《培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣》教案（通用14篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的《培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　《培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)仔細(xì)觀察課本上的圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書(shū)及寫(xiě)字的姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫(xiě)習(xí)慣。使學(xué)生了解讀書(shū)必須要達(dá)到的基本要求，并形成習(xí)慣。

　　重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：具有正確的讀書(shū)姿勢(shì)，并逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)訓(xùn)練具有正確的讀書(shū)自是，病逐漸的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物投影、小獎(jiǎng)品

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

　　1、請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)為什么要具有正確的讀書(shū)及寫(xiě)字的姿勢(shì)，再說(shuō)一說(shuō)不正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)的危害。

　　2、說(shuō)說(shuō)保護(hù)視力要注意哪些要求。

　　3、小結(jié)：同4、學(xué)們說(shuō)得很好，5、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)。

　　看圖說(shuō)話。

　　2、看圖2、3兩頁(yè)。說(shuō)說(shuō)圖上的'小朋友在干什么？（指3、導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話，4、敘述說(shuō)清楚。）

　　你覺(jué)得他們的姿勢(shì)怎么樣？你能象他們一樣嗎？

　　1、學(xué)生學(xué)一學(xué)

　　說(shuō)一說(shuō)，在你學(xué)的過(guò)程中你覺(jué)得要注意些什么呢？

　�。ㄕ�(qǐng)同桌之間討論一下然后再說(shuō)。）

　　2、教師小結(jié)并指3、導(dǎo)學(xué)生再次試一試。

　�。ㄗx書(shū)時(shí)坐姿要端正，雙手拿書(shū)或?qū)��?shū)平放在桌上；書(shū)本與眼睛的距離大約是一尺，讀書(shū)時(shí)書(shū)本稍稍傾斜；讀書(shū)時(shí)胸與桌子之間要有一拳的距離。）

　　3、學(xué)生練習(xí)，掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)。

　　請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)擺出姿勢(shì)，其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)，說(shuō)出優(yōu)點(diǎn)及不足，并具體說(shuō)出正確姿勢(shì)的要求。接著，師生共同練習(xí)，比一比，看誰(shuí)能堅(jiān)持獲勝。（反復(fù)的訓(xùn)練要讓同學(xué)感受一拳，一尺的概念。）

　　那么寫(xiě)字時(shí)我們又該怎么做呢？

　　三、學(xué)習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)

　　1、你知道怎么握筆嗎？（可以讓學(xué)生說(shuō)）

　　2、師生看圖，教師講解正確的姿勢(shì)，學(xué)生來(lái)學(xué)著握筆寫(xiě)字。（食指較大拇指稍低，其余相挨在筆下，手離筆尖約一寸。）

　　4、由姿勢(shì)正確的學(xué)生和老師一同5、來(lái)檢查同6、學(xué)的握筆姿勢(shì)，7、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)幫助同8、學(xué)改正。

　　9、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。請(qǐng)同10、學(xué)擺好正確的姿勢(shì)練習(xí)寫(xiě)自己的名11、字。教師巡視指12、導(dǎo)。

　　13、學(xué)習(xí)《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》。

　　寫(xiě)字時(shí)，要做到：右手握筆背挺直，

　　胸離桌子約一拳。

　　眼離書(shū)本約一尺，

　　手離筆尖約一寸。

　　雙手放平腳要正。

　　三個(gè)“一”，都做到，

　　寫(xiě)字工整視力好。

　　14、 教師小結(jié)：

　　今天我們大家都學(xué)會(huì)了正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，那么在以后的學(xué)習(xí)生活中我就要看看哪個(gè)小朋友最能堅(jiān)持。（學(xué)生之間比一比，鼓勵(lì)學(xué)生）

　　5、總結(jié)：強(qiáng)調(diào)讀寫(xiě)姿勢(shì)的重要性以及注意點(diǎn)。

　　表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出的同學(xué)，鼓勵(lì)大家在今后的學(xué)習(xí)生活中逐漸的養(yǎng)成習(xí)慣。

　　四、作業(yè)

　　通過(guò)兒歌幫助訓(xùn)練學(xué)生讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　《培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察掛圖，使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課文的重要性，逐步養(yǎng)成課內(nèi)外主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖，并結(jié)合平時(shí)教學(xué)使學(xué)生掌握讀書(shū)有選擇的要領(lǐng)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、教給預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

　　2、養(yǎng)成讀書(shū)有選擇的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的習(xí)慣。

　　二、看圖，認(rèn)識(shí)預(yù)習(xí)的意義，明確預(yù)習(xí)的要求

　　1、想：我們?yōu)槭裁匆�預(yù)習(xí)呢？預(yù)習(xí)有什么好處呢？（有助于自學(xué)能力的培養(yǎng)，提高閱讀能力。）

　　2、對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，預(yù)習(xí)有什么具體要求呢？看書(shū)中的圖：

　　（1）第一幅圖上畫(huà)的是誰(shuí)？在干什么？

　�。�2）指名讀黑板上的預(yù)習(xí)要求并板書(shū)：自讀課文，讀正確、讀通順自學(xué)生字新詞

　　三、學(xué)習(xí)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)方法

　　我們?cè)鯓硬拍茴A(yù)習(xí)復(fù)習(xí)好課文呢？請(qǐng)大家仔細(xì)看圖。

　　1、第一頁(yè)上面一幅圖告訴我們什么？

　�。ㄍ瑢W(xué)一起交流預(yù)習(xí)的收獲，能夠收到相互啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果。我們今后也要常交流，圍繞預(yù)習(xí)內(nèi)容、預(yù)習(xí)方法等進(jìn)行同學(xué)間的交流）

　　2、看第一頁(yè)中間的插圖，同學(xué)在干什么？

　　（中間的插圖是全班同學(xué)在認(rèn)真預(yù)習(xí)，有的在默讀課文，有的一邊看書(shū)一邊練習(xí)，有讀到疑問(wèn)處還在課本上圈圈畫(huà)畫(huà)）

　　3、第一頁(yè)下面的插圖是什么內(nèi)容？（下面的插圖是學(xué)生在家長(zhǎng)的`幫助下復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的課文，正在按要求背誦課文）

　　小結(jié)：同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)中非常自主，做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，有預(yù)習(xí)必質(zhì)疑。

　　4、我們自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)《1燕子》。

　�。�1）提出預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)要求。

　�。�預(yù)習(xí)）自讀課文，讀正確，讀通順，自學(xué)生字新詞。

　�。◤�(fù)習(xí)）有感情地朗讀或背誦課文，默寫(xiě)生字新詞。查閱資料，完成練習(xí)。

　　（2）自由朗讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的詞語(yǔ)。

　　（3）自學(xué)生字新詞，再次朗讀課文。

　�。�4）出示句子：“一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴就是活潑機(jī)靈的小燕子。”用畫(huà)出生字新詞，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。練讀句子，反復(fù)朗讀，爭(zhēng)取讀通順、正確。教師也可示范朗讀。

　�。�5）詞語(yǔ)和句子我們會(huì)預(yù)習(xí)，段落的預(yù)習(xí)也大致相同。遇到難題，同學(xué)們要獨(dú)立考，主動(dòng)求教。

　　（6）復(fù)習(xí)時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀出示的句子。教師示范朗讀，同學(xué)練習(xí)，體會(huì)悟句意。

　�。�7）反復(fù)朗讀，體會(huì)意思，熟讀背誦。

　�。�8）段落的復(fù)習(xí)也是以讀背為主，并能完成詞語(yǔ)的默寫(xiě)。

　　四、總結(jié)

　　自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它能提高我們的自學(xué)能力、質(zhì)疑能力和閱讀力。習(xí)慣的養(yǎng)成在于堅(jiān)持不懈，持之以恒。希望大家都能養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

　　《培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣》教案 篇3

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生明白閱讀課外書(shū)要有選擇，培養(yǎng)選擇課外讀物的能力，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，德國(guó)著名作家歌德有句名言：“讀一本好書(shū)，就如同和一個(gè)高尚的人在交談。”法國(guó)著名作家雨果則說(shuō)：“書(shū)籍是改造靈魂的工具。它對(duì)于人類之所以必需，在于它是滋補(bǔ)光明的養(yǎng)料�！贝_實(shí)，一部好作品，就如同一本好的生活教科書(shū)，它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì)，教人怎樣做一個(gè)正直的人。書(shū)籍是人類文化和智慧的載體，是前人勞動(dòng)成果的結(jié)晶。知識(shí)就如浩瀚的海洋，一個(gè)人一生不可能把所有的`書(shū)讀完，更何況書(shū)也有好書(shū)和壞書(shū)之分，這就決定了我們讀書(shū)要有選擇。（板書(shū)課題：讀書(shū)有選擇）這堂課我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何選擇我們所需要的書(shū)籍。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生選擇圖書(shū)

　　1、了解選擇圖書(shū)的渠道。

　�。�1）過(guò)渡：從哪兒可以得到我們需要的圖書(shū)呢？

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生看第二頁(yè)上面的兩幅圖，說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)在哪兒選擇圖書(shū)。

　　（上面的兩幅插圖分別介紹了在“好書(shū)推薦”的欄目旁，在學(xué)校圖書(shū)館選擇自己需要的圖書(shū)）指名說(shuō)。

　　小結(jié)：要讀的書(shū)可以到書(shū)店購(gòu)買(mǎi)或向同學(xué)借，也可以到圖書(shū)館（室）去借閱。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生如何選擇圖書(shū)。

　�。�1）應(yīng)該如何選擇圖書(shū)呢？我們來(lái)看第三頁(yè)下面的三幅圖，他們是怎樣選擇圖書(shū)的呢？

　　（2）教師講述。

　　看左上和右邊的兩幅圖。為了方便讀者選擇圖書(shū)，圖書(shū)館（室）或書(shū)店的圖書(shū)都是分類擺放的，例如，《學(xué)生辭海》就是字典、詞典等工具書(shū)類的，《故事大王》就是故事類的；《十萬(wàn)個(gè)為什么》就是科學(xué)類的。我們要選擇自己需要的書(shū)，首先要確定是屬于哪一類，然后在書(shū)架上按類查找再看左下的這幅圖。圖書(shū)館設(shè)置了電子設(shè)備，只要輸入書(shū)名、類別、編號(hào)等信息，就查詢和選擇自己所需要的書(shū)籍。

　�。�3）過(guò)渡：確定好自己所需圖書(shū)是哪一類后，應(yīng)該怎樣在書(shū)架上查找我們自己所需要的圖書(shū)呢？

　�。�4）教師出示一排用書(shū)夾夾好的書(shū)，從中輕輕抽出一本書(shū)；邊指邊講述哪兒是封面哪兒是書(shū)脊。書(shū)脊告訴了我們書(shū)名，我們可以通過(guò)看書(shū)脊上的書(shū)名確定是否是自己要的書(shū)，不必一本本拿下來(lái)看封面上的書(shū)名。

　�。�5）找到自己需要的書(shū)以后，應(yīng)該拿書(shū)呢？樣拿書(shū)呢？又應(yīng)該怎樣放回去？為什么要這樣拿書(shū)呢？指名說(shuō)。

　　小結(jié)：找到自己需要的書(shū)后，要從書(shū)架上輕輕抽出來(lái)，也要輕輕放回去，防止圖角，保持圖書(shū)整潔。

　　另外，找到自己所需要的書(shū)以后，還要打開(kāi)看一看內(nèi)容提要，或者瀏覽一下內(nèi)容，最后確定是否購(gòu)買(mǎi)或借閱，如果不合適可以重新選擇。

　�。�6）教師示范

　　教師按剛才講述的方法，示范從講臺(tái)上的一排書(shū)本中選取一本書(shū)。

　　（7）學(xué)生練習(xí)。

　　教師提出要求，點(diǎn)名讓學(xué)生根據(jù)要求選擇圖書(shū)。

　　三、總結(jié)

　　通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我們懂得了讀書(shū)要有選擇和該如何選擇圖書(shū)，我們要逐步養(yǎng)成有選擇地閱讀課外書(shū)的好習(xí)慣。

　　四、作業(yè)

　　課后，去書(shū)店或圖書(shū)館選擇自己需要的圖書(shū)。

　　《培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣》教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒安全乘車(chē)的良好行為習(xí)慣。

　　2、提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　"安全乘車(chē)宣傳旗"一面。

　　活動(dòng)建議：

　　一、談話引出

　　"小朋友，我們平時(shí)或假日出去經(jīng)常會(huì)乘車(chē)，那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下乘車(chē)時(shí)要注意什么？你是怎么做的？

　　二、幼兒充分自由交流，討論有關(guān)乘車(chē)安全的話題，教師注意傾聽(tīng)、。

　　三、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)乘車(chē)時(shí)應(yīng)做什么？不能做什么？

　　四、幼兒充分討論后，師幼共同：乘車(chē)時(shí)要坐在座位上，不能四處走動(dòng)，并系好安全帶，不能隨手把垃圾從窗戶扔到外面，不能把頭、手伸出車(chē)外……

　　五、游戲"我說(shuō)你做"。

　　教師隨機(jī)說(shuō)出一些有關(guān)乘車(chē)的'行為，如：教師說(shuō)乘車(chē)系好安全帶，幼兒就露出笑臉。如果教師說(shuō)"乘車(chē)時(shí)把頭、手伸出車(chē)外。"幼兒馬上露出生氣的表情。

　　六、小小宣傳員

　　教師和幼兒組成"安全乘車(chē)"宣傳小隊(duì)，到其它班做宣傳。

　　《培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣》教案 篇5

　　一、活動(dòng)背景：

　　小班幼兒正處于口頭表達(dá)能力迅速發(fā)展、開(kāi)始對(duì)語(yǔ)言的節(jié)奏、模式、語(yǔ)調(diào)以及故事、圖畫(huà)書(shū)產(chǎn)生興趣的重要階段，因此我們以新《指南》為依據(jù)，圍繞幼兒園的閱讀特色，根據(jù)小班幼兒閱讀現(xiàn)狀，年段開(kāi)展以培養(yǎng)幼兒閱讀興趣和良好閱讀習(xí)慣的課題研究。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的觀察，發(fā)現(xiàn)小班幼兒的閱讀習(xí)慣存在以下問(wèn)題：

　�。ㄒ唬╅喿x沒(méi)有目的性，比較盲目。拿到一本書(shū)，往往只是粗略的翻一翻，或只看自己喜歡的畫(huà)面。

　�。ǘ�）幼兒閱讀習(xí)慣差，沒(méi)有愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意識(shí)，撕書(shū)、卷書(shū)的現(xiàn)象比較多。

　�。ㄈ�）注意力時(shí)間比較短，只有5——10分鐘。

　�。ㄋ模╅喿x能力比較欠缺，有的孩子不會(huì)一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)、拿書(shū)不能從前往后翻、不認(rèn)識(shí)書(shū)的結(jié)構(gòu)。

　　二、活動(dòng)描述：

　�。ㄒ唬┯^察個(gè)例

　　許煒看見(jiàn)幾個(gè)小朋友在閱讀區(qū)看書(shū)，也主動(dòng)走進(jìn)來(lái)，直接拿走別人正在看的《嬰兒畫(huà)報(bào)》。他隨手翻了幾頁(yè)說(shuō)：“不好看�！庇址�到其他頁(yè)隨便看看，隨手又丟在一邊。老師拿起書(shū)故意倒過(guò)來(lái)遞給許煒，他就倒著看。老師問(wèn)：“書(shū)應(yīng)該怎么看呢?’’他看看書(shū)，不說(shuō)話。老師問(wèn)：“小熊的頭是不是倒過(guò)來(lái)了，怎么會(huì)這樣呢?”我遞給他倒過(guò)來(lái)的書(shū)時(shí)，他不會(huì)自己調(diào)整。我讓他把書(shū)上的故事講給老師聽(tīng)時(shí)，他講的`語(yǔ)無(wú)倫次。

　�。ǘ�）活動(dòng)分析：

　　1．父母工作忙，把孩子交給保姆管教，沒(méi)有養(yǎng)成看書(shū)的良好習(xí)

　　2.小班的孩子年齡小不能注意到圖書(shū)畫(huà)面的細(xì)節(jié)，同時(shí)閱讀時(shí)缺乏交流，表述能力差。

　�。ㄈ�）采取措施：

　　1.通過(guò)問(wèn)題逐步引導(dǎo)他仔細(xì)觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面倒了。

　　2.引導(dǎo)其觀察同伴的閱讀行為，讓他知道書(shū)要正著看。

　　3.帶領(lǐng)他一起閱讀封面，用手指讀書(shū)名讓其知道什么是封面，封面上有什么，要從封面看起，一頁(yè)一頁(yè)地翻，并在集體和小組閱讀時(shí)鞏固練習(xí)這些閱讀技能。

　　三、活動(dòng)追蹤描述：

　　（一）個(gè)例觀察：

　　過(guò)了幾天，許煒主動(dòng)走進(jìn)閱讀區(qū)里閱讀。他拿起經(jīng)�？吹摹秺W特曼》看了起來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他沒(méi)有拿倒。等別的小朋友看完書(shū)，我故意拿過(guò)來(lái)又倒著還給他，他看了看，把書(shū)轉(zhuǎn)正過(guò)來(lái)。我想：以前沒(méi)看過(guò)的書(shū)，他能正著看嗎?我找了一本許煒以前沒(méi)看過(guò)的、封面較復(fù)雜的書(shū)遞給他，他不看封面倒著看了起來(lái)。

　�。ǘ�）活動(dòng)分析：

　　1.經(jīng)過(guò)幾次閱讀，許煒對(duì)于熟悉的畫(huà)面能正著看，而對(duì)不熟悉的、較復(fù)雜的畫(huà)面仍倒著看，說(shuō)明他是憑著對(duì)畫(huà)面的印象辨別正與倒的，由于不會(huì)觀察畫(huà)面的細(xì)節(jié)，所以對(duì)自己沒(méi)看過(guò)的書(shū)就辨別不出來(lái)了。

　　2.閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)不能單靠學(xué)校，需要家園共同的配合。

　�。ㄈ�）采取措施：

　　1.每次閱讀時(shí)都用積極的語(yǔ)言鼓勵(lì)和引導(dǎo)許煒閱讀，多講其他故事讓他發(fā)現(xiàn)有趣的地方，讓他也喜歡讀書(shū)。

　　2.每次閱讀時(shí)，都引導(dǎo)仔許煒細(xì)觀察封面，通過(guò)問(wèn)他“封面上有什么?在哪里?什么樣?’’等問(wèn)題，幫助許煒養(yǎng)成先觀察封面的習(xí)慣，積累觀察的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展對(duì)畫(huà)面形象的感知能力。

　　3.家園合作，共同指導(dǎo)幼兒的閱讀，家園教育措施的協(xié)調(diào)一致，是促進(jìn)幼兒閱讀能力發(fā)展的重要保證。

　　閱讀有困難的幼兒特別需要一對(duì)一的指導(dǎo)，在指導(dǎo)閱讀的過(guò)程中，我讓家長(zhǎng)一起參與對(duì)許煒的個(gè)別閱讀指導(dǎo)，提供閱讀記錄卡引導(dǎo)家長(zhǎng)在家中進(jìn)行指導(dǎo)。許煒家長(zhǎng)對(duì)閱讀有了正確的認(rèn)識(shí)，掌握了相關(guān)的指導(dǎo)策略，保證了教育的連貫和一致性。

　　《培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣》教案 篇6

　　1.養(yǎng)成“勤于搜集資料”和“不懂就問(wèn)”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2.掌握搜集資料的常用方法，知道處處皆學(xué)問(wèn)，遇到不理解、不清楚的地方，都應(yīng)虛心向人請(qǐng)教，爭(zhēng)取弄懂弄通。

　　3.培養(yǎng)搜集資料的興趣，鍛煉辨別資料、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。

　　掌握搜集資料的方法，并逐步養(yǎng)成勤于搜集資料的習(xí)慣。

　　第一課時(shí)

　　認(rèn)真觀察圖片，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，了解搜集資料的意義和作用，初步掌握搜集資料的'方法，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

　　一、談話導(dǎo)入新課。

　　1.老師要參加“愛(ài)護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境”的辯論會(huì)，該提前作些什么準(zhǔn)備?(搜集有關(guān)資料等)

　　2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)搜集資料的好處。

　　3.小結(jié):搜集資料可以拓寬我們的知識(shí)面，為我們的學(xué)習(xí)和生活提供便利。因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于搜集資料的好習(xí)慣。

　　二、觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生掌握搜集資料的方法。

　　1.兩幅圖片。

　　兩幅圖上的學(xué)生分別在哪兒?在干什么?

　　(第一幅圖中的學(xué)生在電子閱覽室查閱資料，并將查到的資料抄錄到筆記本上。第二幅圖中的幾位學(xué)生在學(xué)校的圖書(shū)館搜集資料，有的在查閱，有的在摘抄，他們都很專心，還有一位學(xué)生將搜集到的資料謄抄、粘貼到活頁(yè)紙上。)

　　2.搜集資料有很多種方法，我們看第一幅圖，想一想可以通過(guò)哪些途徑來(lái)獲取資料。

　　交流:可以通過(guò)翻閱報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)檢索、參觀展覽、采訪相關(guān)人士等途經(jīng)來(lái)搜集資料。

　　師:你還有哪些搜集資料的方法?(討論后再交流)

　　3.搜集資料有哪些常用方法呢?

　　觀察第二幅圖，然后交流、歸納。

　　(1)做摘抄筆記，即把你認(rèn)為有價(jià)值、有意義、感興趣的文字摘抄下來(lái)。(最好分類摘抄，這樣便于查閱)

　　(2)制作資料卡片，這樣有利于資料分類。

　　(3)拍照片。把搜集到的各方面資料制成圖片墻，以這種形式來(lái)積累。

　　(4)編輯剪報(bào)。把搜集到的各方面資料制成小報(bào)，以這種形式來(lái)積累。

　　(5)引導(dǎo)學(xué)生了解還有錄像、錄音、復(fù)印等搜集資料的方法。

　　三、布置作業(yè)。

　　今后我們要養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣，兩周后交流各自搜集的資料。

　　《培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣》教案 篇7

　　認(rèn)真觀察圖片，懂得不僅要勤學(xué)而且要多問(wèn)的道理，逐步養(yǎng)成不懂就問(wèn)的良好習(xí)慣。

　　一、圖片導(dǎo)入。

　　1.圖片。

　　齊讀“不懂就問(wèn)”。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生按從上到下、從左到右的順序觀察圖片。

　　(1)第一幅圖上有什么人?在哪里?在干什么?

　　(2)第二幅圖是在哪里?從哪里可以看出來(lái)?圖上有哪些人?他們?cè)诟墒裁?

　　(3)第三、四幅是在哪里?你是怎么知道的?有哪些人?他們正在干什么?

　　二、組織討論，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問(wèn)”。

　　1.觀看圖片后，你明白了什么?

　　(1)遇到不懂的問(wèn)題、不清楚的地方，要大膽地向他人請(qǐng)教。

　　(2)只要有不懂的地方，都要敢于問(wèn)，不管是在學(xué)校里，在家里，還是在其他地方。

　　(3)可以問(wèn)老師，問(wèn)家長(zhǎng)，問(wèn)解說(shuō)員，問(wèn)本班同學(xué)，問(wèn)其他班的同學(xué)……一句話，問(wèn)所有懂的人。

　　(4)可以問(wèn)課本上的問(wèn)題，也可以問(wèn)報(bào)刊上的問(wèn)題，還可以問(wèn)觀察到的`書(shū)本之外的問(wèn)題。

　　(5)留心處處皆學(xué)問(wèn)。

　　2.討論:假如遇到不懂的問(wèn)題不問(wèn)，或者不懂裝懂，結(jié)果會(huì)怎么樣?

　　3.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)今后的打算。

　　三、總結(jié)。

　　同學(xué)們，不懂就要問(wèn)，只要留心，處處皆學(xué)問(wèn)。課本中、生活中，只要自己有疑問(wèn)，都可以向別人請(qǐng)教。只要是自己動(dòng)了腦筋仍不能解答的問(wèn)題，都可以向別人請(qǐng)教。(三人行，必有我?guī)?同學(xué)也可以成為老師，誰(shuí)能解答問(wèn)題，誰(shuí)就是老師。不懂就要問(wèn)，“多問(wèn)”是與“勤學(xué)”聯(lián)系在一起的，平時(shí)我們常說(shuō)的“勤學(xué)多問(wèn)”就是這個(gè)道理。

　　《培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣》教案 篇8

　　1、認(rèn)識(shí)各種鋼筆，了解用鋼筆寫(xiě)字的執(zhí)筆方法和注意事項(xiàng)。

　　2、了解在稿紙或練習(xí)本上寫(xiě)鋼筆字的要求，掌握寫(xiě)字的行款，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)鋼筆字的習(xí)慣。

　　3、了解寫(xiě)毛筆字的執(zhí)筆方法，訓(xùn)練正確的握筆和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，初步培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)毛筆字的`良好習(xí)慣。

　　4、初步了解“文房四寶”(筆、墨、紙、硯)的有關(guān)知識(shí)，懂得如何使用和愛(ài)護(hù)毛筆，注意整潔，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法，正確使用、愛(ài)護(hù)毛筆。

　　訓(xùn)練正確的執(zhí)筆和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　鋼筆、毛筆、墨水等。

　　第一課時(shí)

　　1、認(rèn)識(shí)各種鋼筆，了解用鋼筆寫(xiě)字的執(zhí)筆方法和注意事項(xiàng)。

　　2、了解在稿紙或練習(xí)本上寫(xiě)鋼筆字的要求，掌握寫(xiě)字的行款，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)鋼筆字的習(xí)慣。

　　一、作品展示，導(dǎo)入課題。

　　1、先出示本班學(xué)生用鉛筆書(shū)寫(xiě)的作品，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。(旨在激勵(lì))再出示幾幅鋼筆書(shū)法作品，朗讀欣賞。(旨在引趣)

　　2、提問(wèn):你們知道這是用什么筆寫(xiě)的嗎然后揭示課題。

　　上三年級(jí)了，我們也要學(xué)習(xí)用鋼筆寫(xiě)字了，有沒(méi)有信心寫(xiě)好(教師板書(shū):認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字)

　　二、了解鋼筆及其用法。

　　1、教師出示鋼筆�，F(xiàn)行鋼筆頭有粗有細(xì)，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)應(yīng)該用中等的普通鋼筆。教師拆卸一支鋼筆，介紹其結(jié)構(gòu)。

　　2、學(xué)會(huì)吸墨水:教師示范吸墨水，提醒學(xué)生注意衛(wèi)生。如果是舊筆，要先沖洗一下保證吸管通暢。吸完墨水后把鋼筆擦干凈，擰上筆套和瓶蓋。

　　3、學(xué)生代表上臺(tái)試吸，其他學(xué)生觀看，注意講究衛(wèi)生。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、注意握筆姿勢(shì)。

　　教師說(shuō)明:執(zhí)筆方法基本與鉛筆相同，握點(diǎn)與筆尖距離約3厘米;坐姿端正，兩臂平放桌上，眼睛與桌面距離約一尺，胸部與桌邊離一拳。

　　2、自己試一試。教師巡視，糾正錯(cuò)誤。

　　教師出示書(shū)寫(xiě)內(nèi)容——古詩(shī)《烏衣巷》。

　　(1)誦讀古詩(shī)。

　　(2)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間，大膽讓他們?nèi)��?shí)踐，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。

　　四、課堂小結(jié)。

　　學(xué)寫(xiě)鋼筆字一要專心，模仿字帖認(rèn)真寫(xiě);二要有恒心，每天定時(shí)堅(jiān)持寫(xiě)，一定能進(jìn)步。

　　五、課后作業(yè)。

　　讀寫(xiě)古詩(shī)《送元二使安西》。

　　《培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣》教案 篇9

　　1、了解寫(xiě)毛筆字的執(zhí)筆方法，訓(xùn)練正確的握筆和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，初步培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)毛筆字的良好習(xí)慣。

　　2、初步了解“文房四寶”(筆、墨、紙、硯)的.有關(guān)知識(shí)，懂得如何使用和愛(ài)護(hù)毛筆，注意整潔，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　訓(xùn)練正確的執(zhí)筆方法和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

　　培養(yǎng)正確使用、愛(ài)護(hù)毛筆的良好習(xí)慣。

　　一、作品導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“文房四寶”。

　　1、先出示毛筆書(shū)法作品，問(wèn):同學(xué)們，你們知道這是用什么筆寫(xiě)的嗎

　　2、再次認(rèn)識(shí)“文房四寶”。中國(guó)古代沒(méi)有鉛筆和鋼筆，人們大多是用毛筆來(lái)寫(xiě)字的，所以，毛筆書(shū)法在我國(guó)可以說(shuō)是歷史悠久。用毛筆寫(xiě)字，還離不了幾樣?xùn)|西。

　　3、出示實(shí)物。教師簡(jiǎn)單介紹它們的用途。

　　二、講故事，激發(fā)興趣。

　　教師課前收集有關(guān)古人苦練書(shū)法的小故事。

　　三、指導(dǎo)毛筆的使用方法。

　　1、選擇合適的毛筆。小學(xué)生初學(xué)，一般用中楷毛筆。

　　2、新筆軟化。新毛筆使用前，要用清水泡幾分鐘，把筆毛全部泡開(kāi)。

　　3、寫(xiě)前注意:將適量的墨水倒進(jìn)硯臺(tái)或小碟中，備好一張吸水軟紙墊在頁(yè)面下。

　　4、掌握寫(xiě)字姿勢(shì)。握筆姿勢(shì)與鉛筆、鋼筆不同，看圖片，并學(xué)著老師的樣子握好筆，坐姿與平時(shí)寫(xiě)字一樣，要做到頭正、肩平、身直、臂開(kāi)、足穩(wěn)。

　　5、學(xué)生練一練。寫(xiě)時(shí)蘸墨不能太多，也不能太少。

　　6、寫(xiě)后注意:寫(xiě)完后要將毛筆用清水洗干凈，把筆頭輕輕擠干，套上筆套，有條件的掛在架子上或插在筆筒中。

　　四、總結(jié)。

　　用毛筆寫(xiě)字不是一件容易的事，要認(rèn)真練習(xí)。

　　《培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣》教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、解抽煙、喝酒和泡網(wǎng)吧等不良習(xí)慣的危害，遠(yuǎn)離這些惡習(xí)。

　　2、學(xué)會(huì)利用有效途徑自覺(jué)抵制不良習(xí)慣的影響，做好力所能及的宣傳工作。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，較為清楚地了解抽煙、喝酒和泡網(wǎng)吧對(duì)人們身心健康的影響，從而自覺(jué)遠(yuǎn)離這些不良習(xí)慣。

　　難點(diǎn)：區(qū)分少量飲酒與酗酒、網(wǎng)上學(xué)習(xí)和泡網(wǎng)吧之間的區(qū)別。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　自學(xué)提綱

　　學(xué)生自學(xué) 教師補(bǔ)充、修改

　　1、請(qǐng)學(xué)生收集有關(guān)抽煙的危害和世界無(wú)煙日的資料；

　　2、請(qǐng)學(xué)生收集有關(guān)酗酒的危害和適量飲酒的好處的資料；

　　3、請(qǐng)學(xué)生調(diào)查周?chē)�的上網(wǎng)時(shí)間和上網(wǎng)目的。

　　4、吸煙為什么會(huì)有這么多危害呢？

　　5、了解“酗酒”和“泡網(wǎng)吧”的危害。

　　課堂流程

　　師生互動(dòng) 教師補(bǔ)充、修改

　　第一課時(shí)

　　一、談話引入

　　有一句話說(shuō)：思想決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)！所以說(shuō)好的習(xí)慣對(duì)我們每個(gè)人都是至關(guān)重要的！養(yǎng)成良好的習(xí)慣會(huì)令我們終身受益�。ǔ鍪菊n題“培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣”）

　　你知道有哪些不良習(xí)慣呢？（主要是抽煙、酗酒和泡網(wǎng)吧等幾種。）

　　今天這節(jié)課就讓我們來(lái)了解抽煙這個(gè)不良習(xí)慣。

　　了解吸煙的危害

　　1、課件出示：

　　據(jù)世界衛(wèi)生組織最近報(bào)告，目前全世界每年死于與吸煙有關(guān)的疾病約有300萬(wàn)人，僅在中國(guó)就將達(dá)200萬(wàn)。據(jù)國(guó)內(nèi)近年來(lái)對(duì)全國(guó)50萬(wàn)人口吸煙情況的抽樣調(diào)查結(jié)果表明，我國(guó)15歲以上人群平均吸煙率為33．9％。尤為令人擔(dān)憂的是，開(kāi)始吸煙的年齡越來(lái)越小，有的僅從10-14歲即開(kāi)始吸煙。

　　2、審判臺(tái)：列舉煙的N條罪狀

　　香煙中有這么多有害物質(zhì)，那香煙會(huì)造成怎樣的危害呢？請(qǐng)你先讀課本，我們來(lái)進(jìn)行一次模擬審判，一人表演香煙，其他請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)演法官，審判香煙�。ǖ谰撸簻�(zhǔn)備幾個(gè)大的用紙做巨型香煙）

　　活動(dòng)：先小組合作，準(zhǔn)備模擬審判， “煙”擺中間，結(jié)合課文，展示審判過(guò)程。準(zhǔn)備完后在全班交流。選擇幾個(gè)小組進(jìn)行審判展示。

　　3、了解一支煙中的有毒物質(zhì)

　　吸煙為什么會(huì)有這么多危害呢？誰(shuí)知道一支煙中含有多少有害物質(zhì)？出示：

　　看了這個(gè)資料，你有什么想說(shuō)的嗎？

　　4、學(xué)生暢談感受。

　　老師小結(jié)：有數(shù)據(jù)顯示：一個(gè)每天吸15到20支香煙的人，其易患肺癌，口腔癌或喉癌致死的機(jī)率，要比不吸煙的人大14倍；其易患食道癌致死的`機(jī)紡比不吸煙的人大4倍；死于膀胱癌的機(jī)率要大兩倍；死于心臟病的機(jī)率也要大兩倍。吸香煙是導(dǎo)致慢性支氣管炎和肺氣腫的主要原因，而慢性肺部疾病本身，也增加了得肺炎及心臟病的危險(xiǎn)，并且吸煙也增加了高血壓的危險(xiǎn)。而青少年吸煙后果就更嚴(yán)重了，青少年的抵抗力弱，吸煙會(huì)發(fā)生短時(shí)頭暈，注意力不集中，記憶和思維能力受到影響；普遍出現(xiàn)咳嗽、多痰，有些青少年還出現(xiàn)呼吸短促的現(xiàn)象，對(duì)后期有很大的影響。

　　5、分析青少年吸煙的原因

　　看來(lái)，吸煙真是有百害而無(wú)一利，那為什么有些青少年兒童還要學(xué)著吸煙呢？（學(xué)生談想法，暢所欲言。）

　　總結(jié)：青少年吸煙大致有以下幾種心態(tài)：好奇模份心理；虛榮心理；夸耀攀比心理；消愁心理；對(duì)煙的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)等等。

　　出示：

　　三、了解世界無(wú)煙日

　　吸煙問(wèn)題已經(jīng)是世界性的問(wèn)題了，有誰(shuí)知道“世界無(wú)煙日是哪一天？”

　�。�5月31日）我們除了要了解世界無(wú)煙日是哪一天？還要了解世界無(wú)煙日的主題是什么？誰(shuí)知道？

　　四、小結(jié)

　　《培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣》教案 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，結(jié)合自己平時(shí)的學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性。

　　2、通過(guò)認(rèn)真看圖，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。

　　3、使學(xué)生養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生如何修改作文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、通過(guò)看圖，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑。

　　2、學(xué)會(huì)修改作文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)物投影儀

　　2、掛圖。

　　3、學(xué)生日記。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　自主修改作文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入質(zhì)疑，明確修改的重要性。

　　1、（板書(shū)：文章不厭百回改）提問(wèn)：這句話是什么意思？

　　2、著名教育家葉圣陶先生也曾說(shuō)過(guò)，好文章不是寫(xiě)出來(lái)的而是改出來(lái)的。說(shuō)明了什么道理呢？

　　二、指導(dǎo)如何修改作文。

　　1、過(guò)渡：我們都明白了修改的`重要性，那到底如何修改呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

　　2、討論：一篇文章寫(xiě)好后，要修改些什么呢？

　　3、對(duì)，找出這些毛病后我們要運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)，來(lái)修改符號(hào)，來(lái)修改也就是我們平時(shí)做修改病句所使用到的符號(hào)，只不過(guò)那是句子，現(xiàn)在將句子組合成文章。

　　4、回憶復(fù)習(xí)所學(xué)修改符號(hào)。

　　5、自學(xué)書(shū)上例文《小花貓》

　　6、匯報(bào)：這篇文章中修改了哪些部分？毛病在哪兒？

　　7、練習(xí)：

　�、艑�(shí)物投影顯示兩篇學(xué)生日記，邊講評(píng)邊運(yùn)用修改符號(hào)修改。

　�、仆�桌互相批改一篇習(xí)作并交流。

　�、菍�(shí)物投影顯示修改后習(xí)作，集體評(píng)議。

　　8、討論總結(jié)：如何修改作文？

　　三、總結(jié)。

　　通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)我們知道要想寫(xiě)出好文章就要多修改，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶?xiě)作中文章不厭百回改，期待著你們寫(xiě)出一篇篇優(yōu)秀的文章。

　　《培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣》教案 篇12

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　多種渠道學(xué)語(yǔ)文

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，從小學(xué)到中學(xué)語(yǔ)文一直是門(mén)很重要的功課，你知道為什么要學(xué)好語(yǔ)文呢？學(xué)好語(yǔ)文有什么意義？

　　2、要想學(xué)好語(yǔ)文是不是就是上好語(yǔ)文課，讀好語(yǔ)文書(shū)呢？請(qǐng)你們結(jié)合自己的實(shí)際情況說(shuō)一說(shuō)你平時(shí)是怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文的？

　　二、指導(dǎo)看圖，了解、掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道。

　　1、過(guò)渡：剛才同學(xué)們說(shuō)了很多學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑，除了這些還可以有哪些渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢？我們一起來(lái)看圖。

　　2、學(xué)生看圖，思考：有哪些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的.渠道？

　　3、匯報(bào)交流，相機(jī)板書(shū)：廣播電視、電腦、參觀、訪問(wèn)、圖書(shū)、討論

　　4、討論：在這么多的渠道中你喜歡采用哪些形式去學(xué)習(xí)語(yǔ)文？為什么？在運(yùn)用過(guò)程中要注意什么？

　　5、小結(jié)，通過(guò)看圖，討論交流我們掌握了多種學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道希望你們能學(xué)以致用。請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)看本學(xué)期自己準(zhǔn)備怎樣學(xué)好語(yǔ)文？

　　三、總結(jié)。

　　語(yǔ)文與我們的生活是密不可分的，它是很重要的交際工具，我們可以通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文。希望大家說(shuō)到做到，做生活的有心人，學(xué)習(xí)的小主人。

　　《培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣》教案 篇13

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題導(dǎo)入。

　　書(shū)籍是人類的精神食糧。著名作家高爾基說(shuō)過(guò)：“愛(ài)書(shū)吧，書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯�！苯裉�，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）”之第二部分（板書(shū)：愛(ài)護(hù)圖書(shū)）。

　　二、指導(dǎo)觀察。

　　上面兩幅：

　　1、圖畫(huà)的是什么地方？書(shū)架上圖書(shū)保管得怎樣？

　　2、那位同學(xué)在做什么？是怎樣做的？

　　3、結(jié)合圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)？（從怎樣整理、擺放、修補(bǔ)、翻看等方面討論）。

　�。�1）圖書(shū)要分類整理和擺放，以便查找或借閱。

　�。�2）要保持書(shū)架的清潔，營(yíng)造良好的藏書(shū)環(huán)境。

　�。�3）翻看圖書(shū)動(dòng)作要輕，看到某處不能隨便打個(gè)折，而應(yīng)使用書(shū)簽或者書(shū)中的絲線。

　�。�4）不要把書(shū)卷起來(lái)看。

　　板書(shū)：分類整理和擺放 保持清潔 動(dòng)作輕柔 不打折 使用書(shū)簽等不卷書(shū)

　　4、對(duì)照上述要求，說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)是怎么看書(shū)的，存在哪些問(wèn)題，該怎樣糾正？

　　下面三幅：

　　1、分別說(shuō)說(shuō)三幅圖的內(nèi)容。

　　左下角：

　�。�1）圖上有哪些人，在做什么？他們使用了什么工具？

　�。�2）修補(bǔ)圖書(shū)時(shí)要準(zhǔn)備哪些物品？修補(bǔ)時(shí)應(yīng)注意什么？

　　（修補(bǔ)時(shí)要細(xì)心，盡可能把破損的地方修補(bǔ)好；如果圖書(shū)卷了角，要用手輕輕抹平，再壓一段時(shí)間，使卷角處保持平整。）

　　中間：

　　修補(bǔ)圖書(shū)時(shí)要兩人互相配合，提高修補(bǔ)質(zhì)量。

　　右下角：

　　說(shuō)說(shuō)自己是怎樣到圖書(shū)館借書(shū)的？是否遵守圖書(shū)館制度，是否做到愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

　　三、修補(bǔ)圖書(shū)練習(xí)：

　　把計(jì)算機(jī)課本和《古詩(shī)文誦讀》這兩本書(shū)的破損處修補(bǔ)好。

　　四、提出至期末進(jìn)行一次書(shū)籍保管狀況的評(píng)比。

　　課前思考：

　　本冊(cè)開(kāi)篇就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣，既然是培養(yǎng)良好的習(xí)慣，那與普通的課文應(yīng)該區(qū)別開(kāi)來(lái)，習(xí)慣的`培養(yǎng)最重要的手段就是通過(guò)無(wú)數(shù)次重復(fù)實(shí)踐來(lái)養(yǎng)成，而不是靠理論學(xué)習(xí)而養(yǎng)成。

　　本課教學(xué)需要解決兩個(gè)問(wèn)題：一是讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)日記，更重要的是如何讓他們懂得寫(xiě)日記的重要性，能在今后的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣。二是培養(yǎng)他們熱愛(ài)圖書(shū)的好習(xí)慣。這兩個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生的一生收益匪淺。

　　《培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣》教案 篇14

　　教學(xué)要求：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，投身自然增長(zhǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白“，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的道理。

　　2、認(rèn)真觀察課本插圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的道理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)課本插圖和有關(guān)事例，逐步養(yǎng)成深入社會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，投身自然增長(zhǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，投身自然增長(zhǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　從一年級(jí)起，我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，從中我們學(xué)到了關(guān)于寫(xiě)字、讀書(shū)、寫(xiě)日記等方法，為我們以后養(yǎng)成習(xí)慣打下了基礎(chǔ)。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)這最后一個(gè)習(xí)慣：讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路。

　　二、指導(dǎo)看圖，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)觀察第一頁(yè)

　　1、學(xué)生自由觀察，思考：圖上有誰(shuí)，在什么地方，干什么，他這是會(huì)時(shí)想些什么？

　　2、指明回答，教師補(bǔ)充

　　第一幅：在天文臺(tái)，老師和同學(xué)參觀古代的天文儀器。同學(xué)門(mén)看到這臺(tái)儀器，一定為我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智感到驕傲。

　　第二幅：在天文臺(tái)的天文展覽館內(nèi)，墻上貼著宇宙中星體的照片，希望大家長(zhǎng)大后到太空中研究宇宙的奧秘。

　　第三幅：簡(jiǎn)介：碑刻是刻在石碑上的文字和圖畫(huà)，大多出自著名書(shū)法家和書(shū)畫(huà)家之手，有很高的藝術(shù)價(jià)值，是中華燦爛文化的重要組成部分。

　　3、同桌共同參觀三幅圖，回顧主要內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　�。ǘ�）指導(dǎo)觀察下兩幅圖

　　學(xué)生自由觀察插圖，按照從上到下，從左到右的順序，思考：圖上有哪些人物，在什么地方，干什么。有什么意義？

　　三、教師小結(jié)

　　四、練習(xí)介紹自己的家鄉(xiāng)。