大自然的語(yǔ)言教案及反思

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的大自然的語(yǔ)言教案及反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

大自然的語(yǔ)言教案及反思1

　　教材簡(jiǎn)介：

　　不要以為只有人才會(huì)說(shuō)話，大自然也有它自己的語(yǔ)言。人類(lèi)善待大自然，大自然就會(huì)給人類(lèi)好的回報(bào)，給我們的生活帶來(lái)了方便，真是人類(lèi)的好朋友。

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1．欣賞詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)。

　　2．在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試仿編。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗(yàn)人和大自然的親情。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本主題以“小水滴旅行記”為開(kāi)端，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象，讓他們與可愛(ài)頑皮的小水滴結(jié)伴，與祥和溫暖的太陽(yáng)交談，與神秘莫策的霧捉迷藏，與變化多端的云彩舞蹈，與來(lái)去無(wú)蹤的風(fēng)兒賽跑，賦予直觀的自然現(xiàn)象以生命。在為幼兒提供體驗(yàn)和想象的空間的同時(shí)，為其創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，從而讓孩子了解這些自然現(xiàn)象與人類(lèi)的關(guān)系。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　關(guān)于水的問(wèn)題，孩子們開(kāi)始討論就是：水從那里來(lái)？也許就可能是孩子的興趣熱點(diǎn),可以激發(fā)他們觀察自然的興趣,發(fā)展他們的觀察力和思維能力。于是，我就給班級(jí)里的全體孩子們提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“大自然也有的語(yǔ)言嗎？”孩子開(kāi)始七嘴八舌地議論起來(lái)了：……對(duì)于幼兒的回答，我并沒(méi)有給予回答，于是，我們帶孩子一起去感觸大自然的神奇，傾聽(tīng)大自然的語(yǔ)言，分享大自然的美妙，體驗(yàn)大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛(ài)和探索大自然的興趣，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子�？吹胶⒆觽儗�(duì)大自然的語(yǔ)言這樣感興趣，于是我設(shè)計(jì)了綜合教材：大自然的語(yǔ)言

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　[幼兒準(zhǔn)備]幼兒有觀察自然現(xiàn)象的興趣，初步積累了一些經(jīng)驗(yàn)。

　　[教師準(zhǔn)備]1.配樂(lè)詩(shī)歌錄音磁帶。2．大自然景象PPT、詩(shī)歌圖譜PPT。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1．游戲“拍手“游戲。（聽(tīng)老師的指令然后完成動(dòng)作，看誰(shuí)的動(dòng)作又快又準(zhǔn)）小結(jié)：小朋友的反應(yīng)很快，說(shuō)明剛才老師的語(yǔ)言大家都能聽(tīng)懂。老師說(shuō)的話你們是靠耳朵才能聽(tīng)懂的。不要以為只有人才會(huì)說(shuō)話，大自然也有它自己的語(yǔ)言。大自然的語(yǔ)言你們能聽(tīng)懂嗎？靠什么發(fā)現(xiàn)呢？我們一起來(lái)探索大自然的奧秘！

　　2．出示大自然景象PPT，感受大自然，了解詩(shī)歌。

　　師：這兒有一幅畫(huà)，畫(huà)上有什么？

　　這就是大自然。大自然會(huì)說(shuō)話嗎？

　　我們一起來(lái)聽(tīng)詩(shī)歌《大自然的話》里說(shuō)了些什么？

　　3．欣賞詩(shī)歌。出示詩(shī)歌圖譜PPT

　　（1）幼兒聽(tīng)詩(shī)歌錄音。

　　提問(wèn)：大自然會(huì)說(shuō)話嗎？詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？

　　你們聽(tīng)懂大自然的話了嗎？我們?cè)賮?lái)欣賞一遍！

　　（2）教師有表情地朗誦一遍。

　�。�3）幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容�？丛�(shī)歌圖譜①詩(shī)歌里說(shuō)了大自然中誰(shuí)在說(shuō)話？怎么說(shuō)話的？

　　為什么說(shuō)白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天；為什么說(shuō)螞蟻往高處搬家，明天準(zhǔn)是晴天？

　　樹(shù)樁上的一道道圈圈說(shuō)明什么？怎么知道的？（這都是人類(lèi)多年觀察出來(lái)的，這就是大自然的語(yǔ)言）②大自然的語(yǔ)言與人的語(yǔ)言有什么不同？（人的話要用耳朵聽(tīng)，而大自然的語(yǔ)言就是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象。）

　�。�4）引導(dǎo)幼兒有感情地地學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌一遍。

　　大自然的語(yǔ)言真是五彩繽紛，妙不可言，我們一起來(lái)輕輕學(xué)念這首詩(shī)歌。

　　4．引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨三段詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

　　《大自然的話》這首詩(shī)歌你最喜歡其中的哪一段？為什么？好在哪里？

　　小結(jié)：詩(shī)歌中先說(shuō)了看到的大自然各種各樣的現(xiàn)象（白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹(shù)樁上有一道道圈圈）緊接著寫(xiě)人們看到這種現(xiàn)象后想到了什么？（晴天、雨傘、一圈就是一年）最后告訴我們這就是大自然的語(yǔ)言。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)這樣安排能讓我們小朋友一聽(tīng)就能明白大自然的語(yǔ)言是什么？人類(lèi)善待大自然，大自然就會(huì)給人類(lèi)好的回報(bào)，給我們的生活帶來(lái)了方便，真是人類(lèi)的好朋友。我們一起有感情地朗誦這首詩(shī)歌。

　　5．結(jié)束部分大自然真是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，只要我們善待她，她就會(huì)給我們?nèi)祟?lèi)好的回報(bào)，但是現(xiàn)在我們?nèi)祟?lèi)有些人卻不能善待大自然，大量地砍伐樹(shù)木、捕殺動(dòng)物，亂扔垃圾、工廠排除廢氣、廢水污染環(huán)境，使大自然受到嚴(yán)重的破壞。大自然還會(huì)和我們?nèi)祟?lèi)做朋友嗎？她還會(huì)以好的回報(bào)給人類(lèi)嗎？我們應(yīng)該怎樣做呢？請(qǐng)小朋友們回家后認(rèn)真的思考，然后來(lái)告訴老師和小朋友。

　　活動(dòng)反思：

　　在幾次的活動(dòng)中，我們帶孩子一起去感觸大自然的神奇，傾聽(tīng)大自然的語(yǔ)言，分享大自然的美妙，體驗(yàn)大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛(ài)和探索大自然的興趣，在他們幼小的.心靈中埋下智慧的種子。

　　當(dāng)孩子知道水的變化后，我請(qǐng)孩子繪畫(huà)出了小水滴的旅行途徑，在繪畫(huà)中孩子了解了水的存在狀態(tài)，水在太陽(yáng)的照射下變成了水蒸氣，水蒸氣緩緩上升變成云朵，當(dāng)受到冷空氣的襲擊時(shí)，云朵將變成雨滴或是雪或是冰雹落下來(lái)，小水滴再次回到了大海的懷抱。

　　對(duì)于種種自然現(xiàn)象，我們?nèi)绻�采用�?shū)面的形式去反饋給孩子，孩子不易于接受，但一旦改成了故事的形式，孩子在童趣盎然中自然的感觸到了大自然的神奇，激發(fā)了孩子探索大自然的興趣。因?yàn)檫@一切教育都是從幼兒的興趣出發(fā)。孩子越小，就越應(yīng)該從幼兒的興趣入手。探索型主題活動(dòng)“大自然的語(yǔ)言”就是圍繞幼兒自身的興趣開(kāi)展的，在活動(dòng)中他們的問(wèn)題縈繞不斷，層出不窮，更通過(guò)主動(dòng)收集資料、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、制作、爭(zhēng)辯談?wù)摽偨Y(jié)，調(diào)動(dòng)起他們的各種感官，使他們的思維更敏銳，激發(fā)起了他們主動(dòng)探索周?chē)�世界，了解大自然奧秘的欲望。

大自然的語(yǔ)言教案及反思2

　　教材分析：

　　本文是中國(guó)氣象學(xué)家、地理學(xué)家竺可楨先生寫(xiě)的一篇說(shuō)明文，文中作者把一門(mén)科學(xué)——物候?qū)W介紹得淺顯易懂，饒有趣味，課文告訴讀者，科學(xué)就在我們的身邊，作者把迷人的大自然景物作為科學(xué)研究的對(duì)象和基礎(chǔ)，并用既生動(dòng)又通俗的語(yǔ)言介紹了物候及物候?qū)W知識(shí)，不但能豐富讀者的科學(xué)知識(shí)而且能激發(fā)讀者探索科學(xué)奧秘的志趣。

　　學(xué)情分析：

　　八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)了解并積累了一些有關(guān)說(shuō)明文的基礎(chǔ)知識(shí)，上單元我們已經(jīng)學(xué)過(guò)幾篇說(shuō)明文，因此，教師就要引導(dǎo)學(xué)生文本，通過(guò)閱讀了解課文內(nèi)容，豐富學(xué)生的科學(xué)精神，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：科學(xué)就在我們的身邊，科學(xué)距離我們并不遙遠(yuǎn)。

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力

　　1、掌握本文的重點(diǎn)字詞，能流利地朗讀課文。

　　2、把握說(shuō)明對(duì)象，了解物候的相關(guān)知識(shí)，提高閱讀能力。

　　3、揣摩語(yǔ)言，進(jìn)一步提高語(yǔ)言感悟能力。

　　二、過(guò)程與方法

　　1、利用多媒體輔助教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查找資料，了解物候的相關(guān)知識(shí)。

　　3、研讀理解課文內(nèi)容，理清文章的說(shuō)明順序。

　　三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的志趣，培養(yǎng)注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、概括要點(diǎn)和學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

　　2、積累科學(xué)知識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理清文章順序，了解從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)知方法和行文思路。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　語(yǔ)言是人們交流思想，傳遞信息的工具，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《大自然的語(yǔ)言》什么是大自然的物候現(xiàn)象如：草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等，實(shí)際上起著預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作用，從這一點(diǎn)上說(shuō)，物候現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語(yǔ)言”，讓我們一起去感受大自然的語(yǔ)言。

　　二、欣賞圖片

　　（多媒體課件展示四幅畫(huà)面，并輔以簡(jiǎn)單介紹）

　　野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。瞧：多可愛(ài)的小草，花也在開(kāi)放，告訴人們春天來(lái)了。

　　酷熱難耐的盛夏，蟬情不自禁地嚷著：熱死啦！熱死啦！這預(yù)示著近期天氣還會(huì)是烈日當(dāng)空，注意防暑。

　　瞧，這就是所謂的五花山，多么美的圖畫(huà)，秋天來(lái)了。

　　北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄，這就是美麗的冬天。

　　三、初讀課文，了解課文內(nèi)容

　�。ㄒ唬�學(xué)生介紹作者

　�。ǘ�）積累生字詞：

　　布置預(yù)習(xí)，養(yǎng)成查字典的習(xí)慣，掃清閱讀障礙。

　　（三）教師范讀，整體感知課文內(nèi)容

　　學(xué)生思考以下問(wèn)題：

　　1、什么叫物候和物候?qū)W？

　　2、物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？

　　3、決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些？

　　4、研究物候?qū)W有什么意義？

　　學(xué)生回答后，教師總結(jié)歸納。

　�。ㄋ模�學(xué)生讀課文，理清文章的說(shuō)明順序

　　歸納總結(jié)：

　　描述物候現(xiàn)象 做出科學(xué)解釋 追究因果關(guān)系 闡述研究意義

　　從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)知方法和行文思路 邏輯順序

　　四、品讀課文，賞析語(yǔ)段

　　指導(dǎo)讀課文1——3段，多媒體出示以下問(wèn)題：

　　1、注音：翩然 銷(xiāo)聲匿跡 呈現(xiàn) 風(fēng)雪載途 農(nóng)諺

　　2、選文中運(yùn)用了哪幾種修辭方法？

　　3、從整體把握的角度看，選文第1段可以分為兩層，第一層應(yīng)該是從開(kāi)頭第_____句，從結(jié)構(gòu)上看，這兩層是____關(guān)系。

　　4、請(qǐng)你依據(jù)選文概括出什么是物候？

　　5、選文前兩段的說(shuō)明順序是_____，采用的主要說(shuō)明方法是____。

　　6、去掉第一段第四句中的“溫帶和亞熱帶區(qū)域里”這幾個(gè)詞語(yǔ)行不行？為什么？

　　五、再讀課文，然后回答，師歸納

　　1、語(yǔ)言生動(dòng)，體現(xiàn)了科普說(shuō)明文的特點(diǎn)。

　　2、說(shuō)明條理性強(qiáng)。

　　3、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了各種說(shuō)明方法。

　　六、觀察生活，說(shuō)物候現(xiàn)象

　　課前已布置學(xué)生采集幾則農(nóng)諺，說(shuō)說(shuō)它們包含的物候知識(shí)。（設(shè)計(jì)意圖：留心身邊的物候，體驗(yàn)物候現(xiàn)象生活中處處可見(jiàn)）

　　七、總結(jié)

　　常言道：鳥(niǎo)有鳥(niǎo)語(yǔ)，人有人言，本節(jié)課我們了解大自然也有它獨(dú)特的語(yǔ)言，其實(shí)物候現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語(yǔ)言”，同學(xué)們今后的生活中，我們要更多的了解大自然，認(rèn)識(shí)大自然，感受大自然吧！

　　《大自然的語(yǔ)言》教學(xué)反思

　　結(jié)束這節(jié)課，我心里很輕松，因?yàn)樵谝酝�的教學(xué)中學(xué)生感覺(jué)到：說(shuō)明文很單調(diào)，就是介紹什么而本節(jié)課學(xué)生與我配合的非常好，原因是我利用多媒體展示的幾幅畫(huà)面，把學(xué)生的注意力都集中在所講的內(nèi)容中，并且調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，認(rèn)為物候現(xiàn)象就在我們的身邊，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的志趣，更多的去了解大自然，認(rèn)識(shí)大自然，熱愛(ài)大自然。