鈴兒響叮當(dāng)教案范文第1篇

“什么！你——”父親氣急了，不想平日聽話的女兒這樣頂撞他。“啪！”不由我回過神來，父親的大手早已狠狠落在我的臉上。頓時(shí)，一種火辣辣的感覺涌上心頭。爸爸狠狠瞪了我一眼，疾步走出房門。我狠狠的甩上門，窗邊的風(fēng)鈴也被震得叮當(dāng)作響。我一頭栽倒在床上，任憑眼淚洶涌而出，在淚眼朦朧中，只聽見那串風(fēng)鈴叮當(dāng)叮當(dāng)響個(gè)不停，好像在嘲笑我的無知，我的任性，我更是氣不打一處來，隨手拿起一本書，用力砸去，可不巧，沒打中。那風(fēng)鈴卻不顧“生命危險(xiǎn)”，依然唱著它悠揚(yáng)的歌，愈加清脆。我便氣沖沖的走到它面前，想把它摔個(gè)粉碎，但當(dāng)我舉起手時(shí)，理智終于戰(zhàn)勝了情感的沖動：我不能！

這串風(fēng)鈴是媽媽送給我的十周歲的生日禮物。我依稀記得，那時(shí)，媽媽在我耳畔淳淳告誡我：你看這風(fēng)鈴，多漂亮啊，它在帶給人們美妙聲音的同時(shí)卻在不斷打磨自己。我們希望你像這風(fēng)鈴一樣，在書聲中不斷的打磨自己，把自己打造成一個(gè)對社會有用的人。10歲的我雖然不完全懂得其中的道理，但知道這是長輩對我的教導(dǎo)，父母對我的期望。從此，這串風(fēng)鈴便陪我走過了5年的美好時(shí)光，成了我的摯友，可現(xiàn)在我卻要?dú)У羲�，我，我怎么成了這樣了？我望著這串風(fēng)鈴自責(zé)。

門外傳來父母的嘆氣聲，我屏息傾聽，想到他們?yōu)榱宋疫B晚飯都沒有吃。我看著風(fēng)鈴，突然想到，父母的期望不就寄托在這風(fēng)鈴之中嗎！渴望我的成長，渴望我把自己打磨成精品。我剛才頂撞爸爸，不就好像親手打碎了父母心靈中這串珍貴的風(fēng)鈴嗎？

鈴兒響叮當(dāng)教案范文第2篇

“啪！”爸爸看著我的成績單，，火冒三丈，拍案而起：“我怎么生了你這么個(gè)混小子，考這么幾分丟不丟臉吶，你讀的是什么書？”

我無言，覺得沒什么好爭辯的，難道考試考砸一次，天就會塌下來嗎？或許我太天真了，在不爭氣的分?jǐn)?shù)面前，以前那個(gè)慈祥的父親不見了，取而代之的是一個(gè)威嚴(yán)、憤怒的父親，他給我開了罰單：從今以后，除了吃飯，不準(zhǔn)踏出這個(gè)房間半步，直到下次考試到前十名為止。但我卻不愿失去自己的自由，遠(yuǎn)離心愛的籃球。面對怒氣沖天的父親，斬釘截鐵地說：“不！”

“什么？你……”父親氣急了，不想平日“聽話”的兒子這樣頂撞他。“啪！”還不由我回過神來，父親的大手早已狠狠地落在我的臉上。頓時(shí)，一種火辣辣的感覺涌上心頭。爸爸狠狠地盯了我一眼，疾步走出房門。我狠狠地撞上門，窗邊的風(fēng)鈴也被震得叮當(dāng)作響。我一頭栽倒在床上，任憑眼淚洶涌而出，在淚眼朦朧中，只聽見那串風(fēng)鈴叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)仨憘�(gè)不停，好像在嘲笑我的無知，我的任性。我更是氣不打一處來，隨手拿起身邊的一本書，用力砸去，可不巧，沒打著。那風(fēng)鈴卻不顧“生命危險(xiǎn)”依然唱著它悠揚(yáng)的歌，愈加清脆。

我便氣沖沖地走到它面前，想把它摔個(gè)粉碎，但當(dāng)我舉起手時(shí)，理智終于戰(zhàn)勝了情感的沖動：我不能！

這串風(fēng)鈴是媽媽送給我的10周歲的生日禮物。我依稀記得，那時(shí)，媽媽在我耳畔諄諄告誡我：你看著風(fēng)鈴，多漂亮啊，它在帶給別人美妙聲音的同時(shí)卻在不斷地打磨自己。我們希望你像風(fēng)鈴一樣，在書聲中不斷地打磨自己，把自己打造成一個(gè)對社會有用的人。十歲的我雖然不完全懂得其中的道理，但知道這是長輩對我的教導(dǎo)，父母對我的期望。我認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從此，這串風(fēng)鈴便陪我走過了五年美好的時(shí)光，成了我的摯友�？涩F(xiàn)在我卻要?dú)У羲�，我，我怎么成這樣了！我望著這串風(fēng)鈴自責(zé)道。

門外傳來父母的嘆氣聲，我屏息傾聽，想到他們?yōu)榱宋疫B晚飯都沒吃。我看著風(fēng)鈴，突然想到，父母的期望不就寄托在這風(fēng)鈴之中嗎？渴望我的成長，渴望我把自己打磨成精品。我剛才頂撞爸爸，不就好像親手打碎了父母心靈中這串珍貴的風(fēng)鈴嗎？

鈴兒響叮當(dāng)教案范文第3篇

為我們的學(xué)習(xí)而日夜操勞，

為我們的成長而嘔心瀝血。

�。〗處煹穆殬I(yè)多么崇高！

古今中外，

哪個(gè)人的成長不浸透著老師的心血！

地北天南，

哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)涵著老師的辛勞！

每當(dāng)上課鈴響起，

您就站在了教室門口。

每當(dāng)下課鈴“叮叮”，

您總是向我們微笑點(diǎn)頭

老師啊！您真像母親！

上課時(shí)，

您用粉筆構(gòu)畫出我們的未來。

下課后，

您用笑語帶我們漫游在知識的海洋。

上課時(shí)，

那是蠟燭在散發(fā)光亮。

下課后，

那是春蠶再編織絲線。

夜深了，

老師，快放下手中的教案吧！

讓花香飄進(jìn)您的夢里，

那夢呀，準(zhǔn)是又香又甜！

在課堂，

老師捕捉著每個(gè)人的目光。

在郊外，

老師與我們一起嬉戲玩耍。

我們已經(jīng)長大了，

但還銘記著老師那諄諄教誨。

我們已經(jīng)成功了，

但還依戀著老師那歡聲笑語。

老師啊！您真像母親！

又是9月10日，

又是一個(gè)你們的節(jié)日，

在這兒，

我真心地祝賀您：

鈴兒響叮當(dāng)教案范文第4篇

“叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，鈴兒響叮當(dāng)�！币魂嚉g快的鈴聲響起，義飛接了電話說：“喂？啊哦……我們馬上回家�！睊炝穗娫挘�義飛對義仁說：“爸爸叫我們回家去。”“小樂再見！”義飛揮揮手，走出了病房。“小樂我們走了啊�！绷x仁跟著哥哥跑了出去�！靶�樂沒事就好，那我們也回去了�！辫磋磱寢屨酒饋碚f，“你們這幾天也夠辛苦的了，好好休息休息吧�！薄拔也宦铮�讓璐璐留下來跟我玩兒。”小樂抓著媽媽的衣角搖來搖去�！澳氵@孩子怎么不懂事呢？人家璐璐在這里陪了你三天，沒上學(xué)，也沒怎么睡覺，你怎么能這樣呀？”“哦，我知道了�！毙�樂低下了頭�？粗�璐璐一家走出了門，福小樂說：“爸爸，我們什么時(shí)候回家呀？這里無聊死了！”“這就走！”爸爸一手抄起小樂扛在肩膀上，手里拿著小樂的鞋子，回頭對媽媽說：“你去辦出院手續(xù)�！鳖^朝下的福小樂咯咯咯地笑了起來。

爸爸把小樂放在車上：“走嘍，回家嘍�！避嚲従彴l(fā)動，小樂在后座上懶散而舒適地坐著，不一會他就感覺他的腳出了問題——他的左腳——只能朝南！只有朝南的時(shí)候，那只腳才能放平。車子向東或向西，福小樂的身子便不由自主地使勁左擰右擰。車子向北開的時(shí)候，福小樂的身子竟然被一股巨大的力量翻了個(gè)個(gè)兒，干脆趴在車座上了——總之，不論車往哪個(gè)方向行進(jìn)，他的左腳都指向南方。

難道我是在做夢？福小樂心理嘀咕著，狠狠揪了一下自己的耳朵——“哎喲”，他輕輕叫了一聲。還真疼。是真的！福大樂和福布藍(lán)都沒聽見福小樂的叫聲，他們正在熱烈討論回家該做什么好吃的慶祝兒子平安歸來。下車往家走的時(shí)候，福小樂故意走在后面——單元門是向東開的。

為了保護(hù)這個(gè)秘密，福小樂沒告訴璐璐他已經(jīng)出院了。第二天他一大早就起來，趁爸爸和媽媽還沒睡醒，背起書包出了門。

走在大馬路上，福小樂從來沒有像現(xiàn)在這樣由衷地喜歡南方，因?yàn)橹挥型�南走的時(shí)候，他可以行動自如，往其他的方向走，要么學(xué)螃蟹橫著走，要么倒退著走。走到校門口的時(shí)候，福小樂累出了一身汗。校園里靜悄悄的，趁著沒人，福小樂迅速變換方向，進(jìn)了教室。

小樂的課桌沖西，如果身體坐正，腿和腳就都是歪的。為了不被同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，他只好斜著坐，但被老師一眼就看見了。“福小樂，坐正！”老師嚴(yán)厲地說。福小樂不說話，也不動�！案Ｐ�樂，下課到辦公室找我�！崩蠋熍�視著福小樂，福小樂嚇得低下了頭。

下課了，義飛、義仁和林子毅擁到小樂身邊。子毅問小樂：“嘿，哥們兒，今天犯什么橫呀？竟然敢不聽老師的話！”小樂不搭理他們，只是站起來，橫著走，還一跳一跳的�！靶�樂，你都要被老師批了，怎么還有心情這么玩兒呀？”義飛著急地對小樂喊。

小樂還是不說話，一步步向老師的辦公室挪。義飛、義仁和林子毅都跟在后面。大約用了五分鐘的時(shí)間，他們到了辦公室門前。小樂站在那里不動了。

（指導(dǎo)老師：鄔光艷）

（欲知精彩后事，請聽下回分解）

P29智力大考驗(yàn)答案

鈴兒響叮當(dāng)教案范文第5篇

《陽光很活潑》續(xù)寫

第二天，兒子在下課的時(shí)候把父親給他的信和畫交給了老師，老師接過信和畫后，漫不經(jīng)心的問道：“這是什么？”“這是我父親讓我交給您的，您看了后自會明白的。”于是，老師打開信，看了起來，片刻后，老師自言自語道：“我明白了�！逼鋵�(shí)信中是這樣寫道：世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。

上課了，老師拿著一幅畫進(jìn)了教室，同學(xué)們都感到好奇，因?yàn)橛植皇敲佬g(shù)課。正當(dāng)大家疑惑不解的時(shí)候，老師把信放好，對同學(xué)們說道：“這幅畫中的陽光美不美？”“美！”同學(xué)們響亮地回答，“那這陽光活不活潑？”“活潑！”只有一個(gè)人回答，當(dāng)然，這個(gè)人就是兒子，但其中有一個(gè)同學(xué)說道：“老師，陽光是不可以活潑的。”老師說道：“是的，開始我也是這么認(rèn)為，可是，當(dāng)我讀完一封信后，改變了自己的想法，因?yàn)�，我們從不同的角度看待事物的感受是不同的。同學(xué)們，你們看，這幅畫中的陽光是多么的活潑，像頑皮的小孩子，像五線譜，像風(fēng)吹楊柳…�！甭�慢地，同學(xué)們陶醉了，老師深情的問：“現(xiàn)在，你們覺得陽光或不活潑呢？”“活潑！”同學(xué)們大聲又響亮地回答，“那還有什么活潑呢？”老師繼續(xù)問，“風(fēng)！”“雨！”……叮鈴鈴，下課鈴愉快的響了。

晚上父親回來，兒子已經(jīng)睡著了，紅紅的臉上還掛著笑容，做父親的他知道，他已經(jīng)說服了老師了。