每位老師都有一雙神奇的手。

數(shù)學(xué)老師的手像是一根魔術(shù)棒，帶領(lǐng)我們走入神奇的數(shù)字殿堂。他用“＋、-、x、÷”四個(gè)符號(hào)和十個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字變出無數(shù)公式，創(chuàng)造出無窮魅力吸引我們?cè)跀?shù)學(xué)王國里遨游。老師在黑板上寫下一道道算式：1x9=9、3x9=27……我們拍著小手，背著口訣，多么快樂呀！

語文老師的手像一根指揮棒，只要揮一揮就可以寫出美麗的板書。只要寥寥幾筆就可以寫出作文的提綱……語文老師那勤勞的雙手為我們提供了豐富的精神食糧。每次寫完作文我都會(huì)迫不及待地翻看老師寫下的評(píng)語，那一句句充滿鼓勵(lì)的話語，在我那單純的心中種下一顆顆文學(xué)的種子。其實(shí)，我又何嘗沒有感受到老師手上傳遞的溫暖呢？

美術(shù)老師的手非常靈巧。能夠讓花草樹木、鳥獸蟲魚活靈活現(xiàn)地長(zhǎng)在花紙上，長(zhǎng)在黑板上。遠(yuǎn)方的美景，能隨時(shí)“搬”到我們的眼前。

科學(xué)老師的手像專業(yè)工具，稍微一搗騰，就做出一個(gè)個(gè)模型，就完成了一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)老師的手把我們帶進(jìn)了科學(xué)的世界。

同學(xué)們，你們覺得老師的手神奇嗎？

篇二：老師的手作文400字四年級(jí)

方老師的手很漂亮，她的手皮膚白皙，十指修長(zhǎng)，充滿了魔力。

剛進(jìn)小學(xué)的第一節(jié)課，方老師教我們寫“a、o、e”，還在黑板上畫了簡(jiǎn)筆畫，我一下子就記住了�！搬t(yī)生看病a、a、a，公雞打鳴o、o、o，大鵝浮水e、e、e”。接著方老師在四線格里寫出了漂亮的字母。我也學(xué)著老師的樣子，寫在我的本子上。后來我學(xué)會(huì)了“一、二、三”，我還學(xué)會(huì)了“我愛我的祖國”。老師的手，引領(lǐng)著我從無知的孩童，成長(zhǎng)為有理想的少年。

方老師的手對(duì)我來說很溫暖。記得有一次，我競(jìng)選考試失敗了。我很沮喪。課外活動(dòng)的時(shí)候，大家都在外面玩，而我坐在位子上默默地流下了眼淚。這時(shí)有人拍拍我的肩膀，溫柔地問“你是不是不舒服？”我把考試的事告訴了老師。老師聽完后坐在旁邊，握住我的手，我抬頭望著老師，老師親切地說“輸了一次又怎么樣呢，我們下次再努力！”老師指尖傳遞的溫暖瞬間遍布我的全身。

方老師有一雙美麗的手，一雙溫暖的手，一雙擁有魔力的手。