這是有余數(shù)的除法算式300題，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

有余數(shù)的除法算式300題第 1 篇

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　使學(xué)生認(rèn)識(shí)有余數(shù)除法和余數(shù)的含義，懂得“余數(shù)一定要比除數(shù)小”的道理，學(xué)會(huì)計(jì)算有余數(shù)的除法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：不僅要讓學(xué)生掌握計(jì)算有余數(shù)除法的方法，而且還要讓學(xué)生總結(jié)出“余數(shù)一定要比除數(shù)小”這條規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有余數(shù)的除法，不能根據(jù)乘法口訣直接找到商，因而試商是關(guān)鍵，也是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影片、小黑板、小卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

　　1、準(zhǔn)備題第1題，問(wèn)：填5行不行？添3行不行？

　　2、第2題，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

　　二、教學(xué)例1。

　　1、把6只蘋(píng)果分給2人。分得怎么樣了？（每人3只，

　　分完了。）

　　2、把7只蘋(píng)果平均分給2人，分得怎么樣了？（每人3

　　只，但沒(méi)分完，還有余。）

　　3、平均分后的余下的1，我們把這個(gè)數(shù)叫做余數(shù)。

　　三、教學(xué)例2。

　　1、寫(xiě)出算式。

　　2、這個(gè)算式不能正好用乘法求商，我們想：5*（）<38，（）

　　里最大能填的數(shù)就是商。所以商是7，余數(shù)是38-7*5=3。

　　3、“試一試”讓學(xué)生字動(dòng)手做，并說(shuō)出為什么。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1、第1題，可讓學(xué)生實(shí)際操作一下，加深對(duì)余數(shù)的認(rèn)識(shí)。

　　2、第2題，加深學(xué)生對(duì)有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)。

　　3、第3題，練習(xí)有余數(shù)除法的豎式計(jì)算。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　練習(xí)十一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)有余數(shù)除法的含義，能比較熟練地計(jì)算

　　有余數(shù)的除法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　本課的重點(diǎn)是計(jì)算有余數(shù)的除法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能比較熟練地計(jì)算有余數(shù)的除法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影片、小黑板、小卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教學(xué)建議。

　　1、第4題，把被6除沒(méi)有余數(shù)的數(shù)、被8除沒(méi)有余數(shù)的`數(shù)分別挑

　　出來(lái)，寫(xiě)進(jìn)指定的集合圈里。

　　2、第5題，把被5除余1的數(shù)、被7除余3的數(shù)分別挑出來(lái)，寫(xiě)

　　進(jìn)指定的集合圈里。

　　3、第6題。要幫助學(xué)生弄清楚“除以9呢”的具體要求。

　　二、反饋。

　　要求學(xué)生進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練后，針對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行共

　　同評(píng)議。

　　三、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　有余數(shù)除法的應(yīng)用題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　使學(xué)生學(xué)會(huì)解答有余數(shù)除法的應(yīng)用題，能正確書(shū)寫(xiě)商和余數(shù)的單位名稱。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有余數(shù)除法的應(yīng)用題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　難點(diǎn)是正確使用商和余數(shù)的單位名稱。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影片、小黑板、小卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教學(xué)準(zhǔn)備。

　　準(zhǔn)備題。通過(guò)擺圈，能豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，有利于加深理解。

　　二、教學(xué)例3。

　　1、先審題，說(shuō)說(shuō)算式的意義。

　　2、用豎式算出得商6余1。

　　3、聯(lián)系算式說(shuō)說(shuō)6是什么意思，在它后面要注上什么單位名稱；

　　說(shuō)說(shuō)余數(shù)1的意思，它的單位名稱是什么；被除數(shù)19的單位名稱是什么？

　　三、教學(xué)例4。

　　1、先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式的意義。

　　2、用豎式計(jì)算得商7余1。

　　3、然后針對(duì)結(jié)果說(shuō)說(shuō)7的意思是什么？它后面應(yīng)注上什么單位名

　　稱？1的意思是什么？它后面應(yīng)注上什么單位名稱？

　　4、“試一試”重點(diǎn)是單位名稱的處理，要讓學(xué)生在小組中交流思

　　考過(guò)程，加深理解。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1、第1、2題加強(qiáng)單位名稱的處理。

　　2、第3-6題，要求學(xué)生獨(dú)立完成。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　練習(xí)十二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　使學(xué)生進(jìn)一步掌握用豎式計(jì)算除法（包括有余數(shù)除法）的方法，能比較熟練地計(jì)算有余數(shù)的除法，并能用以解答應(yīng)用題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有余數(shù)除法的計(jì)算及其應(yīng)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能比較熟練地計(jì)算有余數(shù)的除法，并能用以解答應(yīng)用題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影片、小黑板、小卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教學(xué)建議。

　　1、第1題，要求豎式計(jì)算。

　　2、第2題，讓學(xué)生口算判別類屬，填入適當(dāng)?shù)募�合圈�?/p>

　　3、第3題，可以允許學(xué)生用口算求結(jié)果。

　　4、第6題，要幫助學(xué)生明確第二問(wèn)里借出的故事書(shū)仍舊是48本。

　　5、第7題。編好應(yīng)用題可以口頭列式解答。

　　二、反饋。

　　要求學(xué)生進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練后，針對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行共同評(píng)議。

　　三、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　第五課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　乘除兩步計(jì)算式題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　使學(xué)生掌握連乘、連除和乘除兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　乘除兩步計(jì)算式題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　第二步計(jì)算，關(guān)鍵是抓好第一步計(jì)算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影片、小黑板、小卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教學(xué)準(zhǔn)備。

　　準(zhǔn)備題。計(jì)算后由教師指出：加和減是同一級(jí)運(yùn)算，所以加減混

　　合式題要從左到右進(jìn)行計(jì)算。

　　二、教學(xué)例1。

　　1、先研究運(yùn)算順序。

　　2、這是道連乘題，應(yīng)按什么順序進(jìn)行計(jì)算？

　　3、讀一讀這個(gè)算式：2乘3，再乘9。

　　4、根據(jù)乘法算式各部分的名稱，還可以讀做：2乘3的積再乘9。

　　三、教學(xué)例2。

　　1、加減混合式題是按什么樣的順序計(jì)算的？

　　2、例2是一個(gè)乘除混合式題，按什么樣的順序進(jìn)行計(jì)算？

　　3、讀法為：“54除以9，再乘7”或“54除以9的商，乘7”，

　　但第一步不能讀做“54與9的商”因?yàn)檫@樣分不清哪個(gè)為被

　　除數(shù)。

　　4、“試一試”可由學(xué)生獨(dú)立完成。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　“練一練”。第1-3題，應(yīng)根據(jù)課本要求，逐步地從扶到放。第

　　4、5題，可以根據(jù)習(xí)題形式做適當(dāng)指導(dǎo)。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　第六、七課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　練習(xí)十三

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　使學(xué)生進(jìn)一步掌握乘除兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　乘除兩步計(jì)算式題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握乘除兩步計(jì)算題的運(yùn)算順序，并能熟練計(jì)算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影片、小黑板、小卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�

　　一、教學(xué)建議。

　　1、第1-3題。先復(fù)習(xí)乘除兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序，再做練習(xí)。

　　2、第1題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，再同桌互查。

　　3、第2題，可采用同桌合作的方式練。

　　4、第4題�？梢圆捎猛�桌輪流回答的方式進(jìn)行。

　　5、第5題。應(yīng)該先列式計(jì)算第一個(gè)問(wèn)題，再列式計(jì)算第二個(gè)問(wèn)題，而不能用一個(gè)算式去解答兩個(gè)問(wèn)題。

　　二、反饋。

　　要求學(xué)生進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練后，針對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行共同評(píng)議。

　　三、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　（二）

　　一、教學(xué)建議。

　　1、第6、7題。要先復(fù)習(xí)加減兩步計(jì)算式題和乘法兩步計(jì)算式題

　　的運(yùn)算順序，概括得出：加減是同一級(jí)運(yùn)算，乘除是同一級(jí)運(yùn)

　　算。

　　2、第8題。也可以采用1人提問(wèn)、全班搶答的方式進(jìn)行。

　　3、第9題。先出示第一問(wèn)的兩個(gè)條件，讓學(xué)生提出問(wèn)題，再解答。

　　然后提出“如果每行種8棵”，讓學(xué)生提出問(wèn)題，再解答。

　　二、反饋。

　　要求學(xué)生進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練后，針對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行共同評(píng)議。

　　三、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　第八、九、十課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　復(fù)習(xí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　使學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)的知識(shí)，提高乘除計(jì)算和解答乘除簡(jiǎn)單應(yīng)用題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　3個(gè)課時(shí)的重點(diǎn)分別是：乘法計(jì)算；倍數(shù)關(guān)系的三類簡(jiǎn)單

　　應(yīng)用題；

　　乘除簡(jiǎn)單應(yīng)用題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生提高乘除計(jì)算和解答乘除簡(jiǎn)單應(yīng)用題的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影片、小黑板、小卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�

　　一、教學(xué)建議。

　　1、第1題，可先對(duì)口令，再計(jì)算。

　　2、第2題，要求學(xué)生能正確地列式解答。

　　3、第4題，通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步建立起算式和意義之間的聯(lián)

　　系。

　　4、第5、6題，要注意比較。

　　5、第7題，首先要理解圖意。編完后，可讓學(xué)生把一道乘法應(yīng)用

　　題和除法應(yīng)用題進(jìn)行比較。

　　二、反饋。

　　要求學(xué)生進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練后，針對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行共同評(píng)議。

　　三、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　�。ǘ�）

　　一、教學(xué)建議。

　　1、第8題�？梢灾攸c(diǎn)復(fù)習(xí)倍數(shù)關(guān)系三類問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系。

　　2、第9題。可以重點(diǎn)復(fù)習(xí)倍數(shù)關(guān)系三類簡(jiǎn)單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和

　　解答方法。

　　3、第10-12題。讓學(xué)生獨(dú)立解答。

　　4、第13題，可以補(bǔ)的問(wèn)題有兩種補(bǔ)法，分析比較兩種補(bǔ)法。

　　5、第14題，可以補(bǔ)的條件有四種，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，再進(jìn)行補(bǔ)充。

　　二、反饋。

　　要求學(xué)生進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練后，針對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行共同評(píng)議。

　　三、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　�。ㄈ�）

　　一、教學(xué)建議。

　　1、第15、16題。前兩課時(shí)中已經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò)，可放手讓學(xué)生獨(dú)立完

　　成。

　　2、第17題的兩小題，都是求48里面有多少個(gè)8。

　　3、第18題的兩小題，都是求4個(gè)9是多少。

　　4、第19題的兩個(gè)小題，都是把63平均分成7份，求1份是多少。

　　5、第20題，集倍數(shù)關(guān)系和相差關(guān)系于一題。

　　二、反饋。

　　要求學(xué)生進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練后，針對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行共同評(píng)議。

　　三、板書(shū)設(shè)計(jì)：

有余數(shù)的除法算式300題第 2 篇

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)具體操作，理解有余數(shù)除法的意義。

　　2. 能力目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)有余數(shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。

　　3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀察比較能力、創(chuàng)新能力以及合作交流能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，培養(yǎng)初步的試商能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

　　展示課件：出示課本51頁(yè)的主題圖，創(chuàng)設(shè)情景，提出一共有23盆花，每組擺5擺，最多擺幾組，還多幾盆？

　　二、合作探究，創(chuàng)新發(fā)展。

　　1.自學(xué)、交流，學(xué)習(xí)例2。

　�。�1）自學(xué)、合作探究。

　　師：這個(gè)問(wèn)題其實(shí)就是我們課本P51的例2。

　　課件出示問(wèn)題：一共有23盆花，每組擺5擺，最多擺幾組，還多幾盆？

　　請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，仔細(xì)看書(shū)，用自己喜歡的方法，跟你們組的小伙伴嘗試解決問(wèn)題。

　�。�2）學(xué)生自學(xué)、合作探究。

　�。�3）學(xué)生自由匯報(bào)。

　　學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　�。�4）師生共同點(diǎn)評(píng)學(xué)生答案。

　　小結(jié)：剩余的3盆，我們把它叫做余數(shù)（板書(shū)余數(shù)）像這樣的除法沒(méi)有正好分完，還有余數(shù)，叫做有余數(shù)的除法。（板書(shū)課題：有余數(shù)的除法）

　　2．自學(xué)、交流，學(xué)習(xí)例3。

　�。�1）猜想－驗(yàn)證，突破難點(diǎn)。

　　a.讓學(xué)生猜想：假如除數(shù)是5，請(qǐng)猜猜余數(shù)可能是幾？

　　b.讓學(xué)生通過(guò)小組合作進(jìn)行驗(yàn)證：余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系：到底余數(shù)可能是幾？請(qǐng)同學(xué)們翻到52頁(yè)看例3，利用小棒擺一擺，再觀察余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　c.引導(dǎo)學(xué)生得出：余數(shù)＜除數(shù)

　　d.小結(jié)：余數(shù)＜除數(shù)

　�。�2）看書(shū)質(zhì)疑。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏凑n本51－52頁(yè)的內(nèi)容，有不懂的請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

　　三、總結(jié)。

　　今天這節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲和感想？

　　課堂練習(xí)

　�。ńo貓送魚(yú)）

　　準(zhǔn)備：余數(shù)分別是1、2、3、的3只貓，及魚(yú)狀的卡片。

　　方法：學(xué)生寫(xiě)了余數(shù)的算式（魚(yú)）貼上相應(yīng)的貓上。

　　最后點(diǎn)評(píng)表?yè)P(yáng)學(xué)生（課件出現(xiàn)小貓說(shuō)謝謝同學(xué)們送來(lái)的魚(yú)）

有余數(shù)的除法算式300題第 3 篇

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第63頁(yè)例4及相關(guān)內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．讓學(xué)生經(jīng)歷探索有余數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程，掌握試商的方法，懂得通過(guò)余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系判定所找到的商是否正確，會(huì)用豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)且商也是一位數(shù)的`有余數(shù)的除法。

　　2．能運(yùn)用有余數(shù)除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

　　3．培養(yǎng)初步的觀察、概括能力和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度和習(xí)慣。

　　目標(biāo)解析：

　　本課是除法豎式的第二層次，利用乘法口訣試商。教學(xué)中應(yīng)聯(lián)系到具體的問(wèn)題情境，充分利用學(xué)生已有的計(jì)算除法的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握試商的思考方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中逐步提高數(shù)學(xué)思維水平，又為后續(xù)而學(xué)習(xí)多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算打好基礎(chǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握試商的方法，理解豎式計(jì)算的算理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解試商的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、設(shè)疑自探

　　師生談話，導(dǎo)入新課

　　1．回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法：借助分小棒掌握除法的豎式計(jì)算。

　　2．揭示課題：這節(jié)課我們不分小棒，自己試一試用除法豎式進(jìn)行計(jì)算。（板書(shū)課題）

　　二、解疑合探

　�。ㄒ唬┨骄吭嚿痰姆椒�

　　1．出示題目：43÷7=□……□

　　2．引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)討論：算式的商是幾？你是怎么想的？

　　3．匯報(bào)交流。

　　預(yù)設(shè)1：商是6，六七四十二，42比43小，且很接近43，余數(shù)是1。

　　預(yù)設(shè)2：如果商是7，七七四十九，49大于43，說(shuō)明商大了，要減小1，商是6。

　　預(yù)設(shè)3：如果商是5，五七三十五，余數(shù)還剩下8，大于除數(shù)7，說(shuō)明商小了，要改成6。

　　4．師生小結(jié)：在找商的時(shí)候，要使這個(gè)數(shù)和7相乘最接近43，且小于43，最后得到的余數(shù)比除數(shù)小。

　�。ǘ�）深入理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系

　　1．學(xué)生自主列豎式計(jì)算43÷7。

　　2．交流反饋

　�。�1）6與7的積寫(xiě)在哪里？

　�。�2）余數(shù)1是怎么來(lái)的？

　�。�3）檢驗(yàn)余數(shù)是否比除數(shù)小呢？如果發(fā)現(xiàn)余數(shù)大于除數(shù)說(shuō)明什么問(wèn)題？如果余數(shù)等于除數(shù)呢？

　�。ㄈ�）嘗試應(yīng)用，內(nèi)化方法

　　1．完成教材第63頁(yè)“做一做”第1題。

　　（1）讓學(xué)生用剛學(xué)到的試商方法獨(dú)立計(jì)算，先用豎式計(jì)算，再在橫式上寫(xiě)出商和余數(shù)。

　　（2）交流反饋時(shí)，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的方法及豎式里每一個(gè)數(shù)表示的意義，重點(diǎn)交流如何試商。

　�。�3）檢驗(yàn)余數(shù)是否比除數(shù)小。

　　2．完成教材第63頁(yè)“做一做”第2題。

　　（1）學(xué)生理解題意。

　�。�2）獨(dú)立解答，指定一名學(xué)生上黑板板演。

　�。�3）集體講評(píng)。

　　三、質(zhì)疑再探

　　1．本節(jié)課，你有什么收獲？

　　2．試商時(shí)，你有什么好的方法？

　　3．列好豎式，你是怎樣檢驗(yàn)的？

　　四、運(yùn)用拓展

　　（一）基礎(chǔ)練習(xí)。

　　1．完成教材“練習(xí)十四”第5題。

　　引導(dǎo)學(xué)生理解“某數(shù)里面最多有（）個(gè)另一個(gè)數(shù)”的意思，需要學(xué)生利用除法豎式試商。

　　2．完成教材“練習(xí)十四”第6題。

　　引導(dǎo)學(xué)生討論：怎樣能很快地想出商？

　�。ǘ�）綜合運(yùn)用。（完成教材“練習(xí)十四”第10題）

　　1．學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組討論自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2．集體交流，感受“商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)”。

　�。ㄈ�）提高練習(xí)。（完成教材“練習(xí)十四”第15題）

　　1．教師引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

　�。�1）根據(jù)“余數(shù)要小于除數(shù)”確定除數(shù)分別為2～9這八個(gè)數(shù)；

　�。�2）再根據(jù)“商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)”算出與除數(shù)相對(duì)應(yīng)的被除數(shù)。

　　2．學(xué)生獨(dú)立解答后，集體交流。（這是一道開(kāi)放題，不要求學(xué)生說(shuō)出所有答案；但對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，教師要注意培養(yǎng)他們有序思維的習(xí)慣）

有余數(shù)的除法算式300題第 4 篇

　　教學(xué)目標(biāo)

　　(一)進(jìn)一步加深對(duì)除法的兩種應(yīng)用題和有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。

　　(二)學(xué)會(huì)解答有余數(shù)除法的兩種應(yīng)用題，正確書(shū)寫(xiě)得數(shù)后面單位名稱。

　　(三)培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：分析數(shù)量關(guān)系。

　　難點(diǎn)：得數(shù)后面單位名稱的寫(xiě)法。

　　教具和學(xué)具

　　教具：圓片。

　　學(xué)具：7根小棒。

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　卡片口算

　　1.()里最大能填幾

　　3()<13()5<394()<25

　　6()<50()7<678()<30

　　2.直接說(shuō)出下面各題的商

　　(二)學(xué)習(xí)新課

　　教師談話：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有余數(shù)除法，今天學(xué)習(xí)應(yīng)用題。(板書(shū)課題)

　　1.出示例3

　　7支鉛筆，平均分給3個(gè)同學(xué)，每人分幾支，還剩幾支?

　　先讓學(xué)生用小棒代替鉛筆，自己分分看。著重說(shuō)出分的結(jié)果。(每人2支，還剩1支)

　　怎樣列式計(jì)算呢?

　　(把一堆東西，要平均分，所以還是要用除法。)

　　73=2(支)1(支)

　　答：每人分2支，還剩1支。

　　提問(wèn)：(1)回憶剛才分小棒的過(guò)程，商2表示什么?(每人2支)因此單位名稱是支。

　　(2)余數(shù)1又表示什么?(還剩1支)因此單位名稱也是支。

　　2.出示例4

　　43個(gè)乒乓球，每袋裝5個(gè)，可以裝幾袋，還剩幾個(gè)?

　　由學(xué)生讀題，說(shuō)出條件和問(wèn)題。

　　相鄰的同學(xué)互相討論一下，用什么方法解答，為什么?(每袋裝5個(gè)，說(shuō)明每袋裝的.同樣多，還是要把這些乒乓球平均分，所以要用除法)

　　由學(xué)生試一試列式解答。

　　學(xué)生在試作過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)得數(shù)的單位名稱不知怎樣書(shū)寫(xiě)，這時(shí)組織學(xué)生討論，必要時(shí)，教師用圓片代替乒乓球，進(jìn)行演示。從而得出43里面有8個(gè)5，就是可以裝8袋，余數(shù)的3，是還剩3個(gè)乒乓球。板書(shū)如下：

　　435=8(袋)3(個(gè))

　　答：可以裝8袋，還剩3個(gè)。

　　引導(dǎo)學(xué)生把例3和例4進(jìn)行對(duì)比。

　　這兩道題有什么相同的地方和不同的地方?

　　(相同點(diǎn)：都用除法解答，因?yàn)槎际瞧骄�分。不同點(diǎn)：例3，商和余數(shù)的單位名稱相同;例4，商和余數(shù)的單位名稱不同)

　　教師小結(jié)：我們?cè)诮獯鹩杏鄶?shù)除法應(yīng)用題時(shí)，要注意根據(jù)問(wèn)題的要求書(shū)寫(xiě)得數(shù)的單位名稱。

　　(三)鞏固反饋

　　1.基本練習(xí)

　　解答下面各題

　　(1)把20張畫(huà)片，平均分給7個(gè)同學(xué)，每人分得幾張，還剩幾張?

　　(2)有42棵菜，每筐裝8棵，可以裝幾筐，還剩幾棵菜?

　　全體學(xué)生在書(shū)上解答，訂正時(shí)，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么用除法，怎樣試商，怎樣書(shū)寫(xiě)得數(shù)的單位名稱。

　　2.發(fā)展性練習(xí)

　　看圖說(shuō)題意，再寫(xiě)算式。

　　9□=□(個(gè))□(個(gè))9□=□(盤(pán))□(個(gè))

　　3.思考性練習(xí)

　　□□=61

　　你能想出幾種不同的填法?

　　先讓學(xué)生獨(dú)立思考，相鄰?fù)瑢W(xué)互相商量，然后全班交流。最后教師歸納。

　　根據(jù)計(jì)算有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。這道題的余數(shù)是1，除數(shù)就可能是2，3，4，5，6，7，8，9，從而可以得出有下面8種不同的填法。

　　132=61193=61

　　254=61315=61

　　376=61437=61

　　498=61559=61

　　4.課后練習(xí)練習(xí)三十六第1，2，3題。

　　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　有余數(shù)除法應(yīng)用題，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了有余數(shù)除法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，可以加深對(duì)除法的兩種應(yīng)用題和有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。

　　在教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，首先復(fù)習(xí)有余數(shù)除法的計(jì)算方法，然后通過(guò)兩種不同除法的實(shí)例，由學(xué)生討論解答方法，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到，由于都是平均分，所以都要用除法解答。在突破得數(shù)單位名稱寫(xiě)法這一難點(diǎn)時(shí)，通過(guò)學(xué)具操作和教具演示，使學(xué)生體會(huì)到要根據(jù)題意和題目要求來(lái)確定單位名稱。在練習(xí)的安排上，注意有一定的坡度，注意培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。