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我做了一項小實驗教案新浪

這是我做了一項小實驗教案新浪,是優(yōu)秀的三年級下冊語文教案文章,供老師家長們參考學習。

我做了一項小實驗教案新浪第 1 篇

教學目標:

1、學會借助圖表整理小實驗的主要信息

2、寫的時候用上“先XXXXXXXXXX接著XXXXXXXXXX然后XXXXXXXXXX最后XXXXXXXXXX”這樣的句式,把做小實驗的經過寫清楚。

3、可以寫一寫自己做實驗時的心情,實驗中的有趣發(fā)現(xiàn)等。

教學重難點:

1、把實驗經過寫清楚,并能細致生動地記錄自己的觀察過程。

2、適當加入做實驗時的心情和有趣發(fā)現(xiàn)等。

教學用具:

課件 一張紙、一把塑料尺子、一塊毛面布料

教學過程:

一.激趣導入

當科學家是無數(shù)中國孩子的夢想。以發(fā)明了地動儀張衡、兩彈元勛鄧某某、世界雜交水稻之父袁隆平、地質學家李某某、中國工程院院士,新冠病毒疫情防控專家鐘南山為例激發(fā)學生興趣。

二.學生活動

1、生介紹自己做過的小實驗

2、出示視頻案例,學生了解如何說清實驗過程

(1)實驗的名稱是什么?

(2)你準備了哪些材料?

(3)實驗的詳細過程怎樣?

(4)實驗的結果如何?

(5)你做實驗有什么感想?

3、看實驗視頻《浮起來的雞蛋》,借助課本圖表回憶實驗的情景,填寫圖表:

實驗記錄表

實驗名稱:

實驗準備:

實驗過程:

第一步:

第二步:

第三步:

實驗結果:

學生自己動手完成實驗《讓紙屑跳舞》,填寫實驗記錄表并展示

實驗記錄表

實驗名稱:

實驗準備:

實驗過程:

第一步:

第二步:

第三步:

實驗結果:

5、怎樣把實驗過程寫出來?

將實驗過程中的第一步、第二步、第三步、第四步換成首先、接著、然后、最后。

6、學生使用“首先、接著、然后、最后”練習寫實驗過程

寫作指導:怎樣把實驗過程寫生動?

關注細節(jié)

如:我把雞蛋放到水里。——我把雞蛋輕輕地放入水中,讓雞蛋沿著杯壁,緩緩地落入水中。

使用修辭

如:雞蛋浮起來了。——雞蛋慢慢的冒出頭來,像是一個小腦袋從水中冒出來。

表達心情

如:我迫不及待地開始了實驗。

我感到疑惑不解,到底是哪里不對呢?

我欣喜若狂,原來摩擦真的可以產生電!

好開頭

好結尾

列出提綱

例文點評

學生習作

板書設計:

我做了個小實驗

開頭——點明要寫什么,選擇自己的實驗。

準備前(略)

中間

實驗中(詳)——具體的先后順序,自己的心情。

結尾—— 總結全文,解釋“謎底”,表達情感。

[全文已結束,注意以上僅為全文的文字預覽,不包含圖片和表格以及排版]

我做了一項小實驗教案新浪第 2 篇

 活動設計背景

  北方的冬天,到處充滿著寒意。盡管北風呼呼地吹著,也擋不住小朋友們對冬天的熱情,堆雪人、打雪仗、拉冰車等等,玩的不亦樂乎。這節(jié)課的設計是讓孩子們更深刻的理解“冬季”這個季節(jié)。探索“冰”的奧秘。

  活動目標

  1、知道冰的變化,會用不同的方法感知冰的特征,有積極探索冰的興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  教學重點、難點

  知道冰的變化,會用不同的方法感知冰的特征,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  活動準備

  若干干凈的冰塊、不同形狀的容器、裝飾物品:彩色顏料,毛線繩

  活動過程

  導入語:今天老師給小朋友們帶來了一個新朋友,那就是水寶寶。你們知道水寶寶在什么時候會變成冰寶寶嗎?

  1、幼兒了解水會結冰,激發(fā)幼兒探索的興趣。

  2、幼兒自選容器玩冰,探索冰的特征。

  3、做實驗,引導幼兒觀察冰塊的變化。

  4、教師與幼兒合作制作冰燈。

  5、分組討論,教師總結。

  教學反思

  本次活動為孩子們提供了足夠的活動空間,孩子們在活動中的積極性都很高。孩子們親眼見證了水結成冰,冰化成水的過程。激發(fā)了孩子們的求職欲望。

我做了一項小實驗教案新浪第 3 篇

教學目標:

1.借助圖表回憶做實驗的情景,將圖表填寫完整。

2.能夠流暢地介紹自己做實驗的情景。

3.把實驗經過寫清楚,并能細致生動地記錄自己的觀察過程。

4.適當加入做實驗時的心情和有趣發(fā)現(xiàn)等。

教學重點:

把實驗經過寫清楚,并能細致生動地記錄自己的觀察過程。

教學難點:

適當加入做實驗時的心情和有趣發(fā)現(xiàn)等。

教學準備:

準備一只燒杯、一杯清水、一只生雞蛋、一盤鹽、一把湯匙

教學時數(shù):

2課時

教學過程:

第一課時

導語:

世界上什么最神奇?科學的力量最神奇。科學,能讓太陽為人類燒水、煮飯,能讓機器人代替潛水員到海底探險?茖W,能讓遠隔重洋的親人面對面地對話……科學能夠改變世界,科學能夠創(chuàng)造未來。今天,我們做一個科學小實驗。

一、培育思維

1.實驗開始前,你想說什么?

2.做這個小實驗,需要準備哪些器材?誰能說一說,請用上數(shù)量詞。

3.首先先看老師做,然后再分組做。你做的時候注意觀察、思考。因為做完實驗后還要進行小組間的比賽。比賽內容是說一說你是怎么做實驗的?做實驗的過程中看到了什么?想到了什么? (板書:做、看、想)

實驗1:老師把雞蛋輕輕放入清水中。學生接著做此項實驗。

學生先在小組內練說,練說約三分鐘后再出示優(yōu)美的詞語和句子,選擇運用所給的詞語和句子再次進行練說,最后進行小組間的比賽,老師仍然在表格內評分。

提供的詞語:

描寫觀眾的詞語:

目不轉睛 歡呼雀躍 議論紛紛 爭先恐后

一眨不眨 伸長脖子

描寫雞蛋雞蛋變化的詞語:

晃晃悠悠 搖搖擺擺 慢吞吞

描寫雞蛋雞蛋變化的句子:

雞蛋像個潛水員慢慢沉入水底。

雞蛋像喝醉了酒似的,晃晃悠悠地往下墜,不一會兒就沉到杯底“睡大覺”,一動不動了。

雞蛋晃了晃身子,又懶洋洋地倒了下去。

(學生在小組內練說三分鐘后再出示優(yōu)美詞語、句子,這樣充分發(fā)揮學生的潛能,不限制學生的思維。集中了大家的智慧之后,語言豐富了,心中也有了自信,這樣進行比賽也是對學生小組學習結果的展示,同時老師要提升。

另外,分開實驗過程讓學生仔細觀察,把實驗過程放大,是在有意識地告訴學生,只要認真觀察就有發(fā)現(xiàn)。)

實驗2:在水中放入鹽慢慢攪動,觀察發(fā)生的情況。(過程同上)

描寫觀眾的詞語:

疑惑不解 手舞足蹈 一眨不眨

伸長脖子 拍手歡呼

描寫雞蛋變化的句子:

雞蛋仿佛輕了許多,從杯底里浮了起來,就像個調皮的孩子從水里探出了腦袋。

雞蛋浮了起來,就像潛水員的氧氣罐里氧氣不足了似的露出來呼吸新鮮空氣一樣。

雞蛋像一位跳水運動員一樣跳入水中,在清涼的池水里游動幾下,眨眼間又浮起來了。

為什么生雞蛋放在清水里會沉到杯底,而放進有相當濃度的鹽水里,卻會神奇地浮上來呢?(清水的浮力小,鹽水的浮力大。)

二、命題(2分鐘)

三、習作(25分鐘)

要求:

1.不會寫的字先寫拼音,等全部寫完作文后再查字典寫上字。

2.口不出聲、頭不晃動、筆不停止。

四、討論修改:

寫清楚實驗過程中自己怎么做、看到了什么、想到了什么嗎?同時注意其他同學的感受了嗎?

五、評議

六、批改(結合語文園地的修改符號)

內容 :

1.格式、卷面、錯別字、標點、語病

2.實驗過程是否具體

方法:

把好詞好句用曲線畫出來,并在旁邊寫上理由。不明白或好建議當面和作者交流,作者修改。

步驟:

1.邊讀邊改自己寫的作文。

2.和小組內同學互相修改。

3.找組外的同學修改。

七、反饋(2分鐘)

我的收獲是 。

八、小結(1分鐘)

師:我們剛才是把做實驗的具體過程寫了下來,這是在記敘一件事情的經過,這是記敘文。不但要講清楚,還應把語句說得生動優(yōu)美。

我做了一項小實驗教案新浪第 4 篇

 活動目標:

  1、認識皺紋紙,嘗試探索皺紋紙的質地及玩法,體驗玩紙的快樂。

  2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

  活動準備:

  皺紋紙手工制品、課件、皺紋紙若干張、方簍、背景圖、兔子舞音樂。

  活動過程:

  一、出示皺紋紙手工制品,引起幼兒興趣。

  今天,老師給小朋友帶來了幾樣禮物,我們一起來看一看。

  (教師逐一出示四個皺紋紙手工制品)它們漂亮嗎?小朋友,你們知道它們是用什么做成的嗎?老師告訴你們,它們是用皺紋紙做成的。今天,老師給小朋友帶來了許多的皺紋紙。

  二、嘗試探索皺紋紙的質地。

  幼兒每人拿一張方簍里的皺紋紙,教師引導幼兒嘗試探索。

  1.教師:小朋友用小手摸一摸皺紋是有什么感覺?是薄薄的還是厚厚的?軟軟的還是硬硬的?光光的還是粗糙的?

  2.看一看別的小朋友手里的皺紋紙和你的一樣嗎?哦,有的小朋友的皺紋紙是紅色的,有的是綠色的,還有的是黃色的、藍色的等等。原來皺紋紙有各種各樣漂亮的顏色。咱們還是聽聽皺紋紙是怎么說的吧!

  課件小結:小朋友你們好,我叫皺紋紙,你們看我的樣子像不像老爺爺老奶奶額頭上的皺紋,一條一條的,皺巴巴的,像吧!所以大家都叫我皺紋紙,而且我摸起來感覺皺皺的,軟軟的,薄薄的。雖然我滿臉都是皺紋,但是我有各種各樣漂亮的顏色,能幫大家做很多的事情,并且還很好玩呢!小朋友,你們想和我一起玩嗎?

  三、嘗試探索皺紋紙的玩法。

  1.幼兒每人若干張皺紋紙,自由探索玩法,教師巡回觀察提問。

  2.師幼共同玩幼兒想出的各種玩法。

  教師小結:小朋友想出了這么多好玩的方法,真棒!還是讓皺紋紙來告訴大家它可以怎么玩吧!

  課件小結:小朋友,很高興和大家一起玩,我可以撕著玩,可以團著玩,可以團成紙團扔著玩,可以搓、可以吹,可以用我做粘貼畫,還可以用我做漂亮的衣服呢!你們不知道吧,我的本領還有很多很多呢,以后咱們再玩,拜拜!

  四、利用廢舊皺紋紙團做粘貼畫,體驗玩紙的快樂。

  教師:小朋友,咱們剛才玩過的皺紋紙團起來還可以做成漂亮的粘貼畫,瞧,小兔門前的小路還沒有鋪好,小兔想請小朋友幫它把路鋪好,那咱們現(xiàn)在就拿起手中的皺紋紙團幫小兔鋪路吧!

  五、欣賞作品,結束活動。

  教師:瞧,小路鋪好了,我們一起來看一看。小兔為了感謝大家,特地邀請我們一起來跳兔子舞,那咱們一起跳起來吧!

  活動反思:

  本次我設計的科學活動符合小班幼兒年齡特征,活動第二部分請幼兒通過觸覺感知皺紋紙的質地,我通過對比性的語言引導幼兒發(fā)現(xiàn)皺紋的質地,如,皺紋紙是薄薄的還是厚厚的?是軟軟的還是硬硬的等。整節(jié)活動下來大部分的幼兒參與性很強,尤其是在活動的第四部分和第五部分,在探索皺紋紙的玩法時,部分幼兒思維特別活躍,想出了很多的玩法,也有少部分幼兒沒有進行充分的想象,只是在重復別人的玩法;顒幼詈笠蕴米游璧男问浇Y束,氣氛活躍,同時,讓幼兒體驗了助人為樂的感覺。

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