這是百合花教案公開(kāi)課一等獎(jiǎng)，是優(yōu)秀的高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

百合花教案公開(kāi)課一等獎(jiǎng)第1篇

《百合花》是一部非戰(zhàn)爭(zhēng)化的戰(zhàn)爭(zhēng)小說(shuō),故事背景雖然發(fā)生在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,但描寫(xiě)的卻是在戰(zhàn)爭(zhēng)宏大背景下發(fā)生的一個(gè)小故事。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　總目標(biāo)：讓學(xué)生明白本小說(shuō)構(gòu)思和語(yǔ)言上的特點(diǎn)，培養(yǎng)鑒賞小說(shuō)的能力。

　　具體目標(biāo)：

　　1、明白本小說(shuō)題目的含義和主題

　　2、體味細(xì)節(jié)描寫(xiě)在小說(shuō)中的作用。

　　3、品析重難點(diǎn)語(yǔ)句。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生速讀小說(shuō)，概述小說(shuō)的能力。

　　二、課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　三、教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、活動(dòng)導(dǎo)引

　　1、由于課文內(nèi)容集中，文字曉暢，情節(jié)較簡(jiǎn)單，所以.課上讓學(xué)生在規(guī)定的10分鐘內(nèi)速讀全文，順手劃出字詞。

　　2.、劃分段落，概括大意。

　　3、初步明白本小說(shuō)題目的含義

　　二、活動(dòng)流程

　　1、速讀讀全文。(10分鐘)

　　2、劃出字詞。

　　給加點(diǎn)的字正音

　　撂(liào)訥訥(nènè)忸怩(niní)憨憨(hānhān)執(zhí)拗(niù)髻(ji)尷尬(gāngà)訕訕(shànshàn)瞅(chu)挾(xié)嬤嬤(mómó)砦(zhài)虔誠(chéng)(qián)磕磕絆絆(kē)

　　解釋下列詞語(yǔ)

　　張皇忸怩憨憨執(zhí)拗尷尬訕訕虔誠(chéng)

　　3、討論交流一

　　劃分段落，概括大意。

　　提示：全文以時(shí)間為順序，以“我”的所見(jiàn)所聞為線索展開(kāi)情節(jié)。

　　4、討論交流二：鑒賞本小說(shuō)的構(gòu)思。

　　具體理解百合花被和百合花在本小說(shuō)中的地位和作用。

　　(1)得出白色“百合花”這種花卉的主要特點(diǎn)：色澤文雅，香氣清幽，白凈純潔，即清麗，純潔，高雅……

　　(提示：這是個(gè)開(kāi)發(fā)的話題，盡管讓學(xué)生談，意思在，就要肯定。)

　　(2)理解跟百合花被相關(guān)的情節(jié)。

　　請(qǐng)學(xué)生朗讀描寫(xiě)百合花被的一段文字和“剛出門～我已從心底愛(ài)上了這個(gè)傻呼呼的同鄉(xiāng))的內(nèi)容。

　　再請(qǐng)學(xué)生復(fù)述被子的最后結(jié)局。

　　總結(jié)：

　　A被子，是情節(jié)的一部分，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

　　B被子與人物性格關(guān)系。

　　三、活動(dòng)延伸

　　1、思考：分析新媳婦和小通訊員的人物形象

　　2、抄寫(xiě)有關(guān)字詞。

百合花教案公開(kāi)課一等獎(jiǎng)第2篇

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)拍攝微電影的任務(wù)，大致梳理故事情節(jié)，把握文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)

2.通過(guò)朗讀，體悟小說(shuō)傳達(dá)的人情美和人性美

二、教學(xué)重點(diǎn)

完成拍攝《百合花》微電影的任務(wù)，通過(guò)選擇鏡頭把握文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)

三、教學(xué)難點(diǎn)

體悟作者通過(guò)小說(shuō)想傳達(dá)的革命年代的人情美和人性美

四、教學(xué)方法

情境任務(wù)法、朗讀法、討論法

五、教學(xué)過(guò)程

（一）情境導(dǎo)入

1.教師課前起立時(shí)改變對(duì)學(xué)生的稱呼，由“同學(xué)們好”變成“各位導(dǎo)演好”，從而激發(fā)學(xué)生的興趣和討論，設(shè)置懸念

2.創(chuàng)設(shè)情境“今天我們要將《百合花》拍攝成一部微電影，在座的大家都是導(dǎo)演，今天的主要任務(wù)就是改編微電影”。

（二）梳理電影情節(jié)

1.在正式拍攝之前，我們作為導(dǎo)演，首先必須要熟悉電影的故事情節(jié)。教師ppt展示相關(guān)模板，學(xué)生通過(guò)自主閱讀與討論，確定《百合花》微電影的情節(jié)。師生討論，明確：第一部分是“通訊員”送“我”去前沿包扎所；第二部分是“我”和“通訊員”去借被子；第三部分是“通訊員”為“救人”而犧牲；第四部分是“新媳婦”給“通訊員”蓋上百合花被。

2.通過(guò)對(duì)電影情節(jié)的梳理，我們不難發(fā)現(xiàn)，本部微電影的主人公是？（學(xué)生回答：年輕通訊員）

（三）重點(diǎn)拍攝主角相關(guān)鏡頭，抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)‘

1.教師布置任務(wù)：“你會(huì)圍繞主人公拍攝哪些鏡頭，并說(shuō)明理由。”

2.教師給予相關(guān)任務(wù)支架，介紹相關(guān)知識(shí)：鏡頭可以分為遠(yuǎn)景、近景和特寫(xiě)鏡頭；拍攝微電影必須不能脫離文本，要依據(jù)文本進(jìn)行。

3.教師進(jìn)行示范：選擇第六段“不過(guò)這一次還好，他沒(méi)讓我撂得太遠(yuǎn)，但也不讓我走近，總和我保持著丈把遠(yuǎn)的距離。我走快，他在前面大踏步向前；我走慢，他在前面就搖搖擺擺。奇怪的是，我從沒(méi)見(jiàn)他回頭看我一次，我不禁對(duì)這通訊員發(fā)生了興趣。”本段可以先拍攝“一前一后，保持丈把遠(yuǎn)距離”的遠(yuǎn)景，再拍攝通訊員根據(jù)我的速度，或大踏步向前，或搖搖擺擺的近景。拍攝這一鏡頭的原因是本段體現(xiàn)出了年輕通訊員的羞澀拘謹(jǐn)，以及細(xì)心體貼的性格，同時(shí)表現(xiàn)出了“我”對(duì)通訊員此時(shí)的情感是“起了興趣”。

4.學(xué)生討論并說(shuō)出相關(guān)段落，講明拍攝哪種鏡頭，以及講明理由。通過(guò)各位導(dǎo)演的闡述，師生明確：（1）年輕通訊員是一個(gè)羞澀的、細(xì)心的、英勇無(wú)畏的年輕小伙子；（2）“我”對(duì)通訊員有一定的情感變化，從生氣到起了興趣，再到愛(ài)上，以及最后的敬佩。

5.通過(guò)各位導(dǎo)演拍攝的特寫(xiě)鏡頭，教師明確這是小說(shuō)中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，主要有“兩個(gè)干硬的饅頭，以及三次寫(xiě)掛著的布條，四次寫(xiě)到百合花被”等情節(jié)，這樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)更加深刻地展現(xiàn)出年輕通訊員的形象，以及互相傳遞的情感。

（四）補(bǔ)充相關(guān)背景，進(jìn)行總結(jié)

1.通過(guò)學(xué)生對(duì)于鏡頭的拍攝，以及通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的認(rèn)知，梳理了年輕通訊員形象與“我”和“新媳婦”對(duì)年輕通訊員真摯的情感。

2.教師補(bǔ)充作者茹志鵑與那個(gè)革命年代的相關(guān)背景，通過(guò)“戰(zhàn)爭(zhēng)使人不能有長(zhǎng)談的機(jī)會(huì)，但戰(zhàn)爭(zhēng)卻能使人深交，有時(shí)僅僅幾十分鐘，甚至只來(lái)得及瞥一眼，便一閃而過(guò)，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能肝膽相照，生死與共”這段的朗讀與研究，結(jié)合文本，體悟作品傳達(dá)出的革命年代的人與人之間的人情美和人性美。

百合花教案公開(kāi)課一等獎(jiǎng)第3篇

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解散文內(nèi)容，感受散文的意境美、語(yǔ)言美。

　　2、學(xué)習(xí)詞：雪白雪白、透明。

　　3、遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)，嘗試仿編散文，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)編能力。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　欣賞、理解散文，感受散文的美。

　　難點(diǎn)：能嘗試仿編散文詩(shī)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、錄音，課件：百合花

　　2、實(shí)物百合花，花、葉子的標(biāo)記

　　3、正在開(kāi)展“美麗的花”的主題活動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、實(shí)物感知百合花（聞、看、說(shuō)百合花）。

　　1、師把花藏起來(lái)，讓我們閉上眼睛，深深的吸一口氣，你聞到了什么香味？

　　2、出示花，讓我們睜開(kāi)眼睛，仔細(xì)地看一看，你看到了什么？

　　3、對(duì)，是百合花，喜歡嗎？為什么？

　　二、欣賞散文。

　　1、幼兒聽(tīng)錄音。

　　師：有一位小姑娘也喜歡百合花，她把它寫(xiě)成了一很美的散文，名字叫《百合花》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。播放錄音。

　　2、提問(wèn)：

　�。�1）你聽(tīng)了有什么感覺(jué)？散文里的百合花是什么樣的？（像喇叭一樣的花朵，它的花瓣雪白雪白的）（出示圖一）請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)。

　　（2）在我們生活中還有哪些東西也是雪白雪白的？（雪白的紙、雪白的墻壁）

　　三、幼兒第二次欣賞散文。

　　1、雪白的百合花把誰(shuí)吸引來(lái)了？我們一起一邊聽(tīng)一邊看。播放動(dòng)畫(huà)。

　�。ㄑ┌椎陌俸匣ò羊唑选⑵跋x(chóng)吸引來(lái)了。（師出示圖二、圖三）

　　2、蜻蜓是怎樣來(lái)到百合花上的？（展開(kāi)透明的翅膀飛來(lái)了）還有哪些東西是透明的？（透明的玻璃、水、紙）怎么樣叫展開(kāi)翅膀？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。請(qǐng)一組幼兒學(xué)一學(xué)。

　　3．他們表演的真好，我好象看到了一只紅色的蜻蜓，展開(kāi)透明的翅膀飛來(lái)了。

　　4．瓢蟲(chóng)也是怎樣來(lái)到百合花上的？（它像一顆紅豆，停在百合花長(zhǎng)形的綠葉上休息）請(qǐng)另一組幼兒表演。

　　5．老師這里有一朵百合花，這里有一朵綠葉，請(qǐng)男小朋友學(xué)蜻蜓飛到花上，請(qǐng)女小朋友學(xué)瓢蟲(chóng)飛到綠葉上。

　　四、第三次欣賞散文。

　　1、散文中寫(xiě)了哪些顏色？它給我們什么感覺(jué)呢？

　　答：有紅的，白的，暗紅的和綠色的。（用了這些顏色，我感到蜻蜓、瓢蟲(chóng)在百合花上更美麗了，使我們看了更喜歡。

　　2、散文中有相同的地方嗎？

　　答：對(duì)了，每句話一開(kāi)始都寫(xiě)了我看見(jiàn)，我看見(jiàn)，就象我們小朋友親自看見(jiàn)蜻蜓和瓢蟲(chóng)在百合花上一樣。

　　五、師生共同邊朗誦邊集體表演師：

　　這首散文真的太美了，讓我們跟著畫(huà)面邊朗誦邊表演吧！

　　六、遷移仿編散文詩(shī)

　　1、如果請(qǐng)你來(lái)編一編，美麗的百合花引來(lái)了蜻蜓、瓢蟲(chóng)，還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)呢？

　　2、你能用“我看見(jiàn)……了，它怎么樣”來(lái)編一編嗎？

　�。�1）幼兒以小組為單位交流一下，創(chuàng)編散文。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：可以編一種自己喜歡的花。請(qǐng)不同的小昆蟲(chóng)、小動(dòng)物和百合花做游戲。根據(jù)幼兒能力不同來(lái)編。

　�。�2）請(qǐng)小組派代表來(lái)編一下。（編的好的獎(jiǎng)勵(lì)）

　　3、師：剛才每個(gè)小組的小朋友編得都很好，我相信其他小朋友一定編得更好。

　　那么現(xiàn)在我們到外面的花園里去玩一會(huì)兒，和美麗的小花、小草做會(huì)兒游戲好嗎？（帶幼兒出去）

　　七、活動(dòng)延伸：

　　完整仿編散文詩(shī)，把想到的動(dòng)物畫(huà)在白紙上，進(jìn)行創(chuàng)編。制作百合花、繪畫(huà)百合花。

百合花教案公開(kāi)課一等獎(jiǎng)第4篇

　一、教材分析：

　　《心田上的百合花開(kāi)》通篇運(yùn)用擬人的手法，層層襯托，塑造了一個(gè)充滿靈性的大智大慧的野百合的形象。深深打動(dòng)了我們的心。百合谷其實(shí)就是一個(gè)充滿世事艱辛的大社會(huì)的縮影，野百合的遭遇，更具有人生奮斗的典型意義：一個(gè)人社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，只有一種方式，那就是：要有堅(jiān)定的信念，要“以花來(lái)證明。”

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　�。薄⒌掠�目標(biāo)：品讀百合花的形象，感悟人生的`意義，懂得信念對(duì)人生的價(jià)值。

　�。�、知識(shí)目標(biāo)：

　�。�1）朗讀課文，把握百合形象。

　　（2）品味語(yǔ)言，感悟文章蘊(yùn)含的哲理。

　　３、能力目標(biāo)：提高學(xué)生的圈點(diǎn)欣賞能力。

　　三、教學(xué)課件設(shè)想：

　�。ㄒ唬�、導(dǎo)入：

　　出示冰心的小詩(shī)《成功的花》，成功的花，/人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷。/然而，/當(dāng)初她的芽?jī)海?浸透了奮斗的淚泉，/灑遍了犧牲的血雨。

　　朗讀并說(shuō)說(shuō)其中的含義。（成功要付出努力；關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注過(guò)程）

　　今天我們就帶著對(duì)這首詩(shī)的理性解讀，來(lái)看林清玄筆下一朵開(kāi)在人們心田上的花，看看它開(kāi)花的背后又有著怎樣令人心動(dòng)的故事。

　　（二）介紹作者林清玄。

　　學(xué)生介紹，教師補(bǔ)充。（幻燈）

　　（三）、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（幻燈）找一個(gè)學(xué)生朗讀。

　　（四）整體感知：

　　找一個(gè)學(xué)生大聲地朗讀課文，讀后同學(xué)們思考：

　　1、在百合開(kāi)花的過(guò)程中遇到了哪些艱難困苦，它又是憑借什么戰(zhàn)勝這些困難的？

　　2、根據(jù)文章內(nèi)容，將下面的句子填寫(xiě)完整。

　　這是一株的百合花，因?yàn)椤?/p>

　　預(yù)設(shè)：堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、努力、自信、默默無(wú)聞、純潔、美麗歡喜全心全意令人感動(dòng)看清自己實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值勇敢普通認(rèn)真。

　�。ㄎ澹┘�(xì)讀文本，賞析句子：

　　圍繞“是什么力量使百合開(kāi)花，是什么力量使偏僻的山谷變成百合谷地的？”這一問(wèn)題，學(xué)習(xí)運(yùn)用批注式閱讀法研讀詞句，選擇文中有關(guān)百合花的描寫(xiě)，從某一角度進(jìn)行批注式閱讀，談一談對(duì)百合花的認(rèn)識(shí)。

　　教給學(xué)生作批注的方法，示例1。（幻燈）

　　學(xué)生默讀課文，自己作批注，交流。教師在總結(jié)學(xué)生句子的基礎(chǔ)上再示范幾個(gè)例子。

　　師生總結(jié)作批注的方法。（幻燈）

　�。�六）拓展：想一想：百合花給我們帶來(lái)了怎樣的人生感悟？

　　（七）寫(xiě)一寫(xiě)：如果在這么多的百合當(dāng)中，就有這樣一株百合，它認(rèn)為自己和雜草沒(méi)有什么兩樣，它沒(méi)有這種信念，你能用一段話來(lái)打動(dòng)它，讓它鼓起勇氣，重拾信念嗎？（請(qǐng)你用“不管……都……”的句式，寫(xiě)上一段話來(lái)勸勸他。）

　�。ò耍┛偨Y(jié)：

　　1、寫(xiě)信念的名言。

　　2、聯(lián)系實(shí)際，想一想，現(xiàn)實(shí)中有哪些百合花一樣的人？怎樣實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值？

　　3、贈(zèng)花活動(dòng)：口頭表達(dá)。

　　4、回扣課文，總結(jié)：林清玄散文特點(diǎn)。

　�。ň牛┎贾米鳂I(yè)：

　�。ㄊ�）溫馨祝福：送你一句話。

　　《百合花》教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在朗讀中，讓學(xué)生理解百合花是信念的象征，理解信念對(duì)人生的價(jià)值。

　　2、學(xué)習(xí)文章運(yùn)用擬人手法及層層襯托塑造百合形象的寫(xiě)作方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　百合花是信念的象征，理解信念對(duì)人生的價(jià)值。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　20XX年4月10日

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、我們上學(xué)期學(xué)過(guò)《露珠與荷葉》，大家還記得作者是誰(shuí)嗎？

　　點(diǎn)出林清玄的作品的特點(diǎn)：語(yǔ)言清新、優(yōu)美，富有哲理。

　　2、你們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中遭受過(guò)誤解或嘲笑嗎？被別人誤解或嘲笑的時(shí)候，你又是怎么面對(duì)的呢？文中就有這樣一株百合，在開(kāi)花的過(guò)程中也曾遭受到誤解與譏諷，它是如何面對(duì)的呢？

　　二、散讀課文，整體感知

　　1、文中的百合遭到了哪些挫折？

　　明確：

　　A自然環(huán)境的惡劣

　　B草的諷刺；蜂蝶、鳥(niǎo)雀的勸告（譏諷它不是花，是野草；勸告它即使開(kāi)花也不會(huì)有價(jià)值——社會(huì)的否定）——（品讀語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)它們的心理）

　　2、百合就是如何面對(duì)的？（怎么想；怎么說(shuō)；怎么做——圈劃品讀語(yǔ)句）

　　明確：

　　A第3節(jié)

　　B第9節(jié)（排比句）

　　C百合依然努力地成長(zhǎng)。（第3、10、13節(jié)）

　　3、從百合的所想所說(shuō)所做中，你看到了百合怎樣的品質(zhì)？（自信、頑強(qiáng)、執(zhí)著、幸福、堅(jiān)忍、堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志）

　　4、百合努力的結(jié)果怎樣？（圈劃品讀語(yǔ)句）

　　A“在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地積聚內(nèi)心的能量”終于開(kāi)花了。形成了“百合谷地”。

　　B得到了人們的贊美和肯定。

　　二、再讀課文，深化感知

　　1、“……只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴”，如何理解？

　　明確：淚滴是幸福的淚滴，因?yàn)樽约旱呐�力終于成功地證明了自己存在的價(jià)值；而成功的背后的艱辛讓百合知道這幸福來(lái)之不易，也勉勵(lì)自己要好好珍惜和繼續(xù)不斷的努力，所以這“歡喜”是“極深沉的”。

　　2、人們?yōu)槭裁磿?huì)為百合花“感動(dòng)得落淚”呢？

　　參考：看到滿山的百合顯露的從未見(jiàn)過(guò)的美；百合努力開(kāi)花的過(guò)程是非常美的；百合不為別人所欣賞（長(zhǎng)在偏僻遙遠(yuǎn)的山谷），默默開(kāi)花體現(xiàn)自己價(jià)值的信念是美的。

　　3、既然百合已經(jīng)開(kāi)了花，已經(jīng)贏得了無(wú)數(shù)觀賞人的贊美，為什么滿山的百合還要“全心全意默默開(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在”呢？

　　明確：無(wú)論是在逆境中，還是在順境中，我們都不能忘記要努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。在逆境中堅(jiān)定信念，永不言棄；在順境中，面對(duì)贊美不驕不躁，依然要做到“默默地開(kāi)花”。

　　三、口頭表達(dá)

　　文中的百合以開(kāi)花證明自己的存在，你還了解哪些物或人用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明自己的存在？我們?cè)撊绾蝸?lái)證明自己的存在價(jià)值呢？

　　要點(diǎn)：人無(wú)論在順境還是在逆境，都要不斷地堅(jiān)定信念、不斷地努力奮斗，實(shí)現(xiàn)自己生命的精彩，實(shí)現(xiàn)自己活著的價(jià)值。

　　四、作業(yè)布置

　　1、完成點(diǎn)擊

　　2、預(yù)習(xí)《難忘的英格麗˙褒曼》

　　3、百合花終于開(kāi)放了，“這時(shí)候，野草與蜂蝶再也不敢嘲笑它了”。請(qǐng)你以野草或蜂蝶的口吻寫(xiě)一段話，表達(dá)對(duì)百合花開(kāi)的想法。