《蟋蟀的住宅》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的《蟋蟀的住宅》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

　　《蟋蟀的住宅》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識“蔽”、“慎”等7個(gè)生字，會(huì)寫“蔽、搜”等13個(gè)生字，正確理解“慎重、搜索、隨遇而安”等詞語的意思。

　　2、抓住蟋蟀住宅的特點(diǎn)，進(jìn)行語言訓(xùn)練的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦5、6自然段。

　　1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)蟋蟀生活習(xí)性、特點(diǎn)的圖片、文字資料。

　　2、放大的蟋蟀圖片。

　　3、每生準(zhǔn)備一張白紙。

　　　　第一課時(shí)　　一、看圖激趣，揭示課題

　　1、(師拿出準(zhǔn)備好的蟋蟀圖片)，同學(xué)們認(rèn)識它嗎?

　　師板書：蟋蟀

　　(生書空)

　　2、這小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎，家喻戶曉了，你知道它有哪些本領(lǐng)嗎?

　　(好斗、唱歌、建住宅)。

　　師板書：住宅

　　3、今天，我們就跟著文中的作者去參觀蟋蟀的住宅到底是什么樣的，有什么特點(diǎn)，好嗎?

　　范讀課文。

　　二、自學(xué)生字新詞，試讀課文

　　1、聽了老師的朗讀，你們是不是也很想親自去參觀一下啊?請你自由地讀課文，要求：

　�、� 讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　⑵ 邊讀邊想：

　　蟋蟀的住宅是什么樣的?

　　2、學(xué)生試讀。

　　3、檢查自學(xué)情況：

　�、� 你看到了蟋蟀的住宅了嗎?指名分讀相對應(yīng)的自然段。

　�、� 教師相機(jī)出示幾個(gè)難讀的生字、新詞，正音、鞏固：

　　慎(shèn)重選擇(zé)洞穴(xué) 隧(suì)道挖掘(jué)傾(qīng)斜

　　三、再讀課文，理清思路

　　1、默讀課文，想一想，課文主要寫了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容?

　　(選擇住址、住宅的特點(diǎn)、怎樣挖掘)

　　2、生找出相對應(yīng)的段落。

　　3、指名讀蟋蟀選擇住址的小節(jié)：(第2小節(jié))

　�、� 板書：隨遇而安懂它的意思嗎?

　　⑵ 隨遇而安，從字面看什么意思?

　　(隨便找個(gè)地方就安頓下來。)

　�、� 文中誰喜歡隨遇而安，誰不喜歡隨遇而安?請勾畫出重點(diǎn)詞語。

　　別的昆蟲：臨時(shí)隱蔽所。

　　蟋蟀：慎重選擇不肯隨遇而安。

　�、� 讀了這一段，你喜歡上蟋蟀了嗎?是文中的哪些詞讓你喜歡它的?

　　(不肯隨遇而安、常常、一定要、一點(diǎn)一點(diǎn)……)

　　同學(xué)們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當(dāng)看到別的昆蟲還在為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí)，你的心情如何?

　　(自豪、驕傲)

　　⑸ 帶著這種心情朗讀這一節(jié)：

　　蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)?它又是怎樣挖掘的?讓我們下一節(jié)課再來研究。

　　四、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫字

　　1、指名讀生字、新詞。

　　2、指導(dǎo)書寫田字格中的字：

　�、� 著重指導(dǎo)：

　　蔽、毫、拋。

　�、� 學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　1、指名朗讀生字、新詞，檢查掌握情況。

　　2、導(dǎo)入：

　　通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已知道蟋蟀選擇住宅的時(shí)候，不肯隨遇而安，慎重地選擇住址。現(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客，去看看這住宅究竟是什么樣的。

　　二、精讀住宅特點(diǎn)，加深感悟

　　1、自由讀3～6自然段，用橫線畫出住宅有什么特點(diǎn)，想一想，你能用一個(gè)詞來概括嗎?

　　2、反饋交流，并指名在黑板上板書。

　　(向陽、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門”、有“平臺(tái)”、墻壁光滑、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生)

　　3、這小家伙真不簡單，一個(gè)小洞就有這么多的名堂，怪不得這么出名呢!

　　有感情地朗讀第一自然段。

　　4、現(xiàn)在，我們就來當(dāng)蟋蟀的建筑師，為它畫一張住宅剖面圖吧!

　　(把畫好的圖貼在黑板上。)

　　5、你怎樣評價(jià)蟋蟀的住宅?帶著贊賞的語氣讀3～6段。

　　三、轉(zhuǎn)換角色，練習(xí)說話

　　1、現(xiàn)在，你們就是蟋蟀工程師本人，要去參加昆蟲建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)，請你們馬上做好準(zhǔn)備，介紹一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特點(diǎn)!

　　2、學(xué)生自由準(zhǔn)備后發(fā)言。

　　3、有感情地朗讀5、6兩個(gè)自然段。

　　四、學(xué)習(xí)挖掘部分，體會(huì)蟋蟀的工作艱苦

　　1、現(xiàn)在你知道為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎?

　　(因?yàn)樗�的挖掘工具太簡單�?)

　　課文是怎么寫的呢?指名分節(jié)讀7～9小節(jié)。

　　畫出蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞。

　　2、它用前足挖巢穴容易嗎?巢穴挖好了還要干什么呢?

　　(整修)

　　3、齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。

　　五、閱讀資料，深入認(rèn)識蟋蟀

　　1、看資料(課前同學(xué)們搜集的有關(guān)圖片及其他資料)談體會(huì)。

　　2、看了圖片、資料，你又懂得了哪些不知道的知識。

　　六、總結(jié)全文

　　1、齊讀全文。

　　2、讀了蟋蟀的住宅的介紹，你喜歡蟋蟀嗎?為什么?能用自己的話贊美它嗎?

　　3、練寫。

　　4、交流。

　　七、安排課后作業(yè)

　　1、把你認(rèn)為最喜歡讀的句子抄一抄。

　　2、看誰先把5、6兩節(jié)背出來。

　　《蟋蟀的住宅》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)要求：

　　1有感情的朗讀課文，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的？它有怎樣的特點(diǎn)？它又是怎樣建造的？

　　2體會(huì)作者法布爾在字里行間流露出的思想感情，培養(yǎng)對自然界細(xì)致觀察的習(xí)慣和對動(dòng)物的愛心。

　　3體會(huì)蟋蟀建造住宅一部分描寫的條理性和細(xì)致性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它建造的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)法布爾在字里行間流露出的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幻燈片

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：　　一、情景導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、師：今天我要帶大家去一所住宅參觀，請看大屏幕——

　　課件出示課文插圖，教室語言描述：在朝著陽光的堤岸上，青草叢中，隱著一條傾斜的隧道。你撥開草叢，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)門洞掩映其間。那微微傾斜的洞口，收拾得很寬闊。你們知道這里是誰的住宅嗎？

　　板書課題：蟋蟀的住宅。

　　2、本文作者是誰？（板書：法布爾）

　　課文選自法布爾的著作《昆蟲記》（板書）

　　二、簡單介紹作者法布爾及《昆蟲記》

　　1、檢查預(yù)習(xí)：課文里有一句作者贊美蟋蟀的句子，你知道是哪句嗎？

　　指名回答，課件出示：這樣勤奮而有耐心的昆蟲，在昆蟲世界里，總可算得上是絕無僅有的了。

　　問：平時(shí)我們用這兩個(gè)詞來形容誰？表達(dá)怎樣的情感？

　　2、介紹作者：

　　把昆蟲當(dāng)作與人類平等的生命來對待，，這是《昆蟲記》這本書表現(xiàn)出來的獨(dú)特之處。對于自己所從事的研究工作，法布爾也有著獨(dú)特的視角和方法，我么你看看他自己是怎樣說的——

　　課件出示課后“我的資料夾”的內(nèi)容，指名朗讀，然后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　三、初讀課文，理清脈絡(luò)

　　1、快速自由讀課文，思考：圍繞蟋蟀的住宅，作者主要寫了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容？

　　2、根據(jù)主要內(nèi)容，標(biāo)出相關(guān)段落。

　　3、結(jié)合相關(guān)段落總結(jié)寫作順序。

　　四、品詞析句，體會(huì)情感。

　　1、默讀2、3自然段，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，思考從中體會(huì)到了作者怎樣的感情？把自己的感受寫在旁邊。

　　學(xué)生讀、寫、討論，教師巡視指導(dǎo)。

　　2、全班交流自讀收獲，結(jié)合學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及作者的說明方法，和所表達(dá)的思想感情。

　　教師適時(shí)補(bǔ)充后文的內(nèi)容和《蟋蟀的住宅》原文中的句子，引導(dǎo)和幫助學(xué)生增強(qiáng)體驗(yàn)，加深感悟。

　　3、結(jié)合蟋蟀挖掘工具的簡陋體會(huì)“偉大的工程”，感受作者的贊美之情。

　　4、抓住第八自然段，通過反復(fù)朗讀體會(huì)作者描寫的細(xì)致性及蟋蟀勤奮有耐心的品質(zhì)。

　　五、拓展閱讀，推薦《昆蟲記》

　　出示《昆蟲記》中部分句子，引導(dǎo)學(xué)生感受作者人性化描寫的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　《蟋蟀的住宅》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：　　1、情感目標(biāo)：

　　通過理解語言文字，體會(huì)并學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　2、能力目標(biāo)：

　�、艑W(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

　�、仆ㄟ^聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)語句，了解課文內(nèi)容。

　�、怯懈星榈乩首x課文。

　　3、知識目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)本課生字，理解重點(diǎn)詞語及句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件（或圖片）。

　　教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了《蟋蟀的住宅》這一課。通過預(yù)習(xí)，你們從課文中知道了些什么？

　　（學(xué)生回答）

　　還有什么不懂的或特別想弄明白的嗎？

　　（學(xué)生質(zhì)疑）

　　二、再讀課文，了解蟋蟀選擇住宅的特點(diǎn)

　　1、蟋蟀的住宅建在什么地方的？請同學(xué)們快速讀讀課文，找出有關(guān)句子。

　　2、蟋蟀選擇住宅和其他昆蟲相同嗎？有什么不同的？

　�。ㄗx句子回答。）

　�。◣煱鍟�：不隨遇而安自己一點(diǎn)點(diǎn)挖掘）

　　三、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)

　　1、究竟蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請各位同學(xué)再讀一讀課文，用“──”畫出寫作者觀察到的蟋蟀住宅的有關(guān)句子，并把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來。

　　2、學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。

　　3、小組討論交流。

　　4、全班交流：

　�。ㄕ垖W(xué)生說說自己概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，并和人類的住宅進(jìn)行比較。）

　　（隨機(jī)出示課件：顯示蟋蟀住宅的特點(diǎn)。）

　　⑴青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道。（隱蔽）

　�、萍词褂畜E雨，這里也立刻會(huì)干的。（干燥）

　�、悄俏⑿钡拈T口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。（有平臺(tái)）

　　⑷屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。（光滑）

　�、芍魅擞械氖菚r(shí)間，把粗糙的地方修理平整。

　�、首∷�是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。（簡樸、清潔、衛(wèi)生）

　　這蟋蟀真不簡單，一個(gè)小洞也有這么多名堂！但是我們?nèi)祟惖淖≌�里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？（當(dāng)然人類的好）

　　四、了解蟋蟀是怎樣建房的

　　1、人類的住宅比它好，為什么沒有它的住宅有名呢？讓我們再來看看蟋蟀是怎樣建造住房的吧。請同學(xué)們自由讀讀課文，找出有關(guān)寫蟋蟀是怎樣建造住宅的段落和句子，讀一讀，說一說你的體會(huì)。

　　2、讀后再和人類比較：

　�、朋�蟀建房子是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的；人類建造住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個(gè)人是干不了。

　�、企�蟀的工具是那么柔弱：自己的前足、鉗子、后足、后腿……人類要用很多先進(jìn)的建筑工具來修建房屋。

　�。◣煱鍟�：工具那樣柔弱）

　　⑶蟋蟀會(huì)長時(shí)間整修住宅；人類的住宅一般不常修整，要向它學(xué)習(xí)。

　�。ò鍟�：長時(shí)間修整）

　　……

　　是啊，多么柔弱的挖掘工具！多么艱辛的修建過程！難怪人們對它的勞動(dòng)成果會(huì)感到驚奇！原來建筑專家──蟋蟀住宅的出名，是自己長年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來的。蟋蟀這吃苦耐勞的精神多么可貴�。‰y怪作者會(huì)說蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程�。ò鍟�：偉大的工程）

　　3、請你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語句，用“～～～”劃出來，自己輕聲讀一讀，體會(huì)作者的情感。

　　課件出示：（課文中直接稱贊蟋蟀的句子）

　�、潘�的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。

　�、扑�的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動(dòng)成果感到驚奇。

　�、羌偈刮覀兿氲襟�蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

　　指名讀，鼓勵(lì)把自己獨(dú)特的感受通過朗讀表達(dá)出來。再齊讀。

　　五、換角色，指導(dǎo)說話

　　1、下面，我們來變換一下角色，我們都來當(dāng)蟋蟀工程師，向小組的同學(xué)介紹介紹你是如何建筑住宅的，或者介紹一下你建筑的住宅的特點(diǎn)也行。

　�。ㄐ〗M交流，其他同學(xué)補(bǔ)充。）

　　2、請同學(xué)在全班交流。

　　（讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。）

　　六、小結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫作方法

　　1、為什么作者會(huì)把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它怎樣修建的過程介紹得這么詳細(xì)具體呢？

　�。ㄗ髡邔�蟋蟀親自實(shí)地觀察，從外到內(nèi)，觀察仔細(xì)，堅(jiān)持不懈，一連好幾個(gè)鐘頭。）

　　2、為什么我們在讀作者的這篇文章時(shí)會(huì)覺得很有趣味，一點(diǎn)也不枯躁呢？

　�。ㄗ髡咴诮榻B蟋蟀特點(diǎn)時(shí)，采用了擬人的手法，又恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比較、列舉數(shù)字、比喻等多種說明方法，所以使課文生動(dòng)而富兒童情趣。這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。）

　　七、做練習(xí)

　　以下兩題任選一道做：

　　1、用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事：（不要求全用上）

　　螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。

　　2、仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一篇短文。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　八、板書設(shè)計(jì)：

　　蟋蟀的住宅（偉大的工程）

　　不肯隨遇而安

　　自己一點(diǎn)點(diǎn)挖掘勤勞、能吃苦

　　工具那樣柔弱

　　長時(shí)間的修整

　　九、教學(xué)反思：

　　《蟋蟀的住宅》是冀教版小學(xué)語文教材第12冊里的一篇文章，課文介紹了蟋蟀是怎樣修建住宅以及它們住宅的巧妙結(jié)構(gòu)。一開課就引導(dǎo)學(xué)生找出課文的兩個(gè)重點(diǎn)問題，讓學(xué)生讀和思有依據(jù)有方向。然后讓學(xué)生圍繞每一個(gè)問題去讀書，通過讀自己找到與問題有關(guān)的語句，可以用自己的話說，也可以用書上的話回答。待同學(xué)們與語言文字親密接觸后，教師提出更高的要求：說外部特點(diǎn)是能不能用一個(gè)詞概括？設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是為了訓(xùn)練學(xué)生由具體到抽象概括的思維能力。為了讓大家都能領(lǐng)悟蟋蟀住宅的特點(diǎn)，為下文蟋蟀是怎樣建造住宅的以及建造住宅用的是柔弱的爪子，讓每一位學(xué)生對蟋蟀產(chǎn)生敬慕之情打下堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。

　　《蟋蟀的住宅》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　教材分析

　　這是一篇講讀課文，介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及是怎樣建筑成的等方面的知識，贊揚(yáng)了蟋蟀吃苦耐勞、不隨遇而安的精神。

　　教學(xué)要求

　　了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅是怎樣建筑成的，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不隨遇而安的精神。學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。學(xué)習(xí)本課的生字，理解重點(diǎn)詞語。有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅是怎樣建筑成的。體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不隨遇而安的精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

　　教學(xué)構(gòu)想

　　這篇課文課先讓學(xué)生預(yù)習(xí)，再初讀課文，整體感知，按自然段組段進(jìn)行理解，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它的建造寫具體的，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不隨遇而安的精神。學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察和敘述的方法。

　　教具準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、投影片

　　教學(xué)內(nèi)容

　　整體感知課文內(nèi)容，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它的建造寫具體的，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不隨遇而安的精神。

　　學(xué)習(xí)過程　　一、激趣導(dǎo)入。

　　同學(xué)們見過蟋蟀嗎?知道它的俗名嗎?(蛐蛐)我們每個(gè)人都有自己的家，蟋蟀也有自己的家，有家就要有住宅。今天我們學(xué)習(xí)的《蟋蟀的住宅》就是講蟋蟀的住處的。

　　板書課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、默讀課文，思考：這篇課文主要寫了什么?

　　2、課文哪幾個(gè)自然段寫蟋蟀蓋房子的情況?

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、自由讀課文，邊讀邊想：蟋蟀出名有幾個(gè)原因?(不光……還……)

　　2、過渡：唱歌人們都很熟悉，那住宅為什么有名?

　　3、蟋蟀的住宅和其它昆蟲的住宅有哪幾點(diǎn)不同之處?

　　(1)慎重選擇住址;理解：隨遇而安——能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。

　　(2)自己挖掘。

　　4、人們?yōu)槭裁磳�蟋蟀的勞�?dòng)成果感到驚奇?(蟋蟀的偉大工程是靠它“柔弱”的工具挖成的。勞動(dòng)成果的偉大與工具的柔弱形成了強(qiáng)烈的對比，因而人們感到驚奇。)理解：柔弱——軟弱。

　　5、默讀課文，思考：課文是從哪兩方面講蟋蟀住宅的樣子的?(住宅：外部、內(nèi)部)

　　6、住宅外部和內(nèi)部結(jié)構(gòu)各有什么特點(diǎn)?(溫暖、干燥、安全、衛(wèi)生、簡樸)引導(dǎo)：看到蟋蟀這么個(gè)小東西，憑著柔弱的工具建造起這么好的住宅。要求學(xué)生回答：作者不由得贊嘆：這座住宅可以算是個(gè)偉大的工程了。

　　7、課文從哪幾個(gè)方面講了蟋蟀建造住宅的?

　　(1)堅(jiān)持不懈地挖

　　(2)長時(shí)間地修整

　　8、它是怎樣建造住宅的?(扒、搬、踏、推)

　　9、“我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了”說明了什么?(說明：蟋蟀連續(xù)幾個(gè)小時(shí)不停地干，很有耐心。)

　　10、“即使在冬天還在修整它的住宅”這句話說明了什么?(蟋蟀建筑住宅非常認(rèn)真，一點(diǎn)兒也不馬虎，也說明他不肯隨遇而安�？梢婓�蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷修整、認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來的。)

　　11、同位互相說說蟋蟀是怎樣建造住宅的?

　　12、指名說說蟋蟀是怎樣建造住宅的?

　　四、感情朗讀　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、感情朗讀課文。

　　2、回家和父母說說蟋蟀是怎樣建造住宅的?

　　板書設(shè)計(jì)

　　向陽干燥

　　外部隱蔽舒適

　　15、蟋蟀的住宅光滑簡樸

　　內(nèi)部清潔干燥

　　課后小記

　　《蟋蟀的住宅》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本篇課文以其緊湊鮮明的結(jié)構(gòu)、生動(dòng)形象的語言、細(xì)致入微的描述，充分描寫了蟋蟀的住宅是“偉大的工程”，整篇課文涌動(dòng)著作者對蟋蟀的喜愛之情與對生活的熱愛。可以說，它不僅是一篇寫物類散文，更像是一首人對小生命尊重的贊美詩。教學(xué)本篇課文，可以在學(xué)生熟讀、了解課文的基礎(chǔ)上，在課文生動(dòng)凝煉、細(xì)膩傳神的語言材料中，在師生、生生間的情感交流與碰撞下，受到心靈的熏陶，使自身情感脈搏與蟋蟀的脈搏、與文本的脈搏、與作者情感的脈搏形成強(qiáng)烈共振，從而感受作者的寫作意圖。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字詞，會(huì)認(rèn)“宅、蔽、棄、慎”7個(gè)生字詞，會(huì)寫“棄、毫 、遇 、擇”等13個(gè)生字詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過重點(diǎn)語句的品讀，理解作者筆下的“蟋蟀的住宅是偉大的工程”的深刻內(nèi)涵，感受蟋蟀“熱愛生活”、“不辭辛勞”的品質(zhì)。

　　3、能被科學(xué)家探索大自然的精神所感染，在日常生活中培養(yǎng)愛觀察的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過課文學(xué)習(xí)，明白作者筆下描述蟋蟀的住宅是一項(xiàng)“偉大的工程”，并通過朗讀感悟，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞和不肯隨遇而安的精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受作者筆下描寫的蟋蟀住宅“最多不過九寸深，一指寬”，卻被贊嘆為“偉大工程”的原因，學(xué)習(xí)作者善于觀察的好習(xí)慣。

　　教學(xué)流程：　　一、理解“隨遇而安”，對比切入

　　1、課件出示蜻蜓、蚜蟲、蚊子等圖片，問學(xué)生：這些小昆蟲你們都認(rèn)識嗎？它們晚上都住在哪里呢？

　　2、我們今天要學(xué)習(xí)的蟋蟀，（課件出示蟋蟀圖）它可不是一種喜歡“隨遇而安”的小昆蟲，它的本領(lǐng)可多著呢，你知道它有哪些本領(lǐng)？

　　預(yù)設(shè)一：蟋蟀在晚上的時(shí)候非常喜歡唱歌。

　　預(yù)設(shè)二：蟋蟀偶爾還能捕捉幾只小蟲。

　　預(yù)設(shè)三：蟋蟀還會(huì)造自己的房子。

　　設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生們的興趣，在結(jié)合學(xué)生認(rèn)知的情況下進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語，讓學(xué)生們結(jié)合自身掌握的情況進(jìn)行探討，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

　　二、字詞歸類學(xué)習(xí)，加深鞏固

　　將字詞分為以下兩組：

　　第一組：住宅 選擇 隱蔽 慎重 住址

　　洞穴 挖掘 傾斜 扒土 拋出

　　第二組：得來不費(fèi)工夫 棄去毫不可惜 隨遇而安

　　引指學(xué)生：從這兩組詞中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一組描寫蟋蟀，一組描寫其它昆蟲）從這些字詞中，你仿佛看到了怎么樣的畫面？能帶著感情把這些字詞讀正確嗎？

　　設(shè)計(jì)意思：在人文性大加倡導(dǎo)的新課標(biāo)指引下，工具性的把握仍然不能忽略，仍是學(xué)生扎實(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本設(shè)計(jì)把生字詞為分兩組進(jìn)行教學(xué)，從而讓學(xué)生在理解想象的基礎(chǔ)上，通過朗讀加深印象，從而鞏固本課生字詞的教學(xué)。

　　三、初讀課文，反饋交流感受

　　1、自由朗讀課課文，想想作者圍繞蟋蟀的住宅都紹了些什么？

　　設(shè)計(jì)建議：讓學(xué)生們初讀感知，選擇自己喜歡的方式讀，邊讀邊做批注，劃出自己認(rèn)為是重點(diǎn)的詞語和句子，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。

　　3、致疑提升：同學(xué)們自學(xué)的能力真不錯(cuò)，那么，對于這篇文章，你還有什么地方是不明白呢？

　　預(yù)設(shè)一：作者好像把蟋蟀寫成人一樣，這是為什么呢？

　　預(yù)設(shè)二：為什么蟋蟀的洞穴要把它稱作是“住宅”呢？

　　預(yù)設(shè)三：為什么人們對于蟋蟀的勞動(dòng)成果感到驚奇呢？

　　預(yù)設(shè)四：為什么這座住宅被認(rèn)為是一項(xiàng)偉大的工程呢？

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)貴有疑，大疑則大進(jìn)，小疑則小進(jìn)。讓學(xué)生們在讀完課文后進(jìn)行致疑，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時(shí)候培養(yǎng)愛提問的好習(xí)慣，要讀邊想，用“發(fā)現(xiàn)”的眼光多提幾個(gè)問題，從而有助于下文的學(xué)習(xí)。

　　四、抓住文章文眼，體會(huì)“偉大”　�。ㄒ唬┰俅握J(rèn)真地讀課文，邊讀邊思考，作者筆下蟋蟀的住宅是怎么樣的？

　　過渡句：同學(xué)們真是慧眼識珠啊，是的，作者筆下的蟋蟀的住宅是一項(xiàng)“偉大的工程”，老師不明白了，為什么一個(gè)“最多不過九寸深，一指寬”的洞穴，在作者看來卻是一項(xiàng)“偉大的工程”呢？

　　（提出文章文眼）：這座住宅真可以算是偉大的工程。

　　（二）重點(diǎn)理解“偉大的工程”住宅的特征。

　　1、用“蟋蟀”與“人”進(jìn)行對比，初步感受工程的偉大。

　　我們不仿用人與蟋蟀進(jìn)行比較吧，和小小的蟋蟀相比，一個(gè)人是蟋蟀的一千倍，那么如果是人去挖這個(gè)洞穴，相當(dāng)于挖9000寸，900尺，一尺等于3米，就相當(dāng)于是300米，你想想看，一個(gè)人在沒有任何的工具幫助下，要挖的是一個(gè)300米的隧道，你覺得這有可能嗎？

　　2、但是，蟋蟀卻做到了，你此時(shí)想說點(diǎn)什么？

　　那么，你覺得這種偉大還體現(xiàn)在什么地方呢？

　　預(yù)設(shè)一：它常常慎重地選擇住址。

　　預(yù)設(shè)二：它選擇的住址排水優(yōu)良，有溫和的陽光。

　　預(yù)設(shè)三：它的住址里不僅有大廳，還有臥室。

　　教師引導(dǎo)：你覺得這是一種怎樣的生活？（“舒適 高質(zhì)量 精致”等都可）

　　預(yù)設(shè)四：它的住址周圍有許多嫩草半掩著，青草叢中還隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，也立刻就會(huì)干的。

　　預(yù)設(shè)五：門口是經(jīng)過仔細(xì)耙掃的，收拾得很平坦，這就是它的平臺(tái)。

　　教師引導(dǎo)：“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴”。

　　A：你好像聽到了什么呢？

　　B：如果你就是那只不肯隨遇而安、非常熱愛生活的蟋蟀，你此時(shí)會(huì)唱點(diǎn)什么呢？

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生站在文本中間，與文本進(jìn)行對話，如果你就是那只小蟋蟀，會(huì)想什么，讓學(xué)生換位思考，從而加深對文本的理解與感悟。

　　預(yù)設(shè)六：住所很清潔、干燥且簡樸。

　　教師小結(jié)板書：

　　外部：排水 陽光 嫩草 平臺(tái) “舒適 高質(zhì)量 精致”

　　內(nèi)部：光滑 簡樸 干燥 衛(wèi)生

　　1、第五自然段，你覺得該帶著怎樣的感情來讀？（“喜愛 佩服”等都可）

　　2、誰能給我們大家來示范讀一下呢？請生朗讀。

　　3、同桌之間相互讀一讀，現(xiàn)一次感受蟋蟀住宅的偉大。

　　4、全班齊讀，通過想象畫面，讀出自己對蟋蟀的情感。

　�。ㄈ�）重點(diǎn)理解“偉大的工程”的背后故事

　　過渡句：同學(xué)們，蟋蟀要完成如此巨大的工程，它靠的是什么？（足與鉗子）在你的想象當(dāng)中，你覺得這種工具是怎么樣的，書本上是怎樣描述的呢？（柔弱 簡單）如此簡單柔弱的工具，蟋蟀是怎樣建筑出如此浩大的工程的呢？

　　設(shè)計(jì)意圖：對過工程的浩大與蟋蟀所用的工具進(jìn)行對比，從而得出差距之大，面對如此巨大的反差，更能說明蟋蟀建筑的難度之大，付出的艱辛之多。那么，在偉大的工程背后，都有哪些故事呢？激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)習(xí)蟋蟀是如何進(jìn)行建筑的相關(guān)段落。

　　1、重點(diǎn)理解有關(guān)建筑時(shí)相關(guān)動(dòng)作的句子，加深理解。

　　“它用前足扒土，還有鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足止踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開”。

　�、僮杂勺x一讀這句話，你仿佛看到了什么，感受到了什么？

　�、隗�蟀在建筑時(shí)的先后動(dòng)作是怎么樣的呢？引導(dǎo)掌握“扒、搬、踏、推、鋪”。

　�、蹖W(xué)生范讀，其他同學(xué)想像一下畫面，你想對蟋蟀說點(diǎn)什么？

　�、芡�桌間互讀，邊讀邊思考，令你感受最深的是哪個(gè)動(dòng)作，或者你覺得難度最大的是哪個(gè)動(dòng)作，為什么？

　　⑤課件出示：

　　“它用前足___土，還有鉗子____掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足止___地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土_____到后面，傾斜地______開”。

　　⑥有誰可以不看書本，就能說出蟋蟀建筑住宅的過程呢？

　　教師相機(jī)板書：扒 搬 跳 推 鋪

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀，想像感悟的方法，對蟋蟀建筑有一個(gè)深刻的了了解，從工程的巨大與工具的簡單進(jìn)行對比，從而感受建筑的艱難與蟋蟀不辭辛勞的品質(zhì)。

　　2、結(jié)合“即使在冬天，只要?dú)夂驕睾�，太陽曬到它住宅的門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來�！�

　�、倌闶窃趺蠢斫膺@句話的呢？和同桌說一說。

　　教師相機(jī)板書： 即使……也 不斷地…… 不辭辛勞。

　　設(shè)計(jì)意圖：從“不斷”一詞，讓學(xué)生感受蟋蟀從入秋開始建筑，到冬天還在整修，說明蟋蟀建造住宅的認(rèn)真和一絲不茍，顯而易見蟋蟀住宅的出名是用它自己辛勤的勞動(dòng)換來的。

　　②小練筆：此時(shí)的你，想對蟋蟀說點(diǎn)什么？請把它寫下來。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小練筆，把自己想說的話寫一寫，通過對蟋蟀這種不怕艱苦品質(zhì)的理解，對文本加深感知，更進(jìn)一步感受這項(xiàng)工程的“偉大”。

　　五、拓展走進(jìn)作者，升華主題

　　1、你知道本文的作者是誰嗎？交流查閱后的資料。

　　2、對于蟋蟀如此平常的小昆蟲，為什么在作者的筆下卻成了如此可愛的小動(dòng)物呢？你想對作者說點(diǎn)什么？

　　3、出示《昆蟲記》，做相關(guān)介紹。

　　4、課后找一篇關(guān)于昆蟲的文章，與引文的寫作手法進(jìn)行比較，說說有什么發(fā)現(xiàn)。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生在課外的預(yù)習(xí)找到的相關(guān)資料，在課內(nèi)給予一定的時(shí)間，讓學(xué)生們進(jìn)行拓展交流，從而豐富自己的語文素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，升華文章的主題，對于蟋蟀這樣不起眼的小昆蟲，在作者筆下卻有如此大的魅力，可見作者善于發(fā)現(xiàn)，善于觀察品質(zhì)與對生活的熱愛。通過教師的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生探索的興趣，從而培養(yǎng)愛觀察的好習(xí)慣。

　　《蟋蟀的住宅》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　教材分析：

　　這篇課文是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀建筑住宅的才能。

　　作者在文章中大量采用了擬人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活動(dòng)比作人的活動(dòng)，想象非常豐富，語言十分風(fēng)趣。從課文的字里行間，我們能感受到作者是通過長期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的和住宅的特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。激起觀察自然的興趣。

　　4、積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

　　5、學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點(diǎn)語句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1、同學(xué)們，現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高，我們大家所住的房子也越來越漂亮了。今天，我們就一塊來說說有關(guān)“住宅”的話題。（板書：住宅）

　　2、誰來向大家夸一夸自己的住宅？（指名學(xué)生）

　　3、現(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰呢？（板書：蟋蟀齊讀課題。）

　　4、讀了課題，有沒有什么問題提出來？

　　學(xué)生質(zhì)疑，師整理歸納。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、出示詞語認(rèn)讀：

　　隱蔽、棄去、隨遇而安、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、扒土、鉗子、耐煩、寬敞。

　　2、指導(dǎo)蔽和搜字的寫法。

　　3、再讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。

　　4、討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

　�。�1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個(gè)地方就安頓下來）

　�。�2）課文中誰喜歡“隨遇而安”？誰不喜歡“隨遇而安”？

　　5、相機(jī)出示較多生字詞出現(xiàn)的句子或難讀句子進(jìn)行抽讀。

　　6、請同學(xué)們趕快去再讀讀書，看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫了哪些內(nèi)容呢？注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

　　三、初讀感知。

　　1、分段朗讀課文、明確文章層次。

　　2、討論分段：

　　第一段：（１）蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。

　　第二段：（２——６）蟋蟀住宅內(nèi)外的特點(diǎn)。

　　第三段：（７——９）蟋蟀建造住宅的過程。

　　3、選擇自己喜歡的語段讀一讀。

　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。�、同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文《蟋蟀的住宅》，誰能夠把課文熟練地讀一讀？

　　2、復(fù)習(xí)字詞。

　　二、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)

　　1、師：蟋蟀的住宅不就是一個(gè)小洞嗎？到底有什么了不起��？法布爾眼中的蟋蟀的住宅是什么樣子的，具有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們小組合作讀讀二至六自然段，看看課文從哪幾個(gè)方面介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

　　2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

　　3、交流、匯報(bào)。

　�。�1）一般來說，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌�，�?dòng)物住的地方，叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？

　�。ㄗ髡咴谶@里采用了擬人的手法，表現(xiàn)了作者對蟋蟀的喜愛。這也是本文最大的寫作特點(diǎn)。）

　�。�2）從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？

　�。�3）作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的，找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。

　�、龠x擇住址方面：排水優(yōu)良，有溫和的陽光，說明蟋蟀不肯隨遇而安。（板書：選址）

　　②住宅是什么樣子的，找出有關(guān)詞語。（提示采用擬人的手法）

　�、圩≌�的特點(diǎn)有哪些，找出有關(guān)段落和詞語。

　　師小結(jié)，生齊讀5、6兩個(gè)自然段，感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

　　三、了解蟋蟀是怎樣建房的

　　1、我的住宅比它好，為什么沒它有名呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）

　　2、讀后再比。

　　生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。

　　師：我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個(gè)人干不了。

　　生：蟋蟀不斷修整住宅。

　　師：老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。

　　通過比較，讓學(xué)生認(rèn)識到建筑專家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來的。請你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言，讀一讀，體會(huì)作者的情感。

　　出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：

　�。�1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。

　�。�2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動(dòng)成果感到驚奇。

　�。�3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會(huì)作者對這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。

　　四、動(dòng)手實(shí)踐，鞏固新知

　　蟋蟀的住宅有這么多的特點(diǎn)，現(xiàn)在就請大家用手中的彩筆把它畫出來，注意我們剛才找的一些詞語，如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺(tái)等等，看誰畫得最漂亮。畫完以后，把自己當(dāng)成小蟋蟀，向同桌或朋友夸夸你的住宅。

　　《蟋蟀的住宅》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識4個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

　　2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程

　　教學(xué)課時(shí)：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1、同學(xué)們，現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高，我們大家所住的房子是越來越漂亮了。今天，我們就一塊來說說有關(guān)“住宅”的話題。（板書：住宅）提醒注意“宅”字的寫法。

　　2、誰來向大家夸一夸自己的住宅？

　　3、齊讀課題。

　　4、對課題質(zhì)疑。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、同學(xué)們真會(huì)思考。看來，你們對蟋蟀的住宅都非常關(guān)注。那咱們趕快去讀讀書，看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫了哪些內(nèi)容呢？注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

　　2、課文圍繞蟋蟀的住宅都寫了哪些內(nèi)容？

　　生答師板書：特點(diǎn)修建

　　3、咱們再認(rèn)真默讀這兩方面的內(nèi)容，相信你們會(huì)有進(jìn)一步的了解和新的發(fā)現(xiàn)。邊讀邊做批注。

　　三、研讀“住宅特點(diǎn)”部分

　　師：關(guān)于住宅特點(diǎn)部分，說說你有什么新的發(fā)現(xiàn)和感受。

　　1、學(xué)生談到“在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅�！保ㄐ『诎宄鍪荆�

　�、倮斫狻绑E雨”（教師板書簡筆畫）

　　②師：又大又急的雨。這里竟然立刻就干了，怎么會(huì)這樣呢？再讀讀這兩句話，體會(huì)一下。

　　③師：“九寸深，一指寬�！眱蓚�(gè)簡單的數(shù)字，讓我們一下子就明白了這樣的隧道對身長只有2、3厘米的小蟋蟀來說，真夠?qū)挸ㄊ孢m的了！誰再讀讀這兩句話，抓住關(guān)鍵詞讀出你的感受。

　�、軒熞龑�(dǎo)聯(lián)系上文：這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處，怎么被蟋蟀給找著了呢？聯(lián)系上下文看看。

　　2、師：這兒正好符合他的選址要求：排水優(yōu)良，陽光溫和。兩個(gè)條件缺一不可。而別的昆蟲可不會(huì)這樣，他們……（生接）

　�、賻煟翰粫�(huì)精挑細(xì)選，隨隨便便找個(gè)窩就住下來，這就是隨遇而安，可蟋蟀和他們不同，不肯……（生接）

　�、趲煟涸瓉硇◇�蟀之所以能有這樣的住宅，和他不肯隨遇而安、慎重選址是分不開的呀。而且這樣寬敞舒適的住宅是他一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。請同學(xué)們齊讀第二自然段，讓我們一起來感受一下這與眾不同的小蟋蟀。

　�、蹘煟赫�因?yàn)槿绱耍�它才�?huì)有這樣寬敞安穩(wěn)的家，齊讀小黑板上的內(nèi)容。

　�、芙處熜〗Y(jié)：咱們將前后文聯(lián)系起來學(xué)，把蟋蟀和其他昆蟲這么一比較，你們覺著這小家伙怎么樣？

　　3、關(guān)于住宅的特點(diǎn)，還有同學(xué)想說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受嗎？

　　學(xué)生談到房子內(nèi)部情況

　　生答后師伺機(jī)板書并小結(jié)：（教師板書：簡樸、清潔、干燥）住在里面肯定很舒服。咱們一起讀讀這兩句。

　　學(xué)生談到門前的平臺(tái)

　　師：勞累了一天的小蟋蟀，他也懂得要放松放松呀。

　　師：月夜彈琴，多么會(huì)享受生活的情趣呀。想象一下，他會(huì)唱什么呢？

　　學(xué)生談到門前半掩的草

　　師：噢，打了個(gè)比方，這叢草不正像咱們房子的門嗎？多么形象呀！

　　師：我想追問一句，這叢草怎么不全部遮掩而要半掩呢？別人什么都看不見，不是更安全嗎？大家讀讀書，看看插圖，能解答嗎？

　　師：這“半掩”的學(xué)問還真不小啊。難怪他再餓也絕不去吃這叢草，連碰都不碰。明白了嗎？小小一叢草，安全護(hù)家門。住這兒真夠安全、真夠隱蔽的。（板書：隱蔽）

　　教師小結(jié)：瞧瞧這小家伙，他這房子地兒選得好，屋外屋內(nèi)安全舒適，更能享受生活的樂趣。這和我們?nèi)说淖≌�可有異曲同工之妙呀�?/p>

　　4、讀到這兒，我們不由產(chǎn)生這樣一些疑問：蟋蟀怎么會(huì)有修建住宅的才能呢？他有特別好的工具嗎？一起讀第三自然段。

　　四、研讀“修建”

　　1、蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了安逸舒適的住宅，怎能不讓人感到驚奇？那蟋蟀又是怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢？課文7－9自然段著重寫了這方面的內(nèi)容，快速瀏覽一下，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)和感受。

　　2、學(xué)生讀句子說感受。

　�。�1）生談到第7自然段內(nèi)容。

　　師：正如你所說，這個(gè)小不點(diǎn)，就是這樣，用他柔弱的工具，“一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘，從大廳一直到臥室”，修建了是他身長10倍的住宅，工作強(qiáng)度可想而知。大家一起讀讀，感受感受。

　�。�2）生談到第8自然段內(nèi)容。

　　師：多么勤勞的小家伙！你能讀讀這段嗎？

　�。�3）生談到第9自然段內(nèi)容。

　　師：法布爾還觀察到主人靠這柔弱的工具用一生的時(shí)間來修整住宅。這小家伙真的是“不肯隨遇而安”。誰想讀讀最后一段？

　　3、教師小結(jié)：蟋蟀，這個(gè)不起眼的小精靈，僅僅靠它簡單的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序，修建了這樣精致舒適的住宅，對于這么柔弱的小生命來說，這的確可以稱得上是偉大的工程呀！難怪法布爾在文中寫到……全班齊讀“假使……偉大的工程”。

　　4、師：那么，我們對這個(gè)工程的設(shè)計(jì)者、施工者應(yīng)該怎樣評價(jià)呢？

　　五、讀寫結(jié)合，拓展延伸

　　1、師：其實(shí)我們很多人并沒有親眼見過蟋蟀的住宅，那為什么讀了這篇課文之后我們就如同親眼所見而且興趣盎然呢？

　　生答后師小結(jié)：因?yàn)榉ú紶枌懙蒙鷦?dòng)具體形象。他觀察非常仔細(xì)，有耐心。描寫很生動(dòng)。還運(yùn)用了擬人、打比方、列數(shù)字這些表達(dá)方法。

　　2、此時(shí)此刻，你們對蟋蟀的住宅一定有了自己獨(dú)特的感受，做做這個(gè)小練筆。嘗試用不同的詞語表達(dá)你的情感。

　　出示：在我眼里，這里是蟋蟀的xxx，它在這里xxx。

　　3、引入《昆蟲記》中一段話，與大家分享：

　　小黑板出示：

　　哦，我的蟋蟀們！因?yàn)橛心銈兊呐惆槲也鸥械缴�命的活力，而生命是我們這片土地上的靈魂……一個(gè)活著的微點(diǎn)——最小最小的生命的一粒，更能引起我的無限興趣，更讓我無比地?zé)釔勰銈�！——（法）法布爾《昆蟲記》

　　六、布置下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)

　　師：下節(jié)課，學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，寫一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物。大家利用課余時(shí)間閱讀《昆蟲記》，可以更深地感受到法布爾對這些小生命的熱愛和敬佩。

　　《蟋蟀的住宅》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　一、教材分析：

　　這是一篇精讀課文，作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，真實(shí)地介紹了蟋蟀的住宅特點(diǎn)和修建經(jīng)過，贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。課文開門見山地引出說明對象。接著，從蟋蟀對住宅的選擇寫起，由內(nèi)而外地寫出了住宅的特點(diǎn)。最后，具體描述了蟋蟀修建住宅的經(jīng)過。在表達(dá)上，通篇采用擬人的手法，又運(yùn)用比較、列舉數(shù)字、比喻等多種說明方法，介紹蟋蟀的特點(diǎn)。課文生動(dòng)而富有兒童情趣。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀的住宅是怎樣建造的。體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　2、學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物、抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

　　3、有感情朗讀課文。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過。

　　2、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　第一課時(shí)　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們見過蟋蟀嗎？知道它的俗名嗎？（也叫蛐蛐。）我們每個(gè)人都有自己的家，蟋蟀也有自己的家，有家就要有住宅。今天，我們學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》這一課，就是講蟋蟀的住處的。（板書）“蟋蟀”兩字怎么寫，老師忘了，誰幫老師一下？接下，學(xué)生說字形，老師板書“蟋蟀”，全班學(xué)生在手心上寫一遍。

　　2、師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）

　　二、檢查預(yù)習(xí)。

　　1、指名按自然段朗讀課文，讀后評議，著重糾正字音和讀破句的地方。

　　2、出示生字卡片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字的音。注意“宅”“慎”“址”“驟”是翹舌音，“擇”是平舌音。

　　三、練習(xí)給課文分段。

　　1、默讀課文，邊讀邊思考，課文可以分成幾段？

　　2、討論分段。

　　四、講讀第一段。

　　1、指名讀第一段。

　　2、討論。

　�。�1）蟋蟀出名有幾個(gè)原因？

　　如果把第二句話改為“它的出名不光由于它的住宅，還由于它的唱歌。”行不行？為什么？（幫助學(xué)生體會(huì)到：如果用“不光……還……”寫句子時(shí)，“還”后面的內(nèi)容應(yīng)該是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。課文中的這句話就很自然地引出了蟋蟀住宅的話題。）

　�。�2）蟋蟀的住宅和其他昆蟲的住宅有哪幾點(diǎn)不同之處？結(jié)合課文具體說一說。（課文中強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)，一是慎重選址，二是自己挖掘。）

　　3、齊讀第一段。

　　五、講讀第二段。

　　1、指名讀第二段。

　　2、討論。

　�。�1）人們?yōu)槭裁磳�蟋蟀的勞�?dòng)成果感到驚奇？

　�。�2）“柔弱”是什么意思？根據(jù)你對蟋蟀的觀察，說說蟋蟀的挖掘工具怎么樣。

　　3、把第一、第二段連起來讀一讀。

　　六、布置作業(yè)�！　〉诙�課時(shí)　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》（板書）齊讀課題。

　　2、過渡語：上節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)，知道了昆蟲王國評選出十大最佳樓盤，蟋蟀的住宅是榮立榜首，小家伙只用柔弱的工具，卻造出這樣優(yōu)秀的成果，確實(shí)令人感到驚奇，到底它的住宅為什么獲獎(jiǎng)？有興趣知道嗎？那我們就跟著昆蟲采訪隊(duì)去看看好嗎？

　　3、師扮記者小蜜蜂，學(xué)生扮被訪者蟋蟀工程師。

　　采訪片斷：

　　蜜蜂：各位觀眾，大家好！我是昆蟲電臺(tái)的記者小蜜蜂。我現(xiàn)在在全國十大最佳樓盤頒獎(jiǎng)典禮現(xiàn)場為你作獨(dú)家報(bào)道。現(xiàn)在站在我身邊的就是榮獲本年度昆蟲世界十大最佳樓盤冠軍得主——蟋蟀先生。

　　蜜蜂：蟋蟀先生，你好！你的房子被評為本年度昆蟲世界十大最佳樓盤之首，你的心情怎樣？

　　蟋蟀：當(dāng)然很高興。

　　蜜蜂：那你能給廣大的觀眾朋友們說說，你為什么會(huì)獲獎(jiǎng)嗎？

　　蟋蟀：我想：首先應(yīng)該是我選擇住址選對了，我選擇住址很慎重，我建房子的地方一定要排水優(yōu)良，還要有溫和的陽光。

　　蜜蜂：那你看象蚊子，蟑螂他們，隨便找個(gè)地方住下來，想什么時(shí)候換一個(gè)房子就搬到別的洞穴去，既省事又方便，對于這一點(diǎn)，請問你是怎么想的？

　　蟋蟀：我一向不隨遇而安，再說，我的房子不是現(xiàn)成的，是我用自己的雙手挖掘的，那舒服的住宅是一點(diǎn)一點(diǎn)挖出來的，從大廳到臥室都是，我想可能這就是我獲獎(jiǎng)的原因吧！

　　蜜蜂：謝謝你告訴我們這么多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，再一次祝賀你成為冠軍。

　　蟋蟀：謝謝！

　　4、我的采訪已經(jīng)結(jié)束了，可是蟋蟀先生剛才說的話里有幾個(gè)詞我不明白，我想請個(gè)小老師教教我，行嗎？（慎重：謹(jǐn)慎認(rèn)真。隨遇而安：能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。）

　　5、我注意到了，剛才在場的小觀眾們看得可認(rèn)真啦，誰能告訴我，你從剛才的采訪對話中都知道了什么？

　�。�1）地址經(jīng)過慎重選擇。（書上是怎樣說的？找出來，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)プx）

　�。�2）住宅不用現(xiàn)成的地方，而用柔弱的工具自己挖掘。（也帶領(lǐng)同學(xué)讀）

　　6、過渡語：看來蟋蟀對于建房子的確有一套自己的心得體會(huì)，它的經(jīng)驗(yàn)值得其他昆蟲學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們就來把它的經(jīng)驗(yàn)推廣出去，我們來比賽一下，看看哪個(gè)組的同學(xué)讀這段話讀得最好。

　　二、學(xué)習(xí)第三、四自然段：

　　1、蟋蟀這個(gè)小家伙能造出那么好的房子，連著名的昆蟲學(xué)家法布爾爺爺也對它產(chǎn)生了很大的.好奇，書本怎么說？你們能找出來嗎？（蟋蟀怎么會(huì)有建筑住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎？沒有。）（讀出疑問反問的語氣）

　　2、蟋蟀的工具是那么柔弱，你知道它是用什么工具來造房子的嗎？誰來猜猜看。（前足、鉗子、后足，后腿）你從課文哪里知道的？指名讀第8自然段。（課件：出示蟋蟀圖）

　　3、你們看，這么脆弱的工具居然能造出最佳的房子，蟋蟀真是了不起。指導(dǎo)朗讀“它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動(dòng)成果感到驚奇�！�

　　4、過渡語：我真想去參觀一下蟋蟀的房子，你們有興趣嗎？那我們就跟著法布爾爺爺一起去看看好嗎？齊讀第四自然段�？纯捶ú紶枲敔斠�用什么方法找到答案？（搜索蟋蟀的巢穴）解釋：搜索：仔細(xì)尋找。

　　三、自學(xué)第五、六、七自然段。

　　1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小家伙的住宅是什么樣的？你們想了解嗎？老師這兒有蟋蟀的住宅的錄象，你們想看嗎？（放錄象）誰來說說你看到的蟋蟀住宅是什么樣的？

　　2、你們看，蟋蟀的住宅，不就是個(gè)小洞，有啥了不起的？我知道我們班很多同學(xué)的家都很大很漂亮，可是竟沒這小家伙的有名，老師心里真不服氣。今天就聘請我們?nèi)�班學(xué)生做“住宅評判委員會(huì)的委員”，來評一評，比一比，你們的住宅和蟋蟀的住宅，誰的住宅更了不起，好不好？

　　3、要做好評委，就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅是什么樣的？有什么特點(diǎn)？請各評委趕緊了解一下吧。把課文中有關(guān)的句子用“——”畫下來，再讀一讀。

　　4、匯報(bào)讀書情況：現(xiàn)在，我想了解一下各評委的水平。（指名讀）

　　5、課件出示一張表格，四人為一小組成立評審組討論完成表格，請各評委根據(jù)你讀懂的內(nèi)容，列出蟋蟀的住宅和自己住宅的不同之處。（請學(xué)生板書）

　　外部 內(nèi)部

　　傾斜的隧道 墻壁光滑

　　微斜的門口 地面平整

　　平坦的平臺(tái) 簡樸衛(wèi)生

　　6、各位住宅評委們，你們辛苦了。通過剛才評委們的認(rèn)真評審，看來這個(gè)蟋蟀的住宅確實(shí)很了不起，難怪書上說“這座住宅真可以算是偉大的工程了”。哎呀，這么美的房子我們還沒有欣賞夠呢！讓我們把描寫蟋蟀住宅的句子好好讀一讀，再美美地欣賞一下這么精美的房子。個(gè)別讀、比賽讀、齊讀。

　　四、自學(xué)第8、9、10自然段。

　　1、過渡語：今天我們參觀了蟋蟀的住宅，收獲很大，這確實(shí)是一座很不錯(cuò)的房子，聽說蟋蟀還被邀請去參加“昆蟲聯(lián)合國總部”召開的“國際建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)”。蟋蟀工程師將在大會(huì)上發(fā)言，介紹它是如何建筑住宅的經(jīng)驗(yàn)，我們就一起去參加這個(gè)大會(huì)好嗎？

　　2、現(xiàn)在，你們是建筑專家——蟋蟀工程師，現(xiàn)在我們已經(jīng)到了“昆蟲聯(lián)合國總部召開”的“國際建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)”現(xiàn)場。下面，請?bào)�蟀工程師介紹一下你是如何建筑住宅的，你所建筑的住宅的特點(diǎn)及風(fēng)格。

　　3、學(xué)生準(zhǔn)備后，發(fā)言。

　　五、課外拓展：

　　今天，我有幸參加了這次國際建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)，認(rèn)識好多名的建筑專家——蟋蟀工程師。老師也想介紹幾位你們的同行給你們認(rèn)識，好嗎？（有關(guān)蟋蟀的圖片資料）

　　六、總結(jié)：

　　學(xué)習(xí)了課文，又看了這么多圖片資料，你懂得了哪些以前你不知道的知識？

　　七、作業(yè)：

　　以下兩題選做一題：

　�。�1）以《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn)，以及如何建造的等。

　�。�2）用以下小昆蟲編個(gè)小故事（不要求全用上）重在展示小動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)喜愛之情。

　　螞蟻、蜜蜂、螢火蟲、蝴蝶、

　　八、板書設(shè)計(jì)：

　　蟋蟀的住宅

　　特點(diǎn) 微斜的門口 地面平整

　　偉大的工程 平坦的平臺(tái) 簡樸衛(wèi)生

　　建造 建、修

　　《蟋蟀的住宅》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　教學(xué)目標(biāo):

　�。�、學(xué)會(huì)本課生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

　�。病⒂懈星榈乩首x課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，學(xué)習(xí)文中的說明方法。

　�。�、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn):

　　了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。

　　課前準(zhǔn)備:

　　多媒體課件。

　　教學(xué)流程:　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　�。�、同學(xué)們你們認(rèn)識蛐蛐嗎？知道它的學(xué)名叫什么？（它的學(xué)名叫蟋蟀）。你對蟋蟀有哪些了解？

　�。�、學(xué)生交流收集的資料。

　�。�、是啊！蟋蟀不僅會(huì)叫、好斗，而且它有一種特殊的本領(lǐng)，你們知道是什么嗎？（高超的建造住宅的本領(lǐng)）。那今天我們來學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》。

　　板書：蟋蟀的住宅

　�。ㄩ_門見山地引出課文要說明的對象。）

　　二、布置預(yù)習(xí)

　�。�、學(xué)習(xí)本課生字，說說書寫時(shí)注意的問題。

　�。病⒆x課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。

　　３、討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

　�。�、讀讀課文，找出描寫蟋蟀住宅樣子的句子畫下來并讀一讀。

　�。�檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)生掌握生字的程度。）

　　三、理清課文脈絡(luò)

　　１、默讀課文，思考并討論：

　　哪部分寫了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，哪部分寫了蟋蟀住宅是怎樣建成的？

　�。病⒔o課文分段：

　　第一段（第１自然段）：蟋蟀出名的原因。

　　第二段（第２至７自然段）：蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

　　第三段（第８至１０自然段）：蟋蟀的住宅是怎樣建成的。

　　（理清課文脈絡(luò)，讓學(xué)生把握好課文主要內(nèi)容。）

　　四、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和如何建造的

　�。薄⒊踝x課文，了解蟋蟀住宅的樣子：

　　⑴ 快速讀課文，看看蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“—”畫出有關(guān)句子。

　　⑵ 討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。

　�。ㄔ谡n題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象。）

　　（體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。）

　�。�、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)：

　　⑴ 師：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請各位同學(xué)再讀課文，用“—”畫下有關(guān)句子，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來。

　�、� 學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。

　�、� 請學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

　�、� 討論、比較住宅特點(diǎn)：

　　生：小蟋蟀住宅朝著陽光。（向陽）

　　小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中。（隱蔽）

　　師：小家伙真不簡單，一個(gè)小洞也有這么多名堂，但是你們想想我們的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？

　�。ó�(dāng)然我們的好）

　�。ㄍㄟ^比較，讓學(xué)生認(rèn)識到建筑專家—蟋蟀住宅的出名，是*自己長年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來的。）

　　３、了解蟋蟀是怎樣建房的：

　�、� 既然我們的住宅比它好，為什么沒它有名呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）

　　⑵ 學(xué)生讀畫出有關(guān)的句子。

　　生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。

　　師：那你們想一下我們建住宅要做哪些工作？（得請瓦工、木工、電工、水工等等），一個(gè)人能干得了嗎？（一個(gè)人干不了）。

　　生：蟋蟀不斷修整住宅。

　　師：對��！蟋蟀的住宅要不斷修整，而我們的住宅卻不常修整，這一點(diǎn)我們可要向它學(xué)習(xí)。

　　……

　　五、朗讀全文

　　請你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言，讀一讀，體會(huì)作者的情感。

　　投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：

　�。�、它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。

　　２、它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動(dòng)成果感到驚奇。

　　３、假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

　�。�、指名讀。

　�。�、作者寫蟋蟀怎樣建造住宅是按什么順序?qū)懙�，先寫什么，再寫什么，最后寫什么�?/p>

　　（先寫動(dòng)工時(shí)間，再寫怎樣挖掘，最后寫不斷整修）

　　（指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會(huì)作者對這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。）

　　六、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法

　　出示思考題，學(xué)生自學(xué)，同桌討論：

　　１、勾劃出描寫蟋蟀建造住宅過程中表示動(dòng)作的詞語，體會(huì)這些詞語的作用。

　�。�、“休息一會(huì)兒”和“不大一會(huì)兒”說明什么？“‘我’看得有些不耐煩”又說明什么？

　�。�、蟋蟀是隨什么來對它的住宅進(jìn)行長時(shí)間的修整？

　　找出有關(guān)句子讀一讀。

　�。�、“即使在冬天，只要?dú)夂驕睾汀闭f明了什么？

　�。�領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。）

　　七、小結(jié)

　�。薄⒔處煔w納講解：

　　蟋蟀建筑住宅非常認(rèn)真，一點(diǎn)兒也不馬虎，可見蟋蟀住宅的出名，是*自己長年累月不斷整修，認(rèn)真，辛勤的勞動(dòng)換來的。

　�。ò鍟�：辛勤勞動(dòng)）

　　２、播放錄像，思考：

　　這篇課文是怎樣介紹蟋蟀住宅的？

　　找出把蟋蟀比作人，把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子，并討論其妙處。

　�。�、運(yùn)用在本組課文中學(xué)到的觀察方法，仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，然后寫一篇短文。要把這種小動(dòng)物的特點(diǎn)寫清楚，做到內(nèi)容具體，語句通順、連貫，不寫錯(cuò)別字。

　�。�體會(huì)作者對這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。）

　　八、德育（環(huán)境教育）滲透內(nèi)容

　　體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會(huì)作者對這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。

　　九、作業(yè)

　　１、同步訓(xùn)練。

　　２、寫字本。

　�。�、仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一篇短文。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　板書:

　　蟋蟀的住宅

　　蟋蟀的出名：唱歌、住宅

　　慎重的選擇

　　蟋蟀的特點(diǎn) 柔弱的工具 偉大的工程

　　住宅的內(nèi)外

　　初寒動(dòng)工

　　建造的過程 不懈工作 辛勤勞動(dòng)

　　長期整修

　　《蟋蟀的住宅》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　《蟋蟀的住宅》是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安，作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，揣摩文章的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語言來表達(dá)的。因此，在這節(jié)課上，我嘗試“自主探究，點(diǎn)撥啟導(dǎo)，讀中感悟”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，讀中感悟，讀中積累，讀中運(yùn)用，在聽、說、讀、寫中落實(shí)語文工具性和人文性的統(tǒng)一。

　�。�、學(xué)會(huì)本課生字，能正確讀寫由生字組成詞語。

　�。�、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

　　３、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

　　４、激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

　�。�、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，通過重點(diǎn)語句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

　�。病�學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物，體會(huì)作者對蟋蟀的喜愛之情。

　　１、教師準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　�。病�學(xué)生準(zhǔn)備：

　　預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料。

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題　　二、初讀課文，整體感知

　　１、學(xué)生自讀課文，要求注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，初步感知課文內(nèi)容。

　�。�、檢查學(xué)生初讀情況。

　　三、自主探究，精讀感悟──順學(xué)而導(dǎo)品詞句

　�。�、默讀課文，進(jìn)一步的了解蟋蟀的住宅。邊讀邊做批注。

　�。�、同學(xué)之間相互交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

　　３、全班交流：

　�。▽W(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì)，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)理解，讀中感悟。）

　�、� 學(xué)習(xí)第二自然段，品味蟋蟀的不肯隨遇而安。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，對比研讀，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的個(gè)性特點(diǎn)。）

　�、� 學(xué)習(xí)住宅特點(diǎn)部分，感受住宅是“偉大的工程”。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生讀中感悟，在具體的語言環(huán)境中了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。同時(shí)認(rèn)識課文表達(dá)的一些方法，指導(dǎo)朗讀。）

　�、� 了解蟋蟀修建住宅的過程。

　�。ㄒ龑�(dǎo)自讀自悟，讀懂蟋蟀的住宅是怎樣修建的，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞的特點(diǎn)，感受這座住宅真可以算是偉大的工程。）

　　四、總結(jié)談話，讀寫結(jié)合

　　１、歸納小結(jié)，升華情感。

　　２、下節(jié)課下節(jié)課，學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，寫一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物。