《嘀哩嘀哩》音樂教案
《嘀哩嘀哩》音樂教案（通用13篇）
作為一名教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的《嘀哩嘀哩》音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《嘀哩嘀哩》音樂教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容
1、唱歌《嘀哩嘀哩》
2、學(xué)吹口琴
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠用歡快、自然的聲音有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表達(dá)對春天的熱愛之情，并教育學(xué)生熱愛大自然。
2、用不同的演唱形式來表現(xiàn)歌曲。
3、能夠掌握口琴中音區(qū)的音位排列和基本演奏方法。
教學(xué)重、難點：
重點：引導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音演唱歌曲，表達(dá)對春天的熱愛。
難點：
1、歌曲中模仿小黃鸝叫聲的節(jié)奏型：XXXXXXXX0XXXXXX－
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩
2、指導(dǎo)學(xué)生掌握口琴中音區(qū)的基本演奏方法，并能靈活運用到歌曲的演奏中。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、口琴、CAI課件、光盤、VCD、彩筆、樹枝、碎布、打擊樂器
教學(xué)過程： 一、課前活動
1、聽音樂進(jìn)教室，隨節(jié)奏跟老師進(jìn)行律動練習(xí)。
2、發(fā)聲練習(xí)
1＝C
13515－65321－
二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
�。ㄕn件出示：音樂聲起，小河解凍，開始有水流的聲音，河里有戲水的鴨子，柳樹發(fā)芽，地上鉆出了嫩草，田野里是一片綠油油的麥田，天空有飛著的燕子，廣場上一群孩子在放風(fēng)箏……）
師：同學(xué)們，看到剛才的場景讓你想到了什么？
生：春天來了！
師：那你能不能告訴老師你看到的春天都有什么呢？
生：a.樹枝開始發(fā)芽了；
b.燕子飛回來了；
c.田野綠了，天氣暖和了，不用穿那么厚的衣服了；
d.小河的冰化了，開始流水了
c.校園的花壇里有剛鉆出來的綠色的小花芽……
6、師：春天，花開了，樹綠了，到處一片生機盎然，太美了！你喜歡嗎？
生：喜歡。
師：其實春天就在我們身邊，就在小朋友眼睛里，只要大家用心去觀察、去感受。聽，春天在召喚我們，它想和我們一起唱歌跳舞呢！今天我們就學(xué)唱一首描寫春天的歌曲《嘀哩嘀哩》（課件出示）
三、寓教于樂
學(xué)唱歌曲，體會春天的美麗。
1、帶著興趣，初聽歌曲，隨音樂做律動。
2、復(fù)聽歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”模唱旋律。
3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。
讓學(xué)生熟悉歌詞，并采用拍手、拍腿、跺腳及打擊樂的形式，激勵學(xué)生自己創(chuàng)編動作，熟悉節(jié)奏。
4、節(jié)奏練習(xí)。
a.師：看到那么美麗的春天，你想不想用歌聲來表達(dá)你的心情呢？
可是老師現(xiàn)在遇到了一個小難題，你能不能幫老師解決？
�。ㄕn件出示）
XXXXXXXX0XXXXXX－
b.（師指出八分休止符）教師示范。
c.學(xué)生練習(xí)，然后齊打節(jié)奏。
d.（課件出示）
XXXXXXXX0XXXXXX－
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩
師生一起練習(xí)模仿小黃鸝的叫聲。
5、再聽歌曲。
師：請同學(xué)們聽完后告訴老師春天在哪里好嗎？
6、師范唱。
7、學(xué)唱歌曲。
在學(xué)唱過程中，學(xué)生可以作自己喜歡的動作來進(jìn)行演唱，表達(dá)自己的感情。
8、指導(dǎo)演唱。
師：同學(xué)們，春天美嗎？你們愛春天嗎？那我們在唱歌時就一定要唱出對春天的熱愛。你認(rèn)為這首歌應(yīng)該用什么樣的情緒演唱呢？
�。◣熞龑�(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒和富有彈性的聲音演唱）
9、多種形式演唱，鞏固新知。
�。ǹ梢詫Τ�、齊唱、分組唱、男女對唱等）
10、美化春天、裝扮春天。
讓學(xué)生以小組為單位用自己喜歡的方式來表達(dá)對春天的熱愛。
�。ǹ梢宰寣W(xué)生用課前準(zhǔn)備的樹枝、碎布、彩色筆、彩色粉筆等進(jìn)行撕、添、勾、畫，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)造、設(shè)計，營造一幅美麗的春景圖畫。）
四、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、播放口琴曲《小小少年》，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、課件出示口琴區(qū)圖示，使學(xué)生熟悉中音區(qū)的音位排列。
3、師講解基本演奏方法。
4、學(xué)生自由練習(xí)，體會。（師指導(dǎo)）
5、指導(dǎo)吹奏《閃爍的小星》
�。ㄕn件出示《閃爍的小星》圖示）
6、在學(xué)生熟悉掌握中音區(qū)的基礎(chǔ)上，試吹其它簡單的歌曲片斷。
五、完美結(jié)課
師：從同學(xué)們的表情上就可以看出，這節(jié)課過的很快樂是嗎？看來我們還得感謝美麗的春天��！是啊，青翠的山林，紅的花，綠的草，到處一片生機勃勃！顯示出了大自然迷人的景色！可這些都是需要我們共同努力去保護的，所以希望同學(xué)們一起行動起來，熱愛大自然，保護大自然，讓我們的校園，我們的祖國變的更加美麗！老師有個小提議：課下可以結(jié)合我們剛才自己所做的春景圖畫寫一篇描寫春天景物的作文，除了用歌聲表達(dá)對春天的熱愛之外，也把這種熱愛表現(xiàn)在字里行間，好不好？
教學(xué)反思：
本課以學(xué)生為主體，從他們的興趣愛好出發(fā)，運用多種形式和手段，創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生，通過形式活潑，內(nèi)容豐富的活動激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。用師生問好做發(fā)聲練習(xí)，既提高了學(xué)生興趣，又打破了沉悶的'“老規(guī)矩”。課始通過課件演示就啟發(fā)學(xué)生感悟春天，因為學(xué)習(xí)此歌也正值春暖花開的季節(jié)，在身邊就能找到春天；然后再享受春天美感的基礎(chǔ)上去歌頌春天，在演唱中啟發(fā)學(xué)生在“紅的花”“綠的草”“青翠的山林”里，是一派春光明媚、鳥語花香的景象，在這樣迷人的景色中，要把此歌唱得輕快、活潑，從而引導(dǎo)了學(xué)生在唱此歌時的情緒。歌中五六樂句節(jié)奏型相同，但對部分學(xué)生來說，可能有點難度，所以在復(fù)聽后，學(xué)唱之前，安排了一個小練習(xí)。后又通過說、演、聽、唱、編、畫等直觀手段和身體體驗，以音樂審美為核心，以小組合作為載體，以音樂實踐為羽翼，給學(xué)生營造一個豐富、直觀、生動的學(xué)習(xí)氛圍，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。課末，在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時，讓學(xué)生用自己富有創(chuàng)造力的春景圖和對春天已有的知識積累，寫一篇描寫春天景物的作文，這樣也體現(xiàn)了與其他課程整合的教育理念。最后的學(xué)吹口琴，開始以一曲《小小少年》激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，用直觀的方法讓學(xué)生掌握中音區(qū)的音位排列，又通過自己的實踐，讓學(xué)生很快熟悉吹奏。在整個課堂教學(xué)中體現(xiàn)出人文性、綜合性、創(chuàng)造性、愉悅性和主體性。
《嘀哩嘀哩》音樂教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)歌曲《嘀哩嘀哩》創(chuàng)編歌詞、律動
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生以輕快的聲音和喜悅的心情演唱歌曲，表達(dá)對春天的熱愛。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生以輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲
XXXXX∣XXXO∣XXXXX∣X—‖這一樂句。
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩
教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入
1．音樂問好
2.導(dǎo)語：首先提個問題考考你們？
你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春季）
3．出示課件：[春來了]
過渡語：看，春天都發(fā)生了哪些變化？
出示課件：[春景vcd]
學(xué)生活動：
觀看片段，能說出春天的變化，并能運用動作表現(xiàn)出來。
�。楹竺娴穆蓜幼龊脺�(zhǔn)備。）
二．寓教于樂
1.導(dǎo)語：生機勃勃的春天，萬物復(fù)蘇，花紅了，樹綠了，太美了。你喜歡春天嗎？那咱們用心去看，去感受，其實就在咱們每個小朋友的眼睛里，一起來聽聽看看吧！
出示課件：[《嘀哩嘀哩》vcd]
學(xué)生活動：觀看vcd，并隨著音樂的節(jié)奏輕輕晃動身體和頭。
2.節(jié)奏訓(xùn)練：
XXXXX∣XXXO∣XXXXX∣X—‖
�、倮蠋熍膿艄�(jié)奏
②學(xué)生活動：用小貓、小狗……的叫聲來模仿出來。
③指導(dǎo)與練習(xí)
�、艹鍪綶節(jié)奏與詞]
�、輰W(xué)生活動：用小雨的聲音“嘀哩嘀哩”模仿，打準(zhǔn)確，熟練掌握。出示[嘀哩嘀哩—磁帶錄音][曲譜]。
�、迣W(xué)生活動：結(jié)合“課件”上出示的歌詞，認(rèn)真聽范唱，感受春天美麗的.景色。
3.演唱歌曲
①老師范唱歌曲第一段，學(xué)生分段演唱，逐段指導(dǎo)，糾正易錯的地方。
②全體演唱一遍
�、勰信侄纬�，拍手并根據(jù)節(jié)奏、強弱即興伴奏。
�、苋w演唱，自創(chuàng)動作，邊唱邊跳
三．創(chuàng)造表現(xiàn)
1.導(dǎo)入：
一年有四個季節(jié)，咱們光找了“春天”其他的季節(jié)該說咱偏心眼兒，那咱們幫其它三個季節(jié)“夏、秋、冬”也找找好嗎？
2.根據(jù)第一段歌詞進(jìn)行創(chuàng)編
出示課件：[嘀哩嘀哩—一第一段歌詞]
3.學(xué)生活動：
小組討論，創(chuàng)編出有關(guān)“夏、秋、冬”任意一季相關(guān)的歌詞，并能形象的反映出該季的特點。
4.展示小組創(chuàng)編結(jié)果，貼在黑板上。
5.小組演唱自己創(chuàng)編的歌曲，起名為《找四季歌》
6.提出表揚，頒發(fā)“小小創(chuàng)作獎”
四、完美結(jié)課：
小結(jié)，師生再見。小結(jié)，師生再見。
教學(xué)反思：
《嘀哩嘀哩》，是一堂音樂活動課，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無法想象到的，在以前的課堂中，我一直以為學(xué)生是要手把手地讓學(xué)生自行的去學(xué)習(xí)知識，在活動中培養(yǎng)對音樂的興趣。
一開始，學(xué)生們在聽音樂的時候，因為教材上的音樂和課本里的音樂有點不同，學(xué)生們唱的亂七八糟，后來跟孩子們講講之后，講清楚了，他們唱的還不錯，在比較熟悉了這首歌曲之后，我把他們排成了4支隊伍，圍成一個圈，讓他們根據(jù)自己對音樂的理解來編排動作來表演。
在十分鐘之后，開始檢查他們的成果，他們表演到的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們在活動中玩的很開心，有的同學(xué)圍成一個圈，手拉手地做跳舞起來，有的同學(xué)快樂、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平時的積累運用了上來，還有的同學(xué)像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。
《嘀哩嘀哩》音樂教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、用歡快的語氣演唱《嘀哩嘀哩》，表達(dá)對春天的熱愛之情，并教育同學(xué)們熱愛大自然。
2、讓學(xué)生自制“樂器”，給音樂伴奏，提高學(xué)生動手能力，掌握一些基本的伴奏形式。
3、讓學(xué)生通過自己喜歡的形式來表達(dá)對春天的熱愛，鍛煉學(xué)生的.綜合能力。
教學(xué)重點：
結(jié)合美術(shù)，舞蹈等形式學(xué)習(xí)、理解本課。
教學(xué)準(zhǔn)備：
磁帶、課件、風(fēng)琴、黑板、樂器
教學(xué)思路：
感知—嘗試—探討—創(chuàng)新
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課（感知）
1、在上新課之前，先請同學(xué)們開動腦筋，做一道謎語題：“三人同日出，百花其爭艷——打一字”（春）現(xiàn)在就是春天，寒冷的冬天已經(jīng)過去，春姑娘悄悄的來到我們身邊，上節(jié)課老師讓大家出去找春天，同學(xué)們都在什么地方找到了春天？（請同學(xué)回答）
同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，從這么多的地方都看到春天到了我們的身邊，春天終于到了我們的身邊，我們脫去了厚重的棉衣，現(xiàn)在就讓我們在明媚的陽光下活動活動，感受一下春天的氣息。（律動音樂）
今天我就要學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的歌曲，先請大家欣賞一下（課件）
�。ǘ﹤魇谛抡n（嘗試）
1、先請同學(xué)讀讀歌詞
2、聽老師唱一遍，請同學(xué)用手給老師打節(jié)奏
3、請同學(xué)用“啦”唱歌曲（一段）掌握歌曲的基本旋律
4、.請同學(xué)根據(jù)歌詞、旋律分析歌曲該如何演唱，并根據(jù)分析請同學(xué)演唱
5、請同學(xué)為歌編排舞蹈，并表演
�。ㄈ┱埻瑢W(xué)拿出自己準(zhǔn)備的“樂器”為歌曲伴奏（探索）
先請同學(xué)介紹自己制作的樂器，并如何為歌曲伴奏
�。ㄋ模┳晕艺故荆▌�(chuàng)新）
春天是美好的，同學(xué)想用什么方式來表達(dá)自己對春天的熱愛？用自己喜歡的方式表現(xiàn)。（同學(xué)們可以合作完成，也可以個人完成，并請個同學(xué)上來展示自我）
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)
看的出同學(xué)們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學(xué)們都行動起來，去愛護、保護大自然，去爭做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。
《嘀哩嘀哩》音樂教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程實驗教材小學(xué)音樂第六冊歌曲《嘀哩嘀哩》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音、清淅的咬字、吐字練唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表達(dá)對春天的熱愛之情，并教育同學(xué)們熱愛大自然。
2、通過學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項音樂活動，激發(fā)學(xué)生想象和感受音樂的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并初步體會獲得成功的喜悅。
3、讓學(xué)生通過自己喜歡的形式來表達(dá)對春天的熱愛，鍛煉學(xué)生的綜合能力。
教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點：歌曲的第五、六句（第二樂段的一、二句）。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、電腦課件。
學(xué)生情況：經(jīng)過調(diào)查，歌曲《嘀哩嘀哩》，是一首深受孩子們喜愛的歌曲。在校園廣播、校園藝術(shù)節(jié)、以及一些VCD光盤上經(jīng)常能欣賞到這首歌曲。所以大多數(shù)學(xué)生都能哼唱這首歌曲，但幾乎沒有一個學(xué)生能完全唱對，出錯最多的地方是歌曲的第五、六句，所以我把歌曲的第五、六句作為本課的教學(xué)難點來設(shè)計。
設(shè)計思路：設(shè)計本課前，我首先對教材進(jìn)行了深入的研究，對學(xué)生的基本情況進(jìn)行了廣泛、細(xì)致的調(diào)查，根據(jù)教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想和新的教育教學(xué)理論以及學(xué)生的實際情況，屏棄原來的教學(xué)模式，大膽改革，本著少講精講，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。并給學(xué)生提供想像的環(huán)境和空間，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
1、聽音樂《小小迎春花》做律動進(jìn)教室。
2、師生問好。
二、導(dǎo)入新課：
師：一首《小小迎春花》給我們帶來了一年之中最美的季節(jié)，什么季節(jié)呀？（春天）對，寒冷的冬天已經(jīng)過去，春姑娘悄悄的來到我們身邊，上節(jié)課老師讓大家出去找春天，同學(xué)們都在什么地方找到了春天？
生1：樹木長出新的嫩葉，大地綠了，花兒開了。
生2：天氣暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。
生3：冬眠的動物醒了，燕子飛回來了。
師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，只要大家用心去看，去感受，其實春天就在咱們每個小朋友的眼睛里。出示課件：（《嘀哩嘀哩》伴奏，邊看圖片邊說）聽，春天來了，它想和我們一起唱歌跳舞，看，春天正向我們走來，生機勃勃的春天，萬物復(fù)蘇，花紅了，樹綠了，太美了。
三、綜合練習(xí)：
師：看到這么美的景色，開心嗎？
生（齊答）：開心。
師：有個小朋友看到這么美的景色高興地竟拍起手來�。úシ糯蚬�(jié)奏的聲音）他拍地節(jié)奏很特別，想不想學(xué)一學(xué)，來表達(dá)我們現(xiàn)在喜悅的心情。（想）
1、（課件出示）拍一拍。
師：以前我們在讀節(jié)奏的時候都讀成“噠”，今天請同學(xué)們選擇一種自己喜歡的聲音來讀。（可用小貓、小狗、青蛙的叫聲）同學(xué)們自己試著拍一拍，哪位同學(xué)有膽量自己來試一試？（個別學(xué)生試拍）
師：不錯，但是有個地方需要注意，大家看，這條節(jié)奏里有一個什么符號，（休止符）幾分休止符，（八分休止符）所以大家在練習(xí)時要注意空半拍，請聽老師打一遍，（師示范）大家一起動手來拍一拍。（全班齊拍）
師：老師有一個提議，咱們請出音符寶寶，讓它們根據(jù)這個節(jié)奏，給我們譜出一段曲子，相信唱出的旋律一定很動聽，有請音符寶寶。（師范唱）
2、（課件出示）唱一唱。
師：請同學(xué)們用“啦”隨老師唱一唱。（學(xué)生唱）有信心完整的.來一遍嗎？
生（齊答）：有。（學(xué)生演唱）
四、學(xué)習(xí)歌曲。
1、欣賞歌曲。
師：春天的景色是美的，譜出的旋律也是美的，唱出的歌聲更美，不信，你們聽。（課件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）
師：聽完這首歌曲，感覺心情怎么樣？
生4：高興。
生5：愉快。
師：給我們帶來愉快心情的歌曲還沒有名字呢？你能為它起個名字嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
生6：春天在哪里。
生7：嘀哩哩。
生8：找春天。
生9：嘀哩嘀哩。
生10：小黃鸝。
生11：找春天。
師：我們經(jīng)常在一些光盤和磁帶上看到如：《嘀哩哩》《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》這樣的歌名，它們都是指的同一首歌曲，還有剛才同學(xué)們起的一些很好聽的名字都可以作為這首歌曲的名字，我們課本上把這首歌的名字定為《嘀哩嘀哩》。
2、學(xué)習(xí)歌曲。
師：這么好聽的名字，這么美的旋律，相信讀出來也一定非常好聽，誰想讀一讀。
�。▽W(xué)生朗讀）
師：讀的真美，這么美的歌謠，我們趕快來學(xué)學(xué)吧！咱們用“啦”來模唱旋律，老師彈一句，同學(xué)們唱一句。（學(xué)生試唱）
師：同學(xué)們看在這首歌的歌譜上，有一個我們剛剛提到過的符號多次出現(xiàn)是什么呀？
生12：休止符。
師：大家看在很多地方出現(xiàn)了休止符，有幾分休止符？（八分、四分休止符）我們在唱的時候一定要注意空拍，同時還出現(xiàn)了反復(fù)記號，當(dāng)歌譜唱到這個記號處時，需要我們把這段歌譜再重復(fù)唱一遍，下面請同學(xué)們用“啦”來完整地唱一遍，聽好老師的前奏。
師：真不錯，咱們把歌詞帶進(jìn)來唱好嗎？（老師彈親琴，學(xué)生自己帶詞唱）
師：通過同學(xué)們自己帶詞演唱，你們感覺這首歌哪個地方不好唱呢？
生13：唱嘀哩嘀哩處時不好唱。
師：這處的旋律跟我們剛才練的唱一唱的旋律，感覺怎么樣？
生（齊）：一樣。
師：我們用“啦”來唱時，唱的不錯，相信換成黃鸝的叫聲一定也不會難倒我們，來跟老師學(xué)一遍。（同學(xué)們完整地唱一遍）
師：你們的歌聲讓我陶醉，下面讓我們再來欣賞一下這首歌曲。
�。ㄕn件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）
師：動聽的歌曲百唱不厭，讓我們懷著愉快地心情跟伴奏唱一遍。可是大家一起唱有點太單調(diào)，可不可以換個形式來唱呢？誰有好辦法？
生14：可以男生來問，女生來答，最后黃鸝鳥的叫聲一起來唱。
（學(xué)生跟伴奏演唱）
五、教學(xué)延伸，自我展示。
師：我們不僅要唱春天，還可以用你們自己喜歡的形式來表現(xiàn)你們心中的春天，可以動筆畫一畫，老師這里的黑板就可以當(dāng)做你們的畫板，也可以發(fā)揮你們的聰明才智改編歌詞用歌聲來唱一唱，還可以用優(yōu)美的舞姿來跳一跳，咱們比比看，看哪一組表現(xiàn)的最棒。
�。úシ拧多至ㄠ至ā钒樽啵〗M合作）
學(xué)生展示：
1、繪畫組：學(xué)生在黑板上畫出春天。
師：好靈巧的小手，把春天打扮的這么漂亮呀！能用簡潔的語言描述嗎？（學(xué)生描述）
2、歌唱組：改編歌詞。
師：真了不起，都能創(chuàng)編歌詞了，歌聲也非常美，說不定有的同學(xué)以后還會成為詞作家和歌唱家呢！
3、朗誦組：學(xué)生朗誦詩歌。
師：朗誦的真美，老師都應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)。
4、舞蹈組：（帶上各種頭飾花、鳥、草、樹等）放伴奏表演《嘀哩嘀哩》舞蹈。
師：同學(xué)們表演的真形象，老師太喜歡你們了。
六、小結(jié)：
師：大家真了不起，通過剛才的展示，看的出同學(xué)們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學(xué)們都行動起來，去愛護、保護大自然，去爭做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。
�。牎多至ㄠ至ā芬魳纷叱鼋淌遥�
教學(xué)反思
新課改給我們音樂課帶來了很多的快樂和生機，同時也給我們音樂老師帶來了更多的機會與挑戰(zhàn)，在一種新思想新理念的驅(qū)使下，我嘗試著上了一節(jié)《嘀哩嘀哩》一課。
這是一首深受孩子們喜愛的歌曲，它反映的是少年兒童通過觀察大自然的變化，尋找春天的足跡、迎接春天的到來。學(xué)唱這首歌時春天剛剛到來，所以學(xué)生的感受很深。課始引導(dǎo)學(xué)生說出自己找到的春天，用語言來描繪美麗的春節(jié)。然后通過放映有關(guān)春天的畫面，讓學(xué)生沉醉在歡樂的氣氛中，一副副美麗的畫面，成為連接學(xué)生與歌曲情感的紐帶和橋梁，同時也能通過畫面感受到歌曲的藝術(shù)美，從而引導(dǎo)學(xué)生情隨意走，層層深入，步步升華，達(dá)到審美教育的教學(xué)育人、寓教于樂的目的，提高教學(xué)效益。
新課程以學(xué)生的心理發(fā)展為前提，強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗、情感體驗、文化背景、科學(xué)認(rèn)識的緊密聯(lián)系。在節(jié)奏（難點）教學(xué)中，我采用了學(xué)生們喜愛的小動物的叫聲進(jìn)行有節(jié)奏的模仿，既有新意又不枯燥，稍加指導(dǎo)，學(xué)生們掌握的情況會更好而且記憶更深刻。
教學(xué)中我努力讓學(xué)生自己去探索，自己去實踐，充分的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生感受到自己的重要性。學(xué)習(xí)歌曲時，我沒有一句一句地教，而是老師彈琴，學(xué)生自己用“啦”模唱旋律，然后自己帶詞試唱，對于難點處再單獨教一教。為了促進(jìn)個性發(fā)展，我采用了男女生分唱，以達(dá)到相互學(xué)習(xí)，進(jìn)而鞏固以學(xué)知識。
音樂與活動是溝通的，給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的。所以，音樂可以讓每一位學(xué)生用自己獨特的方式想象、解釋，來宣泄自己的情感，它最能體現(xiàn)人的個性。在教學(xué)中我盡量為學(xué)生提供這樣的自由。畫畫、舞蹈、創(chuàng)編歌詞、朗誦等是小學(xué)生最喜歡的活動方式。因而我在音樂教學(xué)過程中十分注重這種音樂活動過程的展開，本課通過小組合作以多種形式來展現(xiàn)自己心中的春天，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的潛能，給他們探究知識的空間，讓他們大膽想象，自由創(chuàng)造，在這里課堂活躍氣氛達(dá)到了最高點。
記得德國教育家第斯多惠有這樣一句名言："教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵、喚醒、鼓舞。"在新課改的今天，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是實施素質(zhì)教育的有郊途徑。在如何利用音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的教育領(lǐng)域中，我還只是剛起步，也正在探索、實踐。但我深信一份耕耘定有一份收獲的喜悅！
《嘀哩嘀哩》音樂教案 篇5
活動類型：音樂活動
活動內(nèi)容：律動"嘀哩嘀哩"
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒充分感受音樂活動的樂趣，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
2、發(fā)展幼兒的音樂想象力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲編動作，初步學(xué)習(xí)統(tǒng)一、整齊地進(jìn)行表演。
活動準(zhǔn)備：知識--學(xué)會演唱歌曲。
物質(zhì)--錄音機、磁帶、圖片、網(wǎng)絡(luò)下載MTV、多媒體設(shè)備。
活動程序：
一、導(dǎo)入
1、律動"小小孫悟空"，導(dǎo)入課題。
教師："我們來玩?zhèn)�游戲叫猜猜看。"教師做孫悟空動作引起興趣，請幼兒自由表演孫悟空的動作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跳點步。
2、欣賞歌曲MTV
通過猜歌曲名稱引出歌曲，請幼兒欣賞歌曲MTV。
二、展開
1、復(fù)習(xí)歌曲。
引導(dǎo)幼兒演唱歌曲，教師現(xiàn)場做畫。
教師："你喜歡這首歌曲嗎?為什么?"(引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)出自己對歌曲的感受。)
2、引導(dǎo)幼兒分組編動作。
教師："大家用動作和表情表示出了自己的心情可真好，這首歌曲每一句都描述了不同的'景色，小朋友能不能根據(jù)歌詞和你對歌曲的感受編出好看的動作啊?"提示幼兒能不能運用上剛才學(xué)的跳點步，引導(dǎo)幼兒分成三組分別對三段歌詞進(jìn)行自由編動作，教師巡回觀察與指導(dǎo)。
3、學(xué)習(xí)律動
(1)分組請幼兒上來表演。
(2)集體學(xué)習(xí)動作
教師："小朋友展開想象力編了這么多動作，你最喜歡哪一個動作?你這是表現(xiàn)的什么?"(引導(dǎo)幼兒將歌曲重復(fù)部分的動作統(tǒng)一)
第一重點是引導(dǎo)幼兒運用上"跳點步"。
第二重點是引導(dǎo)幼兒編出嘀哩嘀哩的動作。
(3)教師示范
4、幼兒表演
講評："小朋友的動作又整齊又舒展，笑瞇瞇的小臉就像一朵盛開的小花，這么快樂，好看極了。"
三、結(jié)束
音樂放松活動：引導(dǎo)幼兒聽著優(yōu)美的音樂，模仿白云飄、下雨、開花、聞花香作深呼吸等動作。隨音樂和老師們再見，自然出教室。
《嘀哩嘀哩》音樂教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容：
一、 歌曲：嘀哩嘀哩
二、 綜合訓(xùn)練：
1、 聲樂訓(xùn)練（二聲部）
2、 節(jié)奏填空訓(xùn)練
三、 欣賞：馬刀舞（手風(fēng)琴獨奏）
教學(xué)目標(biāo)：
一、 指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音和靈活、清晰的咬字、吐字，表達(dá)在春天來臨時歡欣喜悅的心情。
二、 進(jìn)行二聲部歌唱訓(xùn)練，初步做到聲部間協(xié)和、整齊。
三、 感受欣賞曲《馬刀舞》奔放熱烈的情緒和兩種演奏型式的.不同效果。
教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音和靈活、清晰的咬字吐字唱歌曲。
教學(xué)難點：移調(diào)合唱練習(xí)
課時安排：2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
一、 綜合訓(xùn)練1
二、 學(xué)習(xí)歌曲《嘀哩嘀哩》
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué):唱師生問好歌
二、 基本訓(xùn)練：綜合訓(xùn)練
先讓學(xué)生通過聽老師彈奏和看譜，找出兩聲部中有哪些音相同，哪些音不同，以及旋律各自進(jìn)行的方向，然后用唱名視唱二聲部曲調(diào)，再讓學(xué)生自由填詞如“你唱歌，我唱歌”。
三、 新課教學(xué)
1、 導(dǎo)入：聯(lián)想春天的景象，氣候特點，特別是春游去玩看到的樹木、小草，太陽，想一想當(dāng)時的心情。
2、 聽范唱，了解音樂旋律
3、 練習(xí)歌曲節(jié)奏
4、 跟琴跟唱歌曲
四、 小結(jié)
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
一、 綜合訓(xùn)練2
二、 繼續(xù)學(xué)唱《嘀哩嘀哩》
三、 欣賞《馬刀舞》
教學(xué)過程
一、 組織教學(xué)：聽音樂進(jìn)教室，唱師生問好歌
二、 基本訓(xùn)練：發(fā)聲練習(xí)
三、 新課教學(xué)：繼續(xù)學(xué)唱歌曲
1、 分析節(jié)奏特點：第一條保持節(jié)奏的統(tǒng)一，通暢，又給人以穩(wěn)定的結(jié)束感，第三小節(jié)以八分音符與十六分音符，共同組成為好；第二條第三小節(jié)節(jié)奏用了四分符點，第一、二小節(jié)節(jié)奏以平穩(wěn)，疏密、適中為宜；第三條第四小節(jié)節(jié)奏宜稍長，以適當(dāng)終止，第二小節(jié)則用動感的節(jié)奏。第四條練習(xí)要求第三小節(jié)可模仿第一小節(jié)、第二小節(jié)。
2、 唱歌詞
3、 歌曲處理：要求學(xué)生情緒輕快，節(jié)奏活潑，歌唱時要多用非連音如“小黃鸝…”要有跳躍感，摸擬小鳥啼叫處要求咬字吐字清楚，聲音有彈性，前句稍強，后句稍弱，表現(xiàn)少先隊員歡樂的心情。
4、 請個別學(xué)生領(lǐng)唱
5、 欣賞《馬刀舞》，感受亞美尼亞民間音調(diào)的風(fēng)格。
�。�1） 初聽,使學(xué)生了解三部曲式中不同段落的情緒變化。
�。�2） 復(fù)聽，讓學(xué)生說說兩種不同的演奏方法，有什么不同的感受？（一般氣氛不同，隊伍的人數(shù)的多與少之分）
�。�3） 完成“聽聽想想”
四、 小結(jié)
《嘀哩嘀哩》音樂教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)
1、知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《嘀哩嘀哩》，使學(xué)生用輕快活潑的語氣演唱《嘀哩嘀哩》。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)節(jié)奏能力，使學(xué)生充分掌握好前十六分音符“嘀哩哩”的唱法，用富于彈性的聲音演唱歌曲。
3、情感態(tài)度教育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《嘀哩嘀哩》，表達(dá)對春天的熱愛之情，并教育同學(xué)們熱愛大自然。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生以輕快的聲音和喜悅的心情演唱歌曲，表達(dá)對春天的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備教具：
電子琴、多媒體課件
教學(xué)程序：
師生唱歌問好，向?qū)W生問好，向老師問好。音樂唱歌的形式組織學(xué)生，學(xué)生很快集中精力上課。
一、導(dǎo)入
1、播放課件，出示關(guān)于春天景色的圖片�？礃淠景l(fā)芽了、桃花開了、湖面上的冰融化了、懶惰的狗熊和青蛙也鉆出了洞穴。
2、設(shè)疑：大家想一想這是在什么季節(jié)呀?有哪個小朋友可以說說?
學(xué)生觀看課件，根據(jù)課件知識這是關(guān)于春天的畫面。(并用語言描述)
通過看圖片，使學(xué)生聯(lián)想到美麗的春天，為揭示課題做做墊。
通過播放課件，使學(xué)生在視覺上受到?jīng)_擊，引出對春天美好景色的向往，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、揭示課題：
1、教師：好，那我們今天就一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的歌曲《嘀哩嘀哩》(課件出示標(biāo)題。
2、學(xué)生：學(xué)生讀出學(xué)習(xí)的歌曲名字。
知道本課學(xué)習(xí)的課題名字。
通過卡通課件，給學(xué)生呈現(xiàn)帶有色彩的標(biāo)題，清楚、醒目。加深印象。
三、學(xué)習(xí)歌曲：
1、欣賞歌曲，整體感受歌曲的情緒。
2、聽琴聲小聲哼唱。尋找春天
3、難點指導(dǎo)練習(xí)
4、學(xué)生擊掌來打這條節(jié)奏，反復(fù)找學(xué)生來鞏固這條節(jié)奏。
5、處理歌曲：我們應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)這首歌曲更為恰當(dāng)呢?
設(shè)計演唱形式，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固歌曲。增強學(xué)生的演唱興趣，使歌曲更具表演性。
6、播放flash，是為了讓學(xué)生在視覺以及聽覺上都受到?jīng)_擊，從而更好地把歌曲的`演唱情緒提到最高點。
四、引申歌曲：
師：其實啊還有很多表現(xiàn)春天的歌曲，比如我現(xiàn)在給大家放一首，你們一定聽過的(《小燕子》)。
生：跟著音樂一起回憶兒童時的歌曲《小燕子》，邊唱邊回憶。
使學(xué)生在學(xué)習(xí)本課歌曲的同時，學(xué)會積累知識，把相關(guān)內(nèi)容的歌曲聯(lián)系起來，形成知識鏈。
小結(jié)：同學(xué)們，其實處處有春景，只要我們大家用心去仔細(xì)觀察，就會發(fā)現(xiàn)更多更美好的東西，就讓我們一起到校園、到田野、到大自然中去尋找美麗的春景吧!(在《嘀哩嘀哩》的音樂聲中結(jié)束本課。)激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的美好心情。
五、學(xué)習(xí)效果評價
本節(jié)猓，由于教師在課前做了精心的準(zhǔn)備，豐富的音響資料，多媒體猓件的設(shè)計，flash的選擇播放。這些教具起到了很好的直觀的作用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情。演唱形式的多樣化，也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，博學(xué)生能學(xué)、會學(xué)、愛學(xué)，學(xué)生能夠通過歌唱表達(dá)出富有彈性的聲音，把歌曲唱得更動聽。
教學(xué)反思：
這節(jié)猓過程中，重視了對于學(xué)生興趣的激發(fā)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，充分地表達(dá)了整首歌曲的情緒，但是在個別音的音準(zhǔn)上還是不夠，能夠聽到有的學(xué)生個別音有點不穩(wěn)定，還需要我在今后的工作中往重學(xué)生聽覺能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在腦子里有對聲音的想象力，這樣才會把每個音都唱的準(zhǔn)確。
《嘀哩嘀哩》音樂教案 篇8
教學(xué)目的：
指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的'聲音、靈活清晰的咬字吐字，表達(dá)春天來臨時歡欣、喜悅的心情。
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)歌曲《夜晚多美好》
2、學(xué)唱歌曲《嘀哩、嘀哩》，并為歌曲配伴奏。
3、節(jié)奏視唱訓(xùn)練。
教學(xué)重難點：
把握歌曲節(jié)奏
教具準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)設(shè)計：
一、聽音樂進(jìn)教室
二、師生問好
三、律動
四、練聲
五、教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)歌曲《夜晚多美好》
2、節(jié)奏視唱訓(xùn)練
3、導(dǎo)入（出示一幅描繪春天到來的圖片，讓學(xué)生想想看到這幅圖片想到了什么？從而引出今天所學(xué)的是一首歌唱美麗春天的歌曲。）
4、完整的欣賞
5、用“l(fā)a”哼唱
6、配上歌詞
7、完整的演唱
8、為歌曲配伴奏
9、再完整的演唱（配上小樂器）
六、總結(jié)
《嘀哩嘀哩》
《嘀哩嘀哩》音樂教案 篇9
《嘀哩嘀哩》是一首深受少年兒童喜愛的歌曲，曲調(diào)通順流暢，節(jié)奏簡潔明快。
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)這首歌的特點，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌曲時，用活潑、輕快的聲音有感情的演唱歌曲。
2、引導(dǎo)學(xué)生在聽、唱、表演的過程中，感受春天的美、體驗春天的美、表現(xiàn)春天的美、創(chuàng)造春天的美！
學(xué)習(xí)重點：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。并能感受春天的美、體驗春天的美、表現(xiàn)春天的美
學(xué)習(xí)難點：歌曲的第五、六句（第二樂段的一、二句）。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：鋼琴、彩色大歌片、錄音機、磁帶、多媒體。
一、尋找春天，感受春天的美
1、組織教學(xué)：學(xué)生聽歌曲《春來了》拍手或自由編動作進(jìn)教室。
�。ㄔO(shè)計說明：背景音樂《春天來了》是這一冊中的第一課，學(xué)生在這一課中已經(jīng)感受到春天的美麗，在這個開始設(shè)計聽春天來了進(jìn)教室的目的是想通過簡單的動作，熟悉的旋律，把學(xué)生一下子帶入春天的回憶中，為下面的教學(xué)打下基礎(chǔ)）
2、師：同學(xué)們，剛才聽的歌曲是什么季節(jié)？（春天）是呀，人們都說春天是五彩繽紛的季節(jié)，是個百花盛開的季節(jié)，那么春天究竟在哪呢？今天呀，老師就要帶著小朋友去尋找春天。
�。�1）課件一：黃鸝鳥的聲音，聽是誰來了？它在唱什么？（學(xué)生討論并模仿）出示節(jié)奏：ⅹⅹⅹ ⅹⅹ ︱ ⅹⅹ ⅹO ︱ ⅹⅹⅹ ⅹⅹ ︱ ⅹ －︱ⅹⅹⅹ ⅹⅹ ︱ ⅹⅹ ⅹO ︱ⅹⅹⅹ ⅹⅹ ︱ⅹ －︱
師：你能學(xué)學(xué)它的聲音嗎？學(xué)生跟琴唱一唱。
（設(shè)計說明：嘀哩嘀哩是一首深受學(xué)生喜愛的歌曲，所有的同學(xué)都能哼唱這首這首歌曲，但幾乎沒有一個學(xué)生能完全唱對，主要是出錯的地方就是師出示的這個節(jié)奏，在這里我通過黃鸝鳥唱歌的形式把這個難點展示出來，讓小鳥來教小朋友唱歌，抓住學(xué)生善于模仿、多好勝的特點，使學(xué)生在不知不覺中解決了這首歌曲的難點部分。）
（2）課件二：黃鸝鳥呀表揚我們小朋友表現(xiàn)的真不錯，它已經(jīng)迫不及待地讓要帶我們?nèi)ニ氖澜缌恕Ｒ龑?dǎo)學(xué)生隨小鳥的叫聲，感受春天的美麗景色。（出示課件：春天風(fēng)光組件）
（設(shè)計說明：鮮艷的色彩，生動的畫面最能引起學(xué)生的注意力，利用媒體播放春天的景象，伴隨美妙的音樂，學(xué)生看到了碧綠的田野、爛漫的山花，飛舞的蝴蝶，他們仿佛置身其間，再次感受到春天的氣息，從而更好的營造一個春天的氛圍）
二、學(xué)唱歌曲，體味春天的美
師：小黃鸝不僅帶我們參觀了這么美麗的景色，它呀，還給我們帶來了一首非常美麗的歌曲，聽，放歌曲《嘀哩嘀哩》，學(xué)生隨著音樂節(jié)奏自由表演。剛才我們在欣賞范唱的時候，老師就發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)情不自禁唱了起來，那就讓我們來一起學(xué)習(xí)這首歌曲吧。
1、出示大歌譜版：配樂朗讀歌詞,再次感受春天的美麗．
2、采用對唱學(xué)習(xí)歌曲的第一段
�。ㄔO(shè)計說明：這首歌曲學(xué)生都很熟悉，在解決了難點的基礎(chǔ)上再唱這首歌曲學(xué)生就很容易解決，所以在這里采用師生用對唱的形式練唱歌曲，這樣不僅使學(xué)生更好的掌握歌詞更利于促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展，營造民主、親切的學(xué)習(xí)氣氛。）
3、提出要求,進(jìn)一步鞏固：設(shè)計問題：歌曲的'情緒是怎么樣的？歌曲的速度是怎么樣的？應(yīng)用什么樣的聲音來演唱歌曲？活潑、明亮、有彈性的聲音（學(xué)生討論后回答）師范唱。
（設(shè)計說明：在學(xué)生掌握了歌曲的演唱、了解了歌詞的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步的在節(jié)奏、速度、情緒等方面進(jìn)行鞏固，使學(xué)生更好的把對春天的喜愛和贊美之情，更加充分地表現(xiàn)出來）
4、提示歌名：唱了這么長時間我們還不知道它的名字呢？你能給歌曲起個名字嗎？學(xué)生談?wù)摚◣煴M量鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言）．討論后用花形貼上歌詞。
�。ㄔO(shè)計說明：因為這首歌的版本很多，而且歌名也不少，所以在這里教師設(shè)計了讓學(xué)生為歌曲取名字，既輕松的解決了這個問題，又培養(yǎng)了學(xué)生的想像力和創(chuàng)作能力。）
5、完整演唱歌曲：
（１）二、三段與第一段的不同之處并唱一唱．
�。ǎ玻⿴煆椙伲w有表情的演唱歌曲（男女對唱、領(lǐng)唱|邊打節(jié)奏邊唱）
三、創(chuàng)造表演，表現(xiàn)春天的美麗
１、創(chuàng)編歌曲：師：春天呀，除了歌曲中唱的外，我們的生活中無處不有春天的景色，你能用這里有這里有來描繪一下春天的景色嗎？（小組討論、回答）
�。�、表現(xiàn)歌曲：春天多美呀，看到這么美的春天，同學(xué)們最想做什么？（唱歌、跳舞、郊游）分組活動（把學(xué)生分成四組表現(xiàn)歌曲：演奏組，唱歌組，表現(xiàn)組、舞蹈組）各組表現(xiàn)并展示成果。
�。ㄔO(shè)計說明：給學(xué)生充分一個充分展示自己的舞臺，學(xué)生創(chuàng)造性的表演使大家的表演經(jīng)驗得到豐富，他們在相互的交流中獲得感受美、創(chuàng)造美的能力。生生、師生的共同表演，評價，增進(jìn)了生生、師生之間的交流和諧發(fā)展，促進(jìn)了交流）
�。�、課堂小結(jié)：今天啊我們充分的感受了春天的美麗，老師看的出同學(xué)們都很熱愛春天，春天里處處有美景，只要同學(xué)們細(xì)心觀察，你會在春天里發(fā)現(xiàn)更多更美好的東西�？蛇@些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學(xué)們都行動起來，去愛護、保護大自然，去爭做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。
（設(shè)計說明：這一環(huán)節(jié)生動的體現(xiàn)了藝術(shù)教育的人文性。使學(xué)生懂得了只有保護、愛護環(huán)境，我們的家園才會更加美好。）
《嘀哩嘀哩》音樂教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1.用歡快的語氣演唱《嘀哩 嘀哩》，表達(dá)對春天的熱愛之情，并教育同學(xué)們 熱愛大自然。
2.連貫流暢并且朗朗上口，“嘀哩哩”處要富有彈性。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生以輕快的聲音和喜悅的心情演唱歌曲，表達(dá)對春天的熱愛
教學(xué)難點:
引導(dǎo)學(xué)生以輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲
xx x x x ∣ x x x o ∣ xx x x x ∣ x - ‖這一樂句。
嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 嘀哩哩 嘀 哩 哩
教學(xué)方法:
1.情境設(shè)置法：設(shè)置春天的情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.聽唱法：在學(xué)習(xí)歌曲中用聽唱法，符合學(xué)生的年齡特點，便于學(xué)生學(xué)會歌 曲。
教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體. 琴
教材分析：
歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子們喜愛的歌曲，它反映的是少年兒童通過觀察大自然的變化，尋找春天的足跡、迎接春天的到來。它以兒童天真、活潑的語氣歌唱美麗的春天，抒發(fā)心中無限歡樂的感情。《嘀哩嘀哩》又是學(xué)生非常熟悉的一首歌曲，有的學(xué)生已經(jīng)會唱，他們對音樂的理解與把握也有一定的能力。針對這首歌曲，最主要的就是運用孩子們感興趣的方式幫助學(xué)生準(zhǔn)確的演唱歌曲“嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩”有難度的樂句。
教學(xué)過程:
一.導(dǎo)入：
1我先出一道謎語考考你們:”三人同日出,百花其爭艷---打一個字(春)3-5分鐘。
在過程中可以提示.也可最后自己回答。
(出示課件)是的春的春天到了,那你們能不能告訴你們看到的'春天多有什么呢?
生1：樹木長出新的嫩葉，大地綠了，花兒開了。
生2：天氣暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。
生3：冬眠的動物醒了，燕子飛回來了，青蛙嘎嘎叫。
師:生機勃勃的春天，萬物復(fù)蘇，花紅了，樹綠了，太美了。你喜歡春天嗎？
生:喜歡
師:那咱們用心去看，去感受，其實就在咱們每個小朋友的眼睛里，一起來聽聽看看吧！出示課件：[《嘀哩嘀哩》]
二.節(jié)奏練習(xí)（解決難點）
看到那么美麗的春天，你想不想用歌聲來表達(dá)你的心情呢？（生：想）可是老師現(xiàn)在遇到了一個困難，不知你們能否幫助老師來解決。
出示：
xx x x x ∣ x x x o ∣ xx x x x ∣ x - ‖
1) 讓學(xué)生先自己試一試。（教師指出八分休止符）
2） 指名打擊。
3） 教師示范。
4） 全班齊打。
5） 出示小黃鸝：模仿小黃鸝叫：嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 0 嘀哩哩 嘀哩哩
三.學(xué)習(xí)歌曲
下面，我們再來聽一遍請同學(xué)告訴老師春天在哪里呢？（學(xué)生回答）
剛才我們在欣賞的時候，老師就發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)忍不住唱了起來，下面我們就一起來隨音樂唱歌.
[設(shè)計意圖：在這里教師沒有按照一句一句的教唱，因為大多數(shù)學(xué)生對這首歌曲較為熟悉，加之在欣賞mtv時很多學(xué)生已經(jīng)忍不住唱了起來，在這種情況下，學(xué)生想唱歌想展示自己的的欲望非常強烈，教師強行壓制這種欲望也就是壓制了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，所以在這里干脆讓孩子們唱起來，一則順應(yīng)他們的心理，二則便于教師從孩子們的演唱中找出不足，便于教師下一步的教學(xué)。]
師:剛才唱時啊,發(fā)現(xiàn)還有些同學(xué)在唱嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 0 嘀哩哩 嘀哩哩時還不太會那有沒有哪組同學(xué)愿意當(dāng)一次小老師再唱一遍啊???
師:恩唱得很好
師：剛才唱了《嘀哩嘀哩》，我請同學(xué)告訴我你認(rèn)為歌曲的情緒是怎樣的？
什么樣的聲音來表現(xiàn)歌曲呢？(引導(dǎo)學(xué)生用活潑、明亮、有彈性的聲音唱，就像小黃鸝的歌聲一樣。)
師:那就讓我們用活潑的.明亮的聲音來再唱一遍吧~!
結(jié)束語:
的出同學(xué)們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學(xué)們都行動起來，去愛護、保護大自然，去爭做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。
《嘀哩嘀哩》音樂教案 篇11
教學(xué)目的
1、情感態(tài)度：讓學(xué)生在有趣的音樂故事當(dāng)中，學(xué)會感受春天的美，創(chuàng)造春天的美。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察大自然，啟迪學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然。
2、知識與技能：學(xué)會運用四分音符，二分音符，連八音符的實踐意義。通過情景教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的合作意識，表現(xiàn)意識。
3、過程與方法：情境教學(xué)的故事導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。合作探究的方法，體會四分音符，二分音符，連八音符的實踐意義。游戲中發(fā)展學(xué)生音樂潛能，促進(jìn)個性發(fā)揮，拓寬知識，開拓視野。
教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點：歌曲的第五、六句（第二樂段的一、二句）。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機、磁帶.
學(xué)生情況：
經(jīng)過調(diào)查，歌曲《春天在哪里》是一首深受孩子們喜愛的歌曲。在校園廣播、校園藝術(shù)節(jié)、以及一些VcD光盤上經(jīng)常能欣賞到這首歌曲。所以大多數(shù)學(xué)生都能哼唱這首歌曲，但幾乎沒有一個學(xué)生能完全唱對，出錯最多的地方是歌曲的第五、六句，所以教師把歌曲的.第五、六句作為本課的教學(xué)難點來設(shè)計。
設(shè)計思路：
設(shè)計本課前，我首先對教材進(jìn)行了深入的研究，對學(xué)生的基本情況進(jìn)行了廣泛、細(xì)致的調(diào)查，根據(jù)教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想和新的教育教學(xué)理論以及學(xué)生的實際情況，本著少講精講，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。并給學(xué)生提供想像的環(huán)境和空間，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、師生問好。
�。ǘ�、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，今天我們的音樂課上來了一位特殊的朋友——小燕子，它想和大家交個朋友，你們愿意嗎？不過，它有一個要求，只和提問題的同學(xué)交朋友。
問題：
1、你們知道小燕子怎么叫嗎？
2、你們知道當(dāng)小燕子叫起來，表示什么嗎？
3、老師現(xiàn)在是小燕子，我在飛翔、在舞蹈，你能跟著動作的節(jié)奏，有節(jié)奏的配上小燕子的叫聲嗎？
（看老師做——思考——回答——評價）
小燕子來了，春天來了，可是春天究竟在哪里？今天，讓我們跟著小燕子去找找春天好嗎？
板書：嘀哩嘀哩
小組討論：春天在哪里？我們身邊的那些變化可以看出春天來了？小組代表交流討論結(jié)果（小草發(fā)芽、樹綠了、花開了）
同學(xué)們回答的非常好，為了獎勵大家，小燕子帶來了它家鄉(xiāng)春天的圖畫，瞧，多么美好的春天啊�。ㄐ蕾p圖畫：花開了、樹綠了、小草發(fā)芽了、柳樹發(fā)芽……）
1、你能聽到圖中哪些聲音？（燕子的叫聲、黃鸝的叫聲、蜜蜂采蜜的聲音）
2、請你看看黑板上的兩組節(jié)奏，你覺的哪種聲音適合它。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)歌曲
小燕子還請來了它的好朋友——小黃鸝。小黃鸝很愛唱歌，它歡迎會唱的同學(xué)和它一起唱。
1、欣賞范唱
全體學(xué)生圍做坐成一個圈。教師先引導(dǎo)同學(xué)們專心的聽一遍歌曲《嘀哩嘀哩》然后談感受。
2、聽第一段，請跟著旋律模仿尋找春天的動作。
3、學(xué)習(xí)第一段
剛才我們在欣賞歌曲的時候，老師就發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)忍不住唱了起來，下面我們就一起來演唱歌曲的第一段
4、提出要求，進(jìn)一步鞏固。
歌曲的速度是怎么的？歌曲的情緒呢？那么應(yīng)用什么樣的聲音來表現(xiàn)歌曲呢？對，應(yīng)用活潑、明亮、有彈性的聲音，就像小黃鸝的歌聲一樣。師范唱后，學(xué)生演唱。
（四）揭示歌名
歌曲的名字是什么呢？你能為它起個名字嗎？
學(xué)生討論：（在這里教師應(yīng)盡量的鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言）
學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)：我們經(jīng)常在一些光盤和磁帶上看到如：《嘀哩哩》《嘀里嘀哩》《春天在哪里》這樣的歌名，它們都是指的同一首歌曲，還有剛才同學(xué)們起的一些很好聽的名字都可以作為這首歌曲的名字，我們課本上把這首歌的名字定為《春天在哪里》。
（五）完整演唱歌曲
請同學(xué)打開課本，自讀第二、三段歌詞，找找哪些地方和第一段不同。教師提問后，要求學(xué)生用最快的速度背過這幾句歌詞。
完整演唱歌曲。老師提兩個小小的要求：①演唱時用什么樣的聲音來表現(xiàn)？②用什么樣的表情？
教學(xué)延伸：創(chuàng)編歌詞（9分鐘）
1、下面讓我們走進(jìn)春天，找一找還有哪些景色是歌曲里沒有描繪到的？
2、請同學(xué)們根據(jù)剛才你在屏幕上看到的春天的景色或你在生活中觀察到的春天的景色，編成歌詞唱一唱。下面我們分組討論，比一比哪一組的同學(xué)創(chuàng)編的歌詞最動聽。
3、分組表演，展示成果。
請部分同學(xué)演唱自己創(chuàng)編的歌詞。
4、學(xué)生討論，選出三組比較好的歌詞，用他們創(chuàng)編的歌詞替換下原來的三段歌詞。請三個同學(xué)分別來演唱創(chuàng)編的部分，其它部分由同學(xué)們齊唱。
教師小結(jié)
春天里處處有美景，只要同學(xué)們細(xì)心觀察，你會在春天里發(fā)現(xiàn)更多更多更美好的東西。下面讓我們踏著春天的腳步到校園、到田野、到大自然去尋找更美的景色吧！隨音樂出教室。
《嘀哩嘀哩》音樂教案 篇12
活動目標(biāo)
1.在熟悉音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)切分音。
2.感受歌曲的詼諧、幽默，體驗音樂活動的快樂。
3.在理解歌詞的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編歌曲。
活動準(zhǔn)備
1.知識準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、歌曲音頻、音樂圖譜、
活動過程
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對歌曲的興趣
1.小朋友們，瞧，前面有一片美麗的大森林，森林里肯定住著很多的動物朋友，那我們也來變成自己喜歡的動物，我變成了森林之王大獅子，你們變成了什么？動物們在一起真開心呀。
2.剛剛你們扮演的是什么動物？它是什么樣子的？
3.今天森林里發(fā)生一些奇怪的事情，我們一起來看看吧。（無聲視頻）
動物們之間都反了是嗎？反了，我們可以用一個好聽的詞叫“顛倒”
這些顛倒的事編成了一首好聽的歌叫《顛倒歌》，我們一起來聽一聽
二、通過傾聽熟悉歌曲旋律和節(jié)奏，理解歌詞內(nèi)容并學(xué)唱。
（一）傾聽歌曲2—3遍
提問：
1.你剛剛聽到了什么？
2.哪些小動物發(fā)生了顛倒的事情？
3.在他們身上發(fā)生了哪些顛倒的事情？
教師清唱第二遍，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞（剛才還有小朋友沒聽太清楚，現(xiàn)在老師唱一遍，認(rèn)真聽呦，一會兒告訴我你還聽到了什么？）
4.現(xiàn)在我們再完整的聽一次。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏樂譜
XX XX XX XX | X X X - |X X X XX XX | X X X - |
XX XX X - | XX XX X - | XX XX X XX | XX XX X -|
1.這首顛倒歌你們聽起來感覺怎么樣？這么好玩的歌想不想來學(xué)一學(xué)。
2.小朋友們，想要把一首歌唱的好聽，節(jié)奏很重要哦。
3.孩子們這一個X表示幾拍？一個四分音符為一拍，拍一次手。兩個X連在一起下面還畫了一條線呢？兩個X合起來也是一拍，我們要很快的.拍兩下。這條橫線表示什么呢？拖音，一條橫線拖一拍，我們也要拍一次手，那這里三個X在一起，前后的X下面都有橫線，我們要怎么拍呢？前后兩個音短，中間的音長，重音在第二個音，這叫做切分音，我們用一個英文字母W表示。
1.引導(dǎo)幼兒把歌詞按節(jié)奏來正確講出來。
�。ǘ┯變簩W(xué)唱新歌曲
哇，你們學(xué)的真快，我們跟著歌曲學(xué)著唱一唱，要邊唱邊拍出節(jié)奏哦！
1.小朋友們，剛剛你們都表現(xiàn)非常好，但是我們已經(jīng)是大班的孩子了，應(yīng)該要給自己一點難度，這次我們跟著伴奏一邊拍節(jié)奏一邊唱可以嗎？
2.我們說了這是一首有趣又好玩的歌，所以我們得唱出語氣，剛剛我們都是一起唱，現(xiàn)在你們唱一句，老師唱一句。你們先開始。
（三）分角色表演唱
加入語氣之后，這首顛倒歌果然更好玩了，現(xiàn)在我要請幾位小朋友上來表演唱。我們先從第一段開始，誰愿意上來來扮演小老鼠？誰演大獅子？小螞蟻？大象？事情全顛倒我們一起唱。
1.第二段，誰要扮演小小魚兒，小鳥？公雞和母雞？事情全顛倒我們也一起唱。
2.接下來這樣我們所有小朋友全都起立，加上你喜歡的動作還有合適的語氣來表演這首歌好嗎？可以做跟老師不一樣的動作。
3.因為你們的表演這首歌更有趣更好玩了！
三、歌詞創(chuàng)編，開拓知識
1.那森林里除了這些動物之外，你覺得還有哪些動物也會發(fā)生顛倒的事情呢？來，開動腦筋來想一想，我們也把他編到歌曲里。
2.活動結(jié)束后，請小朋友們開動腦筋再想一想還有哪些動物也可以發(fā)生顛倒的故事，編到歌曲里唱一唱好嗎？
《嘀哩嘀哩》音樂教案 篇13
活動目標(biāo)：
1、理解、感受不一樣節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
2、能用（輕、慢）和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。
活動準(zhǔn)備：
1、母雞孵蛋的音樂，雞蛋三個，三種不一樣形象小雞的圖片（棒棒雞、打嗝雞、害羞雞）。筆。
2、鈴鼓、絲巾每個小朋友一份
活動過程： 一、熟悉歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律
師：今日母雞要孵蛋了，我們來聽聽母雞孵了幾個蛋？
教師《母雞叫咯咯》音樂律動進(jìn)場。
師：母雞孵了幾個蛋？
二、認(rèn)識三個不一樣特征的小雞寶寶，并能模仿各種形式小雞的叫聲。
師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎？
1、棒棒的小雞――感受14小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。
（1）你覺得這是一只怎樣的小雞？為什么？
�。�2）傾聽棒棒小雞的叫聲，教師用簡單圖示表示，幼兒模仿。
（3）鼓勵幼兒唱出有力的聲音。
�。�4）想象自我是身體很棒的小雞并演唱。
2、打嗝的.小雞――感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
師：這只雞喜歡打嗝，它的名字叫打嗝雞。
�。�1）聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。
（2）幼兒學(xué)會在結(jié)尾處做打嗝動作。
（3）唱歌時對著別人打嗝禮貌嗎？怎樣能讓別人聽不到打嗝的聲音？
�。�4）練習(xí)唱準(zhǔn)小節(jié)末拍的休止符。
3、害羞的小雞――用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。
師：他是什么樣貌的？聽聽害羞雞唱歌是什么樣貌的？
�。�1）用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。
�。�2）師：害羞雞在介紹自我的時候是這么樣的？他的聲音呢？
（3）學(xué)習(xí)害羞雞唱歌
4、團體歌唱，模仿三種小雞的叫聲。
師：這三只小雞的叫聲合起來是一首好聽的歌呢，名字叫《母雞孵蛋》。我們一齊來唱一唱吧！
三、介紹鈴鼓和絲巾的特點，用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。
1、師：你們覺得絲巾能夠用來表示什么小雞？鈴鼓呢？
什么樣的聲音能夠給棒棒雞伴奏？
怎樣給打嗝雞伴奏？到了打嗝的地方能夠怎樣辦？
怎樣給害羞雞伴奏？
2、借助樂器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。
四、拓展經(jīng)驗
出示雙胞胎小雞
師：雞媽媽除了孵出了那三只小雞，還孵出了這對雙胞胎小雞。聽聽他們的叫聲是什么樣的？
師范唱雙胞胎小雞的叫聲。
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