幼兒園面試問題及答案 幼兒園面試10個最常見問題
幼兒園面試問題及答案
參加幼兒園的面試中,提前了解面試問題及答案很重要,那么你做好面試準備了嗎?下面陽光網(wǎng)小編已經(jīng)為你們整理了幼兒園面試問題及答案,一起來看看吧。
幼兒園面試問題及答案一
1、孩子放學的時候,家長看到孩子自己穿衣服,老師站在一旁不管,家長就斥責老師,作為老師你怎么辦?
這是一道典型的“與家長溝通”的題目。出現(xiàn)家長“不忍心看”孩子自己穿衣服加之“看不慣”老師袖手旁觀的很大程度的原因是幼兒園沒有和家長做好溝通,沒有幫助家長樹立正確的教育理念,從而造成這位家長對于教師工作的誤解,以至于“斥責”。
幼兒期是培養(yǎng)生活自理能力的關鍵期,通過自我服務,勞動鍛煉,培養(yǎng)孩子
獨立性和自信心,是形成幼兒自我意識、自我形象的基礎。作為一名幼兒教師,要鼓勵引導幼兒做些力所能及的事,并予以及時的幫助。因此,遇到這種情況,我會這樣去做:
首先,尊重家長。
家長愛子心切,遇到這種情況我理解家長對我的態(tài)度、冷靜對待,并妥善處理,做到充分的尊重家長。
其次,與家長進行真誠溝通。
2.可可哭著來找你說小名搶了他的玩具,讓她喊哥哥才還,你怎么辦?
作為幼兒教師要善于處理幼兒之間的矛盾,并幫助幼兒學會自己處理問題,培養(yǎng)解決問題的能力?梢砸龑Э煽桑“小明是想要當你的哥哥,在以后保護你,她只是和你一樣喜歡玩具,想和你一起玩而已。”再和小明說:“你這么想當可可的哥哥,那你知道哥哥什么樣子的嗎?哥哥是要保護妹妹,愛護妹妹的,你作為可可的哥哥要保護她,而不是搶她的玩具,如果你想要和可可一起玩,就要告訴可可并一起玩耍,不能隨意搶她的玩具,這不是男子漢,大哥哥做的事。”然后讓小明和可可道歉,并引導他們建立伙伴關系,一起玩耍。
3.幼兒園小朋友剛入園的時候,在班里哭,然后老師就嚇唬他,如果再哭,就送到大老虎身邊,你怎么看?
入園焦慮現(xiàn)象,很正常,教師不能恐嚇,這樣會讓幼兒更害怕來幼兒園,甚至造成心理陰影。教師應該這樣做來應對幼兒入園難焦慮,
首先,爭取家長的配合,做好與家長的溝通。請家長幫忙,在家里做一些幼兒的思想工作,讓幼兒喜歡上幼兒園,愛上幼兒園。不要讓孩子覺得上幼兒園就意味著離開了依戀對象,或者是上幼兒園是對自己的一種懲罰等,同時將幼兒的生活作息盡量的和幼兒園的一日生活作息時間相吻合。另外,要了解每個家庭及其幼兒的特殊之處,比如孩子的性格特點、喜好、家庭教養(yǎng)方式等。
其次,在幼兒園開展親子活動,與家長一起幫助幼兒減少陌生感。邀請家長與幼兒一起參與幼兒園活動,體驗幼兒園生活。在活動過程中,我會積極引導幼兒與父母參加各種室內(nèi)外活動,體驗集體生活的樂趣,通過這些活動有助于孩子熟悉幼兒園的環(huán)境,適應幼兒園的生活規(guī)律,培養(yǎng)幼兒的獨立性,激發(fā)幼兒的入園愿望,這樣能夠有效地減少幼兒的分離焦慮,使他們愉快地開始幼兒園生活。
最后,努力創(chuàng)設溫馨舒適的班級環(huán)境。為了讓幼兒有“家”的感覺,我會對班級的環(huán)境進行改造、布置,盡可能的創(chuàng)造一個溫馨舒適的班級環(huán)境,如在班級中布置娃娃家,布置“我愛我家”的宣傳欄,擺放電話以及各種各樣幼兒喜愛的玩具,這樣在幼兒來園時,會對班級環(huán)境有種親切感,有利于減輕幼兒的焦慮與不安。
幼兒園面試問題及答案二
1.快午休了,貝貝吃飯吃不完,老師就在背后議論他,催促他,你怎么看?
錯誤,老師應該向前引導幼兒,巧妙運用教育方法,比如:“要午睡了,我們變成大獅子,啊嗚一口吃下飯,你睡最棒的!”也可以獎勵法,“我們不拖拉,一口一口吃飯,一起去午睡,老師給你講個好聽的故事。”而不是盲目催促,這樣會讓幼兒有心理壓力,帶著不好的情緒吃飯時不利于幼兒消化的。作為幼兒老師,要耐心細心溫情。
2.小班幼兒教學活動上,一小女孩拿出手絹自個兒玩,老師看見了說,現(xiàn)在不是玩手絹的時候,等下課了大家組織玩手絹的活動,對老師做法你怎么看?
正確,沒有強制去壓制幼兒的興趣,而是將幼兒感興趣的活動放到了課后,既沒有影響正常的幼兒教育活動,又滿足了幼兒興趣,保護了幼兒的好奇心。
同時,老師也要反省,幼兒雖然注意力易分散,但是老師的活動設計和實施也要更加用心,準備的更能精彩,來充分吸引幼兒的注意力。
3.有人認為,幼兒教師是主體地位,幼兒就得聽老師的,你怎么看?
育兒為本的兒童觀,幼兒是活動的主體,有自主發(fā)展的權利,教師只是引導著/支持者/鼓勵者,而不是主體,要充分發(fā)揮幼兒在活動中的主觀能動性。
幼兒園面試問題及答案三
1、近日,幼兒園暴力事件層出不窮,如南京某女童因要上廁所被老師打腫臉,西安某幼兒因上課說話被老師罰跪等等。你認為如何才能遏制類似的幼兒園暴力事件?
層出不窮的幼兒園暴力事件,不僅暴露出當前幼兒園教師體罰學生現(xiàn)象的普遍,也反映出幼兒園管理的不完善。老師的“暴力”看上去是對幼兒的`不良行為起到了阻嚇作用,然而卻給幼兒帶來身體和心靈的雙重傷害,更不利于兒童今后的人格發(fā)育。
孩子是祖國的花朵,我們必須對這樣的暴力事件零容忍,守護好兒童成長,才能為孩子們創(chuàng)造有利于身心發(fā)展的優(yōu)質環(huán)境。
守護兒童成長,杜絕暴力事件,加強師德建設是基礎。幼兒園要做好師德的教育培養(yǎng)工作,大力弘揚向道德模范教師學習的活動,堅決懲罰、開除暴力對待學生的教師,懲惡揚善,樹立良好的師風、教風。教師也要提高自身道德素質,既要以高超的教學能力贏得學生的認可,還要以高尚品德獲得學生的愛戴,自覺做到自醒、自強、自重、自律。
守護兒童成長,杜絕暴力事件,改善幼兒園管理是關鍵。要將教師道德素質納入對教師的考評體系中,讓教師們意識到師德素質也是教師工資定級、職業(yè)發(fā)展中的重要一環(huán)。同時,要加強幼兒園教師管理中的紀律建設,清除害群之馬,凈化教師隊伍。
守護兒童成長,杜絕暴力事件,建立多重保護網(wǎng)是保障。要建立政府、學校、家庭、社會四位一體的兒童成長保護網(wǎng)。政府要加強對幼兒教育管理、監(jiān)管的力度;學校要多措并舉將暴力侵害事件減小到最低限度;家長要多關心孩子,尤其是在孩子受侵害時據(jù)理力爭;社會團體要在全社會形成關愛兒童的社會氛圍。相信,這樣一定會為孩子們創(chuàng)造一個健康成長的美好環(huán)境。
2、假如你班上的幼兒之間發(fā)生了爭執(zhí),有抓傷、咬傷、撕傷的情況,你怎么辦?
學前階段的幼兒,其語言表達能力發(fā)展還不完善,行動思維占主導地位,所以他們常常用動作來表達自己,導致出現(xiàn)幼兒間的抓、打、咬、推等現(xiàn)象。當遇到這種情況后,作為教師責任重大,應及時介入,妥善處理。
首先,我會第一時間查看孩子身上的傷口情況,需要送去醫(yī)院的及時送去醫(yī)院;傷口較小、不需要送去醫(yī)院的由醫(yī)務室的醫(yī)生查看處理;沒有明顯傷口的,教師也要先關心孩子的“傷情”,讓孩子感受到教師的關心與疼愛。
其次,及時與幼兒家長取得聯(lián)系,向家長介紹孩子的受傷程度以及傷情處理情況,并且向家長介紹事情發(fā)生的經(jīng)過以及對爭執(zhí)的處理情況。另外,也要讓家長認識到,因為孩子年齡小,還不能用正確的方法表達自己和處理矛盾,幼兒之間發(fā)生這樣的事情也是正常的,希望家長能夠理解,避免家長之間產(chǎn)生矛盾。
最后,在平時的教學過程中,要注意“防患于未然”。一方面,要把所有孩子都“盡收眼底”,特別是一些比較調皮的孩子,關注他們的一舉一動。特別是在一些特殊時段,如課間、飯后、游戲中、放學前,及時把矛盾解決在搖籃里。另一方面,我會通過互動游戲告訴孩子們?nèi)绾魏退讼嗵幍闹R,教育大家不要用打、抓、咬人的方式處理問題,幫助大家養(yǎng)成以禮待人的好習慣。
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