在我們學(xué)習(xí)、工作及生產(chǎn)生活中，我們會(huì)分享一些有意義的短句，偶爾給我們帶來巨大的力量和安慰，所以讓人覺得驚艷的句子有哪些呢？下面是小編精心收集整理，為你帶來的理直氣壯的反義詞，更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

中文發(fā)音：理直氣壯［lǐ zh q zhung］

詞語(yǔ)解釋：

反義詞：理屈詞窮

用理直氣壯造句

1、我理直氣壯地說；我不是故意的。

2、他的話理直氣壯，說得大家不知如何回答

3、這件事明明的她的不對(duì)，可她就是不肯認(rèn)錯(cuò)，嘴里還振振有辭，說的那樣理直氣壯。

4、有知識(shí)才能的人，無論人們?cè)鯓訂�，都能理直氣壯地回答�?/p>

5、小紅沒有犯錯(cuò)當(dāng)然理直氣壯了。

6、問了個(gè)那么簡(jiǎn)單的問題他還理直氣壯的，真拿他沒辦法！

7、他做錯(cuò)了事還理直氣壯，應(yīng)該嗎？

8、他很理直氣壯的反駁了他的錯(cuò)誤觀點(diǎn)

9、丁丁做錯(cuò)了事，不但不向同學(xué)道歉，而且出手傷人，甚至理直氣壯地頂撞老師。

10、我理直氣壯地對(duì)你說，做人應(yīng)該要講原則！

11、做事情有依據(jù)，辦起事情來就會(huì)理直氣壯的。

12、他理直氣壯地說自己對(duì)此事毫不知情。

13、老師冤枉了李麗，李麗理直氣壯的反駁了他。

14、他的話理直氣壯，說得大家不知如何回答。

15、真想不到他捅了這么大的摟子，居然還能理直氣壯的來要獎(jiǎng)勵(lì)．

16、這件案子終于解開了，他理直氣壯的對(duì)大家訴說兇手是誰

17、她做了虧欠我的事兒，竟然還敢理直氣壯的找人理論。

18、他們的自暴自棄和自我毀滅總是如此理直氣壯，如此義無返顧。

19、如果我們的思想和行動(dòng)并沒有傷害到誰，那么我們就可以理直氣壯的相信自己！

20、抄襲作業(yè)還理直氣壯是不對(duì)的。

21、小明被老師批評(píng)后不但沒認(rèn)錯(cuò)，還理直氣壯地走出教室。

22、我理直氣壯地說：為什么不讓我們進(jìn)去？

23、他理直氣壯地說自己對(duì)此事不知情。

24、如果確信自己是正確的，就要理直氣壯地進(jìn)行抗?fàn)帯?/p>

25、我理直氣壯地對(duì)媽媽說：為什么哥哥可以用電腦，而我卻不能用呢？

用理直氣壯的反義詞造句

理屈詞窮：魯迅先生的沉默不是理屈詞窮，而是對(duì)敵人最高的蔑視。

【擴(kuò)展閱讀：造句的方法與使用】

造句訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們?cè)撊绾螌W(xué)會(huì)造句呢？

一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識(shí)水平以及詞語(yǔ)所處的語(yǔ)言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。

二、句子是語(yǔ)言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問號(hào)或感嘆號(hào)。小學(xué)生因?yàn)樵~匯量有限的緣故，在造句上總會(huì)大傷腦筋，其實(shí)只要找對(duì)了方法，造句并不難。

三、把句子造得真實(shí)具體，生動(dòng)形象。對(duì)學(xué)生的造句，我首先要求真實(shí)。例如又又造句，有位學(xué)生是這樣造得：我家種的冬瓜，又大又圓，像個(gè)大籃球。這個(gè)句子造得比較具體、形象，卻不真實(shí)。我對(duì)學(xué)生說：南瓜不像大籃球，而是像個(gè)枕頭。所以說，造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，不然的話，形象的描寫，就不準(zhǔn)確；具體的敘述，也是錯(cuò)的；感情的抒發(fā)，也就不真實(shí)。

四、有的形容詞造句可以用一對(duì)反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進(jìn)行，強(qiáng)烈的對(duì)比能起到較好的表達(dá)作用。如用光榮造句：講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的。用光榮與可恥作對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德。

五、字詞句段篇是語(yǔ)言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個(gè)流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的升華，又是段篇教學(xué)的起點(diǎn)，起著承上啟下的作用。造句的時(shí)候，不但要讓將句子造對(duì)，還應(yīng)該把句子造好，使句子語(yǔ)氣通暢，真實(shí)具體，生動(dòng)形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

六、此外還要同學(xué)們平時(shí)善于觀察，積累造句素材，寫完造句后要反復(fù)朗讀和檢查幾遍，看是否有錯(cuò)漏字，標(biāo)點(diǎn)是否正確，養(yǎng)成自我檢查和提高的好習(xí)慣。最后提醒同學(xué)們?cè)炀湟�自己腦筋，不要抄書上或詞典上現(xiàn)成的句子，那樣才能真正提高自己的表達(dá)能力。

七、造句要自己腦筋，不要抄書上現(xiàn)成的句子。造句分為好幾種：1，關(guān)聯(lián)詞造句，首先要明白這個(gè)關(guān)聯(lián)詞的意思，比如不但而且表示各加''的意思2、形容詞，要知道這個(gè)形容詞適合那一類人，比如：年輕貌美，這是形容年輕的姑娘。

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光滑反義詞

中文發(fā)音：光滑［guāng hu］

詞語(yǔ)解釋：平滑；不粗糙

反義詞：粗糙、毛糙

用光滑造句

1、不要嘲笑摔倒的人，你前面的路還有更光滑的。

2、碧綠的湖邊砌著一圈光滑的大理石堤，堤旁生長(zhǎng)著高大的樹還有好多紫紅色的漂亮鮮花。

3、表面粗糙的玉石，經(jīng)過工匠的細(xì)心加工，就會(huì)變成光滑發(fā)亮的玉器飾物。

4、王阿姨的女兒皮膚細(xì)膩光滑，猶如果凍般嫩滑。

5、它擁有著粗糙的外表，卻有著光滑的內(nèi)在。

6、荔枝的表皮很粗糙，去掉皮以后卻很光滑。

7、她的皮膚細(xì)膩光滑，凝如白脂。

8、我家前門門前是用光滑的鵝卵。前面種了一棵高大的樹。樹葉碧綠碧綠，樹下有許多紫紅的花。

9、她那件絲絨大衣，摸著細(xì)膩光滑，手感真好。

10、他那光滑的圓臉頓時(shí)露出一個(gè)興奮的微笑。

用光滑的反義詞造句

粗糙：他做事一向很粗糙，總讓人不滿意。

毛糙：我看著自己做的香袋，看到它雖然毛糙，但是它卻凝聚著我的心血和汗水

【擴(kuò)展閱讀：造句的方法與使用】

造句訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們?cè)撊绾螌W(xué)會(huì)造句呢？

一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識(shí)水平以及詞語(yǔ)所處的語(yǔ)言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。

二、句子是語(yǔ)言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問號(hào)或感嘆號(hào)。小學(xué)生因?yàn)樵~匯量有限的緣故，在造句上總會(huì)大傷腦筋，其實(shí)只要找對(duì)了方法，造句并不難。

三、把句子造得真實(shí)具體，生動(dòng)形象。對(duì)學(xué)生的造句，我首先要求真實(shí)。例如又又造句，有位學(xué)生是這樣造得：我家種的冬瓜，又大又圓，像個(gè)大籃球。這個(gè)句子造得比較具體、形象，卻不真實(shí)。我對(duì)學(xué)生說：南瓜不像大籃球，而是像個(gè)枕頭。所以說，造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，不然的話，形象的描寫，就不準(zhǔn)確；具體的敘述，也是錯(cuò)的；感情的抒發(fā)，也就不真實(shí)。

四、有的形容詞造句可以用一對(duì)反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進(jìn)行，強(qiáng)烈的對(duì)比能起到較好的表達(dá)作用。如用光榮造句：講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的。用光榮與可恥作對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德。

五、字詞句段篇是語(yǔ)言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個(gè)流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的升華，又是段篇教學(xué)的起點(diǎn)，起著承上啟下的作用。造句的時(shí)候，不但要讓將句子造對(duì)，還應(yīng)該把句子造好，使句子語(yǔ)氣通暢，真實(shí)具體，生動(dòng)形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

六、此外還要同學(xué)們平時(shí)善于觀察，積累造句素材，寫完造句后要反復(fù)朗讀和檢查幾遍，看是否有錯(cuò)漏字，標(biāo)點(diǎn)是否正確，養(yǎng)成自我檢查和提高的好習(xí)慣。最后提醒同學(xué)們?cè)炀湟�自己腦筋，不要抄書上或詞典上現(xiàn)成的句子，那樣才能真正提高自己的表達(dá)能力。

七、造句要自己腦筋，不要抄書上現(xiàn)成的句子。造句分為好幾種：1，關(guān)聯(lián)詞造句，首先要明白這個(gè)關(guān)聯(lián)詞的意思，比如不但而且表示各加''的意思2、形容詞，要知道這個(gè)形容詞適合那一類人，比如：年輕貌美，這是形容年輕的姑娘。

滿意反義詞

中文發(fā)音：滿意［mǎn y］

詞語(yǔ)解釋：1、意愿得到滿足。2、充足自己，讓自己得到自己想要的東西而高興。3、意愿得到滿足；符合心愿。

反義詞：不滿、失望

用滿意造句

1、在你心滿意足的時(shí)候，千萬不要聲張。

2、如果我很滿意，你就會(huì)得到獎(jiǎng)金！

3、開著她滿意的笑容，每個(gè)人都松了一口氣。

4、他很滿意于這個(gè)答案，使他看清了問題的根源。

5、老師對(duì)你的表現(xiàn)很滿意。

6、期末考試我考了第一名，媽媽對(duì)我的成績(jī)很滿意。

7、這次奧運(yùn)會(huì)舉辦的非常成功，全世界人民都感到很滿意。

8、我對(duì)這次的考試成績(jī)比較滿意。

9、一切都使他不滿意。

10、人們可以看到這種心滿意足的理由。

11、不努力爭(zhēng)取就得不到滿意的結(jié)果。

12、如果我的女兒能大學(xué)畢業(yè)，我就心滿意足了。

13、這一偏差沒有得到滿意的解釋。

14、老師看了看小明的答案，露出了滿意的笑容

15、她對(duì)他如此癡情，使他覺得心滿意足。

16、觀看一幅美麗的圖畫常使人心滿意足。

17、他們得隴望蜀，永遠(yuǎn)無法使他們心滿意足。

用滿意的反義詞造句

不滿：老師對(duì)我不遵守紀(jì)律的行為大為不滿。

失望：他的表現(xiàn)讓我很失望。

【擴(kuò)展閱讀：怎么才能學(xué)會(huì)造句】

造句訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們?cè)撊绾螌W(xué)會(huì)造句呢？

一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識(shí)水平以及詞語(yǔ)所處的語(yǔ)言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。

二、把句子造得真實(shí)具體，生動(dòng)形象。對(duì)學(xué)生的造句，我首先要求真實(shí)。例如又又造句，有位學(xué)生是這樣造得：我家種的冬瓜，又大又圓，像個(gè)大籃球。這個(gè)句子造得比較具體、形象，卻不真實(shí)。我對(duì)學(xué)生說：南瓜不像大籃球，而是像個(gè)枕頭。所以說，造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，不然的話，形象的描寫，就不準(zhǔn)確；具體的敘述，也是錯(cuò)的；感情的抒發(fā)，也就不真實(shí)。

三、用形容詞造句，可以對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫。如用鴉雀無聲造句：教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動(dòng)，甚至連大氣都不敢出了。這就把鴉雀無聲寫具體了。

四字詞句段篇是語(yǔ)言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個(gè)流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的升華，又是段篇教學(xué)的起點(diǎn)，起著承上啟下的作用。造句的時(shí)候，不但要讓將句子造對(duì)，還應(yīng)該把句子造好，使句子語(yǔ)氣通暢，真實(shí)具體，生動(dòng)形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

五、指導(dǎo)：一種寫話練習(xí)的格式為：誰干什么。我們學(xué)習(xí)寫話，首先得從練習(xí)寫好一句話開始。一句話寫好了，然后再慢慢練習(xí)學(xué)會(huì)連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個(gè)句子，應(yīng)該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什么；尾，就是要寫出干什么或怎么樣。如：明明在教室里畫畫這個(gè)句子，寫得是誰，是明明（明明是句子的頭）。明明干什么？在教室里畫畫。（在教室里畫畫是句子的尾巴。）

六、造句的詞語(yǔ)，一般都是課文中新學(xué)的，所以造句前要讓學(xué)生反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思，它和意思相近的詞語(yǔ)有何區(qū)別，在什么樣的情況下可以用到這個(gè)詞語(yǔ)。

七、句子是語(yǔ)言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問號(hào)或感嘆號(hào)。小學(xué)生因?yàn)樵~匯量有限的緣故，在造句上總會(huì)大傷腦筋，其實(shí)只要找對(duì)了方法，造句并不難。

慈祥的反義詞

中文發(fā)音：慈祥［c xing］

詞語(yǔ)解釋：慈祥指老年人的態(tài)度和神色。

反義詞：兇惡、兇狠、嚴(yán)厲

用慈祥造句

1、我有一個(gè)慈祥的媽媽和一個(gè)慈祥的爺爺。

2、我有慈祥母親，還有個(gè)嚴(yán)厲的父親。

3、慈祥的母親輕撫著我，安慰著我的失敗。

4、奶奶總是用慈祥的目光看著她的孫子孫女們。

5、今天，媽媽帶我去奶奶家，我一來到奶奶的家門口時(shí)，就看見奶奶那慈祥的笑容。

6、每當(dāng)奶奶那慈祥的目光望著我時(shí)，每當(dāng)媽媽對(duì)露出甜甜的微笑時(shí)，我都無比的幸福。

7、望著老奶奶那慈祥的面容，我的心里有說不出的激動(dòng)。

8、我有一個(gè)慈祥的奶奶，她非常關(guān)心我。

9、我的奶奶是一位很慈祥的老人。

10、大海像一位慈祥的老人一樣，沉穩(wěn)而寧?kù)o

11、爺爺慈祥的笑容表達(dá)了對(duì)我的無限深情。

用慈祥的反義詞造句

兇惡：在這個(gè)偏僻的山村里，夜晚經(jīng)常有兇惡的狼出現(xiàn)。

兇狠：他用他那兇狠地目光盯著我看，看得我頭皮發(fā)麻。

嚴(yán)厲：張校長(zhǎng)很嚴(yán)厲地批評(píng)了這位逃課的學(xué)生。

【擴(kuò)展閱讀：反義詞的辨析及運(yùn)用】

一、反義詞就是兩個(gè)意思相反的詞，包括：絕對(duì)反義詞和相對(duì)反義詞。分為成對(duì)的意義相反、互相對(duì)立的詞。如：真-假，動(dòng)-靜，擁護(hù)-反對(duì)。這類反義詞所表達(dá)的概念意義互相排斥�；虺蓪�(duì)的經(jīng)常處于并舉、對(duì)待位置的詞。如：春-秋，黑-白，高山-平地。這類反義詞沒有矛盾對(duì)立關(guān)系，但對(duì)比鮮明。

二、運(yùn)用反義詞，可以揭示事物的矛盾，形成意思的鮮明對(duì)照和映襯，從而把事物的特點(diǎn)深刻地表示出來。多組反義詞連用，可以起到加強(qiáng)語(yǔ)氣、強(qiáng)調(diào)核心意思的作用。反義詞可以構(gòu)成對(duì)偶、映襯的句子，使語(yǔ)言更加深刻有力。在句子中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞，可以形成鮮明的對(duì)比，加強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力，給人留下深刻的印象。例如：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

三、恰當(dāng)?shù)厥褂梅戳x詞，可以把對(duì)立的事物和概念放在一起，互相對(duì)應(yīng)、映襯，使人們?cè)邗r明的對(duì)比下認(rèn)清事物的是非、善惡、輕重、緩急，可以收到良好的表達(dá)效果。如人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。利用兩對(duì)反義詞：重和輕、泰山和鴻毛對(duì)比，使人獲得深刻的印象。

四、從詞的性質(zhì)去找。詞按性質(zhì)又分為名詞、動(dòng)詞、形容詞等。一對(duì)反義詞的詞性必須是相同的。如黑暗是形容詞，它的反義詞也應(yīng)是形容詞光明，如果用亮光就不對(duì)了。因?yàn)榱凉馐敲�詞。

五、從詞的范圍去找。反義詞所指的范圍應(yīng)該是相同的，如強(qiáng)壯是指人的體質(zhì)，它的反義詞應(yīng)找瘦弱，而不能找軟弱。

六、反義詞反映客觀事物的矛盾對(duì)立關(guān)系，因此，要揭露事物的矛盾，說明事物的對(duì)立關(guān)系，總離不開反義詞。反義詞在造句構(gòu)詞上都有一些作用。第一，正反對(duì)照，突出矛盾。利用反義詞把兩件相反的事物放在一起，形成對(duì)照，矛盾對(duì)立的現(xiàn)象可以表現(xiàn)得更鮮明，使得黑白分明，是非清楚。

七、反義詞所包括的范圍相當(dāng)廣泛，它在語(yǔ)言中起著對(duì)比、襯托和強(qiáng)調(diào)的作用。準(zhǔn)確地選擇反義詞，可以把不同的現(xiàn)象更鮮明地對(duì)立起來，把某一現(xiàn)象的對(duì)立性深刻地揭露出來，從而使思想表達(dá)得更準(zhǔn)確、更嚴(yán)密。

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