這是我們奇妙的世界教學(xué)設(shè)計一等獎，是優(yōu)秀的三年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

我們奇妙的世界教學(xué)設(shè)計一等獎第1篇

　　1、理解課文內(nèi)容，了解世界的奇妙所在，體會文章的思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住事物特點把事物寫具體的寫作方法，進(jìn)行小練筆。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、聽寫詞語。

　　2、課文是從哪幾個方面介紹世界的奇妙的？

　　板書：天空大地

　　設(shè)計意圖：

　　通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引出新授內(nèi)容。

　　二、研讀寫天空的語句，感受奇妙。

　　自由朗讀課文第2~8自然段，思考：你從哪些描寫中體會到我們這個世界是奇妙的？

　　1、出示旭日東升圖和課文第3自然段。

　�。�1）學(xué)生讀句子，描述圖中的景象。

　�。�2）你是怎樣體會到作者描寫的景物的奇妙的？（作者按時間順序?qū)懗隽颂炜盏念伾�，運用比喻的'修辭手法寫出了太陽的形狀）

　�。�3）這個自然段表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（熱愛大自然、贊美大自然）

　�。�4）朗讀這個自然段，讀出你對景色的贊美，讀出你對新的一天的期望。

　　2、學(xué)生在小組內(nèi)共同探究課文第4~8自然段。

　　3、小組選代表匯報交流學(xué)習(xí)體會。

　　4、教師出示課件幫助學(xué)生理解，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會作者表達(dá)的思想感情。

　　5、拓展練習(xí)，理解內(nèi)容。

　　（1）找出描寫想象的句子讀一讀，說說自己的理解。

　�。�2）找出比喻句讀一讀，說說這樣寫的好處。

　　6、這幾個自然段是按什么順序?qū)懙模浚〞r間）

　　7、讀第2自然段，這個自然段在文中有什么作用？（提示下文）板書：初升的太陽空中的云彩雨后的水洼落日的余暉閃爍的群星

　　設(shè)計意圖：

　　運用課件創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解句子。品詞析句，理解內(nèi)容，體會表達(dá)方法，感受課文語言的優(yōu)美，體會作者表達(dá)的思想感情。

　　三、研讀寫大地的語句，感受奇妙。

　　默讀課文第9~16自然段，根據(jù)閱讀提示理解內(nèi)容，體會感情。

　　1、出示閱讀提示。

　�。�1）這幾個自然段是按什么順序進(jìn)行敘述的？

　�。�2）哪些句子讓你感到這個世界是奇妙的？畫出來并說明理由。

　�。�3）作者是采用什么方法把事物寫具體的？

　　2、交流匯報學(xué)習(xí)所得。

　�。�1）這幾個自然段是按時間順序進(jìn)行敘述的，表示時間的詞語有：夏日、秋天、冬天。

　�。�2）①我們能看到植物生長的奇跡——極小的一粒種子種到地里，生根、發(fā)芽，不久就開花了，花很漂亮。（春天，萬物復(fù)蘇，地里的種子生根、發(fā)芽、開花，植物的生長真是神奇）

　�、谖覀兡芸吹礁鞣N水果誘人的顏色，圓潤的鮮紅色的櫻桃，深紫色的李子，淺黃色的梨。（各種水果顏色鮮艷、誘人）

　�、鄱�天，我們看到了房檐上垂下的冰柱，它們好像一把把鋒利的刀劍在陽光下閃耀。等到積雪融化時，從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠。（這兩句話把“房檐上垂下的冰柱”比喻成鋒利的刀劍，把“從房檐上落下的小水滴”比喻成珍珠，使我們體會到景色的美麗和作者對景色的喜愛之情）

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　4、小結(jié)。作者用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)了世界的美麗。看來，生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。那么，我們怎樣發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中的美呢？

　　板書：植物的生長夏日的樹蔭秋天的落葉冬天的冰雪

　　5、齊讀課文第17自然段，談?wù)勛约旱捏w會。

　　只要我們仔細(xì)地觀察、尋找，就能從極普通的事物中找到美。所以，我們要善于觀察，勤于思考。

　　設(shè)計意圖：

　　學(xué)生根據(jù)閱讀提示默讀課文，一邊讀一邊想，然后匯報交流學(xué)習(xí)心得。在交流的過程中理解句子的意思，體會課文表達(dá)的思想感情。

　　四、回顧總結(jié)，拓展延伸。

　　1、這篇課文描寫了天空的顏色、云彩的形狀、落日余暉的色彩和群星閃爍的樣子，敘述了植物的生長過程，四季的美麗景色，說明世界上存在的奇妙的事物是無窮的，只要我們仔細(xì)觀察、探索，就能發(fā)現(xiàn)美，表達(dá)了作者對大自然的無比熱愛之情。板書：熱愛

　　2、通過學(xué)習(xí)課文，你學(xué)到了本課的哪些表達(dá)方法？

　　3、課文給我們介紹了這么多日常生活中的美，作者通過描寫顏色、形狀把事物寫得具體生動。請你學(xué)習(xí)作者的寫作方法寫一個片段，把你觀察到的一個事物或一處景色寫下來。

我們奇妙的世界教學(xué)設(shè)計一等獎第2篇

　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識藏、呈等11個生字,學(xué)寫寸、呈、幻等13個生字。指導(dǎo)寫好蠟、燭、幼等左右結(jié)構(gòu)的字，幻書寫時注意“幺”和“纟”的區(qū)別。

　　2.能讀準(zhǔn)字音，有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出世界的奇妙。

　　3.了解課文從哪幾個方面寫出了世界的奇妙。

　　4.初步學(xué)習(xí)整合信息，學(xué)習(xí)怎樣介紹奇妙的世界。

　　教學(xué)重點：

　　理解、感悟世界的奇妙，體會作者的思想感情，激發(fā)熱愛世界的思想感情。

　　教學(xué)難點：

　　感悟世界的奇妙，學(xué)習(xí)把事物寫具體。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：制作課件。學(xué)生：課前觀察自己感興趣的事物（可以是玩具、花草、石頭、玻璃等等），生字卡片。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、圖片導(dǎo)入,引起興趣。

　　1.課件播放地球，蔚藍(lán)的天空、各種形狀的云彩,日出日落,四季的森林等圖片，觀看圖片后，大家用詞語來形容你看到的世界吧。

　　課件出示（）的世界

　　同學(xué)們自由說出自己的引起答案。世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有各種顏色，各種形狀，有無數(shù)的寶藏和財富。

　　2.今天讓我們一起走進(jìn)奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美麗。

　�。ò鍟�：22、我們奇妙的世界）（齊讀課題）

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1.請你打開課本，結(jié)合注音，借助課后生字表，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。

　　2.請9位同學(xué)接讀課文，每人兩段，隨機正音。

　　3.小組內(nèi)互讀課文，把課文讀正確，讀流利。

　　4.默讀課文，圈畫出不理解的詞語，并思考作者從那兩方面寫出了世界的奇妙？

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生答案會包括天空、清晨、云彩、水洼、雨后、黑夜、地球、夏日、秋天、冬天等。把學(xué)生的答案引導(dǎo)分析總結(jié)，得出是從“天空”“地球”兩方面寫了世界的奇妙。

　　三、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字。

　　4.課件出示生字，自由練讀。

　　5.生字組詞，鞏固識字。

　　6.指導(dǎo)書寫“燭”。提示火字旁做偏旁最后一筆捺變?yōu)辄c，書寫時左窄右寬；提示“幻、蠟、誘、潤、模”都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。“劍”書寫時左寬右窄。指導(dǎo)書寫“乘”要注意筆順。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固識字

　　1.聽寫生詞。

　　2.課文從哪幾方面介紹了世界的奇妙？

　�。ò鍟�：天空地球）

　　二、品讀感悟，體會感情

　　1.自由讀課文，思考：

　�。�1）全文是按什么順序?qū)懙模咳�文按�?mdash;—分——總的順序?qū)憽?/p>

　　（2）找出文中概括寫世界奇妙的句子。文章開頭一段概括寫世界奇妙。

　　（3）讀讀課文的開頭和結(jié)尾，看看二者有什么關(guān)系？文章開頭和結(jié)尾呼應(yīng)。

　　2.自由讀課文第2—8自然段，思考：

　�。�1）2—8自然段是圍繞哪個自然段來寫的？

　　（2）天空展示的哪些寶藏讓你感受到了世界的奇妙？畫出相關(guān)的語句。

　�。�3）作者從哪幾方面寫的這些寶藏？（顏色形狀）

　�。�4）指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出熱愛之情。

　�。�5）說話練習(xí)

　　有時，云彩在藍(lán)色的天空中飛行，如同經(jīng)過雕飾一樣，呈現(xiàn)出個只能夠奇妙的形狀，告訴我們許多奇妙的故事……

　　你能想象出哪些形狀？它們會有什么故事呢？

　　3.自由讀課文第9—16自然段，思考：

　�。�1）找出這部分圍繞那個自然段來寫的？（第9自然段）

　�。�2）這一部分中，哪些地方讓你覺得奇妙有趣？劃出相關(guān)語句并簡單寫一寫你的感受。

　　（3）仔細(xì)讀讀這些語句，從中你體會到什么？

　　（4）指導(dǎo)有感情地朗讀。

　�。�5）練習(xí)。

　　讀下列句子，說說從中體會到什么。

　　冬天，我們看到了冰雪，它們有時像一把把鋒利的刀劍，在陽光下閃耀。雪融化時，房檐上落下的每一滴水，都像一個閃光的水晶球。

　　預(yù)設(shè)：從極普通的事物中發(fā)現(xiàn)美。

　　3.學(xué)習(xí)17、18自然段。

　�。�1）指導(dǎo)朗讀

　�。�2）讀這兩段你有什么想法？（生活處處都有美，我們要善于發(fā)現(xiàn)）

　　三、小練筆

　　作者寫的天空和地球都是按照一定的時間順序?qū)懗隽似婷钪�美，你能學(xué)習(xí)作者的寫作方法寫一個片段，把你課前觀察的事物按照一定的順序?qū)懢唧w嗎？試著在其中表達(dá)出自己的感情。

　　四、作業(yè)

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.課后再去發(fā)現(xiàn)大自然中奇妙的事物。

　　板書設(shè)計：

　　這個奇妙的世界

　　天空

　　奇妙 總—分—總

　　地球

我們奇妙的世界教學(xué)設(shè)計一等獎第3篇

　　知識與技能：

　　1、認(rèn)識7個生字，會寫11個字。正確讀寫本課詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。能說出課文是從哪些方面來寫世界的奇妙的。

　　3、能結(jié)合生活經(jīng)驗，理解“一切看上去都是有生命的”這句話的含義。

　　4、能仿照例句，寫自己發(fā)現(xiàn)的普通而美的事物。

　　過程與方法：

　　1、反復(fù)朗讀，聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際理解詞句的意思，抓住關(guān)鍵句，感知課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。

　　2、通過欣賞圖片、展開想象等方法體會世界的奇妙。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)普通而美的事物。

　　1、理解課文內(nèi)容，感悟世界的奇妙，體會作者的思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住事物特點把事物寫具體的寫作方法。

　　感悟世界的奇妙，學(xué)習(xí)把事物寫具體。

　　多媒體課件

　　2課時

　　第一課時

　　1、讀寫本課生字詞。

　　2、初步感知課文內(nèi)容，了解作者是從哪些方面介紹世界的奇妙的。

　　3、理清課文的敘述順序，了解世界的奇妙所在。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，解題導(dǎo)入。

　　1、課件出示圖片，學(xué)生觀察欣賞。

　　2、學(xué)生交流觀察后的感受。

　　看了剛才老師展示給你們的圖片，你們覺得我們這個世界是一個怎樣的世界？（美麗、富饒、奇妙）

　　3、板書課文題目，齊讀課文題目。

　　剛才，我們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)了我們這個世界的奇妙，現(xiàn)在，我們再來跟隨作者彼得西摩去感受他眼中的奇妙的世界。

　　設(shè)計意圖：

　　出示圖片，讓學(xué)生初步感受大自然的美麗、神奇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、初讀課文，自主識字。

　　1、自由、輕聲讀課文，把生字和不理解的詞語畫出來。

　　2、在小組內(nèi)交流畫出的生字和詞語。

　　3、出示會認(rèn)字，檢查生字詞。

　�、僦该�拼讀生字，正音。

　�、趯W(xué)生利用生字組詞。

　　4、課件出示一類字和會寫詞。

　�、僮x詞語，注意生字的寫法。

　�、趯W(xué)生書寫生字，教師巡視，提示易寫錯的地方。

　　設(shè)計意圖：

　　指導(dǎo)學(xué)生識字寫字，理解詞語，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力和理解詞語的能力。

　　三、初讀課文，感知奇妙。

　　1、默讀課文，思考：作者眼中的世界是怎樣的？作者從哪些方面介紹了世界的奇妙？

　　2、討論交流：作者眼中的世界是奇妙的，從“天空”和“大地”兩方面介紹了世界的奇妙。

　　3、讀課文，找出描寫“天空”和“大地”的段落。

　　4、自由輕聲朗讀課文，找出文中概括寫世界奇妙的句子。

　�。�1）出示句子：這是一個奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。

　�、儆懻摻涣鲗�這句話的理解。（我們看到的一切都是有生命的，因為生命的存在，所以世界是神奇的）板書：生命

　�、诶斫膺@句話在文中的作用。（這句話概括介紹了世界的特點，統(tǒng)領(lǐng)全篇，點明中心，是文章的總起句）

　�。�2）出示句子：是的，世界上存在的奇妙的事物是無窮的，只要我們?nèi)�尋找�?/p>

　�、儆懻摻涣鲗�這句話的理解。（世界上存在的奇妙的事物是無窮的，啟發(fā)我們?nèi)�尋找，去觀察，去探索）板書：尋找

　　②理解這句話在文中的作用。（這句話照應(yīng)開頭，總結(jié)全文，使文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，中心突出）

　　5、用自己喜歡的方式朗讀課文，想一想：全文是按照什么結(jié)構(gòu)寫的？開頭和結(jié)尾有什么關(guān)系？

　　提示：全文是按照“總—分—總”的結(jié)構(gòu)寫的，開頭是總起句，引領(lǐng)全篇，結(jié)尾是總結(jié)句，總結(jié)全文。開頭和結(jié)尾互相呼應(yīng)，更加強烈地表達(dá)了作者的思想感情。板書：總—分—總

　　設(shè)計意圖：

　　通過默讀課文，思考課文描寫的內(nèi)容，學(xué)生從整體上感知了課文描寫的內(nèi)容，抓住開頭和結(jié)尾，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、理解句子，弄懂句子在文中的作用，從而理清課文的層次，學(xué)習(xí)課文的敘述方法。

　　四、總結(jié)歸納，感受奇妙。

　　通過朗讀課文，我們知道了這個世界是奇妙的，世界上存在的奇妙的事物是無窮的，需要我們?nèi)�尋找。那么，我們怎樣去尋找奇妙的事物呢？下�?jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

我們奇妙的世界教學(xué)設(shè)計一等獎第4篇

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1.鼓勵學(xué)生說一說自己對大自然的觀察和發(fā)現(xiàn)。

2.學(xué)生交流，指名回答，鼓勵學(xué)生說出自己獨特的發(fā)現(xiàn)。

3.導(dǎo)入：只要用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察，一定會發(fā)現(xiàn)這世界的奇妙之處。（板書：奇妙的世界）

4.出示課件：配樂播放日出、日落、云、霧、雨等自然風(fēng)光，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受大自然的神奇。

5.小結(jié)過渡：奇妙的日出日落，有趣的云霧風(fēng)雨，無不向我們彰顯了大自然的神奇魅力。今天，就讓我們跟隨英國的彼得·西摩去感受這個奇妙的世界吧。（把課題補充完整）

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的觀察所得。同時，利用圖片與音樂相融合來創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生感受周圍世界的奇妙，發(fā)現(xiàn)這些美好，在情感上受到熏陶。

二、初讀課文，識記字詞

1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的讀音，如果遇到不懂的詞語可以圈畫出來，多讀兩遍，想辦法弄懂這些詞語的意思。

2.檢查生字新詞的讀音。

（1）課件出示生字帶有拼音的詞語，指名讀生字詞，及時糾正學(xué)生讀錯的字音。

chénɡ 　diāo　 huàn　 huī 　mánɡ jiàn xínɡ

呈現(xiàn)　 雕飾　變幻　 光輝　光芒　 刀劍 模型

（2）去掉拼音，開火車讀詞語。

摘蘋果游戲。（蘋果樹上出現(xiàn)生字：呈　雕　幻　輝　芒　劍 型）

3.運用多種方法理解詞語。

（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：在閱讀的過程中，總會遇到一些不理解的詞語，你是怎樣理解這些詞語的呢？

（2）生回答，師小結(jié)：查工具書、聯(lián)系上下文理解詞語、尋找近義詞理解詞義、做動作理解等。

（3）學(xué)生提出自己不理解的詞語，同學(xué)之間相互解答，教師重點點撥以下句子中出現(xiàn)的詞語。

①有時，云彩在藍(lán)色的天空中飛行，如同經(jīng)過雕飾一樣，呈現(xiàn)出各種奇妙的形狀。

“雕飾”可以采用拆分法來理解：“雕”是“雕刻”，“飾”是“裝飾”，“雕飾”的意思為“雕刻并裝飾”。

②一天結(jié)束了，落日的余暉不時變幻著顏色。

“余暉”可采用結(jié)合圖片法來理解：（出示夕陽圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖理解）指的是“傍晚的陽光”。

③我們領(lǐng)略秋風(fēng)的勁吹——樹枝顫動，樹葉飄落。

“領(lǐng)略”可以通過借助工具書和聯(lián)系上下文法來理解：“我們”從樹枝顫動中，從樹葉飄落中了解秋風(fēng)強勁的力量。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過自讀、檢查讀、游戲讀等方式掌握生字的讀音，從而能夠讀準(zhǔn)字音、讀通句子。采用聯(lián)系上下文、借助工具書、圖片直觀感受等多種方法理解詞語的意思。

三、再讀課文，整體感知

1.作者眼中的世界是怎樣的？作者從哪些方面介紹了世界的奇妙？

2.指名讀文，師生相機糾正字音。

3.指名回答，全班交流。（作者眼中的世界是奇妙的。作者從“天空”和“大地”兩方面介紹世界的奇妙。）

4.找出文中概括寫世界奇妙的句子，把它們畫下來。

5.學(xué)生匯報，課件出示：

句1：“這是一個奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。”

句2：“是的，世界上存在的奇妙的事物是無窮的，只要我們?nèi)�尋找�?rdquo;

6.小結(jié)點撥：多么有趣的結(jié)構(gòu)啊！課文的開頭和結(jié)尾都是概括寫世界上的事物是奇妙的，而中間部分又巧妙地從“天空”“大地”兩方面具體寫這些奇妙之處，你能分別找到概括這兩方面的句子嗎？

7.學(xué)生找到句子后匯報，課件出示：

“你看天空的珍藏——”

“再看大地的珍藏——”

8.梳理結(jié)構(gòu)，理清脈絡(luò)。

全文正是按照“總—分—總”的結(jié)構(gòu)來寫的，條理清晰。我們在習(xí)作時，也可以學(xué)習(xí)運用這樣的結(jié)構(gòu)，從幾個方面把事情寫清楚。

設(shè)計意圖：理清課文結(jié)構(gòu)，獲得對課文的整體感知，明確課文是從“天空”“大地”兩方面來描寫世界的奇妙的。引導(dǎo)學(xué)生找到劃分課文結(jié)構(gòu)的句子，幫助學(xué)生深刻認(rèn)識“總—分—總”的結(jié)構(gòu)形式。

四、指導(dǎo)書寫，鞏固詞語

1.課件出示本節(jié)課要寫的生字，請學(xué)生獨立觀察，分析書寫要領(lǐng)。

呈　幻　誘　潤　

2.說一說這些生字書寫時需要注意的地方，教師對以下生字進(jìn)行重點點撥。

幻：左邊不是“纟”，右邊是一筆，要與“幼”區(qū)分開。

潤：“門”里面是“王”，不是“玉”。

3.教師示范“幻”“乘”的寫法，學(xué)生跟著書空，掌握生字的書寫要領(lǐng)。

4.學(xué)生獨立練習(xí)書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

5.投影展示，師生之間互相評價。

6.出示詞語，練習(xí)書寫詞語。

設(shè)計意圖：從獨立觀察生字的結(jié)構(gòu)到生生交流、教師點撥，逐步達(dá)到正確書寫生字的目的。通過教師示范難字的書寫，引導(dǎo)學(xué)生掌握書寫要領(lǐng)，從而把生字寫得正確、美觀。

第二課時

一、回顧舊知，導(dǎo)入新課

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶課文從哪幾個方面介紹了世界的奇妙？（天空、大地）

2.導(dǎo)入：這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，走進(jìn)那奇妙的世界。學(xué)習(xí)作者從極普通的事物中找到了美，并生動、形象地將這種美展現(xiàn)出來的寫法。

3.板書課題。

設(shè)計意圖：再現(xiàn)課文詞語，檢測學(xué)生對生詞的掌握情況；回顧課文內(nèi)容，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時，交代本節(jié)課任務(wù)，學(xué)習(xí)作者如何發(fā)現(xiàn)美、描寫美。

二、品讀感悟，體會情感

（一）品析天空之“奇妙”。

1.課件出示自學(xué)提示：

天空中的哪些景物讓你感受到了大自然的奇妙？默讀課文第2～8自然段，畫出相關(guān)語句。思考：作者是怎樣把這些事物寫生動、寫具體的？

2.交流匯報，教師相機點撥。

3.感悟奇妙的色彩。

（1）課件出示：開始，天空呈粉紅色，慢慢地變成了蔚藍(lán)色，太陽就像一個大火球一樣升起來了。

①引導(dǎo)學(xué)生抓住“粉紅色”“蔚藍(lán)色”體會色彩變化之美。

②體會比喻句的生動、形象。

③欣賞日出時天空變幻色彩的視頻資料，請同學(xué)一邊想象畫面一邊讀出當(dāng)時的奇妙。

（2）課件出示：一天結(jié)束了，落日的余暉不時變幻著顏色，好像有誰在天空涂上了金色、紅色和紫色。

①配樂欣賞夕陽西下，天邊晚霞變幻色彩的視頻資料。

②請學(xué)生說一說畫面帶給自己的感受。

③指名朗讀。

（3）播放太陽升起、落下時天空色彩變化的視頻資料，在音樂中創(chuàng)設(shè)情境引讀：清晨，太陽升起，美好的一天開始了，天空中出現(xiàn)了奇妙的現(xiàn)象——（課件出示：天空呈粉紅色，慢慢地變成了蔚藍(lán)色，太陽就像一個大火球一樣升起來了。）傍晚，一天結(jié)束了，你瞧，那落日的余暉——（課件出示：落日的余暉不時變幻著顏色，好像有誰在天空涂上了金色、紅色和紫色。）

4.感悟奇妙的形態(tài)。

（1）課件出示：有時，云彩在藍(lán)色的天空中飛行，如同經(jīng)過雕飾一樣，呈現(xiàn)出各種奇妙的形狀，告訴我們許多奇妙的故事……

（2）引導(dǎo)學(xué)生想象：讀了這句話，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么形狀的云彩？看著這些奇妙的情景，你又能想象到哪些奇妙的故事？

（3）配樂欣賞天空中形狀各異的云彩。

（4）指名有感情地朗讀第4自然段。

5.感悟奇妙的雨。

（1）課件出示：當(dāng)云彩變得又黑又重時，雨點就會噼噼啪啪地降落到大地上。

雨后，我們會看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著我們的臉。

（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住“又黑又重”“噼噼啪啪”“有趣的鏡子”等詞語體會下雨時云的顏色、雨點的聲音、雨后小水洼的奇妙。

（3）出示烏云圖片，播放雨點噼噼啪啪落下的聲音。請學(xué)生結(jié)合生活實際，談一談自己的感受。

（4）引導(dǎo)學(xué)生回憶還聽過哪些下雨的聲音？（嘩嘩嘩、噼里啪啦、淅瀝淅瀝）

（5）出示“水洼”圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象小水洼里還會映射著什么？（藍(lán)天、白云、綠樹……）

（6）指導(dǎo)朗讀：雨天有趣的聲音，晴天奇妙的映射，讓我們感受到了大自然無窮的魅力。請同學(xué)聯(lián)系自己在生活實際中的觀察感受，再讀一讀這兩個自然段。

6.感悟奇妙的黑夜。

（1）課件出示：黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。

（2）過渡：白天的天空妙趣橫生，夜晚的天空更是神秘莫測。自由讀第8自然段，說一說你從哪些地方體會到了這種“奇妙”。

（3）指名匯報，引導(dǎo)學(xué)生抓住“群星閃爍”“像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光”來體會夜空之奇妙。

（4）引導(dǎo)學(xué)生想象：這閃爍的群星還像什么呢？（像千萬只眨著的小眼睛，像無數(shù)顆發(fā)光的珍珠撒在空中。）

（5）出示黑夜中繁星點點的圖片，齊讀第8自然段。

7.小結(jié)：是呀！你看那天空，無論白天黑夜，無論晴天雨天，都是那樣的奇妙。正如作者所說——（課件出示）“這是一個奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”。

（二）品析大地之“奇妙”。

1.默讀第9～16自然段，畫出自己認(rèn)為比較奇妙的地方。

2.學(xué)生默讀，教師巡視。

3.小組內(nèi)交流，結(jié)合自己找到的語句說一說哪些地方令自己感到奇妙。

4.作者在寫大地的奇妙之時，是按照什么順序來寫的？（季節(jié)變換的順序）

5.學(xué)生匯報，教師相機點撥。

（1）體會“春”的生長奇跡。

①課件出示重點句：“我們能看到植物生長的奇跡——極小的一粒種子種到地里，生根、發(fā)芽，不久就開花了，花很漂亮。”

②引導(dǎo)學(xué)生抓住“生根”“發(fā)芽”“開花”來體會植物生長的奇跡。

（2）體會“夏”的色彩艷麗。

①指名讀第11自然段，圈出表示顏色的詞語。

②引導(dǎo)學(xué)生抓住“鮮紅色”“深紫色”“淺黃色”來體會水果顏色的誘人。

③給上面的詞語配上相應(yīng)的水果圖片，再指名賽讀，比一比誰能讀出水果顏色的豐富。

（3）體會“秋”的神奇。

①指名讀第13～15自然段，交流作者眼中認(rèn)為奇妙的地方。

②引導(dǎo)學(xué)生抓住“蝴蝶張開漂亮的翅膀在空中翩翩起舞”“鳥兒為了建造它們的房子，銜著泥土振翅飛翔”“樹枝顫動，樹葉飄落”來感受秋的神奇。

③同桌合作讀。

（4）體會“冬”的有趣。

①結(jié)合相關(guān)語句，說一說作者覺得冬天奇妙的地方是什么。

②引導(dǎo)學(xué)生抓住“它們好像一把把鋒利的刀劍在陽光下閃耀”“從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠”來體會冬的有趣，體會作者是如何運用比喻的修辭方法把這種奇妙展現(xiàn)出來的。

（5）各小組選擇一個最喜歡的季節(jié)，輪讀、齊讀第9～16自然段。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過品詞析句來體會“天空”“大地”的奇妙之處，抓住重點語句，借助圖片直觀感受，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實際與作者產(chǎn)生共鳴。通過對內(nèi)容的感悟、理解，體會作者抓住了事物的顏色、形狀等主要特征，運用了生動形象的比喻，按照一定順序把“奇妙”寫具體。

三、總結(jié)奇妙，升華情感

1.出示句子，指名引讀。

我們欣賞了奇妙的天空，我們領(lǐng)略了大地上四季的神奇，正如作者所 說——（課件出示，引讀）“這是一個奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”。

2.課件出示第17自然段，引讀：只要我們仔細(xì)地觀察、尋找，就能從極普通的事物中找到美——各種形狀的卵石，三桅小船的模型，顏色各異的羽毛。

3.學(xué)生補充、交流。

4.課件展示幼苗生長、蠶作繭、燕子造窩、火燒云、霧凇等極普通又蘊含美的圖片。

5.過渡：這都是一些極普通的事物，但是它們卻又那么奇妙。或是奇妙的形狀，或是豐富的色彩，或是特殊的形成過程，總之——（課件出示，引讀）世界上存在的奇妙的事物是無窮的，只要我們?nèi)�尋找�?/p>

6.總結(jié)：作者就是從極普通的事物中找到了美，找到了奇妙。只要我們留心觀察，善于發(fā)現(xiàn)，就一定會有更多的收獲。

設(shè)計意圖：通過多次朗讀課文的中心句，突出“奇妙”的主題，引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，從生活中獲取奇妙的、美的發(fā)現(xiàn)，從而提高學(xué)生的觀察、表達(dá)能力。

五、書寫指導(dǎo)，積累詞句

1.課件出示本節(jié)課要寫的生字，指名認(rèn)讀，口頭組詞：芒　冰 劍　普　通　�！⌒�

2.同桌交流書寫生字時需要注意的地方。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分：芒——茫，普——晉，型——形。

4.請學(xué)生說一說哪些字比較難寫。有什么好方法把難寫的字寫好。

5.教師根據(jù)學(xué)生實際需求進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

6.學(xué)生獨立練習(xí)，練習(xí)書寫生字。

設(shè)計意圖：通過生生交流、師生交流、教師示范，引導(dǎo)學(xué)生把字寫得端正、美觀。鼓勵學(xué)生摘抄優(yōu)美詞句，豐富積累。