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游戲美術(shù)活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 美術(shù)游戲活動(dòng)案例

游戲美術(shù)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

  有效的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),是上好一節(jié)課的關(guān)鍵,各位,看看下面的游戲美術(shù)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)吧!

  游戲美術(shù)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

  一、選材要適宜,符合孩子的思維特點(diǎn),貼近幼兒生活

  一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng),選材至關(guān)重要,它既要符合不同年齡階段孩子思維的特點(diǎn),又要來(lái)源于幼兒生活,新穎有趣。讓每個(gè)孩子熟悉活動(dòng)內(nèi)容,又充滿了探究愿望,在操作的過(guò)程中發(fā)展綜合能力。小班的教學(xué)活動(dòng)印畫“彩色服裝”,是一節(jié)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的裝飾畫課型。教師把幼兒常用的插塑玩具做為印畫原材料,請(qǐng)幼兒在事先畫好的服裝輪廓中,用不同形狀的玩具蘸色印畫進(jìn)行裝飾的活動(dòng)。這一活動(dòng)的選材創(chuàng)新之處在于材料的創(chuàng)新,教師把日常生活中孩子經(jīng)常來(lái)玩的玩具作為裝飾畫的工具,孩子們既感到新穎,富有濃厚的操作興趣,又拓寬了思路,發(fā)現(xiàn)了玩具的多種用途。這正符合《綱要》中指出的讓孩子“初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美”的要求。對(duì)于年齡越小的孩子來(lái)講,生活中的美是他們最容易接觸和發(fā)現(xiàn)的。這就需要教師先有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,多引導(dǎo)孩子觀察周圍世界,多從生活中選擇美術(shù)教育內(nèi)容,讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的美,拓寬創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的思路,能用多種手段去表現(xiàn)生活中的美。比如“手形添加想象畫”、“手指點(diǎn)畫”、“撕紙面條”、“泥工餃子”等,素材都是來(lái)源于生活,孩子們既感興趣,又在動(dòng)手中發(fā)展了技能。

  二、目標(biāo)制定要恰當(dāng),緊扣主題,指導(dǎo)活動(dòng)過(guò)程

  教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中的核心和靈魂,它直接涉及活動(dòng)對(duì)幼兒培養(yǎng)的定位、情感發(fā)展及教育的價(jià)值觀等問(wèn)題,是教師完成教學(xué)內(nèi)容的鑒定標(biāo)準(zhǔn),在教學(xué)活動(dòng)中起著定向作用。

  首先,目標(biāo)制定要來(lái)源于課程標(biāo)準(zhǔn),符合綱要精神

  新《綱要》明確指出,幼兒園藝術(shù)教育的目標(biāo)為“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn);能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)!彼裕覀冎贫佬g(shù)教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí),就要緊緊圍繞綱要精神和美術(shù)教育的目標(biāo),制定合理,不要超越課程標(biāo)準(zhǔn)和孩子的能力所及。

  第二,目標(biāo)制定要具體明確,可操作性強(qiáng)

  目標(biāo)不要過(guò)大,過(guò)于空洞,哪節(jié)教學(xué)活動(dòng)都能使用,無(wú)法操作,形同虛設(shè)。比如,有的教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)定為“發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)能力!睆哪繕(biāo)中既看不出是什么領(lǐng)域的活動(dòng),也看不出具體課型是什么,哪個(gè)領(lǐng)域哪個(gè)活動(dòng)中都能用,又都不能用,沒(méi)有可操作性,更不用談怎么完成了。

  第三,目標(biāo)制定要把握好“度”,體現(xiàn)新經(jīng)驗(yàn)

  我們制定的目標(biāo)不能過(guò)低,那樣對(duì)孩子來(lái)講沒(méi)有挑戰(zhàn)性。也不能過(guò)高,孩子渴望而不可及,失去了信心。這就要求教師要熟知孩子的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),美術(shù)活動(dòng)已經(jīng)掌握了什么技能技巧,這次預(yù)定的目標(biāo)是發(fā)展孩子什么新經(jīng)驗(yàn),哪些常規(guī)是已有的,哪些方面是需要新教授的。新授的點(diǎn)不能太多,孩子跳一跳就能夠到,一節(jié)活動(dòng)能夠完成。

  比如教學(xué)活動(dòng)印畫“彩色服裝”,我們根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn),制定的目標(biāo)為:1、嘗試用兩種不同的玩具材料對(duì)應(yīng)顏色在衣服上印畫,裝飾彩色的衣服。2、欣賞自己裝飾的的彩色衣服,享受創(chuàng)作的快樂(lè)。孩子對(duì)顏色的認(rèn)知是已有經(jīng)驗(yàn),一一對(duì)應(yīng)也已經(jīng)有所接觸,但玩具與顏色對(duì)應(yīng)印畫,二者的結(jié)合是新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),需要孩子能夠明確對(duì)應(yīng)關(guān)系。另一個(gè)新經(jīng)驗(yàn)是要在衣服上用兩種圖形印兩種顏色裝飾。這對(duì)小班幼兒是一個(gè)挑戰(zhàn),這個(gè)年齡階段的孩子都喜歡專注于件事情,會(huì)用一種玩具不交換的印起來(lái),所以將它也作為一條新經(jīng)驗(yàn)制定到目標(biāo)之中,具體明確,又具有一定的挑戰(zhàn)性。

  三、準(zhǔn)備工作要細(xì)致,擺放合理,為活動(dòng)服務(wù)

  美術(shù)教育活動(dòng)需要準(zhǔn)備的工作很多,既要有孩子經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)的了解,又要有孩子操作的教具學(xué)具,人手一份,非常繁瑣,所以一定要細(xì)致考慮,讓它發(fā)揮好作用,為教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。

  1、考慮幼兒年齡階段,準(zhǔn)備教具要科學(xué)恰當(dāng)

  對(duì)于小班的孩子來(lái)講,材料適宜簡(jiǎn)單,數(shù)量不要過(guò)多,不要復(fù)雜。如印畫“彩色服裝”中,我們就給孩子準(zhǔn)備兩種玩具,兩種顏色,而且保證每組幼兒人手一個(gè)玩具來(lái)操作,數(shù)量充足。操作的玩具適宜印畫,外形是多種多樣,有鏤空效果。不能是實(shí)體玩具,印出來(lái)圖案就是一個(gè)色塊,不美觀,也不能接觸面太細(xì),不易蘸上顏色,影響印畫效果。這些都需要教師事先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,驗(yàn)證哪種材料合適,以保證印畫效果。

  2、教學(xué)具分層次,滿足不同層次孩子的發(fā)展需求

  我們要根據(jù)不同孩子的能力基礎(chǔ),準(zhǔn)備不同層次的教學(xué)具。有的是從數(shù)量上提高要求,能力強(qiáng)的孩子多去制作完成幾個(gè)。比如折紙、泥工,都可以給孩子多一些紙或泥,在完成基本量的基礎(chǔ)上繼續(xù)制作。有的是從質(zhì)量上要求,多去添畫、涂色,把作品完成的更美觀。還有的是發(fā)揮同伴互助作用,能力強(qiáng)的孩子去幫助稍弱的孩子共同完成作品。

  3、準(zhǔn)備充分,取放方便,不要讓材料成為活動(dòng)的干擾

  準(zhǔn)備充分一方面指數(shù)量充足,另一方面是指考慮細(xì)致,比如在玩色游戲的活動(dòng)中,孩子服裝的準(zhǔn)備、色彩的擺放、擦手的物品都要準(zhǔn)備好。可以給孩子穿上兜兜褂、帶上套袖,把顏色擺放在組的中央,每個(gè)人都能夠得到,不要放到一邊,以免孩子夠不到顏料或者顏色到處滴,成為活動(dòng)的干擾?梢越o孩子準(zhǔn)備擦手的毛巾、濕巾,便于隨時(shí)擦掉蘸在手上的顏料。盛顏料的器皿一般是廢物利用,快餐盒、元宵盒、果凍盒等,方便快捷,一具多用,充分的準(zhǔn)備可以讓孩子們?cè)谏实氖澜缋镒杂烧宫F(xiàn)豐富多彩的圖案世界。

  四、活動(dòng)過(guò)程要有序,考慮周全,時(shí)間分配合理

  在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程時(shí),要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),層層深入,突出各環(huán)節(jié)的重點(diǎn)及漸進(jìn)性、銜接性。事先考慮好時(shí)間分配,合理展開(kāi)。對(duì)于美術(shù)教學(xué),教師的導(dǎo)入和示范講解時(shí)間約占30%,孩子的操作時(shí)間占50%,講評(píng)環(huán)節(jié)最多占20%。

  (一)導(dǎo)入環(huán)節(jié),簡(jiǎn)潔明了,開(kāi)門見(jiàn)山

  美術(shù)活動(dòng)的大部分時(shí)間應(yīng)該以孩子操作繪制為主,教師占用的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。如果導(dǎo)入稍微多一點(diǎn)關(guān)聯(lián)問(wèn)題,時(shí)間就會(huì)浪費(fèi)掉。另外,導(dǎo)入的形式要吸引孩子,提問(wèn)精練,不宜過(guò)多孩子來(lái)回答。

  1、抓住孩子心理,生動(dòng)有趣,調(diào)動(dòng)積極性

  可以采用變魔術(shù)、猜謎語(yǔ)、說(shuō)兒歌等孩子感興趣的形式,也可以結(jié)合最近孩子學(xué)過(guò)的故事、歌曲或者熟悉的動(dòng)畫片,根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)直接引出主題,一開(kāi)始就抓住孩子的注意力,調(diào)動(dòng)起每個(gè)孩子參與活動(dòng)的興趣。

  2、緊緊圍繞活動(dòng),直入主題,不饒彎子

  今天是什么活動(dòng)主題,就要直接進(jìn)入,切忌長(zhǎng)篇大論的講一個(gè)故事,只用其中一句話或者只為引出一個(gè)角色。比如,印畫“彩色服裝”,一開(kāi)始老師結(jié)合前面孩子學(xué)過(guò)的故事《小老鼠裁縫店》設(shè)計(jì)的的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是“美麗的春天來(lái)了,人們都換上了好看的衣服,小老鼠裁縫店的小老鼠要設(shè)計(jì)更加漂亮的衣服了,可是他忘了全部設(shè)計(jì)上圖案了,請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙。”前面幾句話就沒(méi)有用,春天,人們都和此主題沒(méi)有關(guān)系。就可以改為“小老鼠裁縫店又要開(kāi)張了,今天小老鼠給大家設(shè)計(jì)了一套新衣服,請(qǐng)小朋友看衣服上的圖案是用什么印出來(lái)的?”。簡(jiǎn)潔明了,直奔主題,觀察圖案,引出材料。

  (二)講解示范,抓住重點(diǎn),清晰到位

  講解示范語(yǔ)言要清晰簡(jiǎn)練,示范重點(diǎn)。孩子已有技能和經(jīng)驗(yàn)一帶而過(guò),新授的技能經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)講。可以運(yùn)用兒歌的形式,可以運(yùn)用形象的`語(yǔ)言,讓孩子們一聽(tīng)就懂。

  1、出示示范作品,激發(fā)創(chuàng)作愿望

  活動(dòng)前,教師要事先制作作品范樣,一是體驗(yàn)操作過(guò)程,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題掌握要領(lǐng),二是給孩子提供富有藝術(shù)性、代表性的作品。但是作品不宜難度太大,稍高于孩子的實(shí)際水平即可,以進(jìn)一步激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。

  2、教師現(xiàn)場(chǎng)示范,有目的傳授新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

  根據(jù)情況教師現(xiàn)場(chǎng)示范作品,可以是示范重點(diǎn)步驟,可以是示范操作方法,可以是完整過(guò)程示范,但要選準(zhǔn)重點(diǎn),有目的的給孩子傳授新的技能技法,促進(jìn)提高。另外可以多準(zhǔn)備幾個(gè)范樣,除新授的現(xiàn)場(chǎng)示范外,其它步驟直接拿出范樣讓孩子們看即可。

  3、清晰簡(jiǎn)練,便于操作記憶

  可利用朗朗上口的兒歌、便于記憶的順口溜、形象的語(yǔ)言幫助幼兒記住操作要領(lǐng)。比如印畫“彩色服裝”,老師就運(yùn)用順口溜給孩子進(jìn)行示范“先挽小袖子,再選小玩具,看好同樣色,輕輕蘸一蘸,印在輪廓里,衣服變漂亮!被静襟E完成,教師再指導(dǎo)孩子換色、組合,裝飾的更加漂亮。

  4、要求明確,恰當(dāng)提醒

  簡(jiǎn)明扼要提出活動(dòng)要求。孩子操作活動(dòng)開(kāi)始前,教師要提出明確的任務(wù)要求。主要操作步驟是什么,繪畫時(shí)應(yīng)注意什么。讓孩子們明白自己先干什么,再干什么,以免出現(xiàn)只注重細(xì)節(jié)的勾畫,大的造型輪廓沒(méi)有完成。

  再就是要有常規(guī)要求,安靜作畫制作,運(yùn)用的材料物歸原處,不亂丟雜物等。

  (三)巡回指導(dǎo),目標(biāo)明確,積極有效

  活動(dòng)中,教師巡回指導(dǎo)時(shí)要有目的地發(fā)現(xiàn)孩子的作品,哪些特色突出,值得大家借鑒,哪些存在共性問(wèn)題,需要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),引導(dǎo)大家立即改進(jìn)。要有目的地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,給予恰當(dāng)適時(shí)指導(dǎo),同時(shí)做好講評(píng)作品的準(zhǔn)備,想請(qǐng)誰(shuí)講,準(zhǔn)備用哪幅作品重點(diǎn)講解,分析優(yōu)勢(shì)與不足,引導(dǎo)大家進(jìn)步。

  (四)作品講評(píng),評(píng)價(jià)到位,引領(lǐng)提升

  美術(shù)活動(dòng)很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)是最后的作品評(píng)價(jià),它既是對(duì)本次活動(dòng)幼兒參與積極性、能力提高、技能掌握等方面的一個(gè)評(píng)判,更是對(duì)幼兒今后美術(shù)活動(dòng)發(fā)展的一個(gè)有效指導(dǎo)。所以這一環(huán)節(jié)不能少,更要講究方法,富有針對(duì)性。

  從評(píng)價(jià)主體來(lái)說(shuō),可以分為教師評(píng)、幼兒評(píng)。先是幼兒評(píng),教師從幼兒評(píng)價(jià)中可以發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣、對(duì)技能的掌握,把握評(píng)價(jià)的方向,為教師評(píng)積累第一手資料。教師評(píng)是對(duì)活動(dòng)的一次全面評(píng)價(jià),是對(duì)幼兒參與活動(dòng)的情況的一次總結(jié)。要以鼓勵(lì)為主,把握好本次活動(dòng)的重點(diǎn),簡(jiǎn)明扼要,言簡(jiǎn)意賅,從參與活動(dòng)的積極性、技能技巧的提高、良好品質(zhì)的培養(yǎng)等幾方面給幼兒客觀性評(píng)價(jià)。同時(shí)還要提出活動(dòng)的希望,體現(xiàn)出評(píng)價(jià)的漸進(jìn)性,為今后的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

  從評(píng)價(jià)形式說(shuō),可采用幼兒自評(píng)、幼兒互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)、師生互評(píng)等多種形式?上茸層變赫f(shuō)一說(shuō)自己喜歡那幅作品,為什么。然后請(qǐng)小作者介紹一下自己的作品,說(shuō)出自己的創(chuàng)意。這一過(guò)程一定要有,發(fā)揮孩子的主動(dòng)性。然后教師再有重點(diǎn)的講評(píng)兩幅,發(fā)揮引領(lǐng)作用,為孩子們指出努力方向。作品展示形式也是多樣化的。可以是全部作品張貼展覽,幼兒去參觀;可以是重點(diǎn)作品前面展示,其它作品小組間互相交流;也可以是將作品展覽到區(qū)域中,隨時(shí)觀摩。教師可以請(qǐng)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià),增強(qiáng)幼兒的自信。也可以對(duì)同伴的作品進(jìn)行客觀評(píng)價(jià),看幼兒是否能發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)勢(shì)與不足,考驗(yàn)的是孩子的心理品質(zhì)。不管幼兒評(píng)價(jià)如何,教師首先要積極肯定幼兒的發(fā)言,表?yè)P(yáng)幼兒的自信與大膽參與。其次再對(duì)評(píng)價(jià)進(jìn)行分析,幫幼兒梳理思路,進(jìn)行有效評(píng)價(jià)的引導(dǎo)。

  從評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng),可以對(duì)作品的構(gòu)思、創(chuàng)意、色彩搭配、整體布局等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。但不要面面俱到,把握好本次活動(dòng)的目標(biāo)和重點(diǎn)是什么,教師要緊扣主題進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)。講評(píng)作品在三幅左右為宜,切忌盲無(wú)目的的抓過(guò)幾幅作品隨便一說(shuō)草草了事。教師要善于發(fā)現(xiàn)每位幼兒的優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)進(jìn)步,表?yè)P(yáng)先進(jìn),給幼兒以正面示范,但建議和不足也要委婉的提出,不要傷害孩子的自尊心,這就需要教師講究評(píng)價(jià)的策略與藝術(shù)。

  從評(píng)價(jià)的時(shí)間來(lái)說(shuō),有活動(dòng)中的隨機(jī)評(píng)價(jià)、有活動(dòng)后的整體評(píng)價(jià),還有活動(dòng)結(jié)束后的延伸評(píng)價(jià);顒(dòng)中的評(píng)價(jià)以指點(diǎn)和幫助為主,恰當(dāng)點(diǎn)撥。活動(dòng)后的評(píng)價(jià),要系統(tǒng)到位,目標(biāo)指向性強(qiáng),起好引領(lǐng)提高作用。還可以將作品展覽,以供幼兒更直接的參觀交流,互相學(xué)習(xí)借鑒,進(jìn)行延續(xù)評(píng)價(jià)。

  有效的活動(dòng)評(píng)價(jià)能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,使參與活動(dòng)者深受其益,意猶未盡,提升活動(dòng)的質(zhì)量,提高教師的駕馭能力,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。無(wú)效的活動(dòng)評(píng)價(jià)或沒(méi)有活動(dòng)評(píng)價(jià),會(huì)使活動(dòng)虎頭蛇尾,對(duì)幼兒美術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)起不到應(yīng)有的作用,是不成功的活動(dòng)。所以,每位教師都要注重美術(shù)活動(dòng)的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),精心準(zhǔn)備、細(xì)心發(fā)現(xiàn)、用心評(píng)價(jià),促進(jìn)活動(dòng)的積極有效開(kāi)展。

  美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)大有學(xué)問(wèn)所在,需要教師認(rèn)真?zhèn)湔n,用心思考,本著尊重每個(gè)幼兒的原則,認(rèn)同他們的想法和創(chuàng)造,肯定他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們的快樂(lè),同時(shí)幫助他們提高表現(xiàn)的技能技巧。在教育活動(dòng)中發(fā)揮好自己的主導(dǎo)作用,讓幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn),提高藝術(shù)技能,真正為的孩子發(fā)展服務(wù)。

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