這是荷葉圓圓教學設計一等獎淮安劉威，是優(yōu)秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

荷葉圓圓教學設計一等獎淮安劉威第 1 篇

　教學內容：

　　《荷葉圓圓》第二課時

　　教學目標：

　　1、正確流利有感情地朗讀課文

　　2、理解課文內容使學生初步感受夏天的美好，激發(fā)對大自然對美的向往。

　　教學重點：理解朗讀課文。

　　設計思路：首先復習舊知導入新課，初讀課文然后圍繞“荷葉美不美?哪些鄰居贊美荷葉?怎樣贊美?為什么贊美?”利用課件展示及不同形式的朗讀進行探究活動，最后看主題圖，利用“小朋友為什么愛荷葉?荷葉到底美在哪里?”進行拓展延伸，挖掘文章內涵。

　　教學準備：

　　課件、圖片、卡片

　　時間安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、復習舊知導入新課

　　1.復習：認詞卡

　　2.導入、板書課題：十四荷葉圓圓

　　談話：你們見過荷葉嗎?荷葉是什么樣子的?現(xiàn)在想看荷葉嗎?讓我們隨著圖中的三位小朋友一起到荷塘去看看!(放課件荷塘)

　　二、理解朗讀

　　1.出示荷葉圖片，談話激趣：荷葉美嗎?荷花美嗎?誰更美?作者為什么要贊美荷葉?

　　2.放課件(范讀)

　　3.學生看拼音讀課文，思考：課文里介紹了荷葉的哪些鄰居?(出示小動物圖片)

　　4.分層多種形式地指導朗讀課文，分析荷葉的鄰居們是怎樣贊美荷葉的?為什么贊美?

　　小水珠：搖籃躺亮晶晶

　　小蜻蜓：停機坪立透明

　　小青蛙：歌臺蹲放聲

　　小魚兒：涼傘游笑嘻嘻

　　5.分角色朗讀課文

　　6.開火車通讀全文，要求讀通順讀流利讀出感情。

　　三、播放動畫加深理解

　　四、拓展延伸突出主題

　　1.思考：荷葉到底美在哪里?

　　2.進行環(huán)保教育

　　五、總結談話。

　　板書設計(略)

荷葉圓圓教學設計一等獎淮安劉威第 2 篇

　　課文共有五個自然段，語言生動優(yōu)美，描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有益于啟迪學生的智慧，激發(fā)想象。

　　1、認識12個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　課文的第二至五自然段是本文的重點部分，要聯(lián)系實際運用多種方法引導學生了解詞句的意思，在朗讀中，初步感受夏天的美好，同時積累語言。

　　多媒體課件，板書用的圖片。

　　一、導入新課，激發(fā)學習興趣

　　小朋友，鶯歌燕舞，百花齊放的春天就快要過去。快樂的夏天就快向我們走來。你們看：櫻桃紅了，荷花露出了花骨朵，知了在樹上唱起了歌，你們想跟老師一起去尋找夏天嗎？

　�。ǔ鍪菊n件）

　　1、（結合課件內容）說說你們看到了什么？

　�。ê扇~、荷花）

　　2、讀課題。

　　二、老師范讀課文，學生感知課文內容

　　1、初讀課文：

　　讀準生字字音，了解課文大意。

　　昨天，老師布置大家回去多讀讀課文，把生字在課文中圈出來，完成了嗎？

　　2、再讀課文，朗讀感悟：

　　你喜歡哪一段就讀哪一段，讀出味道來了的，老師獎給他一顆朗讀星。

　　⑴ 你知道停機坪是什么地方嗎？

　�、� 小蜻蜓怎么會在停機坪上呢？

　�、� 誰能學小蜻蜓的動作？

　�、� 喜歡讀這一段的同學都學著他們的樣子來讀讀課文吧。

　�、� 搖籃是做啥用的？

　�、� 小水珠怎么會覺得荷葉像搖籃哪？

　�、� 心理高興的時候才會唱歌嗎？小蜻蛙為啥高興呀？

　　3、引導學生看圖，培養(yǎng)學生的表達能力：

　　把課文讀出了味道，才能體會到文字的美。其實，一段優(yōu)美的文章就是一幅美麗的圖畫。接下來，老師想請同學們來給這些優(yōu)美的畫面配配音，誰來試試？

　　4、圖文結合，讓學生進一步體味課文內容：

　　看來，同學們的配音都不錯。圓圓的荷葉引來了幾個快樂的小伙伴，老師把它們請到了課堂上（出示小動物的圖片），誰能在老師的這一幅簡筆畫上幫它們找到自己的地方呢？

　　5、練習背誦。

　　三、指導學生識記生字

　　1、學生搶讀比賽，看誰讀得又快又準。

　　2、猜字游戲，進一步鞏固認識生字：

　�、� 老師說字謎，學生猜生字。

　�、� 學生編字謎，學生猜生字。

　　四、總結課文

　　在大自然中不光有荷葉，還有更多更美的景物等著小朋友去發(fā)現(xiàn)、去尋找。希望小朋友都能做一個有心人，睜大你們的眼睛，把你們找到的夏天說給小伙伴們聽，說給老師聽，好嗎？

　　小水珠→搖籃

　　小蜻蜓→停機坪

　　小青蛙→歌臺

　　小魚兒→涼傘

荷葉圓圓教學設計一等獎淮安劉威第 3 篇

　　1、認識荷、珠等12個生字，會寫朵、機。

　　2、體會水珠、晴蜓、青蛙和小魚快樂的心情，感受充滿童趣的夏天。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀。

　　1、生字的識記。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　小動物頭飾、詞語卡片、課件。

　　一、圖畫導入，創(chuàng)造意境

　　1、指名背誦《小池》。

　　2、出示課件：

　　觀察圖畫，說說你看到了什么?

　　3、相機揭示課題，板書課題。

　　二、初讀課文，讀準字音

　　1、自由讀課文。

　　2、出示課件，認讀生字。

　　3、游戲鞏固生字。

　　三、朗讀課文，感悟文章

　　1、出示課件、聽課文朗讀，想一想：

　　課文介紹了哪幾個小伙伴?

　　指名說。

　　2、邀上好伙伴讀一讀課文。

　　3、讀自己喜歡的段落：

　　指名讀，師生合作讀。

　　4、分角色朗讀。

　　四、指導寫字

　　五、拓展

　　說一說：

　　荷葉是我的。

荷葉圓圓教學設計一等獎淮安劉威第 4 篇

一、教材分析

　　荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動著的綠色音符。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒也喜歡荷葉。讓我們一起在這篇輕快活潑的文章里，去感受充滿童趣的夏天，去觸摸生機勃勃的荷葉，去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情吧！

　　二、學情分析

　　夏天是孩子們的，歡樂是孩子們的，夢想是孩子們的。孩子們對夏天有一定的感性認識，知道夏天是炎熱的，知了在樹上唱歌，荷花展開了笑臉，小伙伴們穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋……

　　一年級的學生，已經(jīng)初步認識了許多客觀事物，能說出他們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡單地表達自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的，不規(guī)范的語言，為了使他們正確理解、運用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設他們熟悉的生活情境，幫助他們學習、積累、感悟語言。

　　三、教學目標

　　1、認識本課的生字，會寫“亮”、“機”、“朵”三個生字。

　　2、朗讀感悟課文。

　　四、教學重難點

　　重點：識字與寫字。

　　難點：理解課文，有感情地朗讀課文。

　　五、教學準備：

　　多媒體課件、動物貼紙

　　六、教學過程：

　�。ㄒ唬�導入

　　1.小朋友們，夏天即將到來，今天鐘老師就帶領大家走進美麗的夏天，去池塘邊看一看。（出示荷葉圖）你們看到了什么呀？（荷葉）

　　2.現(xiàn)在讓我們走近一點，看一看。你看到了什么樣的荷葉？（圓圓的荷葉）說得真好，荷葉呀是圓圓的，所以我們今天要學習的課文題目就是——荷葉圓圓。那荷葉還是怎么樣的呢？（綠綠的）圓圓是很圓很圓，那綠綠就是？（很綠很綠）圓圓是指物體的形狀，綠綠是指物體的顏色，我們的荷葉不僅形狀可愛，顏色也很美呢。誰能把你看到的荷葉讀出來？（荷葉圓圓的，綠綠的。）

　　2．這樣說話多有意思呀，你會像夸荷葉那樣夸夸蘋果嗎？那誰能夸夸香蕉？

　　（二）初讀課文（10min）

　　1．小朋友們，你們喜歡這綠綠的，圓圓的荷葉嗎？那這么美的荷葉，除了你們喜歡，還有誰也喜歡呢？不著急，請先翻開語文書70頁，我們一起來讀一讀課文。朗讀要求：借助拼音朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　�。�1）交流識字。

　　課文都讀完了，那字音你能讀準嗎？

　　出示：搖籃、停機坪。你知道什么是搖籃嗎？停機坪是什么呢？

　　這樣讀詞語好像有點兒無聊，那我們來進行一個闖關游戲吧。每一關有三個難度，闖關的小朋友如果讀錯、或者沒有讀準字音，那么就闖關失敗。

　　出示詞語：翅膀 展開翅膀 展開透明的翅膀

　　歌唱 放聲歌唱 呱呱地放聲歌唱

　　亮晶晶 亮晶晶的眼睛 眨著亮晶晶的眼睛

　　很美很美 很美很美的水花 捧起很美很美的水花

　　開火車讀詞語。

　�。ㄈ�）再讀課文，初步感悟(25min)

　　1.恭喜大家闖關成功。詞語難不倒你們，我想課文也一定難不倒你們了�，F(xiàn)在，老師請同學們把詞語帶進課文中，放聲朗讀課文，邊讀邊動筆找一找，圈出都有哪些小伙伴喜歡荷葉。完成的同學請舉手，最先完成任務的同學老師請他把小伙伴們請到黑板上來。（貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）練習句型：小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒都喜歡荷葉。

　　2．那，小伙伴們?yōu)槭裁聪矚g荷葉呢？請同學們在課文中尋找答案，用橫線把答案畫出來。

　　小水珠為什么喜歡荷葉？（荷葉是我的搖籃）。那你能讀一讀這一自然段嗎？“躺”：身字旁，從身到身字旁，字變窄了，撇沒有超過豎勾。

　　小蜻蜓為什么喜歡荷葉呢？（荷葉是我的停機坪）。誰能帶上動作來讀一讀這個自然段？女生們起立，帶著你們透明的翅膀一起來讀一讀。

　　小青蛙為什么喜歡荷葉呢？（荷葉是我的歌臺）。這次請男生一起來讀一讀這一段，如果能帶上動作就更好啦。

　　那小魚兒為什么喜歡荷葉呢？（荷葉是我的涼傘）。這一段比較長，難度比較大，哪位同學覺得自己能夠讀好這一段？誰愿意再來試一試？還有誰覺得自己可以讀得比他更好？（點名讀）。出示長句，斷句，再齊讀。

　　3.課文讀好了，我請一個小朋友上來總結一下小伙伴們喜歡荷葉的原因。（貼一貼）。這時呀，又來了一個小伙伴，你們瞧，他是誰？（出示烏龜）當他看到荷葉之后，會把荷葉當成什么呢？（出示句子：小烏龜說：“荷葉是我的__________。”小烏龜________________________。）

　�。ㄋ模�寫字。

　　看了美美的荷葉，讀了美美的課文，接下來我們就來美美地寫幾個字。

　　亮，“幾”字寫得扁寬，橫勾寫在橫中線上。（一點一橫長，口字在中央，禿寶蓋掛腰上，幾字在下方）

　　機，木字旁撇變?yōu)辄c，“幾”的撇在橫中線上。

　　朵，“幾”橫折彎沒有勾。“木”橫在橫中線上，豎在豎中線上。

　　（五）讀兒歌總結。

　　小水珠，亮晶晶，搖籃里面躺一躺。

　　小蜻蜓，池上飛，停機坪上展翅膀。

　　小青蛙，嘴巴大，歌臺上面放聲唱。

　　小魚兒，嘻嘻笑，涼傘底下捧水花。