中班語言教案1

一、初步感知理解作品階段

1、出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

2、教師有感情地朗誦整首詩歌，

中班語言教案大全

3、讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。

4、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5、傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時(shí)想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

二、反復(fù)聆聽作品階段

幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段

1、集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)

詩歌里說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)

提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰的家?

教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園，

2、表演游戲。教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。

(注：藍(lán)天也由幼兒扮演)

3、出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

詩歌里說： “藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥家”，

藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞)

中班語言教案2

頑皮的小雨滴

活動(dòng)目標(biāo)

1、能完整的朗誦兒歌，并想象續(xù)編兒歌。

2、喜歡探索宇宙的奧秘，初步形成觀察天空、星星、月亮的好奇心。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件-宇宙

2、活動(dòng)室布置成宇宙

活動(dòng)過程

1、引語

教師：今天，我們也當(dāng)一次宇航員，乘做自己的飛船到太空去旅游去，想去嗎?

2、帶幼兒隨音樂做乘飛船動(dòng)作進(jìn)入布置成宇宙的活動(dòng)室，

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察張貼的月亮、星星圖片，發(fā)現(xiàn)月亮的形狀(象鉤)。

3、教師：多漂亮的大月亮，走!咱們一起進(jìn)去玩一玩!到月亮上作客我們要送什么禮物給月亮姐姐呢?

我們看見了這么美的月亮，那就將月亮編成一首好聽的兒歌送給月亮姐姐吧!同意嗎?

4、播放課件

讓幼兒仔細(xì)觀察畫面，用語言描述看到的圖片內(nèi)容，教師帶幼兒將所說的話語進(jìn)行修改、組編變成短小精悍的句子，最后將所編的句子組合起來就變成了一首兒歌。

兒歌——釣星星

月兒彎彎，銀光閃閃。

像個(gè)魚鉤，掛在天邊。

不釣魚，不釣蝦。

釣串星星滿天撒。

5、請幼兒根據(jù)自己的想象大膽續(xù)編兒歌

如：月亮圓圓，像個(gè)銀盤，不裝菜，不裝飯，只裝一盤小星星……

6、鼓勵(lì)幼兒自由、大膽的進(jìn)行創(chuàng)編。

7、小結(jié)幼兒的創(chuàng)編情況，幼兒集體朗誦大家創(chuàng)編的兒歌，帶幼兒乘飛船回家。

結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)散文活潑歡快的情趣，理解運(yùn)用擬人手法描寫小雨滴的語言和形象美，

資料共享平臺

2.感知雨滴落在不同地方的情景，萌發(fā)對雨天的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

下雨的聲音、教師教學(xué)資源、掛圖。

活動(dòng)過程

導(dǎo)入：播放音頻(下雨的聲音)。

師：“剛才小朋友聽到了什么聲音?你喜歡下雨嗎?為什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽回答)那誰能告訴我，雨是從哪里來的?(幼兒回答)是這樣的嗎?我們一起來看一看、聽一聽吧�！�

基本部分：

(一)欣賞兒歌第一段，并出示《頑皮的小雨滴》相應(yīng)畫面

1.師：這是什么樣的小雨滴?從哪里能看出頑皮?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面，初步感知雨滴的頑皮)他們都是怎樣頑皮的呢?我們接著往下聽?播放散文詩第一段。

2.師：剛才詩歌里說，小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱后，都到哪里去了?

教師根據(jù)幼兒的回答，將掛圖貼在黑板上。

3.師：(1)雨滴娃娃是怎樣到樹上的?(跳)誰來做個(gè)跳的動(dòng)作?

(2)落到了屋頂上。

(3)擠進(jìn)了草叢里。(找?guī)讉�(gè)孩子做擠得的動(dòng)作)

總結(jié)：雨滴娃娃就像咱們小朋友一樣，都喜歡爭先恐后的到處去玩玩。你們說小雨滴頑皮嗎?接下來他們又會到哪里去呢?

(二)欣賞第二段和第三段

1.師：(1)雨滴娃娃把妹妹的傘當(dāng)成什么了?你們喜歡玩滑梯么?小雨滴也很喜歡。

(2)接著他們又到哪里去了?這會他們又把池塘當(dāng)成什么了?你們覺得小雨滴快樂嗎?從哪看出來的?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片)

總結(jié)：小雨滴們很快樂，到了很多地方玩，這些頑皮的小雨滴還會到哪里去呢?

(三)欣賞第四、五段

1.師：(1)觀察圖片。小雨滴濺到路人身上時(shí)，表情是怎樣的?是不是很頑皮?

(2)小朋友玩過捉迷藏嗎?那你是怎么玩的呢?

總結(jié)：回顧雨滴娃娃都到了那些地方(結(jié)合黑板上的掛圖)

(四)一起完整欣賞詩歌，啟發(fā)幼兒將小雨滴的頑皮可愛樣子表現(xiàn)出來

(五)表演游戲

老師表演云媽媽，幼兒表演雨滴。邊表演邊說詩歌。

結(jié)束：

師：頑皮的雨滴娃娃還想到更多的地方去玩，我們一起去吧。

中班語言教案3

《兩個(gè)娃娃》

1.理解故事內(nèi)容，能在集體面前簡單講述自己的想法。(重難點(diǎn))

2.通過故事懂得進(jìn)餐時(shí)要養(yǎng)成良好地用餐習(xí)慣。

1.兩個(gè)娃娃的掛圖。

2.吃飯歌。

1.了解掛圖里的基本人物。

拍手問好!今天韓老師給小朋友帶來了幾幅畫，我們來看一下都是有誰呢?(請幼兒看圖說一說)

小結(jié)：有狗媽媽和狗寶寶，還有小螞蟻，各自與他們打招呼問好!

2.教師講故事，提問題，使幼兒更好的理解故事。

教師完整的講遍故事。提問題：

(1)阿花和胖胖系著圍兜去做什么呢?

(2)阿花是怎么吃飯的?胖胖是怎么吃飯的?誰是好寶寶?

(3)小螞蟻為什么爬到了胖胖的身上?

(4)胖胖最后是怎么做的?

3.鼓勵(lì)幼兒說說以后吃飯的想法。

小朋友，我們以后該怎么吃飯呢?

師幼小結(jié)：吃飯時(shí)，不講話，一手拿勺，一手扶碗，慢慢吃，不亂撒，吃完要漱口，也要擦嘴巴!

4.一起做“好好吃飯”的小律動(dòng)。

小朋友都學(xué)會吃飯了，我們一起跟著音樂中的小寶寶學(xué)一學(xué)，做一做吧!