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第一次教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié) 教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)會(huì)

第一次教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)(通用9篇)

  總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而肯定成績(jī),得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?以下是小編收集整理的第一次教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

  第一次教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié) 篇1

  學(xué)校在第五周開(kāi)展了本學(xué)期的第一次教學(xué)常規(guī)檢查,主要檢查教師的備課、作業(yè)和練習(xí)冊(cè)批改、聽(tīng)課情況,小學(xué)語(yǔ)文的寫(xiě)字作業(yè)和讀書(shū)筆記,中學(xué)語(yǔ)文的讀書(shū)筆記。備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)檢查,教務(wù)處抽查。時(shí)間安排在科組活動(dòng)時(shí)間,體藝組、信息組安排在周四下午進(jìn)行。通過(guò)這次檢查,對(duì)教師前半段的教學(xué)常規(guī)有了相應(yīng)的了解,現(xiàn)結(jié)合各教研組的報(bào)告及抽查情況將本次教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果總結(jié)如下。

  一、優(yōu)點(diǎn):

  1、備課認(rèn)真,教學(xué)設(shè)計(jì)書(shū)寫(xiě)合理、規(guī)范,內(nèi)容完整;

  2、授課后及時(shí)進(jìn)行思考,有教學(xué)反思;

  3、基本能及時(shí)安排和批改作業(yè),對(duì)每次的作業(yè)批改都有詳細(xì)的記錄(能提出學(xué)生作業(yè)存在的問(wèn)題,優(yōu)點(diǎn);哪些學(xué)生作業(yè)認(rèn)真,哪些學(xué)生不認(rèn)真,哪些學(xué)生沒(méi)有交作業(yè))。

  4、有的教師使用了引學(xué)案,把教師的教案和學(xué)生學(xué)習(xí)的提綱合二為一。引學(xué)案上有教師認(rèn)真仔細(xì)的備課痕跡,引學(xué)案設(shè)計(jì)規(guī)范、有效。對(duì)學(xué)生的引學(xué)案進(jìn)行了認(rèn)真批閱。

  5、有的教師做到了提前一周備課(實(shí)際備課比計(jì)劃備課早了一周)

  6、練習(xí)冊(cè)批改認(rèn)真,次數(shù)多,有效選擇使用練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題作為學(xué)生作業(yè)。小學(xué)部各學(xué)科比較重視練習(xí)冊(cè)的應(yīng)用。

  7、每位教師都有不少于3次的聽(tīng)課記錄。

  二、問(wèn)題:

  1、教學(xué)設(shè)計(jì)沒(méi)有充分體現(xiàn)出“自主、多元五過(guò)程”教學(xué)模式的思想,只注重教學(xué)過(guò)程的敘述,沒(méi)有注重學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)。備課沒(méi)有做到提前兩周,備課組間的教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一,缺乏集體備課。有的教師教學(xué)設(shè)計(jì)與計(jì)劃的教學(xué)進(jìn)度嚴(yán)重不符,備課節(jié)數(shù)普遍不足。備課時(shí)缺少創(chuàng)新設(shè)計(jì),照抄參考書(shū)現(xiàn)象較多,備學(xué)情程度不夠。

  2、每次的作業(yè)量少,作業(yè)題型單調(diào)。做錯(cuò)的作業(yè)沒(méi)有要求學(xué)生更正,缺乏二次批改。作業(yè)批改記錄總結(jié)的問(wèn)題不夠深入,不到位,對(duì)教學(xué)策略的整改低效或無(wú)效。講評(píng)記錄不完整,或極為簡(jiǎn)單。學(xué)生的作業(yè)本書(shū)寫(xiě)普遍不整潔、規(guī)范。

  3、不注重使用學(xué)習(xí)指導(dǎo),有的學(xué)科學(xué)習(xí)指導(dǎo)基本沒(méi)有讓學(xué)生做,教師也沒(méi)有批閱。對(duì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)批閱不認(rèn)真,有的沒(méi)有批注就直接寫(xiě)“閱”字。

  4、教師聽(tīng)課積極主動(dòng)性不強(qiáng),次數(shù)少。聽(tīng)課本上缺少評(píng)價(jià)的語(yǔ)言,沒(méi)有中肯的提出聽(tīng)課意見(jiàn),沒(méi)有體現(xiàn)出自己聽(tīng)課后的感觸。

  三、整改意見(jiàn):

  1、發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì),備課組要定期進(jìn)行集體備課,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,做到提前兩周備課。倡導(dǎo)使用引學(xué)案,備課組內(nèi)分解備課任務(wù),適時(shí)開(kāi)展教學(xué)研究。

  2、教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫(xiě)要一課一案,不能以章節(jié)為單位撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)要符合“自主、多元五過(guò)程”教學(xué)模式的要求,要體現(xiàn)出學(xué)生課堂上的活動(dòng)。每次課后都要及時(shí)進(jìn)行反思,書(shū)寫(xiě)教后感。

  3、要認(rèn)真設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè),作業(yè)題量要適當(dāng),題型要多樣,符合各層次的學(xué)生特點(diǎn)。對(duì)練習(xí)冊(cè)要布置一定量的.作業(yè),并進(jìn)行認(rèn)真批改。批改作業(yè)時(shí)不能簡(jiǎn)單書(shū)寫(xiě)“閱”字,要糾錯(cuò)、寫(xiě)些激勵(lì)性的語(yǔ)言。

  4、多聽(tīng)課,多學(xué)習(xí),要把聽(tīng)課作為提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的一項(xiàng)內(nèi)容來(lái)抓。

  5、強(qiáng)抓學(xué)生的寫(xiě)字訓(xùn)練,把寫(xiě)字作業(yè)作為教學(xué)常規(guī)的一項(xiàng)檢查內(nèi)容,突顯寫(xiě)字課的重要性。

  6、重視晚修輔導(dǎo)課,轉(zhuǎn)變教師在晚修時(shí)僅是維持課堂紀(jì)律的角色地位,讓每一節(jié)晚修課起到實(shí)質(zhì)性的意義,把晚修的課堂變成是學(xué)生求知、教師解惑的陣地。因此,將把晚修的輔導(dǎo)列入今后的教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容。

  第一次教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié) 篇2

  教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范。常規(guī)工作的檢查,是為了優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,也是扎扎實(shí)實(shí)做好教育教學(xué)和教學(xué)研究工作的一個(gè)手段。我校于20xx年3月3日按教務(wù)處的通知精神進(jìn)行了全面而細(xì)致的期初教學(xué)檢查,重點(diǎn)檢查了教師的計(jì)劃、教案、各教研組的教研活動(dòng)計(jì)劃、作業(yè)、作業(yè)記載等,F(xiàn)對(duì)檢查情況總結(jié)如下:

  一、準(zhǔn)備情況

  1、截至到20xx年3月3日下午,教師應(yīng)到人數(shù)29人,實(shí)到人數(shù)28人,報(bào)到率平均為99.21%;學(xué)生應(yīng)到人數(shù)316人,實(shí)到人數(shù)316人(不含學(xué)生異動(dòng)情況),報(bào)到率平均為100%。

  2、教材準(zhǔn)備及發(fā)放情況良好,教材到位率為100%

  二、課堂教學(xué)情況

  開(kāi)學(xué)第一周課表運(yùn)行情況良好,所有教師均能?chē)?yán)格,按照課表按時(shí)上課,沒(méi)有調(diào)課或停課的情況發(fā)生。

  三、學(xué)科計(jì)劃、教研組計(jì)劃。

  各位教師的計(jì)劃都是在認(rèn)真閱讀教學(xué)大綱、教學(xué)用書(shū)、教材之后制定出來(lái)的,特別是楊柳、周金志、王仁美、鄒道玲、何艷、楊云華、張定樞、晏輝榮、陳祥波老師制定了詳實(shí)、可行性強(qiáng)的學(xué)科計(jì)劃。但也有不足之處:

  1、楊柳、楊安美、周金志所撰寫(xiě)的綜合學(xué)科計(jì)劃中無(wú)周次安排;

  2、魯俊老師的機(jī)會(huì)均無(wú)教學(xué)要求和主要措施;

  3、英語(yǔ)學(xué)科計(jì)劃整體順序安排凌亂。另外,各教研組都制定了詳細(xì)的教研活動(dòng)計(jì)劃。

  四、備課與作業(yè)批改本次備課檢查從學(xué)課標(biāo)筆記、單元分析、教學(xué)隨筆、板書(shū)設(shè)計(jì)超周備課等方面進(jìn)行了檢查。

  以上均達(dá)到要求,沒(méi)有提出備課整改意見(jiàn)的教師有:鄒道玲、何艷、楊云華、楊柳、周金志、劉傳忠、劉五華、楊安美、晏輝榮等老師,這些老師備課要素齊全、字跡工整、內(nèi)容詳實(shí)。還有部分教師只有個(gè)別修改意見(jiàn),他們都能及時(shí)整改,如,“友情提示單”下發(fā)當(dāng)天熊娟梅、萬(wàn)良春、張定樞、彭開(kāi)雄等老師就開(kāi)始修改,有的教師當(dāng)天就上交復(fù)查。需要提出的是這次由于一些特殊原因,造成教師分工后又重新調(diào)整,或教起自己從來(lái)沒(méi)教過(guò)的學(xué)科,備起從來(lái)沒(méi)備過(guò)的課,重新學(xué)起,但他們都沒(méi)有怨言,欣然接受,如何慶鳳、熊娟梅、李家珍、周金志等,他們這種顧全大局的行為是值得提倡的。在我們逐步規(guī)范常規(guī)管理、落實(shí)課程計(jì)劃的同時(shí),這次我們要求撰寫(xiě)地方課程計(jì)劃、備地方課,老師們也能做到理解特別是幾位老教師楊安美、王仁美、劉傳忠積極配合按時(shí)完成備課任務(wù)。但也有教師沒(méi)有在3月3日按時(shí)上交,這也為檢查工作帶來(lái)了不便,希望今后大家能按時(shí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上交檢查項(xiàng)目。好在,教師們都在接到“友情提示單”之后進(jìn)行了整改。作業(yè)批改及作業(yè)記載方面,老師們都做得不錯(cuò)。

  總之,教學(xué)常規(guī)工作是學(xué)校工作的重要之筆,也是老師們業(yè)務(wù)水平提高的,需要每一位老師付出努力;教學(xué)常規(guī)工作也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,需要每一位老師常抓不懈。

  教學(xué)常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的.教學(xué)能力的重要途徑。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處;同時(shí),教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來(lái)。

  教學(xué)常規(guī)決定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)生學(xué)習(xí)的努力程度、學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成都是靠教師良好的教學(xué)常規(guī)來(lái)造就的。

  最后,我給大家再提一點(diǎn)小建議,建議老師們都對(duì)自己一學(xué)期的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行自我反思。因?yàn)榻虒W(xué)常規(guī)是做細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)需要不斷改進(jìn)。教學(xué)常規(guī)的反思是改進(jìn)教學(xué)常規(guī)的有效手段。只有不斷反思,才會(huì)為今后的教學(xué)提供借鑒,優(yōu)化自己的教學(xué)過(guò)程。

  第一次教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié) 篇3

  為推動(dòng)我校教學(xué)常規(guī)工作,加強(qiáng)教學(xué)管理力度。根據(jù)學(xué)校工作安排,于9月20日對(duì)我校全校教師的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了大檢查,這次檢查本著求實(shí)務(wù)真,如實(shí)記載,推出典型的原則,認(rèn)真客觀地對(duì)全體教師的常規(guī)執(zhí)行情況進(jìn)行考核。為切實(shí)總結(jié)常規(guī)工作的經(jīng)驗(yàn)做法,更好開(kāi)展后續(xù)工作,現(xiàn)將檢查情況通報(bào)如下:

  一、檢查的基本情況

  1、檢查人員:

  2、檢查對(duì)象:全體教師。

  3、檢查內(nèi)容:備課本、作業(yè)本、聽(tīng)課本

  二、突出表現(xiàn)

  在檢查中,涌現(xiàn)了一些嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的教師典型,他們的常規(guī)工作有特色,主要表現(xiàn)在:

  1、基本上能按學(xué)校的要求很好的.完成教學(xué)常規(guī)。

  2、教學(xué)中,能自覺(jué)遵守教學(xué)常規(guī),基本按進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)老師們較強(qiáng)的責(zé)任心。

  3、備課方面:詹老師、孫老師、林老師、魏老師等老師,認(rèn)真負(fù)責(zé),花了時(shí)間,用了功夫,想了點(diǎn)子,課時(shí)教案完整,字跡端正,教案實(shí)用性強(qiáng)。

  4、作業(yè)方面:本次作業(yè)為抽查項(xiàng)目,總體上看基本做到了全批全改。好的典型有孫老師、詹老師、林老師,二次批改做得比較到位。

  5、教后記方面:很多老師對(duì)教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思,教后記有針對(duì)性,簡(jiǎn)單而務(wù)實(shí)。如,詹老師、趙老師。

  6、但仍有個(gè)別教師在備課上有所怠慢。

  三、存在的問(wèn)題

  本次檢查總體上不夠理想,主要以下幾個(gè)方面的問(wèn)題:

  1、一些教師教案過(guò)于簡(jiǎn)單化,主要教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單不完整,同時(shí)個(gè)別教師仍然存在抄寫(xiě)教案的問(wèn)題,到課堂上使用時(shí),沒(méi)有針對(duì)性和實(shí)際意義。

  2、有的教師沒(méi)有處理好備課、上課和寫(xiě)教案的關(guān)系,先是簡(jiǎn)單備課,匆忙上課,最后才去寫(xiě)教案,有點(diǎn)本末倒置,影響教學(xué)質(zhì)量。

  3、教學(xué)設(shè)計(jì)比較平淡,主動(dòng)創(chuàng)造性不夠,沒(méi)有特色,不能體現(xiàn)新的教學(xué)理念。

  4、一些教師教后記過(guò)簡(jiǎn),沒(méi)實(shí)際意義,這需要引起高度重視。

  5、一些教師教案數(shù)與實(shí)際上課節(jié)數(shù)不符。

  四、今后教學(xué)常規(guī)工作建議

  1、要做到提前一周備課,進(jìn)度與計(jì)劃相符。

  2、備課時(shí)吃透文本,注意創(chuàng)新,杜絕抄襲,提倡寫(xiě)祥案,尤其是新教師。

  3、教后記要寫(xiě)的有針對(duì)性和實(shí)際意義,杜絕抄襲。

  4、作業(yè)本批改提倡用鼓勵(lì)性語(yǔ)言,提倡二次批改。

  5、作業(yè)登記本對(duì)于存在的問(wèn)題和解決的措施要寫(xiě)的具體點(diǎn)。

  第一次教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié) 篇4

  教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。因此,我們組織了各學(xué)科的備課組長(zhǎng)于9月26-29號(hào)對(duì)各位老師開(kāi)學(xué)近一個(gè)月來(lái)的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了全面的檢查,F(xiàn)由我將本次的檢查情況作一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)。

  本次教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容主要有:備課、作業(yè)批改及聽(tīng)課,本次檢查的關(guān)鍵是常規(guī)工作的規(guī)范化。

  一、備課力求規(guī)范

  從檢查情況看,老師們都能?chē)?yán)格按照上級(jí)文件精神和教學(xué)常規(guī)管理有關(guān)細(xì)則,認(rèn)真做好備課工作。備課是上好課的前提,是教師常規(guī)工作的重要組成部分。絕大多數(shù)主備老師都能按照EEPo的模式,認(rèn)真地備好共案,做到重點(diǎn)突出,內(nèi)容詳實(shí),任課老師也能結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)情以及自己的考慮,修改共案,完善復(fù)、續(xù)、補(bǔ)。在備課方面,做得比較規(guī)范的有以下老師:

  這些老師在共案的基礎(chǔ)上,作了細(xì)致的修改,完善了復(fù)續(xù)補(bǔ),并且在知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、方法與策略、分層作業(yè)等指標(biāo)邊作有明顯的標(biāo)注,讓人一目了然,反思內(nèi)容,緊密結(jié)合了課堂實(shí)際。這些細(xì)節(jié)之處都是值得我們借鑒的,能讓我們的備課更加規(guī)范。另外要特別表?yè)P(yáng)的是謝施慧、楊柳華兩位老師,他們備的是詳案,內(nèi)容細(xì)致認(rèn)真,反思比較有針對(duì)性。

  備課之不規(guī)范

  有些老師的共案,案頭填寫(xiě)不完整,沒(méi)填授課老師班級(jí)和時(shí)間,復(fù)補(bǔ)續(xù)案簡(jiǎn)單籠統(tǒng),不清晰;有一些共案,探究問(wèn)題的'設(shè)計(jì)不明朗,要素的使用和組合跟貼標(biāo)簽似的,形式大于內(nèi)容。

  接下來(lái),我們重溫一下林校長(zhǎng)編寫(xiě)的二小備課常規(guī)歌:

  xx縣第二小學(xué)備課常規(guī)歌

  課標(biāo)教材要熟悉,本段要求需牢記;

  目標(biāo)確定應(yīng)合適,重點(diǎn)難點(diǎn)講實(shí)際;

  環(huán)節(jié)流程逐推進(jìn),問(wèn)題設(shè)計(jì)有情境;

  師生行為看得見(jiàn),內(nèi)容方法并出現(xiàn);

  板書(shū)設(shè)計(jì)不能少,作業(yè)設(shè)計(jì)分層巧;

  共案復(fù)案還補(bǔ)案,案案在心心頭安。

  二、作業(yè)的規(guī)范批改。

  作業(yè)的批改是我們的又一項(xiàng)常規(guī)工作,那么要把這項(xiàng)常規(guī)工作做得更加規(guī)范,我覺(jué)得我們要關(guān)注以下幾點(diǎn)。

  首先,批改要及時(shí),關(guān)注作業(yè)的訂正情況。不管是作業(yè)交上來(lái)的首次批改還是訂正以后的二次批改,我們都要及時(shí)進(jìn)行批改,這樣既能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)知識(shí)的掌握情況,也能起到督促和引導(dǎo)的作用,如果我們批改不及時(shí),或者孩子訂正以后不再次批改,孩子對(duì)作業(yè)的重視就會(huì)有所減弱。這方面做得比較好的有以下幾位老師:

  其次,作業(yè)的批改要重視最后的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方式可以是多元的,如優(yōu)良等級(jí)評(píng)價(jià),還有星級(jí)評(píng)價(jià),印章評(píng)價(jià),以激勵(lì)學(xué)生為目的。作文的評(píng)價(jià)要注意評(píng)語(yǔ)是否有針對(duì)性和指導(dǎo)意義。

  第三,作業(yè)的批改還要關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)習(xí)慣非常重要,同樣為大家呈上幾張圖片,從中我們可以看出老師重視對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)要求,干凈、整潔、規(guī)范,改到這樣的作業(yè)讓人心情舒暢。如:

  聽(tīng)課記錄的規(guī)范。

  聽(tīng)課是一個(gè)取長(zhǎng)補(bǔ)短的過(guò)程,所以在記錄時(shí)一定要詳細(xì)認(rèn)真,并且要有針對(duì)性地提出自己的見(jiàn)解和建議。在這方面值得我們學(xué)習(xí)的有以下幾位老師:

  當(dāng)然在常規(guī)工作中也難免會(huì)存在一些小小的瑕疵,需要我們共同關(guān)注,借《弟子規(guī)》中的一句話(huà):有則改,無(wú)加警。

  當(dāng)然,教學(xué)常規(guī)工作細(xì)而雜,沒(méi)有十全十美,只有盡善盡美,最后以這十二個(gè)字與大家共勉。

  我常規(guī),細(xì)而雜;

  要做好,靠大家。

  第一次教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié) 篇5

  為認(rèn)真落實(shí)教學(xué)工作會(huì)議精神,全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排,結(jié)合我校實(shí)際教學(xué)情況,我校于20XX年9月18日進(jìn)行了本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)工作檢查,根據(jù)各教研組的檢查反饋情況,現(xiàn)將檢查情況通報(bào)如下:

  一、備課方面:

  總體上看,老師們?cè)趥湔n方面都傾注了大量的時(shí)間來(lái)鉆研教材,大部分教案目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出,課前準(zhǔn)備充分,教學(xué)環(huán)節(jié)清楚,并有自己的反思,能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際,認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,安排好教學(xué)進(jìn)度,大都數(shù)老師都寫(xiě)上了備課日期、上課日期。語(yǔ)文老師每篇課文按課時(shí)備課,每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重、難點(diǎn),有一定的教學(xué)準(zhǔn)備。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課,備課有超前意識(shí);個(gè)別的教師的備課書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正,設(shè)計(jì)合理,過(guò)程詳細(xì),教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位,體現(xiàn)教法、學(xué)法,教學(xué)過(guò)程清楚,作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一,練習(xí)層次分明,圖文并茂,練習(xí)量適當(dāng),有詳細(xì)的板書(shū)設(shè)計(jì),課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)。

  個(gè)別教師沒(méi)有按要求備詳案,教案欠規(guī)范,計(jì)劃、目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)、過(guò)程不清,課時(shí)數(shù)不足,有幾個(gè)數(shù)學(xué)老師班個(gè)多學(xué)期過(guò)去了,只有二十幾個(gè)教案,是否偏少了點(diǎn);反思只有短短的一句話(huà),不能很好地起到反思調(diào)整改進(jìn)的作用。

  二、作業(yè)情況:

  開(kāi)學(xué)伊始,我們組織全體任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》,關(guān)于作業(yè)的要求與規(guī)范,在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照標(biāo)準(zhǔn)要求去布置,批改質(zhì)量有了大幅度的提高。

  1、主要成績(jī):

 。1)多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度,批改及時(shí)有復(fù)批;

  (2)涉及書(shū)中練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題均有詳盡的.批改。

 。3)個(gè)別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法,調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一部分?jǐn)?shù)學(xué)老師課中適當(dāng)加一些思考題。

 。4)希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的運(yùn)用。將作業(yè)本開(kāi)發(fā)為進(jìn)行班級(jí)管理的又一陣地,成為家長(zhǎng)、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。

  2、存在問(wèn)題:

  (1)學(xué)生作業(yè)本保潔不好,紙頁(yè)不夠整,特別是低年級(jí)。

 。2)個(gè)別班中學(xué)生本上的作業(yè)量不統(tǒng)一。

 。3)個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。

 。4)建議老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生多采用面批形式,多用激勵(lì)性語(yǔ)言。

  (5)部分語(yǔ)文老師的作文批改不夠及時(shí),不夠仔細(xì),連錯(cuò)別字,病句都不批出來(lái),就一個(gè)大構(gòu),寫(xiě)了幾句評(píng)語(yǔ)。

 。6)作業(yè)批改記錄的使用效果不好,存在著應(yīng)付的現(xiàn)象。

  三、改進(jìn)意見(jiàn):

  1、教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)個(gè)性,要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況備課,教后反思要寫(xiě)得實(shí)在而有針對(duì)性,要有有理論性的東西,不能只言片語(yǔ)。施教前必須先寫(xiě)好教案。要做到認(rèn)真鉆研教材,努力提高自己的教學(xué)觀念,備課時(shí)要備教材,也要備班級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。10年以下年青教師應(yīng)該寫(xiě)好詳細(xì)的教案,按實(shí)際上課課時(shí)進(jìn)行備課。

  2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況,認(rèn)真舍取,而不能照搬照抄。

  3、課后反思要有一定的數(shù)量,也要有一定的質(zhì)量,每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思,以改進(jìn)自己的教學(xué),為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富。

  4、在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)誤,要少打“×”,特別是很大的“×”,圈出來(lái)或劃出來(lái)就可以了,讓學(xué)生訂正后再批。

  5、把漏寫(xiě)的東西要及時(shí)整改,補(bǔ)充完整。

  6、對(duì)待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài),不足的就整改。7、數(shù)學(xué)教案要多一點(diǎn)備練習(xí)。練習(xí)量要足、練習(xí)題型要多層次。

  8、教學(xué)工作是繁重的,工作要做細(xì)、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做,平時(shí)做好,就不會(huì)感到有負(fù)累。

  第一次教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié) 篇6

  教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。因此在教育局常規(guī)工作檢查前我們組織有關(guān)人員,對(duì)近期來(lái)我校所有教師的教學(xué)常規(guī)資料料做了全面的檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容基本完整、全面,F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:

  教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:教師的備課、課外輔導(dǎo)情況、聽(tīng)課、作業(yè)批改登記;學(xué)生的作業(yè)及成績(jī)冊(cè)等常規(guī)材料。

  一、好的方面

  1、備課方面。

  總體上看,老師們備課態(tài)度較認(rèn),能認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教案,能將教材、教參綜合起來(lái)應(yīng)用。

  教師寫(xiě)的.教學(xué)后札記比前一段時(shí)間有所提高,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法,能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。有的老師的反思極詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)。

  2、聽(tīng)課方面。多數(shù)教師能主動(dòng)聽(tīng)課、評(píng)課,聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)到了要求,并把精彩的瞬間記錄下來(lái),總評(píng)恰如其分,既有優(yōu)點(diǎn)不足又有建議,做到了教學(xué)相長(zhǎng)。

  3、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時(shí)批改作業(yè)。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

  4、各種資料都能及時(shí)上交、如反思、總結(jié)、論文、試卷等。

  二、存在的問(wèn)題

  1、備課方面。個(gè)別教師反思過(guò)簡(jiǎn),個(gè)別教師沒(méi)有按課時(shí)寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)和反思。個(gè)別教師計(jì)劃簡(jiǎn)單,存在兩個(gè)學(xué)期的計(jì)劃一樣的情況。

  2、作業(yè)批改方面。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正,有的沒(méi)有及時(shí)批改。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視。批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫(xiě)上時(shí)間,最后所寫(xiě)批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、部分學(xué)生在作業(yè)本上亂涂亂畫(huà),部分學(xué)生作業(yè)本脫頁(yè)、爛頁(yè)。部分教師對(duì)作文批改評(píng)語(yǔ)過(guò)簡(jiǎn)針對(duì)性不強(qiáng),對(duì)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作幫助不大。

  3、課外輔導(dǎo)本、作業(yè)登記本雖然教師都有,但大部分教師不能按時(shí)記錄,都是臨時(shí)補(bǔ)寫(xiě),應(yīng)付檢查,存在相互抄襲,記錄過(guò)簡(jiǎn)、內(nèi)容空洞的情況。

  4、聽(tīng)課方面。個(gè)別教師簡(jiǎn)評(píng)、總評(píng)填寫(xiě)過(guò)簡(jiǎn),有的沒(méi)有聽(tīng)課時(shí)間。部分教師聽(tīng)課次數(shù)不足,就相互抄襲聽(tīng)課筆記,不能主動(dòng)學(xué)習(xí)、觀摩同學(xué)科教師講課。

  第一次教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié) 篇7

  教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范。常規(guī)工作的檢查,是為了優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,也是扎扎實(shí)實(shí)做好教育教學(xué)和教學(xué)研究工作的一個(gè)手段。又到了學(xué)期末,又到了大家互相學(xué)習(xí)與展示的時(shí)候。我們都來(lái)反思過(guò)去,為下學(xué)期作好新的準(zhǔn)備,F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:

  一、教案方面:

  老師們備課認(rèn)真:

  從教案中的部分環(huán)節(jié)的旁注中,了解到老師們能根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法突破重難點(diǎn)。部分老師還有較詳細(xì)的課后反思及具體的矯正措施。

  比較突出的老師有:

  駱愛(ài)鳳老師專(zhuān)門(mén)備有一個(gè)復(fù)習(xí)本,練習(xí)再設(shè)計(jì)具備了很好的學(xué)習(xí)與參考價(jià)值。這樣,便為自己的`單元復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)留下了寶貴的線(xiàn)索。也為自己的教學(xué)整合留下了寶貴的內(nèi)容。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

  周麗萍老師采用的是手寫(xiě)教案,她能將教學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)或習(xí)題用不同的方法預(yù)設(shè)或分析,注重學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣化。

  各位老師的教案中都有許多自己的閃光點(diǎn)值得我們大家學(xué)習(xí)的地方,他們的教學(xué)過(guò)程中的個(gè)性修改十分注重學(xué)情分析與教學(xué)策略的意義以及一些扎實(shí)訓(xùn)練,并且教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)突出,教后反思不僅及時(shí)而且具有反饋性。

  教案中存在的不足和建議:

  1.教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導(dǎo)思想。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。

  2.課標(biāo)思想也不夠深刻,要把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)及突破的方法,并寫(xiě)入教案中。這就需要大家平時(shí)多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思想與理念,只有認(rèn)識(shí)提高,才會(huì)更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)。

  二、作業(yè)情況

  老師們?cè)谧鳂I(yè)都能有效批改,不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)技能,還注重學(xué)生的情感教育。

  在批改作業(yè)方面,大多教師十分認(rèn)真,學(xué)生有訂正,而且有創(chuàng)新,能針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題所在,給出批語(yǔ)及鼓勵(lì)性語(yǔ)言或符號(hào)。如朱慧老師作業(yè)批改,總是用“基礎(chǔ)等級(jí)+優(yōu)”來(lái)激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)欲望,以培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣;周麗萍用“等級(jí)制+☆”來(lái)促進(jìn)學(xué)生。有的還用笑臉、愛(ài)心等圖形符號(hào)來(lái)激發(fā)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)的好習(xí)慣;當(dāng)學(xué)生改過(guò)來(lái)后,補(bǔ)上對(duì)號(hào),這樣便給了學(xué)生修正的機(jī)會(huì),充分保護(hù)了學(xué)生的自尊心。從學(xué)生的作業(yè)本或書(shū)中,很明顯地看到了老師們能針對(duì)性地抓住問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)的痕跡,有暗示或啟發(fā)的提示。所有這些優(yōu)點(diǎn),都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的,都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段。今后,我們應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn),并互相借鑒,用不同的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

  第一次教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié) 篇8

  本學(xué)期,我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向其他教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展,數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到"有備而來(lái)",每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。

  二、增強(qiáng)上課技能。提高教學(xué)質(zhì)量意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,工作總結(jié)《數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)》。

  三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。

  四、真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的`把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

  六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。

  第一次教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié) 篇9

  緊張忙碌的一學(xué)期今天終于可以結(jié)束,回顧一學(xué)期的教學(xué)工作,既感到了忙碌中的充實(shí),緊張中的快樂(lè),又深深體會(huì)到了收獲中凝聚的是汗水與感動(dòng)。本學(xué)期我校重點(diǎn)工作繼續(xù)以教學(xué)為中心,以重實(shí)際、抓實(shí)事、求實(shí)效為原則,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,課堂教學(xué)常規(guī),抓好教學(xué)監(jiān)控。依照預(yù)定計(jì)劃圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù),現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、讓師生成為規(guī)范教學(xué)的受益者。

  加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。在學(xué)校統(tǒng)一布置下,本學(xué)期各學(xué)科組從教學(xué)計(jì)劃;備課與教學(xué)設(shè)計(jì);課堂教學(xué);作業(yè)布置與批改;測(cè)試與質(zhì)量分析等方面都進(jìn)行了嚴(yán)格的規(guī)范和要求。在實(shí)踐的過(guò)程中,我們深深地體會(huì)到,要提高課堂教學(xué)效率,必須要按學(xué)科抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。我們首先進(jìn)行了以下規(guī)范:

  1、規(guī)范集體備課。主管主任深入年組把關(guān)掌舵,做到“精雕細(xì)琢”,本學(xué)期我們繼續(xù)采用互動(dòng)式集體備課模式,要求教師把備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo),理清教材思路,規(guī)劃教學(xué)流程,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,化解教學(xué)疑問(wèn),促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。數(shù)學(xué)教師在共享電子教案,注重教學(xué)反思的同時(shí),重視集體備課,在討論、碰撞中逐步總結(jié)成功的做法和經(jīng)驗(yàn),使電子教案既實(shí)效又靈活,既減輕抄教案帶來(lái)的負(fù)擔(dān),又能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。語(yǔ)文教師注重把握教材編排體系、掌握基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系。一篇文章要抓住主線(xiàn)、明確重、難點(diǎn),搞清疑點(diǎn),掌控關(guān)鍵、精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練題,將每一篇文章當(dāng)做閱讀篇目來(lái)完成,在閱讀教學(xué)中凸顯語(yǔ)言文訓(xùn)練,讓聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)更具實(shí)效性?迫螌W(xué)科每月一次的同學(xué)科跨年段集體備課,主要以積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、互助探討研究為主,融合大家智慧,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。9月20日主任組織1—6年級(jí)品德與社會(huì)的全體教師進(jìn)行集體備課。大家深深地感受到在課堂中教師自己無(wú)法解決的問(wèn)題,可以在集體商討中,尋求到好辦法。大家把在平時(shí)教學(xué)中的好的教學(xué)設(shè)計(jì),好的教學(xué)資料進(jìn)行匯集共同分享,這樣既能更好的幫助教師在課堂中開(kāi)展不同形式的教學(xué),也使本學(xué)科教學(xué)在集體備課中收到良好的效果。集體備課我們按教研組長(zhǎng)的分工,按單元備課,組內(nèi)實(shí)行資源共享;做到超前一周備課,教案后有反思或后記,教案帶進(jìn)課堂。備課時(shí)堅(jiān)守定時(shí)、定點(diǎn)、定要求、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié);每位教師再根據(jù)自己班的情況進(jìn)行教前修改,都能做到二次備課。

  2、規(guī)范課堂教學(xué)。在規(guī)范教師課堂教學(xué)行為的基礎(chǔ)上,本學(xué)期我們更加規(guī)范教師的課堂教學(xué)過(guò)程。我們要求教師的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),面向全體學(xué)生,改變傳統(tǒng)教學(xué)方法,樹(shù)立目標(biāo)意識(shí),努力實(shí)現(xiàn)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),以達(dá)到“輕負(fù)高效”的教學(xué)效率。

  3、規(guī)范質(zhì)量監(jiān)控。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三門(mén)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),我們堅(jiān)持“重平時(shí)”、“比三率”(及格率,優(yōu)秀率,提高率)、“看起點(diǎn)比提高”的原則。月檢測(cè)和單元檢測(cè)及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生,每次考查后,學(xué)校都將《學(xué)科成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析表》發(fā)到每位老師手中,各備課組的老師都要坐下來(lái),認(rèn)真就每一個(gè)班級(jí),每一個(gè)后進(jìn)生的具體情況仔細(xì)地分析,總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn),分析每位后進(jìn)生知識(shí)的掌握情況,交流各自改進(jìn)的措施,努力做到考一次,研究一次,提高一次。

  為了加強(qiáng)對(duì)教師的備、講、批、輔、考的動(dòng)態(tài)管理,本學(xué)期我們?nèi)耘f以隨時(shí)抽查為主,集中檢查為輔的方式,對(duì)教師的備課、輔導(dǎo)、批改等環(huán)節(jié)進(jìn)行量化,采用事先不打招呼,推門(mén)聽(tīng)課的形式,以真實(shí)掌握教師課前備課的情況。我們還規(guī)定每位教學(xué)負(fù)責(zé)人每周聽(tīng)課不少于2節(jié)、每周主管年級(jí)的集體備課必須參加、其他教學(xué)常規(guī)檢查每周不少于2次,每周監(jiān)督檢查結(jié)果都要公示于眾。通過(guò)一學(xué)期的跟蹤記實(shí),正副校長(zhǎng)代課共計(jì)65節(jié),聽(tīng)課共計(jì)107節(jié);每位教導(dǎo)主任聽(tīng)課50余節(jié)、備課指導(dǎo)31節(jié)、先后進(jìn)行了2次教案抽查,3次作業(yè)檢查、1次課堂筆記檢查、成長(zhǎng)記錄袋檢查評(píng)比共計(jì)2次、成長(zhǎng)足跡檢查1次、共組織教研活動(dòng)8次,積極關(guān)注試卷講評(píng)從試卷綜合分析各階段的教學(xué)情況并組織質(zhì)量分析共6次,每次活動(dòng)結(jié)束都有總結(jié)有落實(shí),保證了教學(xué)工作的有序,良性發(fā)展。

  二、讓扎扎實(shí)實(shí)的競(jìng)賽活動(dòng)夯實(shí)孩子成長(zhǎng)的基石。

  1、為了讓傳統(tǒng)美德根植于學(xué)生幼小的心靈,耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,在上學(xué)期經(jīng)典誦讀的基礎(chǔ)上,新學(xué)期伊始就進(jìn)行了誦讀《弟子規(guī)》的評(píng)比與驗(yàn)收活動(dòng),使學(xué)生在競(jìng)相誦讀中規(guī)范自己的言行舉止,從而養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范。剛剛步入一年級(jí)的小學(xué)生,在班主任老師的.帶領(lǐng)下每天也早早誦讀《弟子規(guī)》,促使他們從幼兒園的“小朋友”向“小學(xué)生”的快速轉(zhuǎn)化,從而更好的適應(yīng)學(xué)校生活。

  2、繼續(xù)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。盡管本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短暫而緊張,但“第屆讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)仍如火如荼地開(kāi)展起來(lái)。各語(yǔ)文教師據(jù)本年段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生愛(ài)好制定了切實(shí)可行的讀書(shū)計(jì)劃,計(jì)劃內(nèi)容很詳實(shí),既有誦讀經(jīng)典詩(shī)文、也有積累背誦;還推薦當(dāng)下學(xué)生和家長(zhǎng)喜聞樂(lè)見(jiàn)的書(shū)目,并安排每天閱讀的時(shí)間,進(jìn)行課外閱讀,讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂(lè),積累詞匯,養(yǎng)成自覺(jué)閱讀習(xí)慣,沐浴在濃濃的書(shū)香中。另外我們的教師還積極組織學(xué)生參加由區(qū)圖書(shū)館主辦的第二屆青少年讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)——“”為主題的書(shū)簽制作比賽活動(dòng)。在老師的指導(dǎo)下,有的學(xué)生把書(shū)簽設(shè)計(jì)成自己喜歡的卡通形象,有的設(shè)計(jì)成書(shū)的形狀,還有的在書(shū)簽上寫(xiě)上勤奮讀書(shū)的格言和名句。新穎而又有內(nèi)蘊(yùn)的書(shū)簽增添了學(xué)生讀書(shū)的樂(lè)趣,既減輕了視覺(jué)疲勞,還有助于學(xué)生對(duì)書(shū)中內(nèi)容的思索。此次活動(dòng)我校贏得了區(qū)第屆讀書(shū)節(jié)優(yōu)秀組織獎(jiǎng),四名學(xué)生分別獲得金、銀、銅獎(jiǎng)。

  老師每天利用早自習(xí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。短短四個(gè)月學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺(jué)閱讀的好習(xí)慣,每天早自習(xí)即使沒(méi)有教師學(xué)生也能安安靜靜開(kāi)始讀書(shū)。每天三分鐘學(xué)生的背誦展示、每天寫(xiě)2句話(huà)、每天寫(xiě)一段話(huà),讓孩子們將每天的閱讀積累逐步變成了一種習(xí)慣,實(shí)實(shí)在在地讓孩子們?cè)陂喿x中收獲了喜悅,收獲了成功。

  主任主持編輯的“六年二班語(yǔ)文專(zhuān)刊《繁星筆會(huì)》”,配合課堂教學(xué),從教育的角度辦報(bào),目前已完成9期。版面豐富融語(yǔ)文話(huà)題、心靈隨想、好書(shū)推薦、課堂精彩片段、名人名言、習(xí)作大展臺(tái)、教師寄語(yǔ)等欄目,面向全體學(xué)生發(fā)表內(nèi)容健康、形式豐富多樣、語(yǔ)言生動(dòng)活潑的好文章,為學(xué)生提供了發(fā)表習(xí)作、交流思想的園地。

  3、為迎接“海區(qū)一年級(jí)拼音驗(yàn)收”工作,我校一年級(jí)四位教師緊鑼密鼓、加班加點(diǎn)地輔導(dǎo)。教導(dǎo)處組織了拼音過(guò)關(guān)檢測(cè),試題的覆蓋面比較廣,考察形式新穎,圖文并茂,從檢測(cè)成績(jī)看不同層次的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有了質(zhì)的飛躍。10月下旬參加海區(qū)一年級(jí)拼音統(tǒng)一驗(yàn)收,雖沒(méi)按校排名,但我校成績(jī)很令人滿(mǎn)意。

  4、口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)算的基礎(chǔ),更是培養(yǎng)學(xué)生快速反應(yīng)能力、提高運(yùn)算技能的好方法。1—6年級(jí)“口算百題檢測(cè)”,讓教師和學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到口算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),更是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。11月“數(shù)學(xué)活動(dòng)月”的開(kāi)展,再次掀起高效課堂的熱潮,本次活動(dòng)主要是針對(duì)后進(jìn)生,通過(guò)基礎(chǔ)問(wèn)題解答方式的呈現(xiàn),讓我們進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)后進(jìn)學(xué)生開(kāi)學(xué)以來(lái)的學(xué)習(xí)情況和成績(jī)提高的情況,同時(shí)也使這些對(duì)數(shù)學(xué)望而卻步的孩子,對(duì)數(shù)學(xué)建立了信心,感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

  5、1—6年級(jí)的百檢測(cè),不僅考察學(xué)生記憶生的情況,更是考察學(xué)生是否能按筆畫(huà)規(guī)律寫(xiě)、寫(xiě)時(shí)是否注意間架結(jié)構(gòu)。從檢測(cè)的成績(jī)看絕大多數(shù)學(xué)生,能將寫(xiě)正確,但把寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)美觀還需要各位語(yǔ)文教師的悉心指導(dǎo)和耐心的訓(xùn)練。

  為了進(jìn)一步推進(jìn)“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)模式,本學(xué)期我們繼續(xù)以課堂教學(xué)研究為抓手。開(kāi)學(xué)的第二天,主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)就深入課堂聽(tīng)課,開(kāi)始了一貫而終的隨堂聽(tīng)課活動(dòng),這次活動(dòng)涵蓋了所有學(xué)科,直至12初整整進(jìn)行了4個(gè)月。課后主管領(lǐng)導(dǎo)們及時(shí)細(xì)致點(diǎn)評(píng),時(shí)刻為教師課堂教學(xué)把脈診治,使教師們收益良多!

  月初“青年教師研究課”緊緊圍繞提高課堂教學(xué)的有效性,為青年教師的快速成長(zhǎng)搭建了互動(dòng)交流的平臺(tái)。王蕊、竇玉欣、蘭愛(ài)英、馮薇四位教師身先士卒、一展風(fēng)采為老師們示范做靶。課后,市教研室賈老師、樊老師、代老師針對(duì)語(yǔ)、數(shù)學(xué)科課堂教學(xué),做了及時(shí)、細(xì)致的點(diǎn)評(píng),并為老師們今后的教研、教學(xué)提出了新的要求,使所有聽(tīng)課教師受益匪淺!此次活動(dòng)的開(kāi)展讓我們欣喜地看到,我校青年教師日常工作中的極大熱情與良好的敬業(yè)精神。幾位做課教師教學(xué)中能把新的教學(xué)理念與現(xiàn)代教育信息技術(shù)有機(jī)地整合起來(lái),在不斷的反思和思索中培養(yǎng)起自信,已逐步成為我校課堂教學(xué)的中堅(jiān)力量。

  今年月我校有位年輕教師參加區(qū)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的評(píng)眩學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)極為重視,反復(fù)聽(tīng)課,嚴(yán)格把關(guān),學(xué)校骨干教師也自愿與他們結(jié)成對(duì)子,全面參與備課,對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予以糾正、評(píng)析進(jìn)而反復(fù)推敲教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié),包括課件出示的時(shí)間,練習(xí)題的設(shè)計(jì)逐一進(jìn)行了改進(jìn)。王堯主任的數(shù)學(xué)課,讓學(xué)生在游戲中嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在小組合作研究中解決問(wèn)題,讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂(lè);王蕊老師的數(shù)學(xué)課,能夠誘發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,體現(xiàn)因材施教;馮薇老師的數(shù)學(xué)課,適時(shí)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生認(rèn)真思考、自行探索、積極引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)的創(chuàng)建過(guò)程中;蘭愛(ài)英、竇玉欣兩位老師的語(yǔ)文課,適時(shí)點(diǎn)撥,循循善誘,充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用;張立新的《品德與社會(huì)》,通過(guò)教師的搭橋引路,培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,在實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)飛躍的同時(shí),思維也得到拓展;祖莉芳老師的《信息技術(shù)》、劉靜老師的《科學(xué)》課,巧妙的設(shè)計(jì),激發(fā)了學(xué)生合作探究意識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,得到了學(xué)生的喜愛(ài)和;銀壯老師的體育課,獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)、充滿(mǎn)愛(ài)心的課堂氛圍,受到了評(píng)委的好評(píng);賈蕊老師的美術(shù)課,教師和學(xué)生開(kāi)展了生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生在活動(dòng)中學(xué),在交際中創(chuàng)造,并把鼓勵(lì)和竟?fàn)帋нM(jìn)課堂。幾位參評(píng)教師就像競(jìng)相開(kāi)放的小花,在努力求索中變得更加茁壯。

  結(jié)合教研室課題要求校本教材《寫(xiě)》和課本配套使用已近兩年之久;一、二年級(jí)數(shù)學(xué)校本教材《數(shù)學(xué)樂(lè)園》及一、二年級(jí)英語(yǔ)校本教材,結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn),圖文并茂,學(xué)練結(jié)合收到良好效果。

  目前已向上級(jí)部門(mén)申報(bào)了三個(gè)課題,其中《培養(yǎng)小學(xué)生心理健康的有效措施》已在呼倫貝爾市審批立項(xiàng),此課題開(kāi)始實(shí)施以來(lái),我們一直與呼倫貝爾學(xué)院的教育心理系保持著密切的聯(lián)系,他們?cè)趯?zhuān)業(yè)上給予了我們指導(dǎo)與幫助,讓我們心理課題的實(shí)施更加具有實(shí)效性,相關(guān)檔案整理后續(xù)材料搜集工作,韓葳主任一直在做。今年月《小學(xué)低年級(jí)課堂行為習(xí)慣養(yǎng)成的研究》已在內(nèi)蒙古自治區(qū)審批立項(xiàng),相關(guān)檔案材料收集整理工作由王瑤主任負(fù)責(zé)。

  一學(xué)期的工作千頭萬(wàn)緒,今天的總結(jié)也只是一個(gè)點(diǎn),對(duì)于工作中取得的成果,我們將戒驕戒躁,扎實(shí)有序的繼續(xù)進(jìn)行;對(duì)于工作中的問(wèn)題,我們將冷靜思考,尋找最有利的捷徑,披荊斬刺,毫不氣餒。正如屈原所說(shuō):路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

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