《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道可以按事情發(fā)展的順序把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚。

2、知道可以把看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，清楚展現(xiàn)事情發(fā)展過(guò)程中的重要內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

知道可以把看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，清楚展現(xiàn)事情發(fā)展過(guò)程中的重要內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

二、初步梳理

同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，今天我們學(xué)習(xí)16課《麻雀》，自讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。你能用自己的話(huà)講一講文中的故事嗎?注意說(shuō)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

1、課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事？

2、按照起因經(jīng)過(guò)結(jié)果得順序，把事情說(shuō)清楚。

三、研讀課文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法

一只小小的麻雀能逼退一只大獵狗，想想都讓人覺(jué)得不可思議。我們一起看一下具體的情形是怎樣的。

1、讀3、4段，畫(huà)出描寫(xiě)小麻雀、獵狗的句子。

(1)遭到大風(fēng)猛烈的搖撼，從樹(shù)上巢里掉在地上的小麻雀是怎樣的？畫(huà)出表現(xiàn)小麻雀弱小可憐的詞語(yǔ)。

嫩黃、絨毛寫(xiě)出弱小；呆呆、無(wú)可奈何寫(xiě)出無(wú)助、可憐。

作者是怎么把這些寫(xiě)清楚的呢？（神態(tài)動(dòng)作和外形）

(2)獵狗走近小麻雀，它想干什么？畫(huà)出表現(xiàn)獵狗兇猛厲害的詞語(yǔ)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生將上面的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)小麻雀

獵狗：嗅了嗅、鋒利的牙齒。——兇猛、強(qiáng)大（動(dòng)作、樣子）

用詞語(yǔ)形容一下小麻雀當(dāng)時(shí)的情況：危在旦夕、生死攸關(guān)、命懸一線。

看來(lái)，對(duì)小麻雀來(lái)說(shuō)，這真是一次噩夢(mèng)般的偶遇呀！

寫(xiě)了看到的和想到的。

2、在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，老麻雀來(lái)了，它是怎樣以自己的單薄之力扭轉(zhuǎn)局面的呢？自讀4/5段，看看老麻雀是怎么做的，畫(huà)出能主動(dòng)你的句子和詞語(yǔ)，你從中讀出了什么？作者是怎么把它寫(xiě)清楚地。

處境的危險(xiǎn)。

(1)就在小麻雀即將遭到不測(cè)的時(shí)候，又發(fā)生了什么事？找出有關(guān)句子讀一讀，圖文對(duì)照，討論、探究：

①為什么老麻雀飛下來(lái)時(shí)像一塊石頭落地？

比喻，寫(xiě)出了老麻雀飛下來(lái)地迅速、急切、無(wú)畏、奮不顧身的勇氣。

②在文中找出兩個(gè)描寫(xiě)老麻雀“臨戰(zhàn)”前緊張姿態(tài)的句子，你從中體會(huì)到什么？把你的體會(huì)讀出來(lái)。

它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著�！�—堅(jiān)定、絕望

③“它呆立著不動(dòng)，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗”，這句話(huà)說(shuō)明了什么？——寧可犧牲自己也需要保護(hù)自己的孩子。

④老麻雀為什么不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上？“一種強(qiáng)大的力量”指的是什么力量？——對(duì)孩子的愛(ài)。

⑤根據(jù)自己的理解，有感情地朗讀描寫(xiě)老麻雀形象的句子，把自己的感動(dòng)之情讀出來(lái)。

（2）作者是怎么把老麻雀的勇敢和對(duì)小麻雀的愛(ài)寫(xiě)清楚地呢？——看到的、聽(tīng)到的、想到的。前提是認(rèn)真觀察。

結(jié)語(yǔ)：其實(shí)，生活中不缺乏美，也不缺乏發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們?nèi)钡氖悄欠N認(rèn)真和細(xì)致，希望了同學(xué)們不但能發(fā)現(xiàn)生活中的美，還能用自己手中的筆記錄美的故事。

四、總結(jié)寫(xiě)法

五、練習(xí)鞏固

板書(shū)設(shè)計(jì)：

獵狗攻擊小麻雀

老麻雀拯救幼兒——看到的、聽(tīng)到的、想到的

我喚回獵狗