漢語拼音拼讀教學(xué)設(shè)計（通用20篇）

　　作為一名人民教師，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準備工作，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？下面是小編收集整理的漢語拼音拼讀教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　漢語拼音拼讀教學(xué)設(shè)計 篇1

　　一、教學(xué)目標

　　1、學(xué)會a、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、知道單韻母有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的a、o、e的音。

　　3、認識四線格，學(xué)會在四線格里書寫a、o、e。

　　二、教學(xué)重點

　　1、能正確書寫3個單韻母。

　　2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

　　三、教學(xué)難點

　　能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

　　四、教學(xué)準備：

　　課件、拼音卡片。

　　五、教學(xué)過程　　第一課時

　　一、談話激趣。

　　1、從今天起，我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了。在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢！請你們跟我讀讀這首兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

　　2、教師：這節(jié)課我們先認識3個朋友“a o e” 。

　　3、教師在黑板上板書“a o e”，并用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。

　　二、 看圖激趣

　　1、出示情境圖指導(dǎo)學(xué)生觀察說說圖上畫的是什么時間，什么地方，都有誰？他們在干什么？

　　2、教學(xué)情境歌：公雞oo啼，小鵝ee叫，清晨上學(xué)去，問聲阿姨早。

　　3、這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 三個字母，你能把它們找出來嗎？ （讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形。）

　　4、揭示課題。

　　三、學(xué)習(xí)單韻母aɑ

　　1、 出示表音表形圖阿姨“a”：圖上畫的這位是誰？小朋友怎么稱呼她？

　　2、 老師范讀“a”的音，看看老師發(fā)a的音時嘴巴怎樣？聲音怎樣？（嘴巴張大，嘴巴不動，聲音響、長）學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音,體會發(fā)音要領(lǐng)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生看看圖和“ a”，說說發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶a的形。編順口溜：圓圓臉蛋，羊角辮，張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。

　　4、小結(jié)學(xué)法：這順口溜的前半句是教我們認識字母的形；后半句是教我們記住音。

　　5、學(xué)生反復(fù)練習(xí)a的發(fā)音。

　　四、學(xué)習(xí)單韻母o（方法同上）

　　五、學(xué)習(xí)單韻母e（方法同上）

　　(一)、編順口溜：公雞高聲叫，嘴巴圓圓ooo；一只小白鵝，嘴巴扁小eee。

　�。ǘ�）教師檢查學(xué)生發(fā)音情況。

　　六、指導(dǎo)書寫。

　　1、認識四線格。

　　2、教師示范，講清a、o、e的筆畫筆順及占格位置。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生在書上描紅。

　　4、學(xué)生練習(xí)書寫字母。

　　七、趣味練習(xí)，鞏固新知

　　1、“我會讀”，看板書練讀。

　　2、猜一猜。學(xué)生在同桌的手心或后背寫，讓同學(xué)感受后再猜。

　　八、歸納總結(jié)，拓展學(xué)習(xí)

　　1、看書，認識一下本節(jié)課所講的內(nèi)容在哪一頁，字母的規(guī)范寫法在什么地方。

　　2、同學(xué)把書上的畫連同學(xué)習(xí)的字母，將給爸爸、媽媽、爺爺和奶奶聽。

　　板書設(shè)計： a o e

　　第二課時

　　一、游戲復(fù)習(xí)。

　　1、看老師口形（不發(fā)聲），想想老師要發(fā)哪個音？說說你是怎么知道的？

　　2、黑板上貼字卡： a o e

　　二、學(xué)習(xí)a o e的四聲

　　1、認識聲調(diào)符號

　　（1）出示四幅小車行駛圖，再出示四種聲調(diào)符號，配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降。

　　2、練習(xí)a o e的四聲讀法

　�。�1）出示ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è教師邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。

　�。�2）各人練讀a o e的四聲。

　�。�3）指名讀ɑa o e的四聲，正音。打亂順序讀。

　　3、看圖體會標調(diào)單韻母的意義。

　　（1）說說阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲？（點示：聲調(diào)能表示音節(jié)的意義）

　�。�2）說說“ò à ě è ó”表示什么意思？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、抽讀卡片。（要用大量時間進行讀的練習(xí)，特別是帶單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練，每個同學(xué)都必須讀準）

　　2、抄寫帶調(diào)的韻母，調(diào)號寫在上格。

　　板書設(shè)計：

　　ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è

　　漢語拼音拼讀教學(xué)設(shè)計 篇2

　　１、學(xué)會jqx三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　�。�、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。

　�。�、學(xué)會jqx語單韻母拼讀音節(jié)以及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀三拼音節(jié)。

　�。�、認識５個字，會讀兒歌。

　　jqx有關(guān)的拼音。

　　三拼音的拼讀。

　　字母卡片；生字卡片；教學(xué)掛圖。

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　�。�、開火車認讀聲母卡片。

　�。�、讀音節(jié)gaguakuakuohuhuo

　　二、學(xué)習(xí)聲母發(fā)音，掌握書寫規(guī)則

　�。�、學(xué)習(xí)聲母j：

　�、沤處熡煤喒P畫出示圖１，學(xué)生通過觀察，識記j，并交流各自的方法。

　�、浦笇�(dǎo)發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生自由編兒歌記住發(fā)音。

　　⑶匯報交流并說說自己為什么要這么編。

　�。病�學(xué)習(xí)聲母qx：

　�、艑W(xué)生分小組進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)這兩個聲母的發(fā)音和形狀。

　　⑵匯報自己小組的學(xué)習(xí)成果，教師及時進行引導(dǎo)和指正，并充分肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和方法。

　�。场⒅笇�(dǎo)書寫。

　　教師范寫后指導(dǎo)學(xué)生在四線格里進行描紅，并完成拼音本上的書寫。

　　三、課堂小結(jié)

　�。薄�學(xué)生反思這節(jié)課，我學(xué)到了什么？

　�。病⒔處熆偨Y(jié)學(xué)生的基本情況和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　四、拓展練習(xí)

　　學(xué)生自由拼讀有關(guān)音節(jié)，在同桌進行交流。

　　第二課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　出示母雞、氣球、西瓜圖，學(xué)生用聲母卡片找朋友。

　　二、讀拼音，學(xué)規(guī)則

　　１、拼讀jqx做聲母的兩拼音：

　　⑴與i相拼學(xué)生自由拼讀后教師進行抽查。

　�、婆cü相拼復(fù)習(xí)y與ü相拼的規(guī)則后，教師用故事形式講解jqx與ü相拼的規(guī)則：小ü見了jqx，擦掉眼淚笑嘻嘻。然后教師出示音節(jié)，學(xué)生進行自由拼讀，最后進行全班交流。

　�。�、拼讀三拼音：

　�、懦鍪疽艄�(jié)jiaqiaxia。

　�、茖W(xué)生分組拼讀后匯報交流。

　�、情_火車認讀音節(jié)。

　　三、課堂小結(jié)

　　學(xué)生反思自己的所學(xué)。

　　四、拓展練習(xí)

　　自編兒歌，記憶jqx與ü相拼，ü上兩點省寫的規(guī)則。

　　第三課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　做jqx與ü找朋友的游戲，鞏固兩點省寫的規(guī)則。

　　二、練習(xí)說話，學(xué)習(xí)詞語

　　１、指導(dǎo)觀察圖片，圖上又哪些人，他們在干什么？

　�。�、學(xué)生讀音節(jié)，思考后回答。

　�。场⒔處熤笇�(dǎo)學(xué)生讀詞語，注意讀準音及調(diào)。

　�。�、教師引導(dǎo)學(xué)生仿照“洗衣服，搭積木”，說出“喂小雞”

　　三、讀兒歌，學(xué)習(xí)拼音

　�。薄�學(xué)生自由拼讀紅色音節(jié)。

　�。�、學(xué)生自由讀兒歌。

　�。�、同桌互相朗讀，相互交流。

　　４、集體朗讀，匯報交流。

　　四、師生互動，認識生字

　�。�、教師出示生字卡片，學(xué)生在兒歌中找到相應(yīng)的生字。

　�。�、學(xué)生嘗試朗讀后進行匯報交流，集體識記生字。

　�。�、教師提示“服”的讀音。

　　五、拓展練習(xí)

　　學(xué)生用自己的話說說學(xué)詞部分兩幅圖的內(nèi)容。

　　漢語拼音拼讀教學(xué)設(shè)計 篇3

　　１、學(xué)會 b、p、m、f ４個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　２、學(xué)會聲母b和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。

　�。场�學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及 b、p、m、f 與單韻母組成的音節(jié)。

　�。础⒄J識３個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

　　本課包括四部分內(nèi)容。

　　第一部分是四個聲母 b、p、m、f，每個聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個小朋友在聽廣播，廣播的“播”提示 b 的音，收音機的形狀提示 b 的形。第二幅圖是一個小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示 p 的音，小男孩舉著的小紅旗的形狀提示 p 的形。第三幅圖是兩個孩子做摸人的游戲，“摸”提示 m 的音，三根門柱和上面的門梁構(gòu)成的圖形提示 m 的形。第四幅圖是老爺爺手拄著拐杖在觀賞佛像，“佛”提示 f 的音，拐杖提示 f 的形。

　　第二部分是拼音練習(xí)，包括三項內(nèi)容：一是以音節(jié) ba 為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法；二是聲母 b 和帶調(diào)韻母 a 的拼音；三是 b、p、m、f 和 a、o、i、u 相拼的拼音練習(xí)。

　　第三部分是 b、p、m、f 的書寫格式及筆順。

　　第四部分是讀詞認字，配有圖畫，圖上畫著幸福的一家：“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園里游玩。

　　b、p、m、f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法，

　　韻母帶調(diào)拼音。

　�。�、配合學(xué)習(xí)b、p、m、f 發(fā)音的錄音帶。

　�。�、b、p、m、f 的字母卡片。

　�。场�b、p、m、f 和單韻母相拼的拉動式卡片。

　�。础�畫有四線格的小黑板。

　　３課時。

　　第一課時

　　〖字母教學(xué)

　　一、復(fù)習(xí)單韻母及其四聲，為學(xué)習(xí)拼音做好準備

　　１、教學(xué) b、p、m、f，要重點指導(dǎo)發(fā)音部位和發(fā)音方法�？蓮牟鍒D入手，借助“播”“潑”“摸”“佛”的讀音，讀準 b、p、m、f：

　　⑴ 發(fā) b 時，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，讓氣流自己沖出來，極輕極短，氣流較弱。

　�、� 教師示范，學(xué)生觀察、模仿，反復(fù)練習(xí)，掌握發(fā)音方法。

　�、� 發(fā) p 時，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，向外送氣，極輕極短，氣流較強。

　�、� 試驗比較，區(qū)別發(fā)音。

　�、� 教學(xué) b、p 時，可將薄紙片放在嘴前，比較發(fā)音：發(fā) b 時，紙條基本不動；發(fā) p 時，紙條有明顯的顫動。

　�、� 發(fā) m 時，雙唇閉攏，把氣堵住，發(fā)音時氣流從鼻腔出來，聲帶顫動。發(fā) f 時，上齒接觸下唇，發(fā)音時氣流從齒和唇的小縫中摩擦出來。

　�。�、教學(xué) b、p、m、f 的形：

　　⑴ 讓學(xué)生仔細看圖，說說圖與字母相似的部分。

　　⑵ 啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，說說這些字母像什么。

　�、� 將 b、p、m、f 編成順口溜幫助學(xué)生記憶，如“右下半圓 b b b，右上半圓 p p p，兩個門洞 m m m，一根拐棍 f f f”。

　　第二課時

　　〖拼音教學(xué)

　　注意：本課是教學(xué)拼音方法和帶四聲的聲韻相拼音節(jié)的起始課，要憑借教材，重點教好拼音方法。

　　一、復(fù)習(xí) b、p、m、f 的發(fā)音部位和發(fā)音方法

　　二、指導(dǎo)學(xué)生看拼音方法圖

　�。薄�圖上的小朋友在推卡片，表示 b 和 a 碰在一起就可以拼出 ba 這個音節(jié)來。

　�。病⒏嬖V學(xué)生在拼音時，聲母 b 要讀得輕短些，單韻母 a 要讀得響亮些，把 b 和 a 快速連讀成音節(jié)。

　�。�、利用“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”的口訣，配合演示操作，幫助學(xué)生掌握拼音方法。

　　三 聲母 b 和韻母 a 的四聲相拼有一定難度，要反復(fù)練習(xí)

　�。�、借助圖畫幫助拼讀音節(jié)，讓學(xué)生看清楚單韻母的聲調(diào)。

　�。�、把聲母和帶調(diào)的單韻母連讀拼成音節(jié)。

　　四、聲母 b、p、m、f 和 a、u、o 相拼的拼音練習(xí)

　　可用拉動式卡片或翻動式卡片讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以掌握拼讀音節(jié)的要領(lǐng)。

　　第三課時

　　一、復(fù)習(xí)聲母 b、p、m、f 和 a、u、o 相拼的拼音練習(xí)

　　二、書寫指導(dǎo)

　　講解 b、p、m、f 的筆畫筆順和每一筆在四線格的位置，提醒學(xué)生注意：

　�。�、b、p 兩個字母的豎畫和右半圓所占的位置不同。

　�。病�m 的兩個“門洞”一樣大；f 的橫比較短，寫在比四線格第二條線略低一點的位置上。筆畫名稱：“ ”叫右半圓，“ ”叫左彎豎，“ ”叫右彎豎。

　�。�、教師要注意執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢的指導(dǎo)。

　　三、認讀字詞

　�。薄⒖磮D認讀三個詞語，從中感悟三個人之間的關(guān)系。

　�。病⒔柚�音節(jié)讀準字音，從讀詞到認字。

　�。�、離開音節(jié)熟練認讀生字。 教學(xué)生多讀幾遍后進行用卡片辨認，重點是借助拼音規(guī)范語言。如“媽”應(yīng)該讀第一聲，“爸爸、媽媽”第二個字要讀輕聲。

　　四、擴展活動

　�。�、做游戲“說出我的悄悄話”：

　　同桌兩人，甲在乙耳邊發(fā) b、p、m、f 中的某一個音，乙說出是哪個聲母，然后交換進行。

　　２、做游戲“看誰找得準，找得快”：

　　聽老師或同學(xué)拼讀音節(jié)，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。

　�。�、拼讀下面的音節(jié)：

　　bà bó bǐ pá pō pí mù mò mǐ fǔ fà fó

　　漢語拼音拼讀教學(xué)設(shè)計 篇4

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會前鼻韻母Bnenin和整體認讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、能正確認讀由聲母和Bnenin組成的11個音節(jié)，會讀拼音詞。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、前鼻音n的發(fā)音。

　　2、三拼音的拼讀，特別是介母i和韻母Bn的拼讀。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)了6個——（單韻母），9個——（復(fù)韻母）。誰能大膽地把6個單韻母來背一下。（指名背）

　　2、（邊出示卡片邊說）9個復(fù)韻母有沒有記��？（開火車抽讀卡片）

　　過渡：小朋友們的本領(lǐng)У謎婧謾＝裉歟我們再來學(xué)新本領(lǐng)。請同?們看圖。

　　二、觀察語境圖，引導(dǎo)看圖說話。

　　1、（投影示圖）圖上的小朋友在干什么？小弟弟把遙控器一摁，熒屏映出了什么？（天安門）色彩非常鮮艷。同時傳來了美妙的音樂聲。編書的叔叔們給這幅圖編了一首兒歌，你們想不想聽？

　　2、（聽錄音）想不想學(xué)？我們跟著錄音機一起來念一遍。

　　遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。

　　三、揭示課題，學(xué)習(xí)前鼻音n。

　　1、根據(jù)語境歌中“摁一摁”的“摁”，“天安門”的“安”，“音樂美”的“音”就引出今天我們要學(xué)的前鼻韻母Bnenin（貼卡片）

　　2、找共同點，學(xué)習(xí)前鼻音n 。A同學(xué)們找找這三個韻母 都有一個什么字母？（用紅筆描出）B 師：在這里，它不是聲母n，而是一個前鼻音n。這個鼻音n怎么發(fā)呢？C教發(fā)音方法：我們只要把舌尖頂住上牙床（用手指上牙床），鼻子出氣發(fā)音。（師示范，學(xué)生模仿，個別讀）聲音是從鼻子前部發(fā)出的，我們叫做前鼻音。（開火車讀，抽讀）

　　過渡：學(xué)會了發(fā)前鼻音n后，再來學(xué)今天的韻母就很容易了。

　　四、教學(xué)前鼻韻母Bnenin。

　　1、（指圖上的天安門）問：這是什么？

　　2、出示卡片Bn，今天學(xué)的前鼻韻母Bn就是讀“天安門”的“安”。

　　3、指導(dǎo)發(fā)音。Bn是由哪兩個字母組成的？（師用手先遮住n，再用手遮住B）發(fā)音時，我們先擺B的口形，然后把舌尖頂住上牙床發(fā)前鼻音n。（教師 用手勢演示）（師示范，領(lǐng)讀，開火車讀，抽讀）

　　4、學(xué)習(xí)en。

　　A、按照我們剛才的發(fā)音方法，en先擺什么口形？然后......？

　　B、en就是摁遙控器的“摁”的發(fā)音。

　　5、學(xué)習(xí)in。

　　A、學(xué)會了Bnen的發(fā)音，你能按我們學(xué)習(xí)Bn en的發(fā)音方法，自己來發(fā) 第三個前鼻韻母嗎？（學(xué)生自己練讀，抽讀檢查）

　　B、師：in就是發(fā)“音樂”的“音”。

　　C、你是怎么發(fā)這個音的？

　　6、說得真好。讓我們用這種方法一起再來讀一下這三個前鼻韻母。集體抽讀，指名讀，開火車讀，一個學(xué)生抽讀3張。

　　7、小結(jié)：剛才同學(xué)們讀得都不錯。我們知道n（單個卡片）單個出現(xiàn)的時候，它是聲母n。它和單韻母一起出現(xiàn)的時候（出示Bn）就不是讀n，而是一個前鼻音n。我們今天學(xué)的三 個韻母都有一個前鼻音n，所以我們把它們叫做前鼻韻母。（抽讀，開火車讀）

　　8、小組活動，標四聲。

　　師：在你們的課桌上有許多的蘋果，背后寫有我們今天學(xué)的三個前鼻韻母，你能給它標調(diào)嗎？

　�。�1）先分工。

　�。�2）再標調(diào)。

　�。�3）后練讀。

　　9、游戲：“摘蘋果”

　　同學(xué)們學(xué)得這么認真，老師帶著小朋友一起來做個游戲，好嗎？名字

　　叫“摘蘋果”。

　　師：誰來摘蘋果？

　　生（齊）：我來摘蘋果。

　　摘到蘋果反過來領(lǐng)讀。

　　五、學(xué)習(xí)聲母和Bnen in組成的音節(jié)。過渡：Bnenin是韻母，它和聲母在一起就組成了音節(jié)。

　　1、出示書上聲母與Bnenin組成的音節(jié)。

　　2、用“找朋友”的游戲認識音節(jié)bBn

　　3、小組自由練讀音節(jié)。

　　4、游戲：“坐飛機”

　　師：“bBn”的飛機在哪里？

　　生：“bBn”的飛機在這里。

　　六、讀書、寫字。

　　1、今天，我們學(xué)的漢語拼音13課在書上第45頁，請同學(xué)們把書打開，讓我們一起跟著錄音機來把我們今天教的內(nèi)容讀一下。

　　2、Bnenin 這三個前鼻韻母怎么寫呢？師范寫 ，學(xué)生描紅。

　　七、總結(jié)。

　　今天

　　這堂課，我們學(xué)會了前鼻韻母Bnenin，還學(xué)會了Bnenin和聲母相拼的音節(jié)，一些帶有介母的音節(jié)比較難讀，回家要多練習(xí)。

　　漢語拼音拼讀教學(xué)設(shè)計 篇5

　　一、教學(xué)目標：

　　1.學(xué)會前鼻韻母an、en 2個復(fù)韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2.學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)則。

　　3.學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yuan。

　　二、教學(xué)重點：

　　1.學(xué)會韻母an、en 2個復(fù)韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

　　2.學(xué)會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)。

　　三、教學(xué)難點：

　　學(xué)會介母是ü的三拼音節(jié)，讀準音節(jié)juan、quan、xuan。

　　四、教學(xué)過程：

　　(一)、交流預(yù)設(shè)

　　師：我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母?按順序說一說。(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。

　　師：今天我們再認識幾個韻母朋友，請同學(xué)們打開課本，翻到第13課，我們先來學(xué)習(xí)前2個韻母及音節(jié)。

　　板書：13 an en

　　(二)、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en

　　1.學(xué)習(xí)韻母an

　　(1)出示an圖，問：圖上畫的是什么?

　　(2)自己試著發(fā)an(安)

　　(3)教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。

　　(4)學(xué)生練習(xí)讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。

　　(5)同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。

　　(6)指名讀，開火車讀。

　　2.學(xué)習(xí)韻母en

　　(1)出示en圖，問：你們看這個人在干什么?

　　(2)借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。

　　(3)en是由哪兩個字母組成的?(e和n)發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。

　　(三)、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)

　　1.學(xué)習(xí)d t n l g k h j q x zh ch sh與an en組成的音節(jié)

　　(1)出示

　　讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。

　　(2)同桌小伙伴互相讀一讀。

　　(3)指名讀。

　　學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)。

　　(四)、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yuan

　　1.出示yuan圖，圖上都畫了什么呀?什么形狀的?

　　2.把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。

　　3.指名讀，教師示范糾正。

　　4.師講：yuan這個整體認讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由(yu)和(an)組成的。

　　5.采取多種形式讀，鞏固讀音。

　　(五)、書寫韻母an和en

　　1.觀察an、en 2個韻母，說說占格位置。

　　2.教師范寫，強調(diào)兩個字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。

　　3.學(xué)生書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

　　漢語拼音拼讀教學(xué)設(shè)計 篇6

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會zhchshr四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、學(xué)會zhichishiri四個整體認讀音節(jié)及與單韻母拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)重點：

　　使學(xué)生能夠掌握zhchshr四個聲母的發(fā)音，以及四個整體認讀音節(jié)。

　　教學(xué)難點：

　　繼續(xù)鞏固三拼音節(jié)。

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)

　　出示單韻母a、o、u

　　z-zi、c-ci、s-si對比發(fā)音，感受zcs發(fā)音時舌頭是伸直的，區(qū)別聲母和整體認讀音節(jié)的發(fā)音區(qū)別。

　�。ǘ�）導(dǎo)入

　　今天繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音第8課。

　　出示圖：你們都知道今天我們要學(xué)習(xí)的聲母了，老師就要看一看是不是每位同學(xué)都能正確的發(fā)音、正確的拼讀出來。你們都準備好了嗎？

　�。ㄈ�）新授

　�。�1）你們怎么知道這個字母的讀音？能看圖說一句完整的話？

　　zh：誰坐在什么地方干什么？（媽媽坐在椅子上織毛衣。）

　　織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。

　　（2）教師范讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。再跟老師讀一讀

　　給旁邊的同學(xué)讀二遍，如果要是覺得他讀得好就請你快快做好，開始！

　�。�3）zh的好朋友也來了，出示zhi

　　整體認讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。

　　（4）zh—zhi對比讀。

　　（5）zhi的四聲誰會讀？分男女生讀。織毛衣的織是第幾聲？身坐直？

　　2、學(xué)習(xí)聲母ch和整體認讀音節(jié)chi

　�。�1）出示插圖：看圖說一句完整的話：

　�。�2）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在音中表示發(fā)音時要把舌尖輕輕翹起來，請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。（示范發(fā)音）

　�。�3）小老師檢查

　　（4）對比ch-chi分男女生讀

　　(5)自己小聲讀一讀chi的四聲，不會的同學(xué)可以請教旁邊的同學(xué)。不能遲到、要用尺子畫等號，

　　看圖、嘗試發(fā)音、對比練習(xí)、四聲的練習(xí)

　　4、誰會念s后面有翹舌音標志h的聲母（指sh）？

　�。�1）給旁邊的同學(xué)讀準sh音。

　�。�2）分組讀

　�。�3）對比讀：sh—shi

　�。�4）出示整體認讀音節(jié)shi，指名讀。

　　5、教學(xué)r和ri。

　�。�1）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會發(fā)芽？（小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉。）太陽照耀大地，太陽用一個字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r。

　　（2）教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。

　�。�3）r—ri對比讀。

　�。�4）練習(xí)ri的四聲。

　　6、會讀了，你想怎樣記住它們呢？

　　出示圖片，讀一讀記憶方法。

　　7、一起做游戲、拼讀練習(xí)

　　與a、e、u、uo

　　找朋友

　　8、指導(dǎo)書寫

　　聲母zhchsh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。

　　老師示范學(xué)生描紅、再獨立寫一個。

　　漢語拼音拼讀教學(xué)設(shè)計 篇7

　　1、學(xué)會四個聲母zh ch sh r，能讀準音，認清形，并能正確書寫。

　　2、學(xué)會準確拼讀聲母zh ch sh r與單韻母組成的音節(jié)及三拼音節(jié)。

　　3、學(xué)習(xí)四個整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri，會讀它們的四聲。

　　教學(xué)重點：學(xué)會四個聲母zh ch sh r，能讀準音，認清形。

　　教學(xué)難點：拼讀聲母zh ch sh r與單韻母組成的音節(jié)及三拼音節(jié)。

　　針對教材的特點，依據(jù)新課程的理念，我力求改變傳統(tǒng)的拼音教學(xué)方式，在課程標準的指導(dǎo)下，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，努力營造有利于學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，使枯燥單調(diào)的拼音課變得生動有趣。

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，開展游戲活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的濃厚興趣。

　　有人說“興趣是最好的老師”，因此，在這節(jié)課的設(shè)計中，我運用了cai課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個逛超市的情境，超市里有荔枝、柿子、直尺等實物，這樣就把學(xué)習(xí)拼音與學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來了，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生在“看一看、說一說、讀一讀”的和諧氣氛中學(xué)習(xí)，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的欲望，知道了生活中處處都有拼音。在練讀拼音的過程中，我讓學(xué)生讀兒歌、做律動，并開展“開火車”、“選購荔枝”、“打開禮品盒”等游戲活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的濃厚興趣。

　　（二）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)拼音的意識和習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　新課程特別強調(diào)學(xué)生要有主動學(xué)習(xí)的愿望，強調(diào)要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，怎樣將這些教學(xué)理念落實到教學(xué)行為中呢？本課的教學(xué)重難點是：讀準聲母和整體認讀音節(jié)的音，能正確拼讀音節(jié)，正確書寫字母，在教學(xué)中，我采用了抓住重難點，扶放結(jié)合的方法。首先充分發(fā)揮了范讀的作用，讓學(xué)生觀察老師發(fā)音時的口型，模仿zh的發(fā)音，創(chuàng)編兒歌，記住zh的形，然后再放手讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中，用學(xué)習(xí)zh的方法學(xué)習(xí)ch、sh、r的音和形；并在全班進行匯報交流，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性和創(chuàng)造性。在指導(dǎo)學(xué)生書寫時，教師先讓學(xué)生觀察這幾個拼音字母在四線格中的位置，然后試著寫一寫，直到自己滿意為止，這樣做充分尊重了學(xué)生，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

　　1、出示聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si。

　　2、小朋友，昨天樂樂帶著我們認識了幾個拼音朋友，還記得它們嗎？來，誰跟它們打個招呼？（指名讀，齊讀）

　　3、z、c、s有個共同的名字，它們叫什么？（平舌音），zi、ci、si是什么音節(jié)？（整體認讀音節(jié)）。

　　4、小朋友們不僅讀得好，而且記得牢，老師要給大家一個獎勵，帶你們?nèi)コ�市逛逛，愿意嗎？走，我們一起去逛逛吧�?/p>

　　二、進入情境，引出聲母zh ch sh r。

　　1、出示情境圖。

　　2、師：超市里人真不少，你看到誰了？

　　生：文文和她的媽媽、

　　3、師：呀，超市的東西真多！小朋友，你們看到有哪些商品呢？（相機出示剪切圖）

　　4、師：超市里的物品可真多呀！我們今天要學(xué)習(xí)的拼音朋友就藏在這些物品的旁邊，你知道他們都藏在哪兒嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答，相機出示剪切圖：荔枝、柿子、尺子、日歷和對應(yīng)的聲母及整體認讀音節(jié)）

　　三、示范引領(lǐng)，學(xué)習(xí)聲母zh ch sh r。

　　1、學(xué)習(xí)聲母zh。

　�、艓煟航裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的第一個拼音朋友就是荔枝的枝，仔細聽老師是怎樣發(fā)這個音的，注意觀察老師的口形。

　�、品蹲xzh，提示發(fā)音要領(lǐng)

　　師：zh是翹舌音，發(fā)音的時候舌頭要翹起來。教師用手演示舌頭翹起來的動作。提示z和zh發(fā)音的區(qū)別。

　　⑶師：你們會讀嗎？大家試試吧。

　�、葞煟簳�讀了嗎？誰愿意試一試。指名讀。

　　師：他讀得怎么樣？好在哪兒？（發(fā)音清楚，舌頭卷起來了，讀得又輕又快）。

　�、芍该�讀

　　師：你讀得這么好，能教教大家嗎？（指名當小老師帶著大家讀一次）。

　　（6）創(chuàng)編兒歌

　　師：我到超市買荔枝，荔枝荔枝zh zh zh。（領(lǐng)讀、齊讀）

　　2、小組合作，學(xué)習(xí)聲母ch和sh。

　�。�1）師：第一個拼音朋友zh我們認識了，在來認識兩個聲母朋友，那就是“ch、sh”，它們的發(fā)音方法和聲母“zh”是一樣的，讀得又輕又短，那你們來試著讀讀吧！

　�。�2）以小組為單位試讀、練讀ch和sh。

　�。�3）指名讀，師生評讀、并自編兒歌：我們畫圖用短尺，短尺短尺ch ch ch。我們一起逛超市，超市超市sh sh sh。

　　4、學(xué)習(xí)聲母r。

　　師：瞧！這還有一位翹舌音朋友了，我們和它來交個朋友吧。聽，老師是怎樣叫它名字的�。◣熥x）“r”。

　　師：讀“r”時，舌尖翹起，讀得又輕又短。

　�。�1）學(xué)生試讀，練讀，齊讀。

　　（2）檢查學(xué)習(xí)情況，（指名讀，相機糾正讀音）。

　�。�3）看圖創(chuàng)編兒歌，超市里面有日歷，日歷，日歷r r r。

　　5、小結(jié)

　　師：今天我們又認識了四位新朋友，它們是——翹舌音zh、ch、sh、r。這幾個字母發(fā)音時，舌頭要向上翹，所以我們叫它翹舌音，它們都是聲母，發(fā)音時要輕而短。

　　6、齊讀，開火車讀zh ch sh r。（師：大家來開火車讀讀。師：小火車—生：開起來—師：一開開到—生：我這來。師：一開開到這一排。）

　　7、律動：

　　今天，我們一起逛了超市，認識了許多商品，你們高興嗎？來，我們一起讀一首兒歌吧！

　　超市里，商品好，咱們快來瞧一瞧！

　　水果品種多又多，荔枝、柿子和香蕉。

　　文具柜里有直尺，還有書包張嘴笑。

　　日用品，真不少，瓶子、盤子擺得高，

　　小朋友們快快來，超市里面真熱鬧。

　　四、遷移比較，學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri。

　　1、師：zh、ch、sh、r有四個最要好的朋友，想知道他們是誰嗎？他們不僅長得像，而且連名字都像呢。

　�。�點擊課件：zh、ch、sh、r后面都加一個i，）出示整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri。

　　2、師：請小朋友們仔細觀察，說說這四個音節(jié)是怎樣組成的。

　　（聲母zh、ch、sh、r后加i）。

　　3、師：對，它們就是我們今天要學(xué)習(xí)的整體認讀音節(jié)，看到它們不用拼，直接讀讀就行了。（老師范讀整體認讀音節(jié)，提示：讀時以聲母zh、ch、sh、r讀得長一些，響一些。學(xué)生跟讀）

　　4、師：同學(xué)們讀得真好，讓我們來玩一個游戲吧，看看誰的耳朵靈，聽老師讀聲母和整體認讀音節(jié)，你能聽出它們的讀音有什么不同嗎？老師讀。

　　5、師：誰愿意說一說。

　　6、教師小結(jié)：小朋友的耳朵可真靈，說得可真好，把聲母zh、ch、sh、r的音讀長些，響亮些就是整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri。

　　師：我們一起讀一讀吧！

　　課件出示：zh—zhi ch—chi sh—shi r—ri

　　同桌對比讀，全班齊讀。

　　五、自主練習(xí)，學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri的四聲。

　　1、四個拼音朋友我們都認識了，那老師給它們戴上拼音帽子還會讀嗎？（相機出示zhi chi shi ri的四聲）自己先試試吧。

　　2、指名四人分別讀zhi chi shi ri的四聲。（評讀）

　　3、游戲：選購荔枝（把zhi chi shi ri的四聲寫在荔枝上打亂排放，課件出示）。

　　師：超市里的荔枝可多啦，你想選哪幾個？自己讀讀吧！指名選讀，齊讀（讀對一個，去掉一個，讀完為止）。大家選購了這么多荔枝，收獲真不少呀！

　　六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

　　1、師：認識了聲母zh ch sh r和整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri我們都很高興。瞧，它們又為你們帶來四個禮品盒了（課件出示），想知道盒子里裝的是什么嗎？我們把它打開看看吧�。ㄕn件出示要拼讀的音節(jié)，課本中要求拼讀的音節(jié)）。

　　zh — ɑ → zhɑ ch — ɑ → chɑ

　　zhe zhu zhuo che chu chuo

　　sh — ɑ → shɑ r — e → re

　　she shu shuo ru ruo

　　2、你們會讀嗎？試試吧�？梢�把三拼音節(jié)讀好哦！

　　3、讀好以后，再讀給你旁邊的同桌聽一聽。指名讀，男女生賽讀，齊讀

　　七、指導(dǎo)讀音節(jié)詞。

　　1、超市里，學(xué)校里，在我們周圍的好多事物中都有不少帶zh ch sh r和zhi chi shi ri的音節(jié)，你能把它們找出來讀一讀嗎？（指名讀）

　　2、 zh ch sh r和zhi chi shi ri還藏在哪些事物中呢？請把書翻到26頁，讀一讀這些音節(jié)詞，你就知道了。自由讀。

　　3、游戲：購物抽獎。（準備一個紙箱，外面寫上抽獎二字，里面放著音節(jié)詞卡片zhī zhū zhuō zi rè chá qì chē shā fā shī zi zhí rì rì lì，學(xué)生抽到一個音節(jié)就領(lǐng)著大家讀一次。相機進行說話訓(xùn)練。）

　　八、指導(dǎo)書寫zh ch sh r。

　　1、師：今天，文文帶著我們在超市里和誰交上了朋友呀？讓我們一起把它們帶回家好嗎？請同學(xué)們把書翻到24頁。（出示zh ch sh r）

　　2、請同學(xué)們仔細觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格呢？教師范寫，邊寫邊提示：（課件出示拼音寫法，老師范寫，學(xué)生書空）寫zh時兩個字母要靠緊一些。

　　3、重點指導(dǎo)“r”的寫法，先在中格寫“丨”，再寫“ˊ”，看看“r”的形狀像什么，像小樹發(fā)芽了嗎？來，跟著老師一起讀：小樹發(fā)芽r、r、r。書空r。

　　4、學(xué)生書寫，先描一個，再寫一個。提示：同學(xué)們寫字時，頭要正，身要直，腳放平，筆握好。

　　5、評議學(xué)生作業(yè)。（寫得好的給予鼓勵，寫得不好的給予指正）

　　九、課堂小結(jié)。

　　今天這節(jié)課上，我們不僅認識了zh ch sh r，還學(xué)習(xí)寫了zh ch sh r。

　　你們會把這些朋友忘記嗎？回家后，把它們介紹給你的爸爸、媽媽好嗎？

　　漢語拼音拼讀教學(xué)設(shè)計 篇8

　　1、學(xué)會bpmf四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、學(xué)會聲母ｂ和單韻母ａ拼成音節(jié)的方法。

　　3、學(xué)會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

　　4、初步學(xué)會讀輕聲。

　　認識“爸、媽、我”三個生字，能在一定的語境中運用。

　　知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。

　　bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

　　韻母帶調(diào)拼音。

　　字母卡片、插圖、投影片、學(xué)生每人準備一張小紙條。

　　　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、卡片認讀帶調(diào)單韻母。

　　2、指名認讀聲母yw。讀后提問：它們叫什么？（聲母）它讀起來要又輕又短。

　　二、新課導(dǎo)入

　　我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。如果我們學(xué)會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會４個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么？（注意的聲母時，要讀得又輕又短。）

　　1、教學(xué)聲母b：

　　看投影說話，引出b：圖上畫了誰在干什么？

　　學(xué)生練說：“小紅正在認真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”。

　　師小結(jié)引出，小紅聽得可認真啦！廣播的“播”聲母是b。

　　板書：b

　　2、教學(xué)b的發(fā)音，記清形：

　　聲母發(fā)音時，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽清音，記住形。

　　⑴教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。（開火車）

　�、朴涀中危焊采wｂ在收音機上�！癰”像什么？（b像一個大肚子。b像個６。）

　　⑶書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。結(jié)合四線三格的位置講解。

　　3、教學(xué)b和a的拼音：

　　看圖引出b─á→bá：圖上畫的是誰？他在干什么？

　　仔細看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。）

　　卡片演示，兩音相碰：b─á→bá

　　拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節(jié)了。拼音的口訣是什么？小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習(xí)：b─à→bà

　　4、課中操。念兒歌：小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來到地里拔（bà）蘿卜，拔（bà）呀拔（bà），拔（bà）呀拔（bà），拔（bà）了一個大蘿。（可邊做動作邊念。）

　�。怠⒔虒W(xué)聲母p：

　�、趴磮D引入：圖上畫著誰在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”聲母是p，板書p。

　　⑵教學(xué)p的發(fā)音，認清形。教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細聽，認真看。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時，雙唇緊閉，突然張開，把很強的氣送出。發(fā)出p的聲音，要輕而短。請學(xué)生讀，開小火車。

　�。�、教學(xué)p和a的拼音：

　　看圖說話，引出p。

　　教學(xué)音節(jié)，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？

　　半扶半放：p發(fā)音時，我們應(yīng)該先擺好聲母p的口形，然后很快把韻母連上去。一口氣讀出，就是p。組詞讀：爬山的“爬”。

　　舉一反三，拼讀卡片：

　　p─ā→pā趴著的趴p─á→pá爬樹的爬p─à→pà害怕的怕

　�。�、復(fù)習(xí)鞏固。

　�。�、課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課，我們又學(xué)會了２個聲母b、p。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學(xué)會了聲母和單韻母a的拼音方法，并進行練習(xí)。小朋友學(xué)得很好，回去好好地復(fù)習(xí)。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、卡片認讀：b、p

　　2、拼讀：bābǎpāpǎ

　　3、指導(dǎo)用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。

　　二、教學(xué)聲母ｍ

　　1、看投影說話引出m：

　�、艌D上畫著誰和誰？

　　⑵冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？

　�、沁B起來說：

　　說圖意：兩個孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸�！懊�”的聲母就是m，板書：m

　　2、教學(xué)m的發(fā)音，認清形：

　�、欧蹲x，同學(xué)們看口形。

　　⑵仔細聽：

　　發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。

　�、墙處煼蹲x。

　�、雀�讀。

　�、升R讀。

　�、暑I(lǐng)讀。

　�、苏�音。

　　3、記字形：

　　圖中藏著一個m，誰能找得到？誰能給m起個名？叫它“兩個門”。教口訣：兩個門洞mmm。

　　4、指導(dǎo)書寫，一筆寫成。學(xué)生書空。

　　５、教學(xué)ｍ和單韻母的拼音：

　　用活動卡片，讓學(xué)生拼讀。

　　三、教學(xué)聲母f

　　1、看投影說話引出f：圖上畫了什么？

　　說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠遠地在看一尊佛像�！胺稹钡穆暷妇褪恰癴”，板書：f

　　2、課中操。念兒歌：

　　fff，我有一尊大肚f，圓圓腦門圓肚皮，成天樂得笑呵呵。（邊做動作邊念）

　　3、教學(xué)f的發(fā)音，認清形：

　�、怕犑痉叮�

　　發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。

　　講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“ff，不疼了！”fff地吹就像聲音f的讀音。

　�、谱x：

　　學(xué)生跟讀，教師正音。

　�、怯洃浶危�

　　誰能記住f的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上fff

　�、戎笇�(dǎo)書寫：

　　兩筆寫成，學(xué)生書空。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、卡片認讀bpmf：

　　指名讀，開小火車。

　　2、聽音取卡片，做摘星星的游戲。

　　3、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。

　　4、課堂小結(jié)：

　　今天我們又學(xué)會了兩個聲母ｍｆ，小朋友真能干，會拼讀四個音節(jié)，還能用拼音認圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。

　　第三課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、卡片讀聲母。

　　2、對比記：

　　右下半圓bbb，右上半圓ppp（用手插腰和在肩膀上做一做，強化記憶。）

　　3、猜字母游戲：

　�、艃缮乳T是什么字母？（m）

　�、葡窀�拐杖是什么字母？（f）

　�、窍駛�６字，是什么字母？（b）

　　⑷臉盆潑水，是什么字母？（p）

　　二、教學(xué)聲母，拼讀音節(jié)

　　1、講解拼讀方法：

　　我們直呼音節(jié)時，首先要擺好聲母的口形，然后很快地把韻母連上去，一口氣讀出來。

　　2、摘花游戲：

　　板畫梅花，在每朵梅花上分別填上fūbpmpōbǐpmǎmābōffām等音節(jié)。板畫的花上音節(jié)，誰讀得對誰讀得快就歸誰。

　　三、看圖拼讀音節(jié)

　　這節(jié)課，我們再來學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)輕聲的讀法，看誰學(xué)得認真。

　　1、出示插圖。圖上有哪些人？誰能看圖向老師來介紹一下？

　　2、誰能用上“……、……和……”的句式連起來說一說圖上有哪些人？

　　3、拼讀音節(jié)：bba、māma老師講解：當一個詞中有重復(fù)的兩個字，一般后面那個字讀得輕短。

　　范讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標調(diào)。

　　冬冬稱自己為→我，wǒ，范寫。

　　4、找找還有哪些詞第二個音節(jié)也是讀輕聲的？

　　四、教學(xué)生字

　　1、初步認識生字：

　　出示３個生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為什么？

　　2、讀讀書上的詞語：

　　爸爸、媽媽、我。

　　3、誰能用“爸、媽、我”三個生字組詞。

　　4、誰能用上這些詞語說一句話。

　　六、鞏固練習(xí)

　　1、翻式活動卡片拼讀音節(jié)。

　　2、齊讀兒歌。

　　七、作業(yè)布置

　　回家讀一個小故事，并從中找出你認識的拼音朋友。

　　漢語拼音拼讀教學(xué)設(shè)計 篇9

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、猜字游戲,復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音

　　圓圓臉蛋梳小辮（a）；小傘把兒（t）；9字反寫（p）；6字反寫（d）；一根小棒（l）。

　　2、開火車游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音及音節(jié)。

　　二、學(xué)習(xí)j、q、x

　　1、學(xué)習(xí)j

　　看圖，圖上畫的是什么？（一只大公雞）j就是j的發(fā)音，發(fā)音時輕一些，短一些。編兒歌：一只公雞jjj學(xué)生練習(xí)發(fā)音，老師指導(dǎo)。

　�。�、學(xué)習(xí)q、x

　　方法同j編兒歌一個氣球qqq，一把叉子xxx

　�。场⒂涀中�

　　你們怎樣記住三個淘氣鬼的樣子的？（學(xué)生自編兒歌記憶：一只小雞jjj，一把小叉xxx，象個９字qqq，b翻跟斗qqq，p一轉(zhuǎn)身qqq）

　　在書上描一描字形。

　　三、練習(xí)j、q、x與韻母相拼。

　�。薄⒊鍪倦u、七、西三個字。學(xué)生認讀。

　　２、讓雞、七、西三個字與音節(jié)qī、xī、jī找朋友。

　�。�、練習(xí)拼讀

　　j-ī→jī（雞）公雞的雞；q-ī→qī（七）七個的七；x-ī→xī（西）西瓜的西。

　　４、游戲形式練習(xí)以下音節(jié)的拼讀：jiā

　　xià

　　師：現(xiàn)在我們來做一個拼讀游戲，小朋友認真聽音節(jié)時，記住手中的字母，找準自己的伙伴。j－i－ā→jiā，j、i、ā在哪里？

　　生：j在這j在這ā在這。我們組成j－i－ā→jiā

　　四、探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律

　　１、出示：q-ǜ→qù拼讀音節(jié)時，發(fā)現(xiàn)了什么？（ü與q相拼，兩點去掉了。）

　　２、師：小ü脫了帽子大家還認得它嗎？（認得。）我們來編個順口溜：小ü小ü有禮貌，見著j、q、x，就脫帽。我們愿意像小ü一樣見到老師脫帽問好嗎？（愿意）我們都來做個有禮貌的小ü吧！

　�。�、出示小組學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　�、倏纯磮D，拼一拼旁邊的音節(jié)。

　　②說一說音節(jié)的聲母和韻母。

　�、郾纫槐龋�你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。础⑸鷧R報自學(xué)討論結(jié)果：j、q、x后面的韻母雖然寫的是u但是是發(fā)ü的音，g、k、h后面的韻母是u。

　　五、布置作業(yè)。（略）

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．讀字母卡片：j、q、x

　　2．背誦學(xué)過的聲母。

　　二、游戲中學(xué)習(xí)j、q、x與ü相拼去點規(guī)則。

　　1．請3個同學(xué)帶上j、q、x的頭飾到前邊來，小ü是一個非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到j(luò)、q、x三個聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。

　　2．教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了j

　　q

　　x就摘帽，摘了帽子不是u，還是ü

　　ü

　　ü。

　　板書：j

　　ü

　　→

　　q

　　ü

　　→

　　x

　　ü

　　→

　　3．請同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的'音節(jié)？教師補寫板書：

　　j

　　ü

　　→

　　ju

　　q

　　ü

　　→

　　qu

　　x

　　ü

　　→

　　xu

　　4．自己讀音節(jié)

　　5．同桌互讀音節(jié)。

　　6．指名讀

　　三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

　　1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。

　　2．自己練習(xí)試拼，體會和掌握拼音方法。

　　3．指名拼讀，教師糾正。

　　4．同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。

　　四、看圖拼讀音節(jié)

　　1．看圖：圖上畫了什么？

　　2．讀圖下音節(jié)

　�。�1）自己試拼

　　（2）同桌互相拼

　�。�3）指名拼。

　　五、讀兒歌：

　　1．出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。

　　j、q、x教學(xué)反思：

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)聲母j、q、x，j、q、x與ü相拼的規(guī)律是這節(jié)課的難點，也是重點。這節(jié)課的設(shè)計思路是：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生自己去探究、去獲取知識，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，我設(shè)計了三大教學(xué)環(huán)節(jié)：一發(fā)音認形，二拼讀，三探究與ü相拼的規(guī)律。

　　在孩子的精神世界里,希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者,研究者。新課程也十分注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)音認形環(huán)節(jié)先看圖，練習(xí)發(fā)音，師由熟悉的字音雞帶出聲母j的發(fā)音，形象生動帖近生活，學(xué)生易于接受，再半扶半放學(xué)習(xí)q、x。小組合作觀察圖畫，編兒歌，認形，交流，匯報，用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，主動參與，積極探索，充分調(diào)動了學(xué)的欲望，使學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考。學(xué)生自讀自悟，將學(xué)生推向了學(xué)習(xí)的主體位置。

　　拼讀環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生認讀雞、七、西三個字，再給qī、xī、jī找朋友，《語文課程標準》指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生很感興趣，學(xué)習(xí)興致高，適時練習(xí)拼讀，使拼讀不再枯燥無味。再玩找伙伴拼讀的游戲,進一步鞏固了j、q、x與韻母的拼讀。學(xué)生在玩樂中嘗試自己學(xué)有所用，從而達到寓教于樂的目的，能讓每一個學(xué)生生動活潑、積極主動地發(fā)展。

　　最后探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律，既是重點又是難點。先讓學(xué)生觀察q-ǜ→qù拼讀音節(jié)時，發(fā)現(xiàn)了什么，學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)ü兩點去掉了。我采用生動的比喻來說明這個問題：班上的xx同學(xué)戴上帽子叫什么名字，脫掉帽子以后又叫什么名字呢？學(xué)生回答之后，我順勢引導(dǎo)，小ü也是這樣，不過它可有禮貌啦！見到j(luò)、q、x三位都要脫下帽子，恭恭敬敬地鞠躬說：老師好！編順口溜小ü小ü有禮貌，見著j、q、x，就脫帽再問學(xué)生愿意像小ü一樣見到老師脫帽問好嗎？學(xué)生齊答愿意。我們都來做個有禮貌的小ü吧！這樣學(xué)生不僅印象深刻，而且喜聞樂見的形式也讓他們著迷，喜歡上了小ü，人人爭當小ü，這堂課的課堂紀律也特別好。我覺得這一環(huán)節(jié)特別成功。實現(xiàn)了新課程的三維目標，在學(xué)習(xí)知識的過程中還正確引導(dǎo)了情感、態(tài)度、價值觀。最后是小組合作學(xué)習(xí)比較j、q、x與g、k、h后面的韻母是ü與u，由于有上一環(huán)節(jié)鋪墊，這一環(huán)節(jié)學(xué)生掌握得很扎實，學(xué)得也很輕松。

　　漢語拼音拼讀教學(xué)設(shè)計 篇10

　　設(shè)計理念：

　　低年級學(xué)生自制能力差，思維形象具體化，無意注意又占據(jù)優(yōu)勢。只有注重教學(xué)內(nèi)容的具體性和直觀性，才能符合兒童的心理特點�！墩Z文課程標準》中“實施建議”也指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能趣味性，宜以活動和游戲為主�！币虼�，在教學(xué)中，教師要積極合理地運用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段進行愉悅教學(xué)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，力求做到教學(xué)具有趣味性，富有童趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣�！墩Z文課程標準》還指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)生需求，愛護學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式�！币虼耍�在教學(xué)中，采用以小組合作的形式，合作學(xué)習(xí)，進行交流反饋。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且使學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會探究。

　　教學(xué)目標

　　學(xué)會“g、k、h”3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　教學(xué)流程　　一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

　　1、師：我們已學(xué)了很多聲母，并同它們成了朋友。瞧，它們來了。（師出示字母卡片，生開“火車”認讀。）

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　�、耪勗挘航裉欤�我給大家?guī)�來了一幅圖畫，想看看嗎？

　�、普故九_出示課文插圖。

　�、亲屑毧磮D，說說你看到了什么？

　　⑷指名交流：藍藍的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。

　�、山翌}。

　　今天，我們要認識的3位聲母寶寶就是g、k、h。

　�。ǔ鍪緢D二：“g、k、h”的卡通形象，教師模仿卡通人物說話，“小朋友們好，我們是g、k、h聲母寶寶，希望和大家交朋友”。）

　　師：你想先認識誰？

　　指名一生隨意選擇，根據(jù)學(xué)生的回答隨機進行教學(xué)。

　�。▽⑽闹械牟鍒D變靜為動，且根據(jù)學(xué)生的年齡特點，以卡通人物的形象引出g、k、h，為課堂營造了一種和諧、寬松、愉樂的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造師生平等對話的氛圍。而且運用“你看到了什么”的導(dǎo)向性體驗，透發(fā)了學(xué)習(xí)探究的動機，使學(xué)生進入了主動探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從學(xué)生的發(fā)言結(jié)果來看，每個學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可謂獨特，個性得到了張揚。）

　　二、教學(xué)g、k、h。

　　gkh 的教學(xué)設(shè)計和反思

　　（一）學(xué)習(xí)g。

　　師：誰來跟鴿子打個招呼？生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好……

　　1、指名示范讀。

　　2、學(xué)生評議。

　　3、指名讀，開火車讀，小組讀。

　　4、記清形。

　　師：名字會叫了，再看看他的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。

　　生1：像個9字g、g、g。

　　生2：像個花環(huán)g、g、g。

　�。ㄍㄟ^說說自己的發(fā)現(xiàn)，即激活了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又鍛煉了他們的口語表達能力，還讓學(xué)生在不經(jīng)意間記住了形，最重要的是讓他們品嘗到成功的喜悅，從而樹立起學(xué)好拼音的信心。）

　　（二）學(xué)習(xí)K。

　　我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交交新朋友。

　　1、點擊蝌蚪，問：他的名字誰會叫？

　　2、指導(dǎo)發(fā)好“k”的音。（拿蟲事先準備好的紙條，放在嘴前，發(fā)g、k，讓學(xué)生觀察，說說你看到了什么？）

　　3、開火車讀，同桌對讀。

　　4、g、k對比讀。

　　5、說說你用什么方法記住K。

　　三、學(xué)習(xí)“h”。

　　讓我們來認識最后一位新朋友，他就是“h”。

　　誰來當小老師？

　　1、指名讀、跟讀、開火車讀。

　　2、記清形。

　　四、課中操，學(xué)念兒歌。

　　1、點擊課件（伴音樂）：出現(xiàn)卡通人物g、k說話：“小朋友學(xué)得不錯，我們送給你們一首兒歌”。

　　出示：哥哥有只小白鴿，

　　小白鴿愛唱歌，

　　咕咕咕，咕咕咕。

　　哥哥聽了笑呵呵”

　　2、動作表演，學(xué)念兒歌。

　�。ㄐ睦韺W(xué)研究表明，一年級學(xué)生的注意力集中不超過10分鐘，好動是他們的天性，所以在課堂中宜采用形式多樣的練習(xí)。在這里，設(shè)計“動作表演念兒歌”，一來可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免了學(xué)拼音的枯燥泛味；二來可以把剛學(xué)得的聲母g、k在兒歌中進行復(fù)現(xiàn)；三來為引出聲母“h”的教學(xué)做好了鋪墊。）

　　五、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)

　　1、出示音節(jié)：ga ka ha ge ke he gu ku hu

　　2、你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎？（學(xué)生指讀，教師板書）

　　ga

　　/

　　g—a→ga

　　3、小組內(nèi)嘗試練讀，小組長領(lǐng)讀。

　　4、開火車拼讀。

　　六、多種形式，鞏固g、k、h。

　　1、游戲——“玩橡皮泥”。

　�、傩』锇楹献�，動手做一做g、k、h，再讀一讀，也可以去其他組看一看。

　�、诎炎约航M的勞動成果展示在黑板上。

　�、坌〗M互評。

　　2、快速準確拼讀。如：kǎ kū hé gù hǔ

　　??（語文教學(xué)民主化在師生關(guān)系上追求‘我——你’對話境界，在學(xué)生與學(xué)生關(guān)系上則致力于合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進了“師——生”、“生——生”之間的互動與合作。讓不同知識水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進行互補、互幫、互學(xué)，又讓學(xué)生自由主動地去其他各組走走，與更多的同學(xué)交流，這是一種高效的學(xué)習(xí)活動形式，也有助于培養(yǎng)自主合作的意識和能力。同時，把自己組的勞動成果進行展示、互評，使學(xué)生感受了成功的喜悅，鍛煉了口頭表達能力。此外，“玩橡皮泥”還讓學(xué)生手腦并用，記住了“g、k、h”的形，為正確書寫“g、k、h”作好了鋪墊。）

　　七、指導(dǎo)書寫。

　　①師范寫、解說。

　�、趯W(xué)生配樂書寫。

　　教學(xué)反思：

　　《語文課程標準》提出：“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行”這是很有見地的。針對一年級學(xué)生的年齡特點，本著“讓孩子在輕松快樂的氣氛中學(xué)拼音”，本節(jié)課，我緊緊地圍繞著學(xué)生的“趣”而展開一系列的教學(xué)。

　　一、創(chuàng)設(shè)趣味情境，激發(fā)學(xué)生情感

　　情境圖示法，教材充分體現(xiàn)這一特色，出現(xiàn)了優(yōu)美的畫面，我就利用插圖表音、表形的特點，啟發(fā)學(xué)生掌握字母。還就將文中的插圖變靜為動，以卡通人物引出g、k、h，將學(xué)生引入課堂，接著又設(shè)計“課間操”，圍繞卡通人物g、k送小朋友見面禮物，配樂表演念兒歌。這樣，學(xué)生的興趣一次又一次的被激發(fā)。

　　二、以多樣的形式，保持學(xué)習(xí)興趣。

　　處于幼童期的孩子，是十分活潑好動的。單靠圖片和活動教具學(xué)習(xí)是遠遠不能滿足他們的需求的。所以上課時讓他們動動手、動動腦，做做知識性游戲是很有必要的，也是極為有效的，這主要體現(xiàn)于手口腦耳互動互助，和諧合作加強記憶。將活動游戲引進課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終保持在濃濃的狀態(tài)，讓課堂真真正正成為孩子學(xué)習(xí)的樂園。

　　三、及時肯定，增強學(xué)習(xí)興趣。

　　抓住每一個學(xué)生的閃光點，及時給予肯定，讓他們感受成功的喜悅，從而增強他們的學(xué)習(xí)興趣。如我讓每一組把自己的勞動成果展示在黑板上，并進行互評時，學(xué)生就顯得非常激動，非�？释�得到別人的贊賞，一旦得到其他組同學(xué)的肯定，臉上幸�？鞓返墓饷⒕颓椴蛔越�的顯露出來。

　　漢語拼音拼讀教學(xué)設(shè)計 篇11

　　教學(xué)目標

　　1．學(xué)會i、u、ü三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2．掌握i、u、ü的四個聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。

　　3．學(xué)會使用四線格。

　　重點

　　教會學(xué)生讀準iuü三個單韻母的音。

　　難點

　　學(xué)會iuü的四聲，讀好二、三聲。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　教學(xué)目標

　　1．學(xué)會i、u、ü三個單韻母，讀準音，認清形。

　　2．掌握i、u、ü的四個聲調(diào)。

　　一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e

　　出示卡片，齊讀

　　今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課

　　二、學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲

　　1． 教學(xué)單韻母i

　　（l）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）

　　（出示i的卡片）問：你會讀嗎？正音、指名讀。

　�。�2）掌握i的四聲

　　出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。

　　2．教學(xué)單韻母u

　　（1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）

　　指導(dǎo)讀，指名讀。

　�。�2）學(xué)習(xí)u的四聲

　　分小組試讀，指讀。

　　3．教學(xué)單韻母ü

　　出示第三幅圖及ü的四聲

　　問：你想到了什么？

　　范讀、齊讀、領(lǐng)讀。

　　三、復(fù)習(xí)iuü的四聲

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　齊讀iuü的卡片，指讀iuü的四聲。

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iuü的筆順

　　1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i u ü

　　問：它們各占在什么格？（i、ü占中格和上格，u占中格}

　　2．教師示范書寫：i u ü

　　學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意ü的筆順：先寫u，再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。

　　3．讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、ü

　　三、總結(jié)

　　我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課，掌握了iuü三個單韻母的音、形及書寫。

　　四、布置作業(yè)

　　1．將iuü的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍

　　2．朗讀課后短文

　　漢語拼音拼讀教學(xué)設(shè)計 篇12

　　教材理解與認識：

　　本課在學(xué)習(xí)ｊｑｘ的音和形這部分內(nèi)容時，充分發(fā)揮了學(xué)生合作探究的精神，讓學(xué)生自己觀察圖畫編順口溜，自己看筆順圖學(xué)會學(xué)會ｊｑｘ的書寫。學(xué)習(xí)第二科室的重點是ｊｑｘ和ｖ想拚必須去掉點，為了避免枯燥，通過讓學(xué)生演一演來刺激學(xué)生能更好的記憶。讓學(xué)生在小組活動中，反復(fù)練習(xí)拚讀音節(jié)，寓趣味與枯燥的練習(xí)中，所學(xué)的知識也得到了鞏固。

　　教學(xué)要求

　　1． 學(xué)會ｊｑｘ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2． 了解ｊｑｘ與 相拼時， 上的兩點省寫的規(guī)則。

　　教學(xué)時間

　　兩課時

　　第一課時

　　一、引新授內(nèi)容

　　1． 指導(dǎo)看情境圖。

　　（1）圖上畫的是什么地方？什么時候？都有誰？他們在干什么？

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。（四人為一組討論后匯報）

　　2． 教師總結(jié)故事。

　　一個星期天的早上，小西西準備出去玩，這時，她看到媽媽正在洗衣機旁洗衣服，她想：媽媽多么辛苦呀。每天要送我上學(xué)、接我回家，還要做飯給我吃。星期天也沒得休息，我應(yīng)該幫她，所以，小西西就走過去對媽媽說:“媽媽讓我?guī)湍阆匆路�吧。”媽媽對她說：“你真是個好孩子�！�

　　出示：ｊｉ ｑｉ ｘｉ3個音節(jié)

　　3． (1)出示語境歌（放語境歌錄音）

　　星期天，洗衣裳，洗衣機，嗡嗡響，媽媽洗衣，我?guī)兔Α?/p>

　　告訴學(xué)生，今天我們要學(xué)習(xí)的3個聲母就是跟星期天的“期”、洗衣機的“洗”和“機”有關(guān)系。

　�。�2）領(lǐng)讀兒歌，并出示ｇｋｈ

　　二、教學(xué)ｊｑｘ 的讀音和寫法

　　1． 教學(xué)讀音、形。

　�。�1）ｊ的讀音。

　�、侔鍟� ，并出示搭積木的圖。（圖上畫的是什么？正在干什么？）

　　圖上畫了一小男孩，他正在搭積木。

　�、诟嬖V學(xué)生搭積木的“積”和我們今天要學(xué)習(xí)的讀ｊ就有點像。

　　③教師范讀三次。

　�、芙處熤v述發(fā)音方法。

　　讀這個音的時候，舌面前部抬起，頂住硬腭前端，然后稍微放松一點，形成窄逢，讓氣流從縫中擠出來。

　�、萁處熢俅畏蹲x，學(xué)生跟著連讀。（指名讀）

　�、拮屑氂^察圖，看看字ｊ像什么？并鼓勵學(xué)生從多個角度去想，使這自己編順口溜。

　�。ǎ晗穹e木的組合形狀）

　�、呓虒W(xué)順口溜：大公雞，ｊｊｊ�；虼罘e木ｊｊｊ。

　�。�2）ｑ 的讀音。

　�、侔鍟� ，并出示圖二（氣筒）。

　�、诟嬖V學(xué)生氣筒的“氣”和我們今天要學(xué)習(xí)的的ｑ讀音很像。將“氣”改成一聲就很像了。

　�、劢處煼蹲x

　　④講述發(fā)音方法。

　　讀ｑ 時，發(fā)音方法基本和ｊ相同，不同的是讀ｊ時沖出的氣較弱ｑ的氣流較強。

　�、萁處熢俅畏蹲x，學(xué)生跟讀。并讓學(xué)生自由練讀。教師巡視，指導(dǎo)。

　　⑥指名讀，開火車讀。（教師糾正發(fā)音）

　　⑦引導(dǎo)看圖：圖上畫了什么？誰來說說ｑ像什么？

　　你覺得應(yīng)該怎樣記住它？（ｑ像氣筒）像積木的組合形狀）

　　教學(xué)順口溜：氣筒打氣ｑｑｑ�；蛳駛�9字ｑｑｑ。

　�。�3）ｘ的讀音。

　　①板書 ，并出示演員演戲圖。（指名說說圖畫內(nèi)容）

　�、诟嬖V學(xué)生ｘ 的讀音就有點像演戲的戲。把戲改成第一聲就和ｘ的讀音差不多了。

　�、劢處煼蹲x

　�、苤v述發(fā)音方法。

　　讀 時ｘ，舌位、口形與讀ｊｑ相通，但舌面與硬腭中間閉合稍松，讓氣流從窄逢中擦出。

　�、萁處熢俅畏蹲x，學(xué)生跟讀。

　　⑥指名讀。（注意正音）

　�、哒l來說說ｘ像什么？并根據(jù)你所想的編順口溜。

　　教學(xué)順口溜：一個打叉ｘｘｘ 。等

　　2． 教學(xué)書寫

　�。�1）ｊｑｘ的占格位置。

　　林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜�，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓？（出示ｊｑｘ的書寫。�?/p>

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生仔細觀察，然后說出 ｊｑｘ占格位置。

　�。� 住在一二三樓，ｑ 住在一二樓。ｘ住在二樓。

　�。�3）ｊｑｘ的筆順

　�、僬l來說說ｊ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

　　先寫豎彎，再寫一點。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）

　�、谡l來說說，ｑ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成

　　先寫半圓，再寫一豎。二筆寫成。（師范寫，生書空三次）

　�、壅l來說說，ｘ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

　　先寫向右畫下，再向左畫下，二筆寫成。（師范寫，生書空三次）

　�。鸷停癖容^

　�。�4）學(xué)生練習(xí)描紅。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1． 找朋友游戲

　　2． 抽讀字母卡ｊｑｘ

　　3．齊讀三次。

　　四、作業(yè)

　　抄寫ｊｑｘ各四遍。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1． 抽讀字母卡ｊｑｘ

　　2．猜字謎：一個大叉是什么字？積木蓋房是什么字？氣筒打氣是什么字？

　　3．正確書寫ｊｑｘ

　　二、授新課

　　1． 教學(xué)音節(jié)拼讀。

　　（1）交朋友游戲：

　�。ㄕ埲�位小朋友戴著有ｊｑｘ的頭飾，一位小朋友帶著 的頭飾。）

　　出示：ｊｑｘ

　　（2）教師講故事：，

　　ｊｑｘ三個小朋友很喜歡吃魚眼睛，每次一看到有魚眼睛就把它挖去吃掉。魚就沒有了眼睛，所以我們在寫的時候應(yīng)該把魚的眼睛去掉不寫，雖然魚沒有了眼睛，但它還是一條魚，所以我們在讀的時候應(yīng)該讀成，而不是讀ｕ。

　�。�3）讀兒歌：ｊｑｘ小淘氣，見到魚眼就挖去。

　　（4）出示：ｊｕ ｑｕ ｘｕ

　　指名說說ｊｕ ｑｕ ｘｕ的后面實際是什么字母？為什么要寫成ｕ，寫成ｕ之后應(yīng)該怎樣讀？（自由拼讀——檢查）

　�。�5）齊讀，指名讀，開火車讀

　�。�6）按順序讀，倒過來讀，打亂讀。

　　2． 教學(xué)帶調(diào)音節(jié)

　　（1）學(xué)習(xí)雙拼音詞

　�、俪鍪荆海�-ｉ——ｊｉ

　　練習(xí)拼讀、直呼指名拼讀

　　看圖理解詞義

　　③出示：ｘ-ｕ——ｘｕ

　　指名說說ｘｕ中的第二字母該讀什么音？

　　引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀胡須。

　　看圖理解詞義

　　三、鞏固練習(xí)

　　1． 抽讀字母卡片

　　2．讀兒歌ｊｑｘ小淘氣，見到魚眼就挖去。

　　四、作業(yè)

　　1． 練讀課文

　　板書設(shè)計：

　　j-ｕ——jｕ

　　q-ｕ——qｕ

　�。�-ｕ——ｘｕ

　　漢語拼音拼讀教學(xué)設(shè)計 篇13

　　教學(xué)要求

　　1 、學(xué)會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2 、學(xué)習(xí)bpmf與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

　　3 、學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)，開始練習(xí)直呼音節(jié)。

　　教學(xué)時間

　　兩課時

　　第一課時

　　一、 復(fù)習(xí)

　　1、復(fù)習(xí)6個單韻母：

　　2、告訴學(xué)生：這6個單韻母都要讀得響亮清楚，發(fā)音適口形不變。 3 按順序認讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認讀帶調(diào)的單韻母。

　　二、引新授內(nèi)容

　　小朋友們，你們喜歡逛公園嗎?今天陽光燦爛，真是好天氣，我們一起去公園玩好嗎?

　　1 、指導(dǎo)看情境圖。

　　(1)圖上畫的是什么地方?圖上主要畫了什么?圖上畫了什么人?他們在干什么?

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。(四人為一組討論后匯報)

　　2 、教師總結(jié)故事。

　　星期天，爸爸帶小紅去公園玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小紅想用手去摸大佛。爸爸告訴她：“你聽，大吶叭正廣播大佛是文物，不能用手摸�！�(在相應(yīng)的地方出示音節(jié))

　　3 、(1)出示語境歌

　　爸爸帶我爬山坡，

　　爬上山坡看大佛，

　　大吶叭里正廣播，

　　愛護大佛不要摸。

　　(2)領(lǐng)讀兒歌，并出示bp

　　三、教學(xué)bpmf的讀音和寫法

　　1 、教學(xué)讀音

　　(1)b的讀音。

　�、侔鍟� ，并出示圖一。

　　提問：圖上畫了誰?他在什么地方?他在干什么?

　　(圖上畫了一位運動員，他在水上沖浪。)

　　②告訴學(xué)生波浪的波和我們今天要學(xué)的b有點像，但也有點不一樣。

　�、劢處煼蹲xb和bo，要求學(xué)生認真聽，區(qū)別他們的不同。

　�、芙處熜〗Y(jié)發(fā)音方法。讀b這個音的時候，要讀得b又輕又短，上下唇互相接觸，突然放開，讓氣流沖出來。

　　⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。

　�、蕖伴_火車”讀，比賽讀。

　�、呓虒W(xué)順口溜：像個6字bbb或海上沖浪bbb。

　　(2)p 的讀音。

　　發(fā)鼻音。

　�、萁處熢俅畏蹲x，學(xué)生跟著連讀。

　�、迿z查個別學(xué)生

　　⑦教學(xué)順口溜：兩扇小門mmm。

　　(5)f 的讀音。

　�、侔鍟� ，并出示圖四。

　　圖上畫有什么人?他在干什么?

　�、诮處煼蹲x三次

　�、芙處熜〗Y(jié)發(fā)音方法。

　　讀m這個音的時候，要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦出來。

　�、荨伴_火車”讀，比賽讀。

　�、藿虒W(xué)順口溜：一根拐杖fff

　　2 、教學(xué)書寫

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖。說一說bpmf像什么?

　�、賐 的一豎有點像帆板，半圓有點像那個運動員叔叔;它好有點像數(shù)學(xué)的6字等)

　　②p的一豎有點像手推車的車把，右半圓有點像車輪;它還有點像數(shù)學(xué)9的反寫等 。

　�、踡像兩頭連著的小門，又像三朵小蘑菇。

　�、躥像一根拐杖又像傘的傘柄。

　�、� 你還覺的 bpmf像其他什么東西?(四人一組討論)

　　(2)bpmf的占格位置。

　　林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜�，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾�?(出示bpmf的書寫。)

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生仔細觀察，然后說出 bpmf 占格位置。

　　b和f住在二三樓，p 住在一二樓，m住在二樓。

　　(3)bpmf的筆順。

　�、僬l來說說b 先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?

　　b先寫一豎，再寫半圓。兩筆寫成。(師范寫，生書空三次)

　�、谡l來說說，p先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?

　　p先寫一豎，在寫半圓。兩筆寫成。(師范寫，生書空三次)

　�、壅l來說說，m先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?

　　m先寫一豎，再寫兩頭門。三筆寫成。(師范寫，生書空三次)

　　④誰來說說，f先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?

　　f先寫傘柄，再寫一橫。二筆寫成。(師范寫，生書空三次)

　　(4)學(xué)生練習(xí)描紅。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1 、告訴學(xué)生：bpmf是聲母。

　　2 、抽讀字母卡

　　3 、區(qū)別bp的不同之處。

　　讀音：b不送氣，p要送氣。

　　字形：b的半圓在右下，p的半圓在右上。

　　4、齊讀三次。

　　五、作業(yè)

　　抄寫bpmf各四遍。

　　教后記：

　　1、學(xué)生基本能讀準bpm這四個讀音，并能正確書寫

　　2 、學(xué)生比較難區(qū)分bp的書寫

　　3、 p、f的位置學(xué)生也較容易弄錯

　　第二課時

　　二、 復(fù)習(xí)

　　1 、指名讀聲母卡片bpmf

　　2 、朗讀兒歌：海上沖浪bbb，小猴推車ppp，兩頭小門fff，一根拐杖fff。

　　二、引新授內(nèi)容

　　1、教學(xué)拼讀方法。

　　(1) 出示兩個小猴推卡片車。

　　指名說說這幅圖是什么意思?

　　(這幅圖的意思是b和α 碰在一起，就可以拼出bɑ來)

　　告訴學(xué)生：bɑ是個音節(jié)。

　　(2)教師范讀bɑ三次。

　　(3)講述拼讀方法

　　前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。就好像玩碰碰車一樣。(做動作)

　　(4)教師領(lǐng)讀，并做碰碰車游戲。

　　(5)開火車拼讀，個別拼讀。

　　2 、看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。

　　(1)出示大雁圖，練讀圖上音節(jié)。

　　圖上畫了什么?有幾只大雁?

　　出示b-ā- bā，指名拼讀。

　　指名直呼音節(jié)bā。

　　指名直呼 的四聲。

　　引導(dǎo)用的四聲組詞。

　　bā八個的“八”。

　　bá拔蘿卜的“拔”。

　　b打靶的“靶”。

　　b爸爸的“爸”。

　　(2) 教學(xué)大米圖、山坡圖、斧頭圖。

　　教學(xué)過程基本同上。

　　三 、鞏固練習(xí)

　　1 、指名說說拼讀方法。

　　2 、集體拼讀

　　3 、抽查拼讀

　　教后記:

　　1 、學(xué)生基本上能掌握bpmf這幾個音節(jié)的讀音。

　　2 、對于m的書寫比較難掌握。

　　漢語拼音拼讀教學(xué)設(shè)計 篇14

　　教材理解與認識：

　　拼音學(xué)習(xí)是比較枯燥的，在本課的開始，讓學(xué)生通過游戲，進入到拼音學(xué)習(xí)中去，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又復(fù)習(xí)了已經(jīng)學(xué)過的聲母。接著出示情景圖，在生動的語言描述中，引出要學(xué)的聲母。在學(xué)習(xí)聲母ｚ時，讓學(xué)生從圖片中、從生活中去找ｚ，自編順口溜，熟記ｚ的音和形。讓學(xué)生試著做一做小老師。巧妙的變換一下師生的角色，讓學(xué)生興致盎然的學(xué)習(xí)書寫規(guī)則。

　　教學(xué)目標:

　　1. 學(xué)會ｚｃｓ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2. 能夠讀準音節(jié)，會讀拼音詞。

　　教學(xué)時間

　　兩課時

　　第一課時

　　復(fù)習(xí)檢查

　　1. 聽音拿卡片。

　　把ｊｑｘ三張卡片發(fā)給學(xué)生，老師讀，拿卡片的學(xué)生到講臺領(lǐng)讀。

　　2. 提問：ｊｑｘ與 v相拼的時候要注意些什么？寫要注意些什么？

　　二、引新授內(nèi)容

　　1. 指導(dǎo)看情境圖。

　　（1）圖上畫的是什么誰？他們在干什么？

　�。�2）學(xué)生回答問題時，板書：ｚｉ ｃｉ ｓｉ

　　2. 教師總結(jié)故事。

　　刺猬老師在教四個小刺猬認讀字母，四個小刺猬學(xué)得很認真，紛紛舉手要求認讀。

　　告訴學(xué)生他們黑白上的ｚｃｓ也是我們今天要學(xué)的三個字母，四個小刺猬說要和小朋友比賽看誰學(xué)得好，你們有沒有信心贏得這場比賽？（板書：ｚｃｓ）

　　3. (1)出示語境歌（放語境歌錄音）

　　四只小刺猬，

　　一起學(xué)字母，

　　老師領(lǐng)著念，

　　學(xué)生跟著讀。

　�。�2）領(lǐng)讀兒歌。

　　二、教學(xué)ｚｃｓ 的讀音和寫法

　　1. 教學(xué)讀音、形。

　�。�1）ｚ的讀音和形。

　�、侔鍟� ，并出示圖一。（圖上畫的是誰？她正在干什么？）

　　圖上畫了一小女孩，她正在學(xué)習(xí)2字。

　�、诟嬖V學(xué)生：ｚ的讀音和寫字的字的讀音差不多。

　�、劢處煼蹲x三次。

　　④教師講述發(fā)音方法。

　　讀這個音的時候，舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣流，然后舌尖稍稍放松，讓氣流擠出。

　　⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。（指名讀）

　�、拮屑氂^察圖，看看字ｚ像什么？并鼓勵學(xué)生從多個角度去想，使這自己編順口溜。

　�。ㄏ駛�2字ｚｚｚ）

　　⑦教學(xué)順口溜：像個2字ｚｚｚ。

　　2.書寫

　　①教師范寫（要求學(xué)生認真看）

　　寫好之后提問：ｚ由幾筆寫成？寫在四線中的哪一格？（ｚ由一筆寫成，寫在中格）

　�、趯W(xué)生書空、描紅。

　　3.教學(xué)音節(jié)ｚｉ及四聲。

　�、伲�有個好朋友叫ｉ。出示音節(jié)ｚｉ。

　�、诟嬖V學(xué)生：ｉ在ｚｉ中不說話，是啞巴，他和ｚ組成的音節(jié)ｚｉ，是整體認讀音節(jié)，不要拼讀，只要將ｚ讀得長些、響些就行了。

　　③教師范讀音節(jié)ｚｉ。

　�、茴I(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

　�、荼容^ｚ和ｚｉ發(fā)音方法的異同。

　　指讀ｚ和ｚｉ卡片。

　　教師發(fā)音，學(xué)生辨別，拿卡片領(lǐng)讀。

　�、蕹鍪荆海�īｚíｚǐ學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用ｚｉ的四聲練習(xí)組詞。

　　4. 教學(xué)音節(jié)ｃ和ｃｉ

　�。�1）教學(xué)聲母ｃ的讀音

　　①出示表音表形圖二

　　圖上畫的是什么？（圖上畫了一盆帶刺的仙人掌）

　　②出示聲母ｃ，告訴學(xué)生ｃ的讀音像帶刺的刺。

　　③老師范讀ｃ。

　　④告訴學(xué)生：ｃ的發(fā)音方法與ｚ差不多，但送出的氣流要強些。

　　學(xué)生試著發(fā)音，老師巡視注意糾正。

　�、迿z查發(fā)音情況。

　　指名試讀。

　　開火車讀。

　�。�2）教學(xué)ｃ的字形和書寫方法。

　�、僬l來說說ｃ像圖上的什么？

　�。◤澢�的仙人掌）

　　你覺得它還像什么？

　�、谠囍�自己編順口溜

　　半個圓圈ｃｃｃ，仙人掌帶刺ｃｃｃ。

　�、郏阌杏晒P組成？，在四線格的哪一格？請小朋友看老師寫。

　　教師邊寫邊說：ｃ一筆寫成，寫在中格，寫時要注意把半圓寫得飽滿些。

　�、軐W(xué)生書空，描紅。

　　教學(xué)音節(jié)ｃｉ及四聲。

　�、伲愫廷�

　　也是好朋友，它倆組成的音節(jié)，也是整體認讀音節(jié)。

　　②引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)ｚｉ的讀音方法，推測ｃｉ的讀法。

　�、蹖W(xué)生試讀，老師糾正。

　�、苤该�讀，齊讀。

　�、菀龑�(dǎo)用ｃｉ的四聲組詞。

　　5.教學(xué)聲母ｓ及整體認讀音節(jié)ｓｉ

　　教學(xué)ｓ的讀音

　�、俪鍪颈硪舯硇螆D三。

　　指名說說圖意。（圖上畫了兩條絲瓜，幾片絲瓜葉子，還有絲瓜胡須）

　　②出示聲母：ｓ，告訴學(xué)生ｓ的讀音和絲瓜的絲有點像。

　�、劢處煼蹲x并講述：讀ｓ時，舌尖向前平伸和向上門齒背靠接，讓氣流從中擦出來。

　�、軐W(xué)生練讀，教師檢查。

　�、葜该�讀，齊讀，開火車讀。

　　(2)教學(xué)s

　　的字形及書寫方法。

　　①引導(dǎo)看圖，再聯(lián)系生活實際，說說記憶s的方法。

　�。╯像圖上的絲瓜須，s又像半個8字）

　　順口溜：絲瓜絲兒sss。

　　半個8

　　字，sss。

　�、诮處煼秾憇，邊寫邊說：s由一筆組成，位置在中格。

　�、蹖W(xué)生書空，描紅。

　　教學(xué)整體認讀音節(jié)ｓｉ及四聲

　�、俳虒W(xué)方法同前

　　②練習(xí)用ｓｉ的四聲組詞。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1. 抽讀字母卡片ｚｃｓ，告訴學(xué)生ｚｃｓ是平舌音。

　　2. 抽讀整體認讀音節(jié)卡片ｚｉ ｃｉ ｓｉ

　　第二課時

　　復(fù)習(xí)檢查

　　1. 出示小黑板：ｚｃｓ ｚｉ ｃｉ ｓｉ

　　2. 指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)。

　　3.指名說說音節(jié)的拼讀方法。

　　二、授新課

　　1.教學(xué)ｚｃｓ與ɑ的拼音。

　　出示：ｚ-α——ｚα ｃ-α—ｃα ｓ-α——ｓα

　�。�2）練習(xí)自由讀音節(jié)。

　�。�3）指名拼讀音節(jié)。

　�。�4）齊讀音節(jié)。

　　2. 帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。

　�。�1）出示擦窗、扎辮子、灑水的一幅圖。

　　（2）指名說說圖上的意思。（要求用誰在什么地方干什么？的句式練習(xí)說話）

　�。�3）將音節(jié)ｚα ｃα ｓα分別發(fā)給三個同學(xué)，請拿到音節(jié)的同學(xué)將音節(jié)貼到相應(yīng)的圖上方，貼對了，學(xué)生練習(xí)拼讀。

　　3. 帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。

　　（1）教學(xué)ｃū xǐ

　�、俪鍪酒匆粼~：ｃū xǐ

　　②指名分析每個音節(jié)并拼讀。

　　③兩個音節(jié)連起來是什么詞?

　�、芤龑�(dǎo)看圖，指名說說圖意。

　　教學(xué)：ｚǔ fǔ

　�、俪鍪疽艄�(jié)ｚǔ fǔ

　�、谥该�分析音節(jié)并拼讀.

　�。�ǔ：聲母是ｚ,韻母是u ,第三聲,讀ｚǔ

　　fǔ：聲母是f ,韻母是u ,第四聲,讀fǔ

　�、壑该�連詞讀。

　�、芸磮D理解詞義。

　　三、鞏固練習(xí)

　　練讀書上的拼音詞。

　　板書設(shè)計：

　　z c s

　　Zi ci si

　　教后反思：

　　ｚｃｓ這是聲母教學(xué)中的難點,所以在教學(xué)中，我把讀準字母音作為重點，學(xué)生難以讀準ｚｃｓ，采用多種形式的讀，如：個別讀、小組讀、同桌讀等形式鞏固這幾個字母的音，可以看出學(xué)生的興趣非常的高漲，所以本堂課的效果也非常的好，只是個別學(xué)生需要在課下再加以輔導(dǎo)。

　　漢語拼音拼讀教學(xué)設(shè)計 篇15

　　學(xué)情分析：

　　由于學(xué)前教育，一部分孩子對這部分比較熟悉，如果按傳統(tǒng)的教學(xué)，顯然沒有新鮮感；而還有小部分的孩子對拼音教學(xué)掌握不是太好，對他們來說難度較大。因此，教學(xué)中將教材進行了重新處理，以故事貫穿始終，以求兼顧兩頭。

　　教學(xué)目標

　　1、學(xué)會i、u、ü三個單韻母和y w兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、 學(xué)會i、u、ü三個單韻母的四聲調(diào)讀法。

　　3、學(xué)會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。

　　4、 掌握yi、wu、yu的四聲，能讀出他們帶調(diào)的音。

　　教學(xué)重點：

　　i u ü y w及yi wu yu 的發(fā)音和韻母、整體認讀音節(jié)帶調(diào)讀。

　　教學(xué)難點：

　　讀準i u ü的第二聲和第三聲。 i在標調(diào)時頭上去點，ü在標調(diào)時頭上有點。 教學(xué)準備： 課件、卡片

　　課時安排：

　　三課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話，激趣導(dǎo)入。

　　教師：同學(xué)們，我們昨天已經(jīng)認識了a o e三個字母朋友，他們?nèi)齻�有一個共同的名字，誰知道？對了，就叫單韻母。a、o、e還有三個單韻母兄弟呢，你們想認識他們嗎？今天我們繼續(xù)到拼音王國里去認識新的好朋友，他們就是 i、u、ü。（教師在黑板上板書i、u ü，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）

　　設(shè)計理念：孩子們對童話故事充滿了親切感，在教學(xué)中，將教學(xué)內(nèi)容變成童話中的人物，可以激發(fā)學(xué)生積極探求知識的興趣。

　　二、學(xué)習(xí)字母i的音、形、書寫

　　1、學(xué)字母i的音

　　（看圖或課件）圖上畫的是什么？（借“衣”的音學(xué)習(xí)i）師：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。

　　教師范讀i，（可利用兒歌：“牙齒對齊i、 i、i”教學(xué)生發(fā)音）

　　學(xué)生學(xué)讀i（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

　　2、學(xué)習(xí)字母i的形

　　師：你能在圖中找到i嗎？（衣服中間花邊和上面的扣子，形狀與i相似。）

　　教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。（重點：不要漏掉小點）

　　設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生仔細那些精致而傳神的插圖教兒童學(xué)習(xí)發(fā)音，記憶每一個字母的形體，在孩子的面前形成一種具體的情境。啟發(fā)兒童說出字母與圖的哪一部分相似。幫助兒童掌握字母的讀音與形體。 學(xué)生學(xué)起來就不會感到枯燥、乏味。

　　3、指導(dǎo)書寫

　　師：i住在幾樓？（二樓和三樓）

　　（課件）i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。（再次強調(diào)不漏小點）

　　學(xué)生描紅、書寫。（師巡視指導(dǎo)，提醒生書寫時要注意圓點的位置，不要寫成圓圈，書寫要干凈）

　　設(shè)計意圖：學(xué)生因為第一次接觸拼音，字母的書寫有一定的困難。教學(xué)書寫韻母時，教師要耐心指導(dǎo)學(xué)生觀察字母在四線格中的位置，然后示范書寫，再讓學(xué)生描紅，臨寫，這樣一步一步循序漸進，學(xué)生學(xué)習(xí)就輕松主動。

　　4、小組評議，對正確認真的作業(yè)講出優(yōu)點，形成榜樣。

　　三、學(xué)習(xí)字母u的音、形、書寫

　　1、學(xué)習(xí)字母u的發(fā)音

　　師：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)u）烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同， 教師范讀u（兒歌：嘴巴突出u 、u 、u）

　　學(xué)生學(xué)讀u（齊讀，個人讀，開火車讀，小老師教讀等）

　　設(shè)計意圖：班里肯定有一部分學(xué)生已經(jīng)不同程度地掌握了漢語拼音的知識和拼讀能力。要多給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機會，讓他們互相學(xué)習(xí)，互相交流，互相幫助。小組合作交流，讓每一個學(xué)生選擇最擅長的學(xué)習(xí)方式，運用已掌握的知識和大家互相交流。

　　2、學(xué)習(xí)u的形（課件）

　　師：字母u與圖上的什么地方很相像？（圖上烏鴉窩的樣子與u相似。）師： u還像什么？（像喝水的杯子、桶等）。教兒歌：u像一個茶杯子。

　　3、指導(dǎo)書寫：

　　師：u住在幾樓？（ u住二樓寫在中格。）

　　師范寫u并講清筆順

　　3、學(xué)生描紅、書寫（師巡回指導(dǎo)）

　　四、學(xué)習(xí)字母ü的音、形、書寫

　　1、學(xué)習(xí)字母ü的發(fā)音（課件）

　　師：圖上畫的什么？（借“魚”的音學(xué)習(xí)ü）把“魚”的音平讀就是ü。教師范讀ü。（像吹笛子ü、 ü 、ü）

　　學(xué)生學(xué)讀ü。（采用多種方式練習(xí)讀音，同位互相正音、開火車讀等）（有時學(xué)生讀不準音，可以先發(fā)“魚”的音再變成一聲就可發(fā)出ü的音。）

　　2、觀察圖學(xué)習(xí)ü的形

　　師：字母ü與圖上的什么地方很相像？（魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像ü。）

　　教兒歌：ü像小魚吹泡泡。（可能有學(xué)生說出ü與u之間相像，師要抓住這一點表揚，并趁機讓學(xué)生觀察兩者的不同，強調(diào)ü有兩個小點）

　　3、指導(dǎo)書寫

　　誰能告訴大家怎么寫？（生可能說出u加兩個小點）

　　師講：ü占中格和上格，先寫u，再寫頭上的兩點。（寫ü的兩點時，要把兩點的位置略向中間靠攏一點，這樣寫出的字母好看。）

　　4、學(xué)生練寫，并同位互相評價。

　　設(shè)計意圖：字母u、ü形很相似，可利用兒歌區(qū)分（u像一個茶杯子，ü像小魚吹泡泡）教師要善于把干巴巴的抽象符號變活，善于尋找規(guī)律，善于抓住兒童年齡特征，這樣可以使初入學(xué)兒童愛學(xué)、學(xué)好漢語拼音，為識漢字打下一定的基礎(chǔ)，同時為兒童提早踏上知識的寶塔創(chuàng)造了條件。

　　五、鞏固練習(xí)認形、發(fā)音：

　　回憶口型兒歌：牙齒對齊 i i i小嘴鼓鼓 u u u翹起嘴巴 ü ü ü，多種形式練讀達到背誦。

　　六、作業(yè)：

　　回家書寫幾個漂亮的i、u、ü字母給爸爸媽媽看。

　　板書設(shè)計： i u

　　i u ü

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、（課件聲調(diào)圖）復(fù)習(xí)四聲調(diào)，聲調(diào)兒歌。

　　2、復(fù)習(xí)“a o e”的四聲。

　　二、學(xué)習(xí)字母i的四聲

　　1、學(xué)習(xí)i的四聲

　　（卡片）誰能用學(xué)習(xí)“a o e”四聲的方法，試著來讀的i四聲。

　　2、（出示卡片i）師： 看到i的聲調(diào)卡片，你發(fā)現(xiàn)了什么？（給i標聲調(diào)時，要去掉i頭上的小點）。教師板書：ī 、í、 ǐ 、ì。

　�。�1）自己試著讀一讀i的四聲。

　�。�2）師：在平時說的話里那些有i的四聲呀？（課件）（ī醫(yī)生；í阿姨；ǐ椅子；ì愿意）學(xué)生練讀。

　　設(shè)計意圖：利用實物名詞與音相結(jié)合，把音、形以直觀形象的方式印記于學(xué)生腦海，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)興趣。

　�。�3）教師范讀，學(xué)生隨讀。請小老師教讀；同桌互相讀（順讀）。（教師糾正二聲三聲的讀音）

　　三、學(xué)習(xí)字母u的四聲

　　1、出示u的四聲 ，自己試著讀一讀。（教師重點指導(dǎo)三聲的讀音）

　　2、指名按順序讀，打亂順序讀四聲。（注意糾正學(xué)生讀不準的音）。

　　3、師：誰能用"u"的四聲練習(xí)組詞？烏鴉的“烏”（ū） 姓吳的“吳”（ú）五個的“五”（ǔ） 錯誤的“誤”（ù）

　　設(shè)計意圖：教師可根據(jù)學(xué)生善于模仿的特點，利用語言、動作創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)的情境。教ｕ四聲時，教師可帶領(lǐng)學(xué)生模仿手握方向盤開汽車的動作，并邊開車邊發(fā)ｕ的四聲。這樣，學(xué)生腦、眼、手、口等多種器官協(xié)調(diào)活動，化難為易，就會學(xué)得輕松愉快。

　　四、學(xué)習(xí)字母ü的四聲

　　1、出示“i”的四聲與“ü”的四聲進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、師強調(diào)：單韻母“ü”標四聲調(diào)時小點不能去掉，要帶點寫成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。（師板書）

　　3、自己試著讀讀"ü"的四聲

　　4、請小老師領(lǐng)讀。 （教師強調(diào)二聲和三聲的讀法）。打亂順序讀“ü”的四聲）

　　5、請大家選擇一個聲調(diào)的音組詞語。

　　五、鞏固練習(xí)

　　1.按順序讀i、u、ü的四聲。

　　2.給合日常生活的一些音和字進行練習(xí)。

　　衣服的“衣”（ī） 阿姨的“姨”（í）椅子的“椅”（ǐ） 愿意的“意”（ì）

　　烏鴉的“烏”（ū） 姓吳的“吳”（ú）五個的“五”（ǔ） 錯誤的“誤”（ù）

　　小魚的“魚”（ǘ） 下雨的“雨”（ǚ）玉米的“玉”（ǜ）

　　3.打亂順序讀四聲（可用字母卡片）。

　　設(shè)計意圖：聲調(diào)學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)拼讀的基礎(chǔ)，常有學(xué)生因為這一環(huán)節(jié)掌握不扎實學(xué)習(xí)拼讀環(huán)節(jié)時出現(xiàn)困難。因此，教師要聯(lián)系生活中常用的字、詞，對學(xué)生進行鞏固練習(xí)。爭取達到出現(xiàn)帶聲調(diào)單韻母就能讀出的程度。

　　六、作業(yè)：回家和爸爸媽媽一起找詞語中的i、u、ü的四聲。

　　板書設(shè)計： i u

　　第三課時

　　一、童話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、學(xué)習(xí)y w的形

　　學(xué)校里要召開家長會了，小i和小u的媽媽來了，你想認識她們嗎？仔細看圖，兩個媽媽就藏在里面呢。（學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）師相機板書y w。她們有一個共同的名字，叫聲母。

　　漢語拼音拼讀教學(xué)設(shè)計 篇16

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會前鼻韻母an、en、in和整體認讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、能正確認讀由聲母和an、en、in組成的11個音節(jié)，會讀拼音詞。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、前鼻音n的發(fā)音。

　　2、三拼音的拼讀，特別是介母i和韻母an的拼讀。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母，9個復(fù)韻母。誰能大膽地把6個單韻母來背一下。（指名背）

　　2、（邊出示卡片邊說）9個復(fù)韻母有沒有記�。浚ㄩ_火車抽讀卡片）

　　二、觀察語境圖，引導(dǎo)看圖說話。

　　1、（投影示圖）圖上的小朋友在干什么？小弟弟把遙控器一摁，熒屏映出了什么？（天安門）色彩非常鮮艷。同時傳來了美妙的音樂聲。編書的叔叔們給這幅圖編了一首兒歌，你們想不想聽？

　　2、（聽錄音）想不想學(xué)？我們跟著錄音機一起來念一遍。

　　遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。

　　三、揭示課題，學(xué)習(xí)

　　前鼻音n。

　　1、根據(jù)語境歌中“摁一摁”的“摁”，“天安門”的“安”，“音樂美”的“音”就引出今天我們要學(xué)的前鼻韻母an、en、in（貼卡片）

　　2、找共同點，學(xué)習(xí)前鼻音n

　　A

　　同學(xué)們找找這三個韻母都有一個什么字母？（用紅筆描出）

　　B

　　師：在這里，它不是聲母n，而是一個前鼻音n。這個鼻音n怎么發(fā)呢？

　　教發(fā)音方法：我們只要把舌尖頂住上牙床（用手指上牙床），鼻子出氣發(fā)音。（師示范，學(xué)生模仿，個別讀）聲音是從鼻子前部發(fā)出的，我們叫做前鼻音。（開火車讀，抽讀）

　　過渡：學(xué)會了發(fā)前鼻音n后，再來學(xué)今天的韻母就很容易了。

　　四、教學(xué)

　　前鼻韻母an、en、in。

　　1、（指圖上的天安門）問：這是什么？

　　2、出示卡片an，今天學(xué)的前鼻韻母Bn就是讀“天安門”的“安”。

　　3、指導(dǎo)發(fā)音。an是由哪兩個字母組成的？（師用手先遮住n，再用手遮住B）

　　發(fā)音時，我們先擺a的口形，然后把舌尖頂住上牙床發(fā)前鼻音n。（教師用手勢演示）

　　（師示范，領(lǐng)讀，開火車讀，抽讀）

　　4、學(xué)習(xí)en。

　　A、

　　按照我們剛才的發(fā)音方法，en

　　先擺什么口形？然后......？

　　B、

　　en就是摁遙控器的“摁”的發(fā)音。

　　5、學(xué)習(xí)in。

　　A、學(xué)會了an、en的發(fā)音，你能按我們學(xué)習(xí)an、en的發(fā)音方法，自己來發(fā)第三個前鼻韻母嗎？（學(xué)生自己練讀，抽讀檢查）

　　B、

　　師：in就是發(fā)“音樂”的“音”。

　　C、

　　你是怎么發(fā)這個音的？

　　6、說得真好。讓我們用這種方法一起再來讀一下這三個前鼻韻母。集體抽讀，指名讀，開火車讀，一個學(xué)生抽讀3張。

　　7、小結(jié)：剛才同學(xué)們讀得都不錯。我們知道n（單個卡片）單個出現(xiàn)的時候，它是聲母n。它和單韻母一起出現(xiàn)的時候（出示Bn）就不是讀n，而是一個前鼻音n。我們今天學(xué)的三個韻母都有一個前鼻音n，所以我們把它們叫做前鼻韻母。（抽讀，開火車讀）

　　8、小組活動，標四聲。

　　師：在你們的課桌上有許多的蘋果，背后寫有我們今天學(xué)的三個前鼻韻母，你能給它標調(diào)嗎？

　�。�1）先分工。

　�。�2）再標調(diào)。

　�。�3）后練讀。

　　9、游戲：“摘蘋果”

　　同學(xué)們學(xué)得這么認真，老師帶著小朋友一起來做個游戲，好嗎？名字叫“摘蘋果”。

　　師：誰來摘蘋果？

　　生（齊）：我來摘蘋果。

　　摘到蘋果反過來領(lǐng)讀。

　　五、學(xué)習(xí)聲母和an、en、in組成的音節(jié)。

　　過渡：an、en、in是韻母，它和聲母在一起就組成了音節(jié)。

　　1、出示書上聲母與an、en、in組成的音節(jié)。

　　2、用“找朋友”的游戲認識音節(jié)bBn

　　3、小組自由練讀音節(jié)。

　　4、游戲：“坐飛機”

　　師：“bBn”的飛機在哪里？

　　生：“bBn”的飛機在這里。

　　六、讀書、寫字。

　　1、今天，我們學(xué)的漢語拼音13課在書上第45頁，請同學(xué)們把書打開，讓我們一起跟著錄音機來把我們今天教的內(nèi)容讀一下。

　　2、an、en、in這三個前鼻韻母怎么寫呢？

　　師范寫，學(xué)生描紅。

　　七、總結(jié)

　　今天這堂課，我們學(xué)會了前鼻韻母an、en、in，還學(xué)會了an、en、in和聲母相拼的音節(jié)，一些帶有介母的音節(jié)比較難讀，回家要多練習(xí)。

　　漢語拼音拼讀教學(xué)設(shè)計 篇17

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會zh、ch、sh、r四個聲母，能認清字形，讀準字音。

　　2、學(xué)會zhi、chi、shi、ri四個整體認讀音節(jié)，會正確讀出它們的四聲。

　　3、學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r與單韻母的拼音，提高拼讀音節(jié)的能力。

　　4、會在四線格里抄寫聲母zh、ch、sh、r。

　　課時安排：

　　3課時

　　教學(xué)設(shè)計

　　第一課時

　　教學(xué)目標：教學(xué)聲母zh、ch和整體認讀音節(jié)zhi、chi。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　用卡片認讀聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，并說說讀的時候要注意什么。

　　二、教學(xué)聲母zh和整體認讀音節(jié)zhi。

　　1、看圖說話引出zh。

　　圖上畫著一個小女孩坐在椅子上織毛衣。聲母zh的讀音與“織”的讀音相似。字形上比z多了把小椅子（h），告訴我們讀時要把舌頭翹起來。

　　2、教學(xué)zh的發(fā)音，認清字形。

　�。�1）發(fā)音要領(lǐng)。

　　告訴學(xué)生：上一節(jié)課，我們學(xué)了聲母z，發(fā)音時，舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它基本相同，只是要把舌尖翹起來，頂住上腭，我們叫它“翹舌音”。

　�。�2）z、zh對比讀。

　　聲母都應(yīng)該讀得輕而短，讓學(xué)生在對比讀種體會、區(qū)別平舌音和翹舌音。

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　4、教學(xué)整體認讀音節(jié)zhi。

　�。�1）zh、zhi對比讀。聲母zh要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。

　�。�2）練習(xí)zhi的四聲。

　　可以組詞帶調(diào)讀，如zhí（值日）。

　　三、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch和整體認讀音節(jié)chi。

　　1、看圖說話引出ch。

　　圖上畫著什么？“吃”的聲母是“ch”。

　　2、對比讀，找出不同點。

　　z—zh

　　c—ch

　　翹舌音右邊都有一把椅子（h），這把椅子不念聲母h，也不能與前面的聲母分開，只是告訴我們要把舌頭翹起來，讀成翹舌音

　　3、記憶字形。

　　啟發(fā)學(xué)生自編順口溜：“小凳子，大椅子，小女孩把毛衣織，zh、zh、zh�！薄暗艿茏�椅子，吃個大蘋果，ch、ch、ch�！�

　　4、教學(xué)整體認讀音節(jié)chi。

　�。�1）ch、chi對比讀。聲母ch要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)chi要讀得響亮些、長些。

　�。�2）練習(xí)chi的四聲。

　　可以組詞帶調(diào)讀，如chí（遲到）

　　四、復(fù)習(xí)鞏固。

　　五、指導(dǎo)書寫。

　　第二課時

　　教學(xué)目標：教學(xué)聲母sh、r和整體認讀音節(jié)shi、ri。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　二、教學(xué)聲母sh和整體認讀音節(jié)shi。

　　1、看圖說話引出sh。

　　2、對比讀，找出不同點。

　　s—sh

　　翹舌音右邊都有一把椅子（h），這把椅子不念聲母h，也不能與前面的聲母分開，只是告訴我們要把舌頭翹起來，讀成翹舌音。

　　3、記憶字形。順口溜：“一只小獅子，緊挨大椅子，sh、sh、sh�！�

　　4、教學(xué)整體認讀shi。

　�。�1）對比讀：sh—shi，聲母sh要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)shi要讀得響亮些、長些。

　�。�2）練習(xí)shi的四聲。

　　可以組詞帶調(diào)讀，如shì（不是）

　　三、教學(xué)聲母r和整體認讀音節(jié)ri。

　　1、看圖說話引出r。

　　2、教學(xué)r的發(fā)音，認清字形。

　�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖靠近上腭，顫動聲帶，摩擦出氣出聲。

　�。�2）記憶字形。

　　r的字形像醫(yī)科小苗發(fā)了芽，可用順口溜幫助記憶：“一棵小苗r、r、r�！薄靶∶绨l(fā)芽r、r、r�！薄疤�陽就是日，r、r、r�！�

　　3、教學(xué)整體認讀ri。

　　（1）對比讀：r—ri，聲母r要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)ri要讀得響亮些、長些。

　�。�2）練習(xí)ri的四聲。

　　可以組詞帶調(diào)讀，如rì（日子、紅日）

　　4、指導(dǎo)抄寫。r一筆寫成。

　　四、鞏固復(fù)習(xí)。

　　第三課時

　　教學(xué)目標：拼讀練習(xí)，學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r與單韻母的拼音，提高拼讀音節(jié)的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、認讀卡片。

　�。�1）從卡片中挑出3個平舌音聲母讀一讀。

　�。�2）挑出4個翹舌音聲母讀一讀。

　�。�3）挑出整體認讀音節(jié)讀一讀。

　　2、用活動式卡片直呼音節(jié)。

　　二、練習(xí)拼讀。

　　1、看圖說話帶出音節(jié)：shū（書）、hé（和）、bǐ（筆）。告訴學(xué)生：書和筆是工人叔叔生產(chǎn)出來的，我們要愛惜書和筆。

　　2、練習(xí)拼讀音節(jié)。課堂作業(yè)第一題。

　　還可增加一下內(nèi)容：zh

　　zh

　　zh

　　ch——ɑ

　　ch——e

　　ch——u

　　sh

　　sh

　　sh

　　3、句子的拼讀可先分解成幾個詞：shū

　　shu（叔叔）、shì（是）、qì

　　chē（汽車）、sī

　　jī（司機）。讀得較熟練后再連起來合成一句話。

　　漢語拼音拼讀教學(xué)設(shè)計 篇18

　　教學(xué)目標：

　�。薄�學(xué)會ａｏｅ３個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

　�。�、知道單韻母有４個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的ａｏｅ的音。

　�。�、認識四線格，學(xué)會在四線格里寫ａｏｅ。

　　教學(xué)重點：

　�。幔铮宓陌l(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

　　教學(xué)難點：

　�。幔铮宓牡诙�聲、第三聲的讀音。

　　教學(xué)準備：

　　拼音卡片。

　　教學(xué)課時：

　　兩課時。

　　第一課時

　　一、觀察畫面，激發(fā)興趣

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖，體會畫中的美。

　�。病⒅v故事，激發(fā)興趣。

　　二、學(xué)習(xí)單韻母ａ

　�。薄⒊鍪酒匆艨�，看卡片上的圖說話，引出單韻母ａ。

　�。�、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察。

　�。�、學(xué)生以各種方式練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。（同桌互讀，指名讀，開火車讀，編順口溜讀）

　�。础⒙�(lián)系生活實際，想想我們在什么時候會發(fā)出ａ的音？

　�。�、再次看圖，觀察圖畫中哪兒像ａ的形？教兒歌，記憶音和形。

　�。�、教師講解a筆畫筆順：先寫左半圓，再寫豎右彎。

　�。贰⒄J識四線格，觀察老師將ａ寫在哪里？

　�。浮�學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　三、學(xué)習(xí)ａ的四個聲調(diào)

　　１、看插圖，說說汽車是怎么走的。

　　２、認識聲調(diào)符號，配合手勢學(xué)習(xí)：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

　�。场⒈容^汽車走法和a的四聲哪些地方相像。

　�。�、練讀四聲：

　　師范讀，配合手勢讀，編兒歌練讀。

　�。�、做游戲區(qū)分a的四聲，重點區(qū)分二、三聲。

　�。�、學(xué)習(xí)動用，體會讀音。

　　四、小結(jié)本課內(nèi)容

　　第二課時

　　一、游戲復(fù)習(xí)ａ的四個聲調(diào)

　�。�、變序讀ａ的四聲，學(xué)生用手勢比調(diào)號。

　�。�、看誰反應(yīng)快：變序讀ａ的四聲，學(xué)生找相應(yīng)的卡片。

　　二、學(xué)習(xí)ｏ和ｅ

　　１、看圖讀準ｏｅ的音（教學(xué)方法同ａ）

　�。病⒄J清字形，再次看圖，從圖中找出與ｏｅ相近的地方，編順口溜。

　　３、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找一找ｏｅ的家在哪兒？

　　４、教師范寫，邊寫邊講要領(lǐng)，重點指導(dǎo)書寫ｅ。

　�。�、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

　�。�、聯(lián)系生活實際，尋找ｏｅ四聲，并出示四聲調(diào)卡片，同桌試讀ｏｅ的四聲。

　　７、采用各種形式練讀ｏｅ的四聲：

　　順序讀，變序讀。

　　二三聲對比讀。

　　男女生對讀等。

　�。浮⒙�(lián)系日常生活，用帶調(diào)的ｏｅ組詞。

　　三、拓展練習(xí)

　　你能用上ａｏｅ這三個單韻母的讀音和課本中的插圖編一個好聽的順口溜嗎？

　　漢語拼音拼讀教學(xué)設(shè)計 篇19

　　教學(xué)目的:

　�。薄�學(xué)會３個單韻母 a o e 能認識并讀準音，認清形，按筆畫描紅。

　　２、學(xué)會看筆順符號，認識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。

　　教學(xué)重點:

　　讀準音，在格子里寫正確。

　　教學(xué)準備:

　　拼音卡片、多媒體小推車。

　　教學(xué)過程:

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　小朋友，你們已經(jīng)是一年級小學(xué)生了 ，每天到學(xué)校讀書識字。怎樣學(xué)會讀書識字呢？首先要學(xué)好漢語拼音。今天就開始學(xué)習(xí)。

　　二、指導(dǎo)看圖

　�。薄⒊鍪緢D：圖上畫的什么時間，什么地方，誰在干什么？（早晨，太陽出來了，一年級的小朋友背著書包，高高興興上學(xué)去，路旁的白鵝哦哦叫，大公雞哦哦啼，好象在向他們問好。）

　�。�、總結(jié)圖意大公雞哦哦啼，阿姨帶我到村西，小白鵝哦哦叫，連聲問我早上好。

　�。�、出示 a o e 卡片。

　　三、學(xué)習(xí) a o e 的音和形

　�。�、學(xué)習(xí) a 讀音師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口型指名試讀，正音，分組讀，齊讀。

　�。病�學(xué)習(xí) o e 的讀音同樣先示范，再請學(xué)生讀，同桌看口型，正別。

　　３、開火車順著讀，請小老師帶著讀。

　　４、總結(jié)張大嘴巴 a a a，圓圓嘴巴 o o o，扁扁嘴巴 e e e。a 像阿姨的臉，一撇是阿姨的頭發(fā) o 像什么？（嘴巴，氣球……）e 是大白鵝上半身加翅膀的樣子。

　　四、學(xué)習(xí)規(guī)范書寫

　　掛四線格黑板。

　�。薄⒄J識四線格有四條線，分上格，中格，下格，讀。

　�。病⑻崾荆好總�字母都有筆順，書上怎樣寫的？看書。

　�。�、師范寫，學(xué)生書空，描紅，再臨寫同樣學(xué)寫 o e。

　　４、在格子里寫（占中格）

　　５、檢查，評比

　　五、總結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了 a o e，知道了他們的讀音和寫法，同學(xué)們要多加練習(xí)。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　�。�、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母？抽讀 a o e 卡片。

　　二、學(xué)習(xí) a o e 的四聲

　　１、漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有四個聲調(diào)，它們好象四個兄弟，名字，長相，都不同，我們來認識他們。

　�。�、板書 —／ｖ＼它們分別是第一聲，第二聲，第三聲，第四聲，念讀。

　�。�、學(xué)習(xí)讀法：

　　⑴ 先看書上的圖，最下面畫了什么啊，小兔騎車，小兔直走第一聲，小兔上坡第二聲，小兔拐彎第三聲，小兔下第四聲。

　�、� 學(xué)習(xí) a 的四聲教師范讀，邊讀邊做手勢，學(xué)生跟著讀，指名讀，分組讀，齊讀，打亂順序讀，齊讀。

　　⑶ 學(xué)習(xí) o e 的四聲同樣方法學(xué)習(xí)，可放手讓學(xué)生多來帶讀，開火車帶讀。

　�、� 看圖，聽音體會阿姨的 a 是第幾聲？

　�、� 大白鵝的 e 是第幾聲？

　　三、鞏固練習(xí)

　�。�、抽讀 a o e 四聲卡片

　�。�、聽老師讀說第幾聲

　�。场⒆x讀語境歌

　　四、作業(yè)

　　五、抄寫 a o e 并加聲調(diào)

　　漢語拼音拼讀教學(xué)設(shè)計 篇20

　　１、學(xué)會 a、o、e 三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

　�。病⒄J識聲調(diào)符號，掌握 a、o、e 的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

　�。�、認識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

　　a、o、e 的音、形教學(xué)。

　　掌握 o 的發(fā)音，學(xué)會 a、o、e 的四聲。

　　第一課時

　　〖教學(xué)目標〗

　　1．學(xué)會 a、o、e 三個單韻母，讀準音，認清形。

　　2．認識聲調(diào)符號，掌握 a、o、e 的四個聲調(diào)。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因為學(xué)會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會很多的漢字。

　　我們先來學(xué)習(xí)三個單韻母，齊說“單韻母”。

　　二、學(xué)習(xí) a、o、e 三個單韻母的發(fā)音

　�。�、教學(xué)單韻母 a：

　�、� 演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出 a 的音）

　　這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個單韻母 a，它就念 a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。

　　教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

　　指名讀，齊讀 a。

　�、� 認識四聲，掌握a的四個聲調(diào)：

　　“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

　　我們先給 a 戴上一聲的帽子，讀１（板書：１）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記�。阂宦暺�。

　　（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在 a 上，讀２（板書：２）范讀，指名選，二聲要往上揚，記�。憾�聲揚。

　　（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在 a 上后，a 要讀成３（板書：３）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

　�。ǔ鍪舅穆暦�號）這是四聲符號，a 戴上它后就讀４（板書：４）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

　　復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

　　２、教學(xué)單韻母 o:

　�、� 看圖，指明說圖意:

　　（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。

　�。ǔ鍪締雾嵞� o 的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

　�、� 掌握 o 的四聲:

　　依次出示 o 的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。

　�。场⒔虒W(xué)單韻母 e

　�、� 看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　“鵝”的音讀平了就是 e 的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個單韻母，指名讀，齊讀。

　�、� 在學(xué)習(xí) a、o 四聲的基礎(chǔ)上自學(xué) e 的四聲：

　　分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

　　三、鞏固練習(xí)

　�。�、出示 a、o、e 的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。

　�。病⒊鍪� a、o、e 的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

　　四、總結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母 a、o、e 并且掌握了它們的四聲。

　　第二課時

　　〖教學(xué)目標〗

　�。薄⒛苤苯邮炀氉x出帶聲調(diào)韻母的音。

　�。�、認識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

　　３、能正確書寫 a、o、e。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。�、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？

　�。病�齊背四聲兒歌。

　�。�、復(fù)習(xí)發(fā)音。

　　二、認識四線格

　　在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。

　　三、書寫 a、o、e

　�。�、學(xué)習(xí) a 的筆順：

　　教師示范書寫： a 占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。

　　學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個 a。

　　２、學(xué)習(xí) o 的筆順：

　　教師示范書寫：o 也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個 o。

　　３、學(xué)習(xí)e的筆順：

　　教師示范書寫：e 也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。

　　注意：e 是一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。

　�。�、小結(jié)：a、o、e 都占中格，并要占滿格。

　�。�、學(xué)生練習(xí)書寫。

　　四、練習(xí)讀書

　　教給兒歌：張大嘴巴：aaa

　　攏圓嘴巴：ooo

　　扁扁嘴巴：eee

　　五、總結(jié)

　　我們認識了單韻母 a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認識了四線格，學(xué)會了如何在四線格中正確書寫字母。

　　六、布置作業(yè)

　�。薄⒃诩彝プ鳂I(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。

　　２、練習(xí)朗讀短文。