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紙船和風箏課文原文

紙船和風箏課文原文

  《紙船和風箏》是一個感人至深的故事。紙船和風箏帶著問候,帶著祝福,帶著諒解,帶著濃濃的真情,在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。紙船和風箏讓松鼠和小熊成了好朋友,成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。以下是小編整理的紙船和風箏課文原文,希望對你有幫助!

  《紙船和風箏》

  松鼠和小熊是住在一座山上。松鼠住在山頂,小熊住在山腳。山上的小溪往下流,正好從小熊的家門口流過。

  松鼠折了一只紙船,放在小溪里。紙船漂呀漂,漂到小熊的家門口。

  小熊拿起紙船一看,樂壞了。紙船里放著一個小松果,松果上掛著一張紙條,上面寫著:“祝你快樂!”

  小熊也想折一只紙船送給松鼠,可是紙船不能漂到山上去。怎么辦呢?他想了想,就扎了一只風箏。風箏乘著風,飄呀飄,飄到了松鼠家門口。

  松鼠一把抓住風箏的線一看,也樂壞了。風箏上掛著一個草莓,風箏的翅膀上寫著:“祝你幸福!”

  紙船和風箏讓他們倆成了好朋友。

  可是有一天,他們倆為了一點小事吵了一架。山頂上再也看不到飄蕩的風箏,小溪里再也看不到漂流的紙船了。

  小熊很難過。他還是每天扎一只風箏,但是不好意思把風箏放起來,就把風箏掛在高高的樹枝上。

  松鼠也很難過。他還是每天折一只紙船,他也不好意思把紙船放進小溪,就把紙船放到屋頂上。

  過了幾天,松鼠再也受不了啦。他在一只折好的紙船上寫了一句話:“如果你愿意和好,就放一只風箏吧!”他把這只紙船放進了小溪。

  傍晚,松鼠看見一只美麗的風箏朝他飛來,高興得哭了。他連忙爬上屋頂,取下紙船,把一只只紙船放到了小溪里。

  《紙船和風箏》教案  教材分析:

  《紙船和風箏》是義務(wù)教育小學語文第三冊、第20課,是一個感人至深的故事。“紙船”和“風箏”是松鼠和小熊友誼的紐帶。

  故事動人之處在于。當松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后,他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落感和難忍的痛苦,以及修補裂縫的獨特方式和感人場面。教育學生學會交朋友和維護友誼。

  學生分析:

  二年級的學生對課文朗讀,有著濃厚的興趣,并喜歡模仿。學生們能結(jié)合簡單的生活經(jīng)歷和情感體驗,在朗讀中表達自己的'感受,同時也具有了自主、合作、探究的學習能力的評價欲望。

  設(shè)計理念:

  1《語文課程標準》指出:“閱讀是學生個性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐!彼员菊n教學以讀為主,引導(dǎo)學生在讀中悟。

  2 給學生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究、評價的環(huán)境。

  3 充分尊重學生的感受,體驗。

  教學目標:

  1、鞏固所學字詞,會寫“祝、福、幸、句”四字

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.對怎樣交朋友和維護友誼有一定感受。

  教學流程:

  一、復(fù)習導(dǎo)入:

  1、讀詞語(書后)(指名讀、自由讀)。

  2、讀句子,(自由讀,想讀哪句讀哪句,把幸福和快樂送給小伙伴;齊讀,師生共同享受這份幸福和快樂。)

  是呀,紙船和風箏讓小熊和松鼠成了好朋友,給他們倆帶來多少快樂呀!正當他們沉浸在這幸福和快樂的時候,這快樂卻不沒有了。(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,既復(fù)習了舊知識又緊緊地拴住了學生的心,讓他們很快進入了本節(jié)課的教學。)

  二、新授

  1、教師范讀(7—11自然)

  2、學生自由讀,互談感受,(為學生創(chuàng)造了自主、合作、交流的環(huán)境、激發(fā)了學習的熱情。)

  3.集體交流感受,適時指導(dǎo)朗讀,(學生交流時,教師隨時出示有關(guān)詞語、句子、畫面,進行點撥。)

  如:動手貼詞“飄蕩、漂流”。

  朗讀形式多種多樣(自讀、互讀互評、指名讀、配樂讀、看圖讀)

  (朗讀、交流是感悟的基礎(chǔ),讓學生自主閱讀,在讀中悟,在悟中讀,用心去讀書,使學生與故事產(chǎn)生共鳴)

  實踐活動:

  我知道,很多小朋友都為小熊、松鼠的故事高興著、感動著,尤其你們讀最后一句時,老師也被深深地感動了。此時此刻,他每放一只紙船,就會默默地為小熊說一句話,他會說什么呢?(為學生提供了想象的空間,同時也訓練了他們的語言表達能力)

  延伸:

  小朋友,你喜歡小熊和松鼠嗎?為什么?

  在我們?nèi)粘5膶W習和生活中,你們之間發(fā)生過矛盾嗎?

  現(xiàn)在給大家2分鐘時間,用你喜歡的方式向曾經(jīng)發(fā)生過爭吵的小伙伴表達一下你的誠意吧!(讓教育落在實際行動上,讓學生身心受到深刻教育。)

  為重歸于好的同學送一份禮物,上面寫著團結(jié)、友愛的諺語、格言或詞語的圖片,然后把上面的話讀給小朋友聽。

  (這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,不但活躍了課堂氣氛,給學生帶去了歡樂,還豐富了學生的知識,為積累語言提供了條件。)

  指導(dǎo)寫字:

  1、(放投影)看,這個小孩的寫字姿勢多正確呀!你能這樣寫嗎?(讓學生養(yǎng)成良好的寫字習慣)

  2、重點指導(dǎo)“幸”.其他字自己練習寫.(培養(yǎng)學生自信心)

  3、展示、互評(為學生提供展示機會,在這一過程中學會取長補短。)

  三.總結(jié):

  小朋友,通過這節(jié)課學習,你有什么體會或收獲呢?

  (讓學生自由發(fā)言,感到收獲的快樂)

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