孩子進(jìn)行早教的方法

　　一、孩子怎么進(jìn)行早教呢

　　1.靠坐一獨(dú)坐

　　每天經(jīng)常讓寶寶練習(xí)雙手拉著你的兩個(gè)手指坐起來，用枕頭等墊著寶寶的背部使其靠坐，在寶寶能較穩(wěn)的靠坐后，逐步移走后邊的靠墊。把玩具放在夠著處，讓寶寶坐著玩一會兒。每次時(shí)間不宜太長，開始5—10分鐘，每天練習(xí)3～4次。

　　2.翻滾

　　在平坦不太軟的床上，或地上鋪席子或塑料地板塊，寶寶先仰臥，用一件新鮮的有聲有色的玩具吸引他的注意力，引導(dǎo)他從仰臥變?yōu)閭?cè)臥、俯臥，再從俯臥轉(zhuǎn)成仰臥。讓寶寶翻身打滾，但要注意安全。

　　3.打轉(zhuǎn)

　　讓寶寶俯臥床上，家長用玩具在寶寶一側(cè)引誘。這時(shí)寶寶會以腹部為支點(diǎn)四肢騰空，上肢想夠取玩具，下肢也著急地?fù)u動，身體在床上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

　　4.練習(xí)跳蹲

　　家長坐在椅子上扶著寶寶腋下，讓他站在家長的腿上，將寶寶提起、放下數(shù)次，鍛煉寶寶小腿的支撐力，為站立打基礎(chǔ)。

　　5.試爬

　　讓寶寶俯臥，家長先將手放在寶寶的腳底，利用寶寶腹部著床和原地打轉(zhuǎn)的動作，幫助他向前匍行。進(jìn)行一段時(shí)間地訓(xùn)練后，家長可在寶寶頭部前方，用玩具不斷跟隨著寶寶的動作緩慢向前搖動，鼓勵(lì)寶寶試著向前爬行夠取玩具。

　　二、怎么教寶寶說話

　　1.教寶寶聽懂更多的話

　　這時(shí)期與寶寶說話仍然很重要，要讓他懂得語言和很多動作和物品之間的聯(lián)系。家長做動作時(shí)還要加上語言。在寶寶進(jìn)食時(shí)說“寶貝！吃飯了”，“哎！好好吃呀！”等等。在外出散步時(shí)，可以說“寶貝！狗來了”，“啊，花開得真好看呀！”媽媽在做家務(wù)時(shí)，可以將寶寶放在身旁，邊做邊解釋說：“媽媽要晾衣服了，你在一旁好好等著�！�

　　2.教物品名稱

　　反復(fù)教寶寶認(rèn)識他熟悉并喜愛的各種日常生活用品的名稱，如起床時(shí)，可以教他認(rèn)識小被子、衣服；喂奶時(shí)，教他認(rèn)識奶瓶、手絹；坐小車時(shí)說“這是小車”等。教寶寶認(rèn)識物品，結(jié)合當(dāng)時(shí)的活動內(nèi)容反復(fù)教，如給寶寶戴帽子外出，家長不僅拿帽子給他看，還告訴他“這是帽子，亮亮的帽子”。吃餅干時(shí)認(rèn)識餅干。吃蘋果時(shí)對寶寶說“這是蘋果”。在玩耍時(shí)教寶寶各種玩具的名稱。這個(gè)時(shí)期，寶寶雖然不會說話，慢慢的他能聽懂很多話，對日后語言發(fā)展有重要作用。

　　3.教發(fā)爸爸、媽媽聲

　　隨著寶寶與外界接觸的增加，與親人的交往增加。寶寶的發(fā)音反應(yīng)越來越強(qiáng)烈，好像總要說些什么，此時(shí)已不是單獨(dú)的元音或輔音，而是發(fā)出一些音節(jié)。家長要有意識地教他一些音節(jié)的發(fā)音，如ba - ba，ma- ma，da-da等。寶寶可很清晰地模仿發(fā)出這些音，但沒有任何意義。此時(shí)家長在他發(fā)音時(shí)要給予應(yīng)答和鼓勵(lì)，使他建立此音與實(shí)際意義的聯(lián)系，為他有意識地叫爸爸、媽媽打好基礎(chǔ)。

　　4.唱兒歌做動作

　　讓寶寶面對面坐在家長膝蓋上，家長與寶寶手拉手一面念兒歌《拉大鋸》：拉大鋸，扯大鋸，姥姥家，唱大戲，爸爸去，媽媽去，小寶寶也要去。一面前后搖動，作拉鋸樣。念到“也要去”時(shí)讓寶寶身體向后傾倒。以后每念到“也要去”時(shí)，家長不動，看寶寶是否將身體向后傾倒。

　　三、怎么讓寶寶進(jìn)行社交活動

　　1.認(rèn)人

　　寶寶經(jīng)過了對人的泛化認(rèn)識后，逐漸有了分化的認(rèn)識，開始出現(xiàn)怯生的表現(xiàn)，這是寶寶的進(jìn)步。此時(shí)要多給寶寶接觸人的機(jī)會，觀察他對熟人、生人的不同反應(yīng)，教會他對熟人用微笑或發(fā)音來打招呼，對生人逐漸適應(yīng)。多與人友好交往，逐漸增加熟悉的人數(shù)，減輕他怯生反應(yīng)的強(qiáng)度。

　　2.藏貓貓

　　使寶寶快樂和反應(yīng)敏捷，增進(jìn)親子感情。媽媽取坐位，讓寶寶面對面坐在她腿上，媽媽一手扶著寶寶的髖部，一手扶著他的腋下保持平衡。爸爸在媽媽背后，讓寶寶一只手抓住爸爸的.手指，另一只手抓住媽媽的胳膊，爸爸先拉一下被寶寶抓住的手，當(dāng)寶寶朝這邊看時(shí)，爸爸從媽媽背后另一邊突然伸出頭來親熱地叫“寶貝”，當(dāng)寶寶轉(zhuǎn)頭找到爸爸時(shí)，會笑出聲來。

　　3.點(diǎn)頭搖頭

　　經(jīng)常用點(diǎn)頭表示“對啦”，用搖頭表示“不對或不好”。當(dāng)家長做動作時(shí)要加上口頭語言“對”或“不對”，寶寶就會漸漸學(xué)會模仿家長的表示方式。當(dāng)寶寶要吃東西時(shí)，家長給寶寶拿好吃的，教寶寶點(diǎn)頭，并說“對，對”。然后拿另一種寶寶不喜歡的東西給寶寶，教他搖頭并說：“不對，不對”。經(jīng)過多次訓(xùn)練后，寶寶就會主動用點(diǎn)頭表示“對”，搖頭表示“不對”。

　　4.學(xué)會伸雙手求抱

　　家長要利用各種形式引起寶寶求抱的愿望，如跟寶寶說抱他上街、找媽媽、拿玩具等。抱寶寶前要向?qū)殞毶斐鲭p臂問他：“抱抱好不好？”以這樣的形式鼓勵(lì)寶寶將雙臂伸向你。

　　四、寶寶早教有哪些好處呢

　　專家表示，嬰幼兒時(shí)期是孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快、各種潛能開發(fā)最為關(guān)鍵的時(shí)期，確實(shí)是進(jìn)行教育的好時(shí)機(jī)。早期教育核心在于提供一個(gè)教育營養(yǎng)豐富的環(huán)境，對孩子的大腦發(fā)育和人格成長進(jìn)行“激活”，從而為其日后的發(fā)展打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　美國科學(xué)家在動物實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，對貓頭鷹進(jìn)行早期教育可以使它們的大腦產(chǎn)生持久 的生理變化，這樣它們在幼年學(xué)習(xí)到的技能也能保存到成年時(shí)期�？茖W(xué)家們引申說，對孩子進(jìn)行的早期益智教育，也會在他們的腦海中留下永久印記。

　　研究表明，大腦的發(fā)育與年齡的增加呈反比，很顯然，人生的頭幾年，是進(jìn)行快速學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。因此，在早期大腦發(fā)育的最佳時(shí)期，要豐富孩子的生活環(huán)境，不要等到孩子該上學(xué)了才考慮這個(gè)問題，那時(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期早就過了。

　　家長在撫養(yǎng)這個(gè)孩子時(shí)，首先要滿足其生理需要，這是最急促的任務(wù)，與此同時(shí)也要關(guān)注孩子的心理、智力發(fā)展。面對新生兒，家長們首先要為孩子創(chuàng)造安全穩(wěn)定的撫養(yǎng)環(huán)境，提供較好的撫養(yǎng)條件。其次要與孩子建立起安全與依戀的關(guān)系，這也是這個(gè)孩子最需要的。孩子處于大腦和情感發(fā)育的重要時(shí)期，家長除了要滿足其物質(zhì)上的需要外，最重要的是在這段時(shí)間進(jìn)行早教，與其建立起情感紐帶，取得孩子的信任和依賴，這對孩子今后的身心發(fā)展都有深遠(yuǎn)的影響。