初聞秋光，蟬鳴四溢，你在走廊的那邊，我在走廊這邊�！�題記

剛?cè)氤跚�，帶有西瓜味的暑氣還未消散。窗外有幾棵淺黃的銀杏，虬枝如伸出的手臂渡過(guò)了溫和的陽(yáng)光，只在我的課桌上留下了帶有一絲溫度的暖光。

窗外的鳥(niǎo)兒在枝頭多嘴，鉛筆在紙上來(lái)回著，發(fā)出沙沙的聲響，水筆如同芭蕾舞者在同學(xué)們的手中飛轉(zhuǎn)著，在一切聲音都安靜下來(lái)，幾位舞者落幕了，一張張答卷接踵而至。幾家歡喜幾家愁，但隨著鈴聲，教學(xué)樓又像一壺沸水，幾位同學(xué)起身，我的手中多了幾張卷子。

我輕顫著打開(kāi)卷子，心漸漸平復(fù)下來(lái)，忽地，語(yǔ)文課代表丟來(lái)了試卷，這讓我本漸平的心又涌動(dòng)起來(lái)，攤開(kāi)卷子，原先的白紙黑字有些被抹紅，卷首的數(shù)字如一塊大石，砸進(jìn)了我心中的那本平靜的湖。

門(mén)外響起了沉穩(wěn)的腳步聲，我回過(guò)神，語(yǔ)文老師已站在門(mén)口，她正用平日那溫和的眼神看著我，我明白了，她是示意我過(guò)去。

我站起身來(lái)，心不自覺(jué)地捏了把汗，來(lái)到語(yǔ)文老師跟前，她拿著藍(lán)筆在試卷上圈畫(huà)著，筆跡在試卷上縱橫交錯(cuò)著，如蜘蛛網(wǎng)般鋪張?jiān)诩垙埳希�這讓我想起了小學(xué)時(shí)本子上只有幾筆隨意的勾。藍(lán)筆跡還在繼續(xù)延伸，風(fēng)催過(guò)，撩起老師的頭發(fā)，飄拂。

面批，面講，老師不止一次。每一次的作文，班里的每位同學(xué)（只是時(shí)間問(wèn)題）似乎都有這樣的待遇。而想起今年的作文本，幾乎篇篇的有大片紅跡留下。我想起毛澤東寫(xiě)的“萬(wàn)山紅遍，層林盡染”。語(yǔ)文老師柔和的嗓音打破了這份安靜，說(shuō)：“根據(jù)這次考試你的錯(cuò)題分析，失分點(diǎn)主要在閱讀理解和名著閱讀，就是這些藍(lán)筆畫(huà)起來(lái)的地方，你總結(jié)解題思路……”這句話(huà)平淡如清水，但我的眼眶似乎承受不住淚水的重量……

時(shí)間，在老師您這里，是停頓亦是匆匆……

老師啊，您就像初秋那溫和的陽(yáng)光，雖不能完全呵護(hù)著我，但那傳來(lái)的暖意足以使我鼓起迎接冬寒的勇氣。

步入初中，一小段初中生活之旅，我感受溫暖熱情。不虛此趟之行，將一直溫暖接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活……

初聞秋光，蟬鳴四溢，你在走廊的那邊，我在走廊這邊。很開(kāi)心，在漫長(zhǎng)的人生路上，你我彼此走近，在此擦肩、并且停留。

感謝有您，老師！

篇二：不虛此行作文800字

躑躅彷徨的迷惘，霜雪風(fēng)浪的阻遏，也曾被他人哂笑，也曾經(jīng)歷過(guò)闌珊，但終究到達(dá)了瀲滟著光芒的彼岸，可以笑說(shuō)不虛此行。

我說(shuō)，我是丑小鴨，尚幼時(shí)，別人自由舒展著優(yōu)雅，而我，在僵硬與痛楚中掙扎。春暖之時(shí)的舞室宛若冰封北國(guó)，在我心里傾瀉一場(chǎng)大雪。失敗成長(zhǎng)為荊藤，纏繞我的夢(mèng)想。一次又一次的倒下，沉重的淚水打碎了妄想中的白天鵝。我離開(kāi)舞室，讓許諾的挫敗成為心底的暗疤，一想起，一陣刺痛。

“我給你報(bào)了那個(gè)舞蹈訓(xùn)練營(yíng)，去練一練吧�！眿寢尷�住我，眼中的笑意讓我驚惶。我雙手向外推，逃離的念頭在不斷尖叫：“不，我不要出丑！”“沒(méi)事的。”她不以為然，“下周出發(fā)，你要相信自己。”苦笑中，我不斷自我懷疑。摔倒的痛感仿佛又席卷全身，同伴的譏笑，老師的嗔怪吵作一團(tuán)。

時(shí)間毫不留情過(guò)得飛快，一星期后，在旅車(chē)上我滿(mǎn)心呆滯，不愿面對(duì)。進(jìn)入舞室，我勉強(qiáng)地跟著領(lǐng)舞的動(dòng)作，卻一遍遍大腦空白，動(dòng)作混亂，節(jié)奏迷糊，跳躍轉(zhuǎn)身后，噩夢(mèng)重演，重心撲前，我湮沒(méi)于恐懼，再次倒在一地冰涼中。完了，我真的不行……閉上雙眼，但想象中的冷嘲卻陷入沉默，一雙帶著溫暖的手拉我起身。我驚詫睜眼，四周?chē)�著�?xiě)滿(mǎn)關(guān)心的眼睛，讓我一時(shí)受寵若驚�！澳阄韪型�好的，努力練下去是個(gè)好苗子呢�！币�(jiàn)我無(wú)礙，領(lǐng)舞長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，笑著拍了拍我的肩膀。有暖陽(yáng)融去心房的水，在落灰的舞鞋上輕輕打轉(zhuǎn)，仿佛有什么東西，在許久的頑固后，剎那瓦解。

我說(shuō)，丑小鴨的未來(lái)是白天鵝。抱著舞蹈視頻翻來(lái)覆去地看，歌單上的練習(xí)曲選的是單曲循環(huán)。像是迷霧中沉睡已久的水手終于找到了方向，挺劍而起，劈斬風(fēng)浪。我說(shuō)，一定要不虛此行。在夙興夜寐中熟練，萬(wàn)物岑寂中成長(zhǎng)。汗水氤氳著執(zhí)著，還未醒的天光模糊著身影，努力、換羽、展翅，在滿(mǎn)場(chǎng)掌聲里，擊碎沉淪的過(guò)往，白天鵝的驕傲熠熠生輝。在我的眼中，渲染著歷盡千帆終到岸的浩蕩。

每一個(gè)腳印都指代一次進(jìn)步，每一段路程都印刻一場(chǎng)突破。邁開(kāi)步伐，就定有收獲。只要有著出發(fā)的勇氣，我們就能讓人生旅途的每一場(chǎng)都有意義，任何時(shí)刻都不虛此行。

篇三：不虛此行作文800字

拜讀完郁達(dá)夫的《遲桂花》，自然是要去尋一尋那字里行間的意韻的。

我是個(gè)不喜歡走路的人，但今天跟著這么一群和我差不多大小的同學(xué)走在蜿蜒的延伸至山林的馬路上，卻是一點(diǎn)也不覺(jué)得厭煩。

路的外側(cè)有一條小溪，那流淌下來(lái)的溪水翻著白色的跟頭，真像是一個(gè)個(gè)調(diào)皮的小孩在你追我趕呢。溪里的石頭零散地分布著，有橢圓的，有稍帶方的，不管是哪一種形狀的石頭，都為這條小溪添了不少自然本色。聽(tīng)老師說(shuō)，這條小溪就叫九溪十八澗。

聽(tīng)著潺潺的溪水聲，欣賞著路兩側(cè)迎著秋風(fēng)已漸漸變了色的樹(shù)兒們，我們一直往前走。不知是哪位小朋友喊了一句：“哇！好大的樹(shù)啊！”我仔細(xì)一看果真是一棵大樹(shù)。這棵大樹(shù)長(zhǎng)在河的對(duì)岸，說(shuō)它是棵大樹(shù)，倒不如說(shuō)是兩棵樹(shù)合長(zhǎng)在一起了。裸露在外的樹(shù)根交錯(cuò)著，述說(shuō)著時(shí)間的滄桑。小伙伴們紛紛跑到這棵樹(shù)的樹(shù)干間隙去留影，我也不例外。站在樹(shù)下，仰望樹(shù)枝，好高！突然覺(jué)得自己是那么的渺小。我伸出手摸了摸他的樹(shù)干，凹凸不平，那粗糙的樹(shù)皮猶如老人布滿(mǎn)溝壑的手。多少年，他就這樣靜靜地立在這兒，不知當(dāng)年郁達(dá)夫先生有沒(méi)有經(jīng)過(guò)這里，有沒(méi)有將這棵樹(shù)寫(xiě)進(jìn)他的小說(shuō)呢？

正當(dāng)我思索間，伙伴們已紛紛和古樹(shù)告別了。我們一行人又打打鬧鬧往前行，不知不覺(jué)就來(lái)到了一個(gè)亭子處。亭子的特征我倒是沒(méi)有多少留意，不過(guò)亭子對(duì)面的湖卻是深深地把我吸引住了。

看，湖水綠中帶藍(lán)，藍(lán)中透綠，像碧玉，像錦緞，一時(shí)間我竟然找不出更好的詞語(yǔ)來(lái)形容它。有些人向湖中扔了幾塊小石頭，湖面便濺起了不少水花，隨后便化至一圈一圈的波紋蕩漾開(kāi)去。湖邊有兩棵楓樹(shù)，據(jù)說(shuō)這就是有名的九溪煙樹(shù)�？赡墁F(xiàn)在還不是觀賞的最佳時(shí)期，因?yàn)檫@些葉子還只是綠中透著一點(diǎn)黃，如果等天氣再冷些，葉子紅透了，那紅色的楓葉襯著這碧綠的湖水，定成為一幅艷麗的油畫(huà)。

就這樣，我們一路走，一路看，一路談，一路嘆，那一幕幕美景就定格在了我們的相片中，定格在了我們的腦海間，定格在了我們的文字里。

不虛此行！