盤古開天地教案(精選11篇)
盤古開天地教案(精選11篇)
作為一名無私奉獻的老師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的盤古開天地教案(精選11篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
盤古開天地教案1
教學(xué)目標:
1、知識目標:認識10個生字,會寫14個生字。正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造”等詞語。能借助拼音讀通課文,了解盤古用他的整個身體創(chuàng)造美麗宇宙的過程。有感情朗讀課文。
。、能力目標:培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力,激發(fā)學(xué)生的表達興趣,引導(dǎo)他們用自己的話復(fù)述課文。培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力,豐富自己的語言積累。
。场⑶楦心繕耍后w會盤古的獻身精神。認識中華傳統(tǒng)文化的深厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感。
教學(xué)重點難點
1、教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容,激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。
。、教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上,加上合理的想象,用自己的話復(fù)述課文,再現(xiàn)神奇、美好的畫面。
教學(xué)時間:二課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、 導(dǎo)入
。薄⒅腥A傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫,在祖國燦爛的文化發(fā)展過程中,我們先輩留下了許多美妙的神話故事,你知道哪些神話故事?
2、今天我們來學(xué)習(xí)其中的一個故事,題目叫《盤古開天地》
3、讀了課題,你知道什么?還有什么問題?
二、 初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞
1、自由讀課文,讀準生字,讀通課文,思考剛才的問題。
2、學(xué)習(xí)生字新詞(領(lǐng)讀---開火車讀----齊讀)
找一找形聲字讀一讀。
找一找月字旁的字,說說為什么是月字旁。
找一找表示動作的詞語,做一做。
讀準多音字“倒”和“汗”
3、開火車讀課文
4、讀了好幾遍課文后,誰能說說對課文或盤古的感受?
三、學(xué)習(xí)課文一二段
1的確,盤古真是了不起,能夠在混沌一片的宇宙中開天辟地,現(xiàn)在讓我們穿越時空隧道,回到遠古時代,親自看看宇宙當(dāng)時的情景吧。ㄕn件出示)
2、誰能描述一下你看到的情景?
3、是啊,很久很久以前,宇宙只是一大團氣,里面沒有光,沒有聲音,黑漆漆的一片,課文里用了哪個詞?讀第一段。就這樣一直到十萬八千年的一天,混沌之中一位名叫盤古的巨人醒了,他是怎樣開天辟地呢?
4、自由讀第二段,劃出有關(guān)句子。
5、指名讀,為什么要這樣讀?應(yīng)該怎樣讀?指導(dǎo)朗讀:“猛劈過去”要讀重一點,清和輕應(yīng)該輕讀,要是讀重了就會掉下去了。
6、再讀讀這段話,讓我們用朗讀來感謝盤古給我們帶來明朗的天和堅實的土地。(齊讀)
7、在讀著段文字時你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)作者在寫這段神話時用了很多的什么詞?請趕快找出來。并校對。
8、(去掉其他的內(nèi)容,留下反義詞)我們能利用這些反義詞和近義詞把天地分開的情景說清楚嗎?(自由練說――指名說)
9、小結(jié):作者用上了這么多的反義詞和意思相近的詞,使神話情節(jié)形象起來了,講起來就更有味道了。同學(xué)們,天地分開后,盤古怕他們還會合在一起,就(出示盤古那種頂天立地的畫面,)請找到課文的語句讀讀吧。
四、課文的第三段
1、自由讀
2、指名讀,或者齊讀(提示:把天和地分開后就挺累得,還要使勁蹬著地,此時你最想說什么?)
3、朗讀:(中間穿插導(dǎo)語:同學(xué)們,盤古為了不讓天和地合在一起,就像巍巍的巨人一樣,直挺挺的撐在天和地的中間,孤獨寂寞的、辛苦地站住那里。十年過去了、百年、千年、萬年――一站就站了一萬八千年,天就變得很高很高,高到了九千丈,地就變得很厚很厚,天和地終于被固定住了,但盤古也到了精疲力盡的時候,所有的精力也消耗殆盡。終于有一天,他轟的一聲,倒在地上死去了。此時,你又想對盤古說什么?讓我們把想說的話送到朗讀中去把!
4、過度:就算他倒下了,可他還是用自己的整個身軀把這個世界變得美麗。讓我們下節(jié)課再去看看他是怎樣創(chuàng)造美麗的宇宙吧!
五、寫字指導(dǎo)
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、開火車認讀生字新詞
2、過度:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道盤古開天辟地之后,累得倒下了,可就算他倒下了,他還是用自己的整個身軀來創(chuàng)造美麗的宇宙。讓我們來看看他是怎樣創(chuàng)造的?
二、學(xué)習(xí)課文的第四段
1、自由讀
2、提示:同學(xué)們,邊讀書邊想著畫面,這是一種非常好的讀書習(xí)慣,咱們?nèi)ピ囋嚭脝?(學(xué)生再讀)
3、你剛才讀著讀著,仿佛看到了哪些畫面呢 ?(引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子)。(交流)
4、到底是什么詞語使我們聯(lián)想到了這么美麗的畫面,讓我們再讀讀這段話,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
師:“飄動的云”,像這樣的詞語,在這一段還有好多呢,找找讀讀吧。
出示:飄動的云 隆隆的雷聲 遼闊的大地 奔流不息的江訶 茂盛的花草樹木 滋潤萬物的雨露
5、誰能讀出這些詞語的意思,使人家一聽,就能聽懂意思了。誰來試試。
6、放到課文中去讀讀,就能讀的更好了。(指名讀――齊讀)
7、我們看看當(dāng)時神話般的情節(jié)吧!(出示課件)
小結(jié):同學(xué)們,盤古雖然倒下了,但他沒有忘記把自己的全部留給他開創(chuàng)出的天和地。所以后人稱贊盤古是“垂死化身”,他用了自己整個的身體來使這新誕生的世界變得更加豐富和美麗。那么你們也想作者一樣,進行大膽的、合理的想象,盤古的其他部位變成了大自然中的什么呢?(課堂小練筆)
8、交流(用上怎么樣的什么,這樣的詞語)
預(yù)設(shè):他的牙齒、骨頭、骨髓則變成了蘊藏在大地下的閃光的金屬、堅硬的石頭、美麗的珍珠和濕潤的玉石。就連他身上的汗水也變了,變成了無盡的雨露和甘霖。肉變成肥沃的土地,筋骨變成條條寬闊的道路。他高興的時候是睛天,發(fā)怒的時候是陰天。
9、由此引讀課文的最后一段。
10、是呀,正因為盤古的獻身,才使天上有了日月星辰,地上有了山川草木,才有了現(xiàn)在這個美麗的世界,這就是開天辟地的神話,人們喜歡這些神話,一談起歷史,常常就說從“盤古開天地”起。這是因為盤古是我們?nèi)祟惖膭?chuàng)世神,那在神話中說是誰創(chuàng)造了我們,(而民間認為女媧是中華民族偉大的母親,)她是始祖神,盤古和女媧作為和創(chuàng)世神和始祖神,廣泛而又長久地受到了中華民族的崇拜。同學(xué)們,你們喜歡這些神話故事嗎?讓我們在中華傳統(tǒng)文化的這座巨大的寶庫里,了解更多的神話故事吧,引讀民族神話千字文
三、課外拓展(民族神話千字文)
鴻蒙未辟,宇宙洪荒。億萬斯年,四極不張。盤古開天,濁沉清揚。天高地厚,乾坤朗朗。日月經(jīng)天,星宿列張。江河行地,浩浩湯湯。女媧補天,日月重光。夸父逐日,血氣賁張。精衛(wèi)填海,蕩氣回腸。后羿射日,功德無量。神話故事,意味深長。民族精神,積厚流光。
四、寫字指導(dǎo)
盤古開天地教案2
一、 揭題
我們中華文化源遠流長,留下很多神話故事,你都知道哪些?今天,我們一起學(xué)習(xí)一篇神話故事――
二、初讀三、學(xué)習(xí)詞語,概括主要意思
1、 出示九個詞語,指名讀;煦 掄起 猛劈 蹬地 逐漸 累倒 變化 祖宗 創(chuàng)造2、 選擇一個或幾個詞語說一句簡短的話,要求與課文內(nèi)容相關(guān)。3、 連起來說一說?偨Y(jié):同學(xué)們,你們真了不起,不知不覺中,你們已經(jīng)把這么長的一篇課文讀成了一段話,這就是概括。你能不能再把這一段話讀成一句話?(出示句子:人類的老祖宗盤古,用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。)齊讀
四、講讀課文
盤古到底是怎樣創(chuàng)造這美麗的宇宙的呢?學(xué)習(xí)2-.4自然段1、 反復(fù)讀課文2.-4自然段,邊讀邊想象你好像看到了盤古在干什么?學(xué)習(xí)第2段(1)根據(jù)學(xué)生的回答隨即講讀。(掄)掄是什么意思?為什么用掄?(力量大)還有那里看出力量大?(出事句子) 讀出來。出示圖,你看到了這樣的盤古,你能再看仔細些嗎,你似乎還看到了什么?再讀句子。這僅僅是普通的一掄嗎?這僅僅是普通的一劈嗎?他這是在――?用一個
成語
說(開天辟地)天地分開以后發(fā)生了什么變化呢?(出示句字)齊讀。也就是說,當(dāng)宇宙混沌一片的時候,在這混沌之中既有輕的東西,也有――( )既有清的東西,也有――( )既有厚的東西,也有――( )既有軟的東西,也有――( )既有粗糙的東西,也有――( )是呀,這一辟,劈出了一個嶄新的世界。(括號處為學(xué)生接說部分)3、你還看到了盤古在干什么?生說,出示圖(用一個成語說:頂天立地)這是怎樣的頂天,怎樣的蹬地呢?(自讀)(使勁、使勁?還從哪兒看出使勁?)讀前兩句。僅僅使勁就夠了么?(時間長。多長多少年究竟是幾年?)盤古頭頂著天,用腳使勁蹬著地,一年過去了,他還是――十年過去了,他依然――一百年過去了,他仍然――一萬年過去了,他堅持著――,最后累的到了下去。4、盤古倒下后他的身體發(fā)生了巨大的變化(引讀4段)那他的眼淚呢?他的牙齒呢?出示句式說?傊炎约旱恼麄身體都化為了宇宙萬物。同學(xué)們,好好讀讀這段話吧!去感受盤古帶給我們的美麗世界吧。R讀)我知道,那四季的風(fēng)和飄動的云,那是盤古呼出的氣息。你知道嗎?(生說)讓我們一起來感受這段神奇吧。(播放動畫,師生配樂齊讀)盤古讓整個宇宙發(fā)生了怎樣的變化?(板:翻天覆地)五、總結(jié)提升。讀到這兒,你心中對盤古充滿了怎樣的感情,(帶著感情讀句子)今天我們把一篇文章讀成了一段話,一個句子、你還能不能再把這個句子讀成一個詞,哪一個詞。――創(chuàng)造(板)偏旁讓你想到了什么?學(xué)生寫字(懷著對盤古創(chuàng)造宇宙的崇敬,恭恭敬敬地寫下這兩個字)
盤古開天地教案3
學(xué)習(xí)目標
、僬J識兼、仆等7個生字。會寫聞、塵等12個生字。能正確讀寫遠近聞名、相距、學(xué)問等14個詞語。
、谡_、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。
③懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不滿足,為人要真誠、無私、尊敬師長。
A案
課前準備
、俣嗝襟w課件(孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀念孔子的場景)。
、谧灾粕衷~卡片。
、蹖W(xué)生自讀課文,記下疑問。
第一課時
情境導(dǎo)入
、僬勗挘和瑢W(xué)們,在兩千多年前的春秋時代,我國有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子(板書:孔子)讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。
、诓シ哦嗝襟w課件?戳诉@段錄像,你想說些什么?(學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容自由說說。)
、垡耄簽槭裁纯鬃幽艹蔀橐晃粋ゴ蟮乃枷爰液徒逃?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個秘密。
初讀感知
、賹W(xué)生自由朗讀課文。
②檢查詞語掌握情況。
指名朗讀這些詞語:日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無保留傳授佩服。(注意讀準加點字的字音)。
、蹤z查課文朗讀情況。
、芨兄n文大意。說說課文講了些什么。
研讀感悟
、倏鬃雍屠献咏o我們留下了很深的印象,請你用一標出文中讓你感動的句子,并在文中注一注你的感受。
②讀一讀你畫的語句,把自己的感受說給同座聽。
、郯嗉壗涣髯x書感受。
學(xué)生結(jié)合文中的重點語句并聯(lián)系生活實際,談自己的感受。
a.談孔子。
他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時候,他離家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。
曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。
孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮
孔子連忙說:學(xué)后孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個學(xué)生。
學(xué)習(xí)是沒有止境的。
從此,孔子每天不離老師左右,隨時請教。
b.談老子。
你就是孔丘啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?
老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。
c.學(xué)生綜合談對孔子、老子的印象。
課后作業(yè)
結(jié)合課文或課外搜集的資料談?wù)勛约簩鬃踊蚶献拥挠∠。下?jié)課,班內(nèi)召開我心中的孔子,我心中的老子讀書匯報會。
第二課時
復(fù)習(xí)引入
、僬J讀、書寫生字。
同桌交流記憶這些生字的方法。注意丘與兵的區(qū)別,塵上面小字的寫法。然后練習(xí)寫生字。
②上節(jié)課,我們初讀了課文,孔子、老子給你留下了什么印象?
、垡耄捍蠹夷芡ㄟ^朗讀把你的感受讀出來嗎?
朗讀感悟
、偕杂删氉x。
、谏x自己感受深刻的語句(提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語)。
、蹘熞x。
演讀感悟
、俜中〗M演一演。
②推薦小組演一演,進一步加深對孔子、老子的印象。
抄寫詞語表中的詞語
先議論一下哪些字寫的時候要特別注意。寫完后適當(dāng)展示、指導(dǎo)。
讀書匯報
學(xué)生結(jié)合搜集的資料,班內(nèi)召開我心中的孔子和我心中的老子讀書匯報會,從多方面介紹孔子和老子(鼓勵學(xué)生引用孔子的名言)。
拓展活動
孔子、老子是我國的大思想家,他們創(chuàng)立的儒家學(xué)說,是中華傳統(tǒng)文化的精華。生活中,我們也處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化,為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化,我們準備開展閃光的金鑰匙活動,用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。
、僮杂煞纸M:學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點選擇伙伴組成合作學(xué)習(xí)小組。
、诿鞔_責(zé)任:各小組主民推薦一名同學(xué)作組長,具體負責(zé)小組的活動。
、凵潭ǚ桨福焊餍〗M在組長帶領(lǐng)下,商定準備了解哪些內(nèi)容、準備怎樣開展活動,組內(nèi)具體分工等事宜,形成文字報老師處。
B案
課前準備
、賹W(xué)生讀課文,畫出生字。
②自制生字詞卡片。
、鬯鸭鬃、老子的有關(guān)資料。
第一課時
緊扣課題,引入新課
①教師提示課題:17、孔子拜師。
、诟形蝾}意。
a.用自己的話把題中暗含的意思表達出來(年輕的孔子拜學(xué)問淵博的老子為師,學(xué)知識,學(xué)做人)。
b.扣題質(zhì)疑。
估計學(xué)生質(zhì)疑:孔子是怎樣的人?他為什么要拜師?怎樣拜師?
初讀課文,識字學(xué)詞
、僬J讀生字。
a.同桌互相檢查生字的認讀情況。
b.指名認讀生字。
、诮o生字找朋友。
a.給這些生字組詞。
b.讀詞語。
細讀課文,解難釋疑
、倏鬃邮窃鯓拥娜耍
學(xué)生結(jié)合教材中的資料袋及課前搜集的相關(guān)資料研讀課文。
、诳鬃訛槭裁窗輲?怎樣拜師?
學(xué)生結(jié)合課文相關(guān)語句來理解。
課件重點出示:
a.曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿、日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。
b.曲阜到洛陽相距很遠,孔子走了幾個月,才走到了洛陽。
比較這兩句話,有什么不同?
從第一句話中,你感受到了什么?
課外作業(yè)
、侔炎约合矚g的句子抄寫下來。
、谡鬃、老子的名言。
第二課時
復(fù)習(xí)詞語
、倏ㄆ樽x。教師將詞語卡片隨機抽出,指名學(xué)生認讀。
、诮M內(nèi)檢測。小組內(nèi)模仿教師的方法,互相檢查詞語的掌握情況。
朗讀感悟
、僮杂勺x課文,把自己感觸最深的部分讀給同桌聽。
、谡故咀x課文,同桌互讀互聽,互提意見。
、郾硌葑x課文,把文中易演的內(nèi)容在朗讀的同時加進動作。
、芷纷x升華。聽了剛才的朗讀,你對孔子、老子又有哪些新的認識?
指導(dǎo)書寫
①請學(xué)生當(dāng)小老師,指出書寫生字的注意點,如,迎字不要多一點,塵字上面的小不要帶鉤。
、谡垥ê玫膶W(xué)生到田字格內(nèi)范寫生字,注意生字的結(jié)構(gòu)特點。仆、授等字左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。
、蹖W(xué)生寫字并寫詞語。
布置實踐活動
、倩顒涌倓訂T?鬃、老子創(chuàng)立的儒家文化是中華文化的精華。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫,讓我們開展一次活動,去了解一下生活中的傳統(tǒng)文化,去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化。
②活動籌備。
a.命名。根據(jù)教材提示,你想了解生活中的哪些傳統(tǒng)文化?學(xué)生根據(jù)自己準備了解的內(nèi)容給本次活動命名。
b.組織。自由組成合作小組,推薦一名同學(xué)擔(dān)任組長。
、蹟M定活動計劃。由組長組織討論,共同擬定本次活動的計劃。
④交流活動計劃。
課外作業(yè)
按照商定的計劃開展活動。
盤古開天地教案4
。薄⒅R:熟讀課文,了解課文主要內(nèi)容。
。、技能:邊讀邊想象,能用自己的話講述這個神話故事。
3、情感:體會盤古的奉獻精神;激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。
邊讀邊想象,用自己的話講述故事。
教師提供IE條件下的教學(xué)課件《盤古開天地》;
學(xué)生課外閱讀中國古代神話故事。
一、激趣引入學(xué)習(xí);
。、同學(xué)們,在祖國燦爛的文化發(fā)展過程中,我們的先輩留下了許多美妙的神話故事,你知道哪些神話故事?。
。ㄔu價:肯定學(xué)生書讀得多、知識豐富)
。病⑸裨捁适率悄敲瓷衿,那么美妙,給人以無限美好的想象。今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)神話故事──(出示課題)讀課題。
二、觀看配音樂的動畫《盤古開天地》,了解故事的主要內(nèi)容
。ㄔu價:肯定學(xué)生看得仔細)
三、激發(fā)復(fù)述興趣,熟讀課文
。、動畫片好看嗎?你覺得這段動畫片還缺點什么?激發(fā)講述的興趣:像配音演員那樣為動畫片配上解說詞。課文就是我們的臺詞。
。病ⅲㄌ岢鰧W(xué)習(xí)任務(wù))我們首先要有感情地熟讀課文,在這個基礎(chǔ)上加上自己合理的想象,這樣配出來的動畫片才更好看。
。、學(xué)生打開書,自己讀課文,要求讀正確、讀流利;
。、反饋:指名分段讀課文,其余學(xué)生聽后評價。(肯定學(xué)生認真傾聽)
。、你對課文哪些段落感興趣?選擇你喜歡的段落有感情地讀給大家聽一聽,還可以加上動作和表情;
學(xué)生選擇段落練習(xí)朗讀,相機處理:
⑴ 讀后說說為什么喜歡?
反饋后再讀,讀出情:
、 男生讀一、二自然段;
、 女生讀三自然段;
、 分小組讀、教師引讀、點出畫面讀第四、五自然段。
。ㄔu價:及時肯定學(xué)生讀得好的地方,激勵邊讀邊想象,讀出情感)
、 第二自然段解決“泡泡”中的問題:找反義詞。
。ㄔu價:肯定學(xué)生讀書認真仔細、一邊讀一邊思考、會在讀書中有所發(fā)現(xiàn))
⑶ 逐步出示課文板書提示:“開天辟地”、“頂天立地”、“發(fā)生變化”
、 (出示網(wǎng)頁“講故事”)把這幾部分連起來,就是盤古開天地的故事。
四、我們已經(jīng)熟讀了課文,現(xiàn)在一起來欣賞一下這個故事(打開網(wǎng)頁“聽故事”)
五、復(fù)述故事;
。、解說要配得精彩,不僅要熟悉課文內(nèi)容,還要進行豐富的想象。(打開網(wǎng)頁“講故事”,看內(nèi)容提示。)
。、學(xué)生選擇自己喜歡講述的內(nèi)容,可以是片段,可以講全文。
3、學(xué)生做講述準備:可以自己準備,可以請小伙伴幫忙準備,還可以請老師幫助自己準備。教師深入學(xué)生了解情況,個別引導(dǎo)鼓勵。
。础⒅该吓_講述,配以畫面。其余學(xué)生仔細聽,提建議;或?qū)W生自我評價:我講得最好的是……。(逐步提示孩子隨畫面講述)
。ㄔu價:從幾方面肯定學(xué)生:講述清楚流利、想象豐富、根據(jù)畫面配音效果好……)
六、談話回扣整體,深化情感
盤古開天辟地,創(chuàng)造美好世界的神奇故事,已經(jīng)深深地留在了我們的心里。在我們今天學(xué)習(xí)的這個網(wǎng)站中,還有許多神奇的故事,正等待我們?nèi)c擊、欣賞。
盤古開天地教案5
教材簡析:
《盤古開天地》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第五單元“燦爛的中華文化”這一單元的一篇精讀課文。這篇神話傳說講的是一個名叫盤古的巨人開天辟地的故事。結(jié)構(gòu)清晰,生動,想象豐富,極具藝術(shù)魅力。
課文的脈絡(luò)十分清楚,分三個部分,把盤古“用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過程描寫得十分清楚。
選編這篇課文的目的,一是使學(xué)生認識神話這種文學(xué)體裁,二是體會巨人盤古的獻身精神,三是注意在表達上的特點,感受我國古代人民豐富的想象力。
學(xué)習(xí)目標:
1. 復(fù)習(xí)鞏固“四肢、肌膚、血液”等詞語,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣;
2. 采用邊讀邊想象畫面的方法,正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文理解詞語和句子,學(xué)習(xí)用自己的話講一講這個故事,進而把握人物特點;
3.通過朗讀、交流等方式感受在表達上的特點,激發(fā)閱讀神話故事的興趣;
4.在理解課文內(nèi)容,體會巨人獻身精神的過程中,感受我國古代勞動人民豐富的想象力。
教學(xué)重難點:
用自己的話講一講這個故事。
教學(xué)方法:
品讀感悟法、情境教學(xué)法
學(xué)法指導(dǎo):
邊讀邊想象畫面的方法,進行句式訓(xùn)練,并能用自己的語言復(fù)述故事。
課時安排:
第二課時
教學(xué)準備:
多媒體
教學(xué)過程:
一、揭示課題
這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)神話故事《盤古開天地》。
二、復(fù)習(xí)檢測
1.聽寫:“四肢、肌膚、血液”。
2.找出這三個詞語所在的句子,嘗試看著黑板背誦,試著用自己的話講一講。
三、品析語言,復(fù)述課文
1.采用邊讀邊想象畫面的方法,自由朗讀課文,想一想課文是圍繞哪一句話寫的?相機指導(dǎo)采用邊讀邊想象畫面的方法朗讀這句話。
2.又是圍繞哪一個詞寫的?(板書:創(chuàng)造)
3.盤古為什么要創(chuàng)造宇宙呢?他又是如何創(chuàng)造這個宇宙的呢?帶著這兩個問題,我們來共同學(xué)習(xí)講述神話故事的方法。
、僖浴昂芫煤芫靡郧,天和地還沒有分開,宇宙混沌一片!睘槔捎眠呑x邊想象畫面的方法,學(xué)習(xí)朗讀,學(xué)習(xí)講述故事的方法。
、谝缘诙匀欢螢槔,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)述課文的方法。
第一步:自由朗讀課文,思考盤古醒后,做了什么?
第二步:一名學(xué)生朗讀課文,同學(xué)們邊聽邊思考,盤古醒后,做了什么,結(jié)果怎樣?
第三步:集體朗讀。
第四步:默讀,按照“盤古醒后——做了什么——結(jié)果怎樣”的順序復(fù)述課文,并在班內(nèi)交流。
4.采用邊扶邊放的方法,按照“天地分開后——做了什么——結(jié)果怎樣”的順序復(fù)述“天地分開后”發(fā)生的事情。
5.采用完全放手的方法讓學(xué)生自主嘗試“盤古倒下后——做了什么——結(jié)果怎樣”的順序復(fù)述“盤古倒下后”發(fā)生的事情。相機指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際增加想象。
6.引導(dǎo)學(xué)生完整地講述這個故事。
7.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話講一講這個故事。
四、推薦閱讀,拓展延伸
1.給家長講一講這個故事。
2.讀其他的神話故事。
板書設(shè)計:
盤古開天地
盤古醒了
混沌一片 天地分開后 創(chuàng)造
盤古倒下后
。ㄋ闹⒓∧w、血液……)
盤古開天地教案6
一、談話導(dǎo)入
1.愛聽故事愛讀故事是每個孩子的天性。課前老師布置大家搜集中國著名的神話故事,說說你都了解哪些?
2.欣賞中國神話故事圖片集,說出故事的名字。(女媧補天、夸父追日、后羿射日、嫦娥奔月、哪吒鬧海、牛郎織女等)
你覺得神話故事和一般的故事有什么不一樣的地方嗎?(虛構(gòu)的,不真實的,充滿奇特的想象)
3.這節(jié)課,我們就走進神話故事的天地,學(xué)習(xí)一篇課文《盤古開天地》。齊讀課題,課文寫的誰?干什么?注意這里的“開”是開辟、開創(chuàng)、創(chuàng)造的意思。
二、初讀課文,認讀生字詞,整體感知文章脈絡(luò)
1.輕聲自由讀文,注意讀準字音。
2.檢查預(yù)習(xí)情況。
出示“我的詞語庫”齊讀、指名讀
出示“會寫字”指名讀、齊讀
3.默讀全文,思考課文是怎樣把盤古開天地的過程寫清楚的?用波浪線標出能顯示事情發(fā)展順序的短語。
很久很久以前,天和地還沒有分開
有一天,盤古忽然醒了
天地分開以后
盤古倒下后
三、師生合作,感悟文本
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第一段
1.指名讀第一段
2.理解混沌:形容宇宙模糊一團的景象。
理解“一直”說明盤古醒來過嗎?
“十萬八千年”這個數(shù)字怎么這么耳熟啊,聯(lián)系孫悟空一個筋斗十萬八千里,感悟盤古沉睡時間的長久
3.指導(dǎo)朗讀,讀出盤古沉睡時間的長久,體會他異于常人的神奇。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第二段
1.指名讀,找出描寫盤古動作的詞。
2.比較句子:
他見周圍一片漆黑,就掄起大斧頭,朝眼前的黑暗猛劈過去。
他見周圍一片漆黑,就拿起大斧頭,朝眼前的黑暗砍了過去。
相機表演,體會哪個詞更有氣勢?
讀句子,想象盤古的力大無比、氣勢非凡。
3.這一掄一劈的結(jié)果怎樣?(伴隨著一聲巨響,天地分開了。)
輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;
重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。
A看誰火眼金睛,能有所發(fā)現(xiàn)。(反義詞)
輕—重清—濁上升—下降天—地
前三組反義詞把天和地的區(qū)別展示出來了。
B進一步理解“混沌”一詞。
天地分開前,宇宙有輕重之分嗎?有清濁之分嗎?所有的一切都融在一起,分不清你我,一片黑暗,文中用哪個詞來形容?(混沌)
C認識分號
內(nèi)容相關(guān),句式相像的兩個分句間加分號。
D天地分開了,盤古心情怎樣?
指導(dǎo)朗讀,通過朗讀表現(xiàn)出天地的區(qū)別,讀出盤古的高興心情。
(三)學(xué)習(xí)第三段
1.天地分開后,盤古是不是就完成任務(wù)歇息了呢?指名讀第三段。
2.觀看插圖,注意盤古的動作,他頭頂著天,用腳使勁蹬著地,堅強地屹立在天地間,完全成擎天柱了。有個成語就出自這里,是——頂天立地
再看他的表情,輕松嗎?
而且他的身體還在不斷地長高。
他這樣頂天立地做擎天柱,不是一天兩天,也不是一年兩年,而是不知過了多少年,也許是千年萬年,你從中體會到什么?他為什么不放棄?
3.就是這樣一位頂天立地的大英雄也有累倒的時候。指導(dǎo)朗讀這一段,把你感悟到的.盤古的累、盤古的艱辛、盤古的偉大讀出來。
“盤古也累得倒了下去”你什么心情?(是惋惜,是痛惜,是不舍、是不忍,是不愿,我們不愿這位大英雄就這樣離我們而去)讀出這種心情。
。ㄋ模┮宰x代講,學(xué)習(xí)第四段
1.盤古倒下后,身體變成了世間萬物最是神奇,怎樣讀才能表現(xiàn)出它的神奇呢?試著練一練。
2.文中提到了和他身體有關(guān)的——(氣息、聲音、雙眼、四肢、肌膚、血液、汗毛、汗水)
省略號里還藏著什么?發(fā)揮想象。(他的頭發(fā)飛上天空變成了滿天的星星;他的骨骼變成了連綿起伏的山脈等等)
3.變成詩歌形式后師生合作,老師讀前一個短句,請同學(xué)們接讀后面的句子。感受這些變化的神奇。
他呼出的氣息,
變成了四季的風(fēng)和飄動的云;
他發(fā)出的聲音,
化作了隆隆的雷聲。
他的雙眼,
變成了太陽和月亮;
他的四肢,
變成了大地上的東、西、南、北四極;
他的肌膚,
變成了遼闊的大地;
他的血液,
變成了奔流不息的江河;
他的汗毛,
變成了茂盛的花草樹木;
他的汗水,
變成了滋潤萬物的雨露……
4.改變句式再來讀一讀。這回你們先讀,我來接。
四季的風(fēng)和飄動的云,
是他呼出的氣息;
隆隆的雷聲,
是他發(fā)出的聲音。
太陽和月亮,
是他的雙眼;
大地上的東、西、南、北四極,
是他的四肢;
遼闊的大地,
是他的肌膚;
奔流不息的江河,
是他的血液;
茂盛的花草樹木,
是他的汗毛;
滋潤萬物的雨露,
是他的汗水……
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)最后一段。
1.齊讀,體會中心句的作用,并用雙橫線標劃。
2.欣賞圖片,感受盤古所創(chuàng)造的這個世界的美好。
如果盤古的靈魂能夠感知我們發(fā)出的信息,你想對創(chuàng)造了世界的盤古說些什么?
。闶鞘澜缟献顐ゴ蟮木奕。
你把自己獻給了大地。
如果沒有你,就沒有我們這個美麗的世界。)
老師想問盤古:你為了天地的形成,犧牲了自己寶貴的生命,你不后悔嗎?為什么?同學(xué)們來替他回答。
讓我們用深情的朗讀來表達對他的敬意吧!
四、布置作業(yè)
1.積累文中的好詞好句。
2.把這個故事講給爸爸媽媽聽。(作者:河北保定容城縣容城小學(xué) 肖麗芳)
盤古開天地教案7
教學(xué)目標:
1.認識10個生字,讀準多音字,會寫14個生字。
2.體會反義詞和近義詞的妙用,體會隆隆的雷聲、茂盛的花草樹木這類詞語的表達效果,并加以積累和拓展。
3.了解故事內(nèi)容的神奇,感受盤古雄偉、高大的英雄形象,體會他無私奉獻的精神。
4.初步了解神話故事內(nèi)容神奇、想象豐富的特點,培養(yǎng)想象力,激發(fā)閱讀神話的興趣。能用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。
教學(xué)重點:
通過朗讀與想象了解故事內(nèi)容,理解重點詞句,積累特色語言,體會盤古的英雄形象。
課前準備:
搜集神話故事讀一讀。
課時安排:
2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、談話引入課題。
1.師生交流讀過的神話故事。
2.出示課題盤古開天地(齊讀課題、揭示課題)
二、初讀感知。
1.學(xué)生自由輕聲朗讀課文,并借助拼音讀準字音,讀通課文。
2.學(xué)生認讀生字詞,教師及時正音。
緩緩、一丈、逐漸、四肢、肌膚、遼闊、血液、祖宗
3.讓學(xué)生根據(jù)提示說說課文主要內(nèi)容。
三、精讀品悟。
1.交流初讀感受。
2.讓學(xué)生再次走進文本,用心默讀,勾畫出讓自己感到神奇的語句。
3.交流勾畫的語句,并認真品讀,通過語言訓(xùn)練讓學(xué)生感受故事的神奇,體會盤古的偉大。
四、總結(jié)拓展。
1.多媒體課件展示美麗宇宙,進一步感受神奇的變化與盤古的無私奉獻,升華情感。
2.讓學(xué)生帶著自己的感受讀課文最后一自然段。
3.瀏覽各民族創(chuàng)世神話,激發(fā)閱讀神話的興趣。
第二課時
一、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)復(fù)述故事。
二、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
三、讓學(xué)生積累本課優(yōu)美詞句。
四、仿照第四自然段總分的構(gòu)段方式寫一段話?梢詮南旅娴脑掝}中選擇一個接著寫,也可以自己確定內(nèi)容。
1.公園的景色真美呀。
2.超市里,商品的種類真不少。
3.我們的校園可美啦!
盤古開天地教案8
教材分析
《盤古開天地》是蘇教版小學(xué)語文第七冊的講讀課文!侗P古開天地》從神話這個角度初窺中華傳統(tǒng)文化的一次嘗試。教材選編這篇課文的目的是圍繞“燦爛的中華文化”這個專題,使學(xué)生第一次認識神話這種文學(xué)形式,體會巨人盤古的獻身精神,感受神話豐富想象力,激發(fā)其熱愛祖國燦爛的傳統(tǒng)文化的情感!侗P古開天地》想象豐富,脈絡(luò)清晰,文字敘述具體而生動,圍繞“創(chuàng)造”這個中心,講述了一個叫盤古的巨人,用斧頭開天辟地,用身體頂天蹬地,最后化作萬物,創(chuàng)造了美麗的宇宙的神奇故事。
學(xué)情分析
四年級語文教學(xué)要注意字詞教學(xué),要注意學(xué)生的朗讀能力的培養(yǎng),激發(fā)想象力。依據(jù)本單元的教學(xué)目標,要 讓學(xué)生感受“燦爛的中華文化”。四年級學(xué)生的年齡偏小、想象力豐富、喜歡讀故事,但這是學(xué)生第一次接觸文字形式的神話故事,神話故事的生動形象和豐富的想象力將給他們學(xué)習(xí)帶來不小的困難,因為神話與現(xiàn)實畢竟差異太大。本課我將主要采用“以讀為本”的教學(xué)方法,同時輔以“情景教學(xué)法、指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”等。為了突出學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)展中的主體地位,為了讓學(xué)生真真正正學(xué)語文,通過學(xué)會達到會學(xué)。在本課學(xué)習(xí)中,學(xué)生將在老師的主導(dǎo)下以“朗讀感悟、角色體驗、自主發(fā)現(xiàn)、小組合作學(xué)習(xí)”等多種方法來完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。
教學(xué)目標
從課程目標的三個維度“知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”確定本課目標如下:
1、認識10個生字,會寫14個生字。能正確書寫“宇宙、黑暗”等詞語。
2、有感情的朗讀課文,積累課文中優(yōu)美的詞句,能用自己的話復(fù)述課文。
3、讀懂課文,體會盤古的獻身精神。
4、初步感知神話的特點,激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。
教學(xué)重點和難點
重點:引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解盤古開天地的故事內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象能力。復(fù)述課文。
難點:初步感知神話的特點。
盤古開天地教案9
一、教學(xué)目標:
1、認識10個生字、會寫暗等14個字;
2、積累本課優(yōu)美詞句,并會簡單的運用。
3、在課文的語言中,感受想象的藝術(shù)魅力,發(fā)揮自己的想像。
4、感受祖國豐富多彩的傳統(tǒng)文化,了解神話故事,激發(fā)對祖國文化的熱愛之情。
二、教學(xué)重點
教學(xué)目標2、3、4
三、教學(xué)難點
教學(xué)目標3、4
課時安排:
2課時
四、教學(xué)過程
第一課時
一、開課激起導(dǎo)入
小朋友,每天我們抬起頭會看到藍藍的天空,每天,我們踩著腳下的土地。我們會看到高山,會看到河流和湖泊,你有沒有想過,這些都是從哪里來的呢?我們的祖先也會思考這樣的問題,那時科學(xué)技術(shù)不發(fā)達,還不能解釋這些種種現(xiàn)象,所以就有了很多有趣的神話故事。你想不想跟老師一起去看一看,遠古的人們的眼中,天地是怎么形成的呢?
二、自讀課文、學(xué)習(xí)生字
1、生自讀課文,勾畫生字
2、生小組自學(xué)生字,看看誰的識字方法好。
3、交流識字
4、匯報
5、教師用卡片檢查識字效果。強調(diào)“血”“宗”的讀音。指名讀、小組讀、開火車讀。
6、把生字放在課文中,能讀好嗎?學(xué)生自己練習(xí)讀文,要求學(xué)生讀準字音,盡量把課文讀流利。
三、寫字教學(xué)
1、“肢、肌、膚”
觀察這幾個字的結(jié)構(gòu),學(xué)會把結(jié)構(gòu)相似的、想近的,結(jié)合起來學(xué)習(xí)。
觀察這幾個字在田字格中的位置,練習(xí)寫一寫。
2、“丈”
注意與大字區(qū)分,以及在田字格中的位置!柏币谔镒指裰虚g位置
其余幾字都可以讓學(xué)生自學(xué)完成。注意提醒學(xué)生組詞和字音。
3、練習(xí)寫字,老師巡視。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
二、新課學(xué)習(xí)
1、通過上節(jié)課的閱讀,誰能大概給我們講一講這個故事?這個故事講的是什么?
2、天和地倒底是怎樣分開的呢?朗讀課文第二自然段,指名讀、小組讀。找一找這一段里意思相反的詞語。大家比一比,看誰找得多。
3、讀一讀你找出來的詞語。
4、天地分開了,世上的萬物又是怎么來的?齊讀課文3、4自然段。
5、說一說,盤古的身體是如何化作世界萬物的?指名說,同桌說。
6、仔細讀一讀文章中寫盤古變化時的句子。
7、注意多音字“倒”,自己查字典,學(xué)一學(xué)這個多音字。
8、文章最后為什么說盤古是人類的老祖宗?
盤古開天地教案10
教學(xué)目標
1、認識“猛、緩”等10個生字,會寫“暗、降”等14個生字。正確讀寫“宇宙、黑暗”等13個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能用自己的話講述這個故事。
3、在合作學(xué)習(xí)中,學(xué)會分工,擁有一定的人際效技能,收到最大的團隊學(xué)習(xí)成效。
教學(xué)重難點
有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大形象。
教學(xué)時間
兩課時
課時劃分
第一課時
1、正確、流利地朗讀課文,嘗試復(fù)述課文內(nèi)容。
2、隨文識字、寫生字、詞。
3、策劃下節(jié)課的學(xué)習(xí)活動。
第二課時
1、有感情地朗讀課文,用自己的話講述故事。
2、體會神話故事充滿想象的特點。
3、在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作。
教學(xué)準備
CAI課件
教學(xué)過程
一、確立問題
1、回顧學(xué)生自行策劃的學(xué)習(xí)活動,提出“師生一起過中國神話日”的想法。
2、引出“為什么邀請盤古”這一問題。
二、自主閱讀
1、自己自由讀文,邊讀邊思考理由。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
。ǜ鶕(jù)表格提供的程序及內(nèi)容來完成)
三、匯報交流
1、分組匯報,感情朗讀。
。c撥引導(dǎo)理解“混沌”、“創(chuàng)造”)
2、組內(nèi)講述故事,合作評價。
。ɡ弥v故事評價表)
四、想象創(chuàng)編
思考
1、提供思路:我想把手接在茂盛的花草樹木上,這樣就能摸摸盤古的汗毛。
2、生寫詩句(我想……)。
3、深情呼喚。
五、總結(jié)
板書:
盤古開天地
用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙
盤古開天地教案11
二、研讀第一自然段。
。ǘ涸O(shè)境體驗,感受“頂天立地”之苦
(三):想象遷移,領(lǐng)略“身化萬物”之奇
四、拓展延伸,親近神話
1、在我國傳統(tǒng)文化這座寶庫里,還有許許多多美麗的神話故事,他是古代勞動人民留下來的豐富的文化遺產(chǎn)。同學(xué)們,你還讀過哪些神話故事?
2、學(xué)后匯報交流后,教師出示《精衛(wèi)填海》、《夸父逐日》《后羿射日》等圖片,簡介。
3、小結(jié):民族精神,積厚流光,神話故事是人類藝術(shù)的瑰寶,讓我們共同親近神話故事。推薦閱讀《中國神話故事》、《希臘古典神話》、《封神演義》。
五、作業(yè)設(shè)計:
1、把《盤古開天地》這個故事講給家長聽。
2、閱讀《精衛(wèi)填!贰犊涓钢鹑铡贰逗篝嗌淙铡返壬裨捁适
六、板書設(shè)計:
盤古開天地
開天辟地
宇宙混沌 → { 頂天立地 }→ 創(chuàng)造宇宙(奉獻、犧牲)
身化萬物
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