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盤古開天地教案(精選11篇)

盤古開天地教案(精選11篇)

  作為一名無私奉獻的老師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的盤古開天地教案(精選11篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

  盤古開天地教案1

  教學(xué)目標:

  1、知識目標:認識10個生字,會寫14個生字。正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造”等詞語。能借助拼音讀通課文,了解盤古用他的整個身體創(chuàng)造美麗宇宙的過程。有感情朗讀課文。

 。、能力目標:培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力,激發(fā)學(xué)生的表達興趣,引導(dǎo)他們用自己的話復(fù)述課文。培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力,豐富自己的語言積累。

 。场⑶楦心繕耍后w會盤古的獻身精神。認識中華傳統(tǒng)文化的深厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感。

  教學(xué)重點難點

  1、教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容,激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。

 。、教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上,加上合理的想象,用自己的話復(fù)述課文,再現(xiàn)神奇、美好的畫面。

  教學(xué)時間:二課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、 導(dǎo)入

 。薄⒅腥A傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫,在祖國燦爛的文化發(fā)展過程中,我們先輩留下了許多美妙的神話故事,你知道哪些神話故事?

  2、今天我們來學(xué)習(xí)其中的一個故事,題目叫《盤古開天地》

  3、讀了課題,你知道什么?還有什么問題?

  二、 初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞

  1、自由讀課文,讀準生字,讀通課文,思考剛才的問題。

  2、學(xué)習(xí)生字新詞(領(lǐng)讀---開火車讀----齊讀)

  找一找形聲字讀一讀。

  找一找月字旁的字,說說為什么是月字旁。

  找一找表示動作的詞語,做一做。

  讀準多音字“倒”和“汗”

  3、開火車讀課文

  4、讀了好幾遍課文后,誰能說說對課文或盤古的感受?

  三、學(xué)習(xí)課文一二段

  1的確,盤古真是了不起,能夠在混沌一片的宇宙中開天辟地,現(xiàn)在讓我們穿越時空隧道,回到遠古時代,親自看看宇宙當(dāng)時的情景吧。ㄕn件出示)

  2、誰能描述一下你看到的情景?

  3、是啊,很久很久以前,宇宙只是一大團氣,里面沒有光,沒有聲音,黑漆漆的一片,課文里用了哪個詞?讀第一段。就這樣一直到十萬八千年的一天,混沌之中一位名叫盤古的巨人醒了,他是怎樣開天辟地呢?

  4、自由讀第二段,劃出有關(guān)句子。

  5、指名讀,為什么要這樣讀?應(yīng)該怎樣讀?指導(dǎo)朗讀:“猛劈過去”要讀重一點,清和輕應(yīng)該輕讀,要是讀重了就會掉下去了。

  6、再讀讀這段話,讓我們用朗讀來感謝盤古給我們帶來明朗的天和堅實的土地。(齊讀)

  7、在讀著段文字時你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)作者在寫這段神話時用了很多的什么詞?請趕快找出來。并校對。

  8、(去掉其他的內(nèi)容,留下反義詞)我們能利用這些反義詞和近義詞把天地分開的情景說清楚嗎?(自由練說――指名說)

  9、小結(jié):作者用上了這么多的反義詞和意思相近的詞,使神話情節(jié)形象起來了,講起來就更有味道了。同學(xué)們,天地分開后,盤古怕他們還會合在一起,就(出示盤古那種頂天立地的畫面,)請找到課文的語句讀讀吧。

  四、課文的第三段

  1、自由讀

  2、指名讀,或者齊讀(提示:把天和地分開后就挺累得,還要使勁蹬著地,此時你最想說什么?)

  3、朗讀:(中間穿插導(dǎo)語:同學(xué)們,盤古為了不讓天和地合在一起,就像巍巍的巨人一樣,直挺挺的撐在天和地的中間,孤獨寂寞的、辛苦地站住那里。十年過去了、百年、千年、萬年――一站就站了一萬八千年,天就變得很高很高,高到了九千丈,地就變得很厚很厚,天和地終于被固定住了,但盤古也到了精疲力盡的時候,所有的精力也消耗殆盡。終于有一天,他轟的一聲,倒在地上死去了。此時,你又想對盤古說什么?讓我們把想說的話送到朗讀中去把!

  4、過度:就算他倒下了,可他還是用自己的整個身軀把這個世界變得美麗。讓我們下節(jié)課再去看看他是怎樣創(chuàng)造美麗的宇宙吧!

  五、寫字指導(dǎo)

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、開火車認讀生字新詞

  2、過度:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道盤古開天辟地之后,累得倒下了,可就算他倒下了,他還是用自己的整個身軀來創(chuàng)造美麗的宇宙。讓我們來看看他是怎樣創(chuàng)造的?

  二、學(xué)習(xí)課文的第四段

  1、自由讀

  2、提示:同學(xué)們,邊讀書邊想著畫面,這是一種非常好的讀書習(xí)慣,咱們?nèi)ピ囋嚭脝?(學(xué)生再讀)

  3、你剛才讀著讀著,仿佛看到了哪些畫面呢 ?(引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子)。(交流)

  4、到底是什么詞語使我們聯(lián)想到了這么美麗的畫面,讓我們再讀讀這段話,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

  師:“飄動的云”,像這樣的詞語,在這一段還有好多呢,找找讀讀吧。

  出示:飄動的云 隆隆的雷聲 遼闊的大地 奔流不息的江訶 茂盛的花草樹木 滋潤萬物的雨露

  5、誰能讀出這些詞語的意思,使人家一聽,就能聽懂意思了。誰來試試。

  6、放到課文中去讀讀,就能讀的更好了。(指名讀――齊讀)

  7、我們看看當(dāng)時神話般的情節(jié)吧!(出示課件)

  小結(jié):同學(xué)們,盤古雖然倒下了,但他沒有忘記把自己的全部留給他開創(chuàng)出的天和地。所以后人稱贊盤古是“垂死化身”,他用了自己整個的身體來使這新誕生的世界變得更加豐富和美麗。那么你們也想作者一樣,進行大膽的、合理的想象,盤古的其他部位變成了大自然中的什么呢?(課堂小練筆)

  8、交流(用上怎么樣的什么,這樣的詞語)

  預(yù)設(shè):他的牙齒、骨頭、骨髓則變成了蘊藏在大地下的閃光的金屬、堅硬的石頭、美麗的珍珠和濕潤的玉石。就連他身上的汗水也變了,變成了無盡的雨露和甘霖。肉變成肥沃的土地,筋骨變成條條寬闊的道路。他高興的時候是睛天,發(fā)怒的時候是陰天。

  9、由此引讀課文的最后一段。

  10、是呀,正因為盤古的獻身,才使天上有了日月星辰,地上有了山川草木,才有了現(xiàn)在這個美麗的世界,這就是開天辟地的神話,人們喜歡這些神話,一談起歷史,常常就說從“盤古開天地”起。這是因為盤古是我們?nèi)祟惖膭?chuàng)世神,那在神話中說是誰創(chuàng)造了我們,(而民間認為女媧是中華民族偉大的母親,)她是始祖神,盤古和女媧作為和創(chuàng)世神和始祖神,廣泛而又長久地受到了中華民族的崇拜。同學(xué)們,你們喜歡這些神話故事嗎?讓我們在中華傳統(tǒng)文化的這座巨大的寶庫里,了解更多的神話故事吧,引讀民族神話千字文

  三、課外拓展(民族神話千字文)

  鴻蒙未辟,宇宙洪荒。億萬斯年,四極不張。盤古開天,濁沉清揚。天高地厚,乾坤朗朗。日月經(jīng)天,星宿列張。江河行地,浩浩湯湯。女媧補天,日月重光。夸父逐日,血氣賁張。精衛(wèi)填海,蕩氣回腸。后羿射日,功德無量。神話故事,意味深長。民族精神,積厚流光。

  四、寫字指導(dǎo)

  盤古開天地教案2

  一、 揭題

  我們中華文化源遠流長,留下很多神話故事,你都知道哪些?今天,我們一起學(xué)習(xí)一篇神話故事――

  二、初讀三、學(xué)習(xí)詞語,概括主要意思

  1、 出示九個詞語,指名讀;煦 掄起 猛劈 蹬地 逐漸 累倒 變化 祖宗 創(chuàng)造2、 選擇一個或幾個詞語說一句簡短的話,要求與課文內(nèi)容相關(guān)。3、 連起來說一說?偨Y(jié):同學(xué)們,你們真了不起,不知不覺中,你們已經(jīng)把這么長的一篇課文讀成了一段話,這就是概括。你能不能再把這一段話讀成一句話?(出示句子:人類的老祖宗盤古,用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。)齊讀

  四、講讀課文

  盤古到底是怎樣創(chuàng)造這美麗的宇宙的呢?學(xué)習(xí)2-.4自然段1、 反復(fù)讀課文2.-4自然段,邊讀邊想象你好像看到了盤古在干什么?學(xué)習(xí)第2段(1)根據(jù)學(xué)生的回答隨即講讀。(掄)掄是什么意思?為什么用掄?(力量大)還有那里看出力量大?(出事句子) 讀出來。出示圖,你看到了這樣的盤古,你能再看仔細些嗎,你似乎還看到了什么?再讀句子。這僅僅是普通的一掄嗎?這僅僅是普通的一劈嗎?他這是在――?用一個

  成語

  說(開天辟地)天地分開以后發(fā)生了什么變化呢?(出示句字)齊讀。也就是說,當(dāng)宇宙混沌一片的時候,在這混沌之中既有輕的東西,也有――( )既有清的東西,也有――( )既有厚的東西,也有――( )既有軟的東西,也有――( )既有粗糙的東西,也有――( )是呀,這一辟,劈出了一個嶄新的世界。(括號處為學(xué)生接說部分)3、你還看到了盤古在干什么?生說,出示圖(用一個成語說:頂天立地)這是怎樣的頂天,怎樣的蹬地呢?(自讀)(使勁、使勁?還從哪兒看出使勁?)讀前兩句。僅僅使勁就夠了么?(時間長。多長多少年究竟是幾年?)盤古頭頂著天,用腳使勁蹬著地,一年過去了,他還是――十年過去了,他依然――一百年過去了,他仍然――一萬年過去了,他堅持著――,最后累的到了下去。4、盤古倒下后他的身體發(fā)生了巨大的變化(引讀4段)那他的眼淚呢?他的牙齒呢?出示句式說?傊炎约旱恼麄身體都化為了宇宙萬物。同學(xué)們,好好讀讀這段話吧!去感受盤古帶給我們的美麗世界吧。R讀)我知道,那四季的風(fēng)和飄動的云,那是盤古呼出的氣息。你知道嗎?(生說)讓我們一起來感受這段神奇吧。(播放動畫,師生配樂齊讀)盤古讓整個宇宙發(fā)生了怎樣的變化?(板:翻天覆地)五、總結(jié)提升。讀到這兒,你心中對盤古充滿了怎樣的感情,(帶著感情讀句子)今天我們把一篇文章讀成了一段話,一個句子、你還能不能再把這個句子讀成一個詞,哪一個詞。――創(chuàng)造(板)偏旁讓你想到了什么?學(xué)生寫字(懷著對盤古創(chuàng)造宇宙的崇敬,恭恭敬敬地寫下這兩個字)

  盤古開天地教案3

  學(xué)習(xí)目標

 、僬J識兼、仆等7個生字。會寫聞、塵等12個生字。能正確讀寫遠近聞名、相距、學(xué)問等14個詞語。

 、谡_、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。

  ③懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不滿足,為人要真誠、無私、尊敬師長。

  A案

  課前準備

 、俣嗝襟w課件(孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀念孔子的場景)。

 、谧灾粕衷~卡片。

 、蹖W(xué)生自讀課文,記下疑問。

  第一課時

  情境導(dǎo)入

 、僬勗挘和瑢W(xué)們,在兩千多年前的春秋時代,我國有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子(板書:孔子)讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

 、诓シ哦嗝襟w課件?戳诉@段錄像,你想說些什么?(學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容自由說說。)

 、垡耄簽槭裁纯鬃幽艹蔀橐晃粋ゴ蟮乃枷爰液徒逃?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個秘密。

  初讀感知

 、賹W(xué)生自由朗讀課文。

  ②檢查詞語掌握情況。

  指名朗讀這些詞語:日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無保留傳授佩服。(注意讀準加點字的字音)。

 、蹤z查課文朗讀情況。

 、芨兄n文大意。說說課文講了些什么。

  研讀感悟

 、倏鬃雍屠献咏o我們留下了很深的印象,請你用一標出文中讓你感動的句子,并在文中注一注你的感受。

  ②讀一讀你畫的語句,把自己的感受說給同座聽。

 、郯嗉壗涣髯x書感受。

  學(xué)生結(jié)合文中的重點語句并聯(lián)系生活實際,談自己的感受。

  a.談孔子。

  他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時候,他離家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。

  曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。

  孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮

  孔子連忙說:學(xué)后孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個學(xué)生。

  學(xué)習(xí)是沒有止境的。

  從此,孔子每天不離老師左右,隨時請教。

  b.談老子。

  你就是孔丘啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?

  老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。

  c.學(xué)生綜合談對孔子、老子的印象。

  課后作業(yè)

  結(jié)合課文或課外搜集的資料談?wù)勛约簩鬃踊蚶献拥挠∠。下?jié)課,班內(nèi)召開我心中的孔子,我心中的老子讀書匯報會。

  第二課時

  復(fù)習(xí)引入

 、僬J讀、書寫生字。

  同桌交流記憶這些生字的方法。注意丘與兵的區(qū)別,塵上面小字的寫法。然后練習(xí)寫生字。

  ②上節(jié)課,我們初讀了課文,孔子、老子給你留下了什么印象?

 、垡耄捍蠹夷芡ㄟ^朗讀把你的感受讀出來嗎?

  朗讀感悟

 、偕杂删氉x。

 、谏x自己感受深刻的語句(提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語)。

 、蹘熞x。

  演讀感悟

 、俜中〗M演一演。

  ②推薦小組演一演,進一步加深對孔子、老子的印象。

  抄寫詞語表中的詞語

  先議論一下哪些字寫的時候要特別注意。寫完后適當(dāng)展示、指導(dǎo)。

  讀書匯報

  學(xué)生結(jié)合搜集的資料,班內(nèi)召開我心中的孔子和我心中的老子讀書匯報會,從多方面介紹孔子和老子(鼓勵學(xué)生引用孔子的名言)。

  拓展活動

  孔子、老子是我國的大思想家,他們創(chuàng)立的儒家學(xué)說,是中華傳統(tǒng)文化的精華。生活中,我們也處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化,為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化,我們準備開展閃光的金鑰匙活動,用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。

 、僮杂煞纸M:學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點選擇伙伴組成合作學(xué)習(xí)小組。

 、诿鞔_責(zé)任:各小組主民推薦一名同學(xué)作組長,具體負責(zé)小組的活動。

 、凵潭ǚ桨福焊餍〗M在組長帶領(lǐng)下,商定準備了解哪些內(nèi)容、準備怎樣開展活動,組內(nèi)具體分工等事宜,形成文字報老師處。

  B案

  課前準備

 、賹W(xué)生讀課文,畫出生字。

  ②自制生字詞卡片。

 、鬯鸭鬃、老子的有關(guān)資料。

  第一課時

  緊扣課題,引入新課

  ①教師提示課題:17、孔子拜師。

 、诟形蝾}意。

  a.用自己的話把題中暗含的意思表達出來(年輕的孔子拜學(xué)問淵博的老子為師,學(xué)知識,學(xué)做人)。

  b.扣題質(zhì)疑。

  估計學(xué)生質(zhì)疑:孔子是怎樣的人?他為什么要拜師?怎樣拜師?

  初讀課文,識字學(xué)詞

 、僬J讀生字。

  a.同桌互相檢查生字的認讀情況。

  b.指名認讀生字。

 、诮o生字找朋友。

  a.給這些生字組詞。

  b.讀詞語。

  細讀課文,解難釋疑

 、倏鬃邮窃鯓拥娜耍

  學(xué)生結(jié)合教材中的資料袋及課前搜集的相關(guān)資料研讀課文。

 、诳鬃訛槭裁窗輲?怎樣拜師?

  學(xué)生結(jié)合課文相關(guān)語句來理解。

  課件重點出示:

  a.曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿、日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。

  b.曲阜到洛陽相距很遠,孔子走了幾個月,才走到了洛陽。

  比較這兩句話,有什么不同?

  從第一句話中,你感受到了什么?

  課外作業(yè)

 、侔炎约合矚g的句子抄寫下來。

 、谡鬃、老子的名言。

  第二課時

  復(fù)習(xí)詞語

 、倏ㄆ樽x。教師將詞語卡片隨機抽出,指名學(xué)生認讀。

 、诮M內(nèi)檢測。小組內(nèi)模仿教師的方法,互相檢查詞語的掌握情況。

  朗讀感悟

 、僮杂勺x課文,把自己感觸最深的部分讀給同桌聽。

 、谡故咀x課文,同桌互讀互聽,互提意見。

 、郾硌葑x課文,把文中易演的內(nèi)容在朗讀的同時加進動作。

 、芷纷x升華。聽了剛才的朗讀,你對孔子、老子又有哪些新的認識?

  指導(dǎo)書寫

  ①請學(xué)生當(dāng)小老師,指出書寫生字的注意點,如,迎字不要多一點,塵字上面的小不要帶鉤。

 、谡垥ê玫膶W(xué)生到田字格內(nèi)范寫生字,注意生字的結(jié)構(gòu)特點。仆、授等字左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。

 、蹖W(xué)生寫字并寫詞語。

  布置實踐活動

 、倩顒涌倓訂T?鬃、老子創(chuàng)立的儒家文化是中華文化的精華。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫,讓我們開展一次活動,去了解一下生活中的傳統(tǒng)文化,去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化。

  ②活動籌備。

  a.命名。根據(jù)教材提示,你想了解生活中的哪些傳統(tǒng)文化?學(xué)生根據(jù)自己準備了解的內(nèi)容給本次活動命名。

  b.組織。自由組成合作小組,推薦一名同學(xué)擔(dān)任組長。

 、蹟M定活動計劃。由組長組織討論,共同擬定本次活動的計劃。

  ④交流活動計劃。

  課外作業(yè)

  按照商定的計劃開展活動。

  盤古開天地教案4

  

 。薄⒅R:熟讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

 。、技能:邊讀邊想象,能用自己的話講述這個神話故事。

  3、情感:體會盤古的奉獻精神;激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。

  

  邊讀邊想象,用自己的話講述故事。

  

  教師提供IE條件下的教學(xué)課件《盤古開天地》;

  學(xué)生課外閱讀中國古代神話故事。

  

  一、激趣引入學(xué)習(xí);

 。、同學(xué)們,在祖國燦爛的文化發(fā)展過程中,我們的先輩留下了許多美妙的神話故事,你知道哪些神話故事?。

 。ㄔu價:肯定學(xué)生書讀得多、知識豐富)

 。病⑸裨捁适率悄敲瓷衿,那么美妙,給人以無限美好的想象。今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)神話故事──(出示課題)讀課題。

  二、觀看配音樂的動畫《盤古開天地》,了解故事的主要內(nèi)容

 。ㄔu價:肯定學(xué)生看得仔細)

  三、激發(fā)復(fù)述興趣,熟讀課文

 。、動畫片好看嗎?你覺得這段動畫片還缺點什么?激發(fā)講述的興趣:像配音演員那樣為動畫片配上解說詞。課文就是我們的臺詞。

 。病ⅲㄌ岢鰧W(xué)習(xí)任務(wù))我們首先要有感情地熟讀課文,在這個基礎(chǔ)上加上自己合理的想象,這樣配出來的動畫片才更好看。

 。、學(xué)生打開書,自己讀課文,要求讀正確、讀流利;

 。、反饋:指名分段讀課文,其余學(xué)生聽后評價。(肯定學(xué)生認真傾聽)

 。、你對課文哪些段落感興趣?選擇你喜歡的段落有感情地讀給大家聽一聽,還可以加上動作和表情;

  學(xué)生選擇段落練習(xí)朗讀,相機處理:

  ⑴ 讀后說說為什么喜歡?

  反饋后再讀,讀出情:

 、 男生讀一、二自然段;

 、 女生讀三自然段;

 、 分小組讀、教師引讀、點出畫面讀第四、五自然段。

 。ㄔu價:及時肯定學(xué)生讀得好的地方,激勵邊讀邊想象,讀出情感)

 、 第二自然段解決“泡泡”中的問題:找反義詞。

 。ㄔu價:肯定學(xué)生讀書認真仔細、一邊讀一邊思考、會在讀書中有所發(fā)現(xiàn))

  ⑶ 逐步出示課文板書提示:“開天辟地”、“頂天立地”、“發(fā)生變化”

 、 (出示網(wǎng)頁“講故事”)把這幾部分連起來,就是盤古開天地的故事。

  四、我們已經(jīng)熟讀了課文,現(xiàn)在一起來欣賞一下這個故事(打開網(wǎng)頁“聽故事”)

  五、復(fù)述故事;

 。、解說要配得精彩,不僅要熟悉課文內(nèi)容,還要進行豐富的想象。(打開網(wǎng)頁“講故事”,看內(nèi)容提示。)

 。、學(xué)生選擇自己喜歡講述的內(nèi)容,可以是片段,可以講全文。

  3、學(xué)生做講述準備:可以自己準備,可以請小伙伴幫忙準備,還可以請老師幫助自己準備。教師深入學(xué)生了解情況,個別引導(dǎo)鼓勵。

 。础⒅该吓_講述,配以畫面。其余學(xué)生仔細聽,提建議;或?qū)W生自我評價:我講得最好的是……。(逐步提示孩子隨畫面講述)

 。ㄔu價:從幾方面肯定學(xué)生:講述清楚流利、想象豐富、根據(jù)畫面配音效果好……)

  六、談話回扣整體,深化情感

  盤古開天辟地,創(chuàng)造美好世界的神奇故事,已經(jīng)深深地留在了我們的心里。在我們今天學(xué)習(xí)的這個網(wǎng)站中,還有許多神奇的故事,正等待我們?nèi)c擊、欣賞。

  盤古開天地教案5

  教材簡析:

  《盤古開天地》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第五單元“燦爛的中華文化”這一單元的一篇精讀課文。這篇神話傳說講的是一個名叫盤古的巨人開天辟地的故事。結(jié)構(gòu)清晰,生動,想象豐富,極具藝術(shù)魅力。

  課文的脈絡(luò)十分清楚,分三個部分,把盤古“用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過程描寫得十分清楚。

  選編這篇課文的目的,一是使學(xué)生認識神話這種文學(xué)體裁,二是體會巨人盤古的獻身精神,三是注意在表達上的特點,感受我國古代人民豐富的想象力。

  學(xué)習(xí)目標:

  1. 復(fù)習(xí)鞏固“四肢、肌膚、血液”等詞語,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣;

  2. 采用邊讀邊想象畫面的方法,正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文理解詞語和句子,學(xué)習(xí)用自己的話講一講這個故事,進而把握人物特點;

  3.通過朗讀、交流等方式感受在表達上的特點,激發(fā)閱讀神話故事的興趣;

  4.在理解課文內(nèi)容,體會巨人獻身精神的過程中,感受我國古代勞動人民豐富的想象力。

  教學(xué)重難點:

  用自己的話講一講這個故事。

  教學(xué)方法:

  品讀感悟法、情境教學(xué)法

  學(xué)法指導(dǎo):

  邊讀邊想象畫面的方法,進行句式訓(xùn)練,并能用自己的語言復(fù)述故事。

  課時安排:

  第二課時

  教學(xué)準備:

  多媒體

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題

  這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)神話故事《盤古開天地》。

  二、復(fù)習(xí)檢測

  1.聽寫:“四肢、肌膚、血液”。

  2.找出這三個詞語所在的句子,嘗試看著黑板背誦,試著用自己的話講一講。

  

  三、品析語言,復(fù)述課文

  1.采用邊讀邊想象畫面的方法,自由朗讀課文,想一想課文是圍繞哪一句話寫的?相機指導(dǎo)采用邊讀邊想象畫面的方法朗讀這句話。

  2.又是圍繞哪一個詞寫的?(板書:創(chuàng)造)

  

  3.盤古為什么要創(chuàng)造宇宙呢?他又是如何創(chuàng)造這個宇宙的呢?帶著這兩個問題,我們來共同學(xué)習(xí)講述神話故事的方法。

 、僖浴昂芫煤芫靡郧,天和地還沒有分開,宇宙混沌一片!睘槔捎眠呑x邊想象畫面的方法,學(xué)習(xí)朗讀,學(xué)習(xí)講述故事的方法。

 、谝缘诙匀欢螢槔,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)述課文的方法。

  第一步:自由朗讀課文,思考盤古醒后,做了什么?

  第二步:一名學(xué)生朗讀課文,同學(xué)們邊聽邊思考,盤古醒后,做了什么,結(jié)果怎樣?

  第三步:集體朗讀。

  第四步:默讀,按照“盤古醒后——做了什么——結(jié)果怎樣”的順序復(fù)述課文,并在班內(nèi)交流。

  4.采用邊扶邊放的方法,按照“天地分開后——做了什么——結(jié)果怎樣”的順序復(fù)述“天地分開后”發(fā)生的事情。

  5.采用完全放手的方法讓學(xué)生自主嘗試“盤古倒下后——做了什么——結(jié)果怎樣”的順序復(fù)述“盤古倒下后”發(fā)生的事情。相機指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際增加想象。

  6.引導(dǎo)學(xué)生完整地講述這個故事。

  7.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話講一講這個故事。

  

  四、推薦閱讀,拓展延伸

  1.給家長講一講這個故事。

  2.讀其他的神話故事。

  板書設(shè)計:

  盤古開天地

  盤古醒了

  混沌一片 天地分開后 創(chuàng)造

  盤古倒下后

 。ㄋ闹⒓∧w、血液……)

  盤古開天地教案6

  一、談話導(dǎo)入

  1.愛聽故事愛讀故事是每個孩子的天性。課前老師布置大家搜集中國著名的神話故事,說說你都了解哪些?

  2.欣賞中國神話故事圖片集,說出故事的名字。(女媧補天、夸父追日、后羿射日、嫦娥奔月、哪吒鬧海、牛郎織女等)

  你覺得神話故事和一般的故事有什么不一樣的地方嗎?(虛構(gòu)的,不真實的,充滿奇特的想象)

  3.這節(jié)課,我們就走進神話故事的天地,學(xué)習(xí)一篇課文《盤古開天地》。齊讀課題,課文寫的誰?干什么?注意這里的“開”是開辟、開創(chuàng)、創(chuàng)造的意思。

  二、初讀課文,認讀生字詞,整體感知文章脈絡(luò)

  1.輕聲自由讀文,注意讀準字音。

  2.檢查預(yù)習(xí)情況。

  出示“我的詞語庫”齊讀、指名讀

  出示“會寫字”指名讀、齊讀

  3.默讀全文,思考課文是怎樣把盤古開天地的過程寫清楚的?用波浪線標出能顯示事情發(fā)展順序的短語。

  很久很久以前,天和地還沒有分開

  有一天,盤古忽然醒了

  天地分開以后

  盤古倒下后

  三、師生合作,感悟文本

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第一段

  1.指名讀第一段

  2.理解混沌:形容宇宙模糊一團的景象。

  理解“一直”說明盤古醒來過嗎?

  “十萬八千年”這個數(shù)字怎么這么耳熟啊,聯(lián)系孫悟空一個筋斗十萬八千里,感悟盤古沉睡時間的長久

  3.指導(dǎo)朗讀,讀出盤古沉睡時間的長久,體會他異于常人的神奇。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第二段

  1.指名讀,找出描寫盤古動作的詞。

  2.比較句子:

  他見周圍一片漆黑,就掄起大斧頭,朝眼前的黑暗猛劈過去。

  他見周圍一片漆黑,就拿起大斧頭,朝眼前的黑暗砍了過去。

  相機表演,體會哪個詞更有氣勢?

  讀句子,想象盤古的力大無比、氣勢非凡。

  3.這一掄一劈的結(jié)果怎樣?(伴隨著一聲巨響,天地分開了。)

  輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;

  重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。

  A看誰火眼金睛,能有所發(fā)現(xiàn)。(反義詞)

  輕—重清—濁上升—下降天—地

  前三組反義詞把天和地的區(qū)別展示出來了。

  B進一步理解“混沌”一詞。

  天地分開前,宇宙有輕重之分嗎?有清濁之分嗎?所有的一切都融在一起,分不清你我,一片黑暗,文中用哪個詞來形容?(混沌)

  C認識分號

  內(nèi)容相關(guān),句式相像的兩個分句間加分號。

  D天地分開了,盤古心情怎樣?

  指導(dǎo)朗讀,通過朗讀表現(xiàn)出天地的區(qū)別,讀出盤古的高興心情。

  (三)學(xué)習(xí)第三段

  1.天地分開后,盤古是不是就完成任務(wù)歇息了呢?指名讀第三段。

  2.觀看插圖,注意盤古的動作,他頭頂著天,用腳使勁蹬著地,堅強地屹立在天地間,完全成擎天柱了。有個成語就出自這里,是——頂天立地

  再看他的表情,輕松嗎?

  而且他的身體還在不斷地長高。

  他這樣頂天立地做擎天柱,不是一天兩天,也不是一年兩年,而是不知過了多少年,也許是千年萬年,你從中體會到什么?他為什么不放棄?

  3.就是這樣一位頂天立地的大英雄也有累倒的時候。指導(dǎo)朗讀這一段,把你感悟到的.盤古的累、盤古的艱辛、盤古的偉大讀出來。

  “盤古也累得倒了下去”你什么心情?(是惋惜,是痛惜,是不舍、是不忍,是不愿,我們不愿這位大英雄就這樣離我們而去)讀出這種心情。

 。ㄋ模┮宰x代講,學(xué)習(xí)第四段

  1.盤古倒下后,身體變成了世間萬物最是神奇,怎樣讀才能表現(xiàn)出它的神奇呢?試著練一練。

  2.文中提到了和他身體有關(guān)的——(氣息、聲音、雙眼、四肢、肌膚、血液、汗毛、汗水)

  省略號里還藏著什么?發(fā)揮想象。(他的頭發(fā)飛上天空變成了滿天的星星;他的骨骼變成了連綿起伏的山脈等等)

  3.變成詩歌形式后師生合作,老師讀前一個短句,請同學(xué)們接讀后面的句子。感受這些變化的神奇。

  他呼出的氣息,

  變成了四季的風(fēng)和飄動的云;

  他發(fā)出的聲音,

  化作了隆隆的雷聲。

  他的雙眼,

  變成了太陽和月亮;

  他的四肢,

  變成了大地上的東、西、南、北四極;

  他的肌膚,

  變成了遼闊的大地;

  他的血液,

  變成了奔流不息的江河;

  他的汗毛,

  變成了茂盛的花草樹木;

  他的汗水,

  變成了滋潤萬物的雨露……

  4.改變句式再來讀一讀。這回你們先讀,我來接。

  四季的風(fēng)和飄動的云,

  是他呼出的氣息;

  隆隆的雷聲,

  是他發(fā)出的聲音。

  太陽和月亮,

  是他的雙眼;

  大地上的東、西、南、北四極,

  是他的四肢;

  遼闊的大地,

  是他的肌膚;

  奔流不息的江河,

  是他的血液;

  茂盛的花草樹木,

  是他的汗毛;

  滋潤萬物的雨露,

  是他的汗水……

 。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)最后一段。

  1.齊讀,體會中心句的作用,并用雙橫線標劃。

  2.欣賞圖片,感受盤古所創(chuàng)造的這個世界的美好。

  如果盤古的靈魂能夠感知我們發(fā)出的信息,你想對創(chuàng)造了世界的盤古說些什么?

 。闶鞘澜缟献顐ゴ蟮木奕。

  你把自己獻給了大地。

  如果沒有你,就沒有我們這個美麗的世界。)

  老師想問盤古:你為了天地的形成,犧牲了自己寶貴的生命,你不后悔嗎?為什么?同學(xué)們來替他回答。

  讓我們用深情的朗讀來表達對他的敬意吧!

  四、布置作業(yè)

  1.積累文中的好詞好句。

  2.把這個故事講給爸爸媽媽聽。(作者:河北保定容城縣容城小學(xué) 肖麗芳)

  盤古開天地教案7

  教學(xué)目標:

  1.認識10個生字,讀準多音字,會寫14個生字。

  2.體會反義詞和近義詞的妙用,體會隆隆的雷聲、茂盛的花草樹木這類詞語的表達效果,并加以積累和拓展。

  3.了解故事內(nèi)容的神奇,感受盤古雄偉、高大的英雄形象,體會他無私奉獻的精神。

  4.初步了解神話故事內(nèi)容神奇、想象豐富的特點,培養(yǎng)想象力,激發(fā)閱讀神話的興趣。能用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。

  教學(xué)重點:

  通過朗讀與想象了解故事內(nèi)容,理解重點詞句,積累特色語言,體會盤古的英雄形象。

  課前準備:

  搜集神話故事讀一讀。

  課時安排:

  2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、談話引入課題。

  1.師生交流讀過的神話故事。

  2.出示課題盤古開天地(齊讀課題、揭示課題)

  二、初讀感知。

  1.學(xué)生自由輕聲朗讀課文,并借助拼音讀準字音,讀通課文。

  2.學(xué)生認讀生字詞,教師及時正音。

  緩緩、一丈、逐漸、四肢、肌膚、遼闊、血液、祖宗

  3.讓學(xué)生根據(jù)提示說說課文主要內(nèi)容。

  三、精讀品悟。

  1.交流初讀感受。

  2.讓學(xué)生再次走進文本,用心默讀,勾畫出讓自己感到神奇的語句。

  3.交流勾畫的語句,并認真品讀,通過語言訓(xùn)練讓學(xué)生感受故事的神奇,體會盤古的偉大。

  四、總結(jié)拓展。

  1.多媒體課件展示美麗宇宙,進一步感受神奇的變化與盤古的無私奉獻,升華情感。

  2.讓學(xué)生帶著自己的感受讀課文最后一自然段。

  3.瀏覽各民族創(chuàng)世神話,激發(fā)閱讀神話的興趣。

  第二課時

  一、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)復(fù)述故事。

  二、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

  三、讓學(xué)生積累本課優(yōu)美詞句。

  四、仿照第四自然段總分的構(gòu)段方式寫一段話?梢詮南旅娴脑掝}中選擇一個接著寫,也可以自己確定內(nèi)容。

  1.公園的景色真美呀。

  2.超市里,商品的種類真不少。

  3.我們的校園可美啦!

  盤古開天地教案8

  教材分析

  《盤古開天地》是蘇教版小學(xué)語文第七冊的講讀課文!侗P古開天地》從神話這個角度初窺中華傳統(tǒng)文化的一次嘗試。教材選編這篇課文的目的是圍繞“燦爛的中華文化”這個專題,使學(xué)生第一次認識神話這種文學(xué)形式,體會巨人盤古的獻身精神,感受神話豐富想象力,激發(fā)其熱愛祖國燦爛的傳統(tǒng)文化的情感!侗P古開天地》想象豐富,脈絡(luò)清晰,文字敘述具體而生動,圍繞“創(chuàng)造”這個中心,講述了一個叫盤古的巨人,用斧頭開天辟地,用身體頂天蹬地,最后化作萬物,創(chuàng)造了美麗的宇宙的神奇故事。

  學(xué)情分析

  四年級語文教學(xué)要注意字詞教學(xué),要注意學(xué)生的朗讀能力的培養(yǎng),激發(fā)想象力。依據(jù)本單元的教學(xué)目標,要 讓學(xué)生感受“燦爛的中華文化”。四年級學(xué)生的年齡偏小、想象力豐富、喜歡讀故事,但這是學(xué)生第一次接觸文字形式的神話故事,神話故事的生動形象和豐富的想象力將給他們學(xué)習(xí)帶來不小的困難,因為神話與現(xiàn)實畢竟差異太大。本課我將主要采用“以讀為本”的教學(xué)方法,同時輔以“情景教學(xué)法、指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”等。為了突出學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)展中的主體地位,為了讓學(xué)生真真正正學(xué)語文,通過學(xué)會達到會學(xué)。在本課學(xué)習(xí)中,學(xué)生將在老師的主導(dǎo)下以“朗讀感悟、角色體驗、自主發(fā)現(xiàn)、小組合作學(xué)習(xí)”等多種方法來完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  教學(xué)目標

  從課程目標的三個維度“知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”確定本課目標如下:

  1、認識10個生字,會寫14個生字。能正確書寫“宇宙、黑暗”等詞語。

  2、有感情的朗讀課文,積累課文中優(yōu)美的詞句,能用自己的話復(fù)述課文。

  3、讀懂課文,體會盤古的獻身精神。

  4、初步感知神話的特點,激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。

  教學(xué)重點和難點

  重點:引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解盤古開天地的故事內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象能力。復(fù)述課文。

  難點:初步感知神話的特點。

  盤古開天地教案9

  一、教學(xué)目標:

  1、認識10個生字、會寫暗等14個字;

  2、積累本課優(yōu)美詞句,并會簡單的運用。

  3、在課文的語言中,感受想象的藝術(shù)魅力,發(fā)揮自己的想像。

  4、感受祖國豐富多彩的傳統(tǒng)文化,了解神話故事,激發(fā)對祖國文化的熱愛之情。

  二、教學(xué)重點

  教學(xué)目標2、3、4

  三、教學(xué)難點

  教學(xué)目標3、4

  課時安排:

  2課時

  四、教學(xué)過程

  第一課時

  一、開課激起導(dǎo)入

  小朋友,每天我們抬起頭會看到藍藍的天空,每天,我們踩著腳下的土地。我們會看到高山,會看到河流和湖泊,你有沒有想過,這些都是從哪里來的呢?我們的祖先也會思考這樣的問題,那時科學(xué)技術(shù)不發(fā)達,還不能解釋這些種種現(xiàn)象,所以就有了很多有趣的神話故事。你想不想跟老師一起去看一看,遠古的人們的眼中,天地是怎么形成的呢?

  二、自讀課文、學(xué)習(xí)生字

  1、生自讀課文,勾畫生字

  2、生小組自學(xué)生字,看看誰的識字方法好。

  3、交流識字

  4、匯報

  5、教師用卡片檢查識字效果。強調(diào)“血”“宗”的讀音。指名讀、小組讀、開火車讀。

  6、把生字放在課文中,能讀好嗎?學(xué)生自己練習(xí)讀文,要求學(xué)生讀準字音,盡量把課文讀流利。

  三、寫字教學(xué)

  1、“肢、肌、膚”

  觀察這幾個字的結(jié)構(gòu),學(xué)會把結(jié)構(gòu)相似的、想近的,結(jié)合起來學(xué)習(xí)。

  觀察這幾個字在田字格中的位置,練習(xí)寫一寫。

  2、“丈”

  注意與大字區(qū)分,以及在田字格中的位置!柏币谔镒指裰虚g位置

  其余幾字都可以讓學(xué)生自學(xué)完成。注意提醒學(xué)生組詞和字音。

  3、練習(xí)寫字,老師巡視。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  二、新課學(xué)習(xí)

  1、通過上節(jié)課的閱讀,誰能大概給我們講一講這個故事?這個故事講的是什么?

  2、天和地倒底是怎樣分開的呢?朗讀課文第二自然段,指名讀、小組讀。找一找這一段里意思相反的詞語。大家比一比,看誰找得多。

  3、讀一讀你找出來的詞語。

  4、天地分開了,世上的萬物又是怎么來的?齊讀課文3、4自然段。

  5、說一說,盤古的身體是如何化作世界萬物的?指名說,同桌說。

  6、仔細讀一讀文章中寫盤古變化時的句子。

  7、注意多音字“倒”,自己查字典,學(xué)一學(xué)這個多音字。

  8、文章最后為什么說盤古是人類的老祖宗?

  盤古開天地教案10

  教學(xué)目標

  1、認識“猛、緩”等10個生字,會寫“暗、降”等14個生字。正確讀寫“宇宙、黑暗”等13個詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能用自己的話講述這個故事。

  3、在合作學(xué)習(xí)中,學(xué)會分工,擁有一定的人際效技能,收到最大的團隊學(xué)習(xí)成效。

  教學(xué)重難點

  有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大形象。

  教學(xué)時間

  兩課時

  課時劃分

  第一課時

  1、正確、流利地朗讀課文,嘗試復(fù)述課文內(nèi)容。

  2、隨文識字、寫生字、詞。

  3、策劃下節(jié)課的學(xué)習(xí)活動。

  第二課時

  1、有感情地朗讀課文,用自己的話講述故事。

  2、體會神話故事充滿想象的特點。

  3、在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作。

  教學(xué)準備

  CAI課件

  教學(xué)過程

  一、確立問題

  1、回顧學(xué)生自行策劃的學(xué)習(xí)活動,提出“師生一起過中國神話日”的想法。

  2、引出“為什么邀請盤古”這一問題。

  二、自主閱讀

  1、自己自由讀文,邊讀邊思考理由。

  2、小組合作學(xué)習(xí)。

 。ǜ鶕(jù)表格提供的程序及內(nèi)容來完成)

  三、匯報交流

  1、分組匯報,感情朗讀。

 。c撥引導(dǎo)理解“混沌”、“創(chuàng)造”)

  2、組內(nèi)講述故事,合作評價。

 。ɡ弥v故事評價表)

  四、想象創(chuàng)編

  思考

  1、提供思路:我想把手接在茂盛的花草樹木上,這樣就能摸摸盤古的汗毛。

  2、生寫詩句(我想……)。

  3、深情呼喚。

  五、總結(jié)

  板書:

  盤古開天地

  用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙

  盤古開天地教案11

  二、研讀第一自然段。

 。ǘ涸O(shè)境體驗,感受“頂天立地”之苦

  (三):想象遷移,領(lǐng)略“身化萬物”之奇

  四、拓展延伸,親近神話

  1、在我國傳統(tǒng)文化這座寶庫里,還有許許多多美麗的神話故事,他是古代勞動人民留下來的豐富的文化遺產(chǎn)。同學(xué)們,你還讀過哪些神話故事?

  2、學(xué)后匯報交流后,教師出示《精衛(wèi)填海》、《夸父逐日》《后羿射日》等圖片,簡介。

  3、小結(jié):民族精神,積厚流光,神話故事是人類藝術(shù)的瑰寶,讓我們共同親近神話故事。推薦閱讀《中國神話故事》、《希臘古典神話》、《封神演義》。

  五、作業(yè)設(shè)計:

  1、把《盤古開天地》這個故事講給家長聽。

  2、閱讀《精衛(wèi)填!贰犊涓钢鹑铡贰逗篝嗌淙铡返壬裨捁适

  六、板書設(shè)計:

  盤古開天地

  開天辟地

  宇宙混沌 → { 頂天立地 }→ 創(chuàng)造宇宙(奉獻、犧牲)

  身化萬物

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