《時分秒》教學(xué)設(shè)計1

　　(一)使學(xué)生認(rèn)識時間單位時、分、秒，知道1時=60分、1分=60秒，初步建立時、分、秒的時間觀念。

　　(二)通過觀察、動手操作，學(xué)生能正確讀、寫鐘面上指示的時間。

　　(三)教育學(xué)生要珍惜時間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

　　教學(xué)重點和難點

　　重點：能正確說出鐘面所指的時間，掌握相鄰兩個單位間的進(jìn)率。

　　難點：能正確讀寫鐘面上指示的非整時的時間。

　　教具和學(xué)具

　　教具：有時針、分針的教具鐘面，帶有秒針的石英鐘，書上起床、上課、睡覺時間的三幅圖。

　　學(xué)具：帶有時針、分針的學(xué)具鐘面。

　　教學(xué)過程設(shè)計

　　(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　同學(xué)們，誰能告訴老師，你們早上什么時間從家里出來到校上課?晚上幾點上床睡覺?晚上幾點看動畫片?你們是怎么知道的?

　　師說：時間與我們的生活密切相關(guān)，要是學(xué)會了看鐘表的方法，我們就能更準(zhǔn)確地掌握時間，合理安排時間，做時間的小主人。今天我們就來研究時間單位——時、分、秒。板書課題“時、分、秒的認(rèn)識”。

　　教師這兒有3幅圖，是咱們班班長×××每天主要的作息時間。(展出3幅圖P70)

　　師問：第一幅圖畫的是×××在干什么?幾點鐘起床?(上午6時30分起床)師說：對，×××從不睡懶覺。師問：第二幅圖畫的是×××在干什么?幾點鐘上課?(上午8時上課)師說：他上學(xué)從不遲到。師問：第三幅圖畫的是×××幾點鐘在干什么?(×××晚上9時睡覺)師說：他從不貪玩，每天按時休息，以保證第二天更好地學(xué)習(xí)，我們要向×××來學(xué)習(xí)，按時作息，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　(二)學(xué)習(xí)新課

　　1.認(rèn)識鐘面

　　教師出示沒有秒針的教具鐘面，請同學(xué)們仔細(xì)觀察。

　　數(shù)一數(shù)：鐘面上有多少個數(shù)?這12個數(shù)把鐘面分成了多少個相等的大格?(板書：12個大格)每個大格又分成了幾個相等的小格?(板書：5個小格)算一算鐘面上一共有多少個小格，你是怎么算出來的?(板書：一共有60個小格)

　　看一看：鐘面上有幾根針?都是什么樣的?師說：短粗一點的針，我們叫它時針，細(xì)長一點的針叫分針。

　　板書：短粗——時針

　　細(xì)長——分針

　　學(xué)生在自己的學(xué)具鐘面上指一指，哪是時針，哪是分針，同桌互相

　　看一看。

　　試一試：分針走一小格的時間是1分鐘。那么一分鐘究竟是多長時間呢?我們來數(shù)一數(shù)1分鐘自己的脈搏跳幾次。學(xué)生把自己的脈搏數(shù)填在書上。

　　師說：時針走一大格，也就是從一個數(shù)到下一個數(shù)，是一小時。時針走一小時，分針正好走一圈，是60分鐘。教師用教具演示。問：1時等于多少分?(板書：1時=60分)

　　練一練：

　　一節(jié)課是多少分鐘?課間休息多少分鐘?再加上幾分鐘就是1小時?

　　2.認(rèn)識時分

　　(1)學(xué)習(xí)例1，會讀寫整時鐘面

　　逐一出示4個整時鐘面

　　師問：鐘面是幾點?你是怎么知道的?

　　師說：鐘表上分針指著12，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。怎樣才能把鐘表上的時間記錄下來呢?有兩種表示方法，一種可以用漢字“時”、“分”來表示，也可以像有些電子表一樣用“：”來表示。

　　板書：1時 4時

　　1：00 4：00

　　邊寫邊解釋：“：”前面寫幾時，“：”后面寫幾分，現(xiàn)在鐘面上是整時，沒有分，所以“：”后面寫兩個零。你能**寫出后兩個鐘面所表示出的時間嗎?兩人上黑板板演，其他同學(xué)寫在書上。

　　(2)學(xué)習(xí)例2，會讀寫非整時鐘面

　　先出示一個非整時鐘面。

　　師問：你知道這個鐘面所表示的時間是幾點嗎?你是怎么知道的?

　　師說：鐘表上的時間剛走過幾，分針從12起走了多少個小格，這時的

　　時刻就是幾時幾分。再逐一出示3個非整時鐘面。

　　師問：怎樣寫出鐘面上的時間呢?方法和前面寫整時的一樣嗎?你能

　　試著寫一寫嗎?6時5分寫成6：05時，不要忘記寫0。

　　做一做：

　　說出鐘面上所指的時刻，再寫出來。

　　撥一撥：

　　在學(xué)具上撥出下列時間：

　　6：30起床、8：00上學(xué)、11：50吃午飯、4：40放學(xué)回家、6：20看動畫片、9：05睡覺。

　　連一連：

　　把顯示相同時間的電子鐘和鬧鐘用線連起來。

　　3.認(rèn)識秒

　　師說：計算很短的時間，常常用比分更小的時間單位——秒。例如，跑100米用多少時間，就要用秒來計算。師出示帶秒針的石英鐘，請同學(xué)們仔細(xì)觀察：除了時針、分針，這根最細(xì)、走得很快的針叫秒針。(板書：最細(xì)——秒針)秒針走1小格的時間是1秒。仔細(xì)看看秒針走一圈，分針走了幾個小格?問：1分鐘等于多少秒?(板書：1分=60秒)

　　試一試：

　　呼吸一次用幾秒?從1寫到10要用幾秒?

　　(三)鞏固反饋

　　師說：時間在一分一秒不停地走動，而且走過的時間永遠(yuǎn)不會再回來，你用1分鐘時間能做哪些事?那么這節(jié)40分鐘的課，你學(xué)會了哪些新知識?(同學(xué)**發(fā)言)師總結(jié)：同學(xué)們說得都很好，通過這節(jié)課，我們不僅學(xué)會了許多認(rèn)識鐘表的知識，還進(jìn)一步知道了時間的寶貴。我們要用實際行動來珍惜每一分鐘，回家后，每人制作一張作息時間表，科學(xué)地安排好自己的時間，珍惜時間，充分利用時間，勤奮學(xué)習(xí)，長大建設(shè)我們的國家。

　　課堂教學(xué)設(shè)計說明

　　本節(jié)課是一節(jié)**成章的課次，重點要讓學(xué)生會讀鐘面所表示的時間，并教育學(xué)生要珍惜時間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。本節(jié)課分三大部分：在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備過程中，從**學(xué)生幾點上學(xué)、幾點睡覺、幾點看動畫片等，引導(dǎo)學(xué)生體會時間與我們的生活密不可分，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)時、分、秒的興趣，并出示了一位好學(xué)生一天主要的作息時間圖，使學(xué)生初步建立時間觀念，受到要科學(xué)安排作息時間的教育。

　　在學(xué)習(xí)新課這一部分，分成三個層次，首先認(rèn)識鐘面，了解鐘面有幾個大格，每個大格中又分成幾個小格，一共有幾個大格，知道時針、分針的作用。然后認(rèn)識時、分。由于整時時間在一年級已經(jīng)學(xué)過，可以放手讓學(xué)生先認(rèn)，遇到困難再給以幫助。而鐘面是幾時幾分的是教學(xué)的重點也是難點，教師可先教方法，再通過做一做、撥一撥、連一連等多種多樣的練習(xí)進(jìn)行鞏固。最后再認(rèn)識秒。

　　在鞏固反饋過程中，通過**這節(jié)40分鐘的課你學(xué)會了哪些新知識，學(xué)生**發(fā)言，總結(jié)這節(jié)課的知識點，并要求學(xué)生回家制作一張作息時間表，科學(xué)地安排好自己的時間。既鞏固了本節(jié)課的知識，又對學(xué)生進(jìn)行了思想教育。

　　板書設(shè)計

《時分秒》教學(xué)設(shè)計2

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第九單元信息窗一

　　【教材分析】

　　實際生活中認(rèn)識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，建立時、分、秒的時間觀念；初步掌握這些時間單位間進(jìn)率。使學(xué)生學(xué)會看鐘面，能準(zhǔn)確說出鐘面上表示的時刻，并能說出簡單的經(jīng)過時間。培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的習(xí)慣。

　　【學(xué)情分析】

　　學(xué)會認(rèn)識整時和半時，但時間較長，應(yīng)充分做好鋪墊，為學(xué)習(xí)新的知識打下基礎(chǔ)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、結(jié)合具體情境，認(rèn)識時間單位時、分，掌握他們之間的關(guān)系。知道1時=60分，讓學(xué)生經(jīng)歷1時、1分的時間，初步建立時、分的時間觀念。

　　2、會看鐘表，能正確說出鐘面上指示的時刻，并進(jìn)行簡單的時間計算。

　　3、結(jié)合具體實例，感受時間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時間、愛惜時間的良好習(xí)慣

　　【指導(dǎo)理念】

　　重點：使學(xué)生學(xué)會看鐘面，掌握看鐘表的方法。建立1分鐘的時間觀念，認(rèn)識時間單位時、分，并初步掌握他們的進(jìn)率。形成時、分的時間觀念。 難點：幾時剛過和快到幾時的認(rèn)識方法，形成時、分的時間觀念。

　　【教學(xué)具準(zhǔn)備】

　　鐘面模型、幻燈片

　　【實施過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

　　談話：同學(xué)們元旦聯(lián)歡晚會是大家最喜歡的活動，讓我們一起看看希望小學(xué)二年級怎樣慶祝元旦的吧！

　　出示信息窗一：你都看見了什么？

　　這節(jié)課就讓我們具體的認(rèn)識幾時幾分吧，（板書課題），相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一定能準(zhǔn)確的播出時刻。

　　【設(shè)計意圖】

　　動機(jī)是學(xué)習(xí)過程中學(xué)生情意發(fā)展的一個重要因素，動機(jī)一旦產(chǎn)生，就會由這種動機(jī)引發(fā)出一種強(qiáng)烈的行為傾向。上課一開始就激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動機(jī)，設(shè)境激情，以情導(dǎo)學(xué)。

　　二、動手操作，探究新知。

　　1、觀察、認(rèn)識鐘面。

　　談話：要知道時間，就要學(xué)會看鐘表。請小朋友們認(rèn)真觀察鐘面，你都發(fā)現(xiàn)了什么？然后把你的發(fā)現(xiàn)和小組里面的小朋友交流一下。

　　全班交流。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說出鐘面上有12個大格，每一大格里有5個小格，鐘面上一共有60個小格。）

　　【設(shè)計意圖】

　　教師要充分相信學(xué)生，學(xué)生能做的事教師決不代替。所以在觀察鐘面時，完全放手讓學(xué)生自己借助手中學(xué)具表，對其觀察。然后讓學(xué)生把觀察到的有順序地說出來，達(dá)到了既傳授知識、又培養(yǎng)能力的目的。

　　2、認(rèn)識時、分的關(guān)系，知道1時=60分。

　　談話：分針走一小格是多長時間？走3個小格呢？5小格呢？

　　游戲：看誰反應(yīng)快！看看分針走了幾分鐘。（出示課件，分針走5分，7分，15分，30分，33分，45分，55分，60分）

　　**：分針從12回到12，走一圈是多少分鐘？（板書60分）

　　談話：剛才我們看了分針走一圈走了60分，那分針走的時候時針走不走？時針怎么走呢？請小朋友在鐘面上先任意撥出一個整時，然后讓分針走一圈，看一看時針怎么走的？從幾走到幾？

　　學(xué)生匯報交流：分針走一圈，時針從幾走到幾。

　　小結(jié)：只要分針走一圈，時針不管從幾走到幾，都是走了一個大格。

　　**：時針走一大格是多長時間？（板書1小時）

　　小結(jié)：分針走一圈是60分，同時時針走一大格是1小時，所以1小時=60分（讓學(xué)生多讀兩遍）

　　讓我們一起再來看看大屏幕的演示。（課件演示：開始時刻是12時，然后時針和分針同時出發(fā)，分針走一圈，時針走一大格到1，是1時。）

　　3、學(xué)寫時刻

　　第一個節(jié)目是什么時刻開始的？你是怎么知道的？

　　學(xué)生試著撥一撥，并把時刻寫下來，教師相機(jī)教授：8時31分可以寫成8：31

　　【設(shè)計意圖】

　　放手讓學(xué)生利用學(xué)具自己**地探索知識，在操作中仔細(xì)觀察時針和分針的運(yùn)行情況，進(jìn)而得出了1時=60分的關(guān)系，這樣學(xué)生自己探索學(xué)會知識，牢固扎實。真正做到了讓學(xué)生成為課堂的主體、學(xué)習(xí)的主人。

　　4、體驗一分鐘的長短

　　你能寫出聯(lián)歡會開始的時刻嗎？它與第一個節(jié)目開始的時刻小差幾分鐘？ 聽一分鐘的音樂

　　剛才我們觀察了鐘面，認(rèn)識了時和分的關(guān)系，現(xiàn)在我們來放松一下，聽一分鐘的音樂，你來感受一下一分鐘有多長？（播放音樂）

　　**：你感覺一分鐘怎么樣？

　�。▽W(xué)生可能回答：一分鐘很短；一分鐘很快）

　　談話：其實一分鐘也能做很多事情，現(xiàn)在老師再給你一分鐘的時間，你可以做口算，寫字或者背古詩，我們來試試一分鐘能做多少事情。

　　學(xué)生體驗一分鐘能做哪些事情。

　　匯報交流：一分鐘做口算的做了幾道？寫字寫了幾個？古詩背了幾首？ 談話：老師這還收集了一些一分鐘能做事情的資料，一起讀一讀。（課件展示資料：生產(chǎn)線上一分鐘生產(chǎn)可口可樂2185瓶等。）

　　小結(jié)：一分鐘能做這么多的事情，我們一定要珍惜生活中的每一分鐘，做個珍惜時間的人。

　　【設(shè)計意圖】

　　數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。為了讓學(xué)生體驗一分鐘的實際長短，設(shè)計一些來自學(xué)生身邊、學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗一分鐘的長短，同時自然地對學(xué)生進(jìn)行了遵守時間、珍惜時間的教育。老師出示的信息更能觸動學(xué)生，使學(xué)生知道在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天一分鐘能做很多事情，讓學(xué)生深入體會時間的重要性。

　　5、認(rèn)識幾時幾分。

　�。�1）正確撥出8時31分這個時刻。

　　談話：剛才我們具體地認(rèn)識了幾分，體驗了一分鐘的長短，現(xiàn)在你能準(zhǔn)確地?fù)艹鲋笓]員宣布發(fā)射成功的時刻8時31分了吧。試一試。

　　學(xué)生撥完展示，并說說自己是怎么撥的。

　　小結(jié)：撥8時31分，要先撥出8時，然后讓分針走31個小格，這就是8時31分。

　　**：再來看看這個時刻，誰能說說8時31分時，時針和分針分別指向哪里？ 學(xué)生可能回答：時針過了8，還不到9，所以是8時多；分針走到6是30分，再走1個小格就是31分。

　　小結(jié)：我們在認(rèn)時刻的時候，要先看時針，時針過了幾就是幾時多，多多少呢要看分針，分針走了幾個小格就是幾分，合起來就是幾時幾分。

　　談話：8時31分除了這種文字表示法外，我們還可以這樣表示8：31，用兩個小圓點把時和分隔開，這個時刻也讀作8時31分。

　　**：你在哪里見過這種表示時刻的方法？

　　（2）試一試：。

　　談話：你能用剛才學(xué)的方法讀出下面這個時刻嗎？（課件出示：10時45分）

　　**：你是怎么看出來的？

　　【設(shè)計意圖】

　　學(xué)習(xí)認(rèn)幾時幾分是這節(jié)課的難點，學(xué)生不容易掌握，為突破這一難點，我安排兩個層次進(jìn)行教學(xué)，分散難點，減緩難度。首先重點解決看幾時多這一層，再解決多了多少分這一層，最后學(xué)生很自然地歸納出看幾時幾分的方法。這樣教學(xué)，不但課堂氣氛活躍，而且教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的目標(biāo)性、結(jié)構(gòu)性和科學(xué)性。

　　6、體會一小時有多長

　　剛才我們具體的認(rèn)識了幾分，體驗了一分鐘的長短，請你寫出第7個節(jié)目和第20個節(jié)目開始的時刻，并撥出來。學(xué)生撥完展示，并說一說自己是怎樣撥的。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個節(jié)目之間相差多少時間，并說一說一小時有多長。

　　【設(shè)計意圖】

　　數(shù)學(xué)教學(xué)時數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。為了讓學(xué)生體驗一小時的實際長短，實際一些來自學(xué)生身邊、學(xué)生關(guān)興趣的的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗一小時的長度那，同時自然地對學(xué)生進(jìn)行遵守時間、珍惜時間的'教育。

　　三、鞏固、運(yùn)用新知。

　　1、認(rèn)時刻

　�。ㄗ灾骶毩�(xí)題第1題）2人為一組，**練習(xí)。

　　2、撥一撥

　　談話：寢播出下面鐘面上的不同時刻，并寫出下面的時刻。（課件出示鐘面）

《時分秒》教學(xué)設(shè)計3

　　教具準(zhǔn)備：

　　鐘表。

　　教學(xué)過程：

　　一 、教學(xué)過程

　　口答：

　　1、 鐘面上有（ ）個小格，每兩個數(shù)間是（ ）個小格。

　�。�、時鐘從一個數(shù)走到下一個數(shù)是（ ）。分針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是（ ）。秒針走一圈是（ ）分。

　�。场ⅲ睍r＝（ ）分 1分＝（ ）秒

　　二 學(xué)習(xí)新知

　�。�、學(xué)習(xí)例１。

　�。ǎ保┏鍪纠�１：

　�。ǎ玻├蠋�**；誰知道２時等于多少分？說一說你是怎樣想的。

　�。ㄒ驗椋睍r是６０分，所以２時是６０加６０，也就是１２０分。所以２時是１２０分。）

　　老師板書：２時＝１２０分

　�。ǎ常┚毩�(xí)：３分＝（ ）秒，你是怎樣想的？

　�。�1分是60秒，3分就是60加點60再加60,也就是180秒，所以3分等于180秒）

　　2、學(xué)習(xí)例2。

　�。�1）出示例2：

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘表上所表示的時間，小明幾點離家，幾點到校？（小明7：30離校，7：45到校。）

　�。�2）**：小明從家到學(xué)校用了多少時間？你是怎樣算的？

　　**完成后與小組同學(xué)交流。

　　分針從6走到9走了3大格，每大格是5分，所以一共是15分；也可以這樣想：45減30，也就是15分。）

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1、3時＝（ ）分，4分＝（ ）秒

　　2、小紅來到商店門前，商店還沒有開門，她看到營業(yè)時間牌上寫著早9：00開門，晚8：00開門，她又看看自己的手表，心想：“現(xiàn)在才8：40，到開門的時間我還要等多久呢？”

　　師問：你能幫助小紅計算一下，還要等多久呢？

　　用鐘表演示。引導(dǎo)學(xué)生觀察從8：40到9：00要經(jīng)過多長時間。

　　四、課堂作業(yè)：

　　1、練習(xí)十四第2題。

　　2、練習(xí)十四第4題。

　　3、練習(xí)十四第5題。

　　4、練習(xí)十四第3題。

　　五、思維訓(xùn)練：

　　1、體育課上跑400米，小強(qiáng)用了1分48秒，小力用了1分54秒。小力比小強(qiáng)多用了多少秒？

　　2、小明從家到學(xué)校要走15分。他每天早晨要在7：35分到學(xué)校，應(yīng)該在幾時幾分前從家出發(fā)？

　　3、兒童游泳隊測試100米蛙泳成績。小強(qiáng)用2分28秒，小剛用3分5秒，小強(qiáng)比小剛快了多少秒？

　　六、課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了簡單的時間換算和簡單的時間經(jīng)過的計算方法。希望同學(xué)們在生活中能夠和很好地珍惜時間，合理地安排好自己的時間。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生會根據(jù)1時＝60分，1分＝60秒進(jìn)行簡單的換算。

　　2、使學(xué)生學(xué)會一些有關(guān)時間的簡單計算。

　　3、使學(xué)生學(xué)會科學(xué)合理地安排時間、養(yǎng)成珍惜時間的好品質(zhì)。

　　重點難點：

　　1、掌握時間單位之間的簡單換算。

　　2、求經(jīng)過的時間的方法。

《時分秒》教學(xué)設(shè)計4

　　課題時間的換算及計算課型新授

　　教學(xué)

　　目標(biāo)1、通過加深學(xué)生對時間單位的認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的時間觀念。

　　2、會進(jìn)行一些簡單的時間計算。

　　3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。

　　教學(xué)重

　　難點時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

　　教學(xué)素材準(zhǔn)備時鐘模型

　　教學(xué)過程：

　　一、猜謎游戲引入：

　　1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。

　　2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，**：

　　①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”

　　②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？

　�、邸�1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？

　　3、教師演示，撥出不同的時刻，讓學(xué)生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。

　　4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時間的計算”。（板書課題）

　　二、教學(xué)新課：

　　1、教學(xué)“例1”：2時=（）分

　�。�1）教師：1時等于……？（學(xué)生答）那2時呢？

　�。�2）學(xué)生合作、自主探究。

　�。�3）反饋

　　a、60+60=120分

　　b、2時就是2個60分，即60×2=120分

　�。�4）教師小結(jié)。

　　2、完成第4頁“做一做”

　　先**完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法。

　　方法（1）：時、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個位一樣；

　　方法（2）：時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時換算是滿六十進(jìn)一，進(jìn)位原理與個位到十位、十位到百位的進(jìn)位類似。

　　60秒=1分（10個1=1個10）

　　60分=1時（10個10=1個100）

　　反過來也是一樣的。

　　3、教學(xué)例2：

　�。�1）教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。

　　（2）師：小明從家到學(xué)校用了多少時間呢？

　　（3）學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計算時間的各種方法：

　　a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

　　b、45－30=15，是15分鐘。

　　4、請一至兩名學(xué)生說說自己從幾點出門到學(xué)校是幾點。讓大家?guī)兔λ阋凰恪?/p>

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1、完成第5頁“做一做”。

　　集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。

　　2、填空：

　�。�1）50分比1時少（ ）分，1時比45分多（ ）分。

　　（2）一節(jié)課是（ ）分，課間休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1時。

　　3、競賽：

　　教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分？學(xué)生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。

　　四、課堂小結(jié)：

　　現(xiàn)在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！笔前�，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學(xué)一點本領(lǐng)，長大更好地建設(shè)祖國。

　　板書設(shè)計：

　　時間的換算及計算

　　2時=（120）分 修 改

　　課題時、分、秒的鞏固練習(xí)課型練習(xí)

　　教學(xué)

　　目標(biāo)1、通過貼近學(xué)生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。

　　2、通過練習(xí)，學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡單的時間計算。

　　3、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，形成**思考的習(xí)慣。

　　教學(xué)重

　　難點重點：時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

　　難點：用時針的知識解決生活中的實際問題。

　　教學(xué)素材準(zhǔn)備

　　教學(xué)過程：

　　一、基本練習(xí)

　　1、完成“練習(xí)一”第3題。

　　要求學(xué)生先估計，再實際進(jìn)行驗證，驗證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長一起完成。

　　2、完成“練習(xí)一”第4題。

　　先讓學(xué)生**完成，再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較，只要說得有道理就行。

　　3、完成“練習(xí)一”第5題。

　　讀讀書上的三個例子，并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗說一說做這些事情需要多長時間。

　　4、完成“練習(xí)一”第6題。

　　先讓學(xué)生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。

　　5、完成“練習(xí)一”第8題。

　　學(xué)生計算經(jīng)過的時間。如果部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭��?/p>

　　6、完成“練習(xí)一”第9題。

　　指名說說題意。學(xué)生**列式，說說自己的計算方法。

　　二、補(bǔ)充題目。

　　1、 填一填：

　　1分=（）秒 4時=（）分 9分○9秒 36分○2時

　　5分=（）秒 150秒○2分 400分○4時 10分○1時

　　2、今天動畫片《喜洋洋與灰太狼》從2：05開始，到2：50結(jié)束，這場電影放映了多長時間？

　　三、全課總結(jié)

　　你現(xiàn)在會算經(jīng)過的時間嗎？計算經(jīng)過的時間應(yīng)注意什么？

　　四、布置作業(yè)

　　“練習(xí)一”的第10、11題。

《時分秒》教學(xué)設(shè)計5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生認(rèn)識時間單位時、分、秒，知道1分＝60秒，會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡單計算。

　　2．初步建立時、分、秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。

　　教材說明

　　關(guān)于“時、分、秒”這一內(nèi)容，本套教材分三個階段編排。第一階段是在一年級上冊，主要讓學(xué)生學(xué)會看整時和半時，初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針；第二階段是在一年級下冊，主要讓學(xué)生會讀、寫幾時幾分，知道1時＝60分；第三階段就是本冊教材本單元，主要教學(xué)時間單位“秒”，以及有關(guān)時間的簡單計算。具體內(nèi)容的編排順序如下表。

　　在具體情境中感悟時間單位“秒”

　　↓

　　觀察鐘表，得出1分＝60秒

　　↓

　　時間單位之間的簡單換算

　　↓

　　計算簡單的經(jīng)過時間

　　時間單位不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，單位之間的進(jìn)率也比較復(fù)雜。但是時間又時時伴隨著人們的生活。因此，教材從教學(xué)材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都十分注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，力求讓他們在實際情境中，體會時、分、秒的實際意義，掌握有關(guān)時間的知識。例如，“秒的認(rèn)識”主題圖就選擇了家喻戶曉的春節(jié)聯(lián)歡晚會中新年的鐘聲即將敲響時的場景，“做一做”讓學(xué)生在活動中，親身感受“1分鐘有多長”和“1分鐘能做些什么”，練習(xí)中又編入了一系列與學(xué)生自己的生活息息相關(guān)的內(nèi)容，以豐富學(xué)生對時間觀念的感性認(rèn)識。

　　教學(xué)建議

　　1．關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，盡可能使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動與他們的生活實際相聯(lián)系。

　　初步建立時、分、秒的時間觀念是本單元教學(xué)的重點，也是難點。教材選用了許多貼近學(xué)生生活實際的素材，如練習(xí)十五中讓學(xué)生估計自己穿衣、刷牙、吃早飯、書包等的時間，寫己每天的作息時間，了解自己感興趣的電視節(jié)目開始和結(jié)束的時刻，等等。教學(xué)時，就要充分運(yùn)用這些素材，開展豐富多彩的實踐活動，使抽象的時間概念變成看得見、摸得著的東西。讓學(xué)生在親身實踐中體會時、分、秒的實際意義，逐步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣和意識。

　　2．重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學(xué)具的作用。

　　由于時、分、秒之間的進(jìn)率是60，而不是以前所學(xué)的十進(jìn)關(guān)系，學(xué)生往往感到不習(xí)慣，這無疑給時間單位之間的簡單換算帶來一定的困難。為此，教學(xué)時，應(yīng)加強(qiáng)對鐘表的觀察，特別是分針走一圈，時針走了多少；秒針走一圈，分針走了多少；以便讓學(xué)生積累豐富的表象，掌握時、分、秒之間的關(guān)系。

　　除了教材上選擇的素材和活動形式，教師可以根據(jù)實際情況收集更豐富的材料，設(shè)計形式多樣的活動，讓學(xué)生在活動中對時間觀念獲得更充分的體驗。

　　3．本單元內(nèi)容可以用3課時進(jìn)行教學(xué)。

《時分秒》教學(xué)設(shè)計5篇擴(kuò)展閱讀

《時分秒》教學(xué)設(shè)計5篇（擴(kuò)展1）

——《時分秒》教學(xué)反思

《時分秒》教學(xué)反思

　　身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？下面是小編收集整理的《時分秒》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

《時分秒》教學(xué)反思1

　　《時、分、秒》是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個十分重要的內(nèi)容，也是實用性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識，《時、分、秒》教學(xué)反思。 學(xué)生在一年級時曾學(xué)過認(rèn)識鐘表這一內(nèi)容，對整時、半時和分都有了認(rèn)識。本單元是在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上認(rèn)識秒和進(jìn)行時間單位之間的換算。

　　考慮到與以前所學(xué)知識相隔時間挺長，在課剛開始，我引導(dǎo)學(xué)生對鐘面和之前所學(xué)的時間知識進(jìn)行了復(fù)習(xí)。在《認(rèn)識秒》的這節(jié)課上我**了課堂教學(xué)的**形式，給學(xué)生提供了主動發(fā)展的時間和空間。通過創(chuàng)設(shè)問題情景和**小組合作學(xué)習(xí)，使每一個學(xué)生都有機(jī)會參與知識產(chǎn)生、發(fā)展的全過程；通過1秒鐘寫字、拍手、跺腳，1分鐘寫字、跳繩、轉(zhuǎn)呼拉圈等體驗活動，讓孩子在活動中獲得知識，體會學(xué)習(xí)的樂趣，加深對所學(xué)知識的理解；同時教師向?qū)W生介紹從古到今的表示時間的方法，有的放矢的對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間教育，激勵學(xué)生在今后學(xué)習(xí)、生活中科學(xué)的安排時間，充分利用時間，教學(xué)反思《《時、分、秒》教學(xué)反思》。因為在教學(xué)中做到從學(xué)生的需求出發(fā)，**教學(xué)，才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　由于時間單位之間的進(jìn)率與以往所學(xué)的長度單位和質(zhì)量單位都不同，所以時間單位的換算是個難點，課上雖然進(jìn)行了細(xì)心的輔導(dǎo)，也還有不少學(xué)生會迷糊，出錯，這就需要我們教師在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

《時分秒》教學(xué)反思2

　　三年級上冊《時分秒》這一單元主要是教學(xué)秒的認(rèn)識及經(jīng)過時間的計算。對時分的認(rèn)識學(xué)生在二年級應(yīng)該掌握了。這一單元主要是對秒的認(rèn)識，以及一秒鐘、一分鐘做些什么事。針對這個知識點，我就利用課堂上讓學(xué)生一分鐘能跳幾個繩、拍幾個球、寫幾個字、做幾道口算等等，讓學(xué)生實際感受一分鐘能做什么。

　　對本單元的知識有一個疑惑，教材中對時間、時刻這兩個概念沒有作出區(qū)分。如媽媽上午8時上班，顯然這里的8時就是8：00，即指時刻。又如媽媽一天工作了8時，顯然應(yīng)該是8小時，即指經(jīng)過的時間�？涩F(xiàn)在教材里把這兩個是混為一談了。但是在上課的過程中，我還是強(qiáng)調(diào)了“經(jīng)過的時間”和“時刻”這兩個不同概念之間的區(qū)別，如2時指的就是2：00，也就是我們*時說的2點，這是一個時刻；而2小時指的就是2個小時，比如媽媽早上9：00帶你去超市，11：00買完回家，求9：00------11：00經(jīng)過了多長時間？這2小時是指一段時間。但在應(yīng)用中總有部分學(xué)生分不清時刻和經(jīng)過的時間。因此我就索性將錯就錯，要求學(xué)生在算經(jīng)過的時間時就用普通計時法來表示，如11時—9時=2小時，即使有些學(xué)生分不清時刻和經(jīng)過的時間，最后的結(jié)果是2時，根據(jù)教材應(yīng)該也是對的。但在*時的練習(xí)中還是要讓學(xué)生分清這兩個概念。

　　2、另一個問題比較多的地方是算結(jié)過的時間時，很多學(xué)生容易算錯。因為時間的進(jìn)率是60，而我們*時的計算一般是退一做十的。例：上午第二節(jié)課是9：40開始，10：20下課，求第二節(jié)課**多長時間？很多我學(xué)生列出的算式是：10時20分—9時40分=40分，但也有些學(xué)生算式會列，但不會算。于是我就讓會算學(xué)生說說是怎樣算的，學(xué)生會說分與分想減，20分減40分不夠減，那怎么辦？引起學(xué)生的思考，有學(xué)生會說出向時借1小時，1小時=60分，60分+20分=80分，80分—40分=40分。時與時相減，即9時—9時=0時。讓學(xué)生在說的基礎(chǔ)上掌握算法、算理。結(jié)果這樣下來，大多數(shù)學(xué)生都能算經(jīng)過的時間，因此有時數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還是要讓學(xué)生學(xué)會“說”。

《時分秒》教學(xué)反思3

　　三年級"時、分、秒的認(rèn)識"是繼二年級認(rèn)識的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)“秒”，并會計算簡單的經(jīng)過時間。我在教學(xué)中及時進(jìn)行了復(fù)習(xí)以往舊知的環(huán)節(jié)：如認(rèn)識種面，復(fù)習(xí)認(rèn)識時、分、秒，知道1時＝60分，1分=60秒，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?時、1分、1秒長短的認(rèn)識，這也是了解學(xué)生對時間的認(rèn)識狀況，之后帶領(lǐng)學(xué)生看鐘面共同感受1分、1秒的長短，給學(xué)生建立準(zhǔn)確的定義和認(rèn)知。

　　在讓學(xué)生理解時與分、分與秒的關(guān)系時，又用**向?qū)W生演示時針走一大格，分針走一圈，分針走1小格，秒針走一圈，從而揭示時與分、分與秒的內(nèi)在聯(lián)系。為進(jìn)行時間的換算和計算簡單的經(jīng)過時間打下基礎(chǔ)。

　　在教學(xué)了這個單元的內(nèi)容后，學(xué)生在掌握理解有關(guān)時間的計算時還是出現(xiàn)很多了一些問題：

　　1、在上課的過程中，雖然反復(fù)強(qiáng)調(diào)了“經(jīng)過的時間”和“時刻”這兩個不同的概念之間的區(qū)別，如2時指的就是2：00，也就是我們*時說的2點，這是一個時刻；而2小時指的就是2個小時，但在應(yīng)用中總有部分學(xué)生分不清時刻和經(jīng)過的時間。所以，在*時的教學(xué)中為了讓學(xué)生進(jìn)一步分清這兩個概念，我常常在課前、課后進(jìn)行一些即時練習(xí)。

　　2、另一個問題比較多的地方是解決問題中的書寫問題。如課本P64第5題：一列火車本應(yīng)11：20到達(dá)，現(xiàn)在要晚點25分鐘，它什么時候到達(dá)？學(xué)生如果按教學(xué)中總結(jié)的公式，“結(jié)束時間—開始時間=經(jīng)過

　　時間”，很多學(xué)生能利用公式很快計算出11：20+25分=11：45，其實這樣的計算方法就是時刻加時間等于時刻，還不是很合理，與第一種問題相似,我認(rèn)為如果這樣算11時20分+25分=11時45分的話就比較合理，因為寫成11時20分+25分=11時45分，對于學(xué)生來說，比較容易理解。雖然11時45分又可以看成是11：45，我認(rèn)為這樣書寫學(xué)生易理解也較合理。

　　3. 是經(jīng)過時間的計算，我由淺入深，從數(shù)鐘面上的大格入手，逐步教學(xué)算出先到整時經(jīng)過的時間，再過幾分，合起來一共是多少分或幾小時幾分。等學(xué)生理解方法并熟練掌握后，學(xué)生會想到把幾時中拿出1時當(dāng)成60分進(jìn)行加減法的計算，再把計算結(jié)果轉(zhuǎn)換成幾時幾分的計算過程，當(dāng)然這種方法對一部分學(xué)生來說是有理解難度的，學(xué)生往往習(xí)慣了十進(jìn)制的換算方法，很容易在換算時不理解方法由來及各種方法的靈活運(yùn)用而出錯。

　　總之，在這一單元的教學(xué)中，出現(xiàn)了許多我認(rèn)為學(xué)生容易掌握但學(xué)生實際掌握起來有困難的知識點。我想，隨著學(xué)生認(rèn)識和理解的深入，時間的知識會真正深入學(xué)生的生活，學(xué)生們才能真正了解時間。

《時分秒》教學(xué)反思4

　　關(guān)于時間的教學(xué)，一直是一個難點，一年級認(rèn)識幾時幾分，三年級認(rèn)識“秒”和經(jīng)過時間的計算，每次遇到關(guān)于時間的知識，學(xué)生學(xué)起來都比較困難。去年和今年連續(xù)教兩年三年級，總結(jié)了去年的教學(xué)經(jīng)驗，今年在教學(xué)時分秒時更注重難點的突破，有了一些提升，但沒有達(dá)到預(yù)期的效果。我反思了很久，問題到底出在了哪里？

　　時間是和生活聯(lián)系非常緊密的，學(xué)生在沒有學(xué)的時候，都有了這方面的經(jīng)驗，可為什么作業(yè)就不會做了呢？我覺得，首先是生活經(jīng)驗積累不足，現(xiàn)在學(xué)生看的電子表比鐘表多，對鐘面的認(rèn)識不夠深刻；然后，生活中的直觀經(jīng)驗，沒有很好的過渡、遷移到抽象的數(shù)學(xué)知識中，有些學(xué)生知道答案，但表述不出來，作業(yè)經(jīng)常出現(xiàn)會答，不會列算式。還有些學(xué)生，在心理上就害怕數(shù)學(xué)，一遇到數(shù)學(xué)題就膽怯，思考問題的時候不會聯(lián)系實際生活。

　　教學(xué)中，我用各種游戲活動，讓學(xué)生充分體驗了1秒、5秒、10秒、15秒、30秒、1分鐘的時長，學(xué)生對時間概念有了深刻的感知，學(xué)生都能準(zhǔn)確的選擇出合適的時間單位。

　　光靠課堂中的動手操作是不夠的，生活中多引導(dǎo)學(xué)生去觀察、熟悉鐘表，教室里有鐘表，讓學(xué)生多去看時間。

　　難點是經(jīng)過時間的計算，結(jié)束時間—開始時間=經(jīng)過時間，還有提前、晚點的類型。教學(xué)中，我首先讓學(xué)生認(rèn)識了時間和時刻的區(qū)別，結(jié)束時間和開始時間都是時刻，讓學(xué)生的思維更清晰。其次，**書寫格式。雖然鼓勵算法的多樣化，但最終還要優(yōu)化成通用的格式，這樣面對不同類型的題目，不會混淆。

《時分秒》教學(xué)反思5

　　在第三冊數(shù)學(xué)教材中，第六單元《時、分、秒》是一個難點。本單元要求學(xué)生掌握鐘面的基礎(chǔ)知識，會認(rèn)鐘面上的時間，能進(jìn)行簡單的單位換算及求經(jīng)過時間等等。對于缺乏知識經(jīng)驗的二年級孩子來說，學(xué)習(xí)起來的確有一定的難度。因此我們在教學(xué)的時候，也出現(xiàn)了不少的問題。

　　例如在認(rèn)識鐘面的時候，通過實物展示和課件的操作，讓學(xué)生數(shù)出鐘面上有12個大格和60個小格，時針和分針學(xué)生在一年級已經(jīng)初步認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上，又向他們介紹了秒針。時針走一大格是1時，走一圈是12時;分針走一小格是1分，走一大格是5分，走一圈是60分，也就是1時;秒針走一小格是1秒，走一大格是5秒，走一圈是60秒，也就是1分…以上概念在一邊拿鐘面進(jìn)行實際操作一邊**時，孩子們尚能回答，可是讓他們在**做的時候，就很容易混淆。

　　在教學(xué)求經(jīng)過時間時，則感覺更加困難。例如求從11點--4點經(jīng)過了幾時，答案就五花八門。有的孩子用11減4，有的在鐘面上數(shù)，卻數(shù)成了從4到11的格數(shù)，而且在數(shù)格的時候，他們往往數(shù)的不是幾個格，而是幾個數(shù)字。還有諸如“2：45--3：20經(jīng)過了( )分”這樣的題目，也是比較難理解的。我給孩子們講了幾種方法，第一種是最直觀的方法，在鐘面上數(shù)格子;還可以先算2：45到3：00是15分，再算3：00到3：20是20分，合起來是35分;另外還可以把這樣的題目當(dāng)作減法來做，用后面的數(shù)減前面的數(shù)，20減45不夠減，拿出一個小時當(dāng)作60分，和20合在一起是80分，再減45就可以得到35分。對于這幾種方法，我沒有要求孩子們?nèi)�部掌握，而是讓他們選擇自己喜歡或可以理解的方法。對于一些理解能力稍弱的孩子，他們能在鐘面上把經(jīng)過的時間數(shù)出來，我也覺得他們挺棒的。

　　經(jīng)過一段時間不斷地講解、練習(xí)及個別指導(dǎo)，取得的效果還是不錯的。大部分同學(xué)對以上知識都能基本掌握，可以說每個孩子都比以前有了提高。但是對這一部分知識的教學(xué)，能不能有什么更好的方法，還是這些知識對這個年齡的孩子來說的確過于難了，仍然是讓我們感到比較困惑的…

《時分秒》教學(xué)反思6

　　第1課時 秒的認(rèn)識

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認(rèn)識新的時間單位“秒”，知道“1分=60秒”。

　　2、通過動手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生體驗一段時間，建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。

　　3、體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時間的教育，教育學(xué)生要珍惜分分秒秒。

　　教學(xué)重點：借助豐富的活動，讓學(xué)生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。

　　教學(xué)難點：體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多**課件，每人準(zhǔn)備一個時鐘、口算卡片等。

　　教學(xué)步驟：

　　一、情境導(dǎo)入

　　（播放新年聯(lián)歡晚會的片段）

　　談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計時）

　　談話：剛才，我們進(jìn)行倒計時，像這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認(rèn)識這個新朋友。（板書課題）

　　二、探究新知

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識鐘面上的秒

　　1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2、學(xué)生自主探索，共同探究

　　3、學(xué)生反饋：

　�、贂r鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。

　�、诿脶樧�1小格是1秒。走1大格就是5秒。

　�、廴绻�是讀取電子表上的時間時，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀取方法進(jìn)一步類推。

　　4、體驗1秒鐘

　�、賻煟�1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。

　�、趯W(xué)生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準(zhǔn)。

　　③比一比，哪位學(xué)生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。

　�、苄〗Y(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費(fèi)每1分、每1秒。

　　5、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

　　6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？

　�。ǘ�）探索分與秒之間的關(guān)系

　　1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變化。

　　2、讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。

　　3、學(xué)生反饋。

　　4、小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

　�。ㄈ�）練習(xí)：體驗1分鐘

　　1、讓學(xué)生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。

　　2、師：1分鐘能做什么呢？

　　讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。

　　3、讓學(xué)生舉例，說說1分鐘可以做什么事。

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)

　　師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（認(rèn)識時間單位——秒）有了秒針，計時就更準(zhǔn)確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準(zhǔn)確地為人們報時。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成“練習(xí)一”第2題。

　　填上合適的時間單位。

　　補(bǔ)充：

　�、傥覀兩弦还�(jié)課的時間是40（ ）。

　�、谛∶髋�100米要用19（ ）。

　　2、跑步比賽

　　師：讓我們一起到緊張激烈的運(yùn)動場上去看看。50米決賽剛結(jié)束，你能通過鐘表的顯示，說出運(yùn)動員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？

　　3、活動：

　　師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書包里，看看需要多少時間�？凑l整理得又快又好。（學(xué)生整理，教師報時）

　　師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。

　　四、作業(yè)

　　收集有關(guān)時間的信息。

　　教學(xué)反思：

　　秒的認(rèn)識”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課的知識性目標(biāo)相對簡單，但單位時間比較抽象，不象長度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來。本節(jié)課的重點是通過一系列的體驗活動，幫助學(xué)生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時間觀念。在教學(xué)設(shè)計中，我注意抓住如下幾個環(huán)節(jié)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。利用學(xué)生熟悉的場景，使學(xué)生直觀認(rèn)識生活中“秒”的存在，幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時間概念。通過讓學(xué)生參與倒計時的活動，使學(xué)生初步感受“1秒”的長短，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、自主學(xué)習(xí)，主動探究。由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了“時、分”，因而在教學(xué)時，我放手讓學(xué)生自主進(jìn)行探究，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、討論、交流等形式來解決“怎樣計量用‘秒’做單位的時間”及“分與秒之間的關(guān)系”等問題。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　3、借助活動讓學(xué)生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。首先通過讓學(xué)生拍手、數(shù)數(shù)、寫字、畫畫等活動讓學(xué)生體驗1秒鐘、1分鐘的長短，在體驗1分鐘時還讓學(xué)生體驗同樣是1分鐘做不同事情時的不同感受。由此幫助學(xué)生建立正確的時間觀念，同時注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時間的意識。

　　4、注意讓學(xué)生收集有關(guān)時間的信息，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

　　5、多給學(xué)生提供一些可供參考的事情所需時間，在頭腦中建立表象，在估測其他事情時可借鑒作比較。當(dāng)然，除了在學(xué)習(xí)秒的認(rèn)識是可以這樣做，建立其他數(shù)學(xué)概念也可運(yùn)用這樣一些做法。

《時分秒》教學(xué)反思7

　　“時分秒”這課，由于時間單位對于學(xué)生而言是比較抽象的，因此“時、分、秒”的認(rèn)識是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個難點內(nèi)容。

　　對于低年級學(xué)生來說，時間概念是十分抽象的，鑒于時間的抽象性和低年級兒童的年齡特點，我在進(jìn)行本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)時，使用了直觀的課件與真是教具結(jié)合讓學(xué)生進(jìn)行感知。將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，由此讓孩子們切身感受到我們的學(xué)習(xí)、生活和勞動都與時間密不可分。

　　盡管學(xué)生是初步研究有關(guān)時間的知識，但生活中學(xué)生對于時間已有了相當(dāng)多的感性知識，切身感受到我們的學(xué)習(xí)、生活和勞動都與時間息息相關(guān)。在上這單元前，我將學(xué)生原有的關(guān)于時間的知識與生活經(jīng)驗在課前做了個測試，發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生幾乎不能正確說出鐘面上有什么，讀出鐘面上的時刻。針對這一現(xiàn)象，我從最基本的角度入手進(jìn)行那個教學(xué)！

　　我從三個方面開始教學(xué)：

　　一是認(rèn)識鐘面：我利用教具鐘讓學(xué)生知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么；

　　二是認(rèn)識時間：時、分、秒，知道1時＝60分，1分=60秒，在讓學(xué)生理解時與分的關(guān)系時，又用教具向?qū)W生演示時針走一大格，分針走一圈，從而揭示時與分的內(nèi)在聯(lián)系。

　　三是學(xué)習(xí)看鐘表的方法；四是掌握時間的寫法，并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時刻。我還把這課延伸到課外，讓他們隨時看鐘或表，讀出自己在什么時間作什么事，加強(qiáng)練習(xí)。僅管如此，還是有好多的學(xué)生對這課掌握不牢固。

　　教學(xué)過程的開始設(shè)計時，我利用學(xué)生學(xué)過的諺語引入教學(xué)，積極地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新授部分：首先是認(rèn)識鐘面，知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么，根據(jù)學(xué)生的講述，用**隨機(jī)演示；接著是認(rèn)識時間：時、分、秒，知道1時＝60分，1分=60秒，在讓學(xué)生理解時與分的關(guān)系時，又用**向?qū)W生演示時針走一大格，分針走一圈，從而揭示時與分的內(nèi)在聯(lián)系。然后是學(xué)習(xí)看鐘表的方法；最后是掌握時間的寫法，并能用這幾種寫法寫出鐘面上所指示的時刻。在進(jìn)行教學(xué)時，我感悟到教師不是要純粹地教給學(xué)生怎樣認(rèn)，而是應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生觀察，感知要學(xué)的知識，然后說出來，引導(dǎo)大家討論，最后再由教師歸納總結(jié)。這樣做一方面使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了實踐的基礎(chǔ)，另一方面讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

　　由于低年級學(xué)生***相對分散，理解能力也有限，抽象的數(shù)學(xué)知識需要老師使之形象化、生動化、直觀化、生活化，只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。

《時分秒》教學(xué)反思8

　　數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個十分重要的內(nèi)容，也是實用性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識。我在教學(xué)中始終遵循數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活的觀念。盡管學(xué)生在課上是初步研究有關(guān)時間的知識，但生活中學(xué)生對于時間已有了相當(dāng)多的感性知識，切身感受到我們的學(xué)習(xí)、生活和勞動都與時間息息相關(guān)。

　　在課剛開始，我將學(xué)生原有的關(guān)于時間的知識與生活經(jīng)驗作為學(xué)生的課前測試，共有14個學(xué)生不能正確讀出鐘面上的時刻。針對這一現(xiàn)象展開教學(xué)，很好地把握住了四個方面的教學(xué)內(nèi)容：一是認(rèn)識種面，知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么，根據(jù)學(xué)生的講述，用鐘表演示；二是認(rèn)識時間：時、分、秒，知道1時＝60分，1分=60秒，在讓學(xué)生理解時與分的關(guān)系時，又向?qū)W生演示時針走一大格，分針走一圈，從而揭示時與分的內(nèi)在聯(lián)系。三是學(xué)習(xí)看鐘表的方法；四是掌握時間的寫法，并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時刻。

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鐘面上時刻時，不是教師教給學(xué)生怎樣認(rèn)，而是指導(dǎo)學(xué)生觀察，感知要學(xué)的知識，讓學(xué)生自己撥一個時刻，然后說出來，引導(dǎo)大家討論，最后再有教師歸納總結(jié)。這樣做一方面使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了實踐的基礎(chǔ)，另一方面學(xué)會學(xué)習(xí)。在練習(xí)時，我出示了一個可以拖曳的鐘面，隨機(jī)撥出一個時刻，讓學(xué)生正確說出所表示的時間，并讓學(xué)生上來撥鐘面，提高學(xué)生的練習(xí)興趣，對于教學(xué)難點著重練習(xí)，多次比較，找尋克服難點的好辦法。

　　在課上我**了課堂教學(xué)的**形式，給學(xué)生提供了主動發(fā)展的時間和空間。通過創(chuàng)設(shè)問題情景和**小組合作學(xué)習(xí)，使每一個學(xué)生都有機(jī)會參與知識產(chǎn)生、發(fā)展的全過程；讓孩子在活動中獲得知識，體會學(xué)習(xí)的樂趣，加深對所學(xué)知識的理解；同時教師向?qū)W生介紹從古到今的表示時間的方法，有的放矢的對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間教育，激勵學(xué)生在今后學(xué)習(xí)、生活中科學(xué)的安排時間，充分利用時間。

　　因為在教學(xué)中做到從學(xué)生的需求出發(fā)，**教學(xué)，才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在課后的目標(biāo)測試中，只有2個學(xué)生還不能完全掌握本節(jié)課的知識，這就需要我們教師在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

《時分秒》教學(xué)反思9

　　1、時間觀念的建立,還需想辦法真正內(nèi)化。盡管在課堂上讓學(xué)生親身體驗、經(jīng)歷了1秒、1分。但要真正理解、內(nèi)化這些單位時間,從而建立時間觀念,如14秒、90分、45分的理解、遷移。我想在感受1秒、1分時,還應(yīng)讓學(xué)生當(dāng)場遷移、擴(kuò)展,并與學(xué)生熟悉的生活相聯(lián)系,才能真正最終建立時間觀念,并會遷移、應(yīng)用。

　　2、認(rèn)讀時刻這一環(huán)節(jié),作為教學(xué)的重點,還顯得較薄弱,需加強(qiáng)。盡管學(xué)生有生活經(jīng)驗,但在認(rèn)識好鐘面,認(rèn)識單位時間1秒、1分、1小時后,能否使學(xué)生形成知識體系,并轉(zhuǎn)化為能力,還需細(xì)細(xì)考慮。如時針走1大格是1小時,幾大格是幾小時,如果及時讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)時針走幾大格多是幾小時多,這樣便能自然想到多多少,再看分針;幾大格缺一點點,幾時還不到,應(yīng)是前一格的小時再多幾分。這樣會更利于學(xué)生掌握方法,形成能力。

　　3、對于鐘面的認(rèn)識不夠形象、深入。本課中,時針、分鐘、秒針的認(rèn)識是通過一部分學(xué)生的回憶介紹展開的,不夠形象直觀,使另一部分學(xué)生印象不深刻,以至產(chǎn)生了不少的錯誤。課堂上如能讓學(xué)生再找找各自的特征,如時針短而粗,分針比較長,秒針最長、最細(xì),這樣學(xué)生記憶深刻,在認(rèn)識時刻時會更直觀,減少一些不必要錯誤,當(dāng)然會收到更好的效果。

　　4、在操作動手的時候,引導(dǎo)學(xué)生的思維同步發(fā)展、提高。課堂上,我們的學(xué)生在動手、操作,但并不能讓每一個人都能得到收獲。根據(jù)低年級學(xué)生的心理特征,在動手操作之前,一定要讓學(xué)生真正明確任務(wù),帶著問題去動手、去操作、去發(fā)現(xiàn),本課中,多次安排了學(xué)生操作動手,但真正能得到收獲,獲得成功體驗的人不是很多,如果活動前的問題或要求更明確點,目的性更強(qiáng)些,效率肯定也會提高。當(dāng)然,教學(xué)是一門永遠(yuǎn)遺憾的藝術(shù),本節(jié)課肯定還存在著許多不足之處,還需更認(rèn)真深入地反思與完善。

《時分秒》教學(xué)反思10

　　《時、分、秒》是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個十分重要的內(nèi)容，也是實用性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識。 學(xué)生在一年級時曾學(xué)過認(rèn)識鐘表這一內(nèi)容，對整時、半時和分都有了認(rèn)識。本單元是在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上認(rèn)識秒和進(jìn)行時間單位之間的換算。

　　考慮到與以前所學(xué)知識相隔時間挺長，在課剛開始，我引導(dǎo)學(xué)生對鐘面和之前所學(xué)的時間知識進(jìn)行了復(fù)習(xí)。在《認(rèn)識秒》的這節(jié)課上我**了課堂教學(xué)的**形式，給學(xué)生提供了主動發(fā)展的時間和空間。通過創(chuàng)設(shè)問題情景和**小組合作學(xué)習(xí)，使每一個學(xué)生都有機(jī)會參與知識產(chǎn)生、發(fā)展的全過程；通過1秒鐘寫字、拍手、跺腳，1分鐘寫字、跳繩、轉(zhuǎn)呼拉圈等體驗活動，讓孩子在活動中獲得知識，體會學(xué)習(xí)的樂趣，加深對所學(xué)知識的理解；同時教師向?qū)W生介紹從古到今的.表示時間的方法，有的放矢的對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間教育，激勵學(xué)生在今后學(xué)習(xí)、生活中科學(xué)的安排時間，充分利用時間。因為在教學(xué)中做到從學(xué)生的需求出發(fā)，**教學(xué)，才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　由于時間單位之間的進(jìn)率與以往所學(xué)的長度單位和質(zhì)量單位都不同，所以時間單位的換算是個難點，課上雖然進(jìn)行了細(xì)心的輔導(dǎo)，也還有不少學(xué)生會迷糊，出錯，這就需要我們教師在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

《時分秒》教學(xué)反思11

　　教學(xué)過程中，我以游戲的形式，讓學(xué)生了解時鐘：矮子走一步，高個走一圈；矮子走一圈，高個走半天。通過游戲知道哪根是時針，哪根是分針。同時老師拿出一個鐘面模型，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)鐘表上有多少大格，多少小格，思考一大格表示幾時（幾分），一小格表示幾秒。通過有關(guān)經(jīng)過時間的計算，使學(xué)生掌握了時間計算的幾種方法，知道一節(jié)課40分鐘有多長，知道了時間的重要性，明白時間就像金子那樣寶貴，因此要惜時如金。新課標(biāo)教材中有關(guān)時間的內(nèi)容安排都比較靠前，因此，相對于學(xué)生來說，掌握就有一定的困難，在三年級上冊教材中安排了有關(guān)時、分、秒的認(rèn)識及簡單計算等內(nèi)容。時、分、秒的認(rèn)識倒還不算太難，至于時間的簡單計算對于學(xué)生來說就有一定的困難，因為時間的進(jìn)率是60，而我們*時的計算一般是退一做十的。

　　在**這個單元的內(nèi)容后，學(xué)生可能會有以下幾點困惑：

　　1.“時間”和“時刻”是兩個不同的概念，如2時指的就是2：00，也就是我們*時說的2點，這是一個時刻，而2小時指的就是2個小時，這是一段時間。而書本上的2時=（）分卻沒有這樣的區(qū)分。

　　2.“計算經(jīng)過時間”，這部分知識的教學(xué)我感到很疑惑。學(xué)生對于幾時~幾時的經(jīng)過時間掌握沒有問題，但對于幾時幾分~幾時幾分中分不夠減（如4:20~5:00、4:45~6:10等）的情況掌握得不夠好，只有少數(shù)思維好的同學(xué)能夠掌握，其他同學(xué)的眼睛里流露出來的都是茫然。如何能讓每位學(xué)生都能懂呢？老師可以把這一知識結(jié)合到生活實際中去，讓學(xué)生每天算一算如做作業(yè)所用的時間、在校的時間等。如教學(xué)時間的計算時我輔以鐘面，始終在鐘面的幫助下讓學(xué)生進(jìn)行計算。這樣，學(xué)生是不是依賴習(xí)慣了，腦子里沒有鐘面，形不成表象，無疑，對他的學(xué)習(xí)是有障礙的。所以，應(yīng)該慢慢淡化出來，直至脫離直觀的鐘面，要在腦海中形成鐘面。在反饋時，我沒有抓住一些典型的錯例在反饋。一般，這樣的學(xué)生是有一定的想法的，如果沒有反饋出來，沒有進(jìn)行引導(dǎo)、糾正，那么對他的這堂課的學(xué)習(xí)是有阻礙的。

《時分秒》教學(xué)反思12

　　在時分秒的認(rèn)識這節(jié)課中，我堅持讓學(xué)生在自主探索的過程中豐富感性認(rèn)識，建立秒的時間觀念，獲得積極的情感體驗，實現(xiàn)了“在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗”，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛非常濃，興趣很高。我在設(shè)計這節(jié)課時注意了以下兩點：

　　一、使學(xué)生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生過程，體驗數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)伊始，給學(xué)生出了一道有趣的數(shù)學(xué)題： 芳芳家有一個時鐘，時間到幾點鐘就敲幾下，每到半點時敲一下。有一天夜里，他聽到鐘不知是幾點敲了一下，過了一陣又敲了一下，再過了一陣又聽到鐘敲了一下。園園知道是幾點鐘了，你想一想，這時是幾點鐘？ 這節(jié)課我們也要學(xué)習(xí)和時間有關(guān)的知識。 這樣的引入使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生自然、親切地感覺，也感受到數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系。接著呈現(xiàn)一個鐘面：你能說出鐘面上表示的時刻嗎？以此來喚起學(xué)生看鐘表的已有經(jīng)驗。學(xué)生十分高興地把時刻讀了出來，我也及時地復(fù)習(xí)了讀時刻的方法。然后我讓學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，你還知道關(guān)于它的哪些知識？簡單的一問激起了學(xué)生高度熱情，學(xué)生的發(fā)言非常全面地概括地出了鐘面上的大格、小格數(shù)量及分針、時針的走動情況，這樣，我既了解了學(xué)生的已有知識水*，又達(dá)到了復(fù)習(xí)舊知、引入新知的目的。

　　二、讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，體驗成功的快樂，樹立學(xué)習(xí)信心。

　　布魯納說過：“探索是數(shù)學(xué)的生命線”。沒有探索，便沒有數(shù)學(xué)的發(fā)展，而在兒童的世界里，更希望自己是一個探索者和發(fā)現(xiàn)者。為此，我設(shè)計了這樣幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　（ 1） 靜靜地、仔細(xì)地觀察，秒針、分針、時針是怎樣走動的？

　�。� 2）驗證： 1分 =60秒。 讓我們再來感受一下一秒鐘有多長、一分鐘有多長�？粗鴷r鐘，我們跟著秒針一起數(shù)，從數(shù)字 12開始： 1、 2、 3、…… 60。 在這里我運(yùn)用課件的目的有二個：一是讓學(xué)生知道 1分 =60秒這個時間進(jìn)率，我讓學(xué)生觀察走動的時鐘，通過觀察，學(xué)生能清晰地看到分針走 1小格，秒針走 60小格，從而抽象出秒與分的進(jìn)率，這就突破了這節(jié)課的難點；二是運(yùn)用多**呈現(xiàn)秒針的走動和嘀噠聲，讓學(xué)生看見“時間”一步（一秒）一步地走來，聽見“時間”嘀噠嘀噠地過去，加深學(xué)生對秒的印象。整個教學(xué)過程是通過學(xué)生的親身感受并通過觀察、驗證、總結(jié)出了知識要點，激發(fā)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，讓課堂教學(xué)煥發(fā)了生命的活力。

　�。� 3）在學(xué)生認(rèn)識了秒之后，我讓學(xué)生描述 1秒鐘有多長？ 1分鐘有多長？讓學(xué)生聯(lián)系實際生活，體會一秒的價值，豐富對 1秒、 1分的感性認(rèn)識。這樣用學(xué)生身邊的事情，增加了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，從而培養(yǎng)了學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。

《時分秒》教學(xué)反思13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生認(rèn)識比分更小的時間單位“秒”，熟記1分=60秒，初步建立秒的時間觀念。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯推理能力。

　　3．進(jìn)一步教育學(xué)生要珍惜時間，從一分一秒做起。

　　教學(xué)重難點：讓學(xué)生在生動直觀的情境中感知時間單位“秒”，體驗秒是比時和分小的時間單位，幫助學(xué)生建立“1秒”和“幾秒”的時間概念。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄像、課件、練習(xí)紙等。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，初步感知時間單位“秒”。

　　1、情境激趣：同學(xué)們，知道今天有這么多老師和咱一塊上課，高興嗎？同學(xué)們還記得2010年12月31日晚上12點59分)嫦娥1號發(fā)射的情景嗎？在這個場景中還藏著一些數(shù)學(xué)知識呢，想再次來回顧一下這激動人心的時刻嗎？好，讓我們跟著指揮長一起來為它倒計時加油吧！

　　(播放發(fā)射倒計時時刻）師生一起倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！

　　誰找到了藏著的數(shù)學(xué)知識了？生**回答。

　　師小結(jié)：剛才我們每數(shù)一個數(shù)的時間就是一秒，“秒”也是一種時間單位。

　　2、小朋友，想一想，生活中還有哪些地方用到秒這個時間單位

　　的呢?生舉例。

　　師小結(jié)：劉翔在奧運(yùn)會上用12秒91的成績奪得了男子110米欄的冠軍；這是我們過馬路時，常�？吹降募t綠燈，顯示屏上跳動的數(shù)字也是用秒來計時的。

　　師小結(jié)：在生活中用到“秒”這個時間單位的地方還有很多，今天我們就一起來認(rèn)識“秒”。

　　板書課題：秒的認(rèn)識。

　　二、**活動，探究新知，直觀感受1秒和幾秒。

　�。ㄒ唬┯^察鐘面模型，復(fù)習(xí)舊知。

　　師：（出示鐘面）還認(rèn)識它嗎？請學(xué)生來介紹一下時鐘。

　�。ǘ�）多種感官參與,建立1秒概念（聽一聽，看一看，說一說）

　　1、認(rèn)識秒針和1秒。

　　師：在鐘面上還有一個新朋友，叫出它的名字來(秒針)誰來描述哪顆針是秒針呢？（又細(xì)又長的那顆）。

　　師：那秒針是怎樣計時的呢？現(xiàn)在，請同學(xué)們仔細(xì)聽，認(rèn)真看，鐘面上的秒針是怎么走的？（課件演示：鐘面上，秒針伴著“嘀噠”聲走了幾小格。）生**回答。

　　師：秒針走1小格是多少時間呢？

　　生：秒針走一小格的時間就是一秒。

　　板書：秒針走一小格是1秒

　　2、體驗感受，建立1秒的概念

　　過渡：秒針走一小格就是1秒，1秒有多長呢？我們靜靜的

　　來感受一下1秒有多長。

　�。�1）（鐘面演示1秒），你感受到了嗎？我們再來感受一下，這一次要想一個辦法在心里記一記1秒有多長。

　�。�2）說一說，你是怎么記的？（拍一下手、跺一下腳、說2個字、點一下頭）

　�。�3）你感覺1秒怎么樣？（學(xué)生發(fā)表意見。）

　　師小結(jié)：1秒的確很短，秒是比時和分更小的時間單位。

　�。ㄈ�）互動體驗，感受幾秒，加深對1秒的認(rèn)識。

　　1、體驗10秒。

　　師：我們來做個游戲，請你閉上眼睛，來感受一下10秒有多長。當(dāng)你覺得到10秒了就睜開眼睛，悄悄的舉起你的小手,記住你看到的是幾秒鐘。

　　學(xué)生活動，然后反饋。

　　2、感受15秒。

　　師：還想做這個游戲嗎？提高一下難度，感受一下15秒行不行？那秒針要從12走到幾呢？

時分秒教案的教學(xué)難點及重點

　　學(xué)生活動。

　　師：看來同學(xué)們的感覺是越來越準(zhǔn)了。

　　3、游戲活動

　　師：這個游戲有意思嗎？現(xiàn)在同桌兩人，自己定時間來感受，一個同學(xué)看鐘面，另一個同學(xué)感受，交換進(jìn)行�；ハ鄮椭�，調(diào)整好節(jié)奏。

　　學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。

　�。ㄋ模�體驗探索，發(fā)現(xiàn)1分=60秒。

　　師：剛才小朋友們表現(xiàn)得很好，鼓勵一下自己吧，下面老師要送一個禮物給大家，送一段美妙的音樂來輕松一下，我們一邊聽音樂，一邊用你自己的方法感受一下這段音樂有多少秒？（播放一段60秒的音樂“梁祝”。）

　　師：這段音樂有多少秒？

　　師：這段音樂究竟有多少秒，讓我們伴著秒針的走動，再次來欣賞一下這段音樂。不過這一次，請你仔細(xì)觀察秒針走動時，分針有什么變化？（再次播放這段60秒的音樂，畫面顯示秒針從12開始走一圈，分針走1小格）

　　師：秒針走了多少秒？這段音樂是多少秒呢？

　　生：秒針走了一圈，分針走了1小格。

　　師：秒針走一圈是多少時間呢？ 分針走了1小格呢？ 生：秒針走一圈是60秒，分針走了1小格是1分鐘。

　　師：我知道這段音樂是60秒，現(xiàn)在又說是1分鐘。到底是1分鐘還是60秒？

　　生：1分=60秒。

　　板書：1分=60秒

　　課堂小結(jié)：讓我們回憶一下，剛才我們認(rèn)識了時間單位“秒”，感受了1秒有多長，還知道了1分＝60秒。

　　三、練習(xí)、感受，加深認(rèn)識

　　如果給你10秒，你覺得能干什么？學(xué)生交流。那10秒到底能干什么呢？我們來做個小實驗。這里我給大家準(zhǔn)備了一篇文章和一些口算題，還有半張空白的紙。大家根據(jù)自己的愛好選擇一件事來作實驗。

　　學(xué)生活動。

　　四、課堂小結(jié)

　　10秒我們有這么多收獲，那如果只給你1秒你能干什么呢？學(xué)生交流。你們認(rèn)為1秒干不了什么？是這樣嗎？就讓我們一起去看看吧！

　　小結(jié)：汽車1秒能行20米，火車1秒能行30米；飛機(jī)1秒能飛行250米；地球1秒大約能自轉(zhuǎn)4100米；衛(wèi)星1秒約行7900米。 所以不要小看這短短的1秒，在一些國際比賽中，往往成敗就在這短短的1秒之內(nèi)，（出示奧運(yùn)會男子100米決賽視頻）這是奧運(yùn)會男子100米決賽的精彩畫面，冠亞軍之間相差連1秒都不到。

　　難怪人們常說：“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”，這就是時間的價值通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生**說。祝賀大家今天收獲可真不少，相信小朋友們今后都能珍惜分分秒秒，好好利用，做時間的主人。

《時分秒》教學(xué)反思14

　　1、這節(jié)復(fù)習(xí)課教學(xué)流程清晰，從學(xué)生課下自己建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，上課交流知識網(wǎng)絡(luò)，生**展示知識網(wǎng)絡(luò)，到最后教師帶領(lǐng)孩子一起構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，再到后來的學(xué)生完善知識網(wǎng)絡(luò)，而后進(jìn)行練習(xí)。沒有了新知識的趣味，學(xué)生常常會感到乏味。但是老師沒有停留在燙剩飯低水*上徘徊，而是采取了構(gòu)建梳理，完善知識網(wǎng)絡(luò)，讓孩子在交流中不斷完善自己的知識網(wǎng)絡(luò)圖。

　　2、整節(jié)課，教師很重視呼喚正能量，肯定正能量，不是跌跌不休地批評，而是積極主動地表揚(yáng)，表揚(yáng)幾個榜樣，帶動大家學(xué)習(xí)。而且，大拇指的獎勵機(jī)制，指揮語的及時調(diào)控，讓課堂始終保持井然有序。

　　3、本節(jié)課最大的亮點就是教師上課不是單純的上好這一節(jié)課，而是采用構(gòu)建框架圖的方法，首先讓孩子回憶一下我們一起是如何對單位進(jìn)行復(fù)習(xí)的，從單位，關(guān)系，工具，應(yīng)用幾個方面，比如質(zhì)量單位，長度單位等等，那本節(jié)課你能不能也用以前的方法對本節(jié)課進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。教孩子不是單純的知識，而是教孩子一種方法。

　　4、孩子們在課堂雖然有一點不夠活躍，不善于發(fā)言，但孩子們整節(jié)課都在參與課堂，都在跟著教師的節(jié)奏一步一步的進(jìn)行，想到自己的學(xué)生，個別孩子人雖然在這，但心早已遠(yuǎn)飛，上課發(fā)呆，眼睛無光，**他都不知道老師講到哪了，如何才能讓孩子都有興趣去參與自己的課堂，這是聽完本節(jié)課帶給我的思考。

《時分秒》教學(xué)反思15

　　教學(xué)過程設(shè)計時，我利用我們學(xué)校的鐘表來引導(dǎo)，給他們講時間的重要性來引發(fā)學(xué)生的積極性。

　　一、先認(rèn)識鐘面，通過觀察知道鐘面上有多少個大格，多少個小格，每大格里有多少個小格；鐘面上有三根針，時針，分針，秒針，用手拔動這幾些針來調(diào)動學(xué)生的興趣，從興趣中求知時針，分針和秒針在轉(zhuǎn)動時的變化，得知時針轉(zhuǎn)動一大格是l時，分針轉(zhuǎn)動l小格是l分，分鐘轉(zhuǎn)一圈剛好時針走了一大格，得知1時等于60分，秒針走1小格是1秒，走1圈時分針剛好走了1分，通過拔動鐘面，讓學(xué)生認(rèn)識1分等于60秒。

　　二、知道時間單位之間的進(jìn)率。

　　三、能正確的書寫幾種計時法。

　　四、重點，難點，指導(dǎo)學(xué)生在寫幾時零五分時，不要把零丟掉。如5：05，另一種計時是5時零5分。還有個別學(xué)生在書寫幾時55分時，不小心就多加上1個小時。

　　在講課時，低年級的學(xué)生***分散，理解能力差，需要老師形象化，生動化，靈活講述，只有這樣，才能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，從而得到滿意的效果。

《時分秒》教學(xué)設(shè)計5篇（擴(kuò)展2）

——《時分秒》教學(xué)設(shè)計

《時分秒》教學(xué)設(shè)計

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地**教學(xué)活動。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《時分秒》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《時分秒》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　(一)使學(xué)生認(rèn)識時間單位時、分、秒，知道1時=60分、1分=60秒，初步建立時、分、秒的時間觀念。

　　(二)通過觀察、動手操作，學(xué)生能正確讀、寫鐘面上指示的時間。

　　(三)教育學(xué)生要珍惜時間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

　　教學(xué)重點和難點

　　重點：能正確說出鐘面所指的時間，掌握相鄰兩個單位間的進(jìn)率。

　　難點：能正確讀寫鐘面上指示的非整時的時間。

　　教具和學(xué)具

　　教具：有時針、分針的教具鐘面，帶有秒針的石英鐘，書上起床、上課、睡覺時間的三幅圖。

　　學(xué)具：帶有時針、分針的學(xué)具鐘面。

　　教學(xué)過程設(shè)計

　　(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　同學(xué)們，誰能告訴老師，你們早上什么時間從家里出來到校上課?晚上幾點上床睡覺?晚上幾點看動畫片?你們是怎么知道的?

　　師說：時間與我們的生活密切相關(guān)，要是學(xué)會了看鐘表的方法，我們就能更準(zhǔn)確地掌握時間，合理安排時間，做時間的小主人。今天我們就來研究時間單位——時、分、秒。板書課題“時、分、秒的認(rèn)識”。

　　教師這兒有3幅圖，是咱們班班長×××每天主要的作息時間。(展出3幅圖P70)

　　師問：第一幅圖畫的是×××在干什么?幾點鐘起床?(上午6時30分起床)師說：對，×××從不睡懶覺。師問：第二幅圖畫的是×××在干什么?幾點鐘上課?(上午8時上課)師說：他上學(xué)從不遲到。師問：第三幅圖畫的是×××幾點鐘在干什么?(×××晚上9時睡覺)師說：他從不貪玩，每天按時休息，以保證第二天更好地學(xué)習(xí)，我們要向×××來學(xué)習(xí)，按時作息，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　(二)學(xué)習(xí)新課

　　1.認(rèn)識鐘面

　　教師出示沒有秒針的教具鐘面，請同學(xué)們仔細(xì)觀察。

　　數(shù)一數(shù)：鐘面上有多少個數(shù)?這12個數(shù)把鐘面分成了多少個相等的大格?(板書：12個大格)每個大格又分成了幾個相等的小格?(板書：5個小格)算一算鐘面上一共有多少個小格，你是怎么算出來的?(板書：一共有60個小格)

　　看一看：鐘面上有幾根針?都是什么樣的?師說：短粗一點的針，我們叫它時針，細(xì)長一點的針叫分針。

　　板書：短粗——時針

　　細(xì)長——分針

　　學(xué)生在自己的學(xué)具鐘面上指一指，哪是時針，哪是分針，同桌互相

　　看一看。

　　試一試：分針走一小格的時間是1分鐘。那么一分鐘究竟是多長時間呢?我們來數(shù)一數(shù)1分鐘自己的脈搏跳幾次。學(xué)生把自己的脈搏數(shù)填在書上。

　　師說：時針走一大格，也就是從一個數(shù)到下一個數(shù)，是一小時。時針走一小時，分針正好走一圈，是60分鐘。教師用教具演示。問：1時等于多少分?(板書：1時=60分)

　　練一練：

　　一節(jié)課是多少分鐘?課間休息多少分鐘?再加上幾分鐘就是1小時?

　　2.認(rèn)識時分

　　(1)學(xué)習(xí)例1，會讀寫整時鐘面

　　逐一出示4個整時鐘面

　　師問：鐘面是幾點?你是怎么知道的?

　　師說：鐘表上分針指著12，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。怎樣才能把鐘表上的時間記錄下來呢?有兩種表示方法，一種可以用漢字“時”、“分”來表示，也可以像有些電子表一樣用“：”來表示。

　　板書：1時 4時

　　1：00 4：00

　　邊寫邊解釋：“：”前面寫幾時，“：”后面寫幾分，現(xiàn)在鐘面上是整時，沒有分，所以“：”后面寫兩個零。你能**寫出后兩個鐘面所表示出的時間嗎?兩人上黑板板演，其他同學(xué)寫在書上。

　　(2)學(xué)習(xí)例2，會讀寫非整時鐘面

　　先出示一個非整時鐘面。

　　師問：你知道這個鐘面所表示的時間是幾點嗎?你是怎么知道的?

　　師說：鐘表上的時間剛走過幾，分針從12起走了多少個小格，這時的

　　時刻就是幾時幾分。再逐一出示3個非整時鐘面。

　　師問：怎樣寫出鐘面上的時間呢?方法和前面寫整時的一樣嗎?你能

　　試著寫一寫嗎?6時5分寫成6：05時，不要忘記寫0。

　　做一做：

　　說出鐘面上所指的時刻，再寫出來。

　　撥一撥：

　　在學(xué)具上撥出下列時間：

　　6：30起床、8：00上學(xué)、11：50吃午飯、4：40放學(xué)回家、6：20看動畫片、9：05睡覺。

　　連一連：

　　把顯示相同時間的電子鐘和鬧鐘用線連起來。

　　3.認(rèn)識秒

　　師說：計算很短的時間，常常用比分更小的時間單位——秒。例如，跑100米用多少時間，就要用秒來計算。師出示帶秒針的石英鐘，請同學(xué)們仔細(xì)觀察：除了時針、分針，這根最細(xì)、走得很快的針叫秒針。(板書：最細(xì)——秒針)秒針走1小格的時間是1秒。仔細(xì)看看秒針走一圈，分針走了幾個小格?問：1分鐘等于多少秒?(板書：1分=60秒)

　　試一試：

　　呼吸一次用幾秒?從1寫到10要用幾秒?

　　(三)鞏固反饋

　　師說：時間在一分一秒不停地走動，而且走過的時間永遠(yuǎn)不會再回來，你用1分鐘時間能做哪些事?那么這節(jié)40分鐘的課，你學(xué)會了哪些新知識?(同學(xué)**發(fā)言)師總結(jié)：同學(xué)們說得都很好，通過這節(jié)課，我們不僅學(xué)會了許多認(rèn)識鐘表的知識，還進(jìn)一步知道了時間的寶貴。我們要用實際行動來珍惜每一分鐘，回家后，每人制作一張作息時間表，科學(xué)地安排好自己的時間，珍惜時間，充分利用時間，勤奮學(xué)習(xí)，長大建設(shè)我們的國家。

　　課堂教學(xué)設(shè)計說明

　　本節(jié)課是一節(jié)**成章的課次，重點要讓學(xué)生會讀鐘面所表示的時間，并教育學(xué)生要珍惜時間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。本節(jié)課分三大部分：在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備過程中，從**學(xué)生幾點上學(xué)、幾點睡覺、幾點看動畫片等，引導(dǎo)學(xué)生體會時間與我們的生活密不可分，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)時、分、秒的興趣，并出示了一位好學(xué)生一天主要的作息時間圖，使學(xué)生初步建立時間觀念，受到要科學(xué)安排作息時間的教育。

　　在學(xué)習(xí)新課這一部分，分成三個層次，首先認(rèn)識鐘面，了解鐘面有幾個大格，每個大格中又分成幾個小格，一共有幾個大格，知道時針、分針的作用。然后認(rèn)識時、分。由于整時時間在一年級已經(jīng)學(xué)過，可以放手讓學(xué)生先認(rèn)，遇到困難再給以幫助。而鐘面是幾時幾分的是教學(xué)的重點也是難點，教師可先教方法，再通過做一做、撥一撥、連一連等多種多樣的練習(xí)進(jìn)行鞏固。最后再認(rèn)識秒。

　　在鞏固反饋過程中，通過**這節(jié)40分鐘的課你學(xué)會了哪些新知識，學(xué)生**發(fā)言，總結(jié)這節(jié)課的知識點，并要求學(xué)生回家制作一張作息時間表，科學(xué)地安排好自己的時間。既鞏固了本節(jié)課的知識，又對學(xué)生進(jìn)行了思想教育。

　　板書設(shè)計

《時分秒》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生認(rèn)識時間單位秒，知道1分＝60秒。

　　2．使學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖課件（或掛圖）、各種鐘表，鐘面模型，口算卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：大家在電視上看過火箭發(fā)射衛(wèi)星嗎？發(fā)射前要怎樣？

　　師生一起倒計時：10，9，8，…，1。

　　師：像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位──秒。（板書：秒）說一說，在哪些地方還用到時間單位秒？

　　學(xué)生可能會舉例：火箭發(fā)射、跑步比賽等。

　　二、自主探索，學(xué)習(xí)1分＝60秒

　　1．探索計量“秒”的工具。

　　師：像“秒”這樣小的單位又該怎樣計量呢？這里有一個鐘表店（課件出示），你認(rèn)為哪些鐘表是可以計量“秒”？把你的想法與小組里的同學(xué)說一說。

　　**小組討論，學(xué)生廣泛發(fā)表意見�？赡軙�有以下的發(fā)現(xiàn)：

　�。�1）電子表（或鐘）。

　�。�2）有秒針的鐘表。

　　2．學(xué)習(xí)1分＝60秒。

　　教師演示鐘表模型，秒針走一圈，分針走一小格。

　　學(xué)生演示學(xué)具，教師巡視。

　　在反饋匯報的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)秒針和分針的運(yùn)行關(guān)系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分＝60秒。

　　3．完成練習(xí)十五第1題，要求學(xué)生填寫合適的時間單位。

　　三、體驗1分鐘有多長。

　　1．建立1分鐘的觀念。

　　師：1分鐘到底有多長呢？我們來仔細(xì)地看一看。

　　教師帶著學(xué)生一起數(shù)六十下，即六十秒，也就是一分鐘。

　　師：1分鐘我們能做些什么呢？

　　現(xiàn)在給你們1分鐘時間，同學(xué)們自己數(shù)自己的脈搏。

　　教師出口算題３０個題，看學(xué)生能做多少。

　　2．聯(lián)系實際，完成練習(xí)十四第10題。

　　師：你跑50米需要多少時間？請在小組里說一說，小組長把每個同學(xué)的成績記錄下來。比一比，誰跑得最快？

　　3．初步了解鐘表歷史。

　　師：如果沒有這些鐘表，我們又有什么辦法知道時間在1分、1秒地過去呢？

　　在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，教師播放課件，出示一些古代計時的工具。

　　師：有興趣的同學(xué)再去找一些資料，下次開一個**發(fā)布會。

　　四、課堂小結(jié)

　　小結(jié)后，要求學(xué)生完成練習(xí)十四第6題。

　　反饋。

　　師：你估計得怎樣？大家回去在生活中好好地驗證一下時間，也可以請親戚朋友幫忙。

　　《時分秒》教學(xué)反思

　　“時、分、秒”的認(rèn)識是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個難點內(nèi)容，由于“時分秒”時間單位對于學(xué)生而言是比較抽象的，盡管學(xué)生是初步研究有關(guān)時間的知識，但生活中學(xué)生對于時間已有了相當(dāng)多的感性知識，切身感受到我們的學(xué)習(xí)、生活和勞動都與時間息息相關(guān)。在上這單元前，我將學(xué)生原有的關(guān)于時間的知識與生活經(jīng)驗在課前做了個測試，發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生幾乎不能正確讀出鐘面上的時刻。針對這一現(xiàn)象，我從四個方面開始教學(xué)：

　　一是認(rèn)識鐘面。我利用教具鐘讓學(xué)生知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么；

　　二是認(rèn)識時間：時、分、秒，知道1時＝60分，1分=60秒，在讓學(xué)生理解時與分的關(guān)系時，又用教具向?qū)W生演示時針走一大格，分針走一圈，從而揭示時與分的內(nèi)在聯(lián)系。

　　三是掌握時間的寫法，并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時刻。

　　四是學(xué)生不僅要**探索，還要有合作交流。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生認(rèn)識時間單位秒，知道1分＝60秒。

　　2．使學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖課件（或掛圖）、各種鐘表，鐘面模型，口算卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：大家在電視上看過火箭發(fā)射衛(wèi)星嗎？發(fā)射前要怎樣？

　　師生一起倒計時：10，9，8，…，1。

　　師：像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位──秒。（板書：秒）說一說，在哪些地方還用到時間單位秒？

　　學(xué)生可能會舉例：火箭發(fā)射、跑步比賽等。

　　二、自主探索，學(xué)習(xí)1分＝60秒

　　1．探索計量“秒”的工具。

　　師：像“秒”這樣小的單位又該怎樣計量呢？這里有一個鐘表店（課件出示），你認(rèn)為哪些鐘表是可以計量“秒”？把你的想法與小組里的同學(xué)說一說。

　　**小組討論，學(xué)生廣泛發(fā)表意見。可能會有以下的發(fā)現(xiàn)：

　�。�1）電子表（或鐘）。

　　（2）有秒針的鐘表。

　　2．學(xué)習(xí)1分＝60秒。

　　教師演示鐘表模型，秒針走一圈，分針走一小格。

　　學(xué)生演示學(xué)具，教師巡視。

　　在反饋匯報的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)秒針和分針的運(yùn)行關(guān)系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分＝60秒。

　　3．完成練習(xí)十五第1題，要求學(xué)生填寫合適的時間單位。

　　三、體驗1分鐘有多長。

　　1．建立1分鐘的觀念。

　　師：1分鐘到底有多長呢？我們來仔細(xì)地看一看。

　　教師帶著學(xué)生一起數(shù)六十下，即六十秒，也就是一分鐘。

　　師：1分鐘我們能做些什么呢？

　　現(xiàn)在給你們1分鐘時間，同學(xué)們自己數(shù)自己的脈搏。

　　教師出口算題３０個題，看學(xué)生能做多少。

　　2．聯(lián)系實際，完成練習(xí)十四第10題。

　　師：你跑50米需要多少時間？請在小組里說一說，小組長把每個同學(xué)的成績記錄下來。比一比，誰跑得最快？

　　3．初步了解鐘表歷史。

　　師：如果沒有這些鐘表，我們又有什么辦法知道時間在1分、1秒地過去呢？

　　在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，教師播放課件，出示一些古代計時的工具。

　　師：有興趣的同學(xué)再去找一些資料，下次開一個**發(fā)布會。

　　四、課堂小結(jié)

　　小結(jié)后，要求學(xué)生完成練習(xí)十四第6題。

　　反饋

　　師：你估計得怎樣？大家回去在生活中好好地驗證一下時間，也可以請親戚朋友幫忙。

　　《時分秒》教學(xué)反思

　　“時、分、秒”的認(rèn)識是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個難點內(nèi)容，由于“時分秒”時間單位對于學(xué)生而言是比較抽象的，盡管學(xué)生是初步研究有關(guān)時間的知識，但生活中學(xué)生對于時間已有了相當(dāng)多的感性知識，切身感受到我們的學(xué)習(xí)、生活和勞動都與時間息息相關(guān)。在上這單元前，我將學(xué)生原有的關(guān)于時間的知識與生活經(jīng)驗在課前做了個測試，發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生幾乎不能正確讀出鐘面上的時刻。針對這一現(xiàn)象，我從四個方面開始教學(xué)：

　　一是認(rèn)識鐘面。我利用教具鐘讓學(xué)生知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么；

　　二是認(rèn)識時間：時、分、秒，知道1時＝60分，1分=60秒，在讓學(xué)生理解時與分的關(guān)系時，又用教具向?qū)W生演示時針走一大格，分針走一圈，從而揭示時與分的內(nèi)在聯(lián)系。

　　三是掌握時間的寫法，并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時刻。

　　四是學(xué)生不僅要**探索，還要有合作交流。

《時分秒》教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：讓學(xué)生在認(rèn)識時分的基礎(chǔ)上，認(rèn)識時間單位秒。知道秒針的特征，初步在學(xué)生的頭腦里建立1秒的概念，知道1分＝60秒。

　　能力目標(biāo)：經(jīng)歷聯(lián)系實際生活解決簡單問題的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進(jìn)個性思維的發(fā)展。

　　情感目標(biāo)：讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生積極、愉悅的數(shù)學(xué)情感并適時進(jìn)行愛惜時間的教育。

　　教學(xué)重點：豐富多彩的體驗活動，讓學(xué)生從各個不同的層面來感受秒。

　　教學(xué)難點：建立1秒及1分的時間觀念，理解1分=60秒。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊。

　　師：同學(xué)們你們喜歡猜謎嗎？今天老師有一個謎語請大家猜一猜 （世上有件寶，黃金買不到。一去不復(fù)返，愿你珍惜好。）

　　師：關(guān)于時間的知識你們回家復(fù)習(xí)了嗎？那讓我們一起檢測一下你復(fù)習(xí)的怎么樣好嗎？（讓學(xué)生認(rèn)讀時刻）把你們畫的表拿出來，相互看一下，比一比誰畫的好？師巡視把畫得好的貼在黑班上展示給大家看。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　師：孩子們喜歡過節(jié)嗎？有一個咱們*最傳統(tǒng)的、最重要的節(jié)日，猜猜是什么節(jié)日？每到這個節(jié)日，你們都會得到壓歲錢，這是什么節(jié)日？（春節(jié)）

　　打開教科書第59頁，觀察主題圖，這是在哪兒？圖上的人們在做什么？（春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場，新年的鐘聲馬上就要敲響，人們在倒計時……）

　　師：過年真好！誰知道，剛才咱們倒數(shù)的5、4、3、2、1是用的什么時間單位？

　　生：秒。

　　師：我們以前學(xué)過的時間單位有……（時、分）要計量很短的時間，就常用比分更小的單位——秒，今天我們就一起來認(rèn)識秒。

　　師：對于秒這個新朋友，你了解多少？（生：1秒很短。生：特別短。生：滴答一下就是1秒。）

　　三、觀察探究，建立時間概念。

　　1. 觀察表針（出示一個鐘面）

　　師：老師帶來一個表，請你們看一下鐘面上都有什么？（鐘面上有12個數(shù)字、12個大格和60個小格。）你能不能給同學(xué)們指指看？（能）快，走到前面來。（每兩個數(shù)字間有5個小格。12個大格一共就有60個小格。）他說的好不好？鐘面上還有什么？（還有三個指針）

　　2. 認(rèn)識時分秒針走動

　　師：鐘面上三個指針的長短粗細(xì)一樣嗎？我們看鐘面上這個最短的針叫什么？（時針）時針轉(zhuǎn)動一大格就是1時，時針表示時。（師把“時”字貼在黑板上）黑色的長針叫分針，分針轉(zhuǎn)動一小格就是一分鐘，分針轉(zhuǎn)動一大格誰知道是幾分鐘？轉(zhuǎn)動兩個大格呢？轉(zhuǎn)動一圈是多少分鐘 分針表示分。（師把“分”字貼在黑板上）

　　師：除了這兩個針外，還有一個針在轉(zhuǎn)動，這個針最長最細(xì)，它叫秒針。

　　師：請觀察，秒針動一下就是走一個小格，走一小格就是一秒。

　　師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能在1秒鐘里做點什么呢？

　　生1：一秒鐘可以打開電視機(jī)的開關(guān)。

　　生2：看電視時可以調(diào)一個臺。

　　生3：可以呼吸一次。

　　生4：可以***。

　　生5：一秒鐘脈搏跳2下。

　　(2)1秒鐘你能做一個什么樣的動作

　　(拍手、數(shù)數(shù)、眨眼睛、點頭等)

　　師：同桌的孩子互相做一個自己喜歡的動作。

　　師：經(jīng)過剛才的活動，你對1秒有什么感受？想說點什么？

　　生1：一秒很短。

　　生2：是太短了。

　　3. 1秒的價值。

　　師：短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，其實，在1秒鐘里也能干許多事呢。老師這里搜集了一些資料，一起來看看。（出示圖片）

　　師：了解了這些，你現(xiàn)在又想說點什么呢？

　　生1：想不到一秒鐘還能做很多事。

　　生2：一秒鐘也很有用，時間很寶貴，我們要珍惜時間。

　　師：短短的一秒鐘卻是那么有價值，因此，時間很寶貴，連1秒鐘都不能浪費(fèi)，對嗎？說到這兒，讓我想起了咱們*有一個聞名世界的飛人，知道是誰嗎？（出示圖片）劉翔在2004年奧運(yùn)會上獲得男子110米欄世界冠軍的成績是12秒91。短短的12秒91，還不足13秒鐘時間里，就產(chǎn)生了一個世界冠軍，劉翔簡直太了不起了。如果他慢上一丁點兒，獲得金牌的人還會是他嗎？因此，1秒，對他來說對于我們來說，都是至關(guān)重要，我們要分秒必爭、爭分奪秒。

　　師：孩子們，在生活中你還見過和秒有關(guān)的東西或事情嗎？

　　生1：發(fā)射火箭的時候也要倒數(shù)10、9、8……

　　生2：我們開運(yùn)動會的時候也是1秒1秒地算。

　　生3：過馬路的紅綠燈倒計時也是一秒一秒的。

　　生4：電子表上有秒。

　　師：是啊，咱們生活中處處都有數(shù)學(xué)。

　　4. 認(rèn)識幾秒。

　　師：現(xiàn)在請想一下秒針走一大格是多少秒？你是怎么知道的？（生1：數(shù)出來秒針走了5下。生2：不用數(shù)也可以知道，因為秒針走了1大格，每一大格有5小格，秒針走1小格是1秒，走5小格就是5秒）走六個大格呢？

　　師：想一想，秒針走一圈是多長時間？（秒針走一圈是60秒）秒針表示秒。師把“秒”貼在黑板上。

　　5. 探究秒與分的關(guān)系。

　　師：時分秒是時間單位，它們之間有什么關(guān)系呢？

　　師：請看鐘面上有形影不離的三兄弟，有一天，這三兄弟在鐘面上交談，時針和分針要進(jìn)行跑步比賽，請同學(xué)們觀察，時針和分針同時從一個地點出發(fā)，在相同的時間內(nèi)，看他倆誰跑得快？（師演示）時針跑了多遠(yuǎn)？（時針跑了一個大格）時針跑一大格是多長時間？（時針跑一大格是1小時）分針跑了多遠(yuǎn)？（分針跑了一圈）分針跑一圈是多長時間？（分針跑一圈是 60分）想一想60分和1小時之間有什么關(guān)系？（相等）所以我們就找出了時和分的關(guān)系：把1時=60分貼在黑板上）1時=60分，2時=（ ）分呢？說說你是怎么想的？（1時=60分，兩個60加起來就等于120，所以2時=120分）分針和時針比賽完后以后，秒針也來參加比賽，秒針要求和分針一起賽跑�，F(xiàn)在請同學(xué)們一起觀察，當(dāng)秒針到12時比賽開始，（好，開始。 比賽時間到）分針跑了多遠(yuǎn)？（分針跑了一個小格）分針跑一小格是多長時間？（分針跑一小格是1分鐘）秒針跑了多遠(yuǎn)？（秒針跑了一圈）秒針跑一圈是多長時間？（秒針跑一圈是 60秒） 1分和60秒之間有什么關(guān)系呢？（指名回答）（師貼1分=60秒）1分=60秒，3分等于（ ）秒？誰知道？說說你是怎樣想的？（1分=60秒，3分就是3個60秒相加等于180秒，所以3分等于180秒）他說的好不好？（非常棒）

　　四. 活動體驗

　　1. 感受1分鐘

　　師：60秒也就是1分鐘，我們能做些什么呢？咱們來個一分鐘的體驗活動，好不好？

　�。�1）老師為每個孩子準(zhǔn)備了一項活動，有的是寫字，有的是口算，有的是寫數(shù)字�，F(xiàn)在從抽屜里拿出題單看一看自己要做什么，盡快作好準(zhǔn)備。問學(xué)生：寫字的同學(xué)是哪些？做口算的呢？寫數(shù)字的呢？

　　生活動后匯報，師給予評價：孩子們這一分鐘做的事情可真是不少。

　�。�2）剛才我們是靜靜地體會一分鐘，現(xiàn)在咱們來點可以動的，好不好？每個大組選一個孩子表演拍球、跳繩，其余學(xué)生數(shù)數(shù)。（生活動后匯報，師分類給予評價，突出相同的一分鐘，做得多的速度快。）

　　師：這一分鐘里，我們可以拍幾十個球，跳幾十下繩，一分鐘的價值挺大的。那么，我們這一節(jié)課有多少個1分鐘呢？（40個）。在這40分鐘里我們將會收獲更多的知識。

　�。ó嬏O果 寫字 寫數(shù)字 做蹲起 背古詩 背誦乘法口訣 做口算題 要求：聽我計時。）

　　五. 鞏固新知

　　師：學(xué)了知識，還要會用它解決問題，我們來比一比誰掌握得最好。

　　1. 書63頁第1題，請你仔細(xì)讀題，認(rèn)真思考，填上合適的時間單位。

　　2. 排名次說明理由（學(xué)生**討論完成）

　　六. 總結(jié)全課，談?wù)勈斋@

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？時間很珍貴，連1秒鐘都不能小看，因此，我們要珍惜每一秒鐘！

　　師：孩子們，時間是由一秒、一分、一時、一天、一年積累起來的，每傾聽一次新年的鐘聲，我們就長大了一歲。相信你們在以后的學(xué)習(xí)和生活中一定會珍惜時間，合理安排好每一分、每一秒的.時間，做時間的小主人。

《時分秒》教學(xué)設(shè)計4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識時間單位秒，知道1分＝60秒，體會秒在生活中的應(yīng)用。

　　2．通過觀察、體驗等活動．使學(xué)生初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

　　3．通過教學(xué)，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時滲透珍惜時間、交通安全等思品教育。

　　教學(xué)重點：

　　1．知道時間單位秒，理解并掌握1分＝60秒。

　　2．初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

　　教學(xué)難點：

　　初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1．出示主題圖：同學(xué)們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！

　　2．揭示：計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。

　　3．板書課題：秒的認(rèn)識。

　　【設(shè)計意圖：通過學(xué)生熟悉的生活情境，喚醒學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，同時，通過學(xué)生熟悉的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí)新知奠定良好的情感因素�！�

　　二、操作體驗，探究新知

　　1．談話：你都知道哪些關(guān)于秒的知識？你是怎么知道的？

　　【設(shè)計意圖：簡單的一問，既拉近師生的距離，又初步掌握學(xué)生對新知識的了解情況，從而真正意義做到以學(xué)定教，以生為本，以人為本�！�

　　2．結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)探究。

　　（1）認(rèn)識秒針。

　�、俪鍪剧娒妫�沒有秒針）：你看到了些什么？（時針、分針、12個數(shù)字、12個大格，60個小格。）

　�、诔鍪剧娒妫ㄓ忻脶槪�：它與剛才的鐘面有什么不同？（多了一根指針。）揭示：鐘面上最長最細(xì)的針就是秒針。

　　③觀察鐘面，秒針還有什么特點？（最細(xì)最長走得最快）

　�、苷乙徽遥赫乙徽易约簩W(xué)具鐘面上的秒針，指給同桌看看。

　�。�2）認(rèn)識1秒和幾秒。

　�、俳沂荆好脶樧�1小格的時間是1秒。

　�、诿脶樧�2小格的時間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時間呢？為什么？

　�。�3）理解1分＝60秒。

　�、僬n件演示秒針走動1圈，學(xué)生邊觀察邊說出時間：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。

　　②課件演示，學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　�、蹖W(xué)生匯報，教師引導(dǎo)：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)現(xiàn)了什么？（1分＝60秒）

　�、苣惆l(fā)現(xiàn)時、分、秒這三個單位間有什么關(guān)系？（1時＝60分，1分＝60秒）

　　【設(shè)計意圖：充分讓學(xué)生觀察鐘面，引導(dǎo)學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)分和秒之間的關(guān)系，理解1分＝60秒。】

　�。�4）認(rèn)識秒表和秒的計時方法。

　�、僬n件出示。這是秒表。一般在體育運(yùn)動中用來記錄以秒為單位的時間。

　�、诮榻B秒表的計時方法。

　�、壅n件出示。有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時刻嗎？（6時55分57秒）

　　④讀出電子表上的時刻。

　�、菽氵�知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間？

　　【設(shè)計意圖：了解秒表、電子表以及計時方法，使學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中簡單的實際問題，從而體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活價值�！�

　�。�5）體驗1分鐘、1秒和幾秒。

　�、�1分鐘有多長？

　　課件播放《時間像小馬車》，猜猜播放多長時間？

　　課件驗證。

　�、趯W(xué)生閉眼感受1分鐘。

　�、�1分鐘能做哪些事？

　　④1秒究竟有多長呢？

　　出示鐘表滴答聲，學(xué)生閉眼感受。

　�、�1秒鐘能做哪些事？

　　學(xué)生暢談，課件出示。

　　一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米；

　　一秒鐘，蜂鳥振翅55次；

　　1秒鐘，地球繞太陽轉(zhuǎn)動29.8千米，從太陽接收486億千瓦的能量，太陽系在銀河系內(nèi)運(yùn)行220千米，宇宙空間里有79個星體發(fā)生爆炸結(jié)束其“生命”。

　�、薷惺軒酌�。

　　師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長時間？你是怎么想的？

　　計時驗證。

　　師吟誦《長歌行》。估一估，老師用了多長時間？你是怎么估的？

　　【設(shè)計意圖：給足學(xué)生觀察、探究、體驗的時間和空間， 使學(xué)生初步建立1秒和1分鐘的時間概念，同時滲透惜時的思品教育。】

　　三、課堂練習(xí)，鞏固新知

　　1．課本第6頁第2題。

　　2．課本第6頁第1題。

　　3．課本第6頁第3題。

　　4．課本第7頁第7題。

　　【設(shè)計意圖：通過練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步建立時分秒的時間概念�！�

　　四、全課總結(jié)，升華新認(rèn)識

　　1．課件播放《長歌行》，說說你從中知道什么？

　　2．你還知道哪些關(guān)于時間的名言警句？

　　3．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么不

　　《時間的計算》參考教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、歸納、總結(jié)等方法，掌握簡單的時間單位的換算。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生從圖片中獲取有意義的數(shù)學(xué)信息，找出要解決的問題，通過**思考、小組合作等方式解決問題，掌握解決問題的基本方法。

　　3．通過教學(xué)，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的過程中，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　教學(xué)重點：

　　1．掌握簡單的時間單位的換算。

　　2．建立計算經(jīng)過時間的模型：終點時間－起點時間＝經(jīng)過的時間。

　　3．滲透解決問題的三個步驟：閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思。

　　教學(xué)難點：

　　建立計算經(jīng)過時間的模型：終點時間—起點時間＝經(jīng)過的時間。

　　教學(xué)過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　開學(xué)了，熊大和熊二從熊堡出發(fā)去學(xué)校，熊大用了2小時，熊二用了120分鐘，熊大說它用的時間少，熊二說它的用時少，它倆誰也不甘示弱。同學(xué)們，請你們當(dāng)裁判，判斷它們倆究竟誰用的時間少，好嗎？

　　【設(shè)計意圖：通過學(xué)生喜聞樂見的卡通人物熊大熊二導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生積極地非智力因素的有效參與課堂學(xué)習(xí)�！�

　　二、探究新知

　�。ㄒ唬﹩挝粨Q算

　　1．從熊堡到學(xué)校，熊大熊二誰用的時間少？為什么2時＝120分？你是怎么想的？

　　2．學(xué)生**思考后，匯報：1時是60分，2時就是2個60分，也就是60＋60＝120分。

　　3．同學(xué)間相互說一說。

　　4．180秒＝（）分，你是怎么想的？

　　5．練一練：3分＝（）秒600分＝（）時

　　你是怎么想的？你又是怎么算的？

　　先**思考，然后與你的同學(xué)交流交流。

　　【設(shè)計意圖：不斷地追問，使學(xué)生知其然，更知其所以然。不斷地復(fù)述思維的過程，使學(xué)生思維過程具體化，形成計算過程，提高學(xué)生的思維能力和計算能力。】

　�。ǘ�）時間計算

　　1．9月1日，小明背著書包上學(xué)去了！

　　課件出示：

　　2．你從中獲得了哪些有意義的數(shù)學(xué)信息？（小明7時30分離家，7時45分到校）你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（小明從家到學(xué)校用了多長時間？）

　　3．小明從家到學(xué)校用了多長時間？怎么解決這個問題呢？你有什么方法？先**思考，然后與小組同學(xué)交流你的想法。

　　4．小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)，收集信息。

　　5．學(xué)生匯報，課件出示：

　�。�1）直接數(shù)一數(shù)，7:30到7:45分針走了15分鐘。

　�。�2）7:30到7:45分針走了3個大格，是15分鐘。

　　（3）都是7時多，直接用45－30算出用了15分鐘。

　　……

　　6．小明從家到學(xué)校用了15分鐘對嗎？你是怎么想的？（7:30過15分鐘就是7:45，15分鐘是對的。）

　　7．寫上答語。（小明從家到學(xué)校用了15分鐘。）

　　8．你喜歡哪種方法？為什么？

　　9．整理解決問題的基本方法。我們是怎么解決這個問題的？誰來說說？師整理板書：閱讀與理解→分析與解答→回顧與反思。

　　【設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，從而喚醒學(xué)生對經(jīng)過時間計算的生活經(jīng)驗，想出多樣化的解決問題的方法，從方法的多樣化到方法最優(yōu)化，建立簡單的經(jīng)過時間的計算模型：終點時間—起點時間＝經(jīng)過的時間�！�

　　三、鞏固新知

　　1．填一填。

　　2．做一做，引導(dǎo)：解決的問題是什么？需要利用的信息有哪些？哪些信息是多余信息？怎么解決這個問題？9:00怎么減8:40呢？9時相當(dāng)于8時幾分？8時60分減8時40分你會計算嗎？結(jié)果正確嗎？答語寫完整了嗎？

　　3．課本第7頁第8題。

　　4．課本第8頁第9題。

　　“晚點”是什么意思？這題怎么解決？你是怎想的？

　　【設(shè)計意圖：通過習(xí)題梯度的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)的單位換算和時間計算的方法，進(jìn)一步建立簡單的模型：終點時間—起點時間＝經(jīng)過的時間，同時獲得新發(fā)現(xiàn)：起點時間 ＋ 經(jīng)過的時間 ＝ 終點時間�！�

　　四、課堂總結(jié)

　　1．今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

　　2．我們今天是怎樣學(xué)習(xí)新知識的？

　　第一單元《時 分 秒》綜合練習(xí) 1

　　一、填一填

　　1、有些鐘面上有3根針，他們分別是（ ）、（）、（），其中（）走得最快，它走一圈是（）；（）走得最慢，它走一大格是（）。

　　2、我們學(xué)過的時間單位有（ ）、（）、（），計量很短的時間時，常用比分更小的單位——（）。

　　3、秒針走一小格是（ ）秒，走一圈是（）秒，也就是（）分鐘。 分針走一小格是（）分，走一圈是（）分，也就是（）小時。

　　4、秒針從鐘面上一個數(shù)字走到下一個數(shù)字，經(jīng)過的時間是（ ）。

　　5、填寫合適的時間單位 （1）一節(jié)課約40（ ）（2）媽媽每天工作8（） （3）小紅跑50米的成績是（）（4）做一次深呼吸要4（） （5）從**到長春坐火車大約需要9（）（6）小明每天大約睡覺9（） （7）小明吃飯用了20（）（8）跳繩15下用了10（）

　　6、1時=（ ）分（）時=240分4時=（）分360秒=（）分12分=（）秒80秒=（）分（）秒

　　7、在○填上“>”、“<”或“=”

　　6分○60秒160分○3時

　　4分○200秒2時○200分

　　8、體育老師對第一小組同學(xué)進(jìn)行50米測試，成績?nèi)缦拢盒〖t用9秒，小麗11秒，小明8秒，小軍10秒（ ）跑得最快，（）跑得最慢。

　　9、星期天，小強(qiáng)8：45出發(fā)從家去圖書館，路上用了20分鐘，小強(qiáng)到達(dá)圖書館的時間是（ ），他在圖書館呆了40分鐘后，原路返回，到家時的時間是（）。

　　10、20分＋50分＝（ ） 24秒＋48秒＝（）

　　1小時－40分＝（ ）20分＋160分＝（）時

　　40秒＋（ ）秒＝2分 2小時－60分＝（ ）時

　　二、相信自己的判斷（對的打“√”，錯的打“×”）

　　1．6分=600秒。 （ ）

　　2．分針走1大格時針就走一小格。 （ ）

　　3．秒針走一圈，分針走一小格。 （ ）

　　4．火車下午1：05從南京出發(fā)，當(dāng)天下午3：50到達(dá)上海，火車共走了2小時45分（ ）

　　5．小紅每天晚上9：00睡覺，第二天早上7：00起床，小紅每天睡眠10小時。（ ）

　　三、我會寫（寫出每個鐘面上所指的時刻，并算出經(jīng)過時間）

　　四、解決問題 1、火車9：20開車，李華從家到火車站要35分鐘，李華需幾時幾分從家出發(fā)才能趕上火車？ 2、火車正點到站是9：20現(xiàn)在晚點35分鐘，火車幾點才能到達(dá)？

　　第一單元《時 分 秒》綜合練習(xí)2

　　一、我會填

　　148秒=( )分( )秒3分12秒=( )秒90分=( )時( )分

　　100分=( )時( )分1時=( )分 4小時=( )分

　　2分=( )秒65秒=( )分( )秒75秒=( )分( )秒

　　80分=( )時( )分1分=( )秒3分21秒=( )秒

　　2時12分=( )分60分=( )時

　　二、想一想、填一填

　　1、 時針走一大格，分針走( )小格，分針走了( )分;秒針走一圈，分針走( )小格，是( )分。

　　2、 時針從數(shù)字3走到數(shù)字6，經(jīng)過的時間是( );分針從數(shù)字3走到數(shù)字6，經(jīng)過的時間是( );秒針從數(shù)字3走到數(shù)字6，經(jīng)過的時間是( )。

　　3、8:30:25是( )時( )分( )秒。

　　4、 分針走一小格，秒針正好走( )小格，是( )秒。

　　5、( )時整，時針、分針重合。

　　6、分針走半圈是( )分，時針走半圈是( )時，秒針走半圈是( )秒。

　　7、 時針從12走到1，分鐘走了( )小格，是( )分;秒針走60小格，分鐘走了( )小格，是( )分。時針從( )走到6，走了5小時。

　　8、時針從一個數(shù)字走到另一個數(shù)字是( )小時，分針走一個大格是( )分鐘。

　　9、分針從數(shù)字3走到數(shù)字9是( )分鐘。、

　　10、課間從9:40開始，10:00結(jié)束，課間操的時間是( )。

　　三、比較大小

　　1時○100分60分○1時60秒○1時1分○10秒

　　2時○120分300分○3時5分○500秒240秒○4分

　　4時○4分1分30秒○100秒1時○60分1分○100秒

　　10分○1時6分○36秒7分○70秒40秒○4分250秒○4分150分○2時3時○240分250分○2時20分

　　1分20秒○80秒90分○1小時30分180分○3小時

　　四、填寫合適的單位

　　1、洋洋每天睡9( ) 。

　　2、小明跑60米，用了12( )。

　　3、學(xué)校周一升**大約用了5( )。

　　4、小華吃早餐大約需要20( )。

　　5、摸摸自己的脈搏，1( )大約跳了80下。

　　五、計算:

　　11時50分-7時40分=7時50分-15分=

　　10時40分+60分=12時10分-11時40分=

　　11時30分-8時30分=7時15分+45分=

　　2時50分-2時5分=

　　六、解決問題

　　1、足球比賽分上下兩個半場，上半場45分鐘，下半場跟上半場的時間一樣，中間休息15分鐘，全場比賽需要多少時間?

　　2、汽車每隔6分開出一班，媽媽想搭8:45的一班汽車，到達(dá)車站時，已經(jīng)是8:48分，她要等待幾分鐘才能夠乘下一班汽車?

　　3、聯(lián)歡晚會在晚上7:30分開始，演出2小時20分鐘后結(jié)束，結(jié)束的時間是幾點?

　　《時、分、秒》綜合練習(xí)3

　　一、填一填。

　�。�1）3分＝（）秒（2）4時＝（）分

　　（3）60分＝（）時（4）3時＝（）分

　�。�5）180秒＝（）分（6）300秒＝（）分

　�。�7）120分＝（）時（8）半小時＝（）分

　　二、在○里填上“＜、＞”或“＝”。

　�。�1）180分○2時（2）36秒○6分

　�。�3）3時○180分（4）200秒○2分

　　（5）300分○6時（6）1分○70秒

　　三、選擇合適的答案，把序號填在（ ）里。

時分秒教案的教學(xué)難點重點以及措施

　　（1）每天刷牙大約需要（）。

　�、�3秒②3分③3時

　�。�2）上一節(jié)數(shù)學(xué)課需要（）。

　�、�40秒②1時③40分

　�。�3）《****》每天晚上（）開始，（）結(jié)束，節(jié)目一共經(jīng)過了（）。

　�、�30分②7時③7時30分

　　四、下面是三（1）班第1小組**學(xué)100米的比賽成績。

姓名	王玲	張勤	孫蘭	陳婷	劉穎
成績	18秒	19秒	22秒	20秒	17秒
名次

　�、僬埬惆闯煽儙退齻兣帕忻�次。

　�、谡l跑得最快？（）誰跑得最慢？（）

　　③你還能提出別的問題嗎？ ______________________

　　五、下面是健健放學(xué)后所做的活動，請你把各種活動完成的時刻記下來，并在鐘面上畫畫看。

　　六、1號運(yùn)動員比2號運(yùn)動員1分鐘多跳多少個？

　　七、從武漢到廣州的飛機(jī)到達(dá)的時刻是晚上9時40分，因天氣原因延時30分到達(dá)。這架飛機(jī)到達(dá)廣州的時刻是幾時幾分？

　　八、寧寧每天上午8：00到校上課，她從家走到學(xué)校需要15分鐘。寧寧每天最遲必須在什么時刻以前出門，才能保證不遲到？

《時分秒》教學(xué)設(shè)計5

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第九單元信息窗一

　　【教材分析】

　　實際生活中認(rèn)識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，建立時、分、秒的時間觀念；初步掌握這些時間單位間進(jìn)率。使學(xué)生學(xué)會看鐘面，能準(zhǔn)確說出鐘面上表示的時刻，并能說出簡單的經(jīng)過時間。培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的習(xí)慣。

　　【學(xué)情分析】

　　學(xué)會認(rèn)識整時和半時，但時間較長，應(yīng)充分做好鋪墊，為學(xué)習(xí)新的知識打下基礎(chǔ)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、結(jié)合具體情境，認(rèn)識時間單位時、分，掌握他們之間的關(guān)系。知道1時=60分，讓學(xué)生經(jīng)歷1時、1分的時間，初步建立時、分的時間觀念。

　　2、會看鐘表，能正確說出鐘面上指示的時刻，并進(jìn)行簡單的時間計算。

　　3、結(jié)合具體實例，感受時間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時間、愛惜時間的良好習(xí)慣

　　【指導(dǎo)理念】

　　重點：使學(xué)生學(xué)會看鐘面，掌握看鐘表的方法。建立1分鐘的時間觀念，認(rèn)識時間單位時、分，并初步掌握他們的進(jìn)率。形成時、分的時間觀念。 難點：幾時剛過和快到幾時的認(rèn)識方法，形成時、分的時間觀念。

　　【教學(xué)具準(zhǔn)備】

　　鐘面模型、幻燈片

　　【實施過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

　　談話：同學(xué)們元旦聯(lián)歡晚會是大家最喜歡的活動，讓我們一起看看希望小學(xué)二年級怎樣慶祝元旦的吧！

　　出示信息窗一：你都看見了什么？

　　這節(jié)課就讓我們具體的認(rèn)識幾時幾分吧，（板書課題），相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一定能準(zhǔn)確的播出時刻。

　　【設(shè)計意圖】

　　動機(jī)是學(xué)習(xí)過程中學(xué)生情意發(fā)展的一個重要因素，動機(jī)一旦產(chǎn)生，就會由這種動機(jī)引發(fā)出一種強(qiáng)烈的行為傾向。上課一開始就激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動機(jī)，設(shè)境激情，以情導(dǎo)學(xué)。

　　二、動手操作，探究新知。

　　1、觀察、認(rèn)識鐘面。

　　談話：要知道時間，就要學(xué)會看鐘表。請小朋友們認(rèn)真觀察鐘面，你都發(fā)現(xiàn)了什么？然后把你的發(fā)現(xiàn)和小組里面的小朋友交流一下。

　　全班交流。

　　（引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上有12個大格，每一大格里有5個小格，鐘面上一共有60個小格。）

　　【設(shè)計意圖】

　　教師要充分相信學(xué)生，學(xué)生能做的事教師決不代替。所以在觀察鐘面時，完全放手讓學(xué)生自己借助手中學(xué)具表，對其觀察。然后讓學(xué)生把觀察到的有順序地說出來，達(dá)到了既傳授知識、又培養(yǎng)能力的目的。

　　2、認(rèn)識時、分的關(guān)系，知道1時=60分。

　　談話：分針走一小格是多長時間？走3個小格呢？5小格呢？

　　游戲：看誰反應(yīng)快！看看分針走了幾分鐘。（出示課件，分針走5分，7分，15分，30分，33分，45分，55分，60分）

　　**：分針從12回到12，走一圈是多少分鐘？（板書60分）

　　談話：剛才我們看了分針走一圈走了60分，那分針走的時候時針走不走？時針怎么走呢？請小朋友在鐘面上先任意撥出一個整時，然后讓分針走一圈，看一看時針怎么走的？從幾走到幾？

　　學(xué)生匯報交流：分針走一圈，時針從幾走到幾。

　　小結(jié)：只要分針走一圈，時針不管從幾走到幾，都是走了一個大格。

　　**：時針走一大格是多長時間？（板書1小時）

　　小結(jié)：分針走一圈是60分，同時時針走一大格是1小時，所以1小時=60分（讓學(xué)生多讀兩遍）

　　讓我們一起再來看看大屏幕的演示。（課件演示：開始時刻是12時，然后時針和分針同時出發(fā)，分針走一圈，時針走一大格到1，是1時。）

　　3、學(xué)寫時刻

　　第一個節(jié)目是什么時刻開始的？你是怎么知道的？

　　學(xué)生試著撥一撥，并把時刻寫下來，教師相機(jī)教授：8時31分可以寫成8：31

　　【設(shè)計意圖】

　　放手讓學(xué)生利用學(xué)具自己**地探索知識，在操作中仔細(xì)觀察時針和分針的運(yùn)行情況，進(jìn)而得出了1時=60分的關(guān)系，這樣學(xué)生自己探索學(xué)會知識，牢固扎實。真正做到了讓學(xué)生成為課堂的主體、學(xué)習(xí)的主人。

　　4、體驗一分鐘的長短

　　你能寫出聯(lián)歡會開始的時刻嗎？它與第一個節(jié)目開始的時刻小差幾分鐘？ 聽一分鐘的音樂

　　剛才我們觀察了鐘面，認(rèn)識了時和分的關(guān)系，現(xiàn)在我們來放松一下，聽一分鐘的音樂，你來感受一下一分鐘有多長？（播放音樂）

　　**：你感覺一分鐘怎么樣？

　　（學(xué)生可能回答：一分鐘很短；一分鐘很快）

　　談話：其實一分鐘也能做很多事情，現(xiàn)在老師再給你一分鐘的時間，你可以做口算，寫字或者背古詩，我們來試試一分鐘能做多少事情。

　　學(xué)生體驗一分鐘能做哪些事情。

　　匯報交流：一分鐘做口算的做了幾道？寫字寫了幾個？古詩背了幾首？ 談話：老師這還收集了一些一分鐘能做事情的資料，一起讀一讀。（課件展示資料：生產(chǎn)線上一分鐘生產(chǎn)可口可樂2185瓶等。）

　　小結(jié)：一分鐘能做這么多的事情，我們一定要珍惜生活中的每一分鐘，做個珍惜時間的人。

　　【設(shè)計意圖】

　　數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。為了讓學(xué)生體驗一分鐘的實際長短，設(shè)計一些來自學(xué)生身邊、學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗一分鐘的長短，同時自然地對學(xué)生進(jìn)行了遵守時間、珍惜時間的教育。老師出示的信息更能觸動學(xué)生，使學(xué)生知道在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天一分鐘能做很多事情，讓學(xué)生深入體會時間的重要性。

　　5、認(rèn)識幾時幾分。

　�。�1）正確撥出8時31分這個時刻。

　　談話：剛才我們具體地認(rèn)識了幾分，體驗了一分鐘的長短，現(xiàn)在你能準(zhǔn)確地?fù)艹鲋笓]員宣布發(fā)射成功的時刻8時31分了吧。試一試。

　　學(xué)生撥完展示，并說說自己是怎么撥的。

　　小結(jié)：撥8時31分，要先撥出8時，然后讓分針走31個小格，這就是8時31分。

　　**：再來看看這個時刻，誰能說說8時31分時，時針和分針分別指向哪里？ 學(xué)生可能回答：時針過了8，還不到9，所以是8時多；分針走到6是30分，再走1個小格就是31分。

　　小結(jié)：我們在認(rèn)時刻的時候，要先看時針，時針過了幾就是幾時多，多多少呢要看分針，分針走了幾個小格就是幾分，合起來就是幾時幾分。

　　談話：8時31分除了這種文字表示法外，我們還可以這樣表示8：31，用兩個小圓點把時和分隔開，這個時刻也讀作8時31分。

　　**：你在哪里見過這種表示時刻的方法？

　�。�2）試一試：。

　　談話：你能用剛才學(xué)的方法讀出下面這個時刻嗎？（課件出示：10時45分）

　　**：你是怎么看出來的？

　　【設(shè)計意圖】

　　學(xué)習(xí)認(rèn)幾時幾分是這節(jié)課的難點，學(xué)生不容易掌握，為突破這一難點，我安排兩個層次進(jìn)行教學(xué)，分散難點，減緩難度。首先重點解決看幾時多這一層，再解決多了多少分這一層，最后學(xué)生很自然地歸納出看幾時幾分的方法。這樣教學(xué)，不但課堂氣氛活躍，而且教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的目標(biāo)性、結(jié)構(gòu)性和科學(xué)性。

　　6、體會一小時有多長

　　剛才我們具體的認(rèn)識了幾分，體驗了一分鐘的長短，請你寫出第7個節(jié)目和第20個節(jié)目開始的時刻，并撥出來。學(xué)生撥完展示，并說一說自己是怎樣撥的。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個節(jié)目之間相差多少時間，并說一說一小時有多長。

　　【設(shè)計意圖】

　　數(shù)學(xué)教學(xué)時數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。為了讓學(xué)生體驗一小時的實際長短，實際一些來自學(xué)生身邊、學(xué)生關(guān)興趣的的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗一小時的長度那，同時自然地對學(xué)生進(jìn)行遵守時間、珍惜時間的教育。

　　三、鞏固、運(yùn)用新知。

　　1、認(rèn)時刻

　�。ㄗ灾骶毩�(xí)題第1題）2人為一組，**練習(xí)。

　　2、撥一撥

　　談話：寢播出下面鐘面上的不同時刻，并寫出下面的時刻。（課件出示鐘面）

《時分秒》教學(xué)設(shè)計6

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，生產(chǎn)問題。

播放時鐘滴答聲，學(xué)生傾聽。

師：這是什么聲音？

　　生：這是鐘表行走的聲音。

　　師：你真聰明，人們把這種聲音比作時間的腳步聲，同學(xué)們說像嗎？（像）

　　師：這匆匆忙忙的時間的腳步聲，是誰發(fā)出的呢？

生：秒針

　　師：對啦，老師這里有一個鐘表，鐘面上有我們的兩個老朋友。一個是時針爺爺，一個是分針哥哥，現(xiàn)在這個時鐘能告訴我們時間嗎？生：不能，因為它只有時針和分針，不完整。

師：鐘面上應(yīng)該還有什么呢？生：秒針

　　師：我們可以給秒針起個名字，叫什么呢？

生：秒針妹妹（秒針弟弟）

　　師：除了秒針妹妹（弟弟），鐘面上還有什么呢？

生：（數(shù)字、大格、小格）

　　師：老師這里還有一個鐘表，這是什么鐘表呢？（電子鐘、電子表）師：誰會看電子表呢？生：XX時XX分XX秒。

　　師：我們今天來學(xué)習(xí)時分秒（板書：時分秒）

　　師：出示問題：

　　1、分針走1小格是（）分，走一圈是（）分

　　2、時針走一大格是

　�。�。根據(jù)學(xué)生回答，出示：1時＝60分

　　師：原來啊，分針哥哥走60分，時針爺爺就走1時，同學(xué)們想不想去認(rèn)識秒針妹妹呢？那就和老師一起去看一看吧。

　　二、探索交流，解決問題。

　　1、教學(xué)秒的認(rèn)識

　　課件展示秒針走一小格。師：這是多長時間？生：這是1秒鐘

　　課件展示秒針繼續(xù)走動。師：這是多長時間？生：這是10秒、30秒……

小結(jié)：秒針走1小格是1秒鐘。

　　2、教學(xué)秒和分的關(guān)系

　　分組活動：觀察分針和秒針的運(yùn)動。

　　課件展示，分針走以小格，秒針走一圈（60小格）小結(jié)：1分＝60秒

　　師：原來啊，原來啊，分針哥哥走1分，秒針弟弟就走60秒。有誰知道時針爺爺走1時，秒針弟弟走多少呢。生：時針爺爺走1時，秒針弟弟走3600秒。師：為什么呢，能說說你的想法嗎？生：……

　　出示：1時＝3600秒

　　三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

　　師：同學(xué)們真聰明，知道那么多的時間知識，現(xiàn)在我們一起來做些練習(xí)好么？

　　出示課堂練習(xí)：

　　1、做一做

　　3時＝（）分

　　4分＝（）秒120秒＝（）分

　　60秒＝（）分

　　2、比較大小

　　9分○90秒

　　4時○24分5時○500分

　　140秒○2分

　　3、在（）里填上時、分、秒。

　　（1）一個小學(xué)生每天午睡1（）。

　　（2）小芳吃飯大約用了25（）。

　�。�3）脈搏跳10次大約用了8（）。

　 （4）一節(jié)課的時間是40（）。

　　師：看來這些練習(xí)對同學(xué)們來說太容易了，你們愿意接受更艱巨的挑戰(zhàn)嗎？

　　練習(xí)：幫助小貓調(diào)鐘表

　　體驗1秒的價值

　　師：同學(xué)們，我們今天一起學(xué)習(xí)了那么多的時間知識，并且用這些知識解決了很多問題。那么，有誰知道有關(guān)時間的名言呢？生：……

　　配樂，課件出示時間名言，先讓學(xué)生默讀、感悟。再指名讓學(xué)生配樂朗誦這些時間名言。

　　師：聽了同學(xué)們這么精彩的朗讀時間名言，讓老師心里產(chǎn)生了很多的感受。時間不會因為我們做任何事停下它的腳步，當(dāng)我們聽到“滴答“一聲的時候，又1秒鐘過去了，再也回不來了，同學(xué)們說，時間走的快不快��？（快）時間走的真快呀，當(dāng)人們說起時間的時候，總會用這些詞語來形容它，這些詞語你們認(rèn)識嗎？

　　出示“光陰似箭”“時光飛逝”“日月如梭”學(xué)生朗讀。

　　師：這些詞語提醒我們，要珍惜生命中的每一分一秒，因為我們的生命就是由這一分一秒組成的，這樣才有了一天、一個月、一年……師：同學(xué)們，你們想知道1秒鐘能做些什么嗎？（想）老師也很想知道，讓我們一起去探索吧。活動：1秒鐘能做什么

　　教師讀秒，學(xué)生選做一些有意義的小活動

　　1、60秒能做什么？

　　2、10秒能做什么？師：1秒能做什么？

　　生：……

　　師：其實啊，1秒鐘還能做很多很多事情，1秒鐘也可能發(fā)生很多很多事情。

　　課件展示1秒鐘能做什么事情，可能發(fā)生什么事情。

　　師：日常生活中，1秒鐘的價值是巨大的，希望同學(xué)們珍惜每一秒鐘、用好每一秒鐘。

　　四、回顧整理

反思提升

師：這節(jié)課你們有什么收獲，有什么感受呢？生：……

《時分秒》教學(xué)設(shè)計5篇（擴(kuò)展3）

——時分秒教學(xué)設(shè)計

時分秒教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識時間單位秒，知道1分＝60秒，體會秒在生活中的應(yīng)用。

　　2．通過觀察、體驗等活動．使學(xué)生初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

　　3．通過教學(xué)，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時滲透珍惜時間、交通安全等思品教育。

　　教學(xué)重點：

　　1．知道時間單位秒，理解并掌握1分＝60秒。

　　2．初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

　　教學(xué)難點：

　　初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1．出示主題圖：同學(xué)們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！

　　2．揭示：計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。

　　3．板書課題：秒的認(rèn)識。

　　【設(shè)計意圖：通過學(xué)生熟悉的生活情境，喚醒學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，同時，通過學(xué)生熟悉的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí)新知奠定良好的情感因素�！�

　　二、操作體驗，探究新知

　　1．談話：你都知道哪些關(guān)于秒的知識？你是怎么知道的？

　　【設(shè)計意圖：簡單的一問，既拉近師生的距離，又初步掌握學(xué)生對新知識的了解情況，從而真正意義做到以學(xué)定教，以生為本，以人為本�！�

　　2．結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)探究。

　�。�1）認(rèn)識秒針。

　　①出示鐘面（沒有秒針）：你看到了些什么？（時針、分針、12個數(shù)字、12個大格，60個小格。）

　�、诔鍪剧娒妫ㄓ忻脶槪�：它與剛才的鐘面有什么不同？（多了一根指針。）揭示：鐘面上最長最細(xì)的針就是秒針。

　�、塾^察鐘面，秒針還有什么特點？（最細(xì)最長走得最快）

　�、苷乙徽遥赫乙徽易约簩W(xué)具鐘面上的秒針，指給同桌看看。

　　（2）認(rèn)識1秒和幾秒。

　�、俳沂荆好脶樧�1小格的時間是1秒。

　�、诿脶樧�2小格的時間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的`？秒針走1圈的時間呢？為什么？

　�。�3）理解1分＝60秒。

　�、僬n件演示秒針走動1圈，學(xué)生邊觀察邊說出時間：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。

　�、谡n件演示，學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　�、蹖W(xué)生匯報，教師引導(dǎo)：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)現(xiàn)了什么？（1分＝60秒）

　�、苣惆l(fā)現(xiàn)時、分、秒這三個單位間有什么關(guān)系？（1時＝60分，1分＝60秒）

　　【設(shè)計意圖：充分讓學(xué)生觀察鐘面，引導(dǎo)學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)分和秒之間的關(guān)系，理解1分＝60秒�！�

　�。�4）認(rèn)識秒表和秒的計時方法。

　　①課件出示。這是秒表。一般在體育運(yùn)動中用來記錄以秒為單位的時間。

　�、诮榻B秒表的計時方法。

　�、壅n件出示。有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時刻嗎？（6時55分57秒）

　�、茏x出電子表上的時刻。

　�、菽氵�知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間？

　　【設(shè)計意圖：了解秒表、電子表以及計時方法，使學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中簡單的實際問題，從而體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活價值�！�

　�。�5）體驗1分鐘、1秒和幾秒。

　�、�1分鐘有多長？

　　課件播放《時間像小馬車》，猜猜播放多長時間？

　　課件驗證。

　　②學(xué)生閉眼感受1分鐘。

　�、�1分鐘能做哪些事？

　�、�1秒究竟有多長呢？

　　出示鐘表滴答聲，學(xué)生閉眼感受。

　�、�1秒鐘能做哪些事？

　　學(xué)生暢談，課件出示。

　　一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米；

　　一秒鐘，蜂鳥振翅55次；

　　1秒鐘，地球繞太陽轉(zhuǎn)動29.8千米，從太陽接收486億千瓦的能量，太陽系在銀河系內(nèi)運(yùn)行220千米，宇宙空間里有79個星體發(fā)生爆炸結(jié)束其“生命”。

　�、薷惺軒酌�。

　　師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長時間？你是怎么想的？

　　計時驗證。

　　師吟誦《長歌行》。估一估，老師用了多長時間？你是怎么估的？

　　【設(shè)計意圖：給足學(xué)生觀察、探究、體驗的時間和空間， 使學(xué)生初步建立1秒和1分鐘的時間概念，同時滲透惜時的思品教育�！�

　　三、課堂練習(xí)，鞏固新知

　　1．課本第6頁第2題。

　　2．課本第6頁第1題。

　　3．課本第6頁第3題。

　　4．課本第7頁第7題。

　　【設(shè)計意圖：通過練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步建立時分秒的時間概念�！�

　　四、全課總結(jié)，升華新認(rèn)識

　　1．課件播放《長歌行》，說說你從中知道什么？

　　2．你還知道哪些關(guān)于時間的名言警句？

　　3．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么不

《時分秒》教學(xué)設(shè)計5篇（擴(kuò)展4）

——《時分秒》教學(xué)反思10篇

《時分秒》教學(xué)反思1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生認(rèn)識時間單位秒，知道1分＝60秒。

　　2．使學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖課件（或掛圖）、各種鐘表，鐘面模型，口算卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：大家在電視上看過火箭發(fā)射衛(wèi)星嗎？發(fā)射前要怎樣？

　　師生一起倒計時：10，9，8，…，1。

　　師：像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位──秒。（板書：秒）說一說，在哪些地方還用到時間單位秒？

　　學(xué)生可能會舉例：火箭發(fā)射、跑步比賽等。

　　二、自主探索，學(xué)習(xí)1分＝60秒

　　1．探索計量“秒”的工具。

　　師：像“秒”這樣小的單位又該怎樣計量呢？這里有一個鐘表店（課件出示），你認(rèn)為哪些鐘表是可以計量“秒”？把你的想法與小組里的同學(xué)說一說。

　　**小組討論，學(xué)生廣泛發(fā)表意見。可能會有以下的發(fā)現(xiàn)：

　�。�1）電子表（或鐘）。

　�。�2）有秒針的鐘表。

　　2．學(xué)習(xí)1分＝60秒。

　　教師演示鐘表模型，秒針走一圈，分針走一小格。

　　學(xué)生演示學(xué)具，教師巡視。

　　在反饋匯報的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)秒針和分針的運(yùn)行關(guān)系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分＝60秒。

　　3．完成練習(xí)十五第1題，要求學(xué)生填寫合適的時間單位。

　　三、體驗1分鐘有多長。

　　1．建立1分鐘的觀念。

　　師：1分鐘到底有多長呢？我們來仔細(xì)地看一看。

　　教師帶著學(xué)生一起數(shù)六十下，即六十秒，也就是一分鐘。

　　師：1分鐘我們能做些什么呢？

　　現(xiàn)在給你們1分鐘時間，同學(xué)們自己數(shù)自己的脈搏。

　　教師出口算題３０個題，看學(xué)生能做多少。

　　2．聯(lián)系實際，完成練習(xí)十四第10題。

　　師：你跑50米需要多少時間？請在小組里說一說，小組長把每個同學(xué)的成績記錄下來。比一比，誰跑得最快？

　　3．初步了解鐘表歷史。

　　師：如果沒有這些鐘表，我們又有什么辦法知道時間在1分、1秒地過去呢？

　　在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，教師播放課件，出示一些古代計時的工具。

　　師：有興趣的同學(xué)再去找一些資料，下次開一個**發(fā)布會。

　　四、課堂小結(jié)

　　小結(jié)后，要求學(xué)生完成練習(xí)十四第6題。

　　反饋。

　　師：你估計得怎樣？大家回去在生活中好好地驗證一下時間，也可以請親戚朋友幫忙。

　　《時分秒》教學(xué)反思

　　“時、分、秒”的認(rèn)識是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個難點內(nèi)容，由于“時分秒”時間單位對于學(xué)生而言是比較抽象的，盡管學(xué)生是初步研究有關(guān)時間的知識，但生活中學(xué)生對于時間已有了相當(dāng)多的感性知識，切身感受到我們的學(xué)習(xí)、生活和勞動都與時間息息相關(guān)。在上這單元前，我將學(xué)生原有的關(guān)于時間的知識與生活經(jīng)驗在課前做了個測試，發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生幾乎不能正確讀出鐘面上的時刻。針對這一現(xiàn)象，我從四個方面開始教學(xué)：

　　一是認(rèn)識鐘面。我利用教具鐘讓學(xué)生知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么；

　　二是認(rèn)識時間：時、分、秒，知道1時＝60分，1分=60秒，在讓學(xué)生理解時與分的關(guān)系時，又用教具向?qū)W生演示時針走一大格，分針走一圈，從而揭示時與分的內(nèi)在聯(lián)系。

　　三是掌握時間的寫法，并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時刻。

　　四是學(xué)生不僅要**探索，還要有合作交流。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生認(rèn)識時間單位秒，知道1分＝60秒。

　　2．使學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖課件（或掛圖）、各種鐘表，鐘面模型，口算卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：大家在電視上看過火箭發(fā)射衛(wèi)星嗎？發(fā)射前要怎樣？

　　師生一起倒計時：10，9，8，…，1。

　　師：像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位──秒。（板書：秒）說一說，在哪些地方還用到時間單位秒？

　　學(xué)生可能會舉例：火箭發(fā)射、跑步比賽等。

　　二、自主探索，學(xué)習(xí)1分＝60秒

　　1．探索計量“秒”的'工具。

　　師：像“秒”這樣小的單位又該怎樣計量呢？這里有一個鐘表店（課件出示），你認(rèn)為哪些鐘表是可以計量“秒”？把你的想法與小組里的同學(xué)說一說。

　　**小組討論，學(xué)生廣泛發(fā)表意見�？赡軙�有以下的發(fā)現(xiàn)：

　　（1）電子表（或鐘）。

　�。�2）有秒針的鐘表。

　　2．學(xué)習(xí)1分＝60秒。

　　教師演示鐘表模型，秒針走一圈，分針走一小格。

　　學(xué)生演示學(xué)具，教師巡視。

　　在反饋匯報的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)秒針和分針的運(yùn)行關(guān)系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分＝60秒。

　　3．完成練習(xí)十五第1題，要求學(xué)生填寫合適的時間單位。

　　三、體驗1分鐘有多長。

　　1．建立1分鐘的觀念。

　　師：1分鐘到底有多長呢？我們來仔細(xì)地看一看。

　　教師帶著學(xué)生一起數(shù)六十下，即六十秒，也就是一分鐘。

　　師：1分鐘我們能做些什么呢？

　　現(xiàn)在給你們1分鐘時間，同學(xué)們自己數(shù)自己的脈搏。

　　教師出口算題３０個題，看學(xué)生能做多少。

　　2．聯(lián)系實際，完成練習(xí)十四第10題。

　　師：你跑50米需要多少時間？請在小組里說一說，小組長把每個同學(xué)的成績記錄下來。比一比，誰跑得最快？

　　3．初步了解鐘表歷史。

　　師：如果沒有這些鐘表，我們又有什么辦法知道時間在1分、1秒地過去呢？

　　在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，教師播放課件，出示一些古代計時的工具。

　　師：有興趣的同學(xué)再去找一些資料，下次開一個**發(fā)布會。

　　四、課堂小結(jié)

　　小結(jié)后，要求學(xué)生完成練習(xí)十四第6題。

　　反饋

　　師：你估計得怎樣？大家回去在生活中好好地驗證一下時間，也可以請親戚朋友幫忙。

　　《時分秒》教學(xué)反思

　　“時、分、秒”的認(rèn)識是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個難點內(nèi)容，由于“時分秒”時間單位對于學(xué)生而言是比較抽象的，盡管學(xué)生是初步研究有關(guān)時間的知識，但生活中學(xué)生對于時間已有了相當(dāng)多的感性知識，切身感受到我們的學(xué)習(xí)、生活和勞動都與時間息息相關(guān)。在上這單元前，我將學(xué)生原有的關(guān)于時間的知識與生活經(jīng)驗在課前做了個測試，發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生幾乎不能正確讀出鐘面上的時刻。針對這一現(xiàn)象，我從四個方面開始教學(xué)：

　　一是認(rèn)識鐘面。我利用教具鐘讓學(xué)生知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么；

　　二是認(rèn)識時間：時、分、秒，知道1時＝60分，1分=60秒，在讓學(xué)生理解時與分的關(guān)系時，又用教具向?qū)W生演示時針走一大格，分針走一圈，從而揭示時與分的內(nèi)在聯(lián)系。

　　三是掌握時間的寫法，并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時刻。

　　四是學(xué)生不僅要**探索，還要有合作交流。

《時分秒》教學(xué)反思2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生認(rèn)識比分更小的時間單位“秒”，熟記1分=60秒，初步建立秒的時間觀念。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯推理能力。

　　3．進(jìn)一步教育學(xué)生要珍惜時間，從一分一秒做起。

　　教學(xué)重難點：讓學(xué)生在生動直觀的情境中感知時間單位“秒”，體驗秒是比時和分小的時間單位，幫助學(xué)生建立“1秒”和“幾秒”的時間概念。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄像、課件、練習(xí)紙等。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，初步感知時間單位“秒”。

　　1、情境激趣：同學(xué)們，知道今天有這么多老師和咱一塊上課，高興嗎？同學(xué)們還記得2010年12月31日晚上12點59分)嫦娥1號發(fā)射的情景嗎？在這個場景中還藏著一些數(shù)學(xué)知識呢，想再次來回顧一下這激動人心的時刻嗎？好，讓我們跟著指揮長一起來為它倒計時加油吧！

　　(播放發(fā)射倒計時時刻）師生一起倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！

　　誰找到了藏著的數(shù)學(xué)知識了？生**回答。

　　師小結(jié)：剛才我們每數(shù)一個數(shù)的時間就是一秒，“秒”也是一種時間單位。

　　2、小朋友，想一想，生活中還有哪些地方用到秒這個時間單位

　　的呢?生舉例。

　　師小結(jié)：劉翔在奧運(yùn)會上用12秒91的成績奪得了男子110米欄的冠軍；這是我們過馬路時，常�？吹降募t綠燈，顯示屏上跳動的數(shù)字也是用秒來計時的。

　　師小結(jié)：在生活中用到“秒”這個時間單位的地方還有很多，今天我們就一起來認(rèn)識“秒”。

　　板書課題：秒的認(rèn)識。

　　二、**活動，探究新知，直觀感受1秒和幾秒。

　　（一）觀察鐘面模型，復(fù)習(xí)舊知。

　　師：（出示鐘面）還認(rèn)識它嗎？請學(xué)生來介紹一下時鐘。

　�。ǘ�）多種感官參與,建立1秒概念（聽一聽，看一看，說一說）

　　1、認(rèn)識秒針和1秒。

　　師：在鐘面上還有一個新朋友，叫出它的名字來(秒針)誰來描述哪顆針是秒針呢？（又細(xì)又長的那顆）。

　　師：那秒針是怎樣計時的呢？現(xiàn)在，請同學(xué)們仔細(xì)聽，認(rèn)真看，鐘面上的秒針是怎么走的？（課件演示：鐘面上，秒針伴著“嘀噠”聲走了幾小格。）生**回答。

　　師：秒針走1小格是多少時間呢？

　　生：秒針走一小格的時間就是一秒。

　　板書：秒針走一小格是1秒

　　2、體驗感受，建立1秒的概念

　　過渡：秒針走一小格就是1秒，1秒有多長呢？我們靜靜的

　　來感受一下1秒有多長。

　�。�1）（鐘面演示1秒），你感受到了嗎？我們再來感受一下，這一次要想一個辦法在心里記一記1秒有多長。

　�。�2）說一說，你是怎么記的？（拍一下手、跺一下腳、說2個字、點一下頭）

　�。�3）你感覺1秒怎么樣？（學(xué)生發(fā)表意見。）

　　師小結(jié)：1秒的確很短，秒是比時和分更小的時間單位。

　�。ㄈ�）互動體驗，感受幾秒，加深對1秒的認(rèn)識。

　　1、體驗10秒。

　　師：我們來做個游戲，請你閉上眼睛，來感受一下10秒有多長。當(dāng)你覺得到10秒了就睜開眼睛，悄悄的舉起你的小手,記住你看到的是幾秒鐘。

　　學(xué)生活動，然后反饋。

　　2、感受15秒。

　　師：還想做這個游戲嗎？提高一下難度，感受一下15秒行不行？那秒針要從12走到幾呢？

　　學(xué)生活動。

　　師：看來同學(xué)們的感覺是越來越準(zhǔn)了。

　　3、游戲活動

　　師：這個游戲有意思嗎？現(xiàn)在同桌兩人，自己定時間來感受，一個同學(xué)看鐘面，另一個同學(xué)感受，交換進(jìn)行�；ハ鄮椭�，調(diào)整好節(jié)奏。

　　學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。

　�。ㄋ模�體驗探索，發(fā)現(xiàn)1分=60秒。

　　師：剛才小朋友們表現(xiàn)得很好，鼓勵一下自己吧，下面老師要送一個禮物給大家，送一段美妙的音樂來輕松一下，我們一邊聽音樂，一邊用你自己的方法感受一下這段音樂有多少秒？（播放一段60秒的音樂“梁�！�。）

　　師：這段音樂有多少秒？

　　師：這段音樂究竟有多少秒，讓我們伴著秒針的走動，再次來欣賞一下這段音樂。不過這一次，請你仔細(xì)觀察秒針走動時，分針有什么變化？（再次播放這段60秒的音樂，畫面顯示秒針從12開始走一圈，分針走1小格）

　　師：秒針走了多少秒？這段音樂是多少秒呢？

　　生：秒針走了一圈，分針走了1小格。

　　師：秒針走一圈是多少時間呢？ 分針走了1小格呢？ 生：秒針走一圈是60秒，分針走了1小格是1分鐘。

　　師：我知道這段音樂是60秒，現(xiàn)在又說是1分鐘。到底是1分鐘還是60秒？

　　生：1分=60秒。

　　板書：1分=60秒

　　課堂小結(jié)：讓我們回憶一下，剛才我們認(rèn)識了時間單位“秒”，感受了1秒有多長，還知道了1分＝60秒。

　　三、練習(xí)、感受，加深認(rèn)識

　　如果給你10秒，你覺得能干什么？學(xué)生交流。那10秒到底能干什么呢？我們來做個小實驗。這里我給大家準(zhǔn)備了一篇文章和一些口算題，還有半張空白的紙。大家根據(jù)自己的愛好選擇一件事來作實驗。

　　學(xué)生活動。

　　四、課堂小結(jié)

　　10秒我們有這么多收獲，那如果只給你1秒你能干什么呢？學(xué)生交流。你們認(rèn)為1秒干不了什么？是這樣嗎？就讓我們一起去看看吧！

　　小結(jié)：汽車1秒能行20米，火車1秒能行30米；飛機(jī)1秒能飛行250米；地球1秒大約能自轉(zhuǎn)4100米；衛(wèi)星1秒約行7900米。 所以不要小看這短短的1秒，在一些國際比賽中，往往成敗就在這短短的1秒之內(nèi)，（出示奧運(yùn)會男子100米決賽視頻）這是奧運(yùn)會男子100米決賽的精彩畫面，冠亞軍之間相差連1秒都不到。

　　難怪人們常說：“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”，這就是時間的價值通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生**說。祝賀大家今天收獲可真不少，相信小朋友們今后都能珍惜分分秒秒，好好利用，做時間的主人。

《時分秒》教學(xué)反思3

　　《時、分、秒》是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個十分重要的內(nèi)容，也是實用性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識，《時、分、秒》教學(xué)反思。 學(xué)生在一年級時曾學(xué)過認(rèn)識鐘表這一內(nèi)容，對整時、半時和分都有了認(rèn)識。本單元是在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上認(rèn)識秒和進(jìn)行時間單位之間的換算。

　　考慮到與以前所學(xué)知識相隔時間挺長，在課剛開始，我引導(dǎo)學(xué)生對鐘面和之前所學(xué)的時間知識進(jìn)行了復(fù)習(xí)。在《認(rèn)識秒》的這節(jié)課上我**了課堂教學(xué)的**形式，給學(xué)生提供了主動發(fā)展的時間和空間。通過創(chuàng)設(shè)問題情景和**小組合作學(xué)習(xí)，使每一個學(xué)生都有機(jī)會參與知識產(chǎn)生、發(fā)展的全過程；通過1秒鐘寫字、拍手、跺腳，1分鐘寫字、跳繩、轉(zhuǎn)呼拉圈等體驗活動，讓孩子在活動中獲得知識，體會學(xué)習(xí)的樂趣，加深對所學(xué)知識的理解；同時教師向?qū)W生介紹從古到今的表示時間的方法，有的放矢的對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間教育，激勵學(xué)生在今后學(xué)習(xí)、生活中科學(xué)的安排時間，充分利用時間，教學(xué)反思《《時、分、秒》教學(xué)反思》。因為在教學(xué)中做到從學(xué)生的需求出發(fā)，**教學(xué)，才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　由于時間單位之間的進(jìn)率與以往所學(xué)的長度單位和質(zhì)量單位都不同，所以時間單位的換算是個難點，課上雖然進(jìn)行了細(xì)心的輔導(dǎo)，也還有不少學(xué)生會迷糊，出錯，這就需要我們教師在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

《時分秒》教學(xué)反思4

　　這一節(jié)課，我在教學(xué)中堅持讓學(xué)生在自主探索的過程中豐富感性認(rèn)識，建立秒的時間觀念，獲得積極的情感體驗，實現(xiàn)了“在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗”，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛非常濃，興趣很高。能有這樣好的效果，是因為我在設(shè)計這節(jié)課時注意了以下三點：

　　一、使學(xué)生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生過程，體驗數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)伊始，給學(xué)生出了一道有趣的數(shù)學(xué)題：園園家有一個鐘表，時間到幾點鐘就敲幾下，每到半點時敲一下。有一天夜里，他聽到鐘不知是幾點敲了一下，過了一陣又敲了一下，再過了一陣又聽到鐘敲了一下。園園知道是幾點鐘了，你想一想，這時是幾點鐘？

　　這節(jié)課我們也要學(xué)習(xí)和時間有關(guān)的知識。這樣的引入使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生自然、親切地感覺，也感受到數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系。接著呈現(xiàn)一個鐘面：你能說出鐘面上表示的時刻嗎？以此來喚起學(xué)生看鐘表的已有經(jīng)驗。學(xué)生十分高興地把時刻讀了出來，我也及時地復(fù)習(xí)了讀時刻的方法。然后我讓學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，你還知道關(guān)于它的哪些知識？簡單的一問激起了學(xué)生高度熱情，學(xué)生的發(fā)言非常全面地概括地出了鐘面上的大格、小格數(shù)量及分針、時針的走動情況，這樣，我既了解了學(xué)生的已有知識水*，又達(dá)到了復(fù)習(xí)舊知、引入新知的目的。

　　二、讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，體驗成功的快樂，樹立學(xué)習(xí)信心。

　　布魯納說過：“探索是數(shù)學(xué)的生命線”。沒有探索，便沒有數(shù)學(xué)的發(fā)展，而在兒童的世界里，更希望自己是一個探索者和發(fā)現(xiàn)者。為此，我設(shè)計了這樣幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：

　�。�1）靜靜地、仔細(xì)地觀察，秒針、分針、時針是怎樣走動的？（學(xué)生充分地發(fā)言：秒針走得最快，時針走得最慢；秒針走一圈分針走一小格等等）

　　（2）驗證：1分=60秒。讓我們再來感受一下一秒鐘有多長、一分鐘有多長�？粗鴷r鐘，我們跟著秒針一起數(shù)，從數(shù)字12開始：1、2、3、……60。在這里我運(yùn)用課件的目的有二個：一是讓學(xué)生知道1分=60秒這個時間進(jìn)率，我讓學(xué)生觀察走動的時鐘，通過觀察，學(xué)生能清晰地看到分針走1小格，秒針走60小格，從而抽象出秒與分的進(jìn)率，這就突破了這節(jié)課的難點；二是運(yùn)用多**呈現(xiàn)秒針的走動和嘀噠聲，讓學(xué)生看見“時間”一步（一秒）一步地走來，聽見“時間”嘀噠嘀噠地過去，加深學(xué)生對秒的印象。整個教學(xué)過程是通過學(xué)生的親身感受并通過觀察、驗證、總結(jié)出了知識要點，激發(fā)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，讓課堂教學(xué)煥發(fā)了生命的活力。

　�。�3）在學(xué)生認(rèn)識了秒之后，我讓學(xué)生描述1秒鐘有多長？1分鐘有多長？讓學(xué)生聯(lián)系實際生活，體會一秒的價值，豐富對1秒、1分的感性認(rèn)識。這樣用學(xué)生身邊的事情，增加了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，從而培養(yǎng)了學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。

　　這節(jié)課我把課本的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，課本第一課時是認(rèn)識時與分的關(guān)系、學(xué)會看鐘表，第二課時是秒的認(rèn)識。我想在本課中講兩個知識點：一是認(rèn)識時、分、秒及其關(guān)系，二是學(xué)看鐘表。由于對課堂實際情況估計不夠，第二個知識點只用了十分鐘的時間，而且沒把難點講清楚，又沒有時間進(jìn)行補(bǔ)救，只能拖到下節(jié)課了。所以感覺這節(jié)課出現(xiàn)的問題還是很多的。

　　首先，小學(xué)二年級《時、分、秒的認(rèn)識》是繼一年級認(rèn)識了整時、幾時半，以及大約幾時的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。為此，我在教學(xué)中按排了復(fù)習(xí)以往舊知的環(huán)節(jié)，使學(xué)生回憶起幾時、幾時半、大約幾時以及時針和分針的知識。接下來認(rèn)識鐘面，我讓學(xué)生先盡情地發(fā)言，然后再總結(jié)出要點：

　　1、順著指針走的方向轉(zhuǎn)叫順時針，逆著指針走的方向轉(zhuǎn)叫逆時針。

　　2、又粗又短的叫時針，比它稍長是分針，最細(xì)最長的是秒針。

　　3、有12個數(shù)字，這12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格，每個大格之間有5個小格，一共有多少個小格？（學(xué)生五個五個地數(shù)，一共有60個小格）

　　4、秒針走一小格是一秒，分針走一小格是一分，走一大格是五分，時針走一大格是一小時。其中第一條是我課前沒有想到的，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了指針轉(zhuǎn)動的方向，我順勢說明了順時針和逆時針的知識，這在實際生活中還是很有用的。

　　第二是觀察鐘表，發(fā)現(xiàn)時、分、秒的關(guān)系，學(xué)生觀察表達(dá)得都很好。我讓學(xué)生跟著秒針一起數(shù)，體驗一秒和一分有多長，跟據(jù)自己的感受說出一秒有多長、一分有多長。當(dāng)有的學(xué)生說“我一分能寫一個字、我一分鐘可以拉上窗簾”時，應(yīng)馬上讓學(xué)生驗證自己的猜測，可我這節(jié)課只停留在估計的層面上，學(xué)生對于一分鐘的認(rèn)識仍不太準(zhǔn)確，這是我這節(jié)課最失誤的一個地方。

　　第三是認(rèn)識時刻，我側(cè)重了“幾分”的認(rèn)識方法，而學(xué)生出現(xiàn)的問題恰恰是在“幾時”的認(rèn)識上。由于對學(xué)生易出現(xiàn)的問題估計不夠，因此沒有重點強(qiáng)調(diào)學(xué)生觀察時針，輕描淡寫的幾句語言沒有引起學(xué)生足夠的重視。

《時分秒》教學(xué)反思5

　　1、這節(jié)復(fù)習(xí)課教學(xué)流程清晰，從學(xué)生課下自己建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，上課交流知識網(wǎng)絡(luò)，生**展示知識網(wǎng)絡(luò)，到最后教師帶領(lǐng)孩子一起構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，再到后來的學(xué)生完善知識網(wǎng)絡(luò)，而后進(jìn)行練習(xí)。沒有了新知識的趣味，學(xué)生常常會感到乏味。但是老師沒有停留在燙剩飯低水*上徘徊，而是采取了構(gòu)建梳理，完善知識網(wǎng)絡(luò)，讓孩子在交流中不斷完善自己的知識網(wǎng)絡(luò)圖。

　　2、整節(jié)課，教師很重視呼喚正能量，肯定正能量，不是跌跌不休地批評，而是積極主動地表揚(yáng)，表揚(yáng)幾個榜樣，帶動大家學(xué)習(xí)。而且，大拇指的獎勵機(jī)制，指揮語的及時調(diào)控，讓課堂始終保持井然有序。

　　3、本節(jié)課最大的亮點就是教師上課不是單純的上好這一節(jié)課，而是采用構(gòu)建框架圖的方法，首先讓孩子回憶一下我們一起是如何對單位進(jìn)行復(fù)習(xí)的，從單位，關(guān)系，工具，應(yīng)用幾個方面，比如質(zhì)量單位，長度單位等等，那本節(jié)課你能不能也用以前的方法對本節(jié)課進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。教孩子不是單純的知識，而是教孩子一種方法。

　　4、孩子們在課堂雖然有一點不夠活躍，不善于發(fā)言，但孩子們整節(jié)課都在參與課堂，都在跟著教師的節(jié)奏一步一步的進(jìn)行，想到自己的學(xué)生，個別孩子人雖然在這，但心早已遠(yuǎn)飛，上課發(fā)呆，眼睛無光，**他都不知道老師講到哪了，如何才能讓孩子都有興趣去參與自己的課堂，這是聽完本節(jié)課帶給我的思考。

《時分秒》教學(xué)反思6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生認(rèn)識時間單位秒，知道1分＝60秒。

　　2．使學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖課件（或掛圖）、各種鐘表，鐘面模型，口算卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：大家在電視上看過火箭發(fā)射衛(wèi)星嗎？發(fā)射前要怎樣？

　　師生一起倒計時：10，9，8，…，1。

　　師：像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位──秒。（板書：秒）說一說，在哪些地方還用到時間單位秒？

　　學(xué)生可能會舉例：火箭發(fā)射、跑步比賽等。

　　二、自主探索，學(xué)習(xí)1分＝60秒

　　1．探索計量“秒”的工具。

　　師：像“秒”這樣小的單位又該怎樣計量呢？這里有一個鐘表店（課件出示），你認(rèn)為哪些鐘表是可以計量“秒”？把你的想法與小組里的同學(xué)說一說。

　　**小組討論，學(xué)生廣泛發(fā)表意見�？赡軙�有以下的發(fā)現(xiàn)：

　�。�1）電子表（或鐘）。

　�。�2）有秒針的鐘表。

　　2．學(xué)習(xí)1分＝60秒。

　　教師演示鐘表模型，秒針走一圈，分針走一小格。

　　學(xué)生演示學(xué)具，教師巡視。

　　在反饋匯報的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)秒針和分針的運(yùn)行關(guān)系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分＝60秒。

　　3．完成練習(xí)十五第1題，要求學(xué)生填寫合適的時間單位。

　　三、體驗1分鐘有多長。

　　1．建立1分鐘的觀念。

　　師：1分鐘到底有多長呢？我們來仔細(xì)地看一看。

　　教師帶著學(xué)生一起數(shù)六十下，即六十秒，也就是一分鐘。

　　師：1分鐘我們能做些什么呢？

　　現(xiàn)在給你們1分鐘時間，同學(xué)們自己數(shù)自己的脈搏。

　　教師出口算題３０個題，看學(xué)生能做多少。

　　2．聯(lián)系實際，完成練習(xí)十四第10題。

時分秒教學(xué)過程設(shè)計

　　師：你跑50米需要多少時間？請在小組里說一說，小組長把每個同學(xué)的成績記錄下來。比一比，誰跑得最快？

　　3．初步了解鐘表歷史。

　　師：如果沒有這些鐘表，我們又有什么辦法知道時間在1分、1秒地過去呢？

　　在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，教師播放課件，出示一些古代計時的工具。

　　師：有興趣的同學(xué)再去找一些資料，下次開一個**發(fā)布會。

　　四、課堂小結(jié)

　　小結(jié)后，要求學(xué)生完成練習(xí)十四第6題。

　　反饋。

　　師：你估計得怎樣？大家回去在生活中好好地驗證一下時間，也可以請親戚朋友幫忙。

　　《時分秒》教學(xué)反思

　　“時、分、秒”的認(rèn)識是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個難點內(nèi)容，由于“時分秒”時間單位對于學(xué)生而言是比較抽象的，盡管學(xué)生是初步研究有關(guān)時間的知識，但生活中學(xué)生對于時間已有了相當(dāng)多的感性知識，切身感受到我們的學(xué)習(xí)、生活和勞動都與時間息息相關(guān)。在上這單元前，我將學(xué)生原有的關(guān)于時間的知識與生活經(jīng)驗在課前做了個測試，發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生幾乎不能正確讀出鐘面上的時刻。針對這一現(xiàn)象，我從四個方面開始教學(xué)：

　　一是認(rèn)識鐘面。我利用教具鐘讓學(xué)生知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么；

　　二是認(rèn)識時間：時、分、秒，知道1時＝60分，1分=60秒，在讓學(xué)生理解時與分的關(guān)系時，又用教具向?qū)W生演示時針走一大格，分針走一圈，從而揭示時與分的內(nèi)在聯(lián)系。

　　三是掌握時間的寫法，并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時刻。

　　四是學(xué)生不僅要**探索，還要有合作交流。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生認(rèn)識時間單位秒，知道1分＝60秒。

　　2．使學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖課件（或掛圖）、各種鐘表，鐘面模型，口算卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：大家在電視上看過火箭發(fā)射衛(wèi)星嗎？發(fā)射前要怎樣？

　　師生一起倒計時：10，9，8，…，1。

　　師：像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位──秒。（板書：秒）說一說，在哪些地方還用到時間單位秒？

　　學(xué)生可能會舉例：火箭發(fā)射、跑步比賽等。

　　二、自主探索，學(xué)習(xí)1分＝60秒

　　1．探索計量“秒”的工具。

　　師：像“秒”這樣小的單位又該怎樣計量呢？這里有一個鐘表店（課件出示），你認(rèn)為哪些鐘表是可以計量“秒”？把你的想法與小組里的同學(xué)說一說。

　　**小組討論，學(xué)生廣泛發(fā)表意見�？赡軙�有以下的發(fā)現(xiàn)：

　　（1）電子表（或鐘）。

　�。�2）有秒針的鐘表。

　　2．學(xué)習(xí)1分＝60秒。

　　教師演示鐘表模型，秒針走一圈，分針走一小格。

　　學(xué)生演示學(xué)具，教師巡視。

　　在反饋匯報的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)秒針和分針的運(yùn)行關(guān)系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分＝60秒。

　　3．完成練習(xí)十五第1題，要求學(xué)生填寫合適的時間單位。

　　三、體驗1分鐘有多長。

　　1．建立1分鐘的觀念。

　　師：1分鐘到底有多長呢？我們來仔細(xì)地看一看。

　　教師帶著學(xué)生一起數(shù)六十下，即六十秒，也就是一分鐘。

　　師：1分鐘我們能做些什么呢？

　　現(xiàn)在給你們1分鐘時間，同學(xué)們自己數(shù)自己的脈搏。

　　教師出口算題３０個題，看學(xué)生能做多少。

　　2．聯(lián)系實際，完成練習(xí)十四第10題。

　　師：你跑50米需要多少時間？請在小組里說一說，小組長把每個同學(xué)的成績記錄下來。比一比，誰跑得最快？

　　3．初步了解鐘表歷史。

　　師：如果沒有這些鐘表，我們又有什么辦法知道時間在1分、1秒地過去呢？

　　在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，教師播放課件，出示一些古代計時的工具。

　　師：有興趣的同學(xué)再去找一些資料，下次開一個**發(fā)布會。

　　四、課堂小結(jié)

　　小結(jié)后，要求學(xué)生完成練習(xí)十四第6題。

　　反饋

　　師：你估計得怎樣？大家回去在生活中好好地驗證一下時間，也可以請親戚朋友幫忙。

　　《時分秒》教學(xué)反思

　　“時、分、秒”的認(rèn)識是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個難點內(nèi)容，由于“時分秒”時間單位對于學(xué)生而言是比較抽象的，盡管學(xué)生是初步研究有關(guān)時間的知識，但生活中學(xué)生對于時間已有了相當(dāng)多的感性知識，切身感受到我們的學(xué)習(xí)、生活和勞動都與時間息息相關(guān)。在上這單元前，我將學(xué)生原有的關(guān)于時間的知識與生活經(jīng)驗在課前做了個測試，發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生幾乎不能正確讀出鐘面上的時刻。針對這一現(xiàn)象，我從四個方面開始教學(xué)：

　　一是認(rèn)識鐘面。我利用教具鐘讓學(xué)生知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么；

　　二是認(rèn)識時間：時、分、秒，知道1時＝60分，1分=60秒，在讓學(xué)生理解時與分的.關(guān)系時，又用教具向?qū)W生演示時針走一大格，分針走一圈，從而揭示時與分的內(nèi)在聯(lián)系。

　　三是掌握時間的寫法，并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時刻。

　　四是學(xué)生不僅要**探索，還要有合作交流。

《時分秒》教學(xué)反思7

　　第1課時 秒的認(rèn)識

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認(rèn)識新的時間單位“秒”，知道“1分=60秒”。

　　2、通過動手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生體驗一段時間，建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。

　　3、體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時間的教育，教育學(xué)生要珍惜分分秒秒。

　　教學(xué)重點：借助豐富的活動，讓學(xué)生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。

　　教學(xué)難點：體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多**課件，每人準(zhǔn)備一個時鐘、口算卡片等。

　　教學(xué)步驟：

　　一、情境導(dǎo)入

　　（播放新年聯(lián)歡晚會的片段）

　　談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計時）

　　談話：剛才，我們進(jìn)行倒計時，像這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認(rèn)識這個新朋友。（板書課題）

　　二、探究新知

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識鐘面上的秒

　　1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2、學(xué)生自主探索，共同探究

　　3、學(xué)生反饋：

　�、贂r鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。

　�、诿脶樧�1小格是1秒。走1大格就是5秒。

　�、廴绻�是讀取電子表上的時間時，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀取方法進(jìn)一步類推。

　　4、體驗1秒鐘

　�、賻煟�1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。

　�、趯W(xué)生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準(zhǔn)。

　�、郾纫槐龋�哪位學(xué)生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。

　�、苄〗Y(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費(fèi)每1分、每1秒。

　　5、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

　　6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？

　�。ǘ�）探索分與秒之間的關(guān)系

　　1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變化。

　　2、讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。

　　3、學(xué)生反饋。

　　4、小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

　�。ㄈ�）練習(xí)：體驗1分鐘

　　1、讓學(xué)生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。

　　2、師：1分鐘能做什么呢？

　　讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。

　　3、讓學(xué)生舉例，說說1分鐘可以做什么事。

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)

　　師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（認(rèn)識時間單位——秒）有了秒針，計時就更準(zhǔn)確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準(zhǔn)確地為人們報時。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成“練習(xí)一”第2題。

　　填上合適的時間單位。

　　補(bǔ)充：

　　①我們上一節(jié)課的時間是40（ ）。

　�、谛∶髋�100米要用19（ ）。

　　2、跑步比賽

　　師：讓我們一起到緊張激烈的運(yùn)動場上去看看。50米決賽剛結(jié)束，你能通過鐘表的顯示，說出運(yùn)動員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？

　　3、活動：

　　師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書包里，看看需要多少時間�？凑l整理得又快又好。（學(xué)生整理，教師報時）

　　師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。

　　四、作業(yè)

　　收集有關(guān)時間的信息。

　　教學(xué)反思：

　　秒的認(rèn)識”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課的知識性目標(biāo)相對簡單，但單位時間比較抽象，不象長度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來。本節(jié)課的重點是通過一系列的體驗活動，幫助學(xué)生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時間觀念。在教學(xué)設(shè)計中，我注意抓住如下幾個環(huán)節(jié)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。利用學(xué)生熟悉的場景，使學(xué)生直觀認(rèn)識生活中“秒”的存在，幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時間概念。通過讓學(xué)生參與倒計時的活動，使學(xué)生初步感受“1秒”的長短，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、自主學(xué)習(xí)，主動探究。由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了“時、分”，因而在教學(xué)時，我放手讓學(xué)生自主進(jìn)行探究，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、討論、交流等形式來解決“怎樣計量用‘秒’做單位的時間”及“分與秒之間的關(guān)系”等問題。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　3、借助活動讓學(xué)生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。首先通過讓學(xué)生拍手、數(shù)數(shù)、寫字、畫畫等活動讓學(xué)生體驗1秒鐘、1分鐘的長短，在體驗1分鐘時還讓學(xué)生體驗同樣是1分鐘做不同事情時的不同感受。由此幫助學(xué)生建立正確的時間觀念，同時注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時間的意識。

　　4、注意讓學(xué)生收集有關(guān)時間的信息，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

　　5、多給學(xué)生提供一些可供參考的事情所需時間，在頭腦中建立表象，在估測其他事情時可借鑒作比較。當(dāng)然，除了在學(xué)習(xí)秒的認(rèn)識是可以這樣做，建立其他數(shù)學(xué)概念也可運(yùn)用這樣一些做法。

《時分秒》教學(xué)反思8

　　《時、分、秒》是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個十分重要的內(nèi)容，也是實用性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識。 學(xué)生在一年級時曾學(xué)過認(rèn)識鐘表這一內(nèi)容，對整時、半時和分都有了認(rèn)識。本單元是在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上認(rèn)識秒和進(jìn)行時間單位之間的換算。

　　考慮到與以前所學(xué)知識相隔時間挺長，在課剛開始，我引導(dǎo)學(xué)生對鐘面和之前所學(xué)的時間知識進(jìn)行了復(fù)習(xí)。在《認(rèn)識秒》的這節(jié)課上我**了課堂教學(xué)的**形式，給學(xué)生提供了主動發(fā)展的時間和空間。通過創(chuàng)設(shè)問題情景和**小組合作學(xué)習(xí)，使每一個學(xué)生都有機(jī)會參與知識產(chǎn)生、發(fā)展的全過程；通過1秒鐘寫字、拍手、跺腳，1分鐘寫字、跳繩、轉(zhuǎn)呼拉圈等體驗活動，讓孩子在活動中獲得知識，體會學(xué)習(xí)的樂趣，加深對所學(xué)知識的理解；同時教師向?qū)W生介紹從古到今的表示時間的方法，有的放矢的對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間教育，激勵學(xué)生在今后學(xué)習(xí)、生活中科學(xué)的安排時間，充分利用時間。因為在教學(xué)中做到從學(xué)生的需求出發(fā)，**教學(xué)，才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　由于時間單位之間的進(jìn)率與以往所學(xué)的長度單位和質(zhì)量單位都不同，所以時間單位的換算是個難點，課上雖然進(jìn)行了細(xì)心的輔導(dǎo)，也還有不少學(xué)生會迷糊，出錯，這就需要我們教師在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

《時分秒》教學(xué)反思9

　　三年級上冊《時分秒》這一單元主要是教學(xué)秒的認(rèn)識及經(jīng)過時間的計算。對時分的認(rèn)識學(xué)生在二年級應(yīng)該掌握了。這一單元主要是對秒的認(rèn)識，以及一秒鐘、一分鐘做些什么事。針對這個知識點，我就利用課堂上讓學(xué)生一分鐘能跳幾個繩、拍幾個球、寫幾個字、做幾道口算等等，讓學(xué)生實際感受一分鐘能做什么。

　　對本單元的知識有一個疑惑，教材中對時間、時刻這兩個概念沒有作出區(qū)分。如媽媽上午8時上班，顯然這里的8時就是8：00，即指時刻。又如媽媽一天工作了8時，顯然應(yīng)該是8小時，即指經(jīng)過的時間。可現(xiàn)在教材里把這兩個是混為一談了。但是在上課的過程中，我還是強(qiáng)調(diào)了“經(jīng)過的時間”和“時刻”這兩個不同概念之間的區(qū)別，如2時指的就是2：00，也就是我們*時說的2點，這是一個時刻；而2小時指的就是2個小時，比如媽媽早上9：00帶你去超市，11：00買完回家，求9：00------11：00經(jīng)過了多長時間？這2小時是指一段時間。但在應(yīng)用中總有部分學(xué)生分不清時刻和經(jīng)過的時間。因此我就索性將錯就錯，要求學(xué)生在算經(jīng)過的時間時就用普通計時法來表示，如11時—9時=2小時，即使有些學(xué)生分不清時刻和經(jīng)過的時間，最后的結(jié)果是2時，根據(jù)教材應(yīng)該也是對的。但在*時的練習(xí)中還是要讓學(xué)生分清這兩個概念。

　　另一個問題比較多的地方是算結(jié)過的時間時，很多學(xué)生容易算錯。因為時間的進(jìn)率是60，而我們*時的計算一般是退一做十的。例：上午第二節(jié)課是9：40開始，10：20下課，求第二節(jié)課**多長時間？很多我學(xué)生列出的算式是：10時20分—9時40分=40分，但也有些學(xué)生算式會列，但不會算。于是我就讓會算學(xué)生說說是怎樣算的，學(xué)生會說分與分想減，20分減40分不夠減，那怎么辦？引起學(xué)生的思考，有學(xué)生會說出向時借1小時，1小時=60分，60分+20分=80分，80分—40分=40分。時與時相減，即9時—9時=0時。讓學(xué)生在說的基礎(chǔ)上掌握算法、算理。結(jié)果這樣下來，大多數(shù)學(xué)生都能算經(jīng)過的時間，因此有時數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還是要讓學(xué)生學(xué)會“說”。

《時分秒》教學(xué)反思10

　　《時、分、秒》是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個十分重要的內(nèi)容，也是實用性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識。 學(xué)生在一年級時曾學(xué)過認(rèn)識鐘表這一內(nèi)容，對整時、半時和分都有了認(rèn)識。本單元是在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上認(rèn)識秒和進(jìn)行時間單位之間的換算。

　　考慮到與以前所學(xué)知識相隔時間挺長，在課剛開始，我引導(dǎo)學(xué)生對鐘面和之前所學(xué)的時間知識進(jìn)行了復(fù)習(xí)。在《認(rèn)識秒》的這節(jié)課上我**了課堂教學(xué)的**形式，給學(xué)生提供了主動發(fā)展的時間和空間。通過創(chuàng)設(shè)問題情景和**小組合作學(xué)習(xí)，使每一個學(xué)生都有機(jī)會參與知識產(chǎn)生、發(fā)展的全過程；通過1秒鐘寫字、拍手、跺腳，1分鐘寫字、跳繩、轉(zhuǎn)呼拉圈等體驗活動，讓孩子在活動中獲得知識，體會學(xué)習(xí)的樂趣，加深對所學(xué)知識的理解；同時教師向?qū)W生介紹從古到今的表示時間的方法，有的放矢的`對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間教育，激勵學(xué)生在今后學(xué)習(xí)、生活中科學(xué)的安排時間，充分利用時間。因為在教學(xué)中做到從學(xué)生的需求出發(fā)，**教學(xué)，才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　由于時間單位之間的進(jìn)率與以往所學(xué)的長度單位和質(zhì)量單位都不同，所以時間單位的換算是個難點，課上雖然進(jìn)行了細(xì)心的輔導(dǎo)，也還有不少學(xué)生會迷糊，出錯，這就需要我們教師在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

《時分秒》教學(xué)設(shè)計5篇（擴(kuò)展5）

——《時分秒》教學(xué)反思10篇

《時分秒》教學(xué)反思1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生認(rèn)識比分更小的時間單位“秒”，熟記1分=60秒，初步建立秒的時間觀念。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯推理能力。

　　3．進(jìn)一步教育學(xué)生要珍惜時間，從一分一秒做起。

　　教學(xué)重難點：讓學(xué)生在生動直觀的情境中感知時間單位“秒”，體驗秒是比時和分小的時間單位，幫助學(xué)生建立“1秒”和“幾秒”的時間概念。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄像、課件、練習(xí)紙等。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，初步感知時間單位“秒”。

　　1、情境激趣：同學(xué)們，知道今天有這么多老師和咱一塊上課，高興嗎？同學(xué)們還記得2010年12月31日晚上12點59分)嫦娥1號發(fā)射的情景嗎？在這個場景中還藏著一些數(shù)學(xué)知識呢，想再次來回顧一下這激動人心的時刻嗎？好，讓我們跟著指揮長一起來為它倒計時加油吧！

　　(播放發(fā)射倒計時時刻）師生一起倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！

　　誰找到了藏著的數(shù)學(xué)知識了？生**回答。

　　師小結(jié)：剛才我們每數(shù)一個數(shù)的時間就是一秒，“秒”也是一種時間單位。

　　2、小朋友，想一想，生活中還有哪些地方用到秒這個時間單位

　　的呢?生舉例。

　　師小結(jié)：劉翔在奧運(yùn)會上用12秒91的成績奪得了男子110米欄的冠軍；這是我們過馬路時，常�？吹降募t綠燈，顯示屏上跳動的數(shù)字也是用秒來計時的。

　　師小結(jié)：在生活中用到“秒”這個時間單位的地方還有很多，今天我們就一起來認(rèn)識“秒”。

　　板書課題：秒的認(rèn)識。

　　二、**活動，探究新知，直觀感受1秒和幾秒。

　�。ㄒ唬┯^察鐘面模型，復(fù)習(xí)舊知。

　　師：（出示鐘面）還認(rèn)識它嗎？請學(xué)生來介紹一下時鐘。

　�。ǘ�）多種感官參與,建立1秒概念（聽一聽，看一看，說一說）

　　1、認(rèn)識秒針和1秒。

　　師：在鐘面上還有一個新朋友，叫出它的名字來(秒針)誰來描述哪顆針是秒針呢？（又細(xì)又長的那顆）。

　　師：那秒針是怎樣計時的呢？現(xiàn)在，請同學(xué)們仔細(xì)聽，認(rèn)真看，鐘面上的秒針是怎么走的？（課件演示：鐘面上，秒針伴著“嘀噠”聲走了幾小格。）生**回答。

　　師：秒針走1小格是多少時間呢？

　　生：秒針走一小格的時間就是一秒。

　　板書：秒針走一小格是1秒

　　2、體驗感受，建立1秒的概念

　　過渡：秒針走一小格就是1秒，1秒有多長呢？我們靜靜的

　　來感受一下1秒有多長。

　　（1）（鐘面演示1秒），你感受到了嗎？我們再來感受一下，這一次要想一個辦法在心里記一記1秒有多長。

　　（2）說一說，你是怎么記的？（拍一下手、跺一下腳、說2個字、點一下頭）

　�。�3）你感覺1秒怎么樣？（學(xué)生發(fā)表意見。）

　　師小結(jié)：1秒的確很短，秒是比時和分更小的時間單位。

　�。ㄈ�）互動體驗，感受幾秒，加深對1秒的認(rèn)識。

　　1、體驗10秒。

　　師：我們來做個游戲，請你閉上眼睛，來感受一下10秒有多長。當(dāng)你覺得到10秒了就睜開眼睛，悄悄的舉起你的小手,記住你看到的是幾秒鐘。

　　學(xué)生活動，然后反饋。

　　2、感受15秒。

　　師：還想做這個游戲嗎？提高一下難度，感受一下15秒行不行？那秒針要從12走到幾呢？

　　學(xué)生活動。

　　師：看來同學(xué)們的感覺是越來越準(zhǔn)了。

　　3、游戲活動

　　師：這個游戲有意思嗎？現(xiàn)在同桌兩人，自己定時間來感受，一個同學(xué)看鐘面，另一個同學(xué)感受，交換進(jìn)行�；ハ鄮椭�，調(diào)整好節(jié)奏。

　　學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。

　�。ㄋ模�體驗探索，發(fā)現(xiàn)1分=60秒。

　　師：剛才小朋友們表現(xiàn)得很好，鼓勵一下自己吧，下面老師要送一個禮物給大家，送一段美妙的音樂來輕松一下，我們一邊聽音樂，一邊用你自己的方法感受一下這段音樂有多少秒？（播放一段60秒的音樂“梁�！�。）

　　師：這段音樂有多少秒？

　　師：這段音樂究竟有多少秒，讓我們伴著秒針的走動，再次來欣賞一下這段音樂。不過這一次，請你仔細(xì)觀察秒針走動時，分針有什么變化？（再次播放這段60秒的音樂，畫面顯示秒針從12開始走一圈，分針走1小格）

　　師：秒針走了多少秒？這段音樂是多少秒呢？

　　生：秒針走了一圈，分針走了1小格。

　　師：秒針走一圈是多少時間呢？ 分針走了1小格呢？ 生：秒針走一圈是60秒，分針走了1小格是1分鐘。

　　師：我知道這段音樂是60秒，現(xiàn)在又說是1分鐘。到底是1分鐘還是60秒？

　　生：1分=60秒。

　　板書：1分=60秒

　　課堂小結(jié)：讓我們回憶一下，剛才我們認(rèn)識了時間單位“秒”，感受了1秒有多長，還知道了1分＝60秒。

　　三、練習(xí)、感受，加深認(rèn)識

　　如果給你10秒，你覺得能干什么？學(xué)生交流。那10秒到底能干什么呢？我們來做個小實驗。這里我給大家準(zhǔn)備了一篇文章和一些口算題，還有半張空白的紙。大家根據(jù)自己的愛好選擇一件事來作實驗。

　　學(xué)生活動。

　　四、課堂小結(jié)

　　10秒我們有這么多收獲，那如果只給你1秒你能干什么呢？學(xué)生交流。你們認(rèn)為1秒干不了什么？是這樣嗎？就讓我們一起去看看吧！

　　小結(jié)：汽車1秒能行20米，火車1秒能行30米；飛機(jī)1秒能飛行250米；地球1秒大約能自轉(zhuǎn)4100米；衛(wèi)星1秒約行7900米。 所以不要小看這短短的1秒，在一些國際比賽中，往往成敗就在這短短的1秒之內(nèi)，（出示奧運(yùn)會男子100米決賽視頻）這是奧運(yùn)會男子100米決賽的精彩畫面，冠亞軍之間相差連1秒都不到。

　　難怪人們常說：“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”，這就是時間的價值通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生**說。祝賀大家今天收獲可真不少，相信小朋友們今后都能珍惜分分秒秒，好好利用，做時間的主人。

《時分秒》教學(xué)反思2

　　《時、分、秒》是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個十分重要的內(nèi)容，也是實用性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識，《時、分、秒》教學(xué)反思。 學(xué)生在一年級時曾學(xué)過認(rèn)識鐘表這一內(nèi)容，對整時、半時和分都有了認(rèn)識。本單元是在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上認(rèn)識秒和進(jìn)行時間單位之間的換算。

　　考慮到與以前所學(xué)知識相隔時間挺長，在課剛開始，我引導(dǎo)學(xué)生對鐘面和之前所學(xué)的時間知識進(jìn)行了復(fù)習(xí)。在《認(rèn)識秒》的這節(jié)課上我**了課堂教學(xué)的**形式，給學(xué)生提供了主動發(fā)展的時間和空間。通過創(chuàng)設(shè)問題情景和**小組合作學(xué)習(xí)，使每一個學(xué)生都有機(jī)會參與知識產(chǎn)生、發(fā)展的全過程；通過1秒鐘寫字、拍手、跺腳，1分鐘寫字、跳繩、轉(zhuǎn)呼拉圈等體驗活動，讓孩子在活動中獲得知識，體會學(xué)習(xí)的樂趣，加深對所學(xué)知識的理解；同時教師向?qū)W生介紹從古到今的表示時間的方法，有的放矢的對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間教育，激勵學(xué)生在今后學(xué)習(xí)、生活中科學(xué)的安排時間，充分利用時間，教學(xué)反思《《時、分、秒》教學(xué)反思》。因為在教學(xué)中做到從學(xué)生的需求出發(fā)，**教學(xué)，才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　由于時間單位之間的進(jìn)率與以往所學(xué)的長度單位和質(zhì)量單位都不同，所以時間單位的換算是個難點，課上雖然進(jìn)行了細(xì)心的輔導(dǎo)，也還有不少學(xué)生會迷糊，出錯，這就需要我們教師在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

《時分秒》教學(xué)反思3

　　數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個十分重要的內(nèi)容，也是實用性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識。我在教學(xué)中始終遵循數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活的觀念。盡管學(xué)生在課上是初步研究有關(guān)時間的知識，但生活中學(xué)生對于時間已有了相當(dāng)多的感性知識，切身感受到我們的學(xué)習(xí)、生活和勞動都與時間息息相關(guān)。

　　在課剛開始，我將學(xué)生原有的關(guān)于時間的知識與生活經(jīng)驗作為學(xué)生的課前測試，共有14個學(xué)生不能正確讀出鐘面上的時刻。針對這一現(xiàn)象展開教學(xué)，很好地把握住了四個方面的教學(xué)內(nèi)容：一是認(rèn)識種面，知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么，根據(jù)學(xué)生的講述，用鐘表演示；二是認(rèn)識時間：時、分、秒，知道1時＝60分，1分=60秒，在讓學(xué)生理解時與分的關(guān)系時，又向?qū)W生演示時針走一大格，分針走一圈，從而揭示時與分的內(nèi)在聯(lián)系。三是學(xué)習(xí)看鐘表的方法；四是掌握時間的寫法，并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時刻。

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鐘面上時刻時，不是教師教給學(xué)生怎樣認(rèn)，而是指導(dǎo)學(xué)生觀察，感知要學(xué)的知識，讓學(xué)生自己撥一個時刻，然后說出來，引導(dǎo)大家討論，最后再有教師歸納總結(jié)。這樣做一方面使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了實踐的基礎(chǔ)，另一方面學(xué)會學(xué)習(xí)。在練習(xí)時，我出示了一個可以拖曳的鐘面，隨機(jī)撥出一個時刻，讓學(xué)生正確說出所表示的時間，并讓學(xué)生上來撥鐘面，提高學(xué)生的練習(xí)興趣，對于教學(xué)難點著重練習(xí)，多次比較，找尋克服難點的好辦法。

　　在課上我**了課堂教學(xué)的**形式，給學(xué)生提供了主動發(fā)展的時間和空間。通過創(chuàng)設(shè)問題情景和**小組合作學(xué)習(xí)，使每一個學(xué)生都有機(jī)會參與知識產(chǎn)生、發(fā)展的全過程；讓孩子在活動中獲得知識，體會學(xué)習(xí)的樂趣，加深對所學(xué)知識的理解；同時教師向?qū)W生介紹從古到今的表示時間的方法，有的放矢的對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間教育，激勵學(xué)生在今后學(xué)習(xí)、生活中科學(xué)的安排時間，充分利用時間。

　　因為在教學(xué)中做到從學(xué)生的需求出發(fā)，**教學(xué)，才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在課后的目標(biāo)測試中，只有2個學(xué)生還不能完全掌握本節(jié)課的知識，這就需要我們教師在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

《時分秒》教學(xué)反思4

　　1、復(fù)名數(shù)與單名數(shù)的化聚：一二年級的時間認(rèn)識，重在具體時間的指認(rèn)，從一開始的整時的認(rèn)識到半時的.認(rèn)識再到幾時幾分的認(rèn)識，雖然都知道1小時等于60分，1分等于60秒，但是它只運(yùn)用到了時間的認(rèn)識上，所以對于復(fù)名數(shù)的出現(xiàn)本身就是一個難點，化聚就特別難了。為了讓學(xué)生明白復(fù)名數(shù)的意義，可以在整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算以后再教學(xué)，問題就少多了。

　　2、經(jīng)過時間的計算：同時不同分的計算中，問題不大。通過有序的計算，發(fā)現(xiàn)了可以用后面的時間減去前面的時間。不同時的，即跨時的計算困難較大。為了讓學(xué)生明白計算的道理，我采用了多種辦法：

　　A、從12時之前的幾時到12時之后的幾時，不是24時計時法如何計算？可以用數(shù)的辦法；也可以適當(dāng)滲透24時計時法再計算；還可以找到12時后的同時數(shù)，看相差幾小時再算。

　　B、幾時幾分到幾時幾分可以借用退位減法來計算，需要提醒的是，*常的計算中是退一當(dāng)十的，時間里要退一當(dāng)60計算�？梢赃m當(dāng)運(yùn)用豎式幫助計算。

《時分秒》教學(xué)反思5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生認(rèn)識時間單位秒，知道1分＝60秒。

　　2．使學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖課件（或掛圖）、各種鐘表，鐘面模型，口算卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：大家在電視上看過火箭發(fā)射衛(wèi)星嗎？發(fā)射前要怎樣？

　　師生一起倒計時：10，9，8，…，1。

　　師：像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位──秒。（板書：秒）說一說，在哪些地方還用到時間單位秒？

　　學(xué)生可能會舉例：火箭發(fā)射、跑步比賽等。

　　二、自主探索，學(xué)習(xí)1分＝60秒

　　1．探索計量“秒”的工具。

　　師：像“秒”這樣小的單位又該怎樣計量呢？這里有一個鐘表店（課件出示），你認(rèn)為哪些鐘表是可以計量“秒”？把你的想法與小組里的同學(xué)說一說。

　　**小組討論，學(xué)生廣泛發(fā)表意見。可能會有以下的發(fā)現(xiàn)：

　�。�1）電子表（或鐘）。

　�。�2）有秒針的鐘表。

　　2．學(xué)習(xí)1分＝60秒。

　　教師演示鐘表模型，秒針走一圈，分針走一小格。

　　學(xué)生演示學(xué)具，教師巡視。

　　在反饋匯報的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)秒針和分針的運(yùn)行關(guān)系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分＝60秒。

　　3．完成練習(xí)十五第1題，要求學(xué)生填寫合適的時間單位。

　　三、體驗1分鐘有多長。

　　1．建立1分鐘的觀念。

　　師：1分鐘到底有多長呢？我們來仔細(xì)地看一看。

　　教師帶著學(xué)生一起數(shù)六十下，即六十秒，也就是一分鐘。

　　師：1分鐘我們能做些什么呢？

　　現(xiàn)在給你們1分鐘時間，同學(xué)們自己數(shù)自己的脈搏。

　　教師出口算題３０個題，看學(xué)生能做多少。

　　2．聯(lián)系實際，完成練習(xí)十四第10題。

　　師：你跑50米需要多少時間？請在小組里說一說，小組長把每個同學(xué)的成績記錄下來。比一比，誰跑得最快？

　　3．初步了解鐘表歷史。

　　師：如果沒有這些鐘表，我們又有什么辦法知道時間在1分、1秒地過去呢？

　　在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，教師播放課件，出示一些古代計時的工具。

　　師：有興趣的同學(xué)再去找一些資料，下次開一個**發(fā)布會。

　　四、課堂小結(jié)

　　小結(jié)后，要求學(xué)生完成練習(xí)十四第6題。

　　反饋。

　　師：你估計得怎樣？大家回去在生活中好好地驗證一下時間，也可以請親戚朋友幫忙。

　　《時分秒》教學(xué)反思

　　“時、分、秒”的認(rèn)識是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個難點內(nèi)容，由于“時分秒”時間單位對于學(xué)生而言是比較抽象的，盡管學(xué)生是初步研究有關(guān)時間的知識，但生活中學(xué)生對于時間已有了相當(dāng)多的感性知識，切身感受到我們的學(xué)習(xí)、生活和勞動都與時間息息相關(guān)。在上這單元前，我將學(xué)生原有的關(guān)于時間的知識與生活經(jīng)驗在課前做了個測試，發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生幾乎不能正確讀出鐘面上的時刻。針對這一現(xiàn)象，我從四個方面開始教學(xué)：

　　一是認(rèn)識鐘面。我利用教具鐘讓學(xué)生知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么；

　　二是認(rèn)識時間：時、分、秒，知道1時＝60分，1分=60秒，在讓學(xué)生理解時與分的關(guān)系時，又用教具向?qū)W生演示時針走一大格，分針走一圈，從而揭示時與分的內(nèi)在聯(lián)系。

　　三是掌握時間的寫法，并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時刻。

　　四是學(xué)生不僅要**探索，還要有合作交流。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生認(rèn)識時間單位秒，知道1分＝60秒。

　　2．使學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖課件（或掛圖）、各種鐘表，鐘面模型，口算卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：大家在電視上看過火箭發(fā)射衛(wèi)星嗎？發(fā)射前要怎樣？

　　師生一起倒計時：10，9，8，…，1。

　　師：像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位──秒。（板書：秒）說一說，在哪些地方還用到時間單位秒？

　　學(xué)生可能會舉例：火箭發(fā)射、跑步比賽等。

　　二、自主探索，學(xué)習(xí)1分＝60秒

　　1．探索計量“秒”的工具。

　　師：像“秒”這樣小的單位又該怎樣計量呢？這里有一個鐘表店（課件出示），你認(rèn)為哪些鐘表是可以計量“秒”？把你的想法與小組里的同學(xué)說一說。

　　**小組討論，學(xué)生廣泛發(fā)表意見�？赡軙�有以下的發(fā)現(xiàn)：

　　（1）電子表（或鐘）。

　�。�2）有秒針的鐘表。

　　2．學(xué)習(xí)1分＝60秒。

　　教師演示鐘表模型，秒針走一圈，分針走一小格。

　　學(xué)生演示學(xué)具，教師巡視。

　　在反饋匯報的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)秒針和分針的運(yùn)行關(guān)系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分＝60秒。

　　3．完成練習(xí)十五第1題，要求學(xué)生填寫合適的時間單位。

　　三、體驗1分鐘有多長。

　　1．建立1分鐘的觀念。

　　師：1分鐘到底有多長呢？我們來仔細(xì)地看一看。

　　教師帶著學(xué)生一起數(shù)六十下，即六十秒，也就是一分鐘。

　　師：1分鐘我們能做些什么呢？

　　現(xiàn)在給你們1分鐘時間，同學(xué)們自己數(shù)自己的脈搏。

　　教師出口算題３０個題，看學(xué)生能做多少。

　　2．聯(lián)系實際，完成練習(xí)十四第10題。

　　師：你跑50米需要多少時間？請在小組里說一說，小組長把每個同學(xué)的成績記錄下來。比一比，誰跑得最快？

　　3．初步了解鐘表歷史。

　　師：如果沒有這些鐘表，我們又有什么辦法知道時間在1分、1秒地過去呢？

　　在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，教師播放課件，出示一些古代計時的工具。

　　師：有興趣的同學(xué)再去找一些資料，下次開一個**發(fā)布會。

　　四、課堂小結(jié)

　　小結(jié)后，要求學(xué)生完成練習(xí)十四第6題。

　　反饋

　　師：你估計得怎樣？大家回去在生活中好好地驗證一下時間，也可以請親戚朋友幫忙。

　　《時分秒》教學(xué)反思

　　“時、分、秒”的認(rèn)識是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個難點內(nèi)容，由于“時分秒”時間單位對于學(xué)生而言是比較抽象的，盡管學(xué)生是初步研究有關(guān)時間的知識，但生活中學(xué)生對于時間已有了相當(dāng)多的感性知識，切身感受到我們的學(xué)習(xí)、生活和勞動都與時間息息相關(guān)。在上這單元前，我將學(xué)生原有的關(guān)于時間的知識與生活經(jīng)驗在課前做了個測試，發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生幾乎不能正確讀出鐘面上的時刻。針對這一現(xiàn)象，我從四個方面開始教學(xué)：

　　一是認(rèn)識鐘面。我利用教具鐘讓學(xué)生知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么；

　　二是認(rèn)識時間：時、分、秒，知道1時＝60分，1分=60秒，在讓學(xué)生理解時與分的關(guān)系時，又用教具向?qū)W生演示時針走一大格，分針走一圈，從而揭示時與分的內(nèi)在聯(lián)系。

　　三是掌握時間的寫法，并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時刻。

　　四是學(xué)生不僅要**探索，還要有合作交流。

《時分秒》教學(xué)反思6

　　在時分秒的認(rèn)識這節(jié)課中，我堅持讓學(xué)生在自主探索的過程中豐富感性認(rèn)識，建立秒的時間觀念，獲得積極的情感體驗，實現(xiàn)了“在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗”，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛非常濃，興趣很高。我在設(shè)計這節(jié)課時注意了以下兩點：

　　一、使學(xué)生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生過程，體驗數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)伊始，給學(xué)生出了一道有趣的數(shù)學(xué)題： 芳芳家有一個時鐘，時間到幾點鐘就敲幾下，每到半點時敲一下。有一天夜里，他聽到鐘不知是幾點敲了一下，過了一陣又敲了一下，再過了一陣又聽到鐘敲了一下。園園知道是幾點鐘了，你想一想，這時是幾點鐘？ 這節(jié)課我們也要學(xué)習(xí)和時間有關(guān)的知識。 這樣的引入使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生自然、親切地感覺，也感受到數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系。接著呈現(xiàn)一個鐘面：你能說出鐘面上表示的時刻嗎？以此來喚起學(xué)生看鐘表的已有經(jīng)驗。學(xué)生十分高興地把時刻讀了出來，我也及時地復(fù)習(xí)了讀時刻的方法。然后我讓學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，你還知道關(guān)于它的哪些知識？簡單的一問激起了學(xué)生高度熱情，學(xué)生的發(fā)言非常全面地概括地出了鐘面上的大格、小格數(shù)量及分針、時針的走動情況，這樣，我既了解了學(xué)生的已有知識水*，又達(dá)到了復(fù)習(xí)舊知、引入新知的目的。

　　二、讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，體驗成功的快樂，樹立學(xué)習(xí)信心。

　　布魯納說過：“探索是數(shù)學(xué)的生命線”。沒有探索，便沒有數(shù)學(xué)的發(fā)展，而在兒童的世界里，更希望自己是一個探索者和發(fā)現(xiàn)者。為此，我設(shè)計了這樣幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：

　�。� 1） 靜靜地、仔細(xì)地觀察，秒針、分針、時針是怎樣走動的？

　�。� 2）驗證： 1分 =60秒。 讓我們再來感受一下一秒鐘有多長、一分鐘有多長�？粗鴷r鐘，我們跟著秒針一起數(shù)，從數(shù)字 12開始： 1、 2、 3、…… 60。 在這里我運(yùn)用課件的目的有二個：一是讓學(xué)生知道 1分 =60秒這個時間進(jìn)率，我讓學(xué)生觀察走動的時鐘，通過觀察，學(xué)生能清晰地看到分針走 1小格，秒針走 60小格，從而抽象出秒與分的進(jìn)率，這就突破了這節(jié)課的難點；二是運(yùn)用多**呈現(xiàn)秒針的走動和嘀噠聲，讓學(xué)生看見“時間”一步（一秒）一步地走來，聽見“時間”嘀噠嘀噠地過去，加深學(xué)生對秒的印象。整個教學(xué)過程是通過學(xué)生的親身感受并通過觀察、驗證、總結(jié)出了知識要點，激發(fā)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，讓課堂教學(xué)煥發(fā)了生命的活力。

　　（ 3）在學(xué)生認(rèn)識了秒之后，我讓學(xué)生描述 1秒鐘有多長？ 1分鐘有多長？讓學(xué)生聯(lián)系實際生活，體會一秒的價值，豐富對 1秒、 1分的感性認(rèn)識。這樣用學(xué)生身邊的事情，增加了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，從而培養(yǎng)了學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。

《時分秒》教學(xué)反思7

　　在第三冊數(shù)學(xué)教材中，第六單元《時、分、秒》是一個難點。本單元要求學(xué)生掌握鐘面的基礎(chǔ)知識，會認(rèn)鐘面上的時間，能進(jìn)行簡單的單位換算及求經(jīng)過時間等等。對于缺乏知識經(jīng)驗的二年級孩子來說，學(xué)習(xí)起來的確有一定的難度。因此我們在教學(xué)的時候，也出現(xiàn)了不少的問題。

　　例如在認(rèn)識鐘面的時候，通過實物展示和課件的操作，讓學(xué)生數(shù)出鐘面上有12個大格和60個小格，時針和分針學(xué)生在一年級已經(jīng)初步認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上，又向他們介紹了秒針。時針走一大格是1時，走一圈是12時;分針走一小格是1分，走一大格是5分，走一圈是60分，也就是1時;秒針走一小格是1秒，走一大格是5秒，走一圈是60秒，也就是1分…以上概念在一邊拿鐘面進(jìn)行實際操作一邊**時，孩子們尚能回答，可是讓他們在**做的時候，就很容易混淆。

　　在教學(xué)求經(jīng)過時間時，則感覺更加困難。例如求從11點--4點經(jīng)過了幾時，答案就五花八門。有的孩子用11減4，有的在鐘面上數(shù)，卻數(shù)成了從4到11的格數(shù)，而且在數(shù)格的時候，他們往往數(shù)的不是幾個格，而是幾個數(shù)字。還有諸如“2：45--3：20經(jīng)過了( )分”這樣的題目，也是比較難理解的。我給孩子們講了幾種方法，第一種是最直觀的方法，在鐘面上數(shù)格子;還可以先算2：45到3：00是15分，再算3：00到3：20是20分，合起來是35分;另外還可以把這樣的題目當(dāng)作減法來做，用后面的數(shù)減前面的數(shù)，20減45不夠減，拿出一個小時當(dāng)作60分，和20合在一起是80分，再減45就可以得到35分。對于這幾種方法，我沒有要求孩子們?nèi)�部掌握，而是讓他們選擇自己喜歡或可以理解的方法。對于一些理解能力稍弱的孩子，他們能在鐘面上把經(jīng)過的時間數(shù)出來，我也覺得他們挺棒的。

　　經(jīng)過一段時間不斷地講解、練習(xí)及個別指導(dǎo)，取得的效果還是不錯的。大部分同學(xué)對以上知識都能基本掌握，可以說每個孩子都比以前有了提高。但是對這一部分知識的教學(xué)，能不能有什么更好的方法，還是這些知識對這個年齡的孩子來說的確過于難了，仍然是讓我們感到比較困惑的…

《時分秒》教學(xué)反思8

　　數(shù)學(xué)是抽象的，抽象的數(shù)學(xué)要通過對生活內(nèi)容的提煉而最終形成。一些抽象的數(shù)學(xué)知識在生活中有大量的具體的“原型”。因此我引導(dǎo)學(xué)生在觀察操作中建立了“秒”的模型，然后設(shè)計了三個層次的多維感受，估測體驗秒的環(huán)節(jié)——體驗1秒、10秒和數(shù)秒

　　因為有生活經(jīng)驗的累積和前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對秒的感覺不是一張白紙，于是我提出了“一秒究竟有多長”？這樣的問題。

　　學(xué)生的回答內(nèi)容非常豐富——1秒很短，很快；1秒可以轉(zhuǎn)一下頭，眨一下眼，跺一下腳，拍一下手??總之，1秒在學(xué)生頭腦中的表象是“短而快”的，這時我適時點撥1秒真的很短，我們只能做一個簡單的動作。并且以拍手為例，和學(xué)生們一起拍拍手，從擺好拍手姿勢，到“啪”的一聲響，經(jīng)過的時間約1秒。

　　有了與1秒相對應(yīng)的準(zhǔn)確動作的指導(dǎo)，我又請學(xué)生跟著秒針的節(jié)奏，做出自己喜歡的動作，感受每一秒有多長，1秒，2秒，3秒??13秒??過去了終于全班學(xué)生整齊劃一做著與秒針同樣節(jié)奏的動作。

　　此時學(xué)生眼、耳、口、手等多種感官同時參與活動，用自己的思維方式，**地開放地探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，全方位地，個性的感受著1秒。通過觀察、傾聽、探索、實踐，學(xué)生對“秒”的認(rèn)識由模糊到清晰了。

　　接下來，感受10秒。這是一個遞進(jìn)中體驗的過程。對10秒的感受分為三層次——先是讓學(xué)生觀察秒針一小格一小格地走動，傾聽“噠噠噠”的聲音，加深對10秒的印象；第二個層次是讓學(xué)生聽不到聲音，也看不到鐘面估計出10秒；第三個層次是將數(shù)學(xué)知識

　　回歸于生活之中，讓學(xué)生在“嫦娥二號”倒計時中的感受到秒的學(xué)習(xí)與實際生活聯(lián)系的緊密。層層深入，螺旋感知。

　　調(diào)動學(xué)生用看、聽、估、數(shù)的方法感受了10秒。

　　最后，在學(xué)生的頭腦中“秒”不再抽象，而是與自己的某一動作相聯(lián)系的具象、物化的時間概念。

　　這個環(huán)節(jié)中，我安排學(xué)生常見的活動，讓學(xué)生在熟悉的活動中用自己最適合的方式估算活動的時間，親身體驗抽象的時間概念，與“秒”零距離接觸，讓數(shù)學(xué)散發(fā)著“生命的活力”。

　　同時，我也感受到，由于低年級學(xué)生***相對分散，理解能力也有限，抽象的數(shù)學(xué)知識還需要老師使之形象化、生動化、直觀化、生活化，只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。

《時分秒》教學(xué)反思9

　　《時、分、秒》是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個十分重要的內(nèi)容，也是實用性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識。 學(xué)生在一年級時曾學(xué)過認(rèn)識鐘表這一內(nèi)容，對整時、半時和分都有了認(rèn)識。本單元是在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上認(rèn)識秒和進(jìn)行時間單位之間的換算。

　　考慮到與以前所學(xué)知識相隔時間挺長，在課剛開始，我引導(dǎo)學(xué)生對鐘面和之前所學(xué)的時間知識進(jìn)行了復(fù)習(xí)。在《認(rèn)識秒》的這節(jié)課上我**了課堂教學(xué)的**形式，給學(xué)生提供了主動發(fā)展的時間和空間。通過創(chuàng)設(shè)問題情景和**小組合作學(xué)習(xí)，使每一個學(xué)生都有機(jī)會參與知識產(chǎn)生、發(fā)展的全過程；通過1秒鐘寫字、拍手、跺腳，1分鐘寫字、跳繩、轉(zhuǎn)呼拉圈等體驗活動，讓孩子在活動中獲得知識，體會學(xué)習(xí)的樂趣，加深對所學(xué)知識的理解；同時教師向?qū)W生介紹從古到今的表示時間的方法，有的放矢的`對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間教育，激勵學(xué)生在今后學(xué)習(xí)、生活中科學(xué)的安排時間，充分利用時間。因為在教學(xué)中做到從學(xué)生的需求出發(fā)，**教學(xué)，才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　由于時間單位之間的進(jìn)率與以往所學(xué)的長度單位和質(zhì)量單位都不同，所以時間單位的換算是個難點，課上雖然進(jìn)行了細(xì)心的輔導(dǎo)，也還有不少學(xué)生會迷糊，出錯，這就需要我們教師在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

《時分秒》教學(xué)反思10

　　三年級"時、分、秒的認(rèn)識"是繼二年級認(rèn)識的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)“秒”，并會計算簡單的經(jīng)過時間。我在教學(xué)中及時進(jìn)行了復(fù)習(xí)以往舊知的環(huán)節(jié)：如認(rèn)識種面，復(fù)習(xí)認(rèn)識時、分、秒，知道1時＝60分，1分=60秒，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?時、1分、1秒長短的認(rèn)識，這也是了解學(xué)生對時間的認(rèn)識狀況，之后帶領(lǐng)學(xué)生看鐘面共同感受1分、1秒的長短，給學(xué)生建立準(zhǔn)確的定義和認(rèn)知。

　　在讓學(xué)生理解時與分、分與秒的關(guān)系時，又用**向?qū)W生演示時針走一大格，分針走一圈，分針走1小格，秒針走一圈，從而揭示時與分、分與秒的內(nèi)在聯(lián)系。為進(jìn)行時間的換算和計算簡單的經(jīng)過時間打下基礎(chǔ)。

　　在教學(xué)了這個單元的內(nèi)容后，學(xué)生在掌握理解有關(guān)時間的計算時還是出現(xiàn)很多了一些問題：

　　1、在上課的過程中，雖然反復(fù)強(qiáng)調(diào)了“經(jīng)過的時間”和“時刻”這兩個不同的概念之間的區(qū)別，如2時指的就是2：00，也就是我們*時說的2點，這是一個時刻；而2小時指的就是2個小時，但在應(yīng)用中總有部分學(xué)生分不清時刻和經(jīng)過的時間。所以，在*時的教學(xué)中為了讓學(xué)生進(jìn)一步分清這兩個概念，我常常在課前、課后進(jìn)行一些即時練習(xí)。

　　2、另一個問題比較多的地方是解決問題中的書寫問題。如課本P64第5題：一列火車本應(yīng)11：20到達(dá)，現(xiàn)在要晚點25分鐘，它什么時候到達(dá)？學(xué)生如果按教學(xué)中總結(jié)的公式，“結(jié)束時間—開始時間=經(jīng)過

　　時間”，很多學(xué)生能利用公式很快計算出11：20+25分=11：45，其實這樣的計算方法就是時刻加時間等于時刻，還不是很合理，與第一種問題相似,我認(rèn)為如果這樣算11時20分+25分=11時45分的話就比較合理，因為寫成11時20分+25分=11時45分，對于學(xué)生來說，比較容易理解。雖然11時45分又可以看成是11：45，我認(rèn)為這樣書寫學(xué)生易理解也較合理。

　　3. 是經(jīng)過時間的計算，我由淺入深，從數(shù)鐘面上的大格入手，逐步教學(xué)算出先到整時經(jīng)過的時間，再過幾分，合起來一共是多少分或幾小時幾分。等學(xué)生理解方法并熟練掌握后，學(xué)生會想到把幾時中拿出1時當(dāng)成60分進(jìn)行加減法的計算，再把計算結(jié)果轉(zhuǎn)換成幾時幾分的計算過程，當(dāng)然這種方法對一部分學(xué)生來說是有理解難度的，學(xué)生往往習(xí)慣了十進(jìn)制的換算方法，很容易在換算時不理解方法由來及各種方法的靈活運(yùn)用而出錯。

　　總之，在這一單元的教學(xué)中，出現(xiàn)了許多我認(rèn)為學(xué)生容易掌握但學(xué)生實際掌握起來有困難的知識點。我想，隨著學(xué)生認(rèn)識和理解的深入，時間的知識會真正深入學(xué)生的生活，學(xué)生們才能真正了解時間。

《時分秒》教學(xué)設(shè)計5篇（擴(kuò)展6）

——三上數(shù)學(xué)《時分秒》教學(xué)設(shè)計3篇

三上數(shù)學(xué)《時分秒》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生認(rèn)識時間單位秒，知道1分＝60秒。

　　2．使學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　主題圖課件（或掛圖）、各種鐘表，鐘面模型，口算卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：大家在電視上看過火箭發(fā)射衛(wèi)星嗎？發(fā)射前要怎樣？

　　師生一起倒計時：10，9，8，…，1。

　　師：像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位──秒。（板書：秒）說一說，在哪些地方還用到時間單位秒？

　　學(xué)生可能會舉例：火箭發(fā)射、跑步比賽等。

　　二、自主探索，學(xué)習(xí)1分＝60秒

　　1．探索計量“秒”的工具。

　　師：像“秒”這樣小的單位又該怎樣計量呢？這里有一個鐘表店（課件出示），你認(rèn)為哪些鐘表是可以計量“秒”？把你的想法與小組里的同學(xué)說一說。

　　**小組討論，學(xué)生廣泛發(fā)表意見。可能會有以下的發(fā)現(xiàn)：

　�。�1）電子表（或鐘）。

　�。�2）有秒針的鐘表。

　　2．學(xué)習(xí)1分＝60秒。

　　教師演示鐘表模型，秒針走一圈，分針走一小格。

　　學(xué)生演示學(xué)具，教師巡視。

　　在反饋匯報的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)秒針和分針的運(yùn)行關(guān)系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分＝60秒。

　　3．完成練習(xí)十五第1題，要求學(xué)生填寫合適的時間單位。

　　三、體驗1分鐘有多長。

　　1．建立1分鐘的觀念。

　　師：1分鐘到底有多長呢？我們來仔細(xì)地看一看。

　　教師帶著學(xué)生一起數(shù)六十下，即六十秒，也就是一分鐘。

　　師：1分鐘我們能做些什么呢？

　　現(xiàn)在給你們1分鐘時間，同學(xué)們自己數(shù)自己的脈搏。

　　教師出口算題３０個題，看學(xué)生能做多少。

　　2．聯(lián)系實際，完成練習(xí)十四第10題。

　　師：你跑50米需要多少時間？請在小組里說一說，小組長把每個同學(xué)的成績記錄下來。比一比，誰跑得最快？

　　3．初步了解鐘表歷史。

　　師：如果沒有這些鐘表，我們又有什么辦法知道時間在1分、1秒地過去呢？

　　在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，教師播放課件，出示一些古代計時的工具。

　　師：有興趣的同學(xué)再去找一些資料，下次開一個**發(fā)布會。

　　四、課堂小結(jié)

　　小結(jié)后，要求學(xué)生完成練習(xí)十四第6題。

　　反饋。

　　師：你估計得怎樣？大家回去在生活中好好地驗證一下時間，也可以請親戚朋友幫忙。

　　《時分秒》教學(xué)反思

　　“時、分、秒”的認(rèn)識是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個難點內(nèi)容，由于“時分秒”時間單位對于學(xué)生而言是比較抽象的，盡管學(xué)生是初步研究有關(guān)時間的知識，但生活中學(xué)生對于時間已有了相當(dāng)多的感性知識，切身感受到我們的學(xué)習(xí)、生活和勞動都與時間息息相關(guān)。在上這單元前，我將學(xué)生原有的關(guān)于時間的知識與生活經(jīng)驗在課前做了個測試，發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生幾乎不能正確讀出鐘面上的時刻。針對這一現(xiàn)象，我從四個方面開始教學(xué)：

　　一是認(rèn)識鐘面。我利用教具鐘讓學(xué)生知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么；

　　二是認(rèn)識時間：時、分、秒，知道1時＝60分，1分=60秒，在讓學(xué)生理解時與分的關(guān)系時，又用教具向?qū)W生演示時針走一大格，分針走一圈，從而揭示時與分的內(nèi)在聯(lián)系。

　　三是掌握時間的寫法，并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時刻。

　　四是學(xué)生不僅要**探索，還要有合作交流。

三上數(shù)學(xué)《時分秒》教學(xué)設(shè)計2

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第九單元信息窗。

　　【教材分析】

　　實際生活中認(rèn)識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，建立時、分、秒的時間觀念；初步掌握這些時間單位間進(jìn)率。使學(xué)生學(xué)會看鐘面，能準(zhǔn)確說出鐘面上表示的時刻，并能說出簡單的經(jīng)過時間。培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的習(xí)慣。

　　【學(xué)情分析】

　　學(xué)會認(rèn)識整時和半時，但時間較長，應(yīng)充分做好鋪墊，為學(xué)習(xí)新的知識打下基礎(chǔ)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、結(jié)合具體情境，認(rèn)識時間單位時、分，掌握他們之間的關(guān)系。知道1時=60分，讓學(xué)生經(jīng)歷1時、1分的時間，初步建立時、分的時間觀念。

　　2、會看鐘表，能正確說出鐘面上指示的時刻，并進(jìn)行簡單的時間計算。

　　3、結(jié)合具體實例，感受時間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時間、愛惜時間的良好習(xí)慣

　　【指導(dǎo)理念】

　　重點：使學(xué)生學(xué)會看鐘面，掌握看鐘表的方法。建立1分鐘的時間觀念，認(rèn)識時間單位時、分，并初步掌握他們的進(jìn)率。形成時、分的時間觀念。

　　難點：幾時剛過和快到幾時的認(rèn)識方法，形成時、分的時間觀念。

　　【教學(xué)具準(zhǔn)備】

　　鐘面模型、幻燈片

　　【實施過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

　　談話：同學(xué)們元旦聯(lián)歡晚會是大家最喜歡的活動，讓我們一起看看希望小學(xué)二年級怎樣慶祝元旦的吧！

　　出示信息窗一：你都看見了什么？

　　這節(jié)課就讓我們具體的認(rèn)識幾時幾分吧，（板書課題），相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一定能準(zhǔn)確的播出時刻。

　　【設(shè)計意圖】

　　動機(jī)是學(xué)習(xí)過程中學(xué)生情意發(fā)展的一個重要因素，動機(jī)一旦產(chǎn)生，就會由這種動機(jī)引發(fā)出一種強(qiáng)烈的行為傾向。上課一開始就激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動機(jī)，設(shè)境激情，以情導(dǎo)學(xué)。

　　二、動手操作，探究新知。

　　1、觀察、認(rèn)識鐘面。

　　談話：要知道時間，就要學(xué)會看鐘表。請小朋友們認(rèn)真觀察鐘面，你都發(fā)現(xiàn)了什么？然后把你的發(fā)現(xiàn)和小組里面的小朋友交流一下。

　　全班交流。

　　（引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上有12個大格，每一大格里有5個小格，鐘面上一共有60個小格。）

　　【設(shè)計意圖】

　　教師要充分相信學(xué)生，學(xué)生能做的事教師決不代替。所以在觀察鐘面時，完全放手讓學(xué)生自己借助手中學(xué)具表，對其觀察。然后讓學(xué)生把觀察到的有順序地說出來，達(dá)到了既傳授知識、又培養(yǎng)能力的目的。

　　2、認(rèn)識時、分的關(guān)系，知道1時=60分。

　　談話：分針走一小格是多長時間？走3個小格呢？5小格呢？

　　游戲：看誰反應(yīng)快！看看分針走了幾分鐘。（出示課件，分針走5分，7分，15分，30分，33分，45分，55分，60分）

　　**：分針從12回到12，走一圈是多少分鐘？（板書60分）

　　談話：剛才我們看了分針走一圈走了60分，那分針走的時候時針走不走？時針怎么走呢？請小朋友在鐘面上先任意撥出一個整時，然后讓分針走一圈，看一看時針怎么走的？從幾走到幾？

　　學(xué)生匯報交流：分針走一圈，時針從幾走到幾。

　　小結(jié)：只要分針走一圈，時針不管從幾走到幾，都是走了一個大格。

　　**：時針走一大格是多長時間？（板書1小時）

　　小結(jié)：分針走一圈是60分，同時時針走一大格是1小時，所以1小時=60分（讓學(xué)生多讀兩遍）

　　讓我們一起再來看看大屏幕的演示。（課件演示：開始時刻是12時，然后時針和分針同時出發(fā)，分針走一圈，時針走一大格到1，是1時。）

　　3、學(xué)寫時刻

　　第一個節(jié)目是什么時刻開始的？你是怎么知道的？

　　學(xué)生試著撥一撥，并把時刻寫下來，教師相機(jī)教授：8時31分可以寫成8：31

　　【設(shè)計意圖】

　　放手讓學(xué)生利用學(xué)具自己**地探索知識，在操作中仔細(xì)觀察時針和分針的運(yùn)行情況，進(jìn)而得出了1時=60分的關(guān)系，這樣學(xué)生自己探索學(xué)會知識，牢固扎實。真正做到了讓學(xué)生成為課堂的主體、學(xué)習(xí)的主人。

　　4、體驗一分鐘的長短

　　你能寫出聯(lián)歡會開始的時刻嗎？它與第一個節(jié)目開始的時刻小差幾分鐘？聽一分鐘的音樂

　　剛才我們觀察了鐘面，認(rèn)識了時和分的關(guān)系，現(xiàn)在我們來放松一下，聽一分鐘的音樂，你來感受一下一分鐘有多長？（播放音樂）

　　**：你感覺一分鐘怎么樣？

　�。▽W(xué)生可能回答：一分鐘很短；一分鐘很快）

　　談話：其實一分鐘也能做很多事情，現(xiàn)在老師再給你一分鐘的時間，你可以做口算，寫字或者背古詩，我們來試試一分鐘能做多少事情。

　　學(xué)生體驗一分鐘能做哪些事情。

　　匯報交流：一分鐘做口算的做了幾道？寫字寫了幾個？古詩背了幾首？談話：老師這還收集了一些一分鐘能做事情的資料，一起讀一讀。（課件展示資料：生產(chǎn)線上一分鐘生產(chǎn)可口可樂2185瓶等。）

　　小結(jié)：一分鐘能做這么多的事情，我們一定要珍惜生活中的每一分鐘，做個珍惜時間的人。

　　【設(shè)計意圖】

　　數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。為了讓學(xué)生體驗一分鐘的實際長短，設(shè)計一些來自學(xué)生身邊、學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗一分鐘的長短，同時自然地對學(xué)生進(jìn)行了遵守時間、珍惜時間的教育。老師出示的信息更能觸動學(xué)生，使學(xué)生知道在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天一分鐘能做很多事情，讓學(xué)生深入體會時間的重要性。

　　5、認(rèn)識幾時幾分。

　�。�1）正確撥出8時31分這個時刻。

　　談話：剛才我們具體地認(rèn)識了幾分，體驗了一分鐘的長短，現(xiàn)在你能準(zhǔn)確地?fù)艹鲋笓]員宣布發(fā)射成功的時刻8時31分了吧。試一試。

　　學(xué)生撥完展示，并說說自己是怎么撥的。

　　小結(jié)：撥8時31分，要先撥出8時，然后讓分針走31個小格，這就是8時31分。

　　**：再來看看這個時刻，誰能說說8時31分時，時針和分針分別指向哪里？學(xué)生可能回答：時針過了8，還不到9，所以是8時多；分針走到6是30分，再走1個小格就是31分。

　　小結(jié)：我們在認(rèn)時刻的時候，要先看時針，時針過了幾就是幾時多，多多少呢要看分針，分針走了幾個小格就是幾分，合起來就是幾時幾分。

　　談話：8時31分除了這種文字表示法外，我們還可以這樣表示8：31，用兩個小圓點把時和分隔開，這個時刻也讀作8時31分。

　　**：你在哪里見過這種表示時刻的方法？

　�。�2）試一試：。

　　談話：你能用剛才學(xué)的方法讀出下面這個時刻嗎？（課件出示：10時45分）

　　**：你是怎么看出來的？

　　【設(shè)計意圖】

　　學(xué)習(xí)認(rèn)幾時幾分是這節(jié)課的難點，學(xué)生不容易掌握，為突破這一難點，我安排兩個層次進(jìn)行教學(xué)，分散難點，減緩難度。首先重點解決看幾時多這一層，再解決多了多少分這一層，最后學(xué)生很自然地歸納出看幾時幾分的方法。這樣教學(xué)，不但課堂氣氛活躍，而且教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，體現(xiàn)了課堂教學(xué)的目標(biāo)性、結(jié)構(gòu)性和科學(xué)性。

　　6、體會一小時有多長

　　剛才我們具體的認(rèn)識了幾分，體驗了一分鐘的長短，請你寫出第7個節(jié)目和第20個節(jié)目開始的時刻，并撥出來。學(xué)生撥完展示，并說一說自己是怎樣撥的。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個節(jié)目之間相差多少時間，并說一說一小時有多長。

　　【設(shè)計意圖】

　　數(shù)學(xué)教學(xué)時數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。為了讓學(xué)生體驗一小時的實際長短，實際一些來自學(xué)生身邊、學(xué)生關(guān)興趣的的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗一小時的長度那，同時自然地對學(xué)生進(jìn)行遵守時間、珍惜時間的教育。

　　三、鞏固、運(yùn)用新知。

　　1、認(rèn)時刻

　�。ㄗ灾骶毩�(xí)題第1題）2人為一組，**練習(xí)。

　　2、撥一撥

　　談話：寢播出下面鐘面上的不同時刻，并寫出下面的時刻。（課件出示鐘面）