，現(xiàn)在他也碰到了這樣的事情，我們來聽聽他是怎樣做的吧

　　3、教師播放音帶，幼兒認真傾聽，感知故事內(nèi)容。

　　三、自主閱讀

　　1、教師發(fā)書教師適時介入個別幼兒的'閱讀，提出問題，幫助幼兒理解故事

　　飛比跑的有沒有哥哥快？誰幫助了飛比？最后跑步比賽中菲比得到了什么樣的成績？

　　2、在閱讀過程中教師提醒幼兒要注意閱讀姿勢和習慣。

　　四、師幼共同閱讀

　　1、提問：是誰幫助了飛比，他對飛比說了什么樣的話？幼兒：只要相信自己，總有一天你能做到。

　　2、它是不是只要談談說著句話就行？遇到困難不泄氣，只有不斷給自己加油，不斷的練習才行。

　　3、以同樣的方法進行提問

　　教師歸納整理幼兒表達的內(nèi)容，引導幼兒知道有信心，能堅持，就能做好每件事，相信自己，這樣一定能成功。

　　五、完整欣賞

　　教師朗讀故事，幼兒看書小聲跟讀。

　　六、結(jié)束活動

　　教師收書及整理物品。