第1篇：《諫太宗十思疏》復習試題

一、為下面劃橫線的字注音

浚（）源塞（）源載（）舟壅（）蔽謬（）賞

二、找出通假字并釋義

1、振之以威怒（）2、罰所及，則思無因怒而濫形（）

三、古今異義

1、臣聞求木之長者，必固其根本古義：今義：

2、既得志，則縱情以傲物古義：今義：

6、凡百元首古義：今義：

7、傲物則骨肉為行路古義：今義：

四、詞類活用

1、臣聞求木之長者，必固其根本（）

2、將有作，則思知止以安人（）

3、慮壅蔽，則思虛心以納下（）

4、想讒邪，則思正身以黜惡（）

5、懼滿溢，則思*海下百川（）

6、人君當神器之重，居域中之大（）

7、想讒邪，則思正身以黜惡（）

8、樂盤游，則思三驅以為度（）

10、宏茲九德（）

11、居安思危（）

13、擇善而從之（）

14、簡能而任之（）

15、鳴琴垂拱（）

16、何必勞神苦思（）

五、解釋下面加點的虛詞：

蓋：1.蓋在殷憂，必竭誠以待下（）2.不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完（）

3.克終者蓋寡（）4.蓋敘事之體，其別有四（）

則：1.即得志，則縱情以傲物（）2.今則來，沛公恐不得有此（）

3.向吾不為斯役，則久已病矣（）4.于其身也，則恥師焉（）

5.水則載舟，水則覆舟（）6.此則岳陽樓之大觀也（）

以：1.斯亦伐根以求木茂（）2.必竭誠以待下（）

3.雖董之以嚴刑，振之以威怒（）4.則思無以怒而濫刑（）

5.不念居安思危，戒奢以儉（）6.既得志，則縱情以傲物

7.誠能見可欲，則思知足以自戒8.晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉

9.寡人不知其力之不足也，而又與大國執(zhí)仇，以暴露百姓之骨于中原

10.老臣以媼為長安君計短也11.斧斤以時入山林，材木不可勝用也

六、讀課文，選出正確的選項

（1）解釋重點實詞：

克終者蓋寡（）a克服b能夠c攻克

善始者實繁（）a多b繁榮c茂盛

將有作，則思知止以安人（）a作為b動作c建造，興建

人君當神器之重（）a應當b當作c主持，掌握

(2)下列句子翻譯不正確的一項是（）

a．人君當神器之重，居域中之大——帝王位高權重，處在天地間重大的地位

b．凡昔元首，承天景命，善始者實繁，克終者蓋寡——歷代帝王，接受上天使命，剛開始人才興旺，到后來卻成了孤家寡人

c．竭誠則吳越為一體，傲物則骨肉為行路——竭盡誠心，就能聯(lián)合敵對的勢力；傲視別人，就會使親人成為陌生人

d．茍免而不懷仁，貌恭而不心服——雖免于刑罰但不會感激，表面上恭順但內心并不服氣

（3）下列句子中加粗的詞古今含義完全相同的一項是（）

a．蓋在殷憂，必竭誠以待下b．凡昔元首，承天景命

c．臣聞求木之長者，必固其根本d．傲物則骨肉為行路

七、翻譯下列句子

(1)．見可欲，則思知足以自戒

(2)．懼滿溢，則思*海而下百川

(3)．恩所加，則思無因喜以謬賞

(4)．勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠

(5)臣聞求木之長者，必固其根本譯：

(6)臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎譯：

（7）竭誠則吳越為一體，傲物則骨肉為行路

八、根據(jù)課文內容默寫填空

1.人君當神器之重，居域中之大，,,不念，,德不處其厚，情不勝其欲，斯亦伐根以求木茂,

2.怨不在大，可畏惟人；，

3.總此十思，宏茲九德，，，則智者，勇者，，，君臣無事

4.，則思謙沖而自牧；懼滿溢，

5.憂懈怠，；慮壅蔽，；想讒邪，

6.魏征(580—643)，字，唐太宗封之為，文集有《》疏是的一種專用文體

九、積累與課文有關成語，并釋義

居安思危載舟覆舟

垂拱而治文武并用

知足常樂恃才傲物

擇善而從

《諫太宗十思書》復習學案*

一、浚(jùn）源塞（sè）源載（zài）舟壅（yōng）蔽謬（miù）賞

二、1.通“震”，威嚇2.通“毋”，不要

三、1、臣聞求木之長者，必固其根本古義：樹木的根部今義：事物的根源或最重要的部分

2、既得志，則縱情以傲物古義：放縱情思今義：驕傲盡情

6、凡百元首古義：帝王今義：國家的最高領導人

7、傲物則骨肉為行路古義：路人今義：走路

四、詞類活用

1、臣聞求木之長者，必固其根本（形容詞的使動用法，使……穩(wěn)固）

2、將有作，則思知止以安人（動詞的使動用法，使……安寧）

3、慮壅蔽，則思虛心以納下（形容詞的使動用法，使……虛）

4、想讒邪，則思正身以黜惡（形容詞的使動用法，使……正）

5、懼滿溢，則思*海下百川（名詞作動詞，居于……之下）

6、人君當神器之重，居域中之大（形容詞作名詞，重要職權；重要地位）

7、想讒邪，則思正身以黜惡（形容詞用作名詞，愛說壞話陷害別人的人）

8、樂盤游，則思三驅以為度（形容詞的意動用法，以……為樂）

9、宏茲九德（形容詞的使動用法，使……宏大）

10、居安思危（安、危都是形容詞用作名詞，分別為“安定的生活”，“危險的境地”））

11、擇善而從之（善：形容詞作名詞，好的建議）

12、簡能而任之（簡：選拔能：形容詞作名詞，賢能的人）

13、鳴琴垂拱（動詞的使動用法，使……鳴）

14、何必勞神苦思（都是形容詞用作使動，使……勞累，使……*苦）

五、

蓋：1.副詞，大概（是因為）；2.連詞，表原因

3.副詞，大概；4.句首發(fā)語詞

則：1.連詞，于是，就；2.連詞，表假設，相當于“如果”

3.連詞，那么；4.連詞，轉折，卻；

5.能，可以，用在對比句中6.表判斷，就是

以：1.連詞，表目的，來2.連詞，表目的或修飾（“竭誠”是“待下”的方式

3.介詞，用4.連詞，因為5.動詞，行，用

6.連詞，相當于“而”表并列，譯為“來”7.連詞，表目的，相當于“用來”

8.因為9.以致10認為11.按照

六、（1）bacc(2)b(3)a

七．（1）見到自己的喜歡的東西，就想到知足來克制自己

（2）害怕會驕傲自滿，就想到要像*海那樣在百水之下，能夠容納千百條河流

（3）施加恩澤，就要想到不要因為一時高興而獎賞不當

（4）勇敢的人就會竭盡他們的氣力，仁愛的人就會廣施他們的恩惠，誠實的人就會奉獻他們的忠誠

（5）我聽說過，想要樹木生長得高大，就一定要穩(wěn)固它的根

（6）我雖然最愚昧無知，（也）知道這是不可能的，更何況（您這樣）明智的人呢！

（7）竭盡誠意，那么即使像吳越那樣敵對的國家也能結為一個整體；傲視他人，那么骨肉至親也會疏遠得像陌路之人

八、1——5略6.玄成、鄭國公、《魏鄭公文集》古代臣屬向皇帝分條陳述奏議的一種專用文體

九、略

第2篇：高中文言文諫太宗十思疏復習

一、掌握下列重點詞語

1、浚：必浚其泉源(疏通，深挖)

2、當：當神器之重(主持，掌握)

3、景：承天景命(大)

4、董：雖董之以嚴刑(監(jiān)督)

5、克：克終者蓋寡(能夠)

6、作：將有作(建造，興建)

7、牧：則思謙而自牧(養(yǎng))

8、敬：則思慎始而敬終(慎)

9、黜：則思正身以黜惡(排斥)

10、簡：簡能而任之(選拔)

二、通假字

1、振之以威怒(通震，威嚇)

2、則思無以怒而濫刑(通毋，不要)

三、一詞多義

1、安：

①思國之安者，必積其德義(形容詞，安定)

②燕雀安知鴻鵠之志哉(疑問副詞，怎么)

③項王曰：沛*在?(疑問代詞，哪里)

④衣食所安，弗敢專也(動詞，養(yǎng)生)

2、信：

①信者效其忠(形容詞，誠實)

②愿陛下親之信之(動詞，信任)

③小信未孚，神弗福也(名詞，信用)

④忌不自信(動詞，相信)

3、求：

①求木之長者，必固其根本(動詞，追求)

②予嘗求古仁人之心(動詞，探求)

③客之美我者，欲有求于我(動詞，請求)

④不求聞達于諸侯(動詞，要求)

4、治：

①文武兼用，垂拱而治(動詞，治理)

②醫(yī)之好治不病以為功(動詞，治病)

③不效則治臣之罪(動詞，懲治)

5、當：

a、dāng①盛夏之時，當風而立(動詞，對著，面對)

②當場(處在某個地方或某個時候)

③人君當神器之重(動詞，掌握，主持)

④各當時而立法(動詞，適應，相當)

⑤當高罪死(動詞，判斷)

⑥蒼天已死，黃天當立(動詞，應當)

b、dàng①安步以當車(動詞，當做)

②豈非用賞罪當邪(形容詞，適合，得當)

6、以：

①蓋在殷憂，必竭誠以待下(連詞，表目的，來)

②雖董之以嚴刑(介詞，用)

③將有作，則思知止以安人(連詞，表目的，來)

④則思無以怒而濫刑(介詞，因為)

⑤故臨崩寄臣以大事也(介詞，把)

7、哉：

①何必勞神苦思，代百司之職役哉(語氣詞，表反問，呢)

②豈人主之子孫則必不善哉(語氣詞，表反問，嗎)

③燕雀安知鴻鵠之志哉(語氣詞，表反問，呢)

8、所：

①恩所加，則思無因喜以謬賞(代詞，用在動詞前，組成名詞*短語，的人)

②山巒為晴雪所洗(介詞，為所，表被動)

9、蓋：

①善始者實繁，克終者蓋寡(副詞，大概)

②蓋在殷憂，必竭誠以待下(連詞，承接上文，表示推斷原因)

③朕聞，蓋天下萬物之萌生，靡不有死(句首語氣詞，不譯)

10、而：

①源不深而望流之遠(連詞，表示轉折)

②則思謙沖而自牧(連詞，表示遞進)

③垂拱而治(連詞，表示修飾)

④子產(chǎn)而死，誰其嗣之(連詞，表示假設)

四、詞類活用

1、固：臣聞求木之長者，必固其根本(使動用法，使穩(wěn)固)

2、下：則思*海下百川(名作動，居之下)

3、宏：宏茲九德(使動用法，使光大)

五、古今異義的詞

1、根本：求木之長者，必固其根本(①古義：樹木的根部，在土里的那部分。②今義：事物的根源或最重要的部分)

2、縱情：既得志，則縱情以傲物(①古義：放縱情感。②今義：盡情)

3、以為：樂盤游，則思三驅以為度(①古義：以之為的省略，把它當作。②今義：認為)

4、虛心：慮壅蔽，則思虛心以納下(①古義：使心虛。②今義：一種謙虛的美德)

六、句式

1、斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長也(判斷句)

2、雖董之以嚴刑，振之以威怒(介賓短語后置)

七、難句翻譯

1、善始者實繁，克終者蓋寡。

譯：開始做得好的實在太多，能夠保持到底的(卻)很少。

2、怨不在大，可畏惟人;載舟覆舟，所宜深慎。

譯：怨恨不在大小，可怕的只有老百姓;(他們像水一樣)能夠負載船只，也能顛覆船只，這是應當深切戒慎的。

3、念高危，則思謙沖而自牧。

譯：想到(自己的君位)高而險，就要不忘謙虛，加強自身的道德修養(yǎng)。

4、何必勞神苦思，代百司之職役哉?

譯：為什么一定(自己)勞神費思，代替百官的職責呢?

第3篇：高三文言文復習之《諫太宗十思疏》

一有效教學設想：

總原則：力求明標明確，思路清晰，提問精粹，活動充分，積累豐富，兩篇古文系高一第二冊第四單元第1、2課，本堂課系高三復習課，為讓學生在寶貴的時間里學有所得，實現(xiàn)教學效益的最優(yōu)化,迎考古文復習課設計遵循以下思想:

1、有利于提高學生的應試水平，讓學生明確高考要求，復習要有的放失，以提高復習效益，高三文言文復習之《諫太宗十思疏》、《滕王*序》教學設計(教師中心稿)。

2、有利于提高學生解決問題的能力，本課重點是文言實詞、虛詞，難點是翻譯重要句子和評價文章的主旨。通過對重難點的突破,提高學生的閱讀能力。

3、有利于培養(yǎng)學生良好學習習慣和形成科學的學法，教學中要應學生為中心，讓學生自己動手動腦，尋找和積累相關知識點，養(yǎng)成自主、質疑探究、合作的良好學習習慣。

4、有利于提高學生的語文素養(yǎng)。實現(xiàn)情感與態(tài)度及價值觀目標。

二教具：powerpoint課件

三教學時數(shù)：一課時

四教學過程設計

(一):投影課題、導入新課。

文言文復習有感

鐘斌

古圣先賢傳美名

文辭歌賦燦如星

明了考綱夯基礎

厚積精練任我行

(二):古圣先賢傳美名---關于作家作品

1以銅為鏡，可以正衣冠；

以古為鏡，可以見興替；

以人為鏡，可以知得失，

魏征沒，朕亡一鏡矣，高中三年級語文教案《高三文言文復習之《諫太宗十思疏》、《滕王*序》教學設計(教師中心稿)》。

2水可以載舟，亦可覆舟。

3“海內存知己，天涯若比鄰”

4王楊盧駱當時體，

輕薄為文哂未休。

爾曹身與名俱滅，

不廢*河萬古流。

5、文體特點，

魏晉以后產(chǎn)生的一種文體,又稱駢儷文。

南北朝是駢儷文的全盛時期。唐與“古文”相對稱為“駢文”。又因它通篇四、六字句，

亦稱“四六文”。

特點：(1).講求對仗，一般用四字句或六字句。(2).平仄相對，音律*。

(3)多用典故，講究藻飾。

(三):文辭歌賦燦如星-----關于鑒賞評價

鑒賞：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一*�！贝司涫莻髡b千古的名句，是本文最為閃光的一句。相傳都督閻某拂袖而去后，聞此句矍然而起，說：“此真天才，當傳不朽矣。”請同學們用自己的語言描繪這一景*

評：注意意境*美，想象要自然生動，**要明麗

落霞自天而下，孤鶩自下而上，故曰齊飛；

秋水碧而連天，長天凈而映水，故曰一*。

前人寫水天（或天地）相接景象的句子很多，閱讀下面前三句子說說王勃的句子好在哪里。

即云似嶺，望水若天。（袁宏《東征賦》）

風*俱凈，天山共*。（吳均《與朱元思書》）

天與水兮相逼，山與云兮共*。（蕭繹《秋思賦》）

落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一*。（庾信《馬*賦》）

(四):明了考綱夯基礎

介紹04考試說明及歷年高考試題回放

高考要求:

1．理解b①理解常見實詞在文中的含義

②理解常見文言虛詞在文中的用法

經(jīng)過一再簡化，現(xiàn)考試說明中只保留了18個常見文言虛詞，即：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之

*③理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法

④理解并翻譯文中的句子

2.分析綜合c

①篩選文中的信息

②歸納內容要點，概括中心思想

③分析概括作者在文中的觀點態(tài)度

3.鑒賞評價e

①鑒賞文學