荷葉圓圓課文原文
這是荷葉圓圓課文原文,是優(yōu)秀的一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。
荷葉圓圓課文原文第1篇
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。會(huì)寫“是、朵”等六個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好,激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,朗讀課文,在朗讀中感受夏天的美好。
教學(xué)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,揭示課題導(dǎo)入
你們這是什么?
荷葉是什么樣子的?
你喜歡荷葉嗎?
還有一些朋友也喜歡荷葉,都是誰(shuí)呢?今天我們來(lái)看課文《荷葉圓圓》。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、借助拼音讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),用學(xué)過(guò)的方法學(xué)習(xí)本課生字。
2、我來(lái)檢查一下大家的自學(xué)成果。
A、出字謎
“人來(lái)小亭邊”(停)
“月亮在旁邊”(膀)
“一天一天又一天,天天太陽(yáng)都出山。”(晶)
B、生字變變變
出示生字:朱秀幾羽
你們認(rèn)識(shí)嗎?大家說(shuō)一說(shuō)它們的讀音和組詞。
下面它們變變變,你們還認(rèn)識(shí)嗎?
出示:珠透機(jī)翅
你們真棒!認(rèn)識(shí)了這么多的生字!
三、走進(jìn)課文練習(xí)朗讀
1、下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文,思考一個(gè)問(wèn)題:
都有誰(shuí)喜歡荷葉?為什么呀?
可以邊聽(tīng)邊把自己找到的答案在書上畫下來(lái)。
2、老師范讀,學(xué)生思考。
3、全班交流
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)都是誰(shuí)喜歡荷葉呀?為什么呀?
小水珠說(shuō):“荷葉是我的搖藍(lán)。”小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。
誰(shuí)知道“搖籃”是什么意思?借”搖籃”的意思認(rèn)識(shí)”搖籃”兩個(gè)字.
小水珠躺在搖籃里,多么舒服,多么愜意!誰(shuí)能把這種感覺(jué)讀出來(lái)?
小蜻蜓說(shuō):“荷葉是我的停機(jī)坪。”小蜻蜓立在荷葉上,展開(kāi)透明的翅膀。
停機(jī)坪:學(xué)生試著自己理解
翅膀:做動(dòng)作
飛累了,站在荷葉上,一邊休息,一邊欣賞美麗的景色,心里多美。
誰(shuí)能把小蜻蜓的感覺(jué)讀出來(lái)。
3、小青蛙說(shuō):"荷葉是我的歌臺(tái)。"小青蛙蹲在荷葉上,呱呱地放聲歌唱。
蹲:做動(dòng)作認(rèn)識(shí)生字“蹲”
荷葉圓圓的,就像圓圓的歌臺(tái);荷葉綠綠的,就像歌臺(tái)上鋪著綠綠的地毯。小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去,它會(huì)怎么歌唱呢?(創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生想像回答)
4、小魚兒說(shuō):"荷葉是我的涼傘。"小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去,捧起一朵朵很美很美的水花。
從哪個(gè)詞語(yǔ)中能體會(huì)到小魚的快樂(lè)呢?
四、拓展思維,練習(xí)說(shuō)話
1、同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò),那除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外,還有誰(shuí)喜歡荷葉呢?它們又會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么呢?
如:小蝴蝶說(shuō):“荷葉是我的舞臺(tái)。”小蝴蝶在荷葉上翩翩起舞。
2、那荷葉是小朋友的什么呢?你們想對(duì)荷葉說(shuō)些什么?
小朋友說(shuō):“荷葉是我的涼帽。”小朋友戴上荷葉,紅潤(rùn)潤(rùn)的臉蛋兒,藏在綠油油的荷葉下,比荷花還沒(méi)呢!
五、總結(jié)內(nèi)容升華情感。
這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色,這美妙的景色需要我們?nèi)祟惥牡睾亲o(hù)。
請(qǐng)同學(xué)們用你們手中的彩筆,畫下這美麗的景色,然后在一旁寫上你想說(shuō)的話。
荷葉圓圓課文原文第2篇
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“機(jī)”、“朵”兩個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀重點(diǎn)句子,初步感受荷葉給小伙伴們帶來(lái)的快樂(lè)。
3、練習(xí)規(guī)范地說(shuō)一句話,(什么)是(誰(shuí))的(什么)。
教學(xué)流程:
一、激趣導(dǎo)入
1、看看這是什么?(荷葉)喜歡嗎?(喜歡)能送個(gè)詞給它嗎?出示:荷葉()的
2、聽(tīng)出來(lái)了,你們喜歡它,有一個(gè)人他比你們更喜歡荷葉,他一下送了兩個(gè)詞語(yǔ)。
出示:荷葉圓圓的,綠綠的。
誰(shuí)想讀?如果你把圓圓的——綠綠的——讀得再慢一點(diǎn),我們更能感覺(jué)到他特別喜歡這荷葉。(真圓,真綠,你真會(huì)讀書。)咱們一起來(lái)告訴大家。
3、在這圓圓的、綠綠的荷葉上發(fā)生了一個(gè)有趣的故事,故事的題目是——荷葉圓圓(板書),齊讀。(用一個(gè)圓還不夠,用了兩個(gè),看來(lái)這荷葉真的很圓。)
4、這么圓的荷葉,把幾個(gè)小伙伴都給吸引過(guò)來(lái)了,聽(tīng)老師講講這個(gè)故事,等會(huì)兒告訴我是哪幾個(gè)伙伴來(lái)了?出示要求。(師講故事后反饋貼:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒)
二、學(xué)習(xí)生字
1、這么美的故事你想讀嗎?它就藏在我們的課本第62頁(yè),現(xiàn)在請(qǐng)你讀讀課文,把課文讀通順,生字多讀幾次。
2、小朋友們,喜歡荷葉的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶著好朋友一起來(lái)玩了,自己先跟他們打打招呼吧!(出示詞語(yǔ),生自由練讀,小老師帶讀,去拼音開(kāi)火車)現(xiàn)在好朋友們都一起躲起來(lái)了,有兩個(gè)生字寶寶還在這荷葉上玩呢!("機(jī)"和"朵")你瞧瞧它們兩個(gè),哪兒長(zhǎng)得特別像?仔細(xì)看看,還是覺(jué)得有不像的地方?師范寫,小朋友們觀察得仔細(xì),說(shuō)得又好,肯定也寫得特別好,請(qǐng)?jiān)?3頁(yè)的生字表中把"機(jī)"和"朵"描一個(gè),寫一個(gè)。
3、這回呀,生字又排進(jìn)了長(zhǎng)長(zhǎng)的句子隊(duì)伍中,你能把這些句子讀正確嗎?
(評(píng):真好,每個(gè)字都讀得很準(zhǔn);“翅膀”讀得很好;這么長(zhǎng)的句子都讀對(duì)了,真不容易)
三、走近課文
1、現(xiàn)在小伙伴們都到荷葉上去玩了,還對(duì)荷葉說(shuō)起悄悄話來(lái)了呢,你再去讀讀課文,請(qǐng)用——畫出小伙伴們說(shuō)的話。
2、反饋出示:小水珠說(shuō):“荷葉是我的搖籃。”(貼:搖籃)
小蜻蜓說(shuō):“荷葉是我的停機(jī)坪。”(貼:停機(jī)坪)
小青蛙說(shuō):“荷葉是我的歌臺(tái)。”(貼:歌臺(tái))
小魚兒說(shuō):“荷葉是我的涼傘。”(貼:涼傘)
3、現(xiàn)在老師的手一揮,你們就變了,小水珠在這兒,(一組)小蜻蜓在這兒……師引讀。
4、有趣嗎?請(qǐng)選擇一個(gè)你最喜歡的小伙伴,讀讀它的'那一段。
5、師:小水珠在哪兒?
小水珠:(1)請(qǐng)你讀一遍小水珠這段
(2)小朋友們,小水珠是怎么在荷葉上的呀?(躺)
出示:小水珠()在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。學(xué)生回答后補(bǔ)充完整。
(3)此時(shí)此刻,小水珠躺在荷葉上,感覺(jué)怎么樣啊?(舒服)
你能把“躺”送回句子里,讀出舒服的感覺(jué)嗎?(你讀書的聲音很好聽(tīng),如果“躺”字再讀重一點(diǎn),長(zhǎng)一點(diǎn)會(huì)更好;讀得真好,特別是這個(gè)“躺”,我仿佛真的看見(jiàn)了那么一滴舒服的小水珠)還有誰(shuí)想學(xué)著他的樣子讀一讀?
(4)是啊,小水珠躺在荷葉上就像寶寶躺在搖籃里一樣。(出示圖)誰(shuí)來(lái)讀讀“搖籃”這個(gè)詞?(“搖籃”搖得慢一點(diǎn),小寶寶會(huì)更舒服)
(5)風(fēng)兒輕輕一吹,荷葉像搖籃一樣左搖右擺,小水珠忍不住說(shuō)——誰(shuí)來(lái)讀讀小水珠的話?(聽(tīng)出來(lái)了,小水珠很舒服)這么舒服,這么溫暖,咱們一起來(lái)感受一下。
師:小水珠正享受著這舒適的搖籃,遠(yuǎn)處飛來(lái)一只蜻蜓,誰(shuí)喜歡小蜻蜓的?
小蜻蜓:(1)小蜻蜓覺(jué)得荷葉是它的停機(jī)坪,停機(jī)坪是什么?(出示圖)
(2)如果荷葉像這停機(jī)坪,那小蜻蜓是什么?(飛機(jī))
(3)小蜻蜓像飛機(jī)一樣,飛過(guò)高山,飛過(guò)森林,飛過(guò)草地,飛過(guò)大海,這時(shí)候,它看見(jiàn)了這圓圓的、綠綠的荷葉,它就會(huì)——(立在上面),飛了這么多地方,終于可以休息一會(huì)兒了,小蜻蜓感覺(jué)怎么樣?(舒服)
(5)誰(shuí)愿意讀出這份舒服?(指名1)讀好“立”字很重要,想想剛才怎么讀“躺”的?(指名2)
(6)多舒服的小蜻蜓呀,怪不得小蜻蜓說(shuō):荷葉是我的停機(jī)坪。女同學(xué)來(lái)試試看。
荷葉圓圓課文原文第3篇
教學(xué)內(nèi)容:長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第四單元第十四課《荷葉圓圓》。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能
(1)能認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望并且讓學(xué)生能夠?qū)?ldquo;荷、珠”等字組詞。
。2)能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)朗讀,運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思,在閱讀中積累語(yǔ)言。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
在朗讀中,初步感受夏天的美好,激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往,從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“荷、珠”等生字并進(jìn)行組詞。
教學(xué)難點(diǎn):借助拼音、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:ppt
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
導(dǎo)入:同學(xué)們,你們準(zhǔn)備好了嗎?(準(zhǔn)備好了)現(xiàn)在我們開(kāi)始上課,上課!
。ɡ蠋熀茫。┩瑢W(xué)們好!同學(xué)們,在上課之前我們先來(lái)欣賞一副美麗的畫面。(教師播放課件:配樂(lè)出現(xiàn)一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動(dòng)態(tài)畫面。畫面定格在特寫的荷葉上。)同學(xué)們,這是一片什么樣的荷葉。浚▓A圓的荷葉)那么在這圓圓的荷葉上到底發(fā)生了怎樣有趣的事兒呢?今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一片新的課文:荷葉圓圓(老師板書課題:荷葉圓圓,齊讀課題)。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起你們的課本,先聽(tīng)老師為你們讀一遍,注意聽(tīng)清楚要求,老師在讀的時(shí)候請(qǐng)你們拿起你們的筆,在課文中圈出你們不認(rèn)識(shí)的字寶寶,大家聽(tīng)清楚老師的要求了嗎?(聽(tīng)清楚了,老師范讀)
2.好了,現(xiàn)在有哪位同學(xué)為我們分享一下他找了哪些生字寶寶?(學(xué)生匯報(bào)找出的生字寶寶,教師在此時(shí)適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生的讀音,在這兒多叫幾個(gè)學(xué)生起來(lái)匯報(bào)他找出的生字。)
3.那老師這兒也給大家找出了一些生字寶寶,我們一起來(lái)讀一下(出示帶有生字字音的幻燈片,師生讀生字。)
4.現(xiàn)在我們就一個(gè)一個(gè)來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們(老師介紹生字)那你們能對(duì)他們進(jìn)行組一些詞嗎?(學(xué)生進(jìn)行組詞)那你們是怎樣記住這個(gè)字的呢?(學(xué)生介紹識(shí)記的方法)
預(yù)設(shè):加一加,組詞法,組合法,減一減,聯(lián)想法。
5.現(xiàn)在我們?cè)趤?lái)讀一下這些生字(師生齊讀)哪位同學(xué)愿意做我們的小老師帶著我們一起來(lái)讀。孔⒁庠陬I(lǐng)讀的時(shí)候每個(gè)字要組一個(gè)詞。誰(shuí)愿意來(lái)做我們的小老師。(多叫學(xué)生領(lǐng)讀,在此時(shí)糾正同學(xué)的讀音)
6.現(xiàn)在我們是照著拼音讀的那去掉拼音大家能讀嗎?一字兩遍讀(師生齊讀),好了,那老師現(xiàn)在要增加難度啦。我們來(lái)一個(gè)字一個(gè)詞,用開(kāi)火車的形式來(lái)讀。誰(shuí)愿意做火車頭。(開(kāi)火車)
三、再讀課文,鞏固生字
1.如果把字放到課文中你們還能認(rèn)識(shí)他們嗎?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀,將字帶入文章中進(jìn)行朗讀。開(kāi)始。▽W(xué)生自由朗讀)
2.哪位同學(xué)愿意為我們朗讀一下課文呢?(多叫幾個(gè)同學(xué)起來(lái)為我們朗讀課文,并糾正讀音)
3.看來(lái)大家都已經(jīng)能夠?qū)⒆謱殞殠胛闹腥プx了,那我們就一起來(lái)朗讀一下吧。(學(xué)生齊讀課文)
四、小結(jié)
1.同學(xué)們今天我們?cè)诤扇~圓圓中學(xué)到了什么?
預(yù)設(shè):學(xué)到了好多字寶寶
預(yù)設(shè)1:我知道了荷葉的形狀
2.看來(lái)每個(gè)同學(xué)都有自己的收獲啊。那么在荷葉中到底給哪些小動(dòng)物提供了好處呢?這個(gè)就留作我們下節(jié)課的內(nèi)容,我們下節(jié)課在一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
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