《比尾巴》教學(xué)設(shè)計（精選5篇）

　　《比尾巴》出自于人民教育出版社一年級上冊讀本。下面是小編整理的《比尾巴》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家參考。

　　《比尾巴》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　一、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會6個生字，“尾、巴、比、好、把、傘”。認(rèn)識3個偏旁“女”“人”，認(rèn)識8個生字“尾、短、像、猴、兔、松、鴨、鼠、孔、雀”。

　　2、能正確流利地讀短文，學(xué)習(xí)朗讀問話的句子，會背誦課文。

　　3、認(rèn)識圖上的動物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句子詞語

　　難點(diǎn)：觀察插圖再讀課文，培養(yǎng)學(xué)生讀書、說話能力。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　投影儀、掛圖、小黑板

　　四、課時安排2課時

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　森林里一年一度的比尾巴活動就要開始啦！同學(xué)們想去看看嗎?好！老師帶你們一塊兒去。上車后請你們坐好并閉上眼睛，一邊聽兒歌，一邊想?yún)⒓咏裉毂任舶偷膭游锒加心男?

　　二、聽配樂的兒歌《比尾巴》。

　　三、(到了，請同學(xué)們睜開眼睛)說說參加今天比尾巴的動物都有哪些?

　　(隨著學(xué)生的講述，師在黑板上出現(xiàn)對應(yīng)的動物圖。)

　　過渡：它們都跟誰比，比的結(jié)果怎樣，你們想知道嗎?(想)那我們就到課文找答案吧！

　　四、初讀課文。

　　1、借助拼音，自由輕聲讀課文，看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

　　2、再讀課文；對照生字表；找到生字多讀幾遍，記住字音；

　　3、檢查自讀情況。

　　(1)抽讀音節(jié)卡片：s、ng 、shu、 shui、 zui 、xiang、 chang 、san 、bian

　　(2)抽讀生字卡片。(讀準(zhǔn)字音，包括第三聲。)

　　(3)個別讀課文。(誰愿意讀，就請誰來讀，可多讀幾個。)

　　(4)齊讀課文。

　　五、圖文結(jié)合，理解詞句的意思。

　　1、認(rèn)識小節(jié)。

　　2、學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。

　　(1)自由讀一、二兩節(jié)課文，數(shù)一數(shù)這兩節(jié)課文共有幾句話?這幾句話之間有什么聯(lián)系?(共有六句話，前三句是問話，后三句是回答。)

　　(2)再讀一讀這兩節(jié)課文，說一說你都讀懂了什么?(猴子的尾巴長，兔子的尾短，松鼠的尾母像—把傘。)

　　(3)結(jié)合看圖，比較“長”和“短”。

　　a.比較猴子、兔子的尾巴。

　　b.比較猴子、松鼠的尾巴。

　　c.小結(jié)。

　　通過比較，告訴學(xué)生“長”和“短”是一對反義詞是通過相互比較而得出來的。

　　(4)指導(dǎo)朗讀第一、二節(jié)句子。(重點(diǎn)指導(dǎo)讀問句)

　　(5)指導(dǎo)學(xué)生用一問一答的方式讀一七二兩節(jié)韻內(nèi)容。

　　3、學(xué)習(xí)第三、四兩節(jié)。

　　(1)說明：這兩節(jié)與前面兩節(jié)形式相同，可：以按照前面的學(xué)習(xí)方法。

　　(2)自由讀課文，想一想從中你讀懂了什么?

　　(3)結(jié)合看圖，比較一下它們的尾巴，加深對“彎”“扁”“好看”等詞理解。

　　(4)指導(dǎo)讀三、四兩節(jié)。

　　(5)指導(dǎo)學(xué)生用一問一答的形式讀三、四節(jié)的內(nèi)容。

　　六、指導(dǎo)朗讀，背誦課文。

　　1、用男女生對話的形式朗讀全文。

　　2、根據(jù)板書和插圖作提示，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

　　七、鞏固練習(xí)，擴(kuò)散思維。

　　你還認(rèn)識哪些動物的尾巴?它們的尾巴是什么樣子的?

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、朗讀課文。

　　2、背誦課文。

　　3、抽讀生字卡片。(讀完即把卡片貼在黑板上)。

　　二、分析生字，記憶字形。

　　1、學(xué)習(xí)新的偏旁：女、人。

　　2、自學(xué)生字的字形。

　　(1)看看哪些字好記?哪些字不好記?

　　(2)想一想你是怎么記的?

　　3、檢查自學(xué)情況。

　　本課可采用的記憶方法有；

　　(1)形象記憶法。如：“傘”像撐開的一把傘。

　　(2)筆畫記憶法。如：“長”、“比”、“巴”。

　　(3)部件記憶法。如：“好”“女+子=好”“把”=“+巴”

　　4、生字口頭組詞

　　比：比較相比比賽比美比一比

　　巴：尾巴巴住

　　長：長江長河長征長跑

　　好：好事好人好壞好處

　　把：一把把握

　　傘：雨傘花傘太陽傘降落傘

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　1、觀察每個筆畫在田字格里的位置。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵筆畫在田字格里定位。

　　注意“比”、“長”、“傘”的筆順規(guī)則。

　　3、練習(xí)寫字。

　　四、指導(dǎo)完成課后第3題的練習(xí)。

　　《比尾巴》教學(xué)設(shè)計 篇2

　　教材分析

　　《比尾巴》是人教版教材第一冊中的一篇對話形式的兒歌。用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點(diǎn)，同時配了六幅栩栩如生的插圖。課文的語言朗朗；朗朗上口，簡明易懂，極富兒童情趣，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動物尾巴特點(diǎn)的興趣。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)分析

　　知識與技能：

　　1、認(rèn)識12個生字。認(rèn)識“八、鳥”兩個偏旁。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

　　3、在熟練背誦課文的基礎(chǔ)上，發(fā)揮豐富的想象力，表達(dá)自己想說的話。

　　過程與方法：

　　通過看一看、說一說、想一想、等方法了解動物尾巴的特點(diǎn)。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生積極表達(dá)自己思想的強(qiáng)烈愿望。

　　2、激發(fā)學(xué)生喜愛動物的情感，培養(yǎng)探究的興趣。

　　教學(xué)對象分析

　　1、一年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，有意注意時間短。

　　2、低年級小朋友活潑好動、競爭欲強(qiáng)，凡事總想爭第一。

　　3、學(xué)生有了拼讀漢語拼音的基礎(chǔ)及較熟練的識字積累。

　　4、學(xué)生對閱讀和創(chuàng)編兒歌等語文活動比較感興趣。

　　教學(xué)設(shè)計理念

　　根據(jù)這一課的特點(diǎn)，本著讓每個孩子都生動、主動、活動地學(xué)習(xí)，在課前要孩子們自主地、多渠道地了解動物尾巴的特點(diǎn)。在課堂上，創(chuàng)設(shè)動物王國比尾巴這一情景，賦予學(xué)生觀眾、裁判等雙重身份----真實(shí)的把孩子們帶入熱鬧、愉悅的場景中，真正地把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們自讀自悟，有爭議時讓他們自己說明理由，在充分討論的基礎(chǔ)上獲得正確的認(rèn)識。

　　教學(xué)過程流程

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1、（出示課件）動物王國里又熱鬧起來了，動物們就要舉行的20xx年“比尾巴”大賽了。它們想找我們小朋友做裁判，還讓信鴿給我們發(fā)來了邀請函，你們想看看嗎？

　　2、都有哪些動物要參加比賽呢？瞧，他們出場了，我們用掌聲歡迎它們出場。

　　3、出示媒體：猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀，看看它們都翹得好高的尾巴。

　　4、他們是在告訴大家，它們是在進(jìn)行一場比尾巴大賽。（在“尾巴”下面打上著重符號“”）

　　齊讀課題——比尾巴。（注意“巴”讀輕聲。多讀幾次）

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、這些小動物是怎樣比尾巴的呢？你們想聽嗎？請斑馬叔叔給我們講講吧. （聽范讀）

　　2、斑馬叔叔讀的這首兒歌就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容.你們想不想自己讀讀課文？（自由讀課文）

　　3、小朋友讀得很認(rèn)真，今天，小動物們不僅要來比尾巴，而且還要來考考小朋友，看你們認(rèn)不認(rèn)識文中的生字寶寶。（課件出示：生字。）誰會讀呀？再說說你是怎么記住它們的？

　　如“公”：上面的“八”字頭像不像爺爺嘴上的兩撇胡子。

　　“尾”：想想怎么記住這個字。

　　“比”：的左邊和右邊就像兩只小動物，它們在比誰的尾巴長。

　　三、再讀課文，讀中感悟。

　　1、說說這篇課文有幾個小節(jié)？

　　2、（課件出示6個問句。）你覺得你哪句話讀得最拿手就讀哪句？

　　3、指名讀，讓學(xué)生找其他學(xué)生的朗讀優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)讀疑問句的方法。（讀疑問句應(yīng)語調(diào)上揚(yáng)）

　　4、我重點(diǎn)指導(dǎo)問號讀法：像小耳朵似的符號叫問號，它提醒我們讀這樣的句子時聲音向上揚(yáng)，就像讀第二聲一樣。并讓學(xué)生試著同桌提問， 將問號讀法的學(xué)習(xí)放在具體的情境中 ，分散了問號朗讀的難點(diǎn)。

　　5、學(xué)生一問一答、三問三答、動作表演讀等形式，有感情朗讀課文。讀出問答的語氣。

　　6、遇到問題，四人一小組討論。比如“松鼠的尾巴好像一把傘”、“孔雀的尾巴最好看” 。（出示課件突破難點(diǎn)應(yīng)驗(yàn)討論結(jié)果）

　　7、有感情地朗讀課文，并加上自己的表演。

　　四、總結(jié)延伸，拓展遷移：

　　過渡：同學(xué)們，這次比尾巴大賽還吸引了很多小動物，他們也從四面八方趕來了，請看大屏幕？

　　1、出示動物說說它們尾巴的特點(diǎn)：牛、狗、魚。

　　2、出示句子創(chuàng)編兒歌：

　　牛的尾巴。

　　狗的尾巴。

　　魚的尾巴。

　　3、學(xué)做小讀者。

　　關(guān)于“尾巴”的學(xué)習(xí)還鏈接了很多課外知識，比如“尾巴的故事”，“尾巴的兒歌”，“尾巴的圖片”，“尾巴的科學(xué)”“尾巴的鏈接”大家可以自由選擇喜歡的課外知識閱讀，提高閱讀興趣。

　　板書設(shè)計

　　10、比尾巴

　　猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀

　　《比尾巴》教學(xué)設(shè)計 篇3

　　一、引言板書課題

　　1、師：今天動物園的動物要開展“比尾巴”的活動，你們愿意參加嗎？

　　生：愿意。

　　2、看圖，出示圖，師：誰能叫出這些動物的名字？

　　師：我們想知道動物們怎樣比尾巴就要認(rèn)真讀課文，板書課題《比尾巴》

　　二、初讀課文

　　1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2、識字，積累語言。

　　師提示：第一次讀課文應(yīng)注意什么。

　　1、借助拼音讀課文。

　　2、用A找出課文中的三拼音節(jié)讀讀。用“一”找出課文中我們要認(rèn)識的字，找出后說說你是用什么方法記住這字的。

　　3、檢查自學(xué)情況

　　1把自己記字的方法說給大家聽聽。

　　2看看誰的火車開得快。“開火車”讀生字卡片。

　　3做找“朋友”游戲把找對的朋友卡片掛到黑板上同學(xué)齊讀一遍。

　　4、指導(dǎo)書寫“云、公、車”這三個字。

　　1、認(rèn)識“ㄙ”筆畫。

　　2、觀察要寫的三個字有什么相同處。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

　　4、積累詞語，用生字組詞。

　　三、再讀課文

　　1、讀通課文、，練習(xí)讀問句。

　　2、理解句子意思。讀懂課文。了解書中動物尾巴的特點(diǎn)。

　　3、知道“長”和“短”是一對反義詞。積累反義詞

　　4、了解比喻句…………練習(xí)用比喻詞“像”說話。

　　四、賞讀課文

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、分角色讀問答句。

　　3、自編動作讀課文

　　4、根據(jù)動作背讀課文。

　　5、虛心學(xué)習(xí)，互相學(xué)習(xí)別人比自己讀的好的句子。再試讀讀。

　　6、自我表現(xiàn)，學(xué)生把自己認(rèn)為讀得好的句子讀給伙伴聽。

　　7、師生一問一答讀。

　　指導(dǎo)讀問句，學(xué)生體驗(yàn)?zāi)膬褐刈x，哪兒輕讀。

　　指名學(xué)生讀，讀后再評一評，誰讀得好。

　　再指一男生讀問句，一女生讀回答的句子。

　　教師邊板書：

　　比尾巴

　　猴子、長

　　兔子、短

　　松鼠、好像、傘

　　公雞、彎

　　鴨子、扁

　　孔雀、最好看

　　學(xué)生看板書說說這些動物的尾巴各是什么特點(diǎn)。你還知道一些動物尾巴的特點(diǎn)嗎？

　　做動作讀課文

　　五、開展想象

　　過渡：你們想當(dāng)作家嗎？我們也來編幾句讓老師來欣賞好嗎？

　　提示：

　　誰的尾巴細(xì)？

　　誰的尾巴翹？

　　誰的尾巴像剪刀？

　　老鼠的尾巴細(xì)。

　　老虎的尾巴翹。

　　燕子的尾巴像剪刀。

　　六：總結(jié)

　　今天我們學(xué)了這篇課文，你們了解到了什么？哦，同學(xué)們學(xué)得不錯，從課文學(xué)到了不少知識，只要我們留心觀察，做個細(xì)心人就能學(xué)到很多很多的東西。

　　《比尾巴》教學(xué)設(shè)計 篇4

　　設(shè)計意圖

　　現(xiàn)今是信息化的時代。我想網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與語文學(xué)科的整合，將更能體現(xiàn)語文教材的特點(diǎn)，使語文教學(xué)更形象化，使學(xué)生能更直觀更具體地感知課文內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。對小動物的特點(diǎn)的比賽，可利用現(xiàn)代化教學(xué)手段──網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，為發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計動畫，本篇課文用動畫的'形式一一呈現(xiàn)出來，這樣更有利于學(xué)生理解動物的特點(diǎn)，更好地理解課文內(nèi)容。為培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整理資料的能力，可圍繞課文的重難點(diǎn)，按……導(dǎo)入，新課探究──小組交流討論，自主編兒歌──拓展思維，網(wǎng)絡(luò)探索”進(jìn)行教學(xué)。

　　教學(xué)目的

　　〖知識目標(biāo)〗

　　通過學(xué)習(xí)六種小動物“比尾巴”，讓學(xué)生了解動物尾巴的特點(diǎn)。

　　〖能力目標(biāo)〗

　　通過上互聯(lián)網(wǎng)，可查尋、收集各種動物尾巴的資料拓寬學(xué)生視野，并通過使用相關(guān)教學(xué)軟件，讓學(xué)生了解各種動物尾巴的特點(diǎn)。并能根據(jù)各種動物尾巴的特點(diǎn)自編兒歌。

　　〖情感目標(biāo)〗

　　使學(xué)生了解各種小動物的尾巴的特點(diǎn)，并通過學(xué)習(xí)這篇課文，讓學(xué)生了解動物尾巴的特點(diǎn)，了解其作用，并培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　通過上互聯(lián)網(wǎng)，可查尋、收集各種動物尾巴的資料拓寬學(xué)生視野，并通過使用相關(guān)教學(xué)軟件，讓學(xué)生了解各種動物尾巴的特點(diǎn)。并能根據(jù)各種動物尾巴的特點(diǎn)自編兒歌。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　１、森林里動物王國的小動物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他們聚在一起要舉行一次別開生面的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它們要舉行什么比賽嗎？（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）

　�。�、小朋友們，這些小動物想請咱們一（３）班的小朋友做小裁判，你們愿不愿意？

　　二、新課探究

　�。薄⒄埻瑢W(xué)們聽課文錄音，邊聽邊想，有哪些小動物參加了比賽。

　�。�、學(xué)生匯報。

　�。�、師課件出示圖片，并請學(xué)生齊讀動物的名稱

　�。础⑧u老師也非常想知道這些小動物的尾巴到底是什么樣的？有什么特點(diǎn)？你們愿意告訴鄒老師嗎？鄒老師來問，你們來答，好不好？

　�。怠� 以三問三答的形式，同桌互讀，男女互讀，個人讀（注意語氣：問句要語氣上揚(yáng)，答句降，表肯定）

　�。�、 找出一對反義詞。長──短 ，并且說說自己還知道有哪些反義詞。

　　７、 再聽課文錄音，并有感情地朗讀課文。

　　８、 小結(jié)：小裁判們可真不錯，把各種動物的尾巴的特點(diǎn)都評比出來了。

　　三、課外拓展，自編兒歌

　�。薄⒄n件出示其它的小動物，并根據(jù)動物尾巴的特點(diǎn)自編兒歌。

　�。�、學(xué)生匯報，并請學(xué)生評評誰編的最好？

　�。场⑾騽e的小組和老師介紹自己編的兒歌。

　　四、網(wǎng)上沖浪，擴(kuò)展知識

　�。薄⒊�了我們課文中介紹的六種小動物外，你還知道哪些小動物的特征？

　�。病⑦M(jìn)入動物世界的網(wǎng)站，請學(xué)生欣賞各種小動物的尾巴及各種動物尾巴的妙用。

　�。�、同桌交流，匯報收獲。

　　五、小結(jié)

　　今天的網(wǎng)絡(luò)課同學(xué)們了解了許多有關(guān)動物尾巴的知識，平時，我們也要多看課外書、上網(wǎng)找尋資料，積極去了解和愛護(hù)我們的小動物，好嗎？

　　板書設(shè)計

　　猴子 長

　　兔子 短

　　松鼠 像把傘

　　課件及網(wǎng)頁制作

　　一、素材準(zhǔn)備

　�。�、圖文板塊

　�、� 動畫顯示各種動物的圖片，讓學(xué)生理解動物的尾巴特征。

　　⑵ 有關(guān)動物尾巴的文字資料。

　�、� 各種動物尾巴的圖片資料。

　　２、錄音板塊

　　課文朗讀錄音，配樂朗讀的優(yōu)美音樂。

　�。场�錄像板塊

　　各種動物生活的小畫面，突出其尾巴的特點(diǎn)及其妙用。

　�。础⒕W(wǎng)站連接板快

　　連接有關(guān)動物尾巴的圖文資料。向?qū)W生營造一個更開闊的學(xué)習(xí)天地。

　　二、預(yù)想效果

　　通過網(wǎng)絡(luò)和《比尾巴》的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站查尋收集資料，拓寬視野，直觀地感知各種動物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，瀏覽、下載資料，進(jìn)一步了解動物尾巴的特點(diǎn)，通過小組討論，交流的形式，能根據(jù)動物的圖片自編兒歌。

　　教學(xué)后記

　　一、課后所得

　　網(wǎng)頁設(shè)計以課文為依托，搜集整理了大量關(guān)于動物尾巴的圖片、文字、聲音和視頻素材，激發(fā)了學(xué)生的興趣，直觀、形象地讓學(xué)生感知各種動物尾巴的特點(diǎn)及妙用。在這里，信息技術(shù)作為語文教學(xué)的協(xié)作工具，教師言語不多，依托網(wǎng)絡(luò)起到了移情入性的作用。

　　二、不完善之處

　　在運(yùn)用各種手段收集資料中，充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，但語文學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)卻削弱了。因?yàn)槭堑湍昙壍膶W(xué)生，所以對查找資料還不會。所以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有待提高，并要培養(yǎng)和提高學(xué)生收集資料的能力。

　　《比尾巴》教學(xué)設(shè)計 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。保�認(rèn)識１２個生字，會寫“云、公、車”３個字。認(rèn)識１個筆畫和３個偏旁“八、鳥、矢”。

　�。玻�正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。

　�。常�了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。

　�。矗�激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。

　　教具準(zhǔn)備

　�。保疁�(zhǔn)備好６種小動物的卡片、頭飾、尾巴圖。

　　２．學(xué)生的學(xué)案?給動物加上尾巴的圖?，生字卡片。

　�。常�多媒體課件。

　　教學(xué)過程

　　一、趣味揭題，導(dǎo)入新課

　　今天，大森林里的小動物們要舉行一場特別的比賽，想請咱們的同學(xué)參加當(dāng)小裁判，你們想去嗎?那么，它們要比什么呢?讓老師來告訴你們(板書：比尾巴)。

　　二、初讀課文，整體感知，文中識字

　�。保�同學(xué)們想不想知道都有哪些小動物來參加比賽呢?先聽老師讀讀課文。

　�。玻�下面請同學(xué)們自己讀讀課文，邊讀邊想：有哪些動物來參加比賽?它們的尾巴有什么特點(diǎn)?

　　３．黑板上有一些字是紅色的，誰知道為什么這樣做?看看這些字，你最想先學(xué)哪個字???根據(jù)學(xué)生說的字，按照學(xué)生自己喜歡的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)

　�。矗�你的方法很好，誰還有其他方法?

　　５．同學(xué)們想的辦法真棒！下面請同學(xué)們在課文中找出其他生字，同組同學(xué)之間互相交流一下，看誰記得快?(學(xué)生討論、匯報。教師及時點(diǎn)撥，并及時指導(dǎo)認(rèn)識新偏旁：矢、八、鳥。)

　　三、指導(dǎo)朗讀

　�。保�(裝做聽小動物說話的樣子)剛才小動物告訴老師“咱們班的小朋友真聰明，這么快就把生字記住了。小動物還說：誰能根據(jù)這些生字把這些小動物尾巴的特點(diǎn)再說一說呢??(學(xué)生自由匯報)?

　�。玻�課文是怎么問的，又是怎么答的呢?誰能讀一讀課文的第一節(jié)?

　　(指名讀，指導(dǎo)問句的朗讀方法，再指名讀。)?

　　３．看到同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，老師想給每一個同學(xué)的機(jī)會，請同學(xué)們同桌之間練習(xí)讀一讀，看看誰讀得好，就請誰為大家表演。(學(xué)生練讀，指名讀。)

　�。矗�(裝做小動物的說話)剛才，小動物們又夸獎同學(xué)們啦！它們說，咱們班的同學(xué)不但生字學(xué)得快，而且課文也讀得好，不過，不知道你們生字寫得怎么樣，同學(xué)們，你們有信心把生字寫好嗎?

　　四、指導(dǎo)寫字和做游戲

　　１．請同學(xué)們看書后生字表，有幾個生字是需要我們寫的?你們能讀一讀嗎?(生讀)?

　　(１)這三個字里都有一個筆畫，也是一個新筆畫：撇折。

　　(２)點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個字的筆順規(guī)則是從上到下，然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三字的關(guān)鍵之處。

　　(３)指導(dǎo)書空。(師逐個指導(dǎo)生字，先書空，再指導(dǎo)書寫。)

　�。玻�小動物對同學(xué)們寫的字非常滿意，他們想請你們參加一個游戲：安尾巴。請拿著動物尾巴的同學(xué)向前走一步，同學(xué)們看一看，拼一拼，評一評，誰的尾巴最好看?

　�。常�我們完成了小裁判的任務(wù)，讓我們和小動物說再見，回到課堂中來吧！?

　　五、思維拓展

　�。保�在大自然中，還有很多小動物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動物，它們的尾巴有什么特點(diǎn)?

　�。玻�除了你們說的這些，大自然中還有很多小動物。同學(xué)們可以到動物園中去看一看，然后把你看到的告訴給同學(xué)和老師。

　　點(diǎn)評 在本課教學(xué)中，首先通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的興趣，并在整堂課中，穿插了多種形式的讀書活動，讓學(xué)生多動腦，多動手，調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)過程，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主實(shí)踐，提高了語文課堂的實(shí)效性。整節(jié)課的設(shè)計充分尊重了學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，充分尊重了學(xué)生的主體地位。