家長(zhǎng)會(huì)
激動(dòng)的心，顫抖的手。我們既期待又害怕的家長(zhǎng)會(huì)將要來(lái)了。為了明天的太陽(yáng)，同學(xué)們最近表現(xiàn)的都格外聽(tīng)話，教室門口的背誦表不知不覺(jué)間有好幾個(gè)人都“滿紅”了，我也不甘示弱……我生怕回家后的暴風(fēng)驟雨，但又滿懷期待老師在會(huì)上對(duì)我的表?yè)P(yáng)。
很快，第四節(jié)課到了，臨近家長(zhǎng)會(huì)還有兩小時(shí)，這無(wú)形的壓迫感讓我都不敢肆意呼吸……這時(shí)一絲絲的涼風(fēng)透入后背，仿佛母后大人早已站在身后。課上，班主任高老師讓我們?cè)O(shè)計(jì)礦泉水瓶上的貼紙，為的是指引家長(zhǎng)坐在自己孩子的位置，也可以感受孩子的創(chuàng)意和心聲。Www.0279.NeT我們量好尺寸，在老師稍加點(diǎn)撥后，大家都靈感大開(kāi)，仿佛每個(gè)人的藝術(shù)細(xì)胞從天而降。為了看見(jiàn)明天的太陽(yáng)，大家格外用心地為貼紙畫(huà)上了完美的“句號(hào)”。原創(chuàng)指引作品終于大功告成了，“冷靜”水，“開(kāi)心”水，“息怒”水誕生了，只見(jiàn)大家一個(gè)個(gè)笑容滿面地欣賞著自己的大作，想象著家長(zhǎng)進(jìn)教室后驚嘆的眼神。
“叮鈴鈴”，下課了，我邁著沉重的步伐一步一步走向教室門口，時(shí)不時(shí)回望著我的座位，回望著門口的背誦表，回望著黑板上那醒目的家長(zhǎng)會(huì)歡迎標(biāo)語(yǔ)……樹(shù)葉被吹得“沙沙”響，我既期待又害怕……
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