音樂(lè)教案《理發(fā)師》

《理發(fā)師》設(shè)計(jì)思路 西街學(xué)校 蔡愛(ài)芬 一、學(xué)唱歌曲 在這個(gè)環(huán)節(jié)中我設(shè)置了幾種方法進(jìn)行學(xué)唱。 1、學(xué)生隨教師進(jìn)行歌曲旋律的學(xué)唱，使學(xué)生初步的掌握歌曲旋律的特點(diǎn)。 2、請(qǐng)學(xué)生分樂(lè)句進(jìn)行學(xué)唱，對(duì)于歌曲中出現(xiàn)的四個(gè)“咔嚓”進(jìn)行音高的指導(dǎo)以及歌曲中的長(zhǎng)音處理，使學(xué)生明白要唱夠時(shí)值。 3、請(qǐng)學(xué)生完整的和教師學(xué)唱歌曲。 4、分角色學(xué)唱歌曲，學(xué)生演唱咔嚓聲和沙沙聲，然后在換位。 5.能夠有感情的、用輕快活潑的聲音演唱歌曲，在師生互動(dòng)表演中體會(huì)理發(fā)師勞動(dòng)的愉快心情。 二、表演 1、請(qǐng)學(xué)生們兩人一組當(dāng)小理發(fā)師和顧客進(jìn)行表演，教師參與其中進(jìn)行指導(dǎo)。 2、請(qǐng)學(xué)生們表演，師生評(píng)價(jià)。 3、通過(guò)模擬、表演理發(fā)的趣味游戲，從生活經(jīng)驗(yàn)中提煉音樂(lè)要素，學(xué)唱歌曲。 三、小結(jié) 滲透愛(ài)勞動(dòng)用雙手創(chuàng)造快樂(lè)，創(chuàng)造幸福的意識(shí)。 音樂(lè)教案《理發(fā)師》 ： 1、能理解勞動(dòng)的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。 2、認(rèn)識(shí)沙球并能用探索式的學(xué)習(xí)掌握其多種演奏方法。 3、通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)。 ： 1、聆聽(tīng)《我有一雙萬(wàn)能的手》。 2、表演《理發(fā)師》。 ：有表情的進(jìn)行歌唱與表演。 ：為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作并表演。 ：錄音機(jī)、鋼琴、多媒體課件、游戲道具 ： 一、組織教學(xué)。 師生常規(guī)音樂(lè)問(wèn)好！ 二、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入。 1、“兩棵樹(shù)，十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它�！� 師提問(wèn)：你對(duì)“手”的知識(shí)知道多少呢？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的手在學(xué)習(xí)生活中為你做了哪些事情，順便將它比劃給大家瞧瞧。 學(xué)生說(shuō)，表演做事情的樣子（拿東西、吃飯、畫(huà)畫(huà)、彈鋼琴、舉手發(fā)言........） 2、小魔術(shù) 同學(xué)們，老師的手除了彈琴以外，還能變魔術(shù)，大家可要睜大眼睛看哦！ 三、學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)情感。（采用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲） 故事引入歌曲：同過(guò)前面小朋友的表演，我們知道了手的用處很多，今天教室里來(lái)了一位澳大利亞的老爺爺，他的手很靈巧，我們一起來(lái)看看他的雙手還可以做什么？（理發(fā)） 1、聆聽(tīng)歌曲范唱。 第一遍 師：這位老爺爺?shù)碾p手能干什么？ 2、再次聆聽(tīng) 提問(wèn)：理發(fā)店的`老爺爺是怎樣理發(fā)的？ 理發(fā)店的老爺爺用了什么理發(fā)工具？ 它們發(fā)出了什么樣的聲音？（請(qǐng)學(xué)生模仿一下） 師：誰(shuí)想成為像老爺爺這樣著名的理發(fā)師，就來(lái)和老師一起學(xué)這首歌曲吧！ 3、第三遍聆聽(tīng)學(xué)生看著圖形譜，心里輕輕唱。 師：現(xiàn)在我們聽(tīng)琴按節(jié)奏讀歌詞。（兩遍之后分角色讀，學(xué)生扮演理發(fā)師手中道具的聲音，老師當(dāng)理發(fā)師再角色互換。） 師：能把這首歌連起來(lái)嗎？ 生：跟著老師的琴聲將歌曲連起來(lái)唱一遍。（發(fā)現(xiàn)學(xué)生演唱中存在的問(wèn)題，并通過(guò)模唱的方法解決難點(diǎn)。） 師：原來(lái)勞動(dòng)是快樂(lè)的事情，那你們覺(jué)得理發(fā)店的老爺爺快樂(lè)不快樂(lè)？ 理發(fā)店老爺爺一定很樂(lè)意為所有人理發(fā)，讓每一個(gè)人變的又干凈又整潔，不再邋遢，所以他的勞動(dòng)也是愉快的。那演唱這首歌時(shí)，我們?cè)撚檬裁礃拥男那槿コ�呢？（高興、喜悅） 帶著高興的心情再來(lái)演唱一次。 4、三小組接力唱比賽。 四、演一演 師扮演理發(fā)師生扮演顧客（播放錄音做示范） 1、下面誰(shuí)想來(lái)當(dāng)理發(fā)師，看看我們班的小朋友的小手能不能干，為客人設(shè)計(jì)出漂亮的發(fā)型。（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演做自己想做的動(dòng)作） 2、游戲：搶凳子 五、小結(jié)。 今天著名的理發(fā)師老爺爺看了小朋友們的表演非常高興，他認(rèn)為你們都有潛力成為著名的理發(fā)師，希望你們用靈巧的雙手將你們身的人裝扮的更美麗。 《理發(fā)師》教學(xué)反思 一.教學(xué)設(shè)想： 1.在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生感知——體驗(yàn)——聯(lián)想——認(rèn)知——理解”貫穿在教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)高尚的審美情趣。 2.注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的思想。 3.力求在每個(gè)環(huán)節(jié)中突出音樂(lè)課的趣味性，生動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂(lè)，接受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。 二.教學(xué)特點(diǎn)： 1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”“良好的開(kāi)端是成功的一半”。如何引發(fā)學(xué)生興趣使之善學(xué)成為本課的亮點(diǎn)問(wèn)題。我邊介紹我的發(fā)型設(shè)計(jì)中心情況邊出示課件，并提出應(yīng)聘的條件，讓學(xué)生表演。通過(guò)這樣導(dǎo)課使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，且熱情高漲，我抓住有利時(shí)機(jī)進(jìn)一步展開(kāi)教學(xué)。 2.采用不同的演唱方式：獨(dú)唱，小組唱，對(duì)唱，分角色唱使學(xué)生真正體會(huì)，理解，表現(xiàn)音樂(lè)。 3.積極對(duì)學(xué)生的每一個(gè)細(xì)微的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)自評(píng)，他評(píng)，互評(píng)，師評(píng)等讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂(lè)潛能，建立自信，促進(jìn)音樂(lè)感知，有利于學(xué)生表現(xiàn)力創(chuàng)造力的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，我不僅對(duì)學(xué)生取得的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且注重非正式的評(píng)價(jià)，用眼神，笑容給予學(xué)生適時(shí)的鼓勵(lì)，及時(shí)地了解了學(xué)生的行為表現(xiàn)和思想狀況。 4．合理地運(yùn)用了愉快教學(xué)法。我將這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主體化的身勢(shì)律動(dòng)，及富有童趣的競(jìng)爭(zhēng)性游戲，使學(xué)生在積極的興趣中愉快地學(xué)習(xí)。同時(shí)將歌曲的能力、情感、目標(biāo)，融入豐富的聯(lián)想、歌舞、創(chuàng)新活動(dòng)中，使整節(jié)課氣氛活躍、輕松。讓每位學(xué)生在課堂上都展現(xiàn)出一種愉快的學(xué)習(xí)心態(tài)。 三.需要改進(jìn)之處： 1.提問(wèn)的面還不夠?qū)�，�?yīng)該盡量地鼓勵(lì)更多的孩子的思維行動(dòng)起來(lái)，讓他們每一個(gè)都加入到愉快的音樂(lè)氛圍中，提供一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)。 2.在教學(xué)的調(diào)控上不夠靈活，教育的機(jī)智還有待提高。