認識梯形教案 中班認識梯形教案
認識梯形教案(精選23篇)
作為一名教師,時常會需要準備好教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編收集整理的認識梯形教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
認識梯形教案 1
一、活動目標
1.引導(dǎo)幼兒感知梯形的基本特征。
2.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類,鞏固對幾何圖形的認識。
二、活動準備
1.梯形紙若干張、畫虛線梯形紙若干、剪刀 、水彩筆。
2. 正方形、長方形、三角形紙若干張、背景圖板一張。
三、活動過程 (一)集體活動! 1.圖形分類。
出示板圖,"絨板上有許多圖形,誰會把一 樣的'圖形放在一起?"請個別幼兒回答并操作,"每種圖形各用幾個?"
2.認識梯形。
教師手指梯形,"這是什么圖形?它和長方形什么地方一樣,什么地方不一樣?"(它們都有四條邊,四個角,梯形上面邊短,下面的邊長;上下兩條邊平平的,旁邊的邊是斜的。)教師在幼兒講述時,可將長方形紙片和梯形紙片重疊起來,引導(dǎo)幼兒觀察比較。"梯形有四條邊,上下兩條邊平平的,不一樣長,有四個角,不一樣大。"
3.引導(dǎo)幼兒觀察直角梯形、四邊形。
"這兩個圖形都是梯形嗎?"(不是)"哪一個圖形是梯形,你從什么地方看出它是梯形的?"(它上下兩邊平平的,不一樣長、四個角不一樣大。)
。ǘ┬〗M活動。
第一組,變梯形。
"請小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪,讓它們變成梯形。"
第二組,給梯形涂色。
"看看圖上都有什么圖形,請小朋友給梯形都涂上顏色。"
第三組,按點連線。
請幼兒將點與點之間用筆連起來,看看變成什么圖形。
(三)活動評價。
請個別幼兒演示是怎樣變梯形的,啟發(fā)幼兒想出多種方法。
認識梯形教案 2
活動目標:
1、認識梯形,能按圖形特征進行歸類。
2、探索用不同形狀的紙變出梯形的多種方法。
3、能大膽地表達自己的看法。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準備:
1、教具:教學(xué)掛圖(一)中同樣大小的長方形和等腰梯形各一個,不同大小的四邊形和等腰梯形。
2、學(xué)具:幼兒用書第14頁《認識梯形》的操作材料,正方形、長方形、三角形的紙,剪刀、筆。
活動過程:
。ㄒ唬┱J識梯形。
1、教師提供各種各樣的圖形,讓幼兒進行分類,并說出圖形名稱。
教師:這里有幾個圖形,誰能說出它們的名字?
2、教師:梯形和長方形相比,哪里一樣?哪里不一樣。
3、教師在幼兒講述時,可將長方形和梯形重疊起來,引導(dǎo)幼兒觀察比較,然后請幼兒回答。
教師:梯形有兩條平平的`邊,還是兩條斜斜的邊?
。ǘ┻\用已知經(jīng)驗正確判斷圖形。
1、教師出示倒放、斜放的梯形和四邊形,引導(dǎo)幼兒觀察。
2、教師:這里有沒有梯形?哪一個是梯形?你從哪里看出它是梯形的?哪個圖形不是梯形?你從哪里看出它不是梯形的?
3、教師引導(dǎo)幼兒運用剛才得出的經(jīng)驗進行判斷。
。ㄈ┯變翰僮。
1、教師:今天我們要玩“變梯形”的游戲。老師給你們準備了各種形狀的紙,請小朋友們看看有哪些形狀的紙,我們要把這些形狀的紙變成梯形的紙。用什么方法來變呢?
2、教師:小朋友可以拿一張圖形紙先折一折,讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉,變完之后還要將你變梯形的方法記錄在相應(yīng)的圖形標記上。變一次記一次,看看誰變的方法多。
。ㄋ模┗顒釉u價。
請個別幼兒介紹自己的方法:你是怎么做的?怎樣記錄的?還有誰有不一樣的方法?
活動延伸:
區(qū)域活動:數(shù)學(xué)區(qū)活動中讓幼兒自由探索如何用各種小圖形拼成梯形。
活動反思:
學(xué)是幼兒對數(shù)學(xué)知識的獲得,技能技巧的形成,智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑、為了達到預(yù)期的教學(xué)目標,我對整個教學(xué)過程進行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計、梯形對中班的孩子來說并不陌生,因為現(xiàn)在的家長也很重視這方面的教育,但是幼兒對體型的認識可能只停留在表面,而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動,讓幼兒對梯形有一個更深入的認識。這節(jié)課我設(shè)計了認識圖形、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動延伸等環(huán)節(jié)。讓孩子們在這次活動中,強化感性認識并通過自己親身參與,獲得成功的體驗。
認識梯形教案 3
教學(xué)目標:
1、認識平行四邊形和梯形,探索平行四邊形和梯形的特征及平行四邊形的易變特征;
2、在實際操作、想象驗證中培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力;
3、了解平行四邊形、梯形、長方形、正方形之間關(guān)系,滲透事物間是互相聯(lián)系著的辯證唯物主義觀點。
教學(xué)重點:理解平行四邊形與梯形的特征。
教學(xué)難點:四邊形內(nèi)各種圖形間的關(guān)系。
課前準備:自制課件1個、平行線膠片。
板書設(shè)計:
平行四邊形梯形
兩組對邊分別平行只有一組對邊平行
教學(xué)過程:
一、準備
師:前面我們學(xué)習(xí)了平行線,現(xiàn)在同學(xué)們動手在投影片上畫一組平行線,好嗎?
提醒:線可以畫得長一點,流暢一些!
二、操作、反思
1.操作(一)
(1)想象。
師:老師課前也畫了一組平行線。如果把兩組平行線相交,圍成的會是一個怎樣的圖形,大家能先來想象一下嗎?把你想到的圖形畫在紙上。
[學(xué)生作圖,教師有意識的巡視學(xué)生的作品]
(2)交流。我們來交流一下,可以嗎?
要求學(xué)生介紹一下圖形的明顯特征。
(3)驗證。
師:那么兩組平行線相交,真能搭成這些圖形嗎?我們來驗證一下,同桌合作,動手搭一搭,看看能不能成功?
2、操作(二)
。1)想象。
師:接下來我們換換材料,好嗎?還是兩組線,一組仍是平行線,另一組是不平行的線,它們相交,圍成的又會是什么圖形呢?你能來畫畫嗎?
。▽W(xué)生想象作圖)
。2)交流。
教師選擇學(xué)生所作[看看能不能找到一個類似的作代表],同時出示與之對應(yīng)的彩色圖形,貼在磁板上。
……
。3)驗證。
師:又有了各種各樣的。我們請個同學(xué)上來搭一搭,幫我們驗證一下!
三、展開:
1、分類
(1)師:全面欣賞一下我們的成果。這么多圖形,大家它們有沒有相同的地方或不同的地方?
。2)我們四人為一組,一起來找一找,看看哪個組發(fā)現(xiàn)得最多!
、伲ǘ加兴臈l邊,四個角,都是四邊形,至少有一組對邊平行)板書:四邊形
、谟兄苯呛蜎]直角的;
、塾行┦怯蓛山M平行線搭成的,有些是由一組平行線和一組不平行的線搭成的!能聽明白嗎?誰來給們解釋一下!
。3)根據(jù)這個特點,誰能上來把這些圖形分分類。
2、取名,進一步了解特征
。1)師:(手指分類后平行四邊形一列)這些四邊形有什么特點?還有誰想說?(板書:兩組對邊分別平行)
。2)誰能給這類圖形取一個符合它特點名字嗎?
(板書:有兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形)
。3)師:(手指另一列)它們能叫平行四邊形嗎?為什么?
師:這種特點的.四邊形,我們該叫它什么呢?
3、生活應(yīng)用
。1)師:為什么有同學(xué)要稱它們?yōu)樘菪文兀?/p>
。2)生活中你還在哪些東西上看到過平行四邊形和梯形?
學(xué)生舉例后,教師投影相應(yīng)的圖片:比較美觀、上窄下寬,非常穩(wěn)定
。3)出示實物圖:這是校園的鐵柵門。我們從上面能找到[平行四邊形],用這樣的形狀制造,有什么好處嗎?老師這里有幾個木架,我們來玩一玩,看能不能發(fā)現(xiàn)點什么?
校園鐵柵欄材料招標工作現(xiàn)在開始:各路圖形,爭先恐后,爭相競標。其中三角形和平行四邊形的爭奪尤其激烈。如果你是總務(wù)主任,會選擇哪種材料呢?為什么?
4、兩組練習(xí)。下面我們做幾個練習(xí)來鞏固一下:
。1)下圖中哪些是平行四邊形,哪些是梯形?同學(xué)們有沒有問題?
。2)我們曾經(jīng)學(xué)過正方形是特殊的長方形。它們的關(guān)系可以這樣表示!
那么正方形、長方形和平行四邊形這種特殊的關(guān)系又該怎么表示呢?
可以用文字表達的!如果我們畫圖呢?
四邊形
梯形
平行四邊形
長方形
正方形
。3)判斷下面的說法對嗎?
l一組對邊平行的四邊形,叫做梯形;
l有兩組對邊平行的圖形,都叫平行四邊形;
5、拓展:了解圖形轉(zhuǎn)換的內(nèi)在聯(lián)系[機動]
師:讓我們一起來做個數(shù)學(xué)游戲,進一步了解圖形間的關(guān)系。
(1)你能用撕一撕、拼一拼的方法把一個平行四邊形轉(zhuǎn)化成一個大小相等的長方形嗎?
。2)用撕一撕的方法,你能把一個平行四邊形撕成兩個完全相等的圖形嗎?
……
投影學(xué)生的各種圖形:
小結(jié):圖形確實可以千變?nèi)f化,再進一步深入研究我們能夠發(fā)現(xiàn)它們之間還有著十分豐富的聯(lián)系,有興趣的話同學(xué)們可以在課后繼續(xù)研究。
認識梯形教案 4
活動內(nèi)容:找梯形
活動目標:
1.初步認識梯形的形狀特征
2.能從多種圖形中辯認出梯形
3.激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣
活動重點:認識梯形的形狀特征
活動難點:能從多種圖形中辯認出梯形
活動準備:背景圖一幅,各種圖形卡片若干,教室地面布置圖形
活動過程:
1.創(chuàng)設(shè)情境,引出梯形
(1).出示背景圖,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣
故事:雨后的春天真美麗,小兔子出來玩了,可是它嚇得跑回家了。原來下過雨的草地上有很多的泥坑。請小朋友們看看都有些什么形狀的泥坑呢?
(2).引導(dǎo)幼兒觀察,認識梯形
(3).梯形的定義:梯形有兩條平行的邊和兩條不平行的邊
2.通過操作,認識梯形的形狀特征
草地上有這么多的泥坑,小兔子不敢出來玩,那我們們幫它把泥坑蓋好吧.
(1)請幼兒上來操作,將圖形卡片對應(yīng)
(2).請幼兒想一想,生活中有什么東西像梯形
3.游戲活動,鞏固對梯形的認識
剛蓋好的蓋子小兔子擔(dān)心會搖晃不敢踩,那請中一班的小朋友幫它踩踩緊吧!
音樂游戲:跳一跳,幼兒全體起立與教師一起跳舞并根據(jù)教師的口令跳到對應(yīng)的圖形中.
[反思]
由于幼兒已經(jīng)認識了圓形、三角形、正方形及長方形,本著循序漸進的原則,在此基礎(chǔ)上來認識梯形,對幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程,也是一個提高的過程。 梯形的概念是較抽象的,幼兒要了解它的特點,就要借助于操作,對比,觀察等方法來理解,如果教學(xué)方法不當(dāng),更會使幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味。因此,我通過比較法、游戲法讓幼兒找出梯形;顒娱_始,通過故事的口吻讓幼兒看一看,找一找,說一說等方法在多種圖形中找出梯形。在此基礎(chǔ)上,發(fā)展幼兒的'思維,讓幼兒通過操作,引導(dǎo)其說出生活中玩過的和見過的與梯形相似的東西,在活動中加深對梯形的認識。通過幼兒實際操作,使幼兒進一步掌握梯形的概念,讓幼兒切實感到生活里處處有數(shù)學(xué)。通過輕松自如,饒有興趣的學(xué)習(xí)過程,提高幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,取得最佳學(xué)效果,讓幼兒更好理解梯形的概念。
當(dāng)然,在這節(jié)課設(shè)計上,我也有不足之處,課程安排不盡合理,時間偏短,特別是未充分利用做游戲的過程,讓幼兒在游戲氛圍中學(xué)習(xí),加深對梯形的認識和理解,進一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我會在今后的教學(xué)中,認真鉆研教材,設(shè)計,寓教于樂,在游戲中培養(yǎng)幼兒勤動手愛探索的良好品質(zhì),讓小朋友學(xué)到更多的知識。
認識梯形教案 5
活動目標:
1、初步了解梯形的特征,能不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形。
2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準備:
PPT課件、裝有幾何圖形的信封若干、包含有梯形的幾何圖形貼畫若干、音樂。
活動過程:
一、通過情景,復(fù)習(xí)以前學(xué)過的幾何圖形,引出梯形。
"小兔子的這座房子是什么樣的?""是由什么幾何圖形組成的?"(提示孩子舉手發(fā)言)
總結(jié):這是一座特別的房子,都由幾何圖形組成的,有梯形的房頂,圓形的窗戶,正方形的身體,長方形的.門和正方形的門,在黑板上一一出示梯形、長方形、正方形、圓形。
二、觀察圖形
(一)、了解梯形的基本特征"大家仔細看看梯形是什么樣子的?""和長方形相比呢?" 總結(jié):原來梯形有四個角、四條邊,上下兩條邊是平平的、不一樣長,左右兩條邊是斜的。
(二)、情景,找一找梯形"小兔子的家周圍有梯形嗎?有幾個?"引導(dǎo)幼兒找一找,數(shù)一數(shù)。
(三)、認識不同擺放位置的梯形變換梯形的位置,(拿梯形教具演示)讓幼兒明白原來梯形可以倒著放、躺著放、斜著放、隨便朝那邊放,它還是梯形。(課件展示不同擺放位置的梯形)。
三、游戲操作
(一)、找一找、貼一貼小兔子設(shè)計了一條漂亮的幾何圖形的路,請小朋友幫小兔子把路鋪好,從信封里的幾何圖形中找出梯形,鋪在梯形的磚上,要注意有的梯形寶寶是經(jīng)過變魔術(shù)的,其他的圖形歸類放好,師幼找錯糾正。
(二)、走一走小兔子的路鋪好了,我們一起去找小兔子郊游吧,大家排好隊,踩著梯形的磚鋪路,一起去郊游(游戲中結(jié)束)。
認識梯形教案 6
教學(xué)目標:
1、認識長方形、梯形和橢圓形的基本特征。
2、比較長方形與正方形、長方形與梯形、橢圓形與圓形的特征,發(fā)現(xiàn)它們的異同。
3、體驗學(xué)習(xí)與操作的樂趣。
活動準備:
1、知識準備:已學(xué)習(xí)過正方形、圓形的特征。
2、物質(zhì)準備:提供大小、顏色不同的正方形、梯形、圓形紙的胸卡、圖片,圓形鐵絲圈若干, 師幼共同收集3種圖形的物品排放在活動室中。
活動過程:
一、以“小客人來做客”引題,認識圖形的基本特征。
1、認識長方形。
(1)出示長方形,幼兒觀察:它長什么樣子?(有4條邊,對邊一樣長,有4個角,4個角一樣大。)
。2)拓展思維:有哪些物品像長方形?(門、窗、尺子等)
(3)比較正方形與長方形的異同:它們都有4條邊4個角,正方形的4條邊一樣長,但長方形是對邊一樣長。
2、認識梯形。
。1)出示梯形,幼兒觀察:它長什么樣子?(有4條邊,上下兩條邊不一樣長,兩條斜邊一樣長,上面兩個角與下面兩個角一樣大!保
。2)拓展思維:有哪些東西像梯形?(梯子、花盆)
。3)比較長方形和梯形的異同:它們都有4條邊4個角,長方形對邊一樣長,梯形對邊不一樣長。
3、認識橢圓形。
。1)出示橢圓形,幼兒觀察:它長什么樣子?(沒有角,只有邊,弧線圍城鴨蛋圈,圓圓扁扁真有趣,一個圓形在肚中)
。2)拓展思維:有哪些東西像橢圓形?(鴨蛋、盤子)
。3)比較圓形和橢圓形的異同:橢圓和圓的邊都是光滑的,但橢圓形比圓形更扁更長。
二、分組操作,鞏固認識。
引導(dǎo)幼兒思考并分組操作:將正方形變成長方形,長方形變成梯形,圓形變成橢圓形。
三、找家游戲,強化訓(xùn)練。
1、幼兒佩戴圖形胸卡,根據(jù)胸卡上的'圖形找到相應(yīng)圖形的家,學(xué)說完整句“我是XX形寶寶,我找到了XX形的家”。
2、尋找活動室中像長方形、梯形、橢圓形的物品,用“我找到了XXX,它像XX形”的句式向好朋友或客人老師介紹,并將找到的物品送回相應(yīng)圖形的家。
活動延伸:
1、將材料投放到區(qū)角,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)玩“圖形變變變”的游戲。
2、回家后繼續(xù)尋找像長方形、梯形、橢圓形的物品,把它記錄下來,帶回班上與同伴分享。
認識梯形教案 7
設(shè)計背景
( 由于梯形的概念幼兒不容易理解,所以活動設(shè)計不從概念入手,先以游戲的方式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感,感受愉悅。)
活動目標
1.感知梯形的基本特征,鞏固對幾何圖形的認識。
2.能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形,學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。
3.發(fā)展幼兒的觀察力,想象力和動手操作能力。
4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象。
5.大膽說出自己對梯形的理解。
重點難點
教學(xué)重點:初步了解梯形的特征。教學(xué)難點:用多種方法將各種圖形變成梯形。
活動準備
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)準備:活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。
2、教師演示用具:自制動物模型(小猴子的圓形嘴巴,小兔子的三角形嘴巴等等)幾何圖形餅干若干(三角形,長方形,正方形,圓形等)多媒體課件。
3、幼兒學(xué)具:包含有梯形的圖畫若干張(沒涂色)。
活動過程
1、游戲:給小動物喂餅干
2、觀察了解梯形特征
。1)出示梯形,提問:有幾條邊?幾個角?這個圖形像什么?
。2)小結(jié):這個像滑梯的圖形叫——梯形
(3)各種各樣的梯形。(出示多媒體課件)
。4)兩邊一樣長,只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎?
3、操作
在各種圖形的.餅干中找梯形餅干喂小動物吃。要求?想拿一塊,在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動物。
4、找梯形
。1)在教室里,院子里找一找,說一說。
。2)出示課件:尋找梯形寶寶。
5、分組活動
(1)給梯形穿衣服(涂色)
。2)拼一拼:用長方形,正方形,三角形拼梯形。)
6、小結(jié),結(jié)束。
教學(xué)反思
對于梯形,大多數(shù)孩子對他都郵感性的認識,這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認識設(shè)計了:給小動物喂餅干,找一找,涂一涂,看一看,拼一拼等環(huán)節(jié),強化這種感性認識,同時通過比較,老師的點撥,把這種認識上升到理性認識。多樣的活動形式,充分考慮到幼兒的個別差異,有利于幼兒的個性發(fā)展,課件的播放 讓幼兒認識到梯形的多樣性,使幼兒在不知不覺中理解梯形的特征。
當(dāng)然,在這節(jié)課的設(shè)計問題上,我做的還不夠準備比較欠缺,在今后的教學(xué)中,我會認真鉆研教材,精心設(shè)計,使小朋友在游戲中學(xué)到更多知識。
認識梯形教案 8
活動目標
1.初步感知梯形的基本特征。
2.通過觀察、比較,感知、認識不同的梯形。
3.對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動重、難點
1.活動重點:初步了解梯形的特征。
2.活動難點:認識不同擺放位置的、不同的梯形。
活動準備
1.環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫,布置出圖形王國形象。
2.教師演示用具:正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃、各種圖形。
3.幼兒用具:包含有梯形的圖畫若干張(空白沒涂色的)。
活動過程
(一)感知梯形的特征
1.情景:(出示請柬)小朋友們,你們瞧,這是什么呀?這呀是圖形王國的國王給老師送來的'請柬,說圖形王國要舉行聚會,邀請我們中三班的小朋友去參加,我們一起去看看吧!(老師帶領(lǐng)幼兒進入活動室)
2.通過尋找,讓幼兒初步感知梯形的特征。
教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形,引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱,引出梯形。
提問:這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?
(二)觀察、了解梯形的特征
1.出示梯形寶寶,提問:這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什么圖形象呢?
2.比較長方形與梯形的異同點。(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導(dǎo)幼兒去比較相同點:它們都有四條邊,四個角。不同點:正方形,四條邊都是一樣長的,四個角也是一樣大的;梯形,一條邊短,一條邊長,兩條邊平平的,旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么?
3.小結(jié):這種形狀的圖形,名字叫——梯形。
4.梯形寶寶可調(diào)皮了,它一會兒翻跟斗,一會兒躺下睡覺,你們看:
(教師演示)這樣還是不是梯形呀?
小結(jié):原來梯形可以倒著放,躺著放,不管它們怎么放,都是梯形。
5.認識不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)。
師:聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢,你們看看,它們是不是也叫梯形,(出示直角梯形)提問:這個圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的,它是不是梯形呢?
(出示等腰梯形)提問:這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的,它是不是梯形呢?
小結(jié):梯形寶寶的家人可真多,有梯形、直角梯形、等腰梯形。
(三)小組操作,讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征
1.圖形國王還想考考小朋友們,出了一些難題,擺放在那邊的桌子上,我們有沒有信心接受考驗呀?
涂色:讓小朋友在很多圖形中找出梯形,并涂上漂亮的顏色
折一折、剪一剪:讓小朋友用正方形或長方形進行折、剪出梯形來
裝飾梯形:從很多圖形中將梯形找出來,進行裝飾,如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆。教師巡回指導(dǎo)。
2.反饋:共同檢驗小朋友的操作
(四)通過尋找梯形,加深對梯形的認識
師:國王說,我們小朋友這么能干,都通過了他的考驗,所以請我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演,你們開心嗎?那我們就出發(fā)吧!
1.讓幼兒在活動室張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里?
2.鼓勵全體小朋友尋找,跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里?
(五)結(jié)束
師:小朋友們,告訴你們一個好消息,為了表揚小朋友今天的表現(xiàn),國王決定將這些圖形送給我們,大家開心嗎?讓我們一起將它們帶回我們的活動室吧!
教學(xué)反思:
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。
認識梯形教案 9
活動目標:
1、初步感知梯形的基本特征。
2、認識不同的梯形,發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。
活動重難點:
1、活動重點:初步了解梯形的特征。
2、活動難點:認識不同擺放位置的、不同的梯形。
活動準備:
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫,布置出圖形王國形象。
2、教師演示用具:正方形娃娃 長方形娃娃 梯形娃娃 各種圖形。
3、幼兒用具:包含有梯形的圖畫若干張(空白沒涂色的)活動過程:
一、感知梯形的特征
1、情景:(出示請柬)小朋友們,你們瞧,這是什么呀?這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬,說圖形王國要舉行聚會,邀請我們中三班的小朋友去參加,我們一起去看看吧!(老師帶領(lǐng)幼兒進入活動室)
2、通過尋找,讓幼兒初步感知梯形的特征教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形,引導(dǎo)幼兒說出圖形的.名稱,引出梯形。
提問:這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?
二、觀察了解梯形的特征
1、出示梯形寶寶,提問:這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什么圖形象呢?
2、比較長方形與梯形的異同點(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導(dǎo)幼兒去比較相同點:它們都有四條邊,四個角異同點:正方形,四條邊都是一樣長的,四個角也是一樣大的。
梯形,一條邊短,一條邊長,兩條邊平平的,旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么?
3、小結(jié):這種形狀的圖形,名字叫--梯形。
4、梯形寶寶可調(diào)皮了,它一會兒翻跟斗,一會兒躺下睡覺,你們看:
(教師演示)這樣還是不是梯形呀?
小結(jié):原來梯形可以倒著放,躺著放,不管它們怎么放,都是梯形。
5、認識不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢,你們看看,它們是不是也叫梯形,(出示直角梯形)提問:這個圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的,它是不是梯形呢?
(出示等腰梯形)提問:這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的,它是不是梯形呢?
小結(jié):梯形寶寶的家人可真多,有梯形、直角梯形、等腰梯形。
三、小組操作,讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征
1、圖形國王還想考靠小朋友們,出了一些難題,擺放在那邊的桌子,我們有沒有信心接受考驗呀?
涂色:讓小朋友在很多圖形中找出梯形,并涂上漂亮的顏色折一折、剪一剪:讓小朋友用正方形或長方形進行折、剪出梯形來裝飾梯形:從很多圖形中將梯形找出來,進行裝飾(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(教師巡回指導(dǎo))
2、反饋:共同檢驗小朋友的操作
四、通過尋找梯形,加深對梯形的認識國王說,我們小朋友這么能干,都通過了他的考驗,所以請我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演,你們開心嗎?那就出發(fā)吧!
1、讓幼兒在活動室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里?
2、鼓勵全體小朋友尋找,跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里?
五、結(jié)束小朋友們告訴你們一個好消息,為了表揚小朋友今天的表現(xiàn),國王決定將這些圖形造型送給我們,大家開心嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動室吧!
認識梯形教案 10
目標:
1、 認識梯形的基礎(chǔ)上,進一步認識等腰梯形和直角梯形
2、 在操作中感知兩種不同的梯形
3、 通過拼圖游戲,培養(yǎng)幼兒觀察力,比較能力和合作能力
準備:
梯形圖片每人一份,課件,作業(yè)紙
過程: 一、預(yù)備活動
師:今天我們班來了兩個圖形寶寶來做客, 我們看看會是誰呢?
二、集體活動
1、 觀察梯形
。1)它叫什么名字?(梯形)
。2)你是怎么知道梯形的?
。3)它有幾條邊?幾個角?
。4)四條邊是一樣長的嗎?(不一樣)
(5)上、下兩條邊一樣長的嗎?(上面短,下面長)
(6)我們發(fā)現(xiàn)了嗎?這兩條邊都是怎樣的.?(平平的)
。7)這兩邊是它的腰,那它的腰像什么呢?(滑滑梯)
(8)原來梯形有四條邊,四個角,兩邊腰是相等的叫做等腰梯形。
2、出示直角梯形,幼兒觀察兩個不同直角梯形和等腰梯形
。1)這兩個梯形有什么不一樣?(幼兒回答)
。2)出示等腰梯形:它有幾條邊幾個角?有兩條邊是斜斜的(當(dāng)滑滑梯)
。3)出示直角梯形:它有幾條邊幾個角?只有一條邊是斜斜的(當(dāng)滑滑梯)
。4)梯形寶寶可調(diào)皮了,還會翻跟斗呢?!看......
。5)現(xiàn)在它有什么變化了嗎?(上面長、下面短),它的腰還是斜斜的
。6)一條邊是直的,一條邊是斜斜的,叫做直角梯形。
三、集體游戲
我們來玩變變變的游戲,教師如出示直角梯形,幼兒就快速說出名字,依次類推。
四、集體操作
1、 教師給每人發(fā)放一份梯形教具,共同和小朋友拼圖,看看你能拼出什么?
2、 教師把幼兒拼出來的圖形用數(shù)碼相機拍下來,用電視放出來,請幼兒說說你拼出的是什么?
3、 教師給每位幼兒發(fā)一張作業(yè)紙,圈出哪個是梯形
五、梯形聯(lián)系實際生活
。1)我們生活中哪些東西想梯形?
。2)你在什么地方看過梯形?(幼兒舉手回答)
。3)老師也找到了生活中的一些東西像梯形,我們一起來看看(請幼兒各個回答,找出圖案出哪些部位是等腰或者直角梯形)
教師小結(jié)
原來我們生活中還這么多像梯形的東西。接下來我們再去外面找找!
認識梯形教案 11
1、認識多種梯形,鞏固對梯形基本特征的認識。
2、嘗試用正方形紙折或剪出梯形。
3、愿意在嘗試操作活動中動手動腦。
1、幼兒已認識等腰梯形、三角形、圓形、正方形、長方形等圖形、等腰梯形、三角形、圓形、正方形、長方形等圖形若干;
2、幼兒用書、正方形紙、剪刀。
一、找出梯形的明信片。
1、小狗給好朋友小貓寄了一張明信片、這真是一張?zhí)貏e的明信片,看看它是什么樣子的。
2、教師出示等腰梯形的明信片,引導(dǎo)幼兒觀察并講述它象梯子,是張?zhí)菪蔚拿餍牌?/p>
3、小動物們都覺得小狗的梯形明信片真有趣,它們也都想要一張?zhí)菪蔚拿餍牌?纯葱」愤@兒還有梯形的明信片嗎?
4、教師出示多種形狀的明信片,請幼兒觀察并找出梯形。
二、幼兒操作活動。
1、給梯形涂色。
2、記錄圖形數(shù)量。
3、變梯形。
三、活動評價。
我在導(dǎo)入時提供的`形狀一種是幼兒認識的圖形,一種是幼兒不認識的圖形,如平行四邊形,幫助幼兒辨別什么是梯形。
本次活動的重點是認識梯形,難點是探索不同形狀的紙變出梯形的各種方法;顒右婚_始,我出示了一個長方形和一個梯形請幼兒觀察、比較。幫助幼兒辨別梯形的基本特征:梯形有兩條平平的邊,還有兩條斜斜的邊。
動手操作,讓孩子在操作中獲取新知。在接下來的活動中,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計了兩個動手操作活動。第一個活動是“變梯形”,我準備了正方形、長方形和三角形,請幼兒想辦法把這些形狀的紙變成梯形的紙,一開始,很多幼兒都不太會,我提醒幼兒可以把它先折一折,讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉。幼兒通過折一折、剪一剪,把這些圖形都變成了梯形,本來這里還要請幼兒把變梯形的方法記錄下來,但這里時間太長了,所以我臨時改變了計劃,請幼兒變好后說說自己是怎樣變的就可以了。
第二個操作活動是“給梯形涂色”,我準備了有各種圖形拼成的人、房子、馬,請幼兒找一找梯形在哪里,找到后給梯形涂上顏色。這一活動,讓幼兒對梯形有了更深的印象。第二個活動中幼兒的成功率明顯的提高。以上兩個活動讓幼兒很好地感受了知識形成的各個過程,通過操作、觀察、交流等學(xué)習(xí)行為更加主動,有效。
認識梯形教案 12
活動要求:
1感知梯形的基本特征;鞏固對幾何圖形的認識。
2學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。
3發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和動手操作能力。
活動準備:
1幾何圖形若干[三角形、長方形、正方形、等腰梯形等]
2剪刀人手一把。
3幾何圖形拼畫的'物體圖形六幅。
活動過程:
一、復(fù)習(xí)已學(xué)過的幾何圖形
利用視屏圖象分別出示圖形,啟發(fā)幼兒觀察回答。
二、認識梯形
1出示等腰梯形和長方形,引導(dǎo)幼兒觀察說出這兩個圖形一樣嗎?它們是什么圖形?教師告訴幼兒梯形的名稱。
2比較梯形和長方形的外形特征
通過看、比、量,使幼兒感知兩個圖形的異同。
3出示直角梯形和四邊形,讓幼兒觀察比較,說出兩個圖形的異同。
4出示有梯形拼畫的物體視屏圖象請幼兒回答問題。
三、游戲活動——小動物找家
活動室畫有正方形、長方形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形、梯形,七名幼兒戴頭飾分別扮小兔、小鳥、小貓、小魚、小馬、烏龜、小雞,仔細聽老師說,如“小兔跳、跳、跳,跳到有三條邊三個角的房間里”戴該動物頭飾的幼兒就做相應(yīng)的動作到指定的圖形站好。
四、幼兒操作活動——變梯形
1出示三角形、正方形、長方形,讓幼兒說出名稱后,教師示范:折一折、剪一剪,讓它們變成梯形。
2幼兒用折、剪等方法將手中的圖形變成梯形。
3請個別幼兒演、介紹。說:“我用什么圖形變成了梯形,是怎么變的。”
五、評價活動:表揚用多種方法變梯形的幼兒。
認識梯形教案 13
活動目標
1.了解梯形的基本特征,能從正方形、長方形、三角形等各種圖形中分辨出來。
2.能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認梯形。
活動重、難點
了解梯形特征,并從各種圖形中分辨出來。
活動準備
梯形、長方形卡片人手一張,背景圖片一張,各種圖形卡一張。
活動過程
(一)開始部分
1.由故事引出話題:在一個寬闊的草地上,住著一只可愛的小兔子,小兔子有一座特別的房子,它的房子是怎樣的呢?引導(dǎo)幼兒回答及觀察用幾何圖形組成的`房子。
2.請幼兒猜猜小兔子的房子都是有哪些幾何圖形組成的?圓形、正方形、三角形、長方形等。
(二)基本部分
1.請幼兒觀察手中的圖形有什么特點,它和長方形有什么不同。
小結(jié):正方形有四個角,四條邊,上下兩條邊一樣長,這個圖形也有四條邊,四個角,但是上下兩條邊不一樣長,旁邊兩條邊是斜斜的,像滑梯,這種圖形叫梯形。
2.請幼兒從小椅子底下拿出圖形,聽老師指令進行分辨:哪張是長方形飛?哪張是梯形?
3.讓幼兒拿出梯形觀察梯形的特點,自己數(shù)一數(shù)是不是四條邊,四個角。
4.出示各種不同的梯形,讓幼兒辨別。
5.鼓勵幼兒和梯形寶寶玩“捉迷藏”游戲,在小兔子家周圍找出梯形(標牌、花盆、蝴蝶)。
(三)結(jié)束部分
進一步鞏固對梯形基本特征的認識。
1.打扮梯形寶寶:取出畫有各種圖形的卡紙和油畫棒,從各種圖形中找到梯形寶寶,并給他們穿上漂亮的衣服,鼓勵幼兒說出有幾個梯形寶寶。
2.展示幼兒作品。
活動延伸
尋找生活中的梯形或者與其相似的物品。
認識梯形教案 14
活動目標:
1、激發(fā)幼兒認識平面圖形的興趣及探索的欲望。
2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。
活動準備:課件一套、幼兒正方形、梯形學(xué)具每人一套
活動分析:
在幼兒認識平面圖形的過程中,一直本著循序漸進的原則。幼兒已經(jīng)認識了圓形、三角形、正方形、長方形,在此基礎(chǔ)上來認識梯形,對幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程,也是一個提高的過程。鑒于平面圖形較為抽象,因此在活動過程中運用了多媒體教學(xué)來解決這一困難,一方面更加激發(fā)幼兒的.興趣,一方面更好的為幼兒的學(xué)習(xí)所服務(wù)。本次活動的重點是了解梯形的特征,并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去,主要運用觀察法、觀察比較法、講解法等突破;活動難點是讓幼兒能夠找出兩條平行邊,主要運用觀察法、講解法、聯(lián)系法等突破。
活動過程: 一、導(dǎo)入
情景導(dǎo)入:圖形王國要舉行聚會,我們一起去看一看吧。(出示課件)
二、展開
1、簡單復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形。
2、由正方形引出梯形 ,讓幼兒認識梯形,記住名字。
3、請幼兒進行操作,比較正方形和梯形的異同點。 要求:請幼兒比較邊和角的不同。 提問:正方形和梯形的邊和角有什么相同的地方?有什么不同的地方?
4、出示課件引出平行的概念。
5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。
6、找梯形、找出平行線,進行復(fù)習(xí)鞏固。
7、找周圍生活中像梯形的物品,讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形,被廣泛運用在我們的生活中,并出示課件欣賞。
三、結(jié)束
延伸活動:繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品。
認識梯形教案 15
一、情境導(dǎo)入。
1.談話:之前我們已經(jīng)認識了長方形、正方形、三角形和平行四邊形。
從這些圖片上你能找到哪些平面圖形呢?
(學(xué)生交流并且指一指。)
出示:
2.提問:你還能找到什么平面圖形呢?
(估計有學(xué)生能說出:梯形。)
3.揭題:這節(jié)課我們就要一起來認識梯形。(板書:認識梯形)
二、探究新知。
1.談話:根據(jù)手中的材料,你能想辦法做出一個梯形嗎?比一比,哪個小組的做法最多!
2.學(xué)生小組活動。
各小組展示交流,展示同學(xué)說說怎么做的。
3.提問:用你們手中的梯形與上節(jié)課學(xué)過的平行四邊形比較一下,有什么區(qū)別?
(1)學(xué)生獨立思考后在小組里交流。
(2)全班交流。
梯形只有一組對邊平行(板書)
4.談話:拿出你剛才做好的梯形,你能不能量出這個梯形互相平行的一組對邊的距離?先想一想,可以怎樣做?
(1)學(xué)生獨立思考、操作,有困難的.同學(xué)可以在小組里討論。
(2)指名交流畫圖和測量的方法。
5.學(xué)生閱讀書本第47頁中的內(nèi)容。
(1)指名交流閱讀后知道了些什么?
(2)請學(xué)生在紙上標出梯形的各部分的名稱。
6.出示:等腰梯形
提問:這是梯形嗎?仔細觀察,跟我們所做的梯形比一比,你有什么發(fā)現(xiàn)?
(1)學(xué)生觀察比較后交流,發(fā)現(xiàn):兩腰相等。
(2)請同學(xué)們進行驗證。
(3)指出:像兩個腰相等的梯形叫做等腰梯形。
7.完成試一試。
談話:現(xiàn)在我們已經(jīng)對梯形有了一定的認識。
出示:請同學(xué)們量出下面每個梯形的上底、下底和高各是多少厘米?
(1)學(xué)生獨立完成,教師巡視指導(dǎo)。
(2)指名交流、匯報。
質(zhì)疑:第二個圖形的高在哪里?第三個梯形為什么不在上、下兩條邊之間畫高?
三、鞏固練習(xí),完成想想做做。
1.第1題。
先說出下面哪些圖形是梯形,再分別指出這些梯形的上底、下底和腰。
(1)學(xué)生審題后判斷、交流。
提問:為什么第三個圖形不是梯形?
(2)如果產(chǎn)生分歧,可借助工具進行檢驗。
2.第2題。
(1)學(xué)生根據(jù)題意找一找,同桌交流。
(2)談話:你能在七巧板中選幾塊拼出不同的梯形嗎?
學(xué)生獨立思考,拼一拼。
(3)全班展示交流,引導(dǎo)學(xué)生有序的根據(jù)七巧板塊數(shù)的增多拼一拼。
3.第3題。
(1)學(xué)生審題后獨立嘗試分一分。
(2)展示一份作業(yè)交流。
畫一條高,可以把梯形分成兩個梯形。
畫一條高,可以把梯形分成一個三角形和一個梯形。
4.第4題。
(1)學(xué)生審題后理解題意,獨立按要求畫一畫、量一量。
(2)指名不同畫法學(xué)生展示交流,并說說自己測量的結(jié)果。
觀察比較:所畫梯形的異同點。
(3)同樣完成第2個小問題。
(4)提問:平行四邊形和梯形有什么聯(lián)系和區(qū)別呢?
(學(xué)生交流)
5.第5題。
動手剪一剪。
(1)用兩張長方形紙,剪出兩個完全一樣的梯形。
(2)把這兩個梯形拼成一個平行四邊形。
(3)拼成的平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什么關(guān)系?拼成的平行四邊形的高與梯形的高呢?
四、課堂小結(jié)。
1.談話:今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?
2.布置作業(yè):補充習(xí)題第36頁。
認識梯形教案 16
活動目標
1.了解梯形的基本特征,能從正方形、長方形、三角形等各種圖形中分辨出來。
2.能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認梯形。
活動重、難點
了解梯形特征,并從各種圖形中分辨出來。
活動準備
梯形、長方形卡片人手一張,背景圖片一張,各種圖形卡一張。
活動過程
(一)開始部分
1.由故事引出話題:在一個寬闊的草地上,住著一只可愛的.小兔子,小兔子有一座特別的房子,它的房子是怎樣的呢?引導(dǎo)幼兒回答及觀察用幾何圖形組成的房子。
2.請幼兒猜猜小兔子的房子都是有哪些幾何圖形組成的?圓形、正方形、三角形、長方形等。
(二)基本部分
1.請幼兒觀察手中的圖形有什么特點,它和長方形有什么不同。
小結(jié):正方形有四個角,四條邊,上下兩條邊一樣長,這個圖形也有四條邊,四個角,但是上下兩條邊不一樣長,旁邊兩條邊是斜斜的,像滑梯,這種圖形叫梯形。
2.請幼兒從小椅子底下拿出圖形,聽老師指令進行分辨:哪張是長方形飛?哪張是梯形?
3.讓幼兒拿出梯形觀察梯形的特點,自己數(shù)一數(shù)是不是四條邊,四個角。
4.出示各種不同的梯形,讓幼兒辨別。
5.鼓勵幼兒和梯形寶寶玩“捉迷藏”游戲,在小兔子家周圍找出梯形(標牌、花盆、蝴蝶)。
(三)結(jié)束部分
進一步鞏固對梯形基本特征的認識。
1.打扮梯形寶寶:取出畫有各種圖形的卡紙和油畫棒,從各種圖形中找到梯形寶寶,并給他們穿上漂亮的衣服,鼓勵幼兒說出有幾個梯形寶寶。
2.展示幼兒作品。
活動延伸
尋找生活中的梯形或者與其相似的物品。
認識梯形教案 17
活動要求:
1感知梯形的基本特征;鞏固對幾何圖形的認識。
2學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。
3發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和動手操作能力。
活動準備:
1幾何圖形若干[三角形、長方形、正方形、等腰梯形等]
2剪刀人手一把。
3幾何圖形拼畫的物體圖形六幅。
活動過程:
一、復(fù)習(xí)已學(xué)過的幾何圖形
利用視屏圖象分別出示圖形,啟發(fā)幼兒觀察回答。
二、認識梯形
1出示等腰梯形和長方形,引導(dǎo)幼兒觀察說出這兩個圖形一樣嗎?它們是什么圖形?教師告訴幼兒梯形的名稱。
2比較梯形和長方形的外形特征
通過看、比、量,使幼兒感知兩個圖形的異同。
3出示直角梯形和四邊形,讓幼兒觀察比較,說出兩個圖形的異同。
4出示有梯形拼畫的物體視屏圖象請幼兒回答問題。
三、游戲活動——小動物找家
活動室畫有正方形、長方形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形、梯形,七名幼兒戴頭飾分別扮小兔、小鳥、小貓、小魚、小馬、烏龜、小雞,仔細聽老師說,如“小兔跳、跳、跳,跳到有三條邊三個角的房間里”戴該動物頭飾的幼兒就做相應(yīng)的動作到指定的`圖形站好。
四、幼兒操作活動——變梯形
1出示三角形、正方形、長方形,讓幼兒說出名稱后,教師示范:折一折、剪一剪,讓它們變成梯形。
2幼兒用折、剪等方法將手中的圖形變成梯形。
3請個別幼兒演、介紹。說:“我用什么圖形變成了梯形,是怎么變的!
五、評價活動:表揚用多種方法變梯形的幼兒。
認識梯形教案 18
1、認識多種梯形,鞏固對梯形基本特征的認識。
2、嘗試用正方形紙折或剪出梯形。
3、愿意在嘗試操作活動中動手動腦。
1、幼兒已認識等腰梯形、三角形、圓形、正方形、長方形等圖形、等腰梯形、三角形、圓形、正方形、長方形等圖形若干;
2、幼兒用書、正方形紙、剪刀。
一、找出梯形的明信片。
1、小狗給好朋友小貓寄了一張明信片、這真是一張?zhí)貏e的明信片,看看它是什么樣子的。
2、教師出示等腰梯形的明信片,引導(dǎo)幼兒觀察并講述它象梯子,是張?zhí)菪蔚拿餍牌?/p>
3、小動物們都覺得小狗的梯形明信片真有趣,它們也都想要一張?zhí)菪蔚拿餍牌?纯葱」愤@兒還有梯形的明信片嗎?
4、教師出示多種形狀的.明信片,請幼兒觀察并找出梯形。
二、幼兒操作活動。
1、給梯形涂色。
2、記錄圖形數(shù)量。
3、變梯形。
三、活動評價。
我在導(dǎo)入時提供的形狀一種是幼兒認識的圖形,一種是幼兒不認識的圖形,如平行四邊形,幫助幼兒辨別什么是梯形。
本次活動的重點是認識梯形,難點是探索不同形狀的紙變出梯形的各種方法;顒右婚_始,我出示了一個長方形和一個梯形請幼兒觀察、比較。幫助幼兒辨別梯形的基本特征:梯形有兩條平平的邊,還有兩條斜斜的邊。
動手操作,讓孩子在操作中獲取新知。在接下來的活動中,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計了兩個動手操作活動。第一個活動是“變梯形”,我準備了正方形、長方形和三角形,請幼兒想辦法把這些形狀的紙變成梯形的紙,一開始,很多幼兒都不太會,我提醒幼兒可以把它先折一折,讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉。幼兒通過折一折、剪一剪,把這些圖形都變成了梯形,本來這里還要請幼兒把變梯形的方法記錄下來,但這里時間太長了,所以我臨時改變了計劃,請幼兒變好后說說自己是怎樣變的就可以了。
第二個操作活動是“給梯形涂色”,我準備了有各種圖形拼成的人、房子、馬,請幼兒找一找梯形在哪里,找到后給梯形涂上顏色。這一活動,讓幼兒對梯形有了更深的印象。第二個活動中幼兒的成功率明顯的提高。以上兩個活動讓幼兒很好地感受了知識形成的各個過程,通過操作、觀察、交流等學(xué)習(xí)行為更加主動,有效。
認識梯形教案 19
一、教學(xué)設(shè)計思路:
由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形,是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種,尤其是梯形的概念,比較的抽象,因此,中班幼兒認識梯形,只要理解梯形的特征,能找出相應(yīng)的圖形即可,不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。由于梯形的概念幼兒不容易理解,所以活動設(shè)計我就不從概念入手,而讓幼兒通過各種操作活動,(如:找圖形、拼圖形。)反復(fù)感受,逐步理解梯形的特征。幼兒認識梯形的另外一個難點是梯形的多樣性。幼兒認識的特點是先入為主,容易形成定勢。所以活動開始時就要讓幼兒接觸各種梯形,每個環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。
二、教學(xué)背景分析:
中班的幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于圖形的有關(guān)知識,并且也非常的喜歡圖形,他們對三角形、平行四邊形、正方形及長方形等圖形有了一定的認識,在此基礎(chǔ)上來認識梯形,對幼兒來說是一個對以前所學(xué)相關(guān)知識鞏固的過程,又是一個提高過程。所以本課時在本單元中非常重要,起著承接前文的作用。幼兒接受學(xué)習(xí)知識都是由易到難、由簡到繁、有具體到抽象,所以本課時安排在學(xué)習(xí)了三角形、平行四邊形、正方形及長方形等圖形之后,幼兒比較容易理解接受。我班幼兒記憶力很強,但是動手能力很差,所以我盡可能的給幼兒創(chuàng)造動手操作的機會,培養(yǎng)他們動手動腦的能力。
三、教學(xué)重、難點分析:
重點:初步了解梯形的特征。
難點:認識不同的梯形。
四、教學(xué)目標設(shè)計:
1、知到梯形的基本特征;鞏固對幾何圖形的認識。
2、學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和動手操作能力。
五、教學(xué)板書設(shè)計: 六、活動準備:
①環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。
、跍蕚浜孟鄳(yīng)的三角形、正方形、長方形、平行四邊形、各種梯形的塑料模板。
、鄄使P、剪刀、白紙若干、梯形娃娃圖片若干(包含普通梯形、直角梯形、等腰梯形)。
七、教學(xué)活動過程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)舊知識,引出新知識:
、俪鍪救切巍⒄叫、長方形、平行四邊形的塑料模板(幼兒回答,教師給予鼓勵)。
、趲煟航裉煅,有一個新的.朋友想要認識大家,大家喜歡它和我們做朋友嗎?(喜歡)③先出示普通的梯形娃娃圖片,讓大家猜一猜它叫什么名字?它平行四邊形有什么區(qū)別和聯(lián)系?
、苋缓蟪鍪局苯翘菪瓮尥迗D片,讓大家猜一猜它叫什么名字?它和第一個梯形有什么區(qū)別和聯(lián)系?
、葑詈蟪鍪镜妊菪瓮尥迗D片,讓大家猜一猜它叫什么名字?它和第一個梯形娃娃有什么區(qū)別和聯(lián)系?
、抻變合嗷ヌ接,師請幼兒上臺說說他們發(fā)現(xiàn)了什么。
師小結(jié):第一個梯形娃娃圖片叫梯形,第二個梯形娃娃圖片叫直角梯形,第三個梯形娃娃圖片叫等腰梯形。梯形和正方形、長方形、平行四邊形一樣,都有四條邊,但是梯形只有一組對邊平行,而且平行的兩條邊長度不相等。
。ǘ┱乙徽遥
在活動室找梯形娃娃,你找到了幾個梯形娃娃?它們都是什么樣的梯形娃娃?把你找到的梯形娃娃告訴你的好朋友,比比誰找的多。師從旁給予適時適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),給予鼓勵。
。ㄈ┢匆黄矗
讓幼兒自己在三角形、正方形、長方形、平行四邊形的模板中自由的選擇,然后用所選擇的圖形拼一拼,拼出梯形來。幼兒相互之間可以討論,師從旁給予適時適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),給予鼓勵。請幼兒上臺回答自己的發(fā)現(xiàn),他們都是用了什么樣的圖形拼出了怎樣的.梯形,師和幼兒一起評價幼兒的作品,并給予鼓勵。
(四)畫一畫、剪一剪:
給幼兒提供白紙、彩筆、剪刀和各種梯形的模板,讓幼兒把梯形放在白紙上,先拿彩筆按照梯形模板畫好梯形,然后再拿剪刀把白紙上畫好的梯形剪下來。等幼兒們剪下來幾個梯形后,試著讓幼兒們不用梯形模板,只用彩筆在白紙上畫梯形,畫好之后再剪下來。同樣的,過會兒試著要求幼兒不用彩筆畫梯形,直接用剪刀剪出各種提醒的形狀來。師和幼兒一起評價幼兒的作品,并給予鼓勵。
。ㄎ澹┩嬉煌妫
師:小朋友們知道嗎?梯形寶寶可調(diào)皮呢,它一會兒翻跟頭,一會兒躺下睡覺,你們看這樣還是梯形嗎?師給幼兒師范一兩個樣式,然后請幼兒們用自己剪下來的梯形玩一玩,把他們按照自己想的方式放置梯形。
師小結(jié):原來梯形可以倒著放,睡著放,它們都是梯形。今天呀,我們通過動手動腦對梯形娃娃有了一定的了解,你們也和梯形娃娃成為了好朋友,大家開心嗎?(開心)生活中還有很多的梯形娃娃,我們一起去尋找好不好?(好)帶領(lǐng)幼兒去活動室外面尋找梯形。
八、教學(xué)案例反思:
1、活動環(huán)節(jié)流暢,過渡自然本次活動我設(shè)置了五個環(huán)節(jié):初步認識梯形→尋找梯形→拼一拼→畫一畫、剪一剪→玩一玩。在環(huán)節(jié)的設(shè)計上,由易到難,層層遞進,符合幼兒的發(fā)展規(guī)律。每一環(huán)節(jié)都讓幼兒充分的動手,動腦,使幼兒的思維得到了很大的發(fā)展,認識水平得到了不斷地提升。
2、教學(xué)方法運用豐富本次活動關(guān)鍵在于讓幼兒初步的了解梯形的特征,認識不同的梯形,并能不受其他圖形的干擾,在各種圖形中正確的找出梯形。所以在活動中教師采用了豐富而有效的教學(xué)方法,通過教師示范、講解、幼兒觀察、操作等方法進行教學(xué)。從幼兒在活動中的反應(yīng)來看,這些方法的運用是比較合理的。幼兒能積極參與活動,思維活躍,能夠跟隨情境的深入和發(fā)展而作出相應(yīng)的反應(yīng)。
3、活動準備充分,順利開展。
本次活動教師根據(jù)中班幼兒的年齡特點和發(fā)展要求,選擇貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容,并將游戲貫穿與活動中。在活動中,教師不僅給幼兒提供了豐富的操作材料,而且教師在自身的語言組織上簡練且具有指示性,讓幼兒清楚的了解到該做什么。活動中幼兒大膽發(fā)揮、積極參與,充分調(diào)動了幼兒的積極性,營造了良好的活動氛圍,從而更好的習(xí)得有關(guān)梯形的知識。
整個活動氛圍輕松,幼兒在這樣一個寬松、自在的環(huán)境中探索的興趣也非常濃厚,本次活動給我們留下了深刻的印象,值得我們從各方面去學(xué)習(xí)、探究。
認識梯形教案 20
目標:
1、 認識梯形的基礎(chǔ)上,進一步認識等腰梯形和直角梯形
2、 在操作中感知兩種不同的梯形
3、 通過拼圖游戲,培養(yǎng)幼兒觀察力,比較能力和合作能力
準備:
梯形圖片每人一份,課件,作業(yè)紙
過程:
一、預(yù)備活動
師:今天我們班來了兩個圖形寶寶來做客, 我們看看會是誰呢?
二、集體活動
1、 觀察梯形
。1)它叫什么名字?(梯形)
。2)你是怎么知道梯形的?
(3)它有幾條邊?幾個角?
。4)四條邊是一樣長的嗎?(不一樣)
。5)上、下兩條邊一樣長的嗎?(上面短,下面長)
。6)我們發(fā)現(xiàn)了嗎?這兩條邊都是怎樣的?(平平的.)
。7)這兩邊是它的腰,那它的腰像什么呢?(滑滑梯)
。8)原來梯形有四條邊,四個角,兩邊腰是相等的叫做等腰梯形。
2、出示直角梯形,幼兒觀察兩個不同直角梯形和等腰梯形
。1)這兩個梯形有什么不一樣?(幼兒回答)
(2)出示等腰梯形:它有幾條邊幾個角?有兩條邊是斜斜的(當(dāng)滑滑梯)
(3)出示直角梯形:它有幾條邊幾個角?只有一條邊是斜斜的(當(dāng)滑滑梯)
。4)梯形寶寶可調(diào)皮了,還會翻跟斗呢?!看......
(5)現(xiàn)在它有什么變化了嗎?(上面長、下面短),它的腰還是斜斜的
。6)一條邊是直的,一條邊是斜斜的,叫做直角梯形。
三、集體游戲
我們來玩變變變的游戲,教師如出示直角梯形,幼兒就快速說出名字,依次類推。
四、集體操作
1、 教師給每人發(fā)放一份梯形教具,共同和小朋友拼圖,看看你能拼出什么?
2、 教師把幼兒拼出來的圖形用數(shù)碼相機拍下來,用電視放出來,請幼兒說說你拼出的是什么?
3、 教師給每位幼兒發(fā)一張作業(yè)紙,圈出哪個是梯形
五、梯形聯(lián)系實際生活
。1)我們生活中哪些東西想梯形?
(2)你在什么地方看過梯形?(幼兒舉手回答)
。3)老師也找到了生活中的一些東西像梯形,我們一起來看看(請幼兒各個回答,找出圖案出哪些部位是等腰或者直角梯形)
教師小結(jié)
原來我們生活中還這么多像梯形的東西。接下來我們再去外面找找!
認識梯形教案 21
活動目標:
一、初步了解梯形的特征,能不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形。
二、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。
活動準備:
PPT課件、裝有幾何圖形的信封若干、包含有梯形的幾何圖形貼畫若干、音樂。
活動過程:
一、通過情景,復(fù)習(xí)以前學(xué)過的幾何圖形,引出梯形。
"小兔子的這座房子是什么樣的?""是由什么幾何圖形組成的?"(提示孩子舉手發(fā)言)總結(jié):這是一座特別的房子,都由幾何圖形組成的,有梯形的房頂,圓形的窗戶,正方形的身體,長方形的門和正方形的門,在黑板上一一出示梯形、長方形、正方形、圓形。
二、觀察圖形
。ㄒ唬、了解梯形的基本特征"大家仔細看看梯形是什么樣子的?""和長方形相比呢?","屈。老師。教。案網(wǎng)出處"總結(jié):原來梯形有四個角、四條邊,上下兩條邊是平平的、不一樣長,左右兩條邊是斜的。
。ǘ、情景找一找梯形"小兔子的家周圍有梯形嗎?有幾個?"引導(dǎo)幼兒找一找,數(shù)一數(shù)。
。ㄈ、認識不同擺放位置的梯形變換梯形的位置,(拿梯形教具演示)讓幼兒明白原來梯形可以倒著放、躺著放、斜著放、隨便朝那邊放,它還是梯形。(課件展示不同擺放位置的梯形)。
三、游戲操作
。ㄒ唬、找一找、貼一貼小兔子設(shè)計了一條漂亮的幾何圖形的路,請小朋友幫小兔子把路鋪好,從信封里的幾何圖形中找出梯形,鋪在梯形的磚上,要注意有的梯形寶寶是經(jīng)過變魔術(shù)的,其他的'圖形歸類放好,師幼找錯糾正。
(二)、走一走小兔子的路鋪好了,我們一起去找小兔子郊游吧,大家排好隊,踩著梯形的磚鋪路,一起去郊游(游戲中結(jié)束)。
教學(xué)反思:
對于梯形,大多數(shù)孩子對他都郵感性的認識,這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認識設(shè)計了:給小動物喂餅干,找一找,涂一涂,看一看,拼一拼等環(huán)節(jié),強化這種感性認識,同時通過比較,老師的點撥,把這種認識上升到理性認識。多樣的活動形式,充分考慮到幼兒的個別差異,有利于幼兒的個性發(fā)展,課件的播放讓幼兒認識到梯形的多樣性,使幼兒在不知不覺中理解梯形的特征。
當(dāng)然,在這節(jié)課的設(shè)計問題上,我做的還不夠準備比較欠缺,在今后的教學(xué)中,我會認真鉆研教材,精心設(shè)計,使小朋友在游戲中學(xué)到更多知識。
認識梯形教案 22
設(shè)計背景
( 由于梯形的概念幼兒不容易理解,所以活動設(shè)計不從概念入手,先以游戲的方式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感,感受愉悅。)
活動目標
1.感知梯形的基本特征,鞏固對幾何圖形的認識。
2.能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形,學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。
3.發(fā)展幼兒的觀察力,想象力和動手操作能力。
4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象。
5.大膽說出自己對梯形的理解。
重點難點 教學(xué)重點:初步了解梯形的特征。教學(xué)難點:用多種方法將各種圖形變成梯形。
活動準備
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)準備:活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。
2、教師演示用具:自制動物模型(小猴子的圓形嘴巴,小兔子的三角形嘴巴等等)幾何圖形餅干若干(三角形,長方形,正方形,圓形等)多媒體課件。
3、幼兒學(xué)具:包含有梯形的圖畫若干張(沒涂色)。
活動過程
1、游戲:給小動物喂餅干
2、觀察了解梯形特征
。1)出示梯形,提問:有幾條邊?幾個角?這個圖形像什么?
。2)小結(jié):這個像滑梯的圖形叫——梯形
。3)各種各樣的梯形。(出示多媒體課件)
。4)兩邊一樣長,只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎?
3、操作
在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動物吃。要求?想拿一塊,在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動物。
4、找梯形
(1)在教室里,院子里找一找,說一說。
。2)出示課件:尋找梯形寶寶。
5、分組活動
。1)給梯形穿衣服(涂色)
。2)拼一拼:用長方形,正方形,三角形拼梯形。)
6、小結(jié),結(jié)束。
教學(xué)反思
對于梯形,大多數(shù)孩子對他都郵感性的認識,這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認識設(shè)計了:給小動物喂餅干,找一找,涂一涂,看一看,拼一拼等環(huán)節(jié),強化這種感性認識,同時通過比較,老師的點撥,把這種認識上升到理性認識。多樣的活動形式,充分考慮到幼兒的`個別差異,有利于幼兒的個性發(fā)展,課件的播放 讓幼兒認識到梯形的多樣性,使幼兒在不知不覺中理解梯形的特征。
當(dāng)然,在這節(jié)課的設(shè)計問題上,我做的還不夠準備比較欠缺,在今后的教學(xué)中,我會認真鉆研教材,精心設(shè)計,使小朋友在游戲中學(xué)到更多知識。
認識梯形教案 23
活動目標
1、初步理解梯形的特征,并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。
2、認識不同的梯形,發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。
教師演示用具:
不同形狀的梯形若干;三角形、長方形、正方形紙各一張。
幼兒學(xué)具:
包含有梯形的的圖畫若干張(沒涂色)。
重點與難點重點:
初步了解梯形的特征。難點:認識不同的梯形;顒舆^程:
一、活動導(dǎo)入:
1、出示三角形、長方形、正方形紙簡單復(fù)習(xí)學(xué)過的.圖形。
2、由正方形引出梯形。提問:這個圖形和正方形有哪些異同點?它象什么?
3、總結(jié):它上面的邊短,下面的邊長,上下兩條邊平平的,旁邊兩條邊斜斜的。這個像像滑梯的圖形,名叫——梯形。
二、認識不同的梯形
1、梯形寶寶可調(diào)皮呢,它一會兒翻跟頭,一會兒躺下睡覺,你們看這樣還是梯形嗎?(出示不同的梯形,讓幼兒了解它們也是梯形。
。ㄟ@個一邊可以當(dāng)滑梯的圖形,是不是梯形?這個兩邊有一樣長滑梯的圖形,是不是梯形?)
2、小結(jié):原來梯形可以倒著放,睡著放,它們都是梯形。
三、尋找梯形
1、通過尋找、讓幼兒找出圖中的梯形并涂上黃顏色。
2、展示個別幼兒的涂色作品
3、繼續(xù)尋找我們生活中的梯形物品價值分析:
先以學(xué)過的圖形引起幼兒的興趣,為學(xué)習(xí)梯形打下基礎(chǔ)。
讓幼兒比較正方形與梯形的異同點,可以讓幼兒更好、更直觀的認識梯形。
讓幼兒自己動手,找找、玩玩,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。并進一步鞏固對梯形的認識。反思與調(diào)整:
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